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教育見(jiàn)習總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編為大家整理的教育見(jiàn)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育見(jiàn)習總結1
為期兩周的實(shí)習終于結束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現自身的一些不足之處要，做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。 在過(guò)去三年教育的學(xué)習過(guò)程中，以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習，掌握新的教育理論知識和扎實(shí)、系統、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，能使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運用自如，作為將要肩負起教書(shū)育人這一神圣職責的我們來(lái)說(shuō)這當然是必須的，卻不是充分的。
現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的`能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強的語(yǔ)言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！� 無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應的課程。在中學(xué)實(shí)習的過(guò)程中，聽(tīng)老教師教導在文理課程上有偏科的學(xué)生
常常會(huì )說(shuō)，語(yǔ)文如果學(xué)不好，理解能力差，會(huì )對數學(xué)等理科學(xué)習造成影響。對學(xué)生是這樣，對教師，其實(shí)也是這樣，表達能力和方式有欠缺的話(huà)，會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。 所以作為雖然一名理科學(xué)生，我認為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習，尤其是口語(yǔ)表達方面的能力訓練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達生動(dòng)形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過(guò)程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內容，實(shí)踐表達的訓練很少，還遠遠不能達到應有的效果。
此外，雖然當今多媒體教學(xué)已相當發(fā)達，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內容；而字跡潦草、難認、不規范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴謹、規范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書(shū)中不規范的漢字、標點(diǎn)及格式，常會(huì )被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習作為教師各方面的技能的現階段希望能開(kāi)設一些書(shū)法、粉筆字方面的相應課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng)，培養作為教師應有的基本技
能。
另外，兩個(gè)星期前，我上了講臺上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀，疼痛，當時(shí)最擔心的莫過(guò)于怕自己堅持不了這一節課，好在并沒(méi)有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周?chē)�，我的帶教老師，自從走上教師崗位幾年�?lái)一直都聲帶過(guò)渡疲勞，聲音嘶��；辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲，如何保護自己的指導，以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作
教育見(jiàn)習總結2
讀書(shū)是學(xué)習，使用也是學(xué)習，而且是更重要的學(xué)習。人類(lèi)總得不斷的總結經(jīng)驗，要有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng )作，有所前進(jìn)。 ——毛澤東
和著(zhù)明媚的陽(yáng)光、和煦的春光，帶著(zhù)激動(dòng)和期望的心情，我們09現教班的同學(xué)走進(jìn)了五一小學(xué)，那里有活潑可愛(ài)的小孩子，那里有充滿(mǎn)童真的歡聲笑語(yǔ)，那里有激動(dòng)人心的朗朗書(shū)聲！作為一名即將畢業(yè)的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，此刻我們的心情是如此的復雜，這一切，離我們是那么遠，卻又是那么近！
去到五一小學(xué)的第一個(gè)環(huán)節就是去聽(tīng)一節與我們專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課——信息技術(shù)課。課堂的氣氛還算不錯，沒(méi)有我們想象的那么亂！老師講課的方式也讓我們獲益匪淺！
接下來(lái)的環(huán)節是分小組去聽(tīng)一科非專(zhuān)業(yè)的.課程！我們小組選的是三年級的語(yǔ)文課程！老師聲情并茂的講授，激起學(xué)生興趣，達到了充分調動(dòng)學(xué)生積極性的作用。他們積極發(fā)言，高舉小手，都想被老師點(diǎn)到，有的甚至站了起來(lái)，生怕老師沒(méi)看見(jiàn)。一旦老師沒(méi)點(diǎn)著(zhù)自己，一個(gè)個(gè)小臉上顯現出失望的表情。學(xué)生積極配合老師，使得老師的情緒也很受鼓舞，教的也很起勁。這一點(diǎn)，與大學(xué)的課堂截然不同。
課下，他們縱情的玩，飛快的跑著(zhù)，歡聲笑語(yǔ)傳遍整個(gè)校園，充滿(mǎn)生機活力，給這個(gè)小小的學(xué)校增添了一道道美麗的風(fēng)景線(xiàn)！那種天真，那種活潑，那種無(wú)邪，我們無(wú)法與之媲美，卻又如此的向往！是否曾記起：那段遺失的童年，那份珍貴的回憶……
這次見(jiàn)習讓我堅定了當一名小學(xué)老師的決心，與天真無(wú)暇、聰明可愛(ài)、率直開(kāi)朗的小朋友在一起，我的心暖暖的，臉上總含著(zhù)微笑。我想念他們，渴望與他們在一起，共同成長(cháng)。不僅是因為在他們身上可以找到我曾經(jīng)遺失過(guò)的童年，更是因為我想跟他們一起成長(cháng)，一起品嘗成長(cháng)旅途中的酸甜苦辣，一起分享成功道路上的鮮花和掌聲！
可這次見(jiàn)習也讓我看到了自身素質(zhì)的嚴重不足。小學(xué)教師不能只能勝任某一門(mén)科目的教學(xué)，而應一專(zhuān)多能，個(gè)個(gè)科目都應能拿得起，教得好。
小學(xué)是學(xué)生正式學(xué)習生涯的第一個(gè)階段，對以后階段的學(xué)習的重要性不言而喻。小學(xué)生是鮮嫩美麗的花朵，需要高水平的富有愛(ài)心的教師去精心培育！
在見(jiàn)習中，整體上提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，是全方位的實(shí)戰訓練，有利于提高從教技能，；在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì)；在教育教學(xué)中提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；在文明教育中完美人格素質(zhì)。
教育見(jiàn)習總結3
教育見(jiàn)習是為提升師范生職業(yè)適應能力而設的實(shí)踐課程，這不僅是高等教育師范院校專(zhuān)業(yè)技能培養的要求，也是師范生的必修課。為了更好地強化師范生的教學(xué)技能，文教學(xué)院在本學(xué)期特設了教育見(jiàn)習課程。
12月3日至7日，為文教學(xué)院的教育見(jiàn)習課程時(shí)間。作為教育見(jiàn)習小組的指導教師，我與20xx級語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)1、2班及20xx級應用心理專(zhuān)業(yè)的共53名同學(xué)一起度過(guò)了這難忘的五天。
在這五天的時(shí)間里，我們與見(jiàn)習學(xué)生一同，嚴格遵循文教學(xué)院規定的見(jiàn)習流程和要求，圓滿(mǎn)完成了教育見(jiàn)習的學(xué)習課程。53名同學(xué)被分成二年級、三年級、四年級、五年級四個(gè)小組，每組在五天內輪流見(jiàn)習不同的年級，確保每位同學(xué)都有機會(huì )觀(guān)摩到各個(gè)年級的不同課程。同學(xué)們每天早上跟隨各自的`見(jiàn)習班級聽(tīng)課四節，下午則針對上午所學(xué)內容進(jìn)行小組討論。在這五天里，每位同學(xué)共聽(tīng)了20節課，涵蓋了從二年級到五年級的所有科目，包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )、體育及信息技術(shù)等課程。此外，他們還觀(guān)摩了不同風(fēng)格教師教授的各種類(lèi)型課程，如新授課、復習課、練習課、討論課、活動(dòng)課和考試課等。特別值得一提的是，在12月4日和5日，所有同學(xué)共同觀(guān)摩了學(xué)校五位教師的教研公開(kāi)課，收獲頗豐。通過(guò)這次教學(xué)觀(guān)摩見(jiàn)習，同學(xué)們不僅對各學(xué)科的教學(xué)性質(zhì)、教學(xué)設計和教學(xué)過(guò)程有了更全面深入的理解，也對課堂教學(xué)組織、課堂管理、班級管理和師生關(guān)系等方面有了更為全面的認識。
