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小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結，歡迎大家分享。
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結1
我們這一學(xué)期的語(yǔ)文書(shū)上有過(guò)這一課，它一直使我映象深刻，它說(shuō)的就是我們中國的鐵路之父“詹天佑”，我那時(shí)便立刻對詹天佑充滿(mǎn)了敬意，更為自己是中國人感到自豪。
詹天佑出生于1861年3月17日，于1919年4月24日逝世，享年58歲。他被稱(chēng)為鐵路之父，是因為1905年，詹天佑擔任了京張（北京——張家口）鐵路總工程師。這條路穿山越嶺，全長(cháng)200多公里，工程之艱巨為他處所未有。他親自勘測，選定路線(xiàn)。在北京青龍橋東溝，采用人字形軌道，用兩臺大馬力機車(chē)調頭互相推挽的辦法，解決坡度大機車(chē)牽引力不足的問(wèn)題。又與工人一起，采取各種措施，解決隧道工程中滲水、塌方等困難。京張鐵路于1909年完成，比原計劃提前兩年，總費用只有外國承包商索價(jià)的五分之一。京張鐵路建成典禮，中華工程師學(xué)會(huì )為該會(huì )第一任會(huì )長(cháng)詹天佑在青龍橋車(chē)站建了一座全身的銅像，永遠紀念這位杰出的愛(ài)國鐵路工程師。
詹天佑有一句話(huà)一直深深地印在我的腦海里那就是“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎，‘大概’‘差不多’這類(lèi)詞不應該出自工程人員之口�！边@一句話(huà)就說(shuō)明了詹天佑很負責地要把京張鐵路，哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測，進(jìn)行周密的.計算。
詹天佑為什么能夠頂住重重壓力，克服重重困難，出色地完成主持修筑京張鐵路的艱巨任務(wù)呢？顯而易見(jiàn)，那是因為他有一顆赤誠的愛(ài)國心。因而，他能在國家危難之時(shí)毅然接受任務(wù)；他能夠克服一切困難做好每一項工作；他能夠勤于實(shí)踐，善于創(chuàng )新，做出鐵路史上的偉大創(chuàng )舉。
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結2
最近幾天看了魯迅先生的小說(shuō)《故鄉》，讀完這篇文章后，我頗有感觸�！豆枢l》這篇文章以敘述主人公“我”回到家鄉遷居的見(jiàn)聞感受為線(xiàn)索，描寫(xiě)了舊中國農民悲慘生活和精神病苦，抒寫(xiě)了作者對人與人之間存在隔膜的深沉憂(yōu)慮以及改造舊社會(huì )，創(chuàng )造新生活的強烈愿望。在本文中，給我留下深刻印象的是閏土。在魯迅先生的筆下，少年閏土的形象與中年閏土的形象有很大差異。少年閏土是天真、活潑、勤勞、勇敢、機靈的小英雄，而中年閏土的形象是迷信、麻木、毫不覺(jué)醒的木偶人�！八咀×�，臉上顯出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著(zhù)嘴唇，卻沒(méi)有作聲。
他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)，分明地叫道：“老爺……”我似乎打了一個(gè)寒噤，我就知道，我們之間隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話(huà)�！边@幾句話(huà)可以看出閏土見(jiàn)到童年好友是高興的，但是二十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦、難堪�！敖K于恭敬起來(lái)”蘊含深沉的`悲哀�！昂裾媳凇北扔魅伺c之間的隔膜，封建等級觀(guān)念的束縛。從中可以看出中年閏土的性格是封建社會(huì )壓迫，扭曲的結果，值得同情。從閏土身上，可以看出舊社會(huì )的黑暗和勞動(dòng)人民苦難的生活，我為我生活在一個(gè)新中國，一個(gè)新的社會(huì )而感到幸福。魯迅先生在文章最后說(shuō)道：“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！边@句話(huà)說(shuō)明了只有美好的愿望而不去探索、實(shí)踐，就沒(méi)有希望。雖然實(shí)現“希望”困難很大，但是只要去不斷地探索，實(shí)踐，就有可能實(shí)現“希望”。我也在想：我們在生活中何嘗沒(méi)有呢？
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結3
