【精華】大學(xué)生教育實(shí)習總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編整理的大學(xué)生教育實(shí)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生教育實(shí)習總結 篇1
這個(gè)學(xué)期的實(shí)習接近尾聲，前兩天還在和__老師調侃說(shuō)我們以后肯定會(huì )懷念在__的這段時(shí)間，每天忙忙碌碌但也開(kāi)心踏實(shí)。__我是踏入社會(huì )的第一個(gè)腳步，在這里看到了許多學(xué)到了許多，或許有些東西可能會(huì )一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)。
初到__時(shí)，其實(shí)內心也很忐忑，一股腦的就來(lái)了，什么也不懂，想著(zhù)怎么和老師們打招呼，第一次見(jiàn)面講些什么，會(huì )不會(huì )給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見(jiàn)到大家的時(shí)候，感覺(jué)大家都很熱心，住在了老師們住的宿舍里面，和大家一起去吃了飯，一起隨便的聊一聊，先前的忐忑也沒(méi)有了，很輕松的拉開(kāi)了我的實(shí)習生涯。
緊接著(zhù)就進(jìn)入了緊張的開(kāi)學(xué)階段，時(shí)間似乎像長(cháng)了翅膀一周又一周的過(guò)去了，我也慢慢的從剛開(kāi)始的什么都不會(huì )到慢慢的開(kāi)始了解到一些東西，從剛開(kāi)始被小孩搞得滿(mǎn)頭大汗到能夠控制住他們，我自己覺(jué)得自己是在進(jìn)步了。在這過(guò)程中，很感謝__的老師們。在教學(xué)部的日子，從剛開(kāi)始的`評估到后來(lái)知動(dòng)的個(gè)訓，大多數是跟著(zhù)周老師來(lái)做的，剛來(lái)的時(shí)候看到周老師和學(xué)生的互動(dòng)，真的是崇拜，游刃有余。既是帶著(zhù)學(xué)生玩，也是帶著(zhù)學(xué)生學(xué)東西，從周老師那里我學(xué)到了教具真的只是一種工具，重要的還是老師，怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)現一節課也可以上的非常有趣，我接觸最多的是小主題，從拿著(zhù)水槍玩玩玩，再到樹(shù)葉的服裝展，再到自己煮串串，無(wú)一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著(zhù)梁老師，初次見(jiàn)梁老師覺(jué)得很和藹，后來(lái)的工作中，感覺(jué)時(shí)時(shí)刻刻能指導到我，小到文檔的一些制作技巧大到學(xué)員的工作過(guò)程，都覺(jué)得每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)到自己所不知道一些東西。讓我感觸最深的是我們排戲的那段時(shí)間，真的覺(jué)得挺辛苦的，一個(gè)很簡(jiǎn)單的劇情，可能別人看來(lái)一個(gè)早上或者一個(gè)下午就能完工，我們用了半個(gè)月的時(shí)間，每天練練練，其實(shí)當時(shí)最辛苦的還是梁老師，她本來(lái)年紀大了，當時(shí)還身體不舒服，還是每天和我們一樣摸爬滾打，還要設計適合學(xué)員的動(dòng)作，她當時(shí)講了一句話(huà)我覺(jué)得感觸蠻深的，“做一件事，不要先想我做不好、完不成，應該先想的是怎么完成它”。后來(lái)戴老師也提到過(guò)這句話(huà)，我當時(shí)在想可能這就是__的一種精神吧！我覺(jué)得這種精神會(huì )伴隨著(zhù)我以后走更多的路。
總而言之，覺(jué)得在__的這半年時(shí)間，我是幸運的。有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)說(shuō)：“人的一生中會(huì )出現很多的人和事，重要的不是出現了什么，而是它的出場(chǎng)順序”。所以我說(shuō)我是幸運的，在我大學(xué)即將畢業(yè)的這個(gè)重要的人生階段，我遇見(jiàn)了__，遇見(jiàn)了__這群有著(zhù)人格魅力與感染力的老師們。
大學(xué)生教育實(shí)習總結 篇2
作為一名大學(xué)生，最終是要走出校園，走入社會(huì )的。參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)就是引導我們大學(xué)生從校園生活過(guò)度到社會(huì )生活的一個(gè)有效途徑。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我們在學(xué)校中學(xué)到的知識得以利用，而且為我們將來(lái)走向社會(huì )收集更多的工作經(jīng)驗，奠定堅實(shí)的基礎。暑假是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間，所以我要好好把握和利用這個(gè)實(shí)踐機會(huì )。我認為，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導我們大學(xué)生去更好更多地認識和接觸社會(huì )，幫助我們這些在校園中成長(cháng)的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì )的轉換，避免了大學(xué)生在初入社會(huì )時(shí)所發(fā)生的不知所措，真正地把學(xué)生的教育與社會(huì )的就業(yè)相結合，培養出符合社會(huì )需求的高素質(zhì)人才。社會(huì )告訴我們：我們在剩下的兩年大學(xué)中，不僅要學(xué)習好專(zhuān)業(yè)知識，還要全面提高自己的實(shí)際能力！
我學(xué)習的專(zhuān)業(yè)是學(xué)前教育，將來(lái)的發(fā)展方向是幼兒教育方面的，我國的教育是要培養出一代有共產(chǎn)主義理想，有道德，有知識，有體力，立志為人民做貢獻，為祖國做貢獻，為人類(lèi)做貢獻的新人，幼兒教育是社會(huì )主義事業(yè)教育的組成部分，而且我自己比較喜歡小朋友，基于這些想法，在輾轉考慮多個(gè)比如我該去哪些城市發(fā)展，我又該找怎樣性質(zhì)的單位進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐才能更好更快地幫助我對相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的了解，如何能更好地服務(wù)社會(huì )等等的問(wèn)題之后，最終，我決定到離家較近的幼兒園進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。
來(lái)到幼兒園后，我找到了幼兒園的校長(cháng)，向他介紹了這次到貴校實(shí)踐的目的和一些有關(guān)的事，起初，校長(cháng)并沒(méi)有要接受我的意思，只是說(shuō)有空的時(shí)候可以考慮一下，我見(jiàn)事情不妙，便改變了與他交談的方式，讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園，我在家也有教育小朋友的經(jīng)驗，只是一個(gè)人不能只滿(mǎn)足于現狀，要尋找更多的機會(huì )鍛煉自己各個(gè)方面的能力。經(jīng)過(guò)一翻努力，校長(cháng)終于答應讓我在幼兒園完成我的這次寒期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
我實(shí)踐的幼兒園在使我們這最好的私立幼兒園，他有一幢五層樓的`教學(xué)樓，有許多許多的玩具，這些都是其他幼兒園所不能比的。他就象是一座城堡，里面住的是美麗的小公主和英俊的小王子。這里的孩子們都是家庭條件比較好的，他們的知識較豐富懂的也比較多。我想這和他們受到的教育是有關(guān)的。這里的孩子大都學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)鋼琴舞蹈，可以隨著(zhù)鋼琴的伴奏唱歌……實(shí)習第一天的早晨七點(diǎn)，我和一個(gè)老師就在教室門(mén)口接我們班的孩子。每一個(gè)孩子都在家長(cháng)的幫助下簡(jiǎn)單介紹了一下自己的姓名、年齡等。別看這只是簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，老師們對每個(gè)孩子的性格就可以略知一二，有的孩子大大方方，很配合；而有的孩子十分害羞，躲在家長(cháng)身后不敢說(shuō)話(huà)。過(guò)了半個(gè)小時(shí)，孩子也來(lái)得差不多了。面對三十多個(gè)僅有兩歲的小朋友，我突然覺(jué)得自己似乎又回到了童年，于是很自信的認為自己一定能夠很好地和這些小朋友們相處。