在每天下午的討論中，見(jiàn)習同學(xué)因為有了真切的課堂現場(chǎng)體驗，感受都非常多，發(fā)言非常踴躍，紛紛表示收獲很大。覺(jué)得從見(jiàn)習班級老師身上，學(xué)到了很多寶貴的在大學(xué)課堂上學(xué)不到的知識，很多抽象的教育教學(xué)理論課的知識都通過(guò)見(jiàn)習觀(guān)摩有了形象的注解，真正有了理論和實(shí)踐的聯(lián)系，非常有助于提高師范生的師范素養，更好的為畢業(yè)后的教育教學(xué)工作提供參考和打下基礎。這證明：對師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設教育見(jiàn)習的課程，是非常正確和必要的。
教育見(jiàn)習結束后，四個(gè)見(jiàn)習小組分別整理并完整提交了各組的聽(tīng)課筆記、討論記錄，以及每日兩次（早上8:00和中午12:00）的簽到表等教育見(jiàn)習材料；同學(xué)們也提交了20節課（部分同學(xué)因所見(jiàn)習班級考試或體檢原因不足20節）的聽(tīng)課記錄、5篇精選聽(tīng)課記錄、個(gè)人見(jiàn)習總結等見(jiàn)習材料。
對于本學(xué)期為期五天的教育見(jiàn)習課程，無(wú)論是見(jiàn)習內容、流程，還是組織與管理，文教學(xué)院都進(jìn)行了詳盡且周全的規劃和安排，這使得我們帶隊指導老師能夠有章可循、按部就班地執行，實(shí)際操作過(guò)程中，減少了盲目性和混亂情況，各項工作得以井然有序地進(jìn)行。這是我們此次教育見(jiàn)習能夠順利結束的關(guān)鍵保障。
由于本次教育見(jiàn)習中有來(lái)自文教學(xué)院應用心理專(zhuān)業(yè)的非師范類(lèi)學(xué)生，有些同學(xué)認為自己將來(lái)不會(huì )從事教師職業(yè)，加上參加見(jiàn)習的同學(xué)大多是畢業(yè)班的學(xué)生，他們忙于找工作、考試和上班。這些因素導致部分同學(xué)覺(jué)得這次教育見(jiàn)習是多余的，浪費時(shí)間，因此對教育見(jiàn)習存在一定的抵觸情緒。盡管在嚴格的紀律要求下，大家還是完成了見(jiàn)習任務(wù)，但在思想上仍存在抵觸。因此建議，在未來(lái)的教育實(shí)習課程安排前，應先做好思想動(dòng)員工作，使每位同學(xué)不僅明確這門(mén)課程是專(zhuān)業(yè)學(xué)習的重要組成部分，而且在思想上真正認識到教育見(jiàn)習的重要性、必要性，以及良好的師范技能對今后任何職業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，從而提高教育見(jiàn)習的效果。
教育見(jiàn)習總結4
一個(gè)半月的實(shí)習只是時(shí)間長(cháng)河中的一瞬間，但對于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習機會(huì )。我們的實(shí)習基地是錢(qián)庫高級中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(cháng)的一部分，也是我們離開(kāi)大象的牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(cháng)了。
在錢(qián)庫高級中學(xué)的實(shí)習，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習、教學(xué)工作和班主任工作。
一。教育見(jiàn)習
在實(shí)習開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不明白怎樣聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不明白怎樣聽(tīng)課，不明白從什么方面著(zhù)手，只是傻傻的把老師上課的資料給抄下來(lái)，就像回到了當初的高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自我的上課風(fēng)格，不明白如何去評價(jià)。之后和老師交流，發(fā)現原先聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。
二。教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓練，但對于上真正的戰場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我明白了上課要注意那些資料，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的準備時(shí)間還是相當足夠的，所以在這邊我又重新備課了。透過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，思考的十分全面，把課堂可能會(huì )出現的問(wèn)題，都一一思考到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開(kāi)始無(wú)法到達這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標。
我的第一節課是《免疫系統的功能異�！�，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，但是一開(kāi)始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)現我的緊張。這節課主要講過(guò)敏反應和艾滋病，學(xué)生對這方面的資料在生活中都有過(guò)必須的接觸，這節課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者，學(xué)生都很能說(shuō)，我當時(shí)就嚇到了，發(fā)現文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達，組織語(yǔ)言方面是相當的不錯，同時(shí)，對如何看待艾滋病患者都有著(zhù)別樣的關(guān)懷。
這一節課是有評課的，建中老師給我這節課必須的評價(jià)和推薦。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對第一次上講臺的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當成功的課堂。當時(shí)聽(tīng)了，很是開(kāi)心。當然也是有很多不足的，老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生;沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生決定哪些途徑是否會(huì )傳染，此時(shí)，學(xué)生就對禮節性接吻產(chǎn)生了必須的疑問(wèn)，但是對于這點(diǎn)，我沒(méi)有利用好，本能夠好好的拓展;也許第一次上課的資料試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意;同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如“那···”。
我的第二節課就是公開(kāi)課，因為我的公開(kāi)課時(shí)免疫復習課，之后我才發(fā)現復習課的公開(kāi)課是很有難度的，不像新課的學(xué)習，復習課很擔心會(huì )炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍，老師也給了很多推薦。最初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比較難講，如果講甲流就會(huì )覺(jué)得很普通，沒(méi)有新意，最后，糾結了半天，還是選取了用艾滋病這個(gè)材料，因為約翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有必須的正面教育好處。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線(xiàn)和暗線(xiàn)這個(gè)問(wèn)題上糾結，老師給的推薦說(shuō)，在講艾滋病的同時(shí)，無(wú)形之中把免疫的知識點(diǎn)也復習了，到了課堂結束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設計問(wèn)題，貫穿方面想了很多。一開(kāi)始，老師覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識點(diǎn)和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”。但是我能夠理解這個(gè)意思，卻不明白怎樣去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很煩惱。之后沒(méi)幾天就要上去講課，資料思路都沒(méi)有準備好，我很揪心丫。當時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，個(gè)性的脆弱。毫無(wú)頭緒，弄不出來(lái)，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛(ài)莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的思考，品嘗屬于自我的苦。其實(shí)也沒(méi)有那么糟糕，很多同學(xué)，都過(guò)來(lái)幫我想想，給給意見(jiàn)。
之后就在8班試上了公開(kāi)課的資料。由于這節課是以小組的形式進(jìn)行必須的研究學(xué)習，很多東西都是由學(xué)生來(lái)講，教師只是起著(zhù)協(xié)助者的作用，所以在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感覺(jué)，只有學(xué)生在課堂才能真正體現，應對這種無(wú)法預計的課堂，還是相當的揪心的。一向聽(tīng)說(shuō)8班的學(xué)生都不太配合老師。上課的氛圍比較死，我就更加擔心了。由于時(shí)間又比較趕，還不是很熟練，當時(shí)我去上的'時(shí)候，還是很緊張的，緊張的出現很多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當時(shí)的資料比較多，只講完體液免疫和細胞免疫，就下課了。當時(shí)上完，就去問(wèn)建中老師，哪里要改，但是建中老師讓我自我思考了，再去和他聊。當時(shí)，一上完課，根本感覺(jué)不到哪里不對，是因為心里很浮躁，靜下心來(lái)，就會(huì )發(fā)現自我問(wèn)題還是很多的。只有做萬(wàn)全的準備，才能做得更好。
