師德師風(fēng)表現總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的師德師風(fēng)表現總結，希望對大家有所幫助。
師德師風(fēng)表現總結1
一、師德建設的指導思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以《高等教育法》和《教師法》等法律法規為依據，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)成才規律，立足學(xué)校校情，以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以“知行合一，務(wù)實(shí)創(chuàng )新”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，引導教師熱心愛(ài)教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教、文明執教的高尚師德，努力增強廣大教師的學(xué)識魅力和人格魅力，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、師德建設的總體目標
高職院校師德建設的總體目標是：找準學(xué)校師德師風(fēng)建設中存在的突出問(wèn)題，以活動(dòng)促建設，以師德強師能，使廣大教師特別是青年教師進(jìn)一步樹(shù)立遠大理想和敬業(yè)精神，進(jìn)一步形成正確的教育觀(guān)念和教育方法，進(jìn)一步確立教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的全員、全程、全方位育人的工作機制和保障體系，進(jìn)一步確立良好的師德風(fēng)范和師德形象。通過(guò)廣大教職工的共同努力和集中整改，努力建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，進(jìn)而以?xún)?yōu)良的師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)、優(yōu)化校風(fēng)，讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意、社會(huì )滿(mǎn)意。
三、師德建設的具體措施
1.加強教師的職業(yè)道德教育，加強教師的師德風(fēng)范和敬業(yè)精神的'教育培養
學(xué)校要教育教師忠于人民的教育事業(yè)，實(shí)踐黨的教育方針，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，恪守學(xué)術(shù)道德，尊重他人智力成果，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染學(xué)生。學(xué)校在新教師上崗后，要指定德才兼備的教師帶教，時(shí)間一般不少于一年；要把師德教育納入教師職務(wù)培訓內容。對具有潛力的中青年教師，要在政治和業(yè)務(wù)上給予更多地關(guān)心幫助，通過(guò)黨員發(fā)展工作和骨干教師梯隊建設，讓他們盡快脫穎而出，成為教書(shū)育人的骨干；要經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的教書(shū)育人的主題活動(dòng)，通過(guò)組織教師參與師德演講等活動(dòng)，使廣大教師自我教育、自我加壓。
2.強化師德建設的激勵機制，鼓勵教師更好地教書(shū)育人
學(xué)校對師德和教書(shū)育人成績(jì)顯著(zhù)者，要予以表彰和獎勵，并在教師職務(wù)評聘晉升、出國進(jìn)修和學(xué)術(shù)梯隊選拔等方面優(yōu)先考慮；有條件時(shí)可以對教書(shū)育人成績(jì)突出者給予特殊津貼。
3.以解決師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題為突破口，著(zhù)力抓好集中整改。
要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，深入查找學(xué)院在師德教育、師德建設和考核管理等方面存在的突出問(wèn)題，深入查找教師在政治思想、教育觀(guān)念、教育方向、尊重學(xué)生、嚴謹治學(xué)和為人師表等方面存在的突出問(wèn)題，分析原因，制定措施，采取上下聯(lián)動(dòng)、集中整改的辦法予以解決。
4.完善師德建設的考核、監督機制，督促教師自覺(jué)履行教書(shū)育人職責
�。�1）制定執行教師教風(fēng)建設實(shí)施細則
學(xué)校要建立和完善備課、上課、批改作業(yè)、出題考核等環(huán)節的規章制度，進(jìn)一步明確班主任、輔導員和導師教書(shū)育人的職責。
�。�2）把師德建設納入學(xué)校教師考核體系
學(xué)校應把師德建設作為對學(xué)校精神文明建設及教育教學(xué)工作考核的主要內容。學(xué)校對教師的考核應突出教書(shū)育人的實(shí)績(jì)，重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德?tīng)顩r、教學(xué)態(tài)度、育人效果等�？己藨�(tīng)取被考核者和有關(guān)教師、家長(cháng)和學(xué)生的意見(jiàn)。