影片《祝�！分鹘窍榱稚┦且晃皇鼙M封建禮教壓榨的窮苦農家婦女。她丈夫祥林死后，狠心無(wú)情的婆婆要將她賣(mài)出，無(wú)奈逃到魯鎮四老爺家做傭人。好景不長(cháng)很快被薄情的婆婆搶走賣(mài)到賀家。禍不單行的祥林嫂又遭遇了失夫喪子最后沿街乞討，慘死在街頭。
本片給我留下深刻的印象，其中有兩處最動(dòng)心怵目！一是祥林嫂反復講述兒子阿毛的故事�？蓱z天下父母心，假如一位母親失去了視如珍寶的孩子怎么能不傷心？可是祥林嫂的遭遇卻沒(méi)有同情，反而去嘲笑她。這是那個(gè)時(shí)代的悲哀，也是人性的悲哀。
二是人們說(shuō)祥林嫂她改嫁“有罪”，要她捐門(mén)檻“贖罪”，不然到了“陰間”還要受苦。她千辛萬(wàn)苦的積了一年的錢(qián)捐了門(mén)檻后，依然擺脫不了人們對她的歧視。我覺(jué)得那個(gè)時(shí)代人們都太迷信神，不能用正確的心態(tài)去對待社會(huì )弱者。反而變本加厲的欺負弱者最后活活的逼迫，這是封建社會(huì )最愚昧的表現。
如今我們生活在生活無(wú)憂(yōu)的地方，不愁吃穿。過(guò)往貧苦的`生活讓階級劃分的很厲害。倘若讓祥林嫂活在現在這個(gè)社會(huì )，那她的遭遇就不會(huì )這么悲慘。至少有人去關(guān)心她，有專(zhuān)門(mén)的社會(huì )救助站去幫助她，不至于流落街頭淪為乞丐！生活的時(shí)代不同，命運自然天差地別。舊的東西會(huì )被新的事物替代，我們也迎來(lái)了新的社會(huì )。
當然，現在的幸福是革命軍用鮮血換來(lái)的，我們一定要好好珍惜。
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結4
寒假里我看了一本有趣的故事書(shū)——《三只小豬》。這個(gè)故事我非常喜歡，因為它讓我明白了一個(gè)道理。那就是“我們做人一定要勤勞，只有勤勞才能得到更多財富�！�
《三只小豬》的故事中有三只可愛(ài)的小豬，它們是老大、老二和老三。老大搭了一間草房子，老二搭了一間木頭房子，老三卻用磚頭搭了一間房子。一天，大灰狼來(lái)了，住草房子和木頭房子的老大和老二因為房子不結實(shí)，差點(diǎn)兒被大灰狼吃掉了！后來(lái)他們躲到了老三的磚頭房子里，磚頭房特別堅固，大灰狼沒(méi)辦法進(jìn)去，最后，他們還齊心協(xié)力把大灰狼消滅了！
以前媽媽經(jīng)常跟我說(shuō)：做人要勤勞，只有勤勞才能得到財富。那時(shí)候我不懂什么叫“財富”，媽媽對我說(shuō)：“財富有很多種，它不光光是指有很多錢(qián)，它還包括很多很多�！钡疫�是似懂非懂�？墒亲x了《三只小豬》的.故事后，我才真正明白了，是勤勞的老三搭的磚頭房子才讓他們不被大灰狼吃掉，活了下來(lái)。媽媽說(shuō)：人的生命就是那除錢(qián)以外的許多許多財富中的一種。我覺(jué)得我應該向老三學(xué)習。
點(diǎn)評：本文小作者閱讀了一本《三只小豬》的故事，并寫(xiě)下了想。這是一個(gè)蘊含生活智慧和哲理的有趣故事，因此小作者在寫(xiě)作時(shí)選取了自己印象最深刻的情節來(lái)抒發(fā)感想，描述整本書(shū)給她帶來(lái)的閱讀體驗。習作語(yǔ)言富于“童味”，與小作者所讀之書(shū)的內容風(fēng)格相得益彰�？戳诵∽髡叩牧曌�，我們感受到，這本故事書(shū)確實(shí)給小作者以啟示。而同樣，孩子們的許多生活啟示也需要通過(guò)閱讀去獲得。
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結5
端午節是我國一個(gè)十分盛行的隆重傳統節日。端午節為我們課題組提供了一個(gè)很好的課外閱讀實(shí)踐機會(huì )，為引導學(xué)生過(guò)好端午這一傳統節日，弘揚中華民族傳統文化，我們課題組開(kāi)展了形式多樣的文化教育活動(dòng)：
一、營(yíng)造了濃厚的宣傳氛圍。
讓學(xué)生通過(guò)查閱圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)以及向長(cháng)輩和他人請教等多種途徑，搜集有關(guān)端午節的由來(lái)，了解這一傳統節日的相關(guān)知識。
二、開(kāi)展了迎端午節中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)展誦讀活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，弘揚了中華民族優(yōu)秀傳統文化，培養了學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。
