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師德師風(fēng)培訓教師總結講話(huà)稿
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準備一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的師德師風(fēng)培訓教師總結講話(huà)稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德師風(fēng)培訓教師總結講話(huà)稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好！
7月13日下午，主題為『樹(shù)立良好師德師風(fēng)』的培訓課在3樓禮堂進(jìn)行，本次課由啟航學(xué)�？傂＝虒W(xué)副校長(cháng)劉承武主講。劉校長(cháng)在現場(chǎng)引經(jīng)據典，妙語(yǔ)連珠，將幾十年教學(xué)生涯中發(fā)生的故事細細道來(lái)，對于師德師風(fēng)的詳盡闡述，循循善誘，筆者感觸頗深。體會(huì )如下：
百年大計教育為本，教育大計老師為本。一個(gè)國家的興衰在于教育，一個(gè)學(xué)校的興衰在于老師。老師是立校之本，師風(fēng)便是教育之魂。
一、為人師表，身正為范，我們要做好學(xué)生們的典范
要想讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，我們自身必須要做到品德高尚。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范〞。身為老師，我們要做到為人師表，嚴以律己，言出必行，一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從〞。但凡要求學(xué)生做到的，我們要先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，我們堅決不做。在工作、為人上能以身作則，我們才能到達為人師表的.目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。
二、要把學(xué)生培養成有用的人才，我們就要嚴謹治學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)把書(shū)教好
教書(shū)育人是樹(shù)立師風(fēng)的關(guān)鍵之所在，這就要求我們要具備淵博的知識，在知識的海洋里，我們如同一艘船上的舵手，我們開(kāi)著(zhù)船常年累月行駛在其中，將一個(gè)個(gè)渴望成才的學(xué)子順利送達此岸。雖然路上有時(shí)防止不了大浪滔天，有驚無(wú)險，但是也會(huì )迎來(lái)風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光燦爛。
三、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，杜絕用有色眼鏡去區別對待某些學(xué)生
一個(gè)老師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在啟航學(xué)校，我們要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，我們要用真誠的心去感化每一個(gè)學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去引導每一個(gè)學(xué)生。一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，出自真心地去贊揚、去鼓勵每一個(gè)學(xué)生。在課外活動(dòng)中，讓每一個(gè)學(xué)生都有公平參與的時(shí)機。
四、我們要樹(shù)立終身學(xué)習，學(xué)術(shù)創(chuàng )新的意識
常言道：“學(xué)無(wú)止境〞，我們要樹(shù)立終身學(xué)習，學(xué)術(shù)創(chuàng )新的意識，這就要求我們在不斷端正教育思想、更新教育觀(guān)念的前提下，不斷學(xué)習，積極提高，勇于創(chuàng )新，做到“教到老，學(xué)到老〞。
最后既然我們選擇了老師，選擇了啟航學(xué)校這個(gè)好平臺，就要有“鞠躬盡瘁〞的決心，對自己的選擇要無(wú)怨無(wú)悔，努力做到敬業(yè)愛(ài)生、不計名利、積極進(jìn)取、無(wú)私奉獻，力求做好自己的本職工作，不求，但求更好！我們要不斷的挑戰自己，超越自己。