�。�3）建立學(xué)校、教師、家長(cháng)、學(xué)生四位一體的師德建設監督網(wǎng)絡(luò )
學(xué)校通過(guò)領(lǐng)導和教師聽(tīng)課、教師互評、學(xué)生評議、家長(cháng)反映等途徑，及時(shí)把握每位教師遵守師德規范和教書(shū)育人的工作情況；可以聘請有經(jīng)驗的教師和管理人員擔任師德規范和教書(shū)育人巡視員，檢查教風(fēng)、督促教師自覺(jué)履行教書(shū)育人職責。
�。�4）實(shí)行師德"一票否決制"
制訂違反師德規范的處罰條例，對師德考核不合格者，要予以批評教育，在教師職務(wù)評聘晉升等方面實(shí)行師德"一票否決制"，并且在兩年內不得申報高一級職務(wù)；對經(jīng)批評教育無(wú)效的，可緩聘或解聘教師職務(wù)，直至撤消其教師資格。
5.弘揚師德先進(jìn)典型，營(yíng)造學(xué)校師德建設的輿論氛圍
學(xué)院要善于發(fā)現和宣傳師德先進(jìn)典型的思想和事跡；要及時(shí)總結教師在教書(shū)育人工作中的先進(jìn)經(jīng)驗，特別要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風(fēng)、好做法，并加以宣傳推廣。每年推出若干先進(jìn)典型加以重點(diǎn)宣傳；經(jīng)常舉行師德建設先進(jìn)經(jīng)驗交流會(huì )，并在教師節組織有影響的主題活動(dòng)，營(yíng)造師德建設的輿論氛圍。
四、組織實(shí)施辦法
1.各高職院校應成立以校長(cháng)為組長(cháng)，分管領(lǐng)導為副組長(cháng)，多部門(mén)一把手為成員的師德建設工作領(lǐng)導小組，負責學(xué)校師德建設工作的總體布置和相關(guān)政策的制定、檢查、督促工作。
2.學(xué)校師德建設領(lǐng)導小組每年要制定全校師德建設工作計劃，并督辦計劃的完成。學(xué)校各部門(mén)應結合部門(mén)實(shí)際情況及師德考核實(shí)施細則，要將師德建設工作列入部門(mén)常規工作。
3.評為師德標兵的教師，評聘職稱(chēng)或職務(wù)時(shí)，在同等條件下優(yōu)先。當年師德考核為不合格者，年度考核即為不稱(chēng)職。
4.學(xué)校每?jì)赡杲處煿澰O立師德獎，對師德標兵予以大力表彰和宣傳，以起到示范、感召、輻射作用。
五、師德考核辦法
1.師德考核與年度考核相結合，作為年度考核的重要組成部分之一�？己嗽趯W(xué)校師德建設工作領(lǐng)導小組指導下進(jìn)行。學(xué)校相關(guān)部門(mén)要建立教師師德檔案，將考核結果歸檔。
2.每位教師年度師德考核采取評分制，其分值由三部分組成。即：教師根據師德要求進(jìn)行認真總結自評，占30%；學(xué)生對教師進(jìn)行師德教育評分，占30%；學(xué)校對教師進(jìn)行師德評價(jià)，占40%。三個(gè)分值相加為每位教師該年度師德考核得分結果。
3.有下列情形之一者，實(shí)行師德“一票否決”：
�。�1）公開(kāi)散布錯誤言論或出現有失教師身份言行，在群眾中造成不良影響者。
�。�2）受到黨內或行政警告以上處分者。
�。�3）無(wú)故不參加考核，或者弄虛作假慌報成績(jì)、剽竊他人成果者；
�。�4）無(wú)故曠教或無(wú)故拒絕接受分配的教學(xué)、科研及其他任務(wù)在群眾中造成不良影響者；
�。�5）違反職業(yè)道德或違反法律正在審查處理者；
�。�6）工作不負責任，在學(xué)生中或院內教職工中造成重大影響者。
師德師風(fēng)表現總結2
在開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習的基礎上，我結合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學(xué)生、家長(cháng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機整體，其中教師起著(zhù)最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護、幫助家庭有困難、學(xué)習落后、身患疾病的同學(xué)。
二、尊重家長(cháng)，是師德修養的重要體現。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長(cháng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著(zhù)相同的理想觀(guān)念，并朝著(zhù)一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng )造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對對立的立場(chǎng)是極其重要的�！弊鹬丶议L(cháng)，引導家長(cháng)了解、參與、監督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(cháng)的監督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái)。