三、豐富了傳統文化教育的內容。
�。ㄒ唬�、五、六年級開(kāi)展了“屈原詩(shī)歌頌”、“我心中的.屈原”活動(dòng)。通過(guò)自制創(chuàng )意手抄報積累端午節風(fēng)俗習慣。并在班級分享交流學(xué)生的作品。
�。ǘ�、三、四年級開(kāi)展了“傳統節日故事大家講”活動(dòng)。
各中隊利用班會(huì )、閱讀課等時(shí)間，在班上舉辦故事會(huì )。同學(xué)們精心制作、準備小巧手工作品
�。ㄈ�、一、二年級開(kāi)展了“背一背屈原詩(shī)歌”、“畫(huà)一畫(huà)屈原”、“紙粽子制作”等有趣而有意義的活動(dòng)。
這些孩子年齡雖小，但積極參與活動(dòng)，并在這些有趣的活動(dòng)中受到了愛(ài)國主義教育。
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結6
前幾天，借了同學(xué)一本書(shū)《基度山恩仇記》，其實(shí)就是平時(shí)所說(shuō)的《基督山伯爵》。書(shū)中講到唐泰斯參觀(guān)神甫的牢房的時(shí)候是最為精彩的。當他聽(tīng)到神甫講一些制造工具的過(guò)程時(shí)，他為之震撼。我看到這里的時(shí)候，也在感嘆他竟然有這樣的思維，是一般人所想所做不到的。
他能使布料變得像紙一樣平滑，并在上面寫(xiě)下自己的著(zhù)作。他用魚(yú)的軟骨做成筆，用吃的肉提煉出油作為晚上工作的燃料，假裝生病要來(lái)硫磺再生出火，還有壁爐里的灰溶解在酒里作為墨水……這一切讓我感覺(jué)好神奇。
他在給唐泰斯分析入獄的種。種緣由時(shí)，他的思路是那樣清晰，比遇害者本人要清晰很多，還有他分析事物時(shí)的邏輯性也是很強的.。讓人不得不佩服。
看完了整本書(shū)，如同作了一場(chǎng)神奇的夢(mèng)。伯爵在處理所有問(wèn)題時(shí)都能保持冷靜的頭腦，而且幾乎所有的事都在他的掌握之中，也許是金錢(qián)起了很大一部分作用。
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結7
“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄……”一開(kāi)始就是膾炙人口的詞句。沒(méi)錯，這首詞句就是出自我國古代一部歷史小說(shuō)的開(kāi)篇詞，它的名字叫做——《三國演義》。讀完一本厚厚的《三國演義》我才真正體會(huì )到了“天下大勢，分久必合，合久必分”它是一個(gè)人物的歷史舞臺，把許多人物刻刻畫(huà)的淋漓盡致，使我不得不掩卷長(cháng)思……
《三國演義》是明清時(shí)代的一部斷代歷史小說(shuō)，作者是羅貫中�！度龂萘x》里人物眾多，擁護什么，反對什么，誰(shuí)是正面人物，誰(shuí)是反面人物，都是很明確的。這部書(shū)主要塑造了三個(gè)典型：正面人物關(guān)羽和諸葛亮，反面人物曹操……
先說(shuō)曹操，太多數人都說(shuō)他奸詐，也有人總結說(shuō)他“亂世之奸雄，治世之能臣”他“挾天子以令諸侯”體現他做事周到�！皩幬邑撎煜氯�，莫使天下人負我�！边@是曹操的人生哲學(xué)。但總說(shuō)到底曹操也有好的方面，他還是為人熟知的杰出詩(shī)人、文學(xué)家。曹操站的地位高，形象廣，方面廣，腦子復雜，非封建史家，非世俗人所能理解。
再說(shuō)關(guān)羽，他比較簡(jiǎn)單‘丹鳳眼，臥蠶眉，面如青棗，青龍偃月刀，后加上赤兔馬’關(guān)羽是神不是人，而且加上歷代加封，直封到：‘蓋天古佛’成為人神的極致，他降漢不降曹，秉燭達旦、千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操。關(guān)羽做人有忠有義。但到了三國時(shí)期，封建道德的頭一個(gè)字忠就很難完成，對忠的要求也很?chē)栏�，雖降了敵，但最后還是回了來(lái)，這樣不但算忠，還是難得可貴的忠。
一個(gè)國君想要建立一個(gè)好的帝國就必須有一個(gè)為他鞠躬盡瘁，死而后已的好忠臣，而諸葛亮諸軍士就是這么一個(gè)人，劉備三顧茅廬請來(lái)諸葛亮。事實(shí)證明，諸葛亮也不是一個(gè)草包，他顯智慧，展英才，‘草船借箭、空城計……’充分驗證了這一點(diǎn)。則‘五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧’看出諸葛亮的`忠心耿耿。
光有‘忠、義、識’還不夠，還需要‘膽’就像趙云一樣，幾乎百戰百勝，他也稱(chēng)‘趙子龍’，他其實(shí)為曹操效過(guò)力，但后來(lái)歸順了劉。
