高中地理總結【優(yōu)選15篇】
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的高中地理總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中地理總結1
地理作為一門(mén)學(xué)科，學(xué)法上有著(zhù)與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如：科學(xué)的學(xué)習態(tài)度；勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時(shí)還有它獨特的學(xué)法。其實(shí)我們版塊一直強調的就是科學(xué)的學(xué)習方法的思維方法。
一、地理學(xué)習的支柱——教材的理解
1、利用課本，學(xué)會(huì )舉一反三
做到舉一反三，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問(wèn)題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類(lèi)旁通，思路靈活。
2、依綱據本，掌握地理原理、規律
�、傧葘�(shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)
�、谠賹�(shū)讀�。簩⒅R整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用圖示的方法來(lái)表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節點(diǎn)、連線(xiàn)組成的知識網(wǎng)絡(luò )圖，其中節點(diǎn)表示概念，連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系，用節點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò )知識結構表示某一個(gè)主題及其層次。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學(xué)習的規律。如：
區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業(yè)、交通、城市。
高中地理：分布（區位選擇）、成因、特點(diǎn)、問(wèn)題、解決措施
4、巧妙記憶地理知識
�、僦C音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
�、诳谠E記憶法。例：我國省級行政區的名稱(chēng)：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內重臺海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實(shí)現。
地理是人類(lèi)最古老的學(xué)科之一。開(kāi)天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著(zhù)地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類(lèi)無(wú)窮的好奇與想象。忽忽數十個(gè)世紀，人類(lèi)一直在感受著(zhù)自然造物的神奇，并通過(guò)人與自然的往來(lái)交流中，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內涵。時(shí)至今日，地理事物與現象變成越來(lái)越為人們所關(guān)注的話(huà)題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進(jìn)而折射出社會(huì )風(fēng)貌真實(shí)的投影。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類(lèi)社會(huì )，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理學(xué)還具有極強的實(shí)用性，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀(guān)察到許多有趣的地理現象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學(xué)在現代科學(xué)中還需要占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題起著(zhù)重要作用。
既然地理如此重要，我們怎樣才能學(xué)好地理呢？首先，我們得明確，為什么學(xué)地理？學(xué)地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學(xué)習有三個(gè)層次：是什么、在哪里、為什么。很多進(jìn)入高一的學(xué)生，會(huì )覺(jué)得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的內容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的自然地理，學(xué)習時(shí)要求學(xué)生有較強的理科思維，理解難度大；剛進(jìn)入高中的學(xué)生生活閱歷有限，如學(xué)生對四季更替，邊遠地區鄉村學(xué)生對工業(yè)布局都缺乏感性認識。其實(shí)地理很簡(jiǎn)單，學(xué)習地理也沒(méi)有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：
二、收集信息理論聯(lián)系實(shí)際
現代社會(huì )是個(gè)信息社會(huì )，生活中處處蘊含著(zhù)信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò )、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動(dòng)的地理知識和敏感具體的地理問(wèn)題，我們要善于收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學(xué)們也要注意博覽群書(shū)，養成良好的信息素養，如走進(jìn)圖書(shū)館，訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會(huì )實(shí)踐調查等，及時(shí)查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸，也是同學(xué)們收集資料、獲取信息、充實(shí)知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學(xué)習的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實(shí)踐、創(chuàng )新學(xué)習的意識。
地理知識內容十分豐富，實(shí)踐性強，應用性廣，學(xué)習時(shí)要緊密結合、密切聯(lián)系周?chē)氖挛锖同F象、當地和國家的經(jīng)濟發(fā)展、國內外的時(shí)事熱點(diǎn)等，讓學(xué)習更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會(huì )，親身感受生活中的地理知識和現象，將書(shū)本、課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀(guān)察和社會(huì )活動(dòng)中得到應用，培養觀(guān)察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問(wèn)題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng )新的'能力。
相信經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)們一定會(huì )喜愛(ài)地理并學(xué)好高中地理的祝你們成功！
三、地理學(xué)習的靈魂——地圖的利用
1、學(xué)會(huì )分類(lèi)地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀(guān)圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線(xiàn)圖等。
2、學(xué)會(huì )讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯(lián)系實(shí)際
3、學(xué)會(huì )變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換
4、學(xué)會(huì )用圖①用圖歸納總結地理規律或特點(diǎn)②用圖記憶
復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫(huà)圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學(xué)習世界地理：