送走了家長(cháng)后，一進(jìn)教室，我就頭大了三十多個(gè)孩子差不多都哭了，哭聲連成一片，此起彼伏。我沒(méi)有經(jīng)驗，我就傻傻地去一個(gè)個(gè)去勸，"寶貝別哭了，你看看你哭得臉都花了。"我剛說(shuō)完，那孩子哭得更來(lái)勁了。哎！我當時(shí)真是有點(diǎn)急了，這時(shí)，老師打開(kāi)電視機，放起了《喜洋洋與灰太狼》，沒(méi)2分鐘，那些孩子就不哭了，津津有味地看起了電視。不過(guò)有的孩子還是對電視節目全然不顧，還在抽泣，哄也哄不住。老師說(shuō)他們這種癥狀會(huì )持續很久，現在的孩子在家都是嬌生慣養的獨生子女，從小的溺愛(ài)與呵護讓他們活得很自我。所以，我們的視線(xiàn)不可以離開(kāi)一下，得處處操心。1348經(jīng)過(guò)幾天的觀(guān)察，我發(fā)現，雖然這班小孩的年齡差不多，但每個(gè)孩子的情況和能力都不一樣。我在剛來(lái)實(shí)習的頭幾天我總是盡可能的幫助小朋友做他們不會(huì )的事，還總是遇到各種各樣的突發(fā)狀況讓我不知所措。甚至后悔為什么要到幼兒園來(lái)"招惹"這幫小家伙，一想到畢業(yè)后我就要到幼兒園工作，天天與這樣的小家伙在一起頭都要炸了……但是，人總是要適應自己自下而上的環(huán)境。所以我決定一定要努力做好這次實(shí)踐工作。
大學(xué)生教育實(shí)習總結 篇3
我是數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們小組的實(shí)習學(xué)校是離我就讀學(xué)校不遠的附城中心小學(xué)，所以我們就沒(méi)有像有些實(shí)習老師一樣要住校，生活上的困難相對就沒(méi)有。我們也就可以把全部的精力投入到實(shí)習工作中去。
第一天去學(xué)校是10月9號下午，主要任務(wù)是開(kāi)實(shí)習動(dòng)員大會(huì )和跟老師見(jiàn)面，還有熟悉學(xué)校的環(huán)境。國慶放假剛回來(lái)，同學(xué)們都懷著(zhù)輕松的心情，我是組長(cháng)，帶著(zhù)全體組員(共5個(gè)人)早早就出發(fā)了。因為我們都不知道學(xué)校的具體地址，要留出一點(diǎn)找學(xué)校的時(shí)間。一路問(wèn)過(guò)去，比意料中的要容易，我們很快就找到了實(shí)習學(xué)校。
做了那么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)同學(xué)都露出一臉的緊張、輕奮。會(huì )議過(guò)后就是和老師見(jiàn)面，我們的實(shí)習班級是4年級(2)班，我們班的老師謝老師是女的，看起來(lái)和我們年齡差不多，很友好。聊起來(lái)才知道她已經(jīng)教了6年書(shū)了，都很意外。之后便是熟悉我們要上課的教室、辦公室，見(jiàn)我們的學(xué)生。
10月10號，星期一。實(shí)習工作正式開(kāi)始。參加完學(xué)校的升旗儀式后就是聽(tīng)謝老師上課。我們的實(shí)習工作分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，之后便是回�？偨Y。說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的安排是第一周見(jiàn)習。
一、教學(xué)工作。
在見(jiàn)習的一周里，我們就是坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。
在見(jiàn)習期間，我就要安排好全組同學(xué)的上課課程。還要督促同學(xué)們按時(shí)學(xué)好教案，帶領(lǐng)全組同學(xué)試教，加強與任課老師的交流，把實(shí)習情況及時(shí)反映給我們的指導老師，還要做好自己和教學(xué)工作。
我第一次上講臺時(shí)，上的并不是數學(xué)課。因為實(shí)習期間正好趕上學(xué)校參加市一級學(xué)校評比。思想品德的老師要接待上級領(lǐng)導，托我代一節課。上第一節課自我感覺(jué)并不緊張。我對這節課做了充分準備。當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，我要上好每一節課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次的經(jīng)歷，我備課更認真了，課前也帶領(lǐng)本組同學(xué)反復試教，我上第一節數學(xué)課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識學(xué)生都能聽(tīng)懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯�？梢运闶浅晒Φ囊还澱n。
在任課老師和我們的指導老師的教導和組員的幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書(shū)清楚，語(yǔ)言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對上課時(shí)的課堂紀律也能完全在掌握之中�？墒亲鰝�(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。
在收作業(yè)時(shí)我們就遇到了困難，有幾個(gè)學(xué)生總是不能按時(shí)交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過(guò)一次、兩次......基本上都能按時(shí)交齊了。作業(yè)是全組人員集中批改，這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識的程度，也可以讓接下來(lái)上課的老師了對學(xué)生有一個(gè)總體的了解。根據任課老師反影我們班的學(xué)生計算能力不好的問(wèn)題，我要求全體組員上課時(shí)在不影響授課的情況下，加強學(xué)生的計算能力訓練，課后還對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導，雖然我們每天回來(lái)的時(shí)間都比別人晚了，可看到學(xué)生的成績(jì)在提高，我們都毫無(wú)怨言。
二、班主任工作。
在實(shí)習前期，正好學(xué)校評市一級學(xué)校，后期市又要參加衛生城市評比。學(xué)生的勞動(dòng)任務(wù)比較重，還要帶領(lǐng)學(xué)生搞好第二課堂，開(kāi)主題班會(huì )。班主任的工作較重。在本組同學(xué)做班主任時(shí)，去學(xué)校的時(shí)間要比別人早，為了同學(xué)的安全，我都要求我們全組同學(xué)一起去學(xué)校。班主任的工作又苦又累。每天早上要看衛生區，要監督學(xué)生澆花，中午要等到學(xué)生搞好教室衛生，鎖好門(mén)才能走，下午還要帶學(xué)生去搞第二課堂的活動(dòng)。我們從一開(kāi)始就向原班主任了解學(xué)生輪值的情況，了解本班的衛生區，以防有學(xué)生儉懶。這方面我們全組同學(xué)都做得比較好，因為學(xué)生的輪值情況我們已經(jīng)掌握，不勞動(dòng)的學(xué)生我們可以直接找到他，對他進(jìn)行批評，這對其他同學(xué)是很重要的，只有有勞有得，沒(méi)勞不得才不會(huì )打擊其他同學(xué)的積極性。也可以從小培養踏踏踏實(shí)實(shí)做人的好習慣，避免弄虛作假。
對于班里的一些調皮學(xué)生，我們都采取與其多交流的.方法來(lái)管理。因為你不能對他硬來(lái)，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗，后來(lái)就會(huì )發(fā)展到討厭老師，討厭上這個(gè)老師的課，厭學(xué)等。所以應該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。應該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。
開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣�？墒堑谝淮挝覀儼嚅_(kāi)展的活動(dòng)跳繩并不是很成功，主要就是這個(gè)活動(dòng)是學(xué)校安排下來(lái)的，沒(méi)多少學(xué)生喜歡玩。盡管我們的組員已經(jīng)很努力地調動(dòng)學(xué)生的積極性，可還是有一些男同學(xué)跑到別的班去看熱鬧。第二次活動(dòng)我們就提早在學(xué)生中展開(kāi)一些調查，詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽。通過(guò)學(xué)生的意見(jiàn)，我們和鄰班搞了一次拔河比賽，我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強班級的凝聚力，培養學(xué)生的集體觀(guān)念。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現積極，能夠很好的為隊員加油助威。男生就很默契地同時(shí)用力。最終我們以二比一獲勝。這就很好的體現了班級的凝聚力。主題班會(huì )是通過(guò)全組人員討論決定的，題目是自定正確的學(xué)習方法，主要是針對班上有的同學(xué)成績(jì)較好(如我們班的班長(cháng)，開(kāi)學(xué)以來(lái)到實(shí)習結束5次測驗都是100分)，有的同學(xué)成績(jì)較差。我們通過(guò)這次班會(huì )，讓同學(xué)相互了解別人的學(xué)習方法，自己選擇適合自己的。班會(huì )很成功，同學(xué)們的思維異�；钴S，而且小組之間討論非常積極。
三、實(shí)習總結。