為了調動(dòng)家長(cháng)積極參與學(xué)校教育，我不定期通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系，對學(xué)生的表現進(jìn)行具體分析，這一做法，使家長(cháng)對班級開(kāi)展的各項活動(dòng)都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給我開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生在校的表現以各種行式及時(shí)反饋給家長(cháng)，使家長(cháng)能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學(xué)習、勞動(dòng)等各方面的表現，再請家長(cháng)把孩子在家里的表現及時(shí)反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時(shí)地了解到學(xué)生在家的各種表現，為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長(cháng)期堅持這種信息交換，與家長(cháng)達成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長(cháng)是一支蘊藏著(zhù)巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(cháng)的批評和建議，才能調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。
三、樂(lè )教勤業(yè)，是師德規范的最高境界。
屈指算來(lái)，我已教了十二年書(shū)了，教過(guò)的學(xué)生累計也有一千多人。當我看到同學(xué)們有的成了技術(shù)熟練的會(huì )計，有的成了獨當一面的廠(chǎng)長(cháng)，有的成了給農民們排憂(yōu)解難的農業(yè)技術(shù)員，有的成了醫術(shù)不凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會(huì )到了桃李滿(mǎn)天下的快樂(lè )。對教師職業(yè)的`熱愛(ài)給了我樂(lè )教勤業(yè)的巨大動(dòng)力。
為了培養更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規律，是勤業(yè)樂(lè )教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè )教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè )趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì )到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習，我認識到加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
師德師風(fēng)表現總結3
教師的天職是教書(shū)育人，因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養和職業(yè)觀(guān)念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴格要求。做一個(gè)同事滿(mǎn)意，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺(jué)要求自己，在各方面都力爭"為人師表"。
一、不斷加強學(xué)習，提升自我，完善自我。
社會(huì )在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強師德建設，提升自身素質(zhì)。
教師的責任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴(lài)的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。
三、"心中有學(xué)生"，多一份關(guān)愛(ài)，多一份牽掛。
每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養美好感情作為教育教學(xué)中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩(shī)句說(shuō)："隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲"與其說(shuō)的是春雨滋潤萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)，作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的'學(xué)習提供著(zhù)愛(ài)的示范，對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生"千教萬(wàn)教，認真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人"說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)校"師德"標兵。
