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中學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的中學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結1
XXXX中學(xué)秉承“以人為本，依法治校，以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以制度管理為基礎，以人本管理為動(dòng)力，以建設“四個(gè)XXXXXXXXXXXXXXXX中學(xué)”（健康中學(xué)、和諧中學(xué)、智慧中學(xué)、質(zhì)量XXXX中學(xué)）、共塑“四度校園”（有力度、有深度、有高度、有溫度）、“6+2”共享“四感文化”（存在感、歸屬感、成就感、幸福感）為目標，以打造高效課堂為載體，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生全面發(fā)展�，F就學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結如下：
一、立足常規管理促規范
1 .健全落實(shí)各項制度，使管理有章可循。加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)“五項管理”，落實(shí)“雙減政策”。
2 .加強內部管理，突出教學(xué)中心地位。通過(guò)成立教學(xué)工作委員會(huì )、開(kāi)展“民主建言”活動(dòng)，召開(kāi)“教代會(huì )”“校務(wù)懇談會(huì )”“黨員民主生活會(huì )”，充分調動(dòng)和發(fā)揮廣大教職工參與學(xué)校教學(xué)管理的積極性、創(chuàng )造性。成立班級、年級、學(xué)校三級家長(cháng)委員會(huì )，開(kāi)展家訪(fǎng)工作，進(jìn)門(mén)入戶(hù)，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )。
3 .干部深入一線(xiàn)，參與教學(xué)活動(dòng)
實(shí)施校長(cháng)、中層干部包年級、包教研組、包班級管理辦法，所有學(xué)校中層干部深入到教學(xué)一線(xiàn)，參加教學(xué)教研活動(dòng)。堅持每周“校長(cháng)巡看”制度，深入一線(xiàn)，及時(shí)撰寫(xiě)《校長(cháng)巡看紀要》，了解、反饋、指導教學(xué)工作。
4 .以《XX省中小學(xué)教學(xué)基本規范》為依據，以XX市中小學(xué)教學(xué)常規月活動(dòng)為契機，抓好教學(xué)常規管理工作。通過(guò)“三學(xué)，“四查，"五問(wèn)，“六提，行動(dòng)，落實(shí)“雙減”意見(jiàn)、“五項管理”通知要求，集中解決落實(shí)教學(xué)常規方面存在的突出問(wèn)題。教學(xué)常規中重點(diǎn)抓課堂教學(xué)常規，抓好提前候課、杜絕拖堂、規范課堂言行等方面。抓作業(yè)教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負擔。形成規范的作業(yè)管理流程，即學(xué)科組備作業(yè)——年級總量控制——教導處審批——檢查批改作業(yè)——作業(yè)講評指導一一適當調整教學(xué)安排。抓教學(xué)質(zhì)量監控，抓好命題關(guān)，做細分析關(guān)，抓實(shí)反饋關(guān)，及時(shí)診斷教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。
教導處每天進(jìn)行教學(xué)督查，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規材料檢查，每學(xué)期組織優(yōu)秀備課、優(yōu)秀作業(yè)展，及時(shí)撰寫(xiě)《強服務(wù)助管理促教學(xué)——教學(xué)情況反饋》，對教學(xué)常規落實(shí)情況進(jìn)行反饋矯正。
二、立足課程規劃提素養
以“啟程”課程體系為依托，不斷完善豐富學(xué)校課程體系，為學(xué)生發(fā)展“啟程”。
1.嚴格落實(shí)國家課程開(kāi)設方案，開(kāi)齊開(kāi)好地方課程和校本課程，制定綜合實(shí)踐課程、地方課程和學(xué)校課程實(shí)施計劃，做到國家、地方、學(xué)校三級課程統一要求、同等對待。
2 .開(kāi)設特色化校本課程，落實(shí)好自主選課日。