時(shí)間過(guò)的非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，實(shí)習卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中，我從任課老師謝老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì )到愛(ài)心在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中，我不能很好的做到愛(ài)跟嚴結合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
大學(xué)生教育實(shí)習總結 篇4
作為一名師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教育實(shí)習是必不可少的一個(gè)環(huán)節。而今年，大四的我有幸到華東zd大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行我為期三個(gè)月的教育實(shí)習。經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的實(shí)習，我感覺(jué)自己收獲頗豐。
一、專(zhuān)業(yè)實(shí)習。
在專(zhuān)業(yè)實(shí)習的方面，主要進(jìn)行的活動(dòng)是聽(tīng)、備、上；
1、聽(tīng)。
聽(tīng)不僅僅是要聽(tīng)自己的帶教老師的，也要聽(tīng)該專(zhuān)業(yè)的其他老師的，其他實(shí)習生上的。因為聽(tīng)的過(guò)程是切身體會(huì )程的教授效果的一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)切身感受教師的堂教學(xué)能力的一個(gè)過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)同一個(gè)老師教的不同班級的相同內容的程，我可以感受到學(xué)生才是堂的主體，相同的內容就算是同一個(gè)老師上，在不同的班級會(huì )呈現出不一樣的教學(xué)效果。這說(shuō)明學(xué)生上時(shí)候的狀態(tài)對老師有很大的影響，特別是信息技術(shù)程，除了應該教授給學(xué)生的理論知識以外，還要給予學(xué)生充足的上機操作的時(shí)間，所以對堂內容的合理分配，以及對于一節的時(shí)間的分配，是十分重要的。由于信息技術(shù)程還有上機操作這一環(huán)節，所以學(xué)生操作電腦的能力對程的進(jìn)行過(guò)程會(huì )有很大的影響。
有的班級學(xué)生的電腦操作基礎較好，上的時(shí)候能夠高效率完成老師布置的堂任務(wù)，這就能夠加快程的進(jìn)程；然而有的班級有的學(xué)生并不能很好的掌握計算機的基本操作，甚至連打字都不能很熟練的操作，這樣就很難完成堂上老師布置的任務(wù)，導致程進(jìn)行比較慢。同時(shí)，在聽(tīng)預備年級的的過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生們操作電腦的能力差異很大，有的學(xué)生非常熟練，甚至能力比老師還要強，但是有的學(xué)生對電腦的操作僅僅局限于小學(xué)的信息技術(shù)程，而由于日常生活中并沒(méi)有什么機會(huì )接觸到電腦，所以基本的一些打字操作都比較困難，這種情況實(shí)際上對于信息技術(shù)的教學(xué)是非常大的一個(gè)難題，所以老師在設計預備年級的程過(guò)程中要考慮到這個(gè)問(wèn)題，并且要根據每個(gè)班的情況安排講的內容的量以及時(shí)間的分配。
聽(tīng)也是一個(gè)很好的學(xué)習過(guò)程。不僅是要學(xué)習老師對于堂的掌控能力，更是要通過(guò)每一節學(xué)習學(xué)習老師在堂上的教學(xué)方法的應用，并通過(guò)上的過(guò)程，師生的互動(dòng)，體會(huì )學(xué)習任老師的教學(xué)設計的理由，積累經(jīng)驗，為自己之后的教案設計打下基礎。
2、備。
備是教師根據學(xué)科程標準的要求和本門(mén)程的特點(diǎn)，結合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習。
雖然在剛剛開(kāi)始實(shí)習的我并沒(méi)有什么經(jīng)驗以及能力能夠很好的去備好一節的內容，但是在不斷地與帶教老師進(jìn)行交流與討論，交換彼此的意見(jiàn)，在帶教老師的指導與幫助之下，我備的能力也在一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。備，不僅僅要對這節的教學(xué)內容進(jìn)行設計，還要因學(xué)生的特點(diǎn)而改變部分上的進(jìn)程。在進(jìn)行教學(xué)設計的這一過(guò)程中不僅要我很好的將自己理解的內容通過(guò)各種方式設計，通過(guò)各種方法讓學(xué)生理解，還要保證這節的重點(diǎn)與教學(xué)的重心。
3、上。
上的過(guò)程不僅是教給學(xué)生知識的過(guò)程，對于老師而言，這更是一個(gè)能夠檢驗自己的教學(xué)設計是否合理的一個(gè)過(guò)程。
也許老師在前做了非常充分的準備，設計了非常多新穎的教學(xué)方法，但是這些內容也只是老師自己的設想，在前想象學(xué)生的反應，而并不是真實(shí)的學(xué)生的反應。而上的過(guò)程體現出的就是學(xué)生對老師的教學(xué)設計最真實(shí)的效果的反饋。
所以只有真正走上講臺才是真實(shí)的檢驗教學(xué)設計是否科學(xué)的辦法。特別是信息技術(shù)，學(xué)生對于該程的堂任務(wù)的完成情況以及理解情況，是最能夠反應出教學(xué)設計的`合理性。學(xué)生如果對老師上時(shí)布置的上機任務(wù)并不明確或者并不能很好的操作，那也就說(shuō)明教學(xué)的某一環(huán)節出了些問(wèn)題，或者該設計并不適合這個(gè)年紀或班級的學(xué)生。
二、班主任實(shí)習。
班主任實(shí)習也是這次教育實(shí)習的一個(gè)內容，而通過(guò)這次參與班主任的實(shí)習工作，讓我體會(huì )到了班主任工作的不易之處，也讓我在整個(gè)過(guò)程中體會(huì )教師的工作性質(zhì)。
要參與班主任的工作最基本的一點(diǎn)就是要了解整個(gè)班級的基本情況，以及班級學(xué)生的基本信息。所以我最先做的事情就是記住他們每個(gè)人的名字，只有記住了他們的名字才能開(kāi)始和他們進(jìn)行交流與溝通。其次，我參與到班主任做的事情中去，監督班級學(xué)生的早自習、午休情況，參與到班規的制定與班級管理委員會(huì )成員的制定中，參與學(xué)生每天放學(xué)時(shí)的打掃衛生的情況的監督，參與到班級布置的工作中，參與到主題班會(huì )的制定與實(shí)施過(guò)程中去。
了解每一個(gè)學(xué)生也是班主任的工作之一。雖然不能說(shuō)現在班上的每一個(gè)學(xué)生我都對他們很了解，但是經(jīng)歷了三個(gè)月與他們的相處，我已經(jīng)能夠基本掌握學(xué)生的情況，對于有的學(xué)生也能夠針對她的特點(diǎn)采取相對應的管理措施，以保證日常教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。
三、總結。
三個(gè)月的時(shí)間轉眼即逝，在這三個(gè)月中我不僅學(xué)習了信息技術(shù)程的教學(xué)方法與過(guò)程，知道了如何合理的設計一節，也學(xué)習到了班主任的工作內容。我不僅學(xué)習到了專(zhuān)業(yè)相關(guān)的內容，還通過(guò)這三個(gè)月學(xué)習與學(xué)生相處的方式，學(xué)習與辦公室老師的相處之道。
這次的實(shí)習是一個(gè)不斷提升自己的一個(gè)過(guò)程，是非常充實(shí)的一段經(jīng)歷。
大學(xué)生教育實(shí)習總結 篇5
一周的見(jiàn)習很快就結束了，我在路上說(shuō)“如白駒過(guò)隙，時(shí)不我待啊!同志還需繼續努力呀”這不長(cháng)不短的見(jiàn)習，弄得身心俱疲，嬌慣的身心也遭到前所未有的摧殘，卻如沐春風(fēng)，看到了豐富的內容，更多的是收獲。
不得不說(shuō)在帶隊老師的全程安排下及南充一中高中部各辦公室老師的幫助下，我們順利完成了一些目標。就個(gè)人來(lái)說(shuō)，從精神和人格上得到了前所未有的提升。
一、“老師的滋味”，百味交雜
第一天去，恰逢高一周考，隨之，我們也就被安排閱卷。
剛開(kāi)始會(huì )覺(jué)得真沒(méi)營(yíng)養就是下苦力，原來(lái)當中大有妙趣。拿著(zhù)紅筆，開(kāi)始了決定學(xué)生分數的歷程。紅筆易握，分數卻是難以下手。我剛開(kāi)始閱的題是抓住關(guān)鍵字，按考點(diǎn)給分，相對容易�；艘惶�，差不多就把三十個(gè)班的考卷閱完。也不過(guò)如此，心中有點(diǎn)飄飄然，難點(diǎn)卻是在后面。
幫伙伴閱作文。這才發(fā)現給分是多么棘手的事情。
除去作文內容的“豐富多彩”，還有很多作文只寫(xiě)了幾行，甚至是白卷。當時(shí)我很不解，說(shuō)：“怎么會(huì )連作文都不寫(xiě)?”老師笑了笑，說(shuō)到：“以后，你當老師就知道了”。那種眼神和微笑滿(mǎn)是不屑和麻木當然也有對我們初生牛犢激情的期待。
作文滿(mǎn)分是六十分，這當中有五十幾分的，也有幾分的，誰(shuí)說(shuō)語(yǔ)文成績(jì)沒(méi)有差距?自己不親身經(jīng)歷真是不知道，這么多年都小看了我們的語(yǔ)文!