由于一些原因，我的公開(kāi)課推遲了，但是最后在清明節之后的那一周的周三下午第二節課拉開(kāi)了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節課上見(jiàn)分曉了�？上�，應了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫復習課，這個(gè)課對于我們班級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，好悔當初怎樣沒(méi)好好分析學(xué)生狀況，就一股腦認為我們班級學(xué)生會(huì )很o力。我覺(jué)得我很杯具。一開(kāi)始的課堂還是不錯的，到了下半節課，不明白為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自我有想放下的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說(shuō)放下，又那么容易說(shuō)要做什么的人，很厭惡發(fā)現原先自我就是這樣的。但是其實(shí)也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴重啦，老師和同學(xué)還是給予我必須的評價(jià)和推薦。最欣慰的就是，這次公開(kāi)課，我克服了我最大的障礙-語(yǔ)言問(wèn)題，這對于我來(lái)說(shuō)，能夠說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒(méi)有到達自我的期望。想想，付出總是會(huì )有回報的，人總是在不斷地挫折中成長(cháng)起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)，所有的不快，會(huì )過(guò)去，所有的快樂(lè )，也會(huì )過(guò)去，還是珍惜當下每一個(gè)機會(huì )，活在當下，快樂(lè )一點(diǎn)。
三。班主任工作
我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負責每周一次的班會(huì )和“下兩操、督早修”：監督眼保健操、課間操，監督早自修學(xué)生學(xué)習。由于第一周的見(jiàn)習，給了我很多時(shí)間熟悉班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì )跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，但是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀(guān)察，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài);平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題;晚自修的效率比較低···應對這些問(wèn)題，有時(shí)候，我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō)，但是又有點(diǎn)不敢。之后就和班主任陳老師說(shuō)了狀況，陳老師也召開(kāi)了班委會(huì )，在班委會(huì )上，陳老師不是自我說(shuō)班級問(wèn)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級有什么做的不夠好的地方，我覺(jué)得這樣很好，自我發(fā)現問(wèn)題，找方法解決，比老師在那里不斷強調問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)解決措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發(fā)展。
實(shí)習是一次用自我的眼和耳去感受環(huán)境的機會(huì )，透過(guò)這七周的實(shí)習，我受益匪淺，對教師這個(gè)主角有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自我的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。
教育見(jiàn)習總結5
為期九天的教育見(jiàn)習結束了�；赝@短短九天，我受益匪淺。這次我去的是北碚區中山路小學(xué)，該小學(xué)是雙語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)，所以那里的學(xué)生們的英語(yǔ)水平還是很不錯的。從看老師上課、記聽(tīng)課筆記到與小學(xué)生相處，無(wú)一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應該具備的基本技能和素養，也對“師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次的理解�，F對為期九天的教育見(jiàn)習作一個(gè)小小的總結:
一、教育心得體會(huì )
我所見(jiàn)習的班級是二，三年級的1,2班，學(xué)生大多活潑好動(dòng)，熱情開(kāi)朗。作為低年級的老師讓孩子喜歡你非常重要，一個(gè)常常對孩子微笑的老師總能得到孩子的愛(ài)戴，孩子在她的課堂上也特別認真活躍。但是微笑并不代表放縱，樹(shù)立威嚴是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。
二、教法心得體會(huì )。
1、學(xué)習表?yè)P藝術(shù)
老師如果表?yè)P表現特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很強的。樹(shù)立正面形象，對孩子來(lái)說(shuō)很有好處，既讓這個(gè)孩子感覺(jué)很好，又沒(méi)有打擊其他孩子自尊心。
2，提供學(xué)生更多的成功機會(huì )，讓學(xué)生獲得成功的喜悅
如何使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗的機會(huì )，提高學(xué)習的興趣，這尤為重要了．關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生提供了多少成功的機會(huì )。在課堂上講課時(shí)，我發(fā)現老師先向學(xué)生講清知識點(diǎn)，再出類(lèi)似的題目給學(xué)生做，學(xué)生都能做出。對答案的時(shí)候，有些原來(lái)趴著(zhù)聽(tīng)課本的同學(xué)因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。只要學(xué)生上課認真聽(tīng)了，就會(huì )在作業(yè)、考試中取得好成績(jì)，他們就會(huì )體驗到成功的快樂(lè )，從而會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的興趣。
3，設計合適的教學(xué)游戲，增加課堂色彩，滿(mǎn)足普通班學(xué)生的娛樂(lè )需要
小學(xué)生學(xué)習的注意力還不能很好地集中，他們聽(tīng)課基本上是簡(jiǎn)單的、有趣的聽(tīng)一點(diǎn)，復雜的、枯燥的就不聽(tīng)。所以，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，把教學(xué)內容寓于游戲之中或講一些好玩的故事，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性和效率，能收到很好的效果。
聽(tīng)課建議
1、缺少互動(dòng)
新課標下的`教學(xué)，教師與學(xué)生間的互動(dòng)是非常重要的。新的課堂教學(xué)設計中，要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為著(zhù)眼點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生制造施展才能參與課堂的機會(huì )。突破舊的傳統的我講你記，我教你學(xué)的方式。在新課標的要求下，學(xué)生是課堂的主體，老師只是一個(gè)引導、過(guò)渡的人。缺少互動(dòng)，也就缺少了讓學(xué)生表現的機會(huì )，自主學(xué)習、思考、探索的機會(huì )，也必然形成老師講學(xué)生聽(tīng)的場(chǎng)面，這不符合新課標下教學(xué)的要求，也不利于學(xué)生學(xué)習的需要，更不利于學(xué)生的發(fā)展。
2、不夠活潑
我的指導老師，既教二年級，又教三年級，我發(fā)現她的教學(xué)方法都是一樣的，上課不夠活潑，而且很少給學(xué)生們露出笑臉，對學(xué)生們很?chē)烂C的。
3、合理運用多媒體教學(xué)設備。
課堂多媒體的應用豐富了課堂的生動(dòng)性和吸引度，減少了板書(shū)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，是現代教育技術(shù)帶給課堂的便利。但過(guò)分依賴(lài)于多媒體技術(shù)，忽視課本的作用也是不行的。讀書(shū)應該以書(shū)本為主，多媒體只是輔助工具，并不能成為課堂主導工具。教師要把握出示課件的頻率，如果反復進(jìn)行書(shū)本與課件的切換，學(xué)生的注意力會(huì )很難集中。而且多媒體也是會(huì )出錯的，如果課件打不開(kāi)，老師該如何完善這堂課的教學(xué)？
4、找準課文中語(yǔ)言訓練點(diǎn)，培養學(xué)生閱讀能力
小學(xué)英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，很多都只要求學(xué)生們會(huì )讀，會(huì )認，不要求他們會(huì )寫(xiě)。但是我們也要培養他們的認讀能力，為他們以后的學(xué)習打下基礎。
三、教育見(jiàn)習對我的啟發(fā)
學(xué)校學(xué)習的書(shū)本知識畢竟只是生硬的知識。九天的教育見(jiàn)習，加深了我對教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。有了書(shū)本上的知識是遠遠不夠的，我們還得有許多的實(shí)踐才可以更好。我以未來(lái)能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱，投入接下來(lái)兩年多的大學(xué)學(xué)習生活！
教育見(jiàn)習總結6
五天的時(shí)間，五天的全力以赴，五天的晝夜不分，五天的朝夕相處，我學(xué)到了很多。