1、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內描一幅輪廓圖，說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問(wèn)一個(gè)為什么？這樣你會(huì )發(fā)現你開(kāi)始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字）
2、找出十條線(xiàn)穿過(guò)地區的自然景觀(guān)與人文景觀(guān)。
3、要在十條線(xiàn)上下功夫（五條經(jīng)線(xiàn)、五條緯線(xiàn)）。
四、注重學(xué)習的幾個(gè)環(huán)節
學(xué)習地理與學(xué)習其它科目一樣，要注重學(xué)習的幾個(gè)環(huán)節：預習、上課、練習、復習，特別是容易忽略的預習、復習兩個(gè)環(huán)節。根據記憶規律，課前預習和課后復習也是很有必要的，通過(guò)預習可以提前知道教材內容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力，因為上課時(shí)間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時(shí)間放在重難點(diǎn)上。學(xué)習地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復習，這樣你是決不會(huì )理解課本知識的，你會(huì )發(fā)現學(xué)地理很難�？墒侨绻惆训乩懋斕斓膬热莓斕炀屠斫庀�，那就又是另一番景象了。你每理解一點(diǎn)知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會(huì )培養成為你的地理思維，那么學(xué)習地理就會(huì )易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實(shí)、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書(shū)。實(shí)踐證明，自覺(jué)做到課前預習和課后復習，可以大幅度提高學(xué)習效率。
高中地理總結2
xxxx年9月開(kāi)始我擔任了二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實(shí)地的工作各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條現將一學(xué)期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變
根據學(xué)校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實(shí)驗》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達標
1、學(xué)習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開(kāi)課取長(cháng)補短教學(xué)相長(cháng)。
3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明探討復教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規組織有關(guān)學(xué)習活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導學(xué)生改善學(xué)習方式促進(jìn)學(xué)習方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。主要措施培養良好的道德規范和學(xué)習習慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng )造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設計各種真實(shí)的活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)研究新課標、把握新教材
為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的'優(yōu)勢和色整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會(huì )增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開(kāi)闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現問(wèn)題、找出困惑
新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現經(jīng)過(guò)多次認真分析總結本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出
4、配套習題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統一問(wèn)題
回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念加強日常工作的歸納、總結與反思。
高中地理總結3
一、學(xué)會(huì )整理歸納，編織知識網(wǎng)絡(luò )
地理高考復習時(shí)間短，內容多，復習并不是簡(jiǎn)單重復學(xué)過(guò)的內容，而應以每章為單元，或以地理要素為專(zhuān)題，對地理知識整理、歸納、記憶、鞏固，形成縱橫交錯的知識網(wǎng)絡(luò )。學(xué)生要進(jìn)行概括歸納，整理編織知識網(wǎng)絡(luò )，形成一個(gè)整體的知識結構。這樣考試時(shí)才能得心應手。
二、掌握地理概念，善于記憶，善于區別
地理概念是構成地理知識的基點(diǎn)。每道地理高考題都是由一個(gè)個(gè)地理概念組合而成的。在地理復習中，可通過(guò)以下方法掌握地理概念。
理解地理概念的含義，形成準確的地理概念。例如，“熱帶雨林帶、熱帶雨林氣候、熱帶雨林各有什么特征？”一題中包含了三個(gè)概念，第一個(gè)是自然帶的概念，第二個(gè)是氣候的概念，第三個(gè)是植被的概念。學(xué)生要搞清不同的內涵，根據每個(gè)概念的含義準確地答出其特征。
掌握濃縮概念的方法，利于記憶。濃縮概念的方法，就是找出概念中的關(guān)鍵詞。例如，“一些有用礦物在地殼中或地表富集起來(lái)，達到工農業(yè)利用的要求，就是礦產(chǎn)�！笨勺寣W(xué)生找出其中的關(guān)鍵詞——有用礦物、富集、利用，礦產(chǎn)的概念也就容易記住了。
弄清概念的層次或關(guān)系，把概念串聯(lián)起來(lái)記憶。例如，地質(zhì)構造分為皺褶和斷層，皺褶分為背斜和向斜，斷層分為地壘和地塹。
注意把容易混淆的地理概念進(jìn)行比較，抓住各自的本質(zhì)特征加以區別，增強記憶。例如，“地殼與巖石圈”，前者是莫霍面以上，后者是軟流層以上；“時(shí)區與區時(shí)”，前者是空間概念，后者是時(shí)間概念。
注意把對立的地理概念進(jìn)行比較，對稱(chēng)記憶。例如，“冷氣團和暖氣團”“冬季風(fēng)和夏季風(fēng)”“冷鋒和暖鋒”，要記住其一，便可推出其二，提高記憶的'效率。
三、掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力，熟練地掌握圖文互變的方法
地理高考題中，讀圖分析題所占比重很大，這類(lèi)題型主要考查學(xué)生的空間概念和分析能力，是區分學(xué)生地理知識水平高低的主要標志。學(xué)生如何掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力呢？
對地圖知識進(jìn)行系統的專(zhuān)題復習。初中教材中的地圖部分只是地圖的基礎知識，學(xué)生要把各種地圖的類(lèi)型及特點(diǎn)、各類(lèi)圖像的閱讀方法與技巧要認真領(lǐng)會(huì )。要精選精做一批有代表性的讀圖題作為例題。如讀等值線(xiàn)圖，應先明確讀圖步驟：一看極端值的大小，二看彎曲方向，三看疏密程度，再判斷等值線(xiàn)的基本要素。分析統計圖表時(shí)，一讀圖名，二讀圖例，三讀坐標，四讀數據，五讀整體特征或變化趨勢，然后在此基礎上結合有關(guān)問(wèn)題分析。
培養畫(huà)圖、填圖、記圖、讀圖的習慣，把所有與圖相關(guān)的知識，都落實(shí)到圖上。形成“心理地圖”。例如在復習長(cháng)江、黃河時(shí)，把河流概況及水文特征都附在圖上，邊畫(huà)邊記憶邊思考，要養成畫(huà)圖的習慣。
要學(xué)會(huì )圖文轉換，著(zhù)重培養讀圖分析能力。在讀懂課本和地圖冊上的原圖之后，可通過(guò)變換圖形，疊加圖形或改變設問(wèn)角度等方式提高讀圖分析能力。要明確讀圖分析的思路，經(jīng)常做圖文變換的練習。
高中地理總結4
1、天體的類(lèi)別:星云、恒星、流星、彗星、行星、衛星、星際空間的氣體、塵埃等。
2、天體系統的層次:總星系——銀河系(銀河外星系)——太陽(yáng)系——地月系