在我閱作文的時(shí)候，做了一個(gè)小小的舉動(dòng)，在有些有感觸的作文后面做了批注，基本上都是一些鼓勵和贊許或者有些帶著(zhù)引導性。后來(lái)，覺(jué)得這個(gè)工作不太適合該階段的我來(lái)做，也就作罷。畢竟，現在的我還不是一名合格的教師，在某些方面還很欠缺，不能隨意在神圣的卷子上帶太多主觀(guān)性的批注。
這個(gè)過(guò)程，讓我真切的感受到學(xué)生的想法和心理狀態(tài)，像是鋪開(kāi)了一條路，讓我通向學(xué)生的心靈深處，去感知他們的感知，體會(huì )他們的體會(huì )。這也讓我更加深刻的體驗到教師工作的重復繁瑣還有與同學(xué)心靈的碰撞，這是多么重要。也明白老師對不同學(xué)生的差異性帶有多么強烈的主觀(guān)性!就連批改作文，字跡的不同，也會(huì )直接影響老師給分。這也讓我更加堅信要做一名關(guān)愛(ài)孩子心靈的老師，而不僅僅只是關(guān)注成績(jì)，應當將教書(shū)和育人緊密結合。
當老師不容易，雖不過(guò)管中窺豹，只知一二，但酸甜苦辣咸頃刻體味。撇開(kāi)自己的情緒，還要給各色各樣的學(xué)生拿主意。
二、聽(tīng)課之知教學(xué)方式的利弊
這是見(jiàn)習的重頭戲，自然不敢輕視。
東奔西蹭，總共聽(tīng)了15節課。其中8節正課，7節評講試卷。
聽(tīng)課的過(guò)程，是學(xué)習。
聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老師講課可以“偷”到很多經(jīng)驗，聽(tīng)新教師上課，可以學(xué)到一些創(chuàng )新技法以及避免在日后教學(xué)中出現類(lèi)似的不夠成熟的教學(xué)手段。
課后是積累擴充和鞏固。以彌補自身知識的欠缺和不足。像學(xué)生一樣，課后，我也翻閱一些資料，解除自己的質(zhì)疑和查漏補缺。
上課內容主要是在評講試卷還有講文言文。
講卷子主要在于從卷面上的知識深入，可以不斷擴充和延展，進(jìn)而由點(diǎn)及面，由面勾勒成畫(huà)，成了語(yǔ)文美麗的殿堂。非常感謝當中的某幾個(gè)老師，讓我們在高考的重壓之下還可以如此輕松自如的領(lǐng)悟到語(yǔ)文這藝術(shù)殿堂的美感。也為日后自己教學(xué)找到榜樣和信心。
然后是文言文。文言文的難點(diǎn)在于文意的疏通，而搭建其橋梁則是在于重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句型的理解。這很考驗老師的功底。他們一般都能旁征博引，將整個(gè)高中的教材爛熟于心，在總結某些實(shí)詞虛詞的用法時(shí)，基本能做到信手拈來(lái)，舉例說(shuō)明。甚至還有一些課外知識的掌握和引用。豐富了學(xué)生的視野，使學(xué)生不至于對單純的字詞理解產(chǎn)生麻木和厭倦。
這個(gè)過(guò)程，我深刻認識到，一個(gè)好老師，是會(huì )在潛移默化中形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格的。譬如幽默譬如詩(shī)意譬如簡(jiǎn)單粗暴......他們的課不是一板一眼的，而是充滿(mǎn)生機和活力。他們能夠在常年重復上同樣的內容，而不重樣，蘊含更多的知識。這不僅僅是老師知識的再生產(chǎn)，也是時(shí)代背景下知識的進(jìn)步，教學(xué)的進(jìn)步。
三、見(jiàn)習關(guān)鍵字之壓力
壓力最初產(chǎn)生于密密麻麻的橫幅間。紅白相間的方塊字滿(mǎn)是蘊含著(zhù)學(xué)子的斗志。然后是辦公室老師們忙碌穿梭于教室辦公室的背影，班上黑壓壓的人頭身軀和堆成山的資料試卷課輔資料，校園外接送孩子，送愛(ài)心餐飯，用心良苦的父母。這應了一句話(huà)，一個(gè)人讀書(shū)，全家緊張。甚至家長(cháng)比孩子還緊張。
進(jìn)了這學(xué)校，就像進(jìn)入了高強度的生產(chǎn)流水線(xiàn)，沒(méi)有休息，只有向前。從初一開(kāi)始就為中考奮戰，緊接著(zhù)為高考奮戰。這點(diǎn)，學(xué)生們更是清楚。
見(jiàn)習關(guān)鍵字之興趣。
這份興趣來(lái)自于老師對教書(shū)的興趣還有學(xué)生對于求學(xué)的興趣。
一方面，從教室在辦公室的埋怨和交談中，可以發(fā)現，她們將教書(shū)作為一份收錢(qián)的事業(yè)。這本身就與教育的本質(zhì)違背。當然效果也就不言而喻。
另一方面，從學(xué)生們的表現來(lái)看。文科班的'優(yōu)生顯然是喜歡學(xué)習，或者說(shuō)隨時(shí)保持著(zhù)一種愛(ài)學(xué)習的姿態(tài)融入學(xué)習狀態(tài)中。而理科生尤其是藝體生顯然對語(yǔ)文沒(méi)有很感興趣。
對于愛(ài)好的感興趣的東西總是不知疲憊的。而學(xué)生和老師的狀態(tài)顯然就應了這學(xué)習的態(tài)度，自然也就影響了教學(xué)的效果。
一堂好的課堂是靈動(dòng)有趣的，而不是死氣沉沉。是對知識本身的嚴肅和快樂(lè )學(xué)習的輕松。
見(jiàn)習關(guān)鍵字之姿態(tài)
老師的姿態(tài)：有的老師擺著(zhù)唯我獨尊的姿態(tài)，覺(jué)得自己無(wú)所不能，對一些所謂的差生也是放任自流，這樣一來(lái)，形成一種惡循環(huán)，連學(xué)生的尊重都沒(méi)有贏(yíng)得;而更多的老師，都是很樸素和謙虛的，即便自己的資歷高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，一堂課也是含金量高，但仍然謙虛，態(tài)度也是隨和;有點(diǎn)老師自身教學(xué)經(jīng)驗不是很足，但能夠放下自己的面子，虛心讓經(jīng)驗豐富的老師請教，形成不斷學(xué)習和共同討論的氛圍。
學(xué)生的姿態(tài)：這很明顯以分班在學(xué)生之間也劃開(kāi)了線(xiàn)。有的學(xué)生從上課到下課都是精神飽滿(mǎn)，雖然一天睡眠不超過(guò)八小時(shí)，但是隨時(shí)保持斗志，毫不松懈;有的學(xué)生是上課睡覺(jué)，下課就來(lái)勁;有的學(xué)生上課偷偷玩手機;有的學(xué)生上課吃瓜子，大聲說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，致老師于不顧;有的學(xué)生上課還在打扮化妝.......我想，這當中有很多的孩子是自己放棄了自己，有的是因為老師放棄了他們。
一種相對平穩的姿態(tài)是雙方互相給予的，除去個(gè)別學(xué)生真是因為基礎不都牢固而聽(tīng)不懂，我相信，大多數的孩子都是因為被放棄而自我放棄。這種局面不該出現，真的不該有這種局面。
見(jiàn)習關(guān)鍵字之氛圍
正是由于學(xué)生和老師的不同姿態(tài)，對于彼此對于語(yǔ)文的不同態(tài)度造成了師生關(guān)系的不同和影響了課堂的整體氛圍。
這個(gè)氛圍可以理解為班風(fēng)和老師自身的人格魅力。
班風(fēng)，在于班主任的班級管理能力還有學(xué)生自身的自覺(jué)。這當中的關(guān)鍵則是學(xué)生是否認識到集體意識，并是否自覺(jué)主動(dòng)充當主人公為集體著(zhù)想。
人格魅力，不僅僅是老師自身的知識儲備和教學(xué)能力，相信這點(diǎn)在進(jìn)入工作崗位時(shí)已經(jīng)具備。人格魅力體現在一種持久的吸引力，是由內而發(fā)并漸漸滲透的無(wú)形力量。學(xué)生是求學(xué)的，當然不能是把他們當顧客一樣招待，而是應該恩威并施，對于某些行為寬容理解，但是對于本質(zhì)和嚴重性的問(wèn)題堅決不能放任自流不聞不問(wèn)，而是應該及時(shí)采取有效措施積極引導�，F在的學(xué)生都是很聰明的，老師有沒(méi)有學(xué)識，老師是不是真正的關(guān)懷是很容易被識破的。一旦威信和尊嚴被擊垮，再樹(shù)立也就難上加難了。
很期待再見(jiàn)那種如沐春風(fēng)，師生和諧的景象。
四、投射自身：處處皆學(xué)問(wèn)
聽(tīng)課的前前后后，見(jiàn)習的左左右右，隨處可見(jiàn)的都是需要學(xué)習的。
我們看見(jiàn)的經(jīng)歷的，我們享受的不具有的，我們周遭的一切都將成為學(xué)問(wèn)和教訓影響我們日后。
比如，某些聽(tīng)課請求被拒絕，有主客觀(guān)的原因。就自身而言，有的同學(xué)聽(tīng)課途中，因為無(wú)聊玩手機，被老師看在眼里，明白的拒絕再次的聽(tīng)課請求。這種尷尬的境地是由于同學(xué)自身馬虎造成的不必要的損失。
比如，有的老師心高氣傲，不太愿意讓我們打擾了正常的教學(xué)進(jìn)程，東拉西扯的就拒絕了我們的請求。當然，這樣正常，就和派師學(xué)藝被拒絕一樣。難免會(huì )碰壁。但我們不能失掉禮貌和微笑。
比如，我們去班上聽(tīng)課，不同的班級，同學(xué)的反應不同，這也體現出我們在他們眼中的身份地位以及尊重的程度差異，體現了他們的素質(zhì)，還有自身目前薄弱的人格魅力。
比如，我們還板凳后，才發(fā)現另一個(gè)老師還在上課，算是盲目闖入一個(gè)安靜的課堂。這讓我們很是尷尬，沒(méi)有事前看好形勢，這才沒(méi)有顧周全。這在日后待人接物，審時(shí)度勢也是個(gè)真切的教訓。
比如，有的老師并不是憑借自身本事進(jìn)去這個(gè)行業(yè)，學(xué)生寧愿做試卷也不要她講課，作為一名老師，要是遇到這種境況，我覺(jué)得是比餓肚子大得多的恥辱。
還有很多，就不再不多做累贅。
見(jiàn)習的過(guò)程，除去為師范技能做準備和學(xué)經(jīng)驗，更多的還是在心靈和精神上的感悟和提升，然后對于自己日后的教師工作有個(gè)定向，對自己的角色盡早定位并為之努力，達到自己心中那個(gè)優(yōu)秀老師的目標。想到這個(gè)就會(huì )覺(jué)得很有激情，滿(mǎn)是斗志。
最后，見(jiàn)習最多的是對于內心和精神的震撼，讓我們見(jiàn)識到了真實(shí)的課堂，但是，說(shuō)實(shí)在的這離我們日后真正要面對的教師工作崗位還有一定的差距，畢竟這次我們是備受眷顧，在日后自己出去單干，肯定會(huì )面臨更多的問(wèn)題和難堪。不管怎樣，時(shí)間很是緊迫，在這次見(jiàn)習之后，對于日后自己的工作范圍和內容有了一個(gè)大致的了解，接下來(lái)，我們要做的就是，充分利用余下的時(shí)間，抓緊充實(shí)自己的內外和外在，讓自己盡快的更好的做好由學(xué)生到教師的轉變。希望，這將會(huì )成為一個(gè)完美的蛻變!