二年級學(xué)生的特點(diǎn)：忘性大，管不住自己，愛(ài)吵鬧。每一個(gè)孩子都有著(zhù)自己的個(gè)性和特點(diǎn)，幾乎沒(méi)有表現一致的孩子。也許在高中、在初中，你能找到兩個(gè)表現相似、穿著(zhù)相似的同學(xué)，但是在這里，沒(méi)有！有的孩子天性活潑，有的孩子沉默寡言，有的孩子喜歡吵鬧，有的孩子喜歡繞著(zhù)老師轉。他們的愛(ài)好很多，即使有一樣愛(ài)好的，也會(huì )有不同品味。成年人求同或者追求標新立異，殊不知順其自然就好，你只要表現得一直都是你自己，就好了，想多了也只是自尋煩惱。
然后就是面對不同的孩子，你的對應措施也應該有所改變，每一個(gè)孩子有自己特定的生長(cháng)環(huán)境、有自己獨特的生長(cháng)軌跡、還有著(zhù)自己的天性。你的舉動(dòng)應該順應孩子的天性，試著(zhù)引導他往更好更優(yōu)秀的方面發(fā)展，而不是僅僅將自己的意志強壓給他。孩子是天使，他們不食人間煙火，因此不懂何為好壞，容易誤入歧途；孩子是花朵，他們的心靈很是脆弱，一不小心就會(huì )心碎。
所以我認為首先教育要從政府、家長(cháng)、老師、孩子四方面入手。相關(guān)的政府部門(mén)應該制定一系列有利于教育的法定法規，加大在教育事業(yè)上的投資，引進(jìn)國內外先進(jìn)科技改善教學(xué)設備，尤其要重視更新教科書(shū)的效率，我認為我們應該派一些頂尖的科學(xué)家進(jìn)入編書(shū)的隊伍，否則我們學(xué)到的永遠是落后別人幾十年的東西！然后就說(shuō)到家長(cháng)，很多家長(cháng)是“稀里糊涂”的就當了父母，因為他們壓根就不知道該怎么扮演好父母的角色，他們迷茫，不知道該怎么辦，所以他們選擇無(wú)條件的相信老師，如果孩子遇到的是一個(gè)有責任心的'老師還好，孩子能得到正確的引導；如果孩子遇到的是一個(gè)道德敗壞的老師呢？家長(cháng)就應該求告無(wú)門(mén)了。作為一個(gè)人，應該要有直面困難的勇氣。家長(cháng)們其實(shí)不用擔心，只要你們做好了自己，孩子也就受到了最好的教育，以身作則是人世間最為有效的教育！老師這一環(huán)節也是十分的重要，我覺(jué)得政府應該先考察老師的人品、性情，只有有師德者才應該為人師！一個(gè)品德敗壞的老師所造成的損失與傷害，我們都承受不起。
教育是什么？教育是要建立一個(gè)最最理想的、我們都仁愛(ài)的國家！
教育見(jiàn)習總結7
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么x”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢x在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年2月26日，我懷著(zhù)興奮的情緒和隊友來(lái)到xx中學(xué)，開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習的機會(huì )，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )，在我實(shí)現夢(mèng)想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有必須處理潛力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方應對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、互相關(guān)心，相互學(xué)習，團結協(xié)作，做好實(shí)習對的工作
在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫忙，我從不一樣的隊友身上學(xué)到了很多，如不一樣的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
二、進(jìn)駐學(xué)校，統籌規劃，全面做好前期工作
我們于2月26日下午到達實(shí)習學(xué)校xx中學(xué)，之前興奮的情緒被眼前面臨的狀況沖刷得一干二凈：我們5個(gè)男生同住一間房子，設備簡(jiǎn)陋。這就是擺在我們這些養尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗，我們及時(shí)清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的情緒，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好，負責實(shí)習事宜的徐主任就召集我們開(kāi)會(huì )，在會(huì )上徐主任對我們的實(shí)習做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的狀況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和期望，期望我們這次實(shí)習能順利完成，每個(gè)實(shí)習老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴格要求自我，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習有條不紊的進(jìn)行帶給了保障。晚上我們實(shí)習隊進(jìn)行了一次治老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高，老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的`提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。
四、認真負責，勤懇他是，為人師表，積極開(kāi)展班主任工作
做班主任是辛苦的，而當一個(gè)平行班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，這個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，必須要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每一天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每一天早上7：00到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，校牌佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，提出警告。三是第九節自習課，我要到班上看班，輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級狀況，管理整理他們的檔案和成長(cháng)袋，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭狀況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級整體狀況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也誠懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導他們。
在班主任實(shí)習工作中，我學(xué)會(huì )了制定班級的班規紀律，學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班干部，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃，學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì )，學(xué)會(huì )……這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢x
實(shí)習期間，在不斷的成長(cháng)中，我們經(jīng)驗豐富了許多，教學(xué)技巧和班級管理理念成熟了許多。三個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間來(lái)的一切，我們在許多方面都是嶄新的，也使我們的教育實(shí)習工作圓滿(mǎn)結束。這次支教實(shí)習，在我們的人生經(jīng)歷中添加上了難以銘滅的啟示。
教育見(jiàn)習總結8
在踏出學(xué)校，這是邁向我人生的第一步，我成為了一名幼兒教師，每一天同孩子們生活在一齊，從剛開(kāi)始工作中的茫然到不知該如何和孩子，家長(cháng)以及同事很好的溝通，到此刻的熟練，能夠自我獨當一面，這是需要過(guò)程的，在這個(gè)過(guò)程中我慢慢成長(cháng)，成熟，都是能看的到的，也讓我在這次實(shí)習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向。
小朋友都十分天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著(zhù)玩具蘿卜自由活動(dòng)的，我會(huì )趁這個(gè)機會(huì )，和他們玩成一片，和他們聊天。我試著(zhù)讓自我變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會(huì )獲得他們的歡心，才會(huì )得到他們的信任和依靠。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認同。我很慶幸能夠和中四班的小朋友及兩位優(yōu)秀的教師共同度過(guò)兩周的時(shí)間，小朋友們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè )。
在實(shí)習中，也使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作，更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別。也認識到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣此刻發(fā)覺(jué)學(xué)校給我們的學(xué)期計劃安排的很好，實(shí)習完了還要會(huì )學(xué)校待一段時(shí)間，如果自我意識到的不足或者問(wèn)題，還能夠向教師請教來(lái)補足，不像以前，實(shí)習完了就畢業(yè)，即使有欠缺的地方也沒(méi)有辦法再問(wèn)教師。在這六個(gè)星期里，我上過(guò)語(yǔ)言，數學(xué)，音樂(lè )，美術(shù)，社會(huì )，科學(xué)，各個(gè)領(lǐng)域的基本上都嘗試過(guò)了。