3、大行星按特徵分類(lèi)：類(lèi)地行星(水金地火)、巨行星(木土)、遠日行星(天、海)。
4、月球：(1)月球的正面永遠都是向著(zhù)地球，也有晝夜更替。
(2)無(wú)大氣，故月球表面晝夜的溫差大，隕石坑多，無(wú)聲音、無(wú)風(fēng)，(3)月球表面有山脈、平原(即月海)、火山。
5、地球生命存在的原因:穩定的光照條件、安全的宇宙環(huán)境、適宜的大氣和溫度、液態(tài)水。
6、太陽(yáng)外部結構及其相應的太陽(yáng)活動(dòng)：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽(yáng)風(fēng))。
7、太陽(yáng)活動(dòng)--黑子(標志)、耀斑(最激烈)，太陽(yáng)黑子的變化周期11年。
8.太陽(yáng)活動(dòng)的影響：黑子--影響氣候，耀斑--電離層--無(wú)線(xiàn)電通訊，帶電粒子流――磁場(chǎng)――磁暴
9、太陽(yáng)輻射的.影響：①維持地表溫度，促進(jìn)地球上水、大氣、生物活動(dòng)和變化的主要動(dòng)力。
�、谔�(yáng)能是我們日常所用能源。
10.自轉方向：自西向東，北極上空俯視呈逆時(shí)針?lè )较�、南極上空俯視呈順時(shí)針?lè )较?/p>
速度：①線(xiàn)速度(由赤道向兩極遞減至0)②角速度(除兩極為0外，各地相等)
周期：①恒星日(23h56m4s真正周期)②太陽(yáng)日(24時(shí)，晝夜更替周)
意義：①晝夜更替②不同經(jīng)度不同的地方時(shí)③水準運動(dòng)物體的偏移(北右南左)
11、晨昏線(xiàn)：沿自轉方向，黑夜向白天過(guò)渡為晨線(xiàn)，白天向黑夜過(guò)渡為昏線(xiàn)(晨昏線(xiàn)上太陽(yáng)高度角為0度)。
高中地理總結5
地球公轉的地理意義
1、晝夜長(cháng)短的變化：
1)某時(shí)刻全球的`情況：直射點(diǎn)所在半球，晝長(cháng)于夜，緯度越高，晝越長(cháng)，極點(diǎn)附近出現極晝現象，另一半球，晝短于夜，緯度越高，晝越短，極點(diǎn)附近出現極夜現象。
2)某地全年的情況：夏至日晝最長(cháng)，冬至日晝最短。
3)春分日和秋分日：全球晝夜平分;
4)赤道上終年晝夜平分。緯度越高，晝夜長(cháng)短變化幅度越大。
2、正午太陽(yáng)高度的變化：
1)日出、日落時(shí)(晨昏線(xiàn)上)時(shí)太陽(yáng)高度=0度，一天中的太陽(yáng)高度為正午太陽(yáng)高度即地方時(shí)12點(diǎn)時(shí)的太陽(yáng)高度。
2)某時(shí)刻全球的情況：正午太陽(yáng)高度由直射點(diǎn)所在緯度向兩側遞減，離直射點(diǎn)越遠，正午太陽(yáng)高度越小。
3)某地全年的情況：北回歸線(xiàn)以北地區，6月22日出現值，12月22日出現最小值;南回歸線(xiàn)以南地區，6月22日出現最小值，12月22日出現值;回歸線(xiàn)之間地區，值出現在直射點(diǎn)經(jīng)過(guò)該緯度的時(shí)候(即太陽(yáng)直射)，最小值出現在冬至日。
3、季節的形成和劃分：天文四季(一年中太陽(yáng)高度、晝長(cháng)最長(cháng)的季節為夏季，反之為冬季，例如我國傳統的四季)、氣候四季(北半球夏季6、7、8，冬季12、1、2)
4、五帶的形成和劃分：以回歸線(xiàn)和極圈來(lái)劃分。
回歸線(xiàn)=黃赤交角度數，極圈=90度-黃赤交角度數
高中地理總結6
1.經(jīng)度的遞變：向東度數增大為東經(jīng)度，向西度數增大為西經(jīng)度。
2.緯度的遞變：向北度數增大為北緯度，向南度數增大為南緯度。
3.緯線(xiàn)的形狀和長(cháng)度：互相平行的圓，赤道是最長(cháng)的緯線(xiàn)圈，由此往兩極逐漸縮短。
4.經(jīng)線(xiàn)的形狀和長(cháng)度：所有經(jīng)線(xiàn)都是交於南北極點(diǎn)的半圓，長(cháng)度都相等。
5.東西經(jīng)的判斷：沿著(zhù)自轉方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。
6.南北緯的判斷：度數向北增大為北緯，向南增大為南緯。
7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。
8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面)
9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大
10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方;
經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線(xiàn)指示南北方向，緯線(xiàn)指示東西方向。
11.等值線(xiàn)的`疏密：同一幅圖中等高線(xiàn)越密，坡度越陡;等壓線(xiàn)越密，風(fēng)力越大;等溫線(xiàn)越密，溫差越大
12.等高線(xiàn)的凸向與地形：等高線(xiàn)向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。
13.等高線(xiàn)的凸向與河流：等高線(xiàn)凸出方向與河流流向相反。
14.等溫線(xiàn)的凸向與洋流：等溫線(xiàn)凸出方向與洋流流向相同。
高中地理總結7
第一章 行星地球
第一節 宇宙中的地球
第二節 太陽(yáng)對地球的影響
知識摘要
1.天體和天體系統
2.天體類(lèi)型及特征
3.太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源及太陽(yáng)對地球的影響
4.太陽(yáng)活動(dòng)的主要類(lèi)型及其對地球的影響
5.地球的普通性與特殊性以及地球擁有生命的條件
知識結構
一、 宇宙
1、天體:概念和類(lèi)型
2、天體系統:概念和級別
二、太陽(yáng)
1、太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源及其對地球的影響
2、太陽(yáng)活動(dòng)
(1)太陽(yáng)大氣的分層及活動(dòng)
A光球層:太陽(yáng)黑子
B色球層:耀斑和日餌
C日冕層:太陽(yáng)風(fēng)
(2) 對地球的影響
A 干擾地球上的無(wú)線(xiàn)電短波通信
B 磁暴和極光
C對天氣和氣候的影響
二、 地球
1、普通性
(1)九大行星共有同向性、近圓性、共面性特征
(2)按結構分類(lèi)，屬于類(lèi)地行星
2、特殊性
(1)有生命存在
(2)有生命存在
第三節 地球的運動(dòng)
知識摘要
1.地球自轉的方向、周期、速度等特征
2.地球自轉的地理意義――晝夜交替、地方時(shí)差、地轉偏向力
3.地方時(shí)、區時(shí)的計算;日界線(xiàn)
知識結構
一、地球自轉的地理意義
1、概況
(1)方向:自西向東，自北極上空向下看呈逆時(shí)針?lè )较�，南極反之
(2) 周期:恒星日:23時(shí)56分04秒
(3)速度:線(xiàn)速度和角速度的大小及分布規律
2、意義
(1)產(chǎn)生晝夜交替
(2)產(chǎn)生時(shí)差:
A地方時(shí):經(jīng)度每隔15度，地方時(shí)相差1小時(shí)，東早西晚
B時(shí)區的劃分:全球每隔15度劃分成一個(gè)時(shí)區全球劃分成24個(gè)時(shí)區
C區時(shí)的計算:每個(gè)時(shí)區的中央經(jīng)線(xiàn)的地方時(shí)作為本區的區時(shí)
D國際日期變更線(xiàn):大致與180度經(jīng)線(xiàn)重合，西比東日期多一天
(3)水平運動(dòng)的物體發(fā)生偏向:北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏向
知識摘要
1.地球公轉的方向、周期、速度、軌道等特征
2.黃赤交角及其影響
3.地球公轉的地理意義:正午太陽(yáng)高度角的變化、晝夜長(cháng)短的變化、四季和五帶的劃分
知識結構
一、地球公轉的地理意義
1、概況
(1) 方向:自西向東
(2)速度:1月初在近日點(diǎn)附近，速度較快;7月初在遠日點(diǎn)附近，速度較慢
(3)周期:回歸年:365日5時(shí)48分46秒
2、黃赤交角
(1)概念:黃道平面和赤道平面之間的.夾角
(2)度數:目前是23°26′
(3)影響:太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線(xiàn)之間來(lái)回移動(dòng)
3、地理意義
(1)正午太陽(yáng)高度的周年變化
(2)晝夜長(cháng)短的周年變化
(3)四季的劃分:天文四季;氣候四季;我國傳統四季;候溫四季
第二章 地球上的大氣
知識摘要
1. 大氣圈的組成與結構;低層大氣的組成，干潔空氣的主要成分及作用;大氣的垂直分層及特征。
2. 大氣的受熱過(guò)程;全球性大氣環(huán)流及氣壓帶風(fēng)帶。
3. 大氣運動(dòng)，大氣運動(dòng)的基本形式。
4. 常見(jiàn)的天氣系統，副熱帶高壓與長(cháng)江中下游地區的梅雨、伏旱。
知識結構
一、 大氣的成分
1、干潔空氣：氮、氧、二氧化碳、臭氧
2、水氣
3、固體雜質(zhì)
二、大氣圈的結構