34開(kāi)設了門(mén)校本課程，每周四下午為自主選課日，走班選課，師生之間雙向選擇。課程內容涵蓋體育、藝術(shù)、禮儀教育、書(shū)法、經(jīng)典閱讀、學(xué)科知識拓展延伸等。任課老師充分發(fā)揮個(gè)人所長(cháng)，讓學(xué)生從一個(gè)精彩的課堂走向了另一個(gè)精彩的舞臺。
3 .加強體育及藝術(shù)教育。上好體育課，抓好足球課，落實(shí)好“每天鍛XX煉一小時(shí)”，規范學(xué)生體質(zhì)測試，提升學(xué)生體質(zhì)。在市六大聯(lián)賽中，我校獲乒乓球男團第二名、女籃第二名、女排第三名、男籃第四名、男子羽毛球單打第一名、第三名、第四名、田徑男團第四，團體總分第五。每學(xué)期對音樂(lè )、美術(shù)兩門(mén)科目進(jìn)行技能和理論測試，結合學(xué)校開(kāi)展的傳統藝術(shù)活動(dòng),如班級合唱比賽、美術(shù)作品展、書(shū)法作品展、紙藝作品展等，努力提高學(xué)生藝術(shù)素養。
4 .加強勞動(dòng)教育，提高勞動(dòng)素養。
1開(kāi)設勞動(dòng)教育必修課，平均每周不少于課時(shí)，由專(zhuān)任教師結合自身特長(cháng)，每學(xué)期確定適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的勞動(dòng)教育主題，實(shí)行“教師走班教學(xué)制”。其他學(xué)科教學(xué)中有機滲透勞動(dòng)教育，利用校內外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，結合學(xué)校傳統活動(dòng)，開(kāi)展豐富的勞動(dòng)主題教育活動(dòng)。
5 .積極開(kāi)展創(chuàng )客教育，培養學(xué)生的科技素養和創(chuàng )新能力。成立創(chuàng )客教師團隊，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，學(xué)校智能車(chē)、無(wú)人機比賽隊伍以?xún)?yōu)異成績(jì)，進(jìn)，30入省賽，無(wú)人機項目獲省級二等獎,智能車(chē)項目在市創(chuàng )客節進(jìn)行展示多名學(xué)生在各級比賽中獲獎。
三、立足教師成長(cháng)強素質(zhì)
教師隊伍的`素質(zhì)決定學(xué)校的辦學(xué)水平。學(xué)校制定教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)長(cháng)期規6劃，教師要結合自身實(shí)際，規劃自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。近幾年來(lái)學(xué)校有名XX5“XX老師成長(cháng)為市“名師”“名班主任“，名老師被評為市教學(xué)能手”，多名教師在省市優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。推行教師跟級制度，實(shí)現教師的大輪換，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。發(fā)揮骨干教師帶動(dòng)作用，促進(jìn)年輕教師迅速成長(cháng)。制定相關(guān)激勵措施，推進(jìn)“師徒結對”，促進(jìn)年輕教師成長(cháng)。年輕教“XX師成長(cháng)迅速，特別是參加市青年教師課堂教學(xué)大賽”的選手取得了可喜的成績(jì)。
制定教師學(xué)習培訓制度，提供培訓學(xué)習平臺，助推教師成長(cháng)。成立“知行”讀書(shū)團隊，學(xué)校為團隊成員購買(mǎi)書(shū)籍，倡導教師學(xué)《課程標準》、讀教育報刊、讀教育經(jīng)典、讀人文書(shū)籍。強調讀思結合、學(xué)以致用，每天在微信群中交流讀書(shū)內容和收獲，堅持讀書(shū)，常學(xué)常新，常教常新。
堅持寫(xiě)教學(xué)反思；研究中考試題，堅持組織“教師學(xué)科知識大賽；充分“xxxx利用好講壇”“翔和根榮教師工作室”等平臺，進(jìn)行經(jīng)驗交流、學(xué)習培訓。
四、立足校本教研轉觀(guān)念
1 .教研組活動(dòng)有實(shí)效。
教研組活動(dòng)堅持定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人�；顒�(dòng)接地氣，與實(shí)際教學(xué)工作密切結合；有實(shí)效，從解決小而實(shí)的問(wèn)題出發(fā)開(kāi)展教研活動(dòng)。教研組內部人心齊，有凝聚力、向心力，形成了志同道合的教研團隊。
2 .集體備課有質(zhì)量。