總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì )象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
師德師風(fēng)表現總結4
一、新常態(tài)下高校師德師風(fēng)的內涵
師德師風(fēng)是深厚的知識修養和文化品位的體現。在第30個(gè)教師節與北師大師生代表座談時(shí)提到，要成為一名好老師，就要做到“四有”：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心。這對新常態(tài)下高校師德師風(fēng)的內涵做出了新的界定。
不忘初心當良師。理想信念是師魂，好老師必須忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)工作崗位，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，弘揚敬業(yè)奉獻精神，學(xué)做真人，教好書(shū)、育好人。
教人求真成人師。德才兼備是教師努力的目標。教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件，在全程育人、全方位育人過(guò)程中，要始終弘揚師表精神，引導學(xué)生的人格形成、道德發(fā)展。
以身傳教爭導師。教育者和受教育者是互動(dòng)的關(guān)系，教師在其中起主導作用，對一名老師來(lái)說(shuō)，只有弘揚大愛(ài)精神，親其師才會(huì )信其道。
開(kāi)拓創(chuàng )新做能師。學(xué)識扎實(shí)是對老師的專(zhuān)業(yè)要求。在信息時(shí)代，教師更應有“一潭水”，弘揚創(chuàng )造精神，這樣才能適應現代教育的要求，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
二、師德師風(fēng)亟待提升的新形勢
1.教師職業(yè)價(jià)值應進(jìn)一步注重。
教師是一個(gè)高尚、自由、浪漫的職業(yè)。教書(shū)育人的使命決定了其在道德層面應是社會(huì )中境界的較高者，并致力于不斷自我完善。然而在大量煩瑣重復的教學(xué)工作中，在家庭和社會(huì )的多重期盼下，有的教師很難找到第一次走上講臺的激情；在價(jià)值觀(guān)多樣化的今天，教師的職業(yè)形象有時(shí)會(huì )被模糊，少數教師甚至可能因某種壓力而自我懷疑；少數教師在對物質(zhì)利益的追求中，不同程度地放棄職業(yè)理想和職業(yè)信念，失去應有的職業(yè)尊嚴和職業(yè)幸福。
2.學(xué)生成長(cháng)成才亟須引領(lǐng)。
在致全國教師慰問(wèn)信中指出：“希望全國廣大教師牢固樹(shù)立中國特色社會(huì )主義理想信念，帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)樹(shù)立立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責任感，學(xué)為人師、行為世范，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人�！雹诮處煹穆殬I(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，在學(xué)生知識學(xué)習、創(chuàng )新思維培養方面起到引領(lǐng)作用。教師教授的知識可能會(huì )遺忘、會(huì )過(guò)時(shí)，但高校教師高尚的人格魅力和模范的言行舉止深刻影響學(xué)生，直接關(guān)系大學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的養成，以及社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的弘揚和踐行。教師如果品行不端，對學(xué)生品格的培養就會(huì )成為空談。立德樹(shù)人，必須依靠廣大教師，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用。
3.健康校園生態(tài)少氛圍。
十八大報告提出的“推動(dòng)高等教育內涵式發(fā)展”，更注重質(zhì)量和效益的提升。高校黨風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)相互制約、彼此互動(dòng)，其最終影響的是人才培養的環(huán)境和質(zhì)量。在當前黨風(fēng)廉政建設的背景下，好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能夠為學(xué)生學(xué)習成長(cháng)營(yíng)造好氣候，創(chuàng )造健康向上的校園生態(tài)，各項育人工作才能潤物無(wú)聲。堅守師德、端正師風(fēng)是當好教師的底線(xiàn)，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，最終提高人才培養質(zhì)量。
三、新常態(tài)下師德師風(fēng)提升路徑