1、對流層
2、平流層
3、高層大氣
三、大氣運動(dòng)的原因
1、根本原因：冷熱不均
2、水平運動(dòng)直接原因：同一水平面氣壓差異
3、水平運動(dòng)原動(dòng)力：水平氣壓梯度力
四、大氣水平運動(dòng)受力
1、水平氣壓梯度力：決定原始風(fēng)向、風(fēng)速
2、地轉偏向力：改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速
3、摩擦力：改變風(fēng)向，減小風(fēng)速
五、大氣環(huán)流
1、三圈環(huán)流的形成和分布：低緯、中緯、高緯
2、季風(fēng)環(huán)流
(1)成因：海陸熱力性質(zhì)差異;氣壓帶、風(fēng)帶季節移動(dòng)
(2)分布：東亞：溫帶季風(fēng)氣候;南亞：熱帶季風(fēng)氣候
六、海陸分布影響環(huán)流
1、北半球氣壓帶呈塊狀分布
(1)一月，大陸上是高壓，海洋上是低壓
(2)七月，大陸上是低壓，海洋上是高壓
2、南半球氣壓帶呈帶狀分布
七、常見(jiàn)天氣系統
1、鋒面
(1)冷鋒
(2)暖鋒
(3)準靜止鋒
2、氣旋與反氣旋
第三章 地球上的水
知識摘要
1.水圈的組成，水圈中水體的組成及作用。
2.水循環(huán)、水循環(huán)的類(lèi)型、主要環(huán)節及其意義，不同類(lèi)型水循環(huán)發(fā)生的空間范圍。
3.洋流、洋流的類(lèi)型、分布規律，洋流的成因及對地理環(huán)境的影響。
知識結構
一、 水圈的組成
1、海洋水
2、陸地水
(1)地表水：江河水、湖泊、沼澤、冰川
(2)地下水
二、水循環(huán)的類(lèi)型
1、海陸間循環(huán)
2、海上內循環(huán)
3、陸上內循環(huán)
三、洋流
1、概念：海水沿相對穩定的方向做大規模運動(dòng)
2、洋流的分布規律
(1)中低緯海區以副熱帶高壓為中心的大洋環(huán)流
(2)北半球中高緯海區以副極地低壓為中心的大洋環(huán)流
(3)西風(fēng)漂流
3、洋流的地理意義
(1)對氣候：暖流增溫增濕，寒流降溫減濕
(2)對海洋生物的影響：形成大漁場(chǎng)
(3)對航運事業(yè)的影響：順洋流快，逆洋流慢
(4)對海洋環(huán)境的影響：加快凈化速度，擴大污染范圍
第四章 地表形態(tài)的塑造
知識摘要
1.地球內部三大圈層，巖石圈的結構，地殼結構的特點(diǎn)。
2.巖石圈的組成及三大巖類(lèi)，巖石圈的物質(zhì)循環(huán)及三大巖類(lèi)之間的關(guān)系。
3.內外力作用的能量來(lái)源及表現;地殼運動(dòng)與地質(zhì)構造;理解地殼運動(dòng)及流水、風(fēng)力作用對地貌的影響
知識結構
一、 地球內部
1、 地殼
(1) 分層
A硅鋁層：以氧、硅、鋁為主，鈉、鉀較多
B硅鎂層：以氧、硅、鋁為主，鎂鐵鈣增多
(2)結構特征
地殼厚度不均和硅鋁層不連續分布
2、 地幔
3、 地核
二、 巖石圈
1、范圍
2、組成
巖漿巖：花崗巖、玄武巖
沉積巖：石灰巖、頁(yè)巖、砂巖
變質(zhì)巖：大理巖、板巖、石英巖
三、 地質(zhì)作用
1、內力作用
(1)類(lèi)型：變質(zhì)作用、地殼運動(dòng)、巖漿活動(dòng)
(2)地質(zhì)構造：褶皺：背斜和向斜;斷層：
2、外力作用
風(fēng)化、侵蝕、搬運、堆積、重力、化學(xué)作用
第五章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性
第一節 地理環(huán)境的整體性
知識摘要
1.了解陸地環(huán)境整體性的概念及表現。
2.理解陸地環(huán)境整體性的成因。
3.關(guān)于陸地環(huán)境整體性的成因，要在第二單元的基礎上深刻理解地球四大圈層之間，通過(guò)大氣循環(huán)、水循環(huán)、地殼物質(zhì)循環(huán)及生物循環(huán)進(jìn)行著(zhù)能量交換和物質(zhì)運動(dòng)，從而各個(gè)地理環(huán)境要素之間相互影響、相互制約、相互滲透。并結合教材及相關(guān)事例加以鞏固。
知識結構
一、地理環(huán)境的整體性
1、概念： 地理環(huán)境各要素間相互影響、相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機整體。
各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調一致。
各要素相互制約，牽一發(fā)而動(dòng)全身。
2、成因： 地球各圈層相互作用的結果，不同地域之間相互影響。
第二節 地理環(huán)境的差異性
知識摘要
1.了解自然帶的概念，記憶各個(gè)陸地自然帶的分布及對應的氣候類(lèi)型。
2.理解地理環(huán)境的地域分異規律及非地帶性因素的影響。
3.學(xué)習過(guò)程中要結合教材中的插圖和身邊的事例加深理解。
知識結構
一、地理環(huán)境的差異性
1、地域差異
2、地域分異規律
(1)水平地域分異
A概念
B分類(lèi)
C原因 基礎 表現
(2)非地帶性地域分異：垂直地域分異
高中地理總結8
本學(xué)期本人擔任高二（8、9、10、11）班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，課前認真備課，上好每一節課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復習，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀(guān)點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項工作：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：
1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理教育》等書(shū)籍。在備課過(guò)程中認真分析教材，鉆研新課標,根據教材的特點(diǎn),如教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設計教案.
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、重視課堂管理。
作為一名老師教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重
視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿(mǎn)的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節課的重點(diǎn)學(xué)習完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。
三、虛心學(xué)習，提升自身的課堂教學(xué)能力。
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著(zhù)學(xué)生們的健康成長(cháng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公開(kāi)課，讓我有了學(xué)習觀(guān)摩的機會(huì )，取其之長(cháng)，補己之短；多次的組內教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機;通過(guò)關(guān)化琴老師的盡心指導，各位組員的互相幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。
四、教學(xué)中注重培養、提高學(xué)生的地理素養。
這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養學(xué)生的綜合思維能力，培養學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)、資源觀(guān)和人口觀(guān)等。比如在講到“西藏是我國太陽(yáng)能最豐富的地區”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣，既培養了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類(lèi)生存和發(fā)展的意義”時(shí)，著(zhù)重教育學(xué)生：要珍惜和節約使用水資源，要保護水資源，以利于人類(lèi)的可持續發(fā)展。樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的資源觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)。
五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
中學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去；還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。比如，對學(xué)生微微笑，說(shuō)說(shuō)笑，或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著(zhù)手，所有的.人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