我們少年就應該從小具有諸葛亮的‘識’，趙云的‘膽’，但關(guān)羽的‘忠、義’我們似乎就不必太難為自己，做好自己本分就好了�！度龂萘x》里還有義絕、奸絕、智絕。關(guān)羽見(jiàn)證了義絕，曹操見(jiàn)證了奸絕，諸葛亮見(jiàn)證了智絕。讀過(guò)這本《三國演義》我不僅了解到了歷史的流轉，還學(xué)到了很多知識，這本書(shū)真是使我受益匪淺。
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結8
堂吉訶德是塞萬(wàn)提斯筆下的一個(gè)“荒。唐”的小人物。知道他的人都認為他很可笑、無(wú)知，可我并不這樣認為。
在這本書(shū)中塞萬(wàn)提斯寫(xiě)了堂吉訶德是個(gè)鄉紳，因讀騎士小說(shuō)入迷而異想天開(kāi)，自命為游俠騎士。他拼湊了一副破爛的鎧甲，騎著(zhù)一匹瘦馬，帶上一個(gè)侍從桑丘，便開(kāi)始周游各地，行俠仗義。堂吉訶德滿(mǎn)腦子都是騎士小說(shuō)中的古怪念頭。他把風(fēng)車(chē)當巨人，把旅店當城堡，把羊群當軍隊，不顧一切地與之搏斗，結果鬧出無(wú)數荒。唐可笑的事情。
初看《堂吉訶德》，我認為它就是一部滑稽可笑的庸俗之作，主人公的無(wú)知可笑在書(shū)中表現的淋漓盡致，讓人越發(fā)看不起他。但是讓我們細細品味，又覺(jué)得書(shū)中蘊含了無(wú)數的哲理。讓我感受到了那位高粱桿似的'游俠騎士，那位奇想連篇的紳士，時(shí)刻體現出他善良、正直、堅毅和執著(zhù)的本性，那是人類(lèi)崇高的精神，只是因為他太沒(méi)有找對方向，找對起點(diǎn)，只要起點(diǎn)錯了，那么終點(diǎn)就會(huì )是一場(chǎng)悲劇。
他的勇敢、堅毅和執著(zhù)值得我們所有人進(jìn)行學(xué)習，我們也應該努力地去追尋自己的夢(mèng)想，但是在這之前我們一定要找對方向！我們時(shí)時(shí)刻刻都需要方向。
走路需要方向，如果我們走路錯了方向，就不可能到達目的地�！赌限@北轍》故事中的想去楚國的那個(gè)人，就是如此。盡管他的馬好，路費多，車(chē)夫也好，可是他走錯了方向，永遠也到達不了楚國。
做事需要方向，如果我們做事錯了方向，就會(huì )把事做得一塌糊涂。記得有一次畫(huà)，我并沒(méi)有想好該怎么畫(huà)，就隨便地做了起來(lái)，想到什么是什么。結果，我換了好幾張紙，畫(huà)了好幾遍，不是那位置錯了，就是這邊框畫(huà)歪了，畫(huà)得一塌糊涂。
人生亦需要方向，如果人生走錯了方向。不然一生就只會(huì )是一場(chǎng)悲劇，堂吉訶德的一生就是以錯誤的方向完成騎士夢(mèng)。人生不可以重來(lái)，走錯了或許再也回不去了，這就是堂吉訶德的悲哀。
堂吉訶德——一個(gè)可悲可笑的瘋子，一個(gè)可愛(ài)可親的靈魂！他懷揣著(zhù)一顆騎士的心追尋夢(mèng)想，因為走錯方向而毀了一生。所以，讓我們找準人生的方向，帶上勇敢與堅毅，用堂吉訶德式的執著(zhù)，朝著(zhù)夢(mèng)想一路前進(jìn)！
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結9
劉向曾說(shuō)：”書(shū)猶藥也，善讀之可以醫患�！拔覐男〔粣�(ài)讀書(shū)，那時(shí)爸爸媽媽為了讓我讀書(shū)，給我買(mǎi)了一本書(shū)，名叫《幼兒故事畫(huà)報》，這本書(shū)是我最早讀的一本書(shū)，每天晚上我躺在床上，媽媽或爸爸坐在床邊，就會(huì )給我講書(shū)本里的故事。
漸漸地，故事中的人物引起了我的注意，慢慢的，我便自己捧著(zhù)書(shū)坐在床上一遍又一遍地閱讀那本書(shū)。大約讀了十幾遍后，我便對這本書(shū)失去了興趣。
有一天，幼兒園放學(xué)回家，我翻箱倒柜，找到了一本漫畫(huà)書(shū)《三毛流浪記》（是媽媽以前給我買(mǎi)的），然后便坐在桌子旁津津有味地翻看起來(lái)，我被書(shū)中的.三毛經(jīng)歷深深地吸引住了，甚至連爸爸媽媽什么時(shí)候回來(lái)我都不知道。直到吃晚飯了，爸媽一個(gè)勁地叫我吃飯才反應過(guò)來(lái)，我已經(jīng)連續看了一個(gè)多小時(shí)了。
從那以后，我每天放學(xué)回家，只要有空便會(huì )去找些書(shū)來(lái)，仔細地看看、讀讀。雖然其中有些道理還不明白，但卻讓我愛(ài)上了看書(shū)�，F在，我有時(shí)還會(huì )去翻翻幼兒園時(shí)讀過(guò)的《幼兒畫(huà)報》，我還時(shí)常會(huì )發(fā)現里面有許多以前被我忽略的深刻道理，能使我受益匪淺。書(shū)，能教我許多知識；書(shū)，也能讓我明白許多深刻的道理；書(shū)，它更能教會(huì )我如何做一名合格的小學(xué)生。