由衷感謝老師和相關(guān)負責人，給予我們這次機會(huì )，讓我們走出校園，提前感悟了教師生活，課堂生活!接下來(lái)，就該我們繼續努力，將獲得的感悟落實(shí)成為行動(dòng)力!
大學(xué)生教育實(shí)習總結 篇6
一、教學(xué)工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了2個(gè)課任老師共10節課。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽(tīng)了指導老師和其他語(yǔ)文老師的課。
在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)文章，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺(jué)得無(wú)論枯燥、難懂。所以在備第一節課時(shí)，我花了很大心思設計課堂結構和實(shí)驗，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應用現代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。
在指導老師的悉心指導下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。
在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍，作足充分的準備。試講的時(shí)候，我們學(xué)校的知道老師杜紅梅老師對我上的課做了詳細的評價(jià)，提出一些很有道理的要求，我在試講結束以后不斷的思考為什么要那么做？要怎樣做？
3月25日，我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下五十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事，只能一個(gè)勁地重復著(zhù)教案的內容，眼睛始終不敢對上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒(méi)有講錯東西，但講課的內容有點(diǎn)亂了。不過(guò)后來(lái)還是很快的.鎮定下來(lái)了，完成了第一堂課的講課，在緊接下來(lái)的同一節內容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應，將上節課沒(méi)講的知識點(diǎn)補上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，杜老師針對我的上課情況評價(jià)說(shuō)，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)習老師評價(jià)說(shuō)，整體效果好多了，不過(guò)一定要準備充分，注意字的讀音，給我了很大的鼓勵，讓我有信心完成我的實(shí)習！
在教學(xué)實(shí)習中，我也幫老師批閱作文，將學(xué)生作文中存在的問(wèn)題及時(shí)反映給老師，并針對情況利用一次兩節課連在一起的機會(huì )具體給學(xué)生講評作文，并給出了一般議論文寫(xiě)作的方法和步驟，還提醒學(xué)生們在寫(xiě)議論文時(shí)應該主義的問(wèn)題（第一，論壇的明確。第二，論點(diǎn)與論據的相互符合。第三，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔
二、班主任工作。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我作為初二（四）班的實(shí)習班主任，跟隨他們的班主任老師學(xué)習班級的管理。實(shí)習班主任是實(shí)習過(guò)程中一個(gè)富有挑戰性的職務(wù)。第一次站在班里，面對新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
在實(shí)習中，我每天陪他們上晚自習，解決他們在學(xué)習中的困惑。同時(shí)在課余時(shí)間里陪學(xué)生聊天，了解他們的思想，對有的學(xué)生的一些比如懶散的作風(fēng)，上課不注意聽(tīng)講等等行為做了批評，同時(shí)也沒(méi)有忘記鼓勵學(xué)生，告訴他們不要為呆在師范學(xué)校這樣的學(xué)校里而感到悲觀(guān)失望，應該在大好青春里學(xué)習有用的東西，學(xué)習自己感興趣的東西，通過(guò)我對他們的教育，我發(fā)現很多學(xué)生都改變了很多！
應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習工作中要克服的。
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習中認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著(zhù)。
教育實(shí)習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節。作為一名有著(zhù)教師夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習可提高我們各項教師技能。本次教育實(shí)習，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊，實(shí)習學(xué)校是韶關(guān)樂(lè )昌城關(guān)中學(xué)。
大學(xué)生教育實(shí)習總結 篇7
參加學(xué)校組織的頂崗實(shí)習已經(jīng)有四個(gè)月的時(shí)間了，在這段時(shí)間里，我從一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻處�，肩負起教�?shū)育人的重任，其中有辛酸也有甘甜，但都教會(huì )了我成長(cháng)。下面我將從生活方面談?wù)勛约喉攳弻?shí)習期間的收獲和感悟。
一、自理自立
在頂崗實(shí)習之前，我雖然是個(gè)長(cháng)期住校的學(xué)生，但是生活上還不是特別自立。頂崗實(shí)習以后，由于條件有限，我們經(jīng)常需要自己做飯，這樣我就慢慢地學(xué)會(huì )了做飯。雖然做的都是些最簡(jiǎn)單的飯菜，但是相比于我以前的什么什么都不會(huì )，的確有了很大的進(jìn)步。
在這里冬季的羽絨服、床單被罩等衣物都自己清洗，而不是像原來(lái)那樣拿到洗衣店去洗;在這里所有開(kāi)線(xiàn)的衣物也自己試著(zhù)縫縫補補接著(zhù)穿;在這里所有壞了的器物我們都試著(zhù)自己修理，或是想法找東西代替，適應了這種生活之后，就發(fā)現自己真的自立自強了很多。實(shí)習生活不僅要求我們在自己的生活中自立，在心理上更要獨立和堅強。
因為我們所扮演的角色不僅是學(xué)生，更重要的是一名老師，所以我們必須以一名教師的標準來(lái)嚴格要求自己，對學(xué)校負責，對領(lǐng)導負責，對學(xué)生負責，也對自己負責。這樣我們自己就得首先從心理上強大起來(lái)，經(jīng)受住各方壓力，努力協(xié)調各方關(guān)系，并不斷完善自己的教學(xué)事宜，讓自己成為可以信賴(lài)的同事、老師、和朋友。
二、人際交往
頂崗實(shí)習期間，我所接觸到的人大概有三類(lèi)：我的老師、我的同學(xué)以及我的學(xué)生。和他們一起的日子，讓我在人際交往方面更加成熟。在與老師們的交往中，我始終保持尊重和理解、虛心和敬愛(ài)的態(tài)度。有想法和意見(jiàn)會(huì )第一時(shí)間和老師們商量，征求他們的看法;課余時(shí)間多和他們接觸和交流，增進(jìn)彼此的了解;當老師們遇到困難的時(shí)候，我也主動(dòng)提供力所能及的幫助。
對于和我一樣來(lái)自河北師大的同學(xué)，我們朝夕相處，相互幫助，互相鼓勵，無(wú)論在工作上還是生活上，都像親如一家的姐妹。雖然大家偶爾也會(huì )意見(jiàn)不合或是小吵小鬧，但是過(guò)去之后大家冷靜下來(lái)，又會(huì )重新回到相親相敬的狀態(tài)，甚至比以前關(guān)系更鐵更好。生活的很大一部分時(shí)間我都是和學(xué)生們一起度過(guò)的。面對這些比我小不了幾歲的高中生，我有很多感悟和體會(huì )。有時(shí)候我理解不了同樣作為90后，他們的.思想何以跟我相差如此大;有時(shí)候我感嘆同樣作為90后，他們的精力怎么能夠那樣旺盛;有時(shí)候我歡慰同樣作為90后，他們的笑臉怎么能夠如此可愛(ài)。和他們在一起，我是師，也是友。
我一面要保持教師的嚴肅，一面也要保持朋友的體貼。開(kāi)始的時(shí)候總是把握不好這之間的度，但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，當我們成為了亦師亦友的時(shí)候，我忽然發(fā)現，其實(shí)只要付出心，我們就可以成為朋友，就可以成為關(guān)系良好的師生。所以我也很感謝這幫90后的小朋友們。
頂崗實(shí)習的日子即將了，我在這期間收獲了很多，也對實(shí)習學(xué)校有了很多不舍和留戀�，F在我很想感謝河北師大提供了這次實(shí)習的機會(huì )，通過(guò)實(shí)習我成長(cháng)了許多，以后無(wú)論走到哪里，無(wú)論做什么，實(shí)習的日子都將是人生的一筆財富，令我難以忘懷。
大學(xué)生教育實(shí)習總結 篇8
時(shí)光飛逝，轉眼間，我在xx中的半年實(shí)習生活就要結束了。從整整一學(xué)期的教學(xué)生涯，短暫而充實(shí)。在這段時(shí)間里，我經(jīng)過(guò)不斷努力，積極嘗試，完成了由學(xué)生向教師的角色轉換。
教學(xué)是我在這里生活的主旋律。跟隨我的學(xué)科師父宗老師我學(xué)會(huì )了如何備課、如何做一節完整的課以及如何上好復習課，分類(lèi)教學(xué)等，最重要是的學(xué)會(huì )了作為一名教師應該具備的教學(xué)方法，養成了良好的教學(xué)習慣。我個(gè)人認為這里面主要包括學(xué)習基礎，學(xué)習方法和學(xué)習習慣。要提高學(xué)生的基礎，就要求教師做好教學(xué)工作計劃，把夯實(shí)基礎放在至關(guān)重要的位置上，向學(xué)生強調基礎知識的重要性。學(xué)習方法無(wú)疑在學(xué)習中起著(zhù)舉足輕重的作用，一個(gè)掌握了優(yōu)秀的適合自己的學(xué)習方法的'人就等于掌握了開(kāi)啟知識與智慧之門(mén)的鑰匙。國家全面發(fā)展的教學(xué)理念是絕對的真理，所以在教學(xué)中除了傳授知識外，注重學(xué)生德智體的全面發(fā)展，重視學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養，我充分利用思想政治學(xué)科的獨特性對學(xué)生們進(jìn)行世界觀(guān)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)以及理想教育，愛(ài)國主義教育等。把我在校學(xué)習的理論知識應用到了日常教學(xué)中，充分理解了對教師這一職業(yè)所必備的使命感。
學(xué)校給我安排了初三8班的副班主任職務(wù)，協(xié)助趙老師一起管理班級日常事務(wù)。從趙老師那里學(xué)會(huì )了下放班級權力、處理班級日常事務(wù)、學(xué)生之間發(fā)生的事情等。最讓我喜又讓我憂(yōu)的是那些和我朝夕相處的學(xué)生，他們不僅年輕天真純樸可愛(ài)堅韌進(jìn)取，而且那幼小的心靈就會(huì )體貼人和關(guān)心人，我不只一次的收到他們送來(lái)的糖果，其實(shí)這是比什么都珍貴了，也許我們并不在乎這些物質(zhì)的東西，有這顆心足夠了，作為老師，沒(méi)有什么比這更讓人幸福了。他們會(huì )以心靈上的溝通讓我感到幸福和歡喜。我很榮幸能夠陪伴他們走過(guò)初中生活的最后一個(gè)階段，留下美好的記憶。
頂崗實(shí)習的生活是溫馨和幸福的。這里充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的溫情，這里的老師們對我們關(guān)心有加，他們知道我們遠道而來(lái)，并且不適應這里的生活，他們經(jīng)常在生活上關(guān)心我們。此外，很幸運的遇到了一起實(shí)習的小伙伴，從一開(kāi)始的陌生人到最后的戀戀不舍。這是我們在實(shí)習期間建立的革命友誼，除了在日常生活中互相幫助，在工作方面經(jīng)常分享自己與學(xué)生之間的事情以及教學(xué)方面的建議。我們一起參加學(xué)校以及當地的活動(dòng)，在這里留下了我們寶貴的痕跡。