師德師風(fēng)的提升，需要教育培養，更需要老師自我修養。優(yōu)良師德師風(fēng)的培育提升，需要從教師、高校、社會(huì )多方用力，把反腐倡廉理論、廉潔思想觀(guān)念和清廉的道德規范轉化為教師內在的道德追求。
1.以“四有”教師為目標，增強責任感。
學(xué)校為學(xué)生而建，老師為學(xué)生而來(lái)。育人者必先自育。面對高校內涵發(fā)展新常態(tài)，教師要守好政治底線(xiàn)、法律底線(xiàn)、道德底線(xiàn)，廉潔奉公，堅定正確的政治方向，認真學(xué)習黨和國家有關(guān)反腐倡廉的理論，加強崗前教育和職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，充分認識自身工作的重要性，嚴格遵守黨規黨紀、校規校紀，模范遵守《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規范》，增強使命感。教師有自己的人格尊嚴，在教育教學(xué)過(guò)程中正確處理好教師與學(xué)校、教師與學(xué)生、教師與家長(cháng)的.關(guān)系，“不受”、“不污”，敢于同腐敗現象做斗爭，堅決杜絕學(xué)術(shù)腐敗，建成師德建設示范崗，通過(guò)黨員承諾踐諾評諾，提升教師良好形象，不斷增強青年教師尤其是學(xué)生工作第一線(xiàn)的輔導員的人格魅力，不斷提高自我約束能力，增強教??抵御廉政風(fēng)險的能力。
在實(shí)際工作中，教師要結合自身工作開(kāi)展相關(guān)科學(xué)研究，積極探索師德形成的規律，正確把握加強建設的科學(xué)方法，發(fā)現師德建設方面的不足，并提出解決問(wèn)題的對策，推進(jìn)師德建設的理論研究，更好地指導高校大學(xué)生德育工作。
2.立足師德實(shí)踐養成，打造健康校園生態(tài)。
師德建設長(cháng)期化、系統性，高校各部門(mén)、各學(xué)院需通力合作，明確責任，齊抓共管。學(xué)校黨委總體部署，堅持把教師的思想政治建設和道德品質(zhì)教育放在首位，積極引導教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。黨委宣傳部牽頭協(xié)調師德建設工作。高校紀委在推進(jìn)學(xué)校廉政風(fēng)險防控工作、做好重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節的監督檢查的同時(shí)，要實(shí)現廉潔教育全覆蓋，必須針對專(zhuān)任教師、行政管理人員、后勤服務(wù)人員等開(kāi)展有針對性的崗位廉潔教育，全力構建風(fēng)清氣正的廉潔校園。各職能部門(mén)要改進(jìn)工作作風(fēng)，增強服務(wù)意識，為教師的教學(xué)、科研、工作和生活提供一站式服務(wù)。工會(huì )、學(xué)校教代會(huì )、院部二級教代會(huì )依法維護教師的合法權益，為教師排憂(yōu)解難辦實(shí)事。各學(xué)院黨政負責人承擔二級學(xué)院師德建設工作的領(lǐng)導責任。各黨總支作為骨干隊伍，圍繞師德建設積極開(kāi)展各具特色的教育活動(dòng)，使師德建設在組織上有保證。
積極履行高校職責，把師德建設納入教學(xué)管理的全過(guò)程，在師資聘用任用、教工年度考核、職稱(chēng)評審等環(huán)節優(yōu)先考慮師德表現，嚴查課堂講壇紀律、科研學(xué)術(shù)道德，建立健全師德考核檔案，實(shí)行師德“一票否決制”。通過(guò)制定完善有關(guān)師德建設的各項規范及其評估指標，統一思想、提高認識、達成共識。建立校院兩級教學(xué)視導組織，定期對教學(xué)工作進(jìn)行專(zhuān)項檢查，并結合每學(xué)期期中、期末的教學(xué)檢查開(kāi)展學(xué)生評教座談會(huì )，發(fā)放評教測評表，使師德建設在過(guò)程上有長(cháng)效管理的載體。定時(shí)聽(tīng)取學(xué)生、家長(cháng)等各方面對學(xué)校師德師風(fēng)建設開(kāi)展情況的評價(jià)意見(jiàn)。
高校師德建設是大學(xué)文化建設的重要組成部分，高校要挖掘師德優(yōu)秀典型，弘揚大愛(ài)師魂，充分利用教師節等重大節日、紀念日，集中宣傳，堅持以正面引導為主，開(kāi)展評選師德先進(jìn)個(gè)人、師德先進(jìn)集體、“我最喜愛(ài)的教師、輔導員（班主任）、管理服務(wù)人員”活動(dòng)，樹(shù)立先進(jìn)典型，加大宣傳教育力度，不斷提高教師的職業(yè)道德修養和廉潔從教的自覺(jué)性，努力營(yíng)造崇尚師德、爭創(chuàng )師德典型的校園氛圍。
教師資格認定和審查是門(mén)檻，與黨風(fēng)廉政建設相適應，教師隊伍在師德、文化素質(zhì)、教學(xué)水準等各個(gè)方面必須達到規定的基本素質(zhì)要求。優(yōu)化師德師風(fēng)的捷徑在于引入有效的競爭機制，實(shí)行優(yōu)勝劣汰、競爭上崗，如施行“崗位聘任制”、“民主評議制”、“教師身份審查制”等，把師德師風(fēng)狀況與教師職稱(chēng)評聘相結合，在給教師以壓力的同時(shí)，調動(dòng)其積極性。