規范集體備課流程，即集體研討——分工備課——主備人備課——線(xiàn)上共享——線(xiàn)下集體備課，共同研討，明確目標、把握重點(diǎn)、研究教法、修訂教案課件等——形成“共案”——“共案”的個(gè)性化處理——課堂實(shí)施，信息反饋——教后反思,理論提升。包教研組領(lǐng)導定期參加各年級的集體備課活動(dòng)，及時(shí)了解情況，總結典型經(jīng)驗進(jìn)行推廣。
3 .開(kāi)展好課題研究。積極申報上級課題項目，堅持“小課題”研究，大力倡導“教學(xué)細節問(wèn)題行動(dòng)研究”，積極進(jìn)行“課程優(yōu)化整合研究”。
4 .利用教育信息化技術(shù)，建設課程資源庫。
開(kāi)展好“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，發(fā)揮錄播室功能，助推課堂反思、資源共享。完善好學(xué)校內部的課程資源庫，每位老師將教學(xué)課件、錄課視頻、試題等上傳至學(xué)校課程資源庫，實(shí)現校內優(yōu)質(zhì)資源共享。
五、立足課堂改革要效率
“6+2”提高課堂效率，是減負增效的根本！我校堅持實(shí)施課堂教學(xué)模式，每學(xué)期組織課堂教學(xué)大賽、骨干教師公開(kāi)課、青年教師展示課的等活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的研究，不斷完善，改變學(xué)生學(xué)習方式，提高課堂效率。建設簡(jiǎn)凈而有效的課堂，讓課堂教學(xué)內容簡(jiǎn)明、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔、教學(xué)方法簡(jiǎn)易、環(huán)節簡(jiǎn)單明了，問(wèn)題導向明確，方法扎實(shí)有效。用“真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)”的教風(fēng)，打造“省約、集約、簡(jiǎn)約”的課堂。
“6+2”學(xué)的層面，實(shí)施好自主合作學(xué)習方式。
科學(xué)組建“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”的六人小組，形成“生教生、兵帶兵”的合作學(xué)習方式。課堂教學(xué)看學(xué)生主體地位的落實(shí)，看學(xué)習方式的改變，看學(xué)習氣氛的營(yíng)造，看學(xué)習廣度的拓展，看學(xué)習深度的挖掘。
教的層面，課堂環(huán)節落實(shí)好“三階段、六步驟”。三階段即自主學(xué)習階段、導學(xué)達標階段、成果檢驗階段。六步驟即“導、學(xué)、議、講、練、拓”。實(shí)現兩個(gè)提升：提升學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習能力，提升學(xué)生學(xué)科素養。
六、立足科學(xué)評價(jià)助成長(cháng)
以科學(xué)評價(jià)助力學(xué)生成長(cháng)。積極開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，結合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng )新評價(jià)辦法，破除唯分數評價(jià)，采用“學(xué)生自評+他評（同學(xué)、教師）”“過(guò)程性評價(jià)+結果性評價(jià)”“定量評價(jià)+定性評價(jià)”等方式，從“品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、實(shí)踐創(chuàng )造”五個(gè)一級維度、三十個(gè)二級維度對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，有效的促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
XXXXXX中學(xué)在教學(xué)工作上，先后被表彰為市教學(xué)管理示范學(xué)校、XXXXXX市教學(xué)工作先進(jìn)單位、市課程實(shí)施優(yōu)秀學(xué)校、市教學(xué)創(chuàng )新優(yōu)秀XXXX學(xué)校、市教育教學(xué)質(zhì)量提升優(yōu)秀學(xué)校、市名師培養優(yōu)秀學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)20167XX號，自年以來(lái)連續年被表彰為市（縣）教書(shū)育人工作先進(jìn)單XXXX位。多年來(lái)學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)穩居全縣前列，“質(zhì)量中學(xué)”品牌獲得上級部門(mén)和社會(huì )的廣泛贊譽(yù)。