六、真心真意抓“補弱”
首先通過(guò)談話(huà)、問(wèn)卷、課堂提問(wèn)、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準弱點(diǎn)。理清是共性存在的問(wèn)題，還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問(wèn)題，作到心中有數。把問(wèn)題落到知識點(diǎn)的層面，不大而籠統，使學(xué)生在補弱的過(guò)程中真正能了解清楚、學(xué)得明白；其次，制定具體措施。先制定整體補弱計劃。根據所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負責的具體知識內容，并先期著(zhù)手準備，以利補弱工作的順利展開(kāi)。指導組內教師制定個(gè)性補弱計劃，要落實(shí)到學(xué)生姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)現的目標。補弱時(shí)間，精講精練，有的放矢，按照既定的補弱計劃認真執行，在教學(xué)后及時(shí)反思，發(fā)現問(wèn)題，快速調整，為下次補弱做準備。利用學(xué)科自習，指導學(xué)生復習預習，學(xué)會(huì )自主學(xué)習。以上我在本學(xué)期的工作總結，成績(jì)是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
高中地理總結9
1、巖石分三大類(lèi)：①巖漿巖(巖漿上升冷卻凝固而成)②沉積巖(巖石在外力的風(fēng)化、侵蝕、搬運、堆積、固結成巖作用下形成)③變質(zhì)巖(變質(zhì)作用)。從巖漿到形成各種巖石，三大類(lèi)巖石可以相互轉化，又到新巖漿的產(chǎn)生，這一運動(dòng)變化過(guò)程，構成了地殼物質(zhì)循環(huán)。
2、地表形態(tài)變化的內外力因素(地質(zhì)作用)：
(1)內力作用——能量來(lái)自地球本身，主要是地球內部熱能，它表現為地殼運動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用。造成地表高低不平。地質(zhì)構造的類(lèi)型有褶皺(背斜和向斜)和斷層(地壘和地塹)。
(2)外力作用——能量來(lái)自地球外部，主要是太陽(yáng)能和重力。使高低不平的地表趨向平坦。表現為風(fēng)化、侵蝕、搬運、堆積、固結成巖作用。流水侵蝕地貌(V型谷)、堆積地貌(沖積扇、沖積平原和三角洲);風(fēng)蝕地貌(風(fēng)蝕洼地、蘑菇)、風(fēng)積地貌(沙丘)。
3、六大板塊名稱(chēng)：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。一般說(shuō)來(lái)，板塊內部，地殼比較穩定，兩個(gè)板塊之間的交界處，是地殼比較活動(dòng)的地帶，火山、地震也多集中分布在板塊的交界處。生長(cháng)邊界——板塊張裂處，常形成裂谷、海洋。消亡邊界——板塊碰撞處，常形成山脈、海溝。
4、大氣受熱過(guò)程：太陽(yáng)輻射(短波)、大氣削弱、地面增溫、地面輻射(長(cháng)波)、大氣增溫、大氣輻射(長(cháng)波)、大氣逆輻射(保溫作用)
(1)大氣對太陽(yáng)輻射的削弱作用：①吸收作用：具有選擇性，臭氧吸收紫外線(xiàn)，水汽和二氧化碳吸收紅外線(xiàn)。對可見(jiàn)光吸收的很少。②反射作用：云層和顆粒較大的塵埃。云層的反射作用最顯著(zhù)。③散射作用：空氣分子或微小塵埃，使一部分太陽(yáng)輻射不能到達地面。
(2)大氣對地面的保溫作用：大氣吸收地面輻射并產(chǎn)生大氣逆輻射(射向地面的大氣輻射)，把部分熱量歸還給地面，云層越厚大氣逆輻射越強。
5、全球近地面有7 個(gè)氣壓帶(高低壓相間分布)，6 個(gè)風(fēng)帶。
(1)低緯度環(huán)流：
�、俪嗟赖蛪簬В阂驗闊崃ψ饔眯纬�，氣流輻合上升，易成云致雨，形成多雨帶。常年受其控制形成熱帶雨林氣候(亞馬孫平原、剛果盆地、東南亞的馬來(lái)群島)
�、诟睙釒Ц邏簬В阂驗閯�(dòng)力作用而形成，氣流在30度緯度上空聚積而下沉，形成少雨帶(東亞季風(fēng)區除外)，常年受其控制的地區形成熱帶沙漠氣候(北非的撒哈拉水沙漠、西亞的沙漠、北美美國西部的沙漠、南美智利、秘魯西部的沙漠、澳大利亞大沙漠)
�、坌棚L(fēng)帶：由副高吹向赤道低壓的氣流，在北半球右偏成東北信風(fēng)，在南半球左偏成東南信風(fēng)。
(2)中緯度環(huán)流：
�、芨睒O地低壓帶：由來(lái)自低緯的暖氣流與來(lái)自高緯的冷氣流相遇運動(dòng)上升而形成。形成溫帶多雨帶。
�、葜芯曃黠L(fēng)帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流，在北半球右偏成西南風(fēng)，在南半球左偏成西北風(fēng)，習慣上叫西風(fēng)，受其常年控制的地區，在大陸西岸形成溫帶海洋性氣候。(歐洲西部、北美西部如加拿大的溫哥華附近、南美南端的安第斯山西側、澳大利亞南端及塔斯馬尼亞島、新西蘭等)
(3)高緯環(huán)流：
�、迾O地高壓帶：因為熱力作用而形成，冷空氣下沉，形成少雨帶。不過(guò)極地因為氣溫低，蒸發(fā)更少，所以極地屬于降水量大于蒸發(fā)量的地區，為濕潤地區。
�、邩O地東風(fēng)帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流，在地轉偏向力作用下，北半球右偏成東北風(fēng)，南半球左偏成東南風(fēng)。
(4)氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)：△移動(dòng)的原因：隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而動(dòng)�！饕苿�(dòng)方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。
(5)單一氣壓帶或風(fēng)帶作用形成的氣候類(lèi)型：熱帶雨林氣候(赤道低氣壓帶)、熱帶沙漠氣候(副熱帶高氣壓帶)、溫帶海洋性氣候(中緯西風(fēng)帶)。
(6)氣壓帶、風(fēng)帶移動(dòng)形成的氣候類(lèi)型：熱帶草原氣候(夏季受赤道低氣壓帶控制，冬季受低緯信風(fēng)帶控制)、地中海氣候(夏季受副熱帶高氣壓帶控制，冬季受中緯西風(fēng)帶控制)。
6、常見(jiàn)的天氣系統：鋒面系統(冷鋒、暖鋒、準靜止鋒)、氣旋(低壓)和反氣旋(高壓)、鋒面氣旋。氣旋是低壓，低壓系統在實(shí)際大氣中常會(huì )出現沿中心向一定方向延伸出的低壓槽，在低壓槽上形成了鋒面系統。鋒面與氣旋是一個(gè)整體(高壓系統是沒(méi)有的)。
7、水循環(huán)
(1)類(lèi)型：海陸間大循環(huán)(大循環(huán))、陸地循環(huán)(水量很少)、海洋循環(huán)(水量最大)
(2)各環(huán)節的名稱(chēng)：蒸發(fā)、降水、水汽輸送、地表徑流、地下徑流、下滲、植物蒸騰
(3)意義：它使陸地水不斷得到補充、更新，使水資源得以再生;塑造地表形態(tài);聯(lián)系四大圈層。
8、洋流：
(1)類(lèi)型：按成因分風(fēng)海流、密度流、補償流;按性質(zhì)分暖流和寒流。
(2)分布：△中低緯度——以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，北半球順時(shí)針流動(dòng)(與半球反氣旋方向一致)，南半球逆時(shí)針?lè )较蛄鲃?dòng)(與南半球反氣旋方向一致)�！髦懈呔暥�(主要指北半球)——以副極地為中心的大洋環(huán)流�！髂习肭蛭黠L(fēng)漂流，世界最強大的寒流�！鞅庇《妊蟮募撅L(fēng)洋流——夏季由西向東流，冬季由東向西流(夏順冬逆)。
(3)影響：①對氣候的影響：暖流起到增溫、增濕作用(西歐海洋性氣候的形成，得益于北大西洋暖流);寒流起到降溫、減濕作用(澳大利亞西海岸的維多
利亞沙漠、秘魯太平洋沿岸的阿塔卡馬沙漠的形成都與沿岸的`西澳大利亞寒流和秘魯寒流有關(guān))
�、趯Ｑ笊锏挠绊憽獫O場(chǎng)的分布：寒暖流交匯處，給魚(yú)類(lèi)帶來(lái)了豐富多樣的餌料。
北海道漁場(chǎng)——日本暖流與千島寒流的交匯處。紐芬蘭漁場(chǎng)——拉布拉多寒流與墨西哥灣暖流的交匯處�！鞅焙O場(chǎng)——北大西洋暖流與高緯南下的冷海水交匯形成。秘魯漁場(chǎng)——上升補償流使深層海水上泛，帶來(lái)深海的硅酸鹽類(lèi)，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是魚(yú)類(lèi)的餌料。
�、蹖Ｑ笪廴镜挠绊懀河欣谖廴疚锏臄U散，加快凈化速度;但也使污染物的范圍擴大。
�、軐Ｑ筮\輸事業(yè)的影響：順流——航行速度快;逆流——航行速度慢。
高中地理總結10
1、天體系統的級別：總星系——銀河系(河外星系)——太陽(yáng)系——地月系
2、地球上生命存在的條件：①穩定的太陽(yáng)光照條件②比較安全的宇宙環(huán)境③因為日地距離適中，地表溫度適宜(平均氣溫為15度)④因為地球的質(zhì)量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層(氮、氧為主)⑤形成并存在液態(tài)水