這是一段充滿(mǎn)艱辛和收獲的經(jīng)歷，這是一段充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的旅程，這是一段充滿(mǎn)挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個(gè)不老的故事，是教師和學(xué)生用情感書(shū)寫(xiě)的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我以后的人生打下堅實(shí)的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
大學(xué)生教育實(shí)習總結 篇9
20xx年9月5日到11月25日期間，我在xx市職業(yè)高中進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習�；仡欉@兩個(gè)月，雖然實(shí)習生活比想象中辛苦，但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長(cháng)了許多。使我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。我向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
實(shí)習第一天，帶著(zhù)期待和不安，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師楊老師，一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗豐富對我這名實(shí)習生指導熱心細致、負責到位的女老師，在以后的實(shí)習中，她身上所表現出來(lái)的認真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實(shí)習班級，認識了56個(gè)聰明、可愛(ài)的學(xué)生，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機。隨后我進(jìn)行了一段很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最初，楊老師總是刻意地提醒學(xué)生，我的存在。在平時(shí)的課堂練習講解與批改中，楊老師讓我參與到課堂中，參與到學(xué)生當中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級。前一個(gè)星期，實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。
教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習，我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習，我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
楊老師是一位善于言談的老師，作為一位專(zhuān)科出身的她，教學(xué)成績(jì)卻是非常得出色，她對自己的評價(jià)就是善于學(xué)習，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。而在同行中，她向其他老師學(xué)習計算機課堂上的邏輯性、條理性和善于培養學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清晰的數學(xué)思維，向資深的老師學(xué)習知識點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計。在指導教學(xué)的過(guò)程中，楊老師經(jīng)常指導我怎樣把內容講清楚，怎樣充分的`調動(dòng)學(xué)生的積極性，機智的教學(xué)會(huì )讓課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢。楊老師也常跟我說(shuō)，教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習別人好的地方，或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因。
然而，學(xué)習是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實(shí)際，要有自己的觀(guān)點(diǎn)，明確自身所存在的不足。在教學(xué)時(shí)，我先聽(tīng)了楊老師在（1）班的課，在還沒(méi)吃透教材的情況下，我就簡(jiǎn)單地模仿楊老師的教法，將楊老師的課生搬到（2）班，結果那堂課是我上得最失敗的一節，許多細節處理不當，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，教學(xué)銜接不流暢，聲音沒(méi)有穿透力，激情不夠，親和力不強，學(xué)生并沒(méi)有掌握好，更不用說(shuō)以后他們怎么靈活運用到現實(shí)生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎上學(xué)習，要會(huì )學(xué)，而不是模仿。
經(jīng)驗是總結出來(lái)的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅持及時(shí)的教學(xué)反思。這是楊老師反復強調的，也是她的經(jīng)驗之談，更是我的切身體會(huì )。每一節課從不用角度不同標準評價(jià)，都會(huì )存在缺憾。所以我不應為上課時(shí)的缺漏或錯誤而耿耿于懷，而應請教楊老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補，也為下次出現類(lèi)似的情況提供經(jīng)驗。
短短的兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束，在這次實(shí)習中我的能力都得到了鍛煉和提高對我今后的學(xué)習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響，是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，也將成為我一生中的寶貴財富。同時(shí)也讓我認識到教育是神圣而細致的，教師是崇高而平凡的。教育不是兒戲，做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易！
大學(xué)生教育實(shí)習總結 篇10
轉眼間，為期一個(gè)月的體育教育實(shí)習工作已經(jīng)結束。
我在實(shí)習期間正好趕上新推出的廣播體操，我也新接觸這套操，只能從頭開(kāi)始學(xué)習，為了能盡快學(xué)會(huì )這套新操，在實(shí)習中，我不光和指導教師學(xué)習，而且從網(wǎng)上不斷地翻閱視頻，直到體會(huì )每個(gè)動(dòng)作，一個(gè)星期的見(jiàn)習課后，就獨自走到學(xué)生的前面，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操忘動(dòng)作，口號不流利，底氣不足。但是我還是完完整整地把這節課上了下來(lái)。指導老師針對出現的問(wèn)題，要求我多做練習，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗和能力得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。先作如下總結：
一、充分了解主體特點(diǎn)，做到區別對待。
回想第一堂體育課的情況，自己時(shí)常感到“臉紅”、“洋相百出”��！課后分析，學(xué)生的體育運動(dòng)能力、接受能力與我自己想象中的水平距離相差甚大。當然，這是由于我的原因才出現這樣的情況。我想，我們每做一件事，肯定要對主體對象有一定的了解和認識，在此基礎上你才會(huì )有更好、更有效的方法和途徑去完成任務(wù)、實(shí)現目標。而我對目前中學(xué)生體育運動(dòng)能力缺乏足夠的認識，對目前中學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展狀況、學(xué)生的理解能力、心理特點(diǎn)缺乏必要的認識，而只停留在“我認為應該是這樣”上，所以才會(huì )導致第一堂課學(xué)生們異樣的目光、混亂的教學(xué)場(chǎng)面和自己的緊張。漸漸地，你會(huì )發(fā)現同一年級不同班、同一班不同學(xué)生，有著(zhù)鮮明的集體風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)。當你用同一份教案給平行班上課時(shí)，其表現情況、完成效果是不同的。所以從一開(kāi)始編寫(xiě)教案起，我們應從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，制定切實(shí)的教學(xué)目標和要求，采取適合的教學(xué)內容、方法、手段。在對班級、學(xué)生有充分的了解的基礎上，應做到區別對待。對平行班的教學(xué)，雖采用同一份教案，但在部分內容、方法、組織、語(yǔ)言口令方面可采取不同方法，適應不同班級、學(xué)生的班風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)，達到共同的教學(xué)目標。
二、編寫(xiě)教案注重場(chǎng)地器材地布置、隊伍調動(dòng)。
我們現在編寫(xiě)教案過(guò)程中，往往十分注重教學(xué)內容、方法、手段，把很大的'心思花費在內容、方法、手段的組合、創(chuàng )新上，使課上的生動(dòng)、活潑上。當然這是我們上課的目標，但不可否認整堂課是一個(gè)有機的整體，我們在執行過(guò)程中應充分重視實(shí)現教學(xué)內容的載體的重要性，沒(méi)有他們作為保障，再好、再有創(chuàng )意的內容也得不到實(shí)現。這“載體”所指“場(chǎng)地布置、隊伍調動(dòng)及各內容之間的銜接。我們在編寫(xiě)教案中，對場(chǎng)地布置應十分詳細，考慮各種因素（人數、隊形、安全問(wèn)題、器材數量等等），并且在教學(xué)過(guò)程中要有“流水作業(yè)”的概念，一個(gè)個(gè)內容要銜接自然、合理、省時(shí)，使整支隊伍調動(dòng)緊湊、集體性強、井然有序。以此作為保障，可能在內容上有所不足，但相信給人的感覺(jué)，尤其在整體感上是相當井井有條、自然合理的。
三、熟悉教案、熟悉教學(xué)流程。
對于實(shí)習老師而言，在上課時(shí)很容易遺忘內容，這種情況在實(shí)習初在我身上就發(fā)生好幾次。所以現在每上一節課之前，我會(huì )對自己編寫(xiě)的教案在腦海中進(jìn)行一次次“翻閱”，尤其是隊伍調動(dòng)、口令語(yǔ)言、教學(xué)步驟進(jìn)程一一進(jìn)行想象，直到有時(shí)做夢(mèng)也會(huì )想到這些。我想，這是一種習慣，一種前提的保障，是對你的教案、你的勞動(dòng)的一種負責。
四、隨機應變，交流總結。
俗話(huà)說(shuō)：計劃不如變化。在上課時(shí)，可能會(huì )出現一些突發(fā)、使你毫無(wú)準備的情況，按照教案上的計劃可能很難執行，就應學(xué)會(huì )隨機應變、處理各種突發(fā)狀況，使教學(xué)順利開(kāi)展進(jìn)行。當然，這樣的能力是一個(gè)積累的過(guò)程，不是靠一次兩次的處理就能達到很高的處理水準，這需要我們始終有這樣隨機應變的意識，在實(shí)踐中不斷提高。實(shí)習教師在實(shí)習過(guò)程中每個(gè)人都有很深刻的實(shí)習體驗，有共性的問(wèn)題，也有不同的特點(diǎn)。我們相互之間應多交流和總結，交換相互之間的想法，互相指正，不斷提出建設性的建議，以此來(lái)改進(jìn)我們每個(gè)人自身的不足，提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。這樣的互動(dòng)形式是很有幫助的，當你自己感覺(jué)良好、發(fā)現不了自身存在的問(wèn)題的時(shí)候，其他同學(xué)的見(jiàn)解會(huì )使你對自己有更進(jìn)一步的認識。我想進(jìn)步是我們共同的追求！
五、為人師表、以身作則，用“心”上課、以情動(dòng)人。
為人師表，這是永恒的話(huà)題，作為一名老師，在各個(gè)方面都應體現出與教師這一神圣稱(chēng)謂相符的品質(zhì)。我們只有在儀表、談吐、舉止、心理等各方面體現出作為教師的氣質(zhì)，才能折服我們的學(xué)生、贏(yíng)得他們的尊重與尊敬。我們應以踏踏實(shí)實(shí)、認真嚴謹的工作態(tài)度對待我們的工作，為學(xué)生做出良好的表率作用。此外，我們應用“心”教學(xué)、用真情和愛(ài)心去教育、感染、愛(ài)護和啟示我們的學(xué)生，讓他們意識到老師對他們每一個(gè)人的充分肯定和重視，重視他們的個(gè)性發(fā)展，使他們健康、快樂(lè )的成長(cháng)。這也是作為一名教師最為開(kāi)心、最為欣慰與幸福的事。