俗話(huà)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門(mén)的我除了在學(xué)習時(shí)期進(jìn)行過(guò)見(jiàn)習之外，能夠說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗。應對新接手的工作，應對那么多的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應當從哪里下手，站在旁邊看著(zhù)老教師們，簡(jiǎn)便的帶著(zhù)寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)習，努力嘗試自我獨立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習生活，讓我對幼兒園有了好多新的認識，明白了教時(shí)也要寫(xiě)好多的教案，聽(tīng)課筆記，家園聯(lián)系，個(gè)性培養，明白了一名幼兒教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有幼兒在模仿，所以我們平時(shí)就要端正自我，注意平時(shí)的習慣。每個(gè)孩子都有自我的內心世界，他們好比一把把鎖，教師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。
跟孩子們在一齊挺有意思的，還真想他們。咱也當了一回張教師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習，我才發(fā)現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠此刻學(xué)的知識是遠遠不夠的。
和孩子們在一齊的喜怒哀樂(lè )，此刻回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一齊，甜甜的。
我愿用我的`熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認同。初為人師，欣喜中有困惑，歡樂(lè )中有感悟。幼兒的教育和成長(cháng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!
僅有不好的教師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。應對一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應當用母親般的心去呵護他們。短暫的實(shí)習，我更加堅定了自我的選擇。
實(shí)習初期的時(shí)候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會(huì )幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應當讓他們去上廁所。他們不會(huì )脫衣服的時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過(guò)王教師的提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自我的事情要自我做，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結果卻是溺愛(ài)他們，所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應當有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應當是發(fā)展和提高幼兒的本事的。
在實(shí)習中首先我覺(jué)得我們應當在平時(shí)注意積累知識，因為很多孩子會(huì )問(wèn)一些比較奇怪的問(wèn)題，并且上課異常是語(yǔ)言的，就能用到你積累的，比如我上的一節語(yǔ)言課。有節詩(shī)歌創(chuàng )編課，在和孩子不熟悉的情景下，我不會(huì )引導孩子跟著(zhù)我的思路去想詩(shī)句，當時(shí)的情景下孩子說(shuō)他們不會(huì )而我自我也想不出什么詩(shī)句，還是主班教師葉教師來(lái)幫了我一下。孩子說(shuō)一個(gè)關(guān)鍵詞，葉教師就把這個(gè)詞變成一句詩(shī)。我就異常有感觸，覺(jué)得作為未來(lái)園丁，還是要盡量讓自我注滿(mǎn)知識，肚子里有必須的東西，才不會(huì )讓孩子的“刁難”問(wèn)題難倒。從此刻起必須要讓自我“博學(xué)”一些�？墒俏蚁嘈胚@個(gè)也是靠積累的，也許我們有了工作經(jīng)驗之后，這方面的不足也是能夠補上的。
我們班的孩子在音樂(lè )和美術(shù)方面比較好，不管男孩女孩，上這兩門(mén)課的時(shí)候都很有熱情，我最喜歡上的就是這兩門(mén)課。我不禁要感嘆下，幼兒在藝術(shù)方面的天賦是不可估量的，在這一方面的潛力也是無(wú)限的。所以說(shuō)，“蹲下來(lái)看世界”的觀(guān)點(diǎn)是很正確的。異常是美術(shù)課，有的孩子會(huì )畫(huà)一些我們平時(shí)不太會(huì )注意到的細節東西。只要是到了戶(hù)外，很多孩子都會(huì )要我和他們一齊看螞蟻，或者看花。我們要對孩子平等，所以要站在孩子的角度看問(wèn)題，從他們的想法去思考。有時(shí)候他們犯的一些錯誤，會(huì )是“好心辦壞事”的結果，小朋友的心腸都是很善良的，有時(shí)候我們要學(xué)會(huì )從一個(gè)感性的角度去確定。
我們剛開(kāi)專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候教師就說(shuō)過(guò)，你帶班，必須要從小班開(kāi)始就抓常規，這點(diǎn)太重要了。和我同在鼓樓幼兒園的同學(xué)，有時(shí)候我們一齊吃飯，就會(huì )聊到自我班上的事。有幾個(gè)就說(shuō)，他們班上的常規不是太好，上課或者活動(dòng)時(shí)就很費勁兒，要花很多力氣和口舌在紀律方面。我所在的班級常規就很不錯，一般班上的口令是“一二三，我安靜”還有請你跟我這樣做的游戲，只要一拍手，就全部安靜;上音樂(lè )課的打擊樂(lè )時(shí)，也有幾小結的鋼琴伴奏分別代表起立、拿樂(lè )器、放樂(lè )器、回座位;體育活動(dòng)時(shí)，孩子過(guò)于吵鬧或者自由活動(dòng)時(shí)，只要晃動(dòng)鈴鼓再使勁兒拍一下，每個(gè)孩子不管在干什么，都會(huì )立刻全體稍息并安靜下來(lái)等待教師發(fā)話(huà)。教師說(shuō)過(guò)，訓練常規是一個(gè)過(guò)程，以后我們工作時(shí)，必須要從帶班開(kāi)始就訓練常規，并且從一些很小的事情上入手，包括分組上廁所、拿茶杯、脫衣服、吃飯等等，給孩子、給自我的班級養成良好的習慣。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，雖然我的主要工作是教學(xué)，可我覺(jué)得在實(shí)習中，我做得更多的是保育，也許是因為我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過(guò)幾個(gè)活動(dòng)。包括五大領(lǐng)域的活動(dòng)和感統活動(dòng)，上得最多的是美術(shù)活動(dòng)和音樂(lè )活動(dòng)。在健康活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、音樂(lè )活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、數學(xué)活動(dòng)、英語(yǔ)活動(dòng)、體育活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)中，我自我覺(jué)得社會(huì )活動(dòng)和英語(yǔ)活動(dòng)比較難，音樂(lè )活動(dòng)和體育活動(dòng)比較難組織，數學(xué)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)我自我比較順手些。在組織這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自我的一些不足，如：1我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自我放不開(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸張。2評價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒(méi)有很好的做到因材施教。4對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應答和處理。以上4點(diǎn)是我自我反思后總結才出來(lái)的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一齊交流的時(shí)候，他們說(shuō)自我也有這些不足，我也問(wèn)過(guò)教師，得出結論是大部分都是因為我們是新手教師造成的。慢慢的磨練會(huì )讓我們這些不足得到改善。
實(shí)習期間最大的不足就是實(shí)際經(jīng)驗的缺乏，畢竟在班上試教和在幼兒園給孩子上課是大有不一樣的。我都有把實(shí)習期間遇到的一些問(wèn)題記下來(lái)，這次回學(xué)校，能夠好好問(wèn)問(wèn)我們的教師，看看怎樣養能做到最好。
在這實(shí)習期里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的本事在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，必須要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自我的工作，注重經(jīng)驗的積累注重觀(guān)察有經(jīng)驗的教師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自我的本事，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，如果自我的態(tài)度謙虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么就必須能夠取得提高，得到提升和發(fā)展。我相信我必須能成功!這次教育實(shí)習的收獲還是很大的，學(xué)會(huì )了很多知識，經(jīng)驗，這些都是在書(shū)本上學(xué)不到的，我們還是應當多向教師請教，爭取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
教育見(jiàn)習總結9
一、個(gè)人基本情況