3、太陽(yáng)活動(dòng)對地球的影響：
(1)太陽(yáng)活動(dòng)的標志：黑子、耀斑
(2)影響：影響電離層，干擾無(wú)線(xiàn)電短波通訊;產(chǎn)生“磁暴”現象和“極光”現象;影響地球氣候。
4、地球自轉的地理意義：
�、贂円菇惶妫簳儼肭蚝鸵拱肭虻姆纸缇�(xiàn)——晨昏線(xiàn)(圈)——與赤道的交點(diǎn)的時(shí)間分別是6時(shí)和18時(shí)——太陽(yáng)高度是0度——晨昏圈所在的平面與太陽(yáng)光線(xiàn)垂直;
�、诘胤綍r(shí)差：東早西晚，經(jīng)度每隔15度相差1小時(shí)。
�、垩氐乇硭竭\動(dòng)物體的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力隨緯度的增大而增大。
5、地球公轉的地理意義：
(1)晝夜長(cháng)短的變化：
�、俦卑肭蛳陌肽�，太陽(yáng)直射北半球，北半球各緯度晝長(cháng)夜短，緯度越高，晝越長(cháng)夜越短。夏至日——北半球各緯度的晝長(cháng)達到一年中的最大值，北極圈及其以北的地區，出現極晝現象。②北半球冬半年，太陽(yáng)直射南半球，北半球各緯度夜長(cháng)晝短，緯度越高，夜越長(cháng)晝越短。冬至日——北半球各緯度的晝長(cháng)達到一年中的最小值，北極圈及其以北的地區，出現極夜現象。③春分日和秋分日，太陽(yáng)直射赤道，全球各地晝夜等長(cháng)，各為12小時(shí)。④赤道全年晝夜平分。南半球的情況與北半球的相反。
(2)正午太陽(yáng)高度的`變化：
同一時(shí)刻，正午太陽(yáng)高度由太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩側遞減，夏至日，太陽(yáng)直射北回歸線(xiàn)，正午太陽(yáng)高度由北回歸線(xiàn)向南北兩側遞減，此時(shí)北回歸線(xiàn)及其以北各緯度達到一年中的最大值，南半球各緯度達最小值。冬至日，太陽(yáng)直射南回歸線(xiàn)，正午太陽(yáng)高度由南回歸線(xiàn)向南北兩側遞減，此時(shí)南回歸線(xiàn)及其以南各緯度達到一年中的最大值，北半球各緯度達最小值。春分日和秋分日，太陽(yáng)直射赤道，正午太陽(yáng)高度自赤道向兩極遞減。
(3)四季的變化(晝夜長(cháng)短和正午太陽(yáng)高度隨著(zhù)季節而變化，使太陽(yáng)輻射具有季節變化的規律，形成了四季)北半球季節的劃分：3、4、5月為春季，6、7、8為夏季，9、10、11為秋季，12、1、2為冬季。
6、地球的圈層結構以地表為界分為內部圈層和外部圈層。
(1)地球內部的圈層根據地震波(縱波、橫波)的特點(diǎn)劃分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。地殼物質(zhì)主要由巖石(巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖)組成，上地幔的軟流層是巖漿的源地，地核主要由鐵鎳物質(zhì)組成。
(2)外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈。
高中地理總結11
傳統的高中地理教學(xué)過(guò)于重視課本知識傳授，所以，很多地理教師在教學(xué)時(shí)主要是圈畫(huà)重難點(diǎn)知識讓學(xué)生記憶和背誦。這就導致有些高中生對于地理學(xué)習缺乏興趣，學(xué)習效率和學(xué)習成績(jì)也并不理想，偏離了高中地理教學(xué)的初衷。因此，高中地理教師應該改變教學(xué)方法，將高中地理核心素養培養與教學(xué)相融合，結合現實(shí)教學(xué)情況制定教學(xué)策略，達到培養學(xué)生核心素養、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。
一、利用信息技術(shù)，培養學(xué)生環(huán)保意識
從本質(zhì)上來(lái)講，培養學(xué)生環(huán)保意識就是讓學(xué)生更清晰地認識到人與自然的關(guān)系，從而對自然有敬畏之心，樹(shù)立可持續發(fā)展理念。筆者在高中地理教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生更加深入地了解人與自然的關(guān)系，培養學(xué)生的環(huán)保意識，可以搜集一些與教學(xué)內容相關(guān)的圖片和視頻，帶給學(xué)生更大的心靈沖擊以及震撼，加強學(xué)生對于人與自然的認知。例如，在教學(xué)人教版地理必修3第二章《區域生態(tài)環(huán)境建設》時(shí)，為了能夠讓學(xué)生明白荒漠化的嚴重威脅以及我國荒漠化的嚴重情況，筆者搜集了我國西北地區荒漠化的相關(guān)圖片以及視頻，并將其展現在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生對于我國土地荒漠化情況有了直觀(guān)的了解，明白了土地荒漠化帶來(lái)的嚴重后果，對于人與自然的`關(guān)系有了更深的理解。這樣，也達到了高中地理教學(xué)培養學(xué)生核心素養的目的，有利于學(xué)生以后的學(xué)習和成長(cháng)。
二、合理利用地圖，培養學(xué)生良好的讀圖能力
培養學(xué)生的讀圖能力也是高中地理教學(xué)的主要教學(xué)目標之一，對于學(xué)生的地理學(xué)習有著(zhù)重要的意義。提升學(xué)生的讀圖能力不僅能夠提升學(xué)生的地理學(xué)習效率，還可以培養學(xué)生的社會(huì )責任感。筆者在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)，會(huì )利用地圖或圖表來(lái)培養學(xué)生的讀圖能力。例如，在教學(xué)人教版地理必修第二冊第一章《人口》時(shí)，筆者利用信息技術(shù)在大屏幕上展示各個(gè)國家人口數量的變化，讓學(xué)生根據圖表信息以及自己所學(xué)的知識進(jìn)行分析，進(jìn)而提升了學(xué)生的讀圖能力，達到了培養學(xué)生核心素養的目的。
三、開(kāi)展小組合作，培養學(xué)生綜合思維
綜合思維是讓人們全面、客觀(guān)地去看待事物，辯證地看待地理問(wèn)題。高中地理教師可以通過(guò)開(kāi)展小組合作來(lái)培養學(xué)生的綜合思維，達到最佳的教學(xué)效果。筆者在高中地理教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生分組進(jìn)行討論交流。為了能夠有效開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生高效進(jìn)行討論和交流，每堂課上筆者都會(huì )根據教學(xué)內容提出一個(gè)論題，讓學(xué)生站在不同的角度進(jìn)行討論。例如，在教學(xué)《人口》時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生分為兩組進(jìn)行辯論:人口的增加是壞事還是好事?經(jīng)過(guò)辯論，學(xué)生可以更全面地看待這個(gè)問(wèn)題，對于培養綜合思維很有幫助�？偠灾�，高中地理教師要與時(shí)俱進(jìn)，將培養學(xué)生核心素養作為主要的教學(xué)任務(wù)，采取合理的教學(xué)策略，推動(dòng)高中地理教學(xué)順利進(jìn)行。
高中地理總結12
一、地理的特征
1、地理學(xué)習有三個(gè)層次：是什么、在哪里（初中學(xué)）、為什么（高中學(xué)）。
2、（1）自然地理，理科學(xué)習方法，強調理解，以用為目的，重理解，重運用，聯(lián)實(shí)際，解問(wèn)題。多練習，重思路，多畫(huà)圖，熟知識。（2）人文地理，文科學(xué)習方法，理解后記憶。多看書(shū)，熟要點(diǎn)；會(huì )看書(shū)，握主干，善總結，形己見(jiàn)。重于方法，結實(shí)際。
3、學(xué)習四部曲
預習 知內容，曉不懂，重難點(diǎn)上注意集 上課 老師的引導，少走彎路，提高效率 練習 即使鞏固，知識過(guò)關(guān) 復習 點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)，基礎牢固
二、學(xué)習技巧
1、依綱據本，掌握地理原理、規律
�、僮x厚書(shū)：書(shū)中做筆記，加理解、找疑點(diǎn)
�、谧x薄書(shū)：將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。
2、巧妙記憶地理知識
�、僦C音記憶法。
例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂（養閨女，貼給哪家美？） ②口訣記憶法。
例：我國省級行政區的名稱(chēng)：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內重臺海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實(shí)現。
3、學(xué)習世界地理：