中學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結2
在這丹桂飄香、臘梅吐蕊的時(shí)節，我們聚首大橋中學(xué)，共商教育大計、共謀教育策略、共尋教育出路，這是我們作為教育者用來(lái)回顧教育活動(dòng)、反思教育得失的最佳平臺，在這里首先感謝上級教育主管部門(mén)的領(lǐng)導對我校教育事業(yè)的關(guān)心與支持、感謝轄區內兄弟校的理解與幫助，同時(shí)向大橋中學(xué)為我們提供了這樣的一個(gè)現場(chǎng)表示感謝。
一、成績(jì)與經(jīng)驗
我們是本著(zhù)虛心學(xué)習而來(lái)，與其說(shuō)成績(jì)與經(jīng)驗，不如說(shuō)與大家共同學(xué)習。應該說(shuō)，一個(gè)好的教育理念能夠提升一個(gè)地方的教育水平。20xx年我校教育質(zhì)量有了點(diǎn)提升，那就是我校在抓教育教學(xué)方面作了一些實(shí)用的工作：我校領(lǐng)導集體實(shí)行年級包干制，根據年級實(shí)際情況并結合教育評估簽訂了目標責任書(shū)，并層層落實(shí)到班級、到班主任教師和科任教師，其次初三年級教學(xué)實(shí)行集體備課。
�。ㄒ唬┘毣虒W(xué)過(guò)程管理，深入課堂教育
為了加強常態(tài)課教學(xué)的過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)有效性，提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校一直堅持開(kāi)展“細化教學(xué)過(guò)程管理，向課堂教學(xué)要效益”為主題的常態(tài)課教學(xué)活動(dòng)管理。根據我校的實(shí)際情況和教育督導評估的要求，制定了過(guò)程管理的實(shí)施細則，成立了以教導處牽頭、以學(xué)科組為單位的聽(tīng)課小組、備課小組以及對教師的教案、學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量檢查的檢查小組。要求聽(tīng)課小組成員每周進(jìn)入課堂抽查聽(tīng)課，并在聽(tīng)課后對課堂進(jìn)行全面的總結與反饋，認真詳細填寫(xiě)好聽(tīng)課評價(jià)表；能?chē)@“有效教學(xué)”目標在課堂教學(xué)中的落實(shí)，找出課堂的亮點(diǎn)與不足；關(guān)注上課老師課堂教學(xué)的有效性，關(guān)注教師的作業(yè)布置、課堂提問(wèn)等環(huán)節是否能注意兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生；在課后能夠主動(dòng)與上課老師交流，就課堂環(huán)節處理、學(xué)生作業(yè)量、備課情況等方面探討更有效的做法，真正落實(shí)“有效教學(xué)”；各備課小組要注重對教學(xué)目標的研究，著(zhù)力研究對學(xué)生學(xué)法的指導。
在集體備課和教學(xué)中注意細節，教學(xué)環(huán)節的設計、練習的設計反復推敲，使其作用最大化。尤其是在畢業(yè)班后期的復習教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導鄧校長(cháng)親自把關(guān)，反復斟酌，盡量體現復習教學(xué)的全面與重點(diǎn)相結合、計劃與實(shí)際相結合、連續與階段相結合，要求老師整理好集體備課資料，拿到三樓辦公室認真審查；把集體備好的課帶到課堂中去，根據反饋信息進(jìn)行修訂與補充。檢查小組定期對階段內的教育教學(xué)工作和學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行檢查；學(xué)校教導處匯總、整理并召開(kāi)會(huì )議，交流反饋具體情況，針對教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻思考，最終形成報告，為下階段教學(xué)工作奠定基礎。宏觀(guān)小學(xué)全體教師發(fā)揚團隊精神，相互學(xué)習、取長(cháng)補短，圍繞教學(xué)環(huán)節，用自己扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)不斷豐富學(xué)�！坝行Ы虒W(xué)”的內涵，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現了20xx年我校教育質(zhì)量的質(zhì)的跨越。