一個(gè)月，我們學(xué)會(huì )扶強而立，接下來(lái)的一個(gè)月，我們要開(kāi)始學(xué)著(zhù)走路了，這當中我們可能會(huì )摔倒很多次�！八ぁ辈豢膳�，關(guān)鍵是摔了以后要立刻站起來(lái)，繼續往前行走。所以，在后階段我們會(huì )遇到很多新問(wèn)題，我們要充滿(mǎn)自信，努力克服、改進(jìn)、不斷提高、不斷改進(jìn)小的細節，使我們的步伐越來(lái)越穩當。
大學(xué)生教育實(shí)習總結 篇11
時(shí)光如流星般轉瞬即逝，實(shí)習期已經(jīng)接近了尾聲�；叵雽�(shí)習的這段時(shí)間，真的感受頗多。想起實(shí)習的第一天，我來(lái)到xx鎮中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導為我們介紹了些學(xué)校的基本情況，對我們以后的實(shí)習主要內容做了簡(jiǎn)要的說(shuō)明，并為我們安排住宿等。在這短暫的時(shí)間里，各位領(lǐng)導和老師對我們熱心支持和幫助，我也認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等。我對實(shí)習工作有很多的思考和感受。
一、教學(xué)方面
在新課改的大潮下，教師不再將知識“填鴨式”的傳授，而是讓學(xué)生通過(guò)自主探究的方式提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出方案，解決問(wèn)題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問(wèn)題。要求教師積極培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，科學(xué)探究的精神，在教學(xué)中注重過(guò)程培養，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。新課改以來(lái)，隨著(zhù)考核目標的轉變，越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)的提高，義務(wù)教育面向全體學(xué)生，以培養有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。更加注重德育，并且嚴禁教師體罰學(xué)生。讓教育以培養下一代合格的中國公民為目標。
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，也為我們的實(shí)習活動(dòng)提供了很多便利。在這期間，我聽(tīng)了不同老師、不同科目的課，每個(gè)老師都有自己獨到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習的地方。在他們的課堂上都體現了精心、細心、愛(ài)心；對環(huán)節設置很精心，課堂提問(wèn)設計精心，對孩子有愛(ài)心。一千個(gè)老師，就會(huì )有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著(zhù)它獨特而富有魅力的以免，我希望自己能夠博采眾長(cháng)，努力上出讓學(xué)生滿(mǎn)意的生物課。
2、試教
聽(tīng)課是為上課所做的一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把別人身上學(xué)到的'東西轉化為自己的東西。當我第一次走上講臺時(shí)，我是緊張而期待的。我做了充足的準備，但依舊有些不足，課堂上出現了“講課重點(diǎn)不突出，學(xué)生互動(dòng)性少”等缺點(diǎn)，指導老師要求我多聽(tīng)課，向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面的指出教案的不足和上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。為了彌補不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，仔細認真的備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，上課之前上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識結構。把握每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
3、課后反思與總結
我時(shí)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節。上課時(shí)認真講課，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極的制作多媒體課件，盡可能的讓課堂氣氛活躍，梳理起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習生物的興趣，使學(xué)生有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成自己的教學(xué)任務(wù)。
在上課的過(guò)程中，我遇到了些困難，如學(xué)生的不配合等問(wèn)題。若上課不能維持秩序，將無(wú)法進(jìn)行講課，課堂效果會(huì )大打折扣。作為教育工作者，要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。我采取了提問(wèn)、單獨談話(huà)等策略，和班主任合作，共同為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。興趣對于初中生是至關(guān)重要的，在教學(xué)過(guò)程中，必須要把學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們參與到課堂上來(lái)，要堅持以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，并且激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，我主要是管理小早讀、課間操、課堂紀律、午休、晚自習等方面著(zhù)手，每樣事情負責到底，細致監督。當然在監督他們紀律的同時(shí)，也會(huì )結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人上價(jià)值觀(guān)。擔任實(shí)習班主任期間 ，我還做了以下幾點(diǎn)工作：
1、參與班級活動(dòng)
在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，長(cháng)跑比賽、校運動(dòng)會(huì )的組織等，我都親身參與其中。在每次月考后，我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生出來(lái)談話(huà)，做好他們的思想工作。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。
2、主題班會(huì )
在實(shí)習期間，我會(huì )組織了主題班會(huì )，進(jìn)行一些主題教育。在班會(huì )中，同學(xué)們積極發(fā)言，對表現突出的同學(xué)我也提出了表?yè)P，雖然并不是每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有自己的新想法。通過(guò)主題班會(huì )，提升了自己對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達能力。
3、師生間的關(guān)系
初中的學(xué)生還不失童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展，也許我們的年齡相差較少，他們即把我當做老師，還當做朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。所以，我經(jīng)常課余時(shí)間找他們談心，鼓勵和對他們進(jìn)行積極的引導，希望給他們帶來(lái)一定的幫助。
現在，實(shí)習結束了。兩個(gè)多月的實(shí)習工作雖然短暫，卻給我留下了美好、深刻的回憶。這是一個(gè)提高自己、檢驗所學(xué)的過(guò)程。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！
大學(xué)生教育實(shí)習總結 篇12
生命是永恒不斷的創(chuàng )造，因為在它內部蘊含著(zhù)過(guò)剩的精力，它不斷流溢，越出時(shí)間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現的形式表現出來(lái)。
2016年3月21日，懷著(zhù)期盼和喜悅的心情，我來(lái)到了xx市第二小學(xué)，在五年級5班開(kāi)始了我為期一個(gè)月的教育實(shí)習生活。這樣的生活緊張而又忙碌，但充實(shí)并快樂(lè )著(zhù)，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費盡心思，卻初次品嘗到了作為一名教師的快樂(lè )。聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們向自己敬禮并打招呼--“劉老師好！”的時(shí)候，心里有種說(shuō)不出的喜悅，頓時(shí)感覺(jué)自己好幸福。不管是指導老師的課還是其他年級英語(yǔ)老師的課，都給我留下了深刻的印象，讓我學(xué)到了很多實(shí)際的技巧和方法。五年級英語(yǔ)教學(xué)指導老師劉曉薇老師是一位很有經(jīng)驗的英語(yǔ)老師，她給學(xué)生們講課時(shí)那和藹可親的樣子以及她的微笑深深地感染了我，她教會(huì )了我很多書(shū)本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力以及當中的.感慨得失，是難以一一道出的；只有親身經(jīng)歷過(guò)，才會(huì )有屬于自己的深刻體會(huì )，這些體會(huì )將會(huì )成為我人生中一筆十分寶貴的財富。
愉快而又艱辛的實(shí)習工作結束了，在這一個(gè)月的實(shí)習期里，我順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)月的時(shí)間，令我感受頗多。
現將實(shí)習情況總結如下：
一、聽(tīng)課
在實(shí)習的一周后我開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習生就更應該認真去學(xué)習。聽(tīng)了一節課，我認認真真的記下了授課老師所講的內容，并且認真地對老師講課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了思考評價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷，但是都沒(méi)有認認真真地去思考分析，現在才發(fā)現，原來(lái)從一節課中我可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對教材的處理，還是教學(xué)方法，或是與學(xué)生的溝通等等，都讓我受益匪淺。從每節課中，我都總結出經(jīng)驗，并將其轉化成自己的知識，無(wú)論這節課上得好還是欠佳，都有值得我去學(xué)習的地方。
二、上課