曹現在在張明中心小學(xué)實(shí)習。本學(xué)期，他執教一年級數學(xué)、三年級科學(xué)、學(xué)前班、一年級和二年級藝術(shù)，并擔任乒乓球興趣小組的活動(dòng)指導�；仡欉@學(xué)期的實(shí)習工作，忙碌而充實(shí)。
為了使今后的工作取得更大的進(jìn)步，本學(xué)期的教學(xué)存在問(wèn)題：
(1)少數學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，訓練時(shí)經(jīng)常不帶乒乓球拍，不帶乒乓球，影響嚴重；
(2)有個(gè)別學(xué)生紀律松散，有遲到早退的現象；
�。�3）學(xué)生在訓練中的積極性不夠；
�。�4）學(xué)校硬件設備少，教練少，學(xué)生訓練時(shí)間少，學(xué)生多，教師難以保證教學(xué)進(jìn)度。
改進(jìn)措施：
(1)積極配合學(xué)校和班主任，獲得家長(cháng)的理解和支持，實(shí)際解決學(xué)生訓練中沒(méi)有乒乓球拍或者沒(méi)有乒乓球拍或者乒乓球的問(wèn)題，我覺(jué)得是最重要的。
�。�2）總結過(guò)去一學(xué)期的訓練工作，發(fā)現訓練的不足，制定措施，努力提高未來(lái)乒乓球訓練工作的訓練質(zhì)量。
�。�3）在訓練中，教練要區別對待，對癥下藥，充分發(fā)揮潛力，努力在未來(lái)的比賽中取得好成績(jì)。
�。�4）加強梯隊建設，為今后的乒乓球儲備人才，使我校乒乓球有了長(cháng)足的發(fā)展。
�。�5）今后，我必須結合學(xué)校的實(shí)際情況，認真做好乒乓球興趣小組的項目培訓工作。在教學(xué)培訓中，堅持依法治教，以德治教，加強教學(xué)力度，按計劃、有目的、有內容、有質(zhì)量提高培訓水平。
成績(jì)方面：
雖然我沒(méi)有取得輝煌的成績(jì)，但在教學(xué)中，我盡了最大的努力，認真準備每節課，認真審查每個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)，對每個(gè)學(xué)生負責，從不放棄任何學(xué)生，以學(xué)習困難學(xué)生的理解為教學(xué)標準。雖然沒(méi)有達到我預期的`結果，但只要我盡力，我就值得任何學(xué)生和家長(cháng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續努力工作！
二、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
我們決心從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
一是進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規管理，扎實(shí)做好教學(xué)工作。
二是注重薄弱學(xué)科教學(xué)，全面培養和提高學(xué)生素質(zhì)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
三是進(jìn)一步研究教材，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
第四，為了不斷提高教學(xué)水平，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，我努力聽(tīng)其他教師的課，學(xué)習良好的教育理論和方法，彌補教學(xué)過(guò)程中的不足。
教育見(jiàn)習總結10
一、從觀(guān)察到實(shí)踐：學(xué)會(huì )做人
對于一個(gè)剛剛從學(xué)校進(jìn)入社會(huì )的大學(xué)生，很重要的一步是從學(xué)校人轉變成社會(huì )人。隨著(zhù)生活環(huán)境的轉變，要進(jìn)行繼續社會(huì )化。
告別了實(shí)習期的懵懵懂懂，自在勞動(dòng)合同上簽下了自己名字的那一刻起，我已經(jīng)完成了“自己是員工”的身心準備；也就是從那時(shí)起，我以更積極主動(dòng)的姿態(tài)去迎接生活方式的改變，建立新的、符合崗位角色的行為模式。做了幾次的“鴨子”被“趕上了架”，電話(huà)聯(lián)系工作時(shí)不再氣喘吁吁，變得有條不紊；接待領(lǐng)導時(shí)不再忐忑不安，變得熱情周到；出門(mén)辦事時(shí)不再茫然無(wú)措，變得干凈利索；在單位里和其他領(lǐng)導、員工交往時(shí)不再青澀害羞，變得落落大方。
這一切的改變，不是在一夜之間發(fā)生的，而是經(jīng)過(guò)多次教訓被“嚇”出來(lái)的。實(shí)現這些轉變，除了要在生活中做個(gè)有心人，細細觀(guān)察在日常生活中特定場(chǎng)合下的各種行為規范和約定俗成的交往藝術(shù)，更要感謝我們處里領(lǐng)導、老員工對我的言傳身教，讓我能夠及時(shí)調整自己的心態(tài)、及時(shí)調整自己的'行為規范，克服性格中消極的一面，更好更快地從一個(gè)“外人”成為“內群體”的一員。
二、從做多到做好：學(xué)會(huì )做事
從8月至今，領(lǐng)導開(kāi)始交辦一些事務(wù)讓我去獨立完成。隨著(zhù)事務(wù)的重要性的不斷提升，我自己也開(kāi)始真正認識到“傷其九指，不如斷其一指”的深刻內涵：做事不在于做多做少，而在于是否真正能定下心來(lái)把一件事做好做完圓滿(mǎn)。同時(shí)，隨著(zhù)不斷內化企業(yè)文化，“于細微之處見(jiàn)真章”的理念成為了我的座右銘。我將性格中積極的一面不斷放大，“三思而后行”和“統籌兼顧”成為一種習慣。
三、從看重到看淡：調整心態(tài)
和大多數剛畢業(yè)的年輕人一樣，我也渴望獲得成功、渴望得到榮譽(yù)、渴望遠離不完美。然而，隨著(zhù)工作量增大，這樣那樣的小錯在所難免，“成功完成工作”背后的“不完美”日益增多，給我的帶來(lái)了一定的困惑。
通過(guò)和處室里的領(lǐng)導、前輩們交流心得，我逐漸認識到：成功又完美是一種追求，是我在工作中所要追求的目標；而現實(shí)中，在日常的工作中，首先考慮的，是把事情圓滿(mǎn)地做好。過(guò)分追求毫無(wú)意義的完美，往往會(huì )帶來(lái)心理上的落差，久而久之會(huì )失去信心。
因此，我及時(shí)調整了工作心態(tài)，雖然一如既往在每一件事情上全心投入，但更多的是在忙碌的過(guò)程中享受工作，而不是過(guò)多考慮在工作之后可能會(huì )得到的什么。如此，我如釋重負，不會(huì )將工作看成是壓力，反而將它當成一種不可間斷的生活節奏。
另一方面，應該說(shuō)，入職一年多以來(lái)，在某些方面，我還是做出了一定的成績(jì)，得到了有關(guān)各方的好評；也曾在一些公眾場(chǎng)合有過(guò)適當的展示，贏(yíng)得了一定的關(guān)注。但是，這些都是微不足道的浮云，經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)的吹動(dòng)，背在身上也是累贅。因此，需要看淡這些榮譽(yù)，學(xué)會(huì )“舍得”和“放下”，實(shí)現心靈上的自由。
四、從現在到未來(lái)：上下求索
見(jiàn)習期只是我職業(yè)生涯中的起步，未來(lái)還有更廣闊的天地等待我去開(kāi)拓�，F在的我依然存在著(zhù)材料寫(xiě)作水平有待提高、相關(guān)業(yè)務(wù)知識有待充實(shí)、人際交往能力還需提高等問(wèn)題。
現在的我依然記得在試用期滿(mǎn)考核時(shí)對自己提出的“真誠、勤奮、踏實(shí)、細致”的要求；未來(lái)的我，牢固樹(shù)立“品質(zhì)”意識，為打造一個(gè)更好的自己、打造一個(gè)真正合格的企業(yè)員工而努力。
教育見(jiàn)習總結11
按照安排，我應該在周三周四去聽(tīng)課的，可是計算機的課太少了，周三就聽(tīng)了一節課，周四還沒(méi)去成，周五又到市實(shí)驗聽(tīng)了一節，見(jiàn)習一周不過(guò)就聽(tīng)了幾節課，好幾次想去都沒(méi)能去成。這次見(jiàn)習，還是感悟了很多的。
第一次不以學(xué)生的身份聽(tīng)課
做學(xué)生時(shí)，聽(tīng)課總是把注意力集中在老師講的內容上，完全忽略了環(huán)境，老師，還有學(xué)生。這次不同，聽(tīng)課既要注意老師的各個(gè)方面，還要觀(guān)察學(xué)生的行為。
老師
每堂課都是找學(xué)生感興趣的展開(kāi)，在師大附中，講的是vb標題欄的設置及按鈕的動(dòng)作事件。老師剛擺出畫(huà)面時(shí)，我都下了一跳，以為老師要做一個(gè)qq程序，操作了幾下才知道就是兩個(gè)文本框和按鈕，窗體加了個(gè)背景，設置了標題欄，如此而已，卻引起了大家的`興趣。
課下老師也跟我們說(shuō)，要找學(xué)生感興趣的講。
在市實(shí)驗中學(xué)，我們聽(tīng)的是高二針對的是吉林省會(huì )考的復習課。為調動(dòng)學(xué)生的積極性，老師讓部分學(xué)生到教師機上演示，對易犯的錯誤重點(diǎn)講解。講課過(guò)程中，老師口誤，學(xué)生們笑了起來(lái)，此時(shí)老師很自然地開(kāi)了個(gè)玩笑，步入了正題，很自然，也很妥當。
老師必備的基本功，并不僅僅是知識、表達能力，還有很多，比如對課堂秩序的把握，等等。
老師講的非常有激情，很有調動(dòng)性，換得起學(xué)生的興奮勁兒。也懂得因勢利導，重點(diǎn)突出。
說(shuō)說(shuō)學(xué)生
小學(xué)課上，剛上課，一部分學(xué)生就把qq掛上去了——才一年級呢；高中的學(xué)生似乎老實(shí)了些，但仔細看，很多同學(xué)在網(wǎng)上轉悠著(zhù)，有上這個(gè)的有上那個(gè)的——他們普遍把信息技術(shù)課當玩兒課了。
老師講完讓自己練習時(shí)，學(xué)生想象力十分豐富，創(chuàng )作了各種各樣的魚(yú)，水草也畫(huà)得非常像，畫(huà)面相當有意境。
老師表?yè)P了部分做的特別好的同學(xué)，并在屏幕上展示了他們的作品。也出現了尷尬的情景，學(xué)生的qq窗口彈出在屏幕上，大家都看到了，老師也很自然的處理了。
知識vs能力 技術(shù)vs藝術(shù)
我們會(huì )的那些是知識，把學(xué)生教好才是能力；老師講的內容是藝術(shù)，課堂管理更是藝術(shù)。信息技術(shù)講的那些東西挺簡(jiǎn)單的，而且一節課講的內容也挺少，要把學(xué)生教會(huì )才是要考慮的問(wèn)題，而且那么大的一個(gè)課堂，夠活躍，卻也真是需要管理。
小學(xué)課上，老師講到空格鍵在鍵盤(pán)上哪個(gè)位置時(shí)，下面一片敲打聲，完全覆蓋了老師的講課聲，我都有點(diǎn)心疼那些鍵盤(pán)了�！n上每一句話(huà)，都要經(jīng)過(guò)周密考慮��！