�。ǘ┣袑�(shí)解決教師教育顧慮，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)
20xx年，對于我校來(lái)說(shuō)是一個(gè)不平凡的一年，是社會(huì )壓力凸顯、各種矛盾集中體現、突發(fā)事件頻繁的一年。眾所周知，宏觀(guān)鄉雖地處偏遠，信息相對閉塞，但宏觀(guān)鄉人民對教育的期望值較高，加上近兩年周邊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，教師隊伍的不穩定，給學(xué)校帶來(lái)巨大壓力和嚴峻考驗。當然，這也成為了我校狠抓教育教學(xué)的一個(gè)動(dòng)力。首先是我校領(lǐng)導的教育理念導向，蘇霍姆林斯基說(shuō)：沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育，這樣一個(gè)信念在我們教師集體的創(chuàng )造性勞動(dòng)中起著(zhù)重大的作用。我們展開(kāi)自我反思，認真總結。我們確保人心的穩定：鼓勵年輕教師積極參與各級各類(lèi)教育教研活動(dòng)，充分調動(dòng)中青年教師的積極性，肯定他們?yōu)閷W(xué)校所做出的貢獻。
大力挖掘教師資源，重組資源搭配，對有個(gè)別工作責任心不到位，教學(xué)經(jīng)驗不豐富的教師作了相應的調整，特別是我校今年初三年級師資力量不足，我們充分挖掘教師資源，讓一位年近50的高老師擔任三個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，并取得了好的成績(jì)，應該說(shuō)老師的這樣忘我的工作，是對當下的形勢所保持的一種高度的責任感，我們肯定老師們在過(guò)去的工作所作出的努力，同時(shí)也完善了相應的激勵機制。對于學(xué)生狠抓他們的思想建設、行為習慣的培養和心靈的溝通，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和學(xué)生大會(huì )，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行分析探究，及時(shí)診斷解決，讓學(xué)生健康發(fā)展。
�。ㄈ┢浯�，執行月考、聯(lián)考制是提升我校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效手段
本學(xué)年我校畢業(yè)班共進(jìn)行了六次月考，兩次聯(lián)考，分年級統一組織、考核與評估，實(shí)施縱橫參比，找差距，分析原因，訂措施，立目標。特別是各畢業(yè)班級，制訂了詳盡的培優(yōu)計劃、差生轉化計劃。校領(lǐng)導深入年級、班級與學(xué)生溝通，以班組班會(huì )、分層動(dòng)員、個(gè)別談話(huà)的方式實(shí)現對學(xué)生的雙向溝通：向學(xué)生傳達老師、家長(cháng)對他們所寄寓的殷切希望，向老師傳遞他們的理想和愿望。
二、問(wèn)題與不足
20xx年中考我校取得了500分達33人的成績(jì)，這是全校師生的共同努力的結果。但這離宏觀(guān)鄉1。9萬(wàn)父老鄉親的期望還很遠，與上級領(lǐng)導的要求還有相當長(cháng)的一段距離，這是我們在今后的工作中應該明確的目的和努力奮斗的方向。反思我們的整個(gè)教育過(guò)程，我們覺(jué)得有以下問(wèn)題與不足：
�。ㄒ唬└鶕赌喜靠h教育局20xx年義務(wù)教育工作會(huì )議》的各項指標的要求，一是2011年我校參加中考學(xué)生數為237人，而學(xué)籍人數為299人，說(shuō)明我校在措控保學(xué)方面的工作還比較欠缺；二是平均分為384。7分，合格人數為114人，合格率低，說(shuō)明我校學(xué)生兩極分化嚴重。我們還需要在差生的轉化工作上狠下功夫；三是學(xué)科之間發(fā)展不均衡，英語(yǔ)、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科有待加強。
�。ǘ⿴熧Y隊伍的不穩定是制約我校發(fā)展的最大因素。近幾年來(lái)，上級雖然對我校補充了十八名特崗教師，但一大批的教學(xué)骨干相繼調離、轉行，造成了有的班級一年兩換教師的`尷尬局面，甚至有時(shí)不能配齊任課教師強行拉夫的現象也時(shí)有發(fā)生；日漸成熟的中青教師也把大部分精力投入進(jìn)修、考聘之中，我校成了為其它學(xué)校培育教學(xué)人才的試驗田。就我們現有的師資力量看，年富力強的中青年教師寥寥無(wú)幾，除特崗教師外，其余大部分是臨近退養的老教師，但他們還繼續承擔主要學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，這一現象集中表現在我校的小學(xué)教育階段，這也就造成了小學(xué)教育基礎不牢，初中教育的瓶頸現象。