制定較全面的行為規范，使教師在涉及具體廉潔從教問(wèn)題時(shí)有所依循，為教師嚴格自律提供明確的法規依據和執行標準�！陡咝＝處熈疂崗慕套x本》是建立健全教育、監督、預防、懲治等制度的重要基礎，學(xué)習貫徹《讀本》，可以形成領(lǐng)導有力、監督有效的工作機制。完善科研經(jīng)費管理，健全學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的各項管理制度，規范科研項目的申報、評審程序，堅決制止“抄襲剽竊、偽造數據、署名不實(shí)”等學(xué)術(shù)不端行為，嚴肅查處在學(xué)術(shù)研究中出現的不正之風(fēng)和違紀違規問(wèn)題。
高校要創(chuàng )造快樂(lè )從教生涯的生態(tài)環(huán)境，從教師工作和生活實(shí)際出發(fā)，切實(shí)關(guān)注教師的利益需求，把師德建設工作同解決教師的實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)。通過(guò)深化勞動(dòng)人事制度改革，調整獎金分配政策，鼓勵中青年教師在教學(xué)科研上脫穎而出，使部分教學(xué)骨干在政治上得到榮譽(yù)的同時(shí)，也在經(jīng)濟上得到實(shí)惠，使其多有用武之地，少擔后顧之憂(yōu)。
3.創(chuàng )設良好社會(huì )廉潔環(huán)境，政治清明。
一個(gè)社會(huì )的廉潔氛圍反映這個(gè)社會(huì )的健康程度。師德師風(fēng)的優(yōu)化提升需要在廉潔社會(huì )中進(jìn)行。因此，需要創(chuàng )設公開(kāi)、公正、民主的教育環(huán)境，完善教師職業(yè)道德要求，通過(guò)電視、廣播、報紙等傳統媒體及新興媒體等形式，加強師德宣傳，樹(shù)立重德養德的良好風(fēng)尚。
《學(xué)記》載：“三王四代唯其師�！薄澳転閹熑缓竽転殚L(cháng)，能為長(cháng)然后能為君，師也者所以學(xué)為君也�！惫糯丫蛶煼旁谕鹊匚�，中國共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，高度重視教育，強調政治清明。近期出臺的《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》，是黨中央針對黨員領(lǐng)導干部廉潔自律做出的規定，為我國教師廉潔從教、提升師德師風(fēng)提供強大的政治保證。
師德師風(fēng)表現總結5
曾有很多贊美教師和教師職業(yè)的名言，如“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，“老師是辛勤的園丁”，“教師的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)”等等�，F將做自我總結。
1、在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了面對學(xué)生外，還要與周?chē)渌掳l(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養學(xué)生。另外還要處理好與家長(cháng)的關(guān)系，加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
2、轉變作風(fēng)，積極工作。堅持科學(xué)的.態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。
3、加強數學(xué)業(yè)務(wù)知識學(xué)習，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習：
一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習，學(xué)習他們先進(jìn)方法和思想，
二是文章由勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。
三是向挫折和教訓學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
4、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)，從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議，解決好自己的師德問(wèn)題。
歡迎廣大師生、家長(cháng)再提意見(jiàn)，批評指正。
師德師風(fēng)表現總結6
劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，但倘若用一根火柴去點(diǎn)亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至無(wú)數倍的熱量。我想我們老師群體就是一根火柴，我們在燃燒時(shí)，不但點(diǎn)燃學(xué)生們，還點(diǎn)燃了我們的人民群眾，點(diǎn)燃中國數億人民的心靈!我們的教育就是一艘大船，我們教師就是那掌握人民命運大船的水手!作為師者，我會(huì )不怕困難勇于創(chuàng )新，為我們的教育事業(yè)作無(wú)限的貢獻，做時(shí)代的先驅;作為師者，我更應注重師德師風(fēng)，在生活學(xué)習中教會(huì )我們學(xué)生如何做人。要使學(xué)生對教師尊敬，的源泉便是教師的德和才!