總結一句就是：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。發(fā)覺(jué)自己實(shí)踐的機會(huì )太少，還有很長(cháng)很長(cháng)的路要走。
教育見(jiàn)習總結12
一周的時(shí)間轉眼即逝，我們在新安幼兒園也完成了自己的最后一崗。
第一天來(lái)到幼兒園，陌生感和局促感不斷涌動(dòng)。由一名學(xué)生變成一名老師，我們內心都承受這巨大的壓力。從開(kāi)始的不知所措到到最后的依依不舍。
第一天剛踏入幼兒園的我們，感覺(jué)是那么的陌生生疏的`幫老師做事，生怕自己做的不好�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)可愛(ài)孩子們，很想去接近他們，但不知道該怎么與他們交流，他們用一雙雙好奇的眼睛看著(zhù)我們幾個(gè)新老師。 可能是我們第一次和孩子這樣接觸吧，有點(diǎn)手忙腳亂的。
在幼兒園的這一周，我忙碌著(zhù)，但我是快樂(lè )的，因為我學(xué)得到了課本以外的知識。比如：在幼兒日常生活中如何與幼兒相處？在幼兒中開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要用什么樣的方式開(kāi)展？要使用什么樣的語(yǔ)言吸引幼兒的注意力？在活動(dòng)中如何讓幼兒學(xué)到知識？如何了解幼兒的個(gè)性差異等等。 更重要的是如何讓幼兒喜歡你，喜歡你上的課。這些都是我在課堂上學(xué)不到的東西。
在這一周中，我不僅了解幼兒日常生活活動(dòng)，還看到了老師對工作的熱情和責任感，對幼兒的愛(ài)心和耐心。經(jīng)過(guò)這次的見(jiàn)習，讓我 真正了解幼兒教師是那么的不容易。時(shí)間雖然短暫，但卻豐富了我們的生活，讓我們受益匪淺。
最后、感謝王安任老師為我們幼師班付出了這么多，為我們爭取這么好的機會(huì )，謝謝老師，也謝謝班主任對我們的調教。
教育見(jiàn)習總結13
20xx年xx月xx日至15日，文學(xué)院20xx級本科生30人經(jīng)由東北師范大學(xué)文學(xué)院安排，由王立民老師、孫世洋老師帶隊前往長(cháng)春市養正高級中學(xué)參加了本科階段教學(xué)任務(wù)必修的“教育見(jiàn)習”，為期五天，本學(xué)生積極按時(shí)參加，從頭至尾順利完成了本次到教育一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習的學(xué)習活動(dòng)。由于是第一次，很多感受都是特別新穎的，所見(jiàn)所聞、所感所悟之后，確實(shí)感覺(jué)受益匪淺，并為今后的學(xué)習和即將走上工作崗位積累了經(jīng)驗和教訓�？傮w來(lái)說(shuō)，本次見(jiàn)習是一次難得的“取經(jīng)”活動(dòng)，下面學(xué)生分項對本次見(jiàn)習總一個(gè)總結。
一、所見(jiàn)所聞：
所謂所見(jiàn)所聞，就是大概說(shuō)明一下本次見(jiàn)習的一些客觀(guān)情況。5月x日清晨，由養正高級中學(xué)校車(chē)把我們帶到了長(cháng)春市鐵北更北的“養正高級中學(xué)”。學(xué)校校舍一律是暗紅色，中規中矩，校長(cháng)更是滿(mǎn)臉笑意的迎接了文學(xué)院和數統學(xué)院的七十三名師生。大家都很快樂(lè )的聽(tīng)完了養正高中學(xué)校領(lǐng)導對養正高中的大體情況、聽(tīng)課安排和注意事項的介紹，然后就開(kāi)始了第一天的見(jiàn)習學(xué)習。我們聽(tīng)的課程按照養正高中的安排，全是高一高二年級的課，事實(shí)上從早上到下午課結束，一天有好多節課可以聽(tīng)，我們都積極尋找機會(huì )，東奔西跑，并主動(dòng)和教師溝通交流，小到一節習題課、再到修改作文、再到一節必修必講課，除非客觀(guān)原因決不放棄。 第一天聽(tīng)了三節課。第一節是高二六班李萬(wàn)春老師的《消息：帶著(zhù)露珠的新聞》一課。老師的講課思路很好，板書(shū)漂亮大方，多媒體課件制作的也很好。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不是很高，但基本還算活躍。第二節是張小杰老師的《短文三篇》，這是高一階段的選修教材上的選修內容，老師的導語(yǔ)（人生而如夏花燦爛，死如冬草郁悶）設計的不錯，整節課也有板有眼的進(jìn)行了下來(lái)，而且板書(shū)設計的很合理，從結構到內容，都很好的和授課內容結合在了一起。第三節課是下午聽(tīng)的，授課內容依然是《短文三篇》，授課教師是養正高級中學(xué)語(yǔ)文特級教師劉春艷老師，她給人最大的印象除了知識淵博、教學(xué)方法合理得體實(shí)用之外就是教態(tài)和藹可親。我以前很難想像一個(gè)中年教師能從始至終微笑著(zhù)把一節課講下來(lái)，而且能讓寫(xiě)生有所悟、有所得。
第二天由于種種原因，只聽(tīng)了兩節課。剩余時(shí)間和同學(xué)合作批改了高一三班的作文，主題是“談責任”，具體情況后文在“所感”一項里詳談，這里主要介紹聽(tīng)課情況！第一位是個(gè)很俊秀的男老師郭迎凱，講了柳永的《雨霖鈴》詞，有不錯的語(yǔ)文修養的，課講得很流利，規劃很合理。從復習鞏固所學(xué)內容到從詩(shī)歌意象入手分析詩(shī)詞意境，再到知人論世，我們聽(tīng)課同學(xué)無(wú)不佩服。另一個(gè)是張季女老師，仍然講選修的《短文三篇》，她沒(méi)有連貫的宣講，卻總是和學(xué)生們微笑著(zhù)，以討論問(wèn)題的方式進(jìn)行選修內容的講授，有學(xué)生突然站起來(lái)說(shuō)“高等學(xué)府里學(xué)到的不是智慧，只是知識�！崩蠋熣f(shuō)那你現場(chǎng)采訪(fǎng)一下后面三位來(lái)自“高等學(xué)府”的見(jiàn)習老師吧！那學(xué)生轉過(guò)身來(lái)很認真地對著(zhù)我們重復了一遍問(wèn)題。我說(shuō)：“知識是智慧的一部分�！蓖瑢W(xué)們愉快地鼓掌、大笑。突然覺(jué)得自己做中學(xué)生時(shí)很失敗，很少在課堂上歡聲笑語(yǔ)！韶華不為少年留，后悔卻是空白一片。
第三天早上批改作文，下午見(jiàn)習學(xué)校舉行紀念汶川地震活動(dòng)臨時(shí)放假，所以提前返校。
第四天聽(tīng)課兩節。第一節仍然是郭迎凱老師的課，講授的是蘇軾詞《念奴嬌·赤壁懷古》，從烏臺詩(shī)案講起，知人論世，我私底下認為這是講蘇軾作品的最好最成功的授課方法，此處不多談。第二節是耿精國老師講的是柳永詞《望海潮》，他舉止大方，用語(yǔ)幽默，尤其電腦突然斷電他不用任何憑借把課程順利講解下去，更是令人感嘆，作為一個(gè)好老師自身的修養時(shí)時(shí)刻刻都要“與時(shí)俱進(jìn)”。
第五天聽(tīng)課兩節，郭迎凱老師所講授的蘇軾詞《定風(fēng)波》和王桂蘭老師的“圖文轉換”習題課。由于前一天剛讀完蘇軾詞《定風(fēng)波》，意境上大體是了解的，但是老師卻做了額外的延伸，由自然風(fēng)雨想及人生風(fēng)雨，由一人對待風(fēng)雨態(tài)度而及千萬(wàn)人對待風(fēng)雨之態(tài)度，縱橫比較，新意迭出，收益良多。第二節課讓我懂得了調動(dòng)學(xué)生積極性的重要性。
以上大概就是本次見(jiàn)習期間的主要內容，共聽(tīng)課十多節，批改作文兩次。
二、所感所得：
見(jiàn)習期間除了較為客觀(guān)的觀(guān)賞學(xué)習以外，在每次聽(tīng)課的時(shí)候都會(huì )有一些偶爾從心間從思維里一閃而出的感觸和收獲，這里本人以“所感所得”為題，進(jìn)行相關(guān)總結。
首先是批改作文時(shí)產(chǎn)生的一些想法。通過(guò)批改高一高二兩個(gè)年級的作文發(fā)現，如今的中學(xué)生，尤其是發(fā)達城鎮的中學(xué)生，其知識面是相當廣博的，思維的靈活程度比之20xx年前的我們一代，其厲害程度要高得多，但是廣博就不一定會(huì )用，而且也不一定就會(huì )用的專(zhuān)業(yè)。比如說(shuō)寫(xiě)責任的作文，有學(xué)生舉三國演義里劉備的例子說(shuō)劉備是對大漢皇帝負責。那么比如劉備前有天險、后有追兵的情況下誓死也不丟掉黎民百姓自己去逃命，這為什么就不能是對黎民百姓負責呢？所以我認為教師在作文教學(xué)的時(shí)候一定要對當前中學(xué)生的寫(xiě)作及其閱讀應用的能力加以強化性的引導暗示，而不能任憑學(xué)生自由發(fā)揮，畢竟我們要面對的是規范化的社會(huì )、規范化的高考，不是任性而為。更有一點(diǎn)就是作為城鎮的學(xué)生，他們的字竟然寫(xiě)得那么難看，以至于連平時(shí)最喜歡寫(xiě)“草書(shū)”的我竟然看不懂，這實(shí)在是缺憾。另外關(guān)于作文評價(jià)的問(wèn)題，首先老師應該以鼓勵的心態(tài)去審視學(xué)生的習作，給予精當細微的批改，讓學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們。盡管事無(wú)巨細是很累的事情，但是能堅持者方能戰勝困境，最終走出迷霧，因為你堅持了然后學(xué)生們也漸漸在改進(jìn)、進(jìn)步，總有一天他們的成績(jì)會(huì )提高，問(wèn)題越來(lái)越少，那個(gè)時(shí)侯老師不是自然而然變得輕松了么，變得更厲害了么；假如你草草改過(guò)一篇習作，草菅人命似的一笑而過(guò)，你永遠都會(huì )是很累的'，學(xué)生的問(wèn)題永遠不會(huì )減少，你永遠都會(huì )是那么郁悶。如此惡性循環(huán)、如陷泥沼終將不能自拔！故而還是勤懇的好。
其次是課堂上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性的問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現在有的班級，課堂氣氛簡(jiǎn)直就是“一片死寂”，即使有互動(dòng)環(huán)節，只是很機械的進(jìn)行罷了。而在有的班集體則是“異常的活躍”，無(wú)論是男生還是女生、是前排的還是后排的，是看似學(xué)習差的還是好的，都踴躍配合老師，和老師一起探討學(xué)習。具體原因可能是多方面的，但有兩點(diǎn)應該是和這一點(diǎn)必然有關(guān)的。一就是老師平時(shí)的授課能力和針對學(xué)生的情商，二就是學(xué)生本身素質(zhì)的差異。我想作為一個(gè)老師，而尤其是一個(gè)擔當“德育、智育”雙重任務(wù)的語(yǔ)文老師，無(wú)論如何都應該在態(tài)度上首先要把學(xué)生當做朋友，盡一切努力去和學(xué)生進(jìn)行合作性教學(xué)。話(huà)雖然是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)依然是任重道遠，這更加提醒了我們，教師不好當要加強學(xué)習和鍛煉。