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結10
這個(gè)暑假我讀了《史記》。
這是一本能豐富頭腦，補充知識的神奇的書(shū)。
《史記》是我國最早的紀傳體通史。這部書(shū)共一百三十篇，五十二萬(wàn)多字。此書(shū)也開(kāi)創(chuàng )了紀傳體史書(shū)的形式，對后來(lái)歷朝歷代的正史，都產(chǎn)生了深遠的影響。
一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事編織成了世世代代流傳的史記。
司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生，有著(zhù)鮮明的個(gè)性。生動(dòng)的語(yǔ)言，優(yōu)美的'文字讓讀者讀起來(lái)仿佛置身于一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中。隨著(zhù)情節的起伏，我的心情也在為之而改變。喜著(zhù)主人公的喜，憂(yōu)著(zhù)主人公的憂(yōu)，感受著(zhù)主人公的感受。輕松幽默的語(yǔ)言，緊張刺激的情節，仿佛把我帶到了那個(gè)遙遠的時(shí)代。各個(gè)時(shí)代的背景特色；各個(gè)國家的風(fēng)土人情；各個(gè)民族的風(fēng)俗習慣，在《史記》中表現得淋漓盡致，繪聲繪色。
看《史記》就仿佛在做一次足不出戶(hù)的歷史旅行，領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的一切，回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件。體會(huì )了當時(shí)人們的思想感情。
看《史記》就仿佛在讀一本有趣的故事書(shū)。生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色地為你講述他們身上發(fā)生的有趣的故事，帶領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界。
看《史記》就仿佛在和一個(gè)歷史學(xué)家面對面的談話(huà)。深深的被他那準確到位的語(yǔ)言所打動(dòng)。在不知不覺(jué)中也增長(cháng)了必要的歷史知識，豐富了頭腦。
《史記》是一本既生動(dòng)有趣又能增長(cháng)知識的值得一看的好書(shū)。
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結11
今天，我們帶著(zhù)喜悅來(lái)到修武縣紅陽(yáng)基地進(jìn)行訓練。這里所有的花草都站起來(lái)，等待我們的到來(lái)；當我來(lái)到這里時(shí)，我感到精神煥發(fā)。我對這里并不陌生，因為我去年也來(lái)這里訓練過(guò)。
一是教導員整理宿舍，發(fā)放床單、被子、枕套；我和我們班的幾個(gè)學(xué)生分在樓上。我們鋪床后。哨聲響起，我們都下樓去排隊。由于我們一直無(wú)法靜下心來(lái)，教官“蝦米”讓我們寫(xiě)一個(gè)考試和下蹲。如果是嚴格的教官，我們大概花了20多分鐘；“蝦米”教官停了下來(lái)。所有的學(xué)生都筋疲力盡了。
腰酸背痛；教官讓我們坐下，給我們講了一大堆道理，同學(xué)們聽(tīng)得很認真。教官讓我們大家全部回到宿舍整理房間，我們一起掃地、拖地、倒垃圾；不一會(huì )宿舍被我們打掃得干干凈凈。
哨聲響了，該吃午飯了。同學(xué)們馬上站好隊，走進(jìn)餐廳，同學(xué)們有序的`排隊打飯；坐在餐桌前聊著(zhù)家常。吃過(guò)飯午休一個(gè)小時(shí)后，教官讓我們進(jìn)行跳蚤市場(chǎng)這個(gè)活動(dòng)。聽(tīng)教官講解后我們開(kāi)始，所有單數班級當賣(mài)家，復數班級當買(mǎi)家；同學(xué)們互相購買(mǎi)自己喜歡的東西，活動(dòng)進(jìn)行得很愉快�；顒�(dòng)后我們又開(kāi)始了訓練，學(xué)習軍人的基本動(dòng)作，雖然有點(diǎn)累，但同學(xué)們很認真。
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結12