�。�1）要在十條線(xiàn)上下功夫（五條經(jīng)線(xiàn)、五條緯線(xiàn)）。
�。�2）找出十條線(xiàn)穿過(guò)地區的自然景觀(guān)與人文景觀(guān)。
�。�3）在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內描一幅輪廓圖，說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問(wèn)一個(gè)為什么？這樣你會(huì )發(fā)現你開(kāi)始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字）
三、要掌握的技能
一、利用地圖
1、分類(lèi)地圖（日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀(guān)圖、原理示意圖、 地理漫畫(huà)圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線(xiàn)圖等）。
2、讀圖 ①先讀圖的'主題②看清圖例③注意細節④聯(lián)系實(shí)際
3、變圖 ①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換
4、用圖 ①用圖歸納總結地理規律或特點(diǎn)②用圖記憶
5、做到腦中有圖，手會(huì )畫(huà)圖
二、利用課本
1、舉一反三：尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規律。適當拓寬知識面，在思考問(wèn)題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類(lèi)旁通，思路靈活。
2、總結和歸納：利用課本總結和歸納，掌握地理學(xué)習的規律。
3、抓重點(diǎn)，中消化
四、高三復習小技巧
1、熟練自然地理
原因：(1)自然地理是人文地理的載體，是解答人文地理、時(shí)政推理的知識工具。
(2)高考試題多為從自然地理生發(fā)出來(lái)的人文地理、時(shí)政地理
2、心中有圖
原因：(1)圖是地理復習的活靈魂。圖上所包含的地理知識信息甚多
(2)地理高考卷面上題題有圖。
3、文圖結合(文字、數據地理知識、地理原理、規律等轉嫁入各類(lèi)地圖中記憶理解。) 原因：地理圖象是地理信息最密集的知識載體，
4、先圖后文(先熟記地圖，再記憶具體文字知識。)
收集典型圖文結合題目，編成一本地理圖文妙題集，對提高地理圖←→文雙向信息轉換能力、地理圖象思維能力大有裨益。
5、貴在堅持練習
量化知識積累是復習好地理的基礎特征。每天記一幅地圖、做十道地理填空題、閱讀10頁(yè)教材、整理5個(gè)地理知識點(diǎn)、
6、講究技巧
(1)小技巧：濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網(wǎng)絡(luò )法、整體法，
(2)課后趁熱動(dòng)手整理出合理的小型知識網(wǎng)絡(luò )結構，
(3)題后，總結規律、題型特點(diǎn)、語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)、圖文分析技巧。
(4)有問(wèn)題及時(shí)問(wèn)。
高中地理總結13
一、太陽(yáng)輻射：太陽(yáng)以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。
1、能量來(lái)源：太陽(yáng)中心的核聚變反應（4個(gè)氫原子核聚變成氦原子核，并放出大量能量）；
2、特點(diǎn)：太陽(yáng)輻射是短波輻射，能量主要集中在波長(cháng)較短的可見(jiàn)光部分；
3、意義：維持地表溫度，地球上大氣運動(dòng)、水循環(huán)和生命活動(dòng)等運動(dòng)的主要動(dòng)力，人類(lèi)生產(chǎn)和生活的主要能源。
太陽(yáng)常數：表示太陽(yáng)輻射能到達大氣層上界的能量指標，大小為8。24焦/cm2。分。
二：太陽(yáng)活動(dòng)對地球的影響
1太陽(yáng)的外部結構：指太陽(yáng)的大氣結構，從里到外分為光球、色球和日冕三層
2對地球的影響：（太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)活動(dòng)強弱的標志，周期約為11年）
新人教版高一地理必修一第一章重點(diǎn)解析：太陽(yáng)對地球的影響1
【同步練習題】
�。�20xx秦皇島期末）太陽(yáng)能是一種清潔的新能源，目前人們對其利用越來(lái)越廣泛。據此回答1～2題。
1、下列屬于人類(lèi)對太陽(yáng)能的間接利用的是（）
A、太陽(yáng)灶B、太陽(yáng)能熱水器
C、太陽(yáng)能發(fā)電D、煤炭
【解析】A、B、C三項屬于人類(lèi)對太陽(yáng)能的直接利用。
【答案】D
2、下列地區，最適合用太陽(yáng)灶做飯的是（）
A、低緯度、太陽(yáng)高度角大的海南島
B、降水少、晴天多的吐魯番
C、海拔高、空氣稀薄、光照強的青藏高原
D、地廣人稀的東北平原
【解析】青藏高原是我國太陽(yáng)能豐富的地區。原因就在于緯度較低，太陽(yáng)高度角較大；晴天多，平均日照時(shí)間長(cháng)；海拔高，空氣稀薄，大氣的削弱作用小，到達地面的太陽(yáng)輻射能多。
【答案】C
�。�20xx？江蘇南通檢測）讀太陽(yáng)黑子與溫帶喬木年輪相關(guān)性曲線(xiàn)圖，完成3～4題。
3、圖中年輪寬度與太陽(yáng)黑子相對數之間的關(guān)系是（）
A、正相關(guān)B、負相關(guān)
C、成反比D、沒(méi)有相關(guān)性
【解析】由圖可以看出，太陽(yáng)黑子相對數越多，樹(shù)木年輪寬度就越大，二者呈正相關(guān)。
【答案】A
4、此圖所反映的問(wèn)題是（）
A、太陽(yáng)活動(dòng)能影響地球氣候
B、太陽(yáng)活動(dòng)發(fā)射的電磁波能擾動(dòng)地球的電離層
C、太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)，拋出的帶電粒子流擾動(dòng)地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生“磁暴”現象
D、太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)，太陽(yáng)風(fēng)使兩極地區出現極光，從而影響中、高緯度地區樹(shù)木的生長(cháng)
【解析】此圖說(shuō)明了太陽(yáng)黑子相對數的變化對樹(shù)木生長(cháng)的影響，而地球氣候是影響樹(shù)木生長(cháng)的.主要因素。
【答案】A
20xx年2月15日和3月9日，地球軌道衛星兩次檢測到“X級”太陽(yáng)耀斑。3月7日，太陽(yáng)以2200公里/秒的速度向外噴發(fā)出數十億噸的等離子云。3月10日，北極光越過(guò)加拿大邊境，蔓延到美國的威斯康星州、明尼蘇達州和密歇根州。據此完成5～6題。
5、太陽(yáng)活動(dòng)（）
A、有規律可循的，但尚無(wú)法預報
B、與地球上的旱澇災害有一定的關(guān)系
C、發(fā)生在太陽(yáng)的內部
D、對人類(lèi)的生產(chǎn)生活影響可忽略
【解析】太陽(yáng)活動(dòng)是太陽(yáng)大氣發(fā)生的大規模運動(dòng)，主要包括黑子和耀斑，其活動(dòng)是有規律的，題干信息顯示出太陽(yáng)活動(dòng)是可預報的；太陽(yáng)活動(dòng)對地球的影響很大，與地球上的旱澇災害有一定的關(guān)系。
【答案】B
高中地理總結14
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼本學(xué)期又要結束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結:
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
1、教學(xué)成績(jì)本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二7、8兩個(gè)班的地理成績(jì)不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對與區域地理的學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習觀(guān)念有所轉變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。
2、“二轉五讓”教改專(zhuān)題完成情況在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習活動(dòng)需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循——學(xué)生是學(xué)習的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的分析、思考，才能體會(huì )教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索區域地理的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法，為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣落實(shí)本學(xué)期“三轉五讓”的教改專(zhuān)題。