相信每個(gè)新任教師的第一節課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材及自己已準備好的教案，生怕自己上課時(shí)會(huì )忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復地進(jìn)行試驗。終于，我走上了講臺，開(kāi)始了我的第一節課，通過(guò)書(shū)本上的圖畫(huà)和文字引導學(xué)生進(jìn)行思考討論，并得出正確的結論，希望通過(guò)這一方法能讓學(xué)生對知識有更加深刻的了解，并能記得更牢固。在開(kāi)始，我的緊張導致在教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟三落四的，不過(guò)學(xué)生們都很配合我，很活躍地回答我提出的問(wèn)題，我也慢慢地鎮靜下來(lái)了，按照我的計劃順利地開(kāi)展我的課堂。就這樣，在愉快的氣氛中，我順利地結束了我的第一節課。在課后，我馬上找指導老師劉老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教學(xué)方法，這讓我很高興；同時(shí)，老師也給出了很多中肯的意見(jiàn)，提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和不足，還有一些要注意的地方。老師的意見(jiàn)和建議讓我能馬上調整講課的思路，及時(shí)修改教案，更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節課后，都會(huì )進(jìn)行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課作參考。
三、班主任工作
第一次當班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導老師王老師給了我很大的幫助，教會(huì )了我很多東西。五年級5班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著(zhù)我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能把我們班學(xué)生的名字記住了，因為他們每個(gè)人都很有特色。我作為實(shí)習班主任，主要的工作就是：早上七點(diǎn)五十分到班，去監督他們早讀，在上課期間，有時(shí)候要走到班上去巡視上課的情況；可以說(shuō)，作為一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習和生活上的問(wèn)題，主動(dòng)去引導學(xué)生和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習情況和學(xué)習時(shí)所存在的問(wèn)題。
四、關(guān)于教研活動(dòng)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的：興趣第一，聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)時(shí)應該從聽(tīng)懂就做和學(xué)說(shuō)英語(yǔ)句子開(kāi)始，然后再學(xué)著(zhù)認詞、寫(xiě)句子等。誰(shuí)能使小學(xué)生始終保持學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣，并能讓學(xué)生把所學(xué)到的簡(jiǎn)單英語(yǔ)運用到課內、外進(jìn)行交際、交流思想他就是教學(xué)專(zhuān)家！為使每位實(shí)習教師都很好把握教學(xué)的主要目的，我所在的小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)習團隊積極開(kāi)展了多種形式的教學(xué)教研活動(dòng)：如通過(guò)聽(tīng)課、評課，尤其是指導老師到各校上示范課等形式，使青年教師在如何組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，如何應變小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，以及如何調控小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上都有了一個(gè)新的認識與提高。
五、收獲與體會(huì )
教師的光榮。實(shí)習之前，我一向認為做一名老師很簡(jiǎn)單，特別是英語(yǔ)老師，但通過(guò)這次實(shí)習，我不僅嘗到了教師的辛苦，更多地感受到了當教師的樂(lè )趣和光榮。在我離開(kāi)實(shí)習學(xué)校之前，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和建議讓我能馬上調整講課的思路，及時(shí)修改教案，更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節課后，都會(huì )進(jìn)行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課作參考。在我離開(kāi)實(shí)習學(xué)校之前，在和學(xué)生說(shuō)我實(shí)習工作快結束時(shí)，學(xué)生都叫我不要走，難依難舍。這對于我是一股極大的肯定與安慰。從而我對教師工作有了新的認識：與學(xué)生在一起，生活更多的是在于充實(shí)。
大學(xué)生教育實(shí)習總結 篇13
作為一名當代大學(xué)生，還是一名師范生，參加社會(huì )實(shí)踐很必要，可是我一直沒(méi)有這方面的準備，我覺(jué)得自己畢業(yè)以后還不一定會(huì )從事教師工作呢，參加教學(xué)實(shí)踐是不是有點(diǎn)多余呢，抱著(zhù)這個(gè)想法，我一直沒(méi)有像其他同學(xué)一樣，參加社會(huì )實(shí)踐。
最后還是一個(gè)偶然的時(shí)間刺激了我，我看到宿舍里的人都出去實(shí)習了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最后決定還是參加社會(huì )實(shí)踐吧，這樣沒(méi)有壞處，只要好處。
我實(shí)習所在的學(xué)校是一所鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心——為他們捐款�？墒�，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。最終，我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運。
為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會(huì )。論題為：體育是否可以創(chuàng )造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會(huì )上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng )尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會(huì )推向了高潮。
當然，在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了！”
最近，我還在學(xué)生的習作中發(fā)現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月�！背χ�，天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢？嚴重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎？
此外在一些觀(guān)摩課上，還常常呈現表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好！”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來(lái)，表?yè)P不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。
針對以上問(wèn)題，我也想提出一些意見(jiàn)和建議：
3、 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，我們很有必要把教育的著(zhù)眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現愛(ài)其實(shí)很容易；愛(ài)就在身邊；愛(ài)就在兒女親情里；愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(cháng)輩們洗洗腳。
1、 教師應該堅持客觀(guān)的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(cháng)的心目中的'形象以及從教師的高尚責任來(lái)看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀(guān)的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
2、 針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自
任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
通過(guò)這個(gè)實(shí)習，我深深的為我之前的想法感到愧疚，教師是一項極為神圣的職業(yè)，我則呢么會(huì )不抱著(zhù)將來(lái)不一定參加教師工作的想法呢，特別是我居然不去參加社會(huì )實(shí)踐，這令我很感到后悔，自己的想法令我很失敗。
不過(guò)我還是會(huì )有機會(huì )的，我已經(jīng)改正了我的想法，我在今后的工作中，我還是會(huì )繼續的努力的，我知道我在將來(lái)的一天會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想的！
大學(xué)生教育實(shí)習總結 篇14
今年我們全體同學(xué)都來(lái)到了x學(xué)校，開(kāi)始為期3周的美術(shù)教學(xué)實(shí)習。x學(xué)校不是很大，兩棟教學(xué)樓，分初中部和小學(xué)部。
剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，我非常的茫然。讀了十幾年的書(shū)，一直習慣坐在底下聽(tīng)老師侃侃而談，如今突然要轉換角色，感覺(jué)還是沒(méi)有做好準備。聽(tīng)了幾節帶領(lǐng)我們的老師的課，就輪到我們自己講課了。第一周開(kāi)始試講，主要是和同學(xué)們認識一下，做一下游戲，和同學(xué)們互動(dòng)，所以，我們都沒(méi)怎么準備，就當臨場(chǎng)發(fā)揮。
一走上講臺，我懵了，感覺(jué)嘴發(fā)干，手不知擱哪，總之很無(wú)措�？赡苊佬g(shù)課不是主課吧，這幫小朋友實(shí)在是太活躍了，有點(diǎn)控制不了局面。第一節課就在緊張無(wú)序的情況下進(jìn)行著(zhù)。
因為有了第一次上課的窘態(tài)，第二次上課之前，我就好好的準備了一番。認真的備好課，畫(huà)好每一張示范畫(huà)。還時(shí)不時(shí)地自己一個(gè)人自導自演。以為這一次上課，肯定沒(méi)什么問(wèn)題了，可一到了課堂上，由于紀律沒(méi)管好，準備好的東西，很難展示出來(lái)，所以效果不是很明顯。
時(shí)間可真快啊，轉眼到了最后一節課了。最后一節課的時(shí)候，也是最滿(mǎn)意的一節課，不管是上課的進(jìn)程還是紀律都好得很。原來(lái)什么都一樣，經(jīng)歷多了自然就知道該怎么辦了！怪不得企業(yè)招人都要有經(jīng)驗的！
感謝x學(xué)校能給我們這個(gè)實(shí)習的機會(huì )，其中的感想以及收獲實(shí)在是太多了。我的志向是當一名人民教師，我覺(jué)得經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習更讓我堅定了自己的選擇——當一名美術(shù)教師。
從這次的實(shí)習經(jīng)歷當中，我明白了，很多事情表面看起來(lái)很難，其實(shí)當你一旦去行動(dòng)了，也就那么回事，經(jīng)歷得多了，自然知道的也就多了，不用自卑，而是要用行動(dòng)去戰勝膽怯。
通過(guò)這一次的實(shí)習，人民教師的這個(gè)職業(yè)在我的`心目中變得更加偉大了，特別是那些老師們。他們給予孩子們的不僅是知識，更多的是愛(ài)以及耐心！所以，我在這里向所有的老師表示敬佩，真的不容易，有了你們的真心付出，才會(huì )真正的培育好祖國的下一代。
【大學(xué)生教育實(shí)習總結】相關(guān)文章：
大學(xué)生教育實(shí)習總結05-10
大學(xué)生教育實(shí)習總結06-15
大學(xué)生教育的實(shí)習總結08-08
大學(xué)生教育的實(shí)習總結08-08
大學(xué)生教育的實(shí)習總結08-08
大學(xué)生教育的實(shí)習總結08-08
大學(xué)生教育的實(shí)習總結08-08
大學(xué)生教育的實(shí)習總結08-08
大學(xué)生教育的實(shí)習總結08-08
大學(xué)生教育的實(shí)習總結08-08