同學(xué)們，你們讀過(guò)《堂吉訶德》嗎？你們知道它是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？你們知道堂吉訶德是個(gè)什么樣的人嗎？哈哈，不知道吧！那就同我一起走進(jìn)《堂吉訶德》，讓我帶領(lǐng)你們進(jìn)入堂吉訶德的世界吧！《堂吉訶德》是賽萬(wàn)提斯寫(xiě)的，賽萬(wàn)提斯是西班牙人，這本《堂吉訶德》是他的代表作，堂吉訶德本不叫堂吉訶德，叫阿隆索�；Z，可他迷戀騎士小說(shuō)，設想自己是騎士，還起了“堂吉訶德”這樣一個(gè)具有騎士風(fēng)度的名字，他生活在虛擬的騎士世界里，見(jiàn)到什么都以為是敵人，是軍隊！他中間曾被家人“提回家”兩次，但他都又固執地離家出走了。后來(lái)，因同情差不多已成為瘋子的堂吉訶德的參子小博士，連續扮成“鏡子騎士”，和堂吉訶德進(jìn)行博殺，兩次廝殺，第二次終于擊敗堂吉訶德，命令他回家一年。臨死前，堂吉訶德終于變回阿隆索�；Z，雖然不瘋了，但卻死了。他的故事到此結束。
“堂吉訶德”是一個(gè)瘋子，是一個(gè)偉大的`瘋子，是一個(gè)人們歡迎的瘋子。這本書(shū)盡情地諷刺了騎士制度。我佩服堂吉訶德的勇敢和執著(zhù)，但不崇尚他的癡心和莽撞。
大家有空一定要讀一讀哦！
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結13
寒假里，我看了《格林童話(huà)》，其中的《活命水》一文給了我不少的啟發(fā)。
這篇文章主要介紹了一個(gè)國王得了一種罕見(jiàn)的病，只有活命水才能救他。于是，三個(gè)王子便去找活命水，大王子和二王子心眼很壞，被小矮人困到了森林里，而小王子卻心地善良，在小矮人的指點(diǎn)下順利地找到了活命水，在返回時(shí)，小王子不但救了三個(gè)受災的國家，也救了大王子和二王子，但大王子和二王子不思回報，為奪取活命水設計害小王子，最終小王子在眾人的幫助下重新取得國王的信任并和鄰國的公主結了婚，而他的哥哥卻逃走了。
看了這個(gè)故事，我懂得了一個(gè)人做事要有善心，要多幫助他人，不能總想著(zhù)自己，甚至為了一己之利而去害人，否則將不會(huì )得到好下場(chǎng)。
由這個(gè)故事我想到了一件事：我家門(mén)口住著(zhù)一位孤寡老人，她行動(dòng)不方便。知道這個(gè)事情后，我們全家都很著(zhù)急，下午我便和媽媽到超市買(mǎi)了一些水果，補品來(lái)到唐奶奶家看望她。我來(lái)到她家，只見(jiàn)她一個(gè)人睡在潮濕的角落里的床上，被子已有一半拖在了地上，她的臉臘黃臘黃的，見(jiàn)到我們來(lái)了，她的.臉上才露出了一絲笑容。以后的日子里，我每天中午放學(xué)后，都來(lái)看她，為她唱歌、跳舞，幫助她掃地，拖地。唐奶奶蒼白的臉上才多了份微笑。有時(shí)候，唐奶奶還會(huì )講她小時(shí)候的故事，我們常被逗得哈哈大笑。唐奶奶也夸我心地善良，懂禮貌。
從這個(gè)事中我懂了一個(gè)人要擁有善良之心，不能只顧自己，不問(wèn)別人，在幫助她人的同時(shí)自己也從中獲得了快樂(lè )。
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結14
《背著(zhù)爸爸上學(xué)》這部電影主要講了：有一家人，他們家境貧寒，很早就失去了媽媽?zhuān)麄円埠苄疫\，有著(zhù)一個(gè)愛(ài)他們的父親。他們一家共三個(gè)人，小男孩叫石娃，他們姐弟倆都很想上學(xué)，但父親的錢(qián)只能供的起一個(gè)孩子上學(xué)，便決定采用轉勺子的方法，勺把指向誰(shuí)，誰(shuí)就去上學(xué)，石娃運氣很好，他也很爭氣，拿了許多獎狀。但是，學(xué)費成了他們最煩惱，也是最痛苦的問(wèn)題了，于是，父親四處尋找工作，工作期間不小心從拖拉機上摔了下來(lái)，腿受傷了，二大爺見(jiàn)了便給了他12元錢(qián)，而父親卻沒(méi)有用，全部給了石娃，讓他交學(xué)費，看到這里我快要哭了，這是一位多么偉大的父親，為了自己的孩子可以付出一切代價(jià)。雖然他們很窮，但仍然充滿(mǎn)了濃濃的`愛(ài)。坐在后面的一位男生卻說(shuō)：“他們上學(xué)才交12元錢(qián)，也太好了吧！”話(huà)音剛落，我和他的同桌便瞪了他一眼。
石娃漸漸長(cháng)大了，但是在學(xué)校的宿舍里，他受盡了欺負，一次他的姐姐來(lái)給他送來(lái)了熱乎乎的包子，當他姐姐走后，宿舍里的男生，立馬把包子搶光了，他從來(lái)不告訴姐姐，怕她擔心。如果當時(shí)我在那里，我一定會(huì )把那些搶包子的男生揍扁。石娃的姐姐嫁人了，家里只剩下他和父親了。父親還因為出了一次意外而中風(fēng)了。石娃拿到了大學(xué)�？墒撬笥覟殡y，他很想上學(xué)，可又放心不下父親，最終決定留下來(lái)照顧父親，把申請書(shū)給撕了。當爸爸知道后，不想連累他，便跳井了，石娃最終答應了，每天背著(zhù)父親過(guò)河。小時(shí)候，爸爸背著(zhù)他上學(xué)，現在卻是他背著(zhù)父親上學(xué)。