第三就是如何開(kāi)展一堂有價(jià)值的課的一些基本方法。最核心的方法就是設法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師引導并和學(xué)生一起探討問(wèn)題。而不是只有老師講，沒(méi)有學(xué)生響應。那么每節課老師都應該首先把一些客觀(guān)知識先教給學(xué)生，讓他們去理解去積累。然后還有一半的時(shí)間教師應該提設幾個(gè)比較好的、對理解課程和學(xué)習有幫助的“問(wèn)題”來(lái)和學(xué)生互動(dòng)、完成教學(xué)內容。用問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，是不錯的思路。
第四是關(guān)于如何提高學(xué)生聽(tīng)課興趣的問(wèn)題。如果一個(gè)老師僅僅講了課本上的內容，那么他不是成功的“教者”，因為如果學(xué)生事先預習了課本內容的話(huà)，教師在講同樣的內容的話(huà)就是“無(wú)味”的重復，學(xué)生不感興趣，則課堂教學(xué)的效果就會(huì )很好。而如果老師能夠既把課本上的知識教給學(xué)生，又能闡發(fā)出新意的話(huà)，這樣的教學(xué)更符合“素質(zhì)教育”的本質(zhì)理念，更符合“教育”二字的內涵。
以上就是本次教育見(jiàn)習過(guò)程中自己有意無(wú)意的一些想法，自以為還是比較恰當的，算是自己的一些收獲！
三、所思所悟
下面從中學(xué)語(yǔ)文教法方面談?wù)勛约罕敬我?jiàn)習的一些感悟和認同的模式等問(wèn)題。在養正高中，幾乎所有的老師在一節課的開(kāi)頭都會(huì )以“語(yǔ)文基礎知識的回憶、識記、疑難點(diǎn)的提示強調”為主，然后才開(kāi)始進(jìn)行講解式的教學(xué)，引導學(xué)生發(fā)現提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。比如對于古詩(shī)詞的教學(xué)，郭迎凱老師先是回顧詞基本常識、回憶學(xué)過(guò)的一些詞作的名篇及要講解的詞人的一些詞作，還有相關(guān)背景、歷史知識等，當然不是亂講，而是有步驟的很自然的進(jìn)行，就好像是在做著(zhù)一件司空見(jiàn)慣的事情那樣。在基本問(wèn)題解決了之后，開(kāi)始講解課文內容，并在此基礎上進(jìn)行創(chuàng )新性的闡發(fā)，最后收束。再比如語(yǔ)文特級教師劉春艷老師的課堂，她的學(xué)生每人都有一個(gè)課堂筆記，而且筆記是要定期上交并當作作業(yè)評分批改的，筆記上都記一些疑難字詞、容易忘記或者混淆的語(yǔ)文知識等，然后才是課文的講解，而且講解過(guò)程中并不是一味的灌輸，以引導學(xué)生自己思考為主。
所以通過(guò)以上舉例，結合本次見(jiàn)習，本人悟出了這樣一個(gè)道理：好的老師不是一味的進(jìn)行闡釋教學(xué)，或者是一味的進(jìn)行客觀(guān)知識的介紹、把學(xué)生變成收音機、儲存器，他們是將“人類(lèi)精神的闡釋和感悟”、“知識的理解和積累”巧妙的融合在了一起，學(xué)生有所悟有所得，這樣的和諧統一正好體現了我們傳統文化中那個(gè)很微妙的詞語(yǔ)“中和”。當然這不是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，筆者始終固執地認為這是一個(gè)態(tài)度與方法還有教者“境界”的問(wèn)題�！肮ぞ咝耘c人文性”的統一是目前語(yǔ)文教育的基本要求，要做好這一點(diǎn)是簡(jiǎn)單的又是不簡(jiǎn)單的。往往有些人或者能力平平一味死講死解，全盤(pán)式的灌輸，枯燥無(wú)味；或者恃才清高，動(dòng)輒就是人生哲理，宇宙玄機，看似高雅，縹縹緲緲，實(shí)則只是不切實(shí)際的高談闊論而已，猶如兩晉的王衍“清談?wù)`國”那樣，最終就會(huì )“虛談?wù)`人子弟”！既有具體的所學(xué)，又有高層次的領(lǐng)悟感知，這才是和諧之道。
一句話(huà)，對于語(yǔ)文教育中的“人文性與工具性”的和諧統一的觀(guān)點(diǎn)我是深表支持的，通過(guò)這次見(jiàn)習我更加確信這是一條正確的道路，以后定當踐行之。再有多媒體的使用、具體教學(xué)操作的技巧與方法等也實(shí)在是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，語(yǔ)文是雜家的學(xué)科，是一門(mén)集思廣益、遍納百川的學(xué)問(wèn)，所以只要覺(jué)得對語(yǔ)文教育有用的方式方法都可以采用，所謂教學(xué)有法、至法無(wú)法，合理利用一切人類(lèi)藝術(shù)（比如說(shuō)音樂(lè )藝術(shù)、繪畫(huà)藝術(shù)、書(shū)法藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)等等）即可。
最后對養正高中的老師和同學(xué)以及辛苦帶隊前去的三位本校老師、數學(xué)學(xué)院的三十名同學(xué)和文學(xué)院同去見(jiàn)習的朋友同學(xué)們說(shuō)聲謝謝，正是因為有了你們，此次見(jiàn)習變得更加難忘、變得更加有意義有收獲。。
教育見(jiàn)習總結14
不知不覺(jué)來(lái)到公司實(shí)習已經(jīng)兩個(gè)月了，對于初入職場(chǎng)的我來(lái)說(shuō)，這是寶貴而豐富的兩個(gè)月。還記得最初來(lái)到這里時(shí)，同事們不遺余力地幫助我熟悉公司環(huán)境和工作業(yè)務(wù)，各位領(lǐng)導對我的關(guān)懷更是令我如沐春風(fēng)，在大家的幫助下，我學(xué)到了很多，更是收獲了不少校園中沒(méi)有的工作經(jīng)驗�；厥走^(guò)去的兩個(gè)月，在出差錯時(shí)不禁懊惱自責，也體會(huì )過(guò)完成任務(wù)時(shí)的興奮喜悅，每個(gè)時(shí)刻都伴隨著(zhù)同事們和領(lǐng)導的指導與鼓勵，讓我能從中吸取經(jīng)驗和教訓，迅速成長(cháng)。
眼下臨近年終，雖然我參加工作的時(shí)間不長(cháng)，也在此總結下這兩個(gè)月來(lái)的工作內容和工作情況。既是面向領(lǐng)導的匯報，也是對自己的總結和激勵，為明年的工作開(kāi)一個(gè)好頭。
作為一名實(shí)習生，我的工作崗位是在接待室，主要從事辦公室基礎日常工作，以及協(xié)助其他同事完成一些簡(jiǎn)單的文件整理工作，工作匯報如下：
一、 基礎日常
�、攀瞻l(fā)考勤表，記錄每天的簽到簽退情況，
并登記未能按時(shí)簽到簽退員工的情況說(shuō)明；
�、迫粘４蛴『脱b訂工作，及打印機、碎紙機、傳真機的管理和維護； ⑶收發(fā)報刊、信件、傳真等文字信息；
�、裙居盟牟少徏半娰M繳費工作；
�、晒揪W(wǎng)站的日常更新及網(wǎng)絡(luò )連接管理；
�、蕰�(huì )議室及總經(jīng)理辦公室的打掃工作；
�、诉^(guò)期報刊、作廢文件的回收和處理；
�、讨苁马椀氖瞻l(fā)和整理；
�、徒哟椰F存辦公用品的`清點(diǎn)和整理；
�、谓哟ぷ�。
二、 協(xié)助其他部門(mén)進(jìn)行的文件整理工作（按時(shí)間先后排序）
三、 學(xué)習情況
�、艆⒓愚k公室組織的公司戰略學(xué)習和其他培訓；
�、茖鞠嚓P(guān)資料的學(xué)習研究；
�、峭瓿蓚�(gè)人資格證的繼續學(xué)習工作。
以上就是我兩個(gè)月來(lái)的工作內容匯報，與剛入職時(shí)相比，現在的我掌握了一系列的工作流程，對公司的業(yè)務(wù)和運作也有了進(jìn)一步的了解，但是我也深刻地感受到，作為一名新人，以我目前的積累，要做好這份工作是遠遠不夠的，在工作中我還有一些不足需要改正，各方面都需要進(jìn)一步的提高，希望各位領(lǐng)導和同事們能多多地鞭策我，指出我的缺點(diǎn)，我一定虛心改正，努力提高自己。
眼下正值公司轉變運作模式之際，雖然我的崗位平凡，工作內容也很簡(jiǎn)單，但我愿意盡全力為公司添磚加瓦，為公司的明天貢獻自己的一份力量。在與公司共同奮斗的旅途中，我一定嚴格要求自己，嚴守公司制度，勤奮學(xué)習，努力工作，加強對自己的磨練，達到一個(gè)新的高度，以不辜負領(lǐng)導對我的期望和同事們對我的幫助。
在新的一年里，我計劃利用空閑時(shí)間，多多學(xué)習相關(guān)的業(yè)務(wù)知識，
了解行業(yè)趨勢，增加自己的知識儲備，同時(shí)不放下自己的專(zhuān)業(yè)知識，不斷擴寬、加深學(xué)習面，以更好、更高水準地完成領(lǐng)導交給我的任務(wù)，我有信心在新的一年里做得更好，請各位領(lǐng)導考驗我，磨練我，并請期待我的成長(cháng)和進(jìn)步。
教育見(jiàn)習總結15
教學(xué)工作復雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，特別是后進(jìn)生，要經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活上的益友。這就需要老師多花一些心思，多點(diǎn)耐心，學(xué)生也會(huì )被老師的行為所感染，我相信：只要付出努力，總會(huì )有收獲的。
短暫的見(jiàn)習時(shí)間在快樂(lè )與緊張中快速度過(guò)，而此次我見(jiàn)習中的收獲將會(huì )是在即將踏上工作崗位的一筆巨大財富，對我進(jìn)入社會(huì )有著(zhù)重大的引導作用。雖然見(jiàn)習期不是很長(cháng)，但我學(xué)到了很多東西，教學(xué)中要不斷研究學(xué)生、研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生心理，只有了解學(xué)生在想什么，才會(huì )融入到他們當中去，才能達到教學(xué)的真正目的。跟隨見(jiàn)習指導老師也學(xué)到了很多東西，只有在教學(xué)上踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷充實(shí)自己，課堂上用心去上課，把愛(ài)帶到課堂，讓學(xué)習變得更快樂(lè )。生活上要關(guān)愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心理變化。所以老師的.職業(yè)不僅是在教書(shū)，育人更加重要。
兩個(gè)多月里學(xué)到的東西使我受益終身，這段經(jīng)歷也會(huì )讓我留下終生不可磨滅的記憶。
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