師德師風(fēng)建設，不同于法律，它是以善惡、榮辱等觀(guān)念為標準，通過(guò)社會(huì )、學(xué)校、傳統習慣和自我的內新心來(lái)評價(jià)的。道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習生活中，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì )，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自?xún)刃牡刈鹬厮麄�，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì )敬重這樣的老師，愿意上他的課。
作為一名年青教師，學(xué)生本來(lái)就比較與我親近，但仍有學(xué)生不會(huì )主動(dòng)與我交流，大多是敬而遠之。剛開(kāi)始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生和有經(jīng)驗的老師后，我發(fā)現是自己還有很多方面沒(méi)做好。比如，有時(shí)候學(xué)生做題作錯了，我很生氣便大聲的說(shuō)學(xué)生，那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往;還有在上課時(shí)，由于很多膽小的同學(xué)不愛(ài)舉手，我也沒(méi)多在意，便沒(méi)抽那些學(xué)生回答問(wèn)題，可久而久之學(xué)生們就沒(méi)有積極回答問(wèn)題的習慣了，而我在無(wú)形中也減少了與學(xué)生交流的機會(huì )。這以后我一改以往的作風(fēng)，加強與學(xué)生們的聯(lián)系，課上課下融為一體，并在生活游戲中，教給他們很多的知識和有趣的東西。學(xué)生們現在都愛(ài)和我在一起了，我的宿舍是我們交流談心的密室，我那群可愛(ài)的學(xué)生們是我心靈的陽(yáng)光!
當然，教師的道德和作風(fēng)，是在一點(diǎn)一滴中體現的。作為一名教師，在教學(xué)改革不斷更新的今天，過(guò)去的那種教書(shū)匠式的方法肯定是不再可行的了�，F在的學(xué)生，比以前的學(xué)生多了更多的想法，受外界的影響也更大，在提高素質(zhì)教育的今天，我們應該用什么手段來(lái)教育學(xué)生?
我認為，要教育好學(xué)生，杜絕學(xué)生的逆反心理、厭學(xué)情緒，讓學(xué)生真正喜歡上這門(mén)學(xué)科，尊敬老師，絕不是靠武力手段，或是體罰和變相體罰學(xué)生，應該用自己的愛(ài)心去感化他們，孩子有時(shí)是淘氣，有時(shí)是一時(shí)管不住自己，并不是真的.想要犯錯誤。有一次在上課的時(shí)候，我要求每個(gè)學(xué)生將自己的家庭作業(yè)本拿出來(lái)，可很多同學(xué)的作業(yè)本都不見(jiàn)了。面對這樣的情況，我是該停下進(jìn)度來(lái)追查那個(gè)“兇手”嗎?如果找到了他，全班同學(xué)肯定會(huì )群起而攻之，對他的自尊心應該是一次傷害。我讓學(xué)生們安靜下來(lái)，告訴他們：“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢，下課的時(shí)候他就會(huì )把本子還給大家的�！蔽也粩嗟陌参恳驗樽鳂I(yè)本不見(jiàn)而著(zhù)急的學(xué)生，并努力說(shuō)這是一個(gè)玩笑。果然，在下課的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)不翼而飛的學(xué)生作業(yè)本又回來(lái)了。原來(lái)是一個(gè)成績(jì)較落后的學(xué)生自己作業(yè)沒(méi)做好，而想藏了別人的，我那些話(huà)使他知道自己錯了，并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過(guò)來(lái)!