�。ㄈ┥鐣�(huì )環(huán)境增加了學(xué)校教育的難度。由于絕大部分學(xué)生都是留守兒童，無(wú)監護人或根本無(wú)法履行監護責任形同虛設的隔代監護，學(xué)生受打工潮、網(wǎng)絡(luò )等的影響，學(xué)校教育顯得力不從心捉襟見(jiàn)肘，加上我校受地理環(huán)境的制約，校園封閉始終如童話(huà)般美麗卻總是遙遙無(wú)期，這就給學(xué)校的教育工作和學(xué)生管理帶來(lái)諸多隱患。誠然，我們學(xué)校的教育力度的不夠，班主任管理的不給力也制約了學(xué)校的質(zhì)量和聲譽(yù)。
三、改進(jìn)的措施與辦法
回首20xx級，學(xué)生整體水平不是很好，兩極分化嚴重；現在的2012級學(xué)生底子薄，基礎也不好，我們應該怎么做呢？首先，我們全體領(lǐng)導高度重視教育質(zhì)量這根弦，有信心帶領(lǐng)全體教職員工努力拼搏，力爭下屆拿到縣上的等級獎，目標不算很高，但壓力很大，只有壓力才會(huì )有動(dòng)力，為了努力完成目標、落實(shí)計劃，我們應從以下幾個(gè)方面來(lái)抓：
1、狠抓“幾率”。理念就是先導，如果我們一味地“低頭拉車(chē)”而不“抬頭看路”，再年輕的牛也是一頭缺少新思想、按部就班的“老”牛，所拉出來(lái)的車(chē)也只能是一輛破車(chē)。我校2010年中考500分以上的學(xué)生才23人，2011年500分以上的學(xué)生33人，在上一年的基礎上有質(zhì)的飛躍，但離我們訂的目標相差7人；合格38%，較低，鞏固率也吃了虧，等等，結果縣評比榜上無(wú)名，轄區內雖然第二，總的來(lái)說(shuō)，離我們的目標太遠。因此就下一屆畢業(yè)班的工作我們將在“縣就讀率”、“合格生的合格率”、“鞏固率”等方面下功夫。
2、抓實(shí)干。實(shí)干，就是一要干，二要實(shí)。反思我們自己，我們花了多少精力在教學(xué)？課改教研怎樣？不敢恭維。實(shí)干，就要“韌”，就要“苦”，在實(shí)干中才能產(chǎn)生成效，要堅持，要付出辛苦的勞動(dòng)。實(shí)干，就要避免盲干。我們有的老師在平時(shí)的教學(xué)中，一不看課程標準，二不看考試說(shuō)明，漫無(wú)目的把知識往學(xué)生頭腦里灌、一股腦兒的講，結果收效甚微。在倡導“實(shí)干”的基礎上，著(zhù)重教師的培訓，努力抓教法，備學(xué)生的學(xué)法。建好教師辦公室，強制執行集體備課，每?jì)芍芤淮谓處煒I(yè)務(wù)培訓。
抓常規，抓課堂。課堂是教師講授知識的最主要的場(chǎng)所，提高質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，提高質(zhì)量的潛力和希望也在課堂�！罢n堂一松，課后皆空”、“課堂漏一點(diǎn)，課后講百遍”，課堂教學(xué)效果的好壞，是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。我們的課堂教學(xué)還在一定范圍內存在“一言堂”、“多講少練，甚至不練”的老路，所謂的“合作與交流，互動(dòng)與探究”僅僅形式而已，少數老師連課堂紀律也抓不起，很多老師對教材的處理和知識的拓展、整合、遷移不夠。為此，抓課堂建設這塊主陣地，要厚重，嚴實(shí)，不能虛無(wú)。我們既要做到“嚴而活”，更要做到“分而合”。
“嚴”就是要嚴肅課堂紀律、嚴守課堂常規、嚴格要求學(xué)生和自我，“活”就是要求教師教得靈活輕松，學(xué)生學(xué)得活躍愉快�！胺帧本褪且獙Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生進(jìn)行分層要求、分層練習、分層指導，“合”是相對于“分”而言，要講求全體發(fā)展，共同進(jìn)步，不要顧了這頭丟了那頭。課堂應該是學(xué)生的，教師講得多并不代表學(xué)生就學(xué)得多，教師講得好并不代表學(xué)生就學(xué)得好。
“教師的責任不在教，而在教學(xué)生如何學(xué)”�！鞍l(fā)現一個(gè)規律”跟“接受一個(gè)規律”所產(chǎn)生的效果肯定是截然不同的。我們應該還課堂本真，還學(xué)生權利，把課堂還給學(xué)生，做到把握教育理念，積極探索，利用現代教育手段等因材施教，讓每一位學(xué)生有長(cháng)足的發(fā)展。
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