看了這個(gè)電影后，我真不如他，在這么好的環(huán)境下也不好好讀書(shū)。我們也應該去孝敬父母。
現在雖然經(jīng)濟條件好轉，卻使過(guò)多的孩子像溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。缺少了那種艱苦條件下所練就的堅強與意志。這是現在的孩子，也是我們必須深思的一個(gè)問(wèn)題。環(huán)境能改變一個(gè)人嗎？石娃用行動(dòng)詮釋了這一切。逆境造就人才。
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結15
大家都說(shuō)是一段艱苦的旅程。它不僅會(huì )讓一個(gè)白皮膚的人與城市接壤，還會(huì )讓一個(gè)充滿(mǎn)活力的人疲憊不堪。也會(huì )讓很多膽小的人退縮。但是，在我親身經(jīng)歷過(guò)軍訓之后，我才意識到以上的說(shuō)法都是片面的，因為軍訓帶來(lái)的'好處是數不勝數的。
我覺(jué)得一個(gè)人意志堅定與否，可以在軍訓中體現出來(lái)。比如以軍人姿勢站立時(shí)，如果站了一會(huì )兒后感到不舒服，再環(huán)顧四周，就違反了以軍人姿勢站立的要求；如果你有堅定的意志，并且明白站在軍隊中需要我們在隊伍中保持靜止，那么你就應該對外界的任何動(dòng)靜視而不見(jiàn)。
群眾是否團結，是否有榮譽(yù)感，在軍訓中也能體現出來(lái)。就像我們在運動(dòng)會(huì )上得了一等獎一樣，靠的是同學(xué)們的團結和群眾的高度榮譽(yù)感。正因為如此，學(xué)生們取得了優(yōu)異的成績(jì)。
總的來(lái)說(shuō)，我認為學(xué)生們在這次軍訓中表現得非常好，我也打破了自己的記錄。有人會(huì )打破自己的記錄，大家一定覺(jué)得很奇怪吧？告訴所有人，我不能跑太久，否則我會(huì )像崩潰一樣蒼白。但是在這次軍訓中，我跑了800米沒(méi)有任何不適。我打破記錄了嗎？軍訓讓我明白做人要堅強，遇事不退縮，團結就是力量。只要大家齊心協(xié)力，我們班的明天會(huì )更好。
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結16
讀了《詹天佑》這篇文章，我一次又一次被詹天佑的那種強烈的愛(ài)國心所感動(dòng)，也對他那過(guò)人的智慧贊嘆不已。
這篇文章講訴了詹天佑在1905年接受任務(wù)，修筑京張鐵路，克服了重重困難，最終提前兩年修筑成功，給狂妄自大的帝國主義者一個(gè)有力回擊的事件。
合上了書(shū)，我的心依舊沉迷于這篇文章中，被詹天佑那強烈的.愛(ài)國心所震撼。當時(shí)，清政府腐敗，帝國主義當權。清政府剛提出修筑計劃，帝國主義國家就出來(lái)阻撓，詹天佑接受任務(wù)后，帝國主義者還譏笑詹天宇，譏笑中國人民。他在修筑鐵路時(shí)總先想到國家，以及人民的尊嚴而持之以恒。
詹天佑也是一個(gè)充滿(mǎn)智慧又善于動(dòng)腦思考的人。他結合地形，設計了“兩端鑿進(jìn)法”、“中部鑿井法”來(lái)開(kāi)鑿隧道，把居庸關(guān)、八達嶺隧道的工期縮短了一半。他巧妙地運用“人”字形線(xiàn)路，讓火車(chē)上山變得容易。
詹天佑的精神深深打動(dòng)了我，我又不禁想到了自己。我呢？我平時(shí)學(xué)習怕苦怕累，都到畢業(yè)班了，也毫無(wú)緊張感，寫(xiě)作業(yè)時(shí)常常不認真，寫(xiě)完后不檢查，導致第二天作業(yè)本上留下“紅叉叉”；考試時(shí)也一樣，一會(huì )兒抄錯這個(gè)字，一會(huì )兒看錯這道題，常�？疾怀隼硐氲某煽�(jì)。如果詹天佑也像我這樣馬虎、粗心，那么京張鐵路能提前兩年全線(xiàn)竣工嗎？京張鐵路的質(zhì)量有保障嗎？我沒(méi)有毅力，一遇到困難就想放棄，即使那困難只需仔細想想就能解決。要是讓我去修筑鐵路，無(wú)論我有多少知識，由于馬虎、缺少毅力，我沒(méi)有做好帶頭作用，鐵路無(wú)論如何也無(wú)法修筑成功。
《詹天佑》這篇文章給了我很大的啟示，使我明白了我的不足。我要好好學(xué)習，長(cháng)大為國、為民作貢獻。
點(diǎn)評：本文較好的處理好了“讀”與“感”的關(guān)系，作者讀了《詹天佑》這篇文章，贊賞了詹天佑的愛(ài)國精神，以及他充滿(mǎn)智慧又善于動(dòng)腦思考的優(yōu)秀品質(zhì)。作者選擇了自己感受最深的東西去寫(xiě)，然后密切聯(lián)系自己的生活，寫(xiě)出了《詹天佑》這篇文章給自己的啟示。內容真實(shí)，選材較好。不足之處：聯(lián)系自己生活時(shí)，寫(xiě)的像是“”，自己今后到底應該怎樣去做，寫(xiě)的少。