3、課堂教學(xué)狀況本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識能力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時(shí)調整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的'教學(xué)效果。
學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng )設學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習過(guò)程，并目注意將知識內化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )取得成功。同時(shí)，鼓勵學(xué)生想象，提出各種假設和預見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng )新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認識。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖背的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了幾個(gè)部分:填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
6、日�？己吮緦W(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測外，也注重了新課標要求下的開(kāi)成性評價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績(jì)上。
7、教材使用分析本學(xué)期在教學(xué)中，由于學(xué)生手中各種版本的教材不一。本人根據多年經(jīng)驗，依據高考考試說(shuō)明，編制教學(xué)了內容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對學(xué)生進(jìn)行教材知識的拓展和深化。
8、參加教研情況本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無(wú)一次遲到早退或缺席現象。另外還參加縣級優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，并獲得一等獎。
二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗和教訓
1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2、重視地理知識的應用教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。
3、應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，勤于思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要所在，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績(jì)。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中努力做到: 1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、加強教學(xué)，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法。
4、重視地理知識的應用。
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。 總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
高中地理總結15
一年又快要過(guò)去了，回顧這一年的工作，我作為一名高中地理老師感到無(wú)比自豪和滿(mǎn)足。在這篇年度工作總結中，我將詳細地回顧過(guò)去一年的工作，總結所取得的成績(jì)和經(jīng)驗，并對未來(lái)的工作提出一些建議。
首先，回顧過(guò)去一年，我兢兢業(yè)業(yè)地備課、教學(xué)，也創(chuàng )造了一系列新的教學(xué)活動(dòng)和方法。我積極引入多媒體技術(shù)和互動(dòng)教學(xué)，在課堂上利用幻燈片、視頻和實(shí)物模型等教學(xué)工具，使學(xué)生對地理知識和概念有了更直觀(guān)的理解。我還組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)驗活動(dòng)，讓他們親身體驗地理知識在現實(shí)生活中的應用，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。這些豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習效果，也增強了他們的動(dòng)手能力和團隊合作意識。
除了教學(xué)工作，我還積極參與學(xué)校的`各項活動(dòng)和教研工作。我參加了多次教研組的會(huì )議和學(xué)科組的交流活動(dòng)，與同事們分享經(jīng)驗，學(xué)習借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗。我還參與了學(xué)校組織的地理競賽和知識問(wèn)答比賽，為學(xué)生們提供了更廣闊的學(xué)習平臺。在學(xué)生的輔導和指導上，我也盡力幫助他們解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題，起到了良好的帶頭作用。
然而，回顧這一年的工作，我也發(fā)現了一些問(wèn)題和不足。首先，由于時(shí)間有限，我沒(méi)有能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習和實(shí)踐能力的潛力。雖然在課堂上我盡量引導學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，但是由于教學(xué)內容的繁雜和學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，他們往往缺乏時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行深入的拓展學(xué)習。其次，由于學(xué)生的興趣和能力水平不同，部分學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度存在較大差異，這給我的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。在未來(lái)的工作中，我需要更加重視個(gè)性化教育，為學(xué)生提供更有針對性的學(xué)習指導。
在未來(lái)的工作中，我將繼續努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)質(zhì)量。首先，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習的引導和支持，為每個(gè)學(xué)生制定適合他們的學(xué)習計劃和目標。其次，我將進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷學(xué)習和研究地理學(xué)科的前沿知識和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加全面和深入的學(xué)習內容。同時(shí)，我還計劃邀請一些地理專(zhuān)家或者行業(yè)從業(yè)者來(lái)學(xué)校做講座，讓學(xué)生們了解地理學(xué)科的應用前景和發(fā)展趨勢。
總之，過(guò)去的一年中，我積極努力地工作，取得了一定的成績(jì)，同時(shí)也存在一些不足和問(wèn)題。在未來(lái)的工作中，我將繼續付出努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更好的學(xué)習環(huán)境和機會(huì )。希望在未來(lái)的工作中，我能夠取得更好的成績(jì)，讓更多的學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生興趣并取得更長(cháng)遠的發(fā)展。
【高中地理總結】相關(guān)文章：
高中地理總結11-16
高中地理教學(xué)總結03-13
高中地理教學(xué)總結范例07-27
高中地理校本研修總結03-17
高中地理必修一的總結09-29
高中地理學(xué)期總結02-09
高中地理工作總結03-07
高中地理學(xué)習總結08-24
高中地理必修一總結10-27