也許這是件小事，可是我們作為一名教育工作者，就應該多著(zhù)眼于這樣的小事，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，首先嚴格自律，時(shí)刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學(xué)生教育學(xué)生，絕不是去傷害他們的自尊心。
其實(shí)我們的教育就是奉獻，無(wú)私的奉獻!我，一位平凡的小學(xué)教師，正在用21歲的青春年華為人民做貢獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!
在將來(lái)的教育工作中，立足于我的.本職工作——語(yǔ)文教育，我將更努力的樹(shù)立好自己在學(xué)生中的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生們內心那盞燈，讓他們在社會(huì )中去發(fā)光發(fā)亮!
通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習，我要力爭做一名無(wú)愧于人民的教師。
春天，給人以希望，給人以醉人的香。草坪上，溫暖的春風(fēng)幫草兒們脫下泛黃的冬衣，換上了嫩綠輕便的春裝;石縫處，藏著(zhù)幾朵小小的野花，或淡紫，或淡黃，或淡藍，如害羞的小姑娘一般躲在角落里，嬌嫩的花瓣是那么精致小巧。小橋邊，玉蘭花展開(kāi)向天的酒盞，露出淺淺的笑。
一池碧水映桃紅，半簾煙柳著(zhù)春容。一幅幅錦繡雅致的畫(huà)卷里，處處都是“春”描摹過(guò)的痕跡。
走進(jìn)春天，遇見(jiàn)春天。小溪邊，公園里，用耳朵聽(tīng)鳥(niǎo)兒啁啾，用眼睛看云卷云舒，不經(jīng)意間發(fā)現空中飛舞的風(fēng)箏，上面有的印著(zhù)可愛(ài)動(dòng)人的小公主，有的印著(zhù)聰明伶俐的喜羊羊……在藍天白云的映襯下，越發(fā)美麗可人了。我實(shí)在按捺不住這顆萌動(dòng)的心，于是，我千挑萬(wàn)選了一個(gè)“憤怒的小鳥(niǎo)”，命名“春天號”，來(lái)做風(fēng)箏界的代表，準備力壓群雄。
我迫不及待地來(lái)到草坪，左手拿絲線(xiàn)，右手拿風(fēng)箏。迎風(fēng)助跑，高聲呼喊：“春天號，起飛!”此刻，耳邊的春風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，我有節奏地放著(zhù)絲線(xiàn)，風(fēng)箏迎著(zhù)溫暖和煦的春風(fēng)，伴著(zhù)這一季傾城的香，飛上了藍天，飛向了遠方。風(fēng)箏在廣闊的天空，迎風(fēng)而上，自由翱翔，如春天的舞者，肆意地擺弄著(zhù)裙擺�？墒呛镁安婚L(cháng)，突然風(fēng)向有變，我也措手不及，原本一路的“春天號”急速俯沖，搖搖欲墜，我心里一陣緊張，無(wú)奈之舉，只能發(fā)布“春天號”航班，緊急迫降。果不其然，瞬間，“春天號”真的軟綿綿的癱倒在草坪上，還好在我的指令下著(zhù)陸，依然保持著(zhù)先前的優(yōu)雅與從容。別泄氣，重整旗鼓，迎風(fēng)而上，再次起飛。
放縱的呼喊，盡情的奔跑，開(kāi)懷大笑，無(wú)拘無(wú)束，煩惱隨歡聲笑語(yǔ)溜走了，風(fēng)箏帶著(zhù)風(fēng)的癡纏，云的醉意，百花的嬌美，越飛越高，越飛越遠……
遇見(jiàn)春天，遇見(jiàn)你，這是心靈與自然的感應，呼喚，共鳴;是心靈與自然一同生長(cháng)，和諧共處，只要擁有一顆熱愛(ài)生活的心，我們隨時(shí)隨地都可以遇見(jiàn)春天，擁有春天。
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