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結17
現實(shí)與理想有什么區別呢？塞萬(wàn)提斯用她筆下的《堂吉訶德》來(lái)向我們做了完美介紹。而堂吉訶德，原是一個(gè)住在一個(gè)村里的鄉紳，由于平常頻繁的閱讀騎士小說(shuō)，在后來(lái)，終于忍不住，自己開(kāi)始冒險。而作者以喜劇的效果展現了現實(shí)的悲慘。
對于作者，塞萬(wàn)提斯的`人生可謂是跌宕起伏，小的時(shí)候隨父親去闖蕩，也可以說(shuō)是他做了“助理醫生”，生活不言而喻，他還做過(guò)教主的侍從，受教主影響開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，還當過(guò)兵，卻不幸受傷，又不幸被海盜抓了起來(lái)，那時(shí)的他，到底經(jīng)歷著(zhù)什么，終于，很長(cháng)時(shí)間后，他被放出來(lái)了，而他卻成了無(wú)業(yè)游民，好不容易混個(gè)官還總是出問(wèn)題，最后，他終于心灰意冷，開(kāi)始創(chuàng )作。
人生總是一場(chǎng)悲劇的片段，塞萬(wàn)提斯歷經(jīng)苦難，卻寫(xiě)下了幽默小說(shuō)，無(wú)形在刺痛著(zhù)人們的心。堂吉訶德，在冒險途中，令人恥笑，但他卻無(wú)不代表了一類(lèi)人，更代表了16、17世紀西班牙社會(huì )的腐朽，也有著(zhù)鮮明的個(gè)人主義傾向。
他對于騎士很執著(zhù)，程序也很全，但就是東西不到位。他牽一頭瘦馬當做自己的寶馬；還給自己封號，想到自己沒(méi)有城堡，他就把客棧當做城堡，讓主人給他冊封；騎士的話(huà)當然要找公主，沒(méi)有公主，他就找了個(gè)村姑，而那個(gè)村姑長(cháng)得還特別像男人；又給自己找了一個(gè)隨從。一切都無(wú)不襯托出幽默。
由他上演的精彩好戲——大戰風(fēng)車(chē)，大戰羊群，更是鬧劇一堆。在最后，有位公爵聽(tīng)到了他的故事，故意拿他尋開(kāi)心，他派桑丘到自己屬下的一個(gè)小鎮當總督，并布置了各種疑案和海盜去嚇唬他，又一次他差點(diǎn)送了命他在也不當了，而這時(shí)，堂吉訶德也成為了笑柄。而又有人假裝跟他決斗，他失敗后就只得回家去了，然后一病直到回光返照時(shí)，他才醒悟過(guò)來(lái)。
魯迅說(shuō)過(guò)“堂吉訶德立志打抱不平，是不能說(shuō)他錯誤的，錯誤的是在他的打法�！贝_實(shí)也是，現實(shí)總是與理想相違背的，造成了一系列的悲劇。有人說(shuō)，對于堂吉訶德是一種含淚的笑。當笑出現在某個(gè)特殊的時(shí)代是，便會(huì )出現不定程度的悲劇。
塞萬(wàn)提斯也說(shuō)過(guò)“兩種愿望一樣的癡愚，或者要當前再回到過(guò)去，或者要未來(lái)馬上在目前實(shí)現�！被蛟S，就是這種想法才寫(xiě)出來(lái)了不朽名篇。
小學(xué)生堂吉訶德讀書(shū)心得總結18
“別意悠悠去路長(cháng)，浪言‘三碗不過(guò)岡’。醉來(lái)打殺山中虎，揚得聲名滿(mǎn)四方�！边@是施耐庵在《水滸傳》中對“行者”武松的評價(jià)。我非常仰慕武松的俠義及武功，便翻開(kāi)《水滸傳》讀起了《武松打虎》這個(gè)片段。
在《武松打虎》中，武松在酒店中喝了號稱(chēng)“三碗不過(guò)岡”的老酒十五碗，卻不見(jiàn)得醉倒，提著(zhù)梢棒上景陽(yáng)岡去了。山路上突然一陣狂風(fēng)刮過(guò)，鉆出一只吊睛白眉大老虎。武松掄棒就打，誰(shuí)知那大虎身手矯健，這一棒竟打在了樹(shù)枝上，梢棒被折為兩段。那老虎發(fā)起性來(lái)，咆哮一聲，往武松身上撲，武松身子一閃躲在一旁，旋即又趴在老虎背上，趁著(zhù)酒興，用盡平生力氣，與老虎扭打起來(lái)。武松打了老虎好幾十拳，那老虎經(jīng)不住武松的拳頭，七竅流血，軟作一堆。
讀了這個(gè)故事，我受到很多啟發(fā)。一方面，我覺(jué)得施耐庵遣詞用句十分恰當，將武松打虎的`過(guò)程描寫(xiě)得淋漓盡致，他用了“撲”、“吼”、“掀”、“剪”等詞語(yǔ)充分表現了老虎的兇猛可怕，用了武松赤手空拳打老虎這個(gè)情節突顯了武松的英雄氣慨。細致入微的描寫(xiě)，仿佛讓我身臨其境一般；另一方面，我要學(xué)習武松那敢于斗爭、勇往直前的精神，武松“明知山有虎，偏向虎山行”，是發(fā)自他那迎難而上的珍貴品質(zhì)，我要學(xué)習他的這種精神，在學(xué)習和生活中遇到攔路虎，不退縮，不放棄，成為現實(shí)生活中的“打虎英雄”！
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