師德師風(fēng)培訓教師總結講話(huà)稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好！
作為僅僅踏入教師職業(yè)三個(gè)多月的新老師，來(lái)談我的師風(fēng)楷模這個(gè)話(huà)題，我自感慚愧。開(kāi)學(xué)到現在，我的教育教學(xué)中沒(méi)有大事跡，只有芝麻大小的愛(ài)。同時(shí)，孩子們給予我的愛(ài)，也在艱苦的工作環(huán)境與孤獨的夜晚中溫暖了我！
在偏遠的基層學(xué)校，每天面對的是一群鄉村小學(xué)生，我了解到，他們中很多是留守兒童，一年難得見(jiàn)父母幾次；還有些學(xué)生，他們的父母、監護人文化水平低，給孩子輔導作業(yè)是心有余而力缺乏；有的學(xué)生家住在半山上，上學(xué)的道路比擬崎嶇；看見(jiàn)最多的是爺爺奶奶接送，有的學(xué)生午飯由家人送到學(xué)校，在寒冷的季節，路途教遠的，等送到學(xué)校時(shí)，飯都有點(diǎn)涼了。他們的衣服不是很潔凈，是因為農村孩子平時(shí)衛生習慣較差，加之在學(xué)校他們都不怕臟、不怕累，有時(shí)甚至爭著(zhù)搶著(zhù)給老師幫助做一些力所能及的事。我小時(shí)候沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些，每每看見(jiàn)他們的艱辛，我會(huì )備感心疼，所以，我能做的就是送上幫助、關(guān)心和尊重。 記得，開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，班上一位女生一直穿著(zhù)那件粉衣服，衣服臟的讓人無(wú)法直視，到了第三周，她的這件衣服才終于干凈了。9月下旬的康縣，天氣已經(jīng)開(kāi)始變冷了，別人都在加衣服，唯獨她，還是那薄弱的一身。在了解到她的家庭情況后，我在縣城通過(guò)朋友搜集到一大包__成新的衣服送到她家。我去的時(shí)候她正熟練的幫母親做家務(wù)，我不禁在想同是7歲的孩子，城里的孩子都是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆爭先恐后的.照顧著(zhù)，唯恐小公主、小殿下沒(méi)吃好、沒(méi)玩好，而她已經(jīng)會(huì )做很多家務(wù)了，甚至能幫助父母干一些農活了。我的心里也倍感酸楚。
到學(xué)校后，我急忙查找了她上一年期末考試的成績(jì)，語(yǔ)文40分，數學(xué)20分，全班倒數第一。父親文化低，母親還不識字，沒(méi)人能給她輔導家庭作業(yè)。加之家里的農活也多，根本顧不上孩子，孩子回家還要幫助干家務(wù)，作業(yè)常常不看題目，亂寫(xiě)一通……。面對這種情況，我及時(shí)跟她父母進(jìn)行了溝通，想盡快幫這個(gè)孩子補習功課。
后來(lái)，每天晚飯后，她的父母主動(dòng)將孩子送到辦公室，我除了幫她輔導當天的數學(xué)作業(yè)，還幫她補習一年級的數學(xué)知識。補課的那兩周，我身心疲憊，很多常見(jiàn)的像“為、邊、問(wèn)〞這些簡(jiǎn)單的生字都不認識，導致數學(xué)題目讀不懂，我這才知道了她為什么家庭作業(yè)總是亂寫(xiě)了。
一道一年級的題，講了十幾遍，她還是聽(tīng)不懂，雖然內心十分焦急，但我一直努力克制，并耐心詢(xún)問(wèn)她是否聽(tīng)懂，如果聽(tīng)不懂，就繼續講，直到她聽(tīng)懂為止。有時(shí)，我也疑心自己的能力，甚至想過(guò)終止補習……但，每每看到她天真的面容，我還是于心不忍，只好努力讓自己平靜下來(lái)。同時(shí)，面對這個(gè)孩子，我的那種不服輸的勁頭兒也不知從哪兒冒了出來(lái)，所以，我決心無(wú)論如何也要拿下這塊“難啃的骨頭〞。根底知識不懂，就從最簡(jiǎn)單的講起，練習題一遍聽(tīng)不懂，我就多講兩遍，題目中有不認識的字，我就一遍一遍的教讀，并將數學(xué)題目中常見(jiàn)的生字摘錄出來(lái)，讓她在課余時(shí)間認讀。課堂上，上黑板做題也經(jīng)常叫她，也不準學(xué)生嘲笑，并當場(chǎng)糾正、講解。當然，這位學(xué)生不管刮風(fēng)下雨，還是天氣寒冷，堅持過(guò)來(lái)補課，一直到晚上9點(diǎn)父母才來(lái)接她回家。我布置的練習題也能堅持認真做完，不懂的、不會(huì )的及時(shí)向我請教。功夫不負有心人，期中考試時(shí)，她的數學(xué)考了86分，我看見(jiàn)她很開(kāi)心，臉上呈現的是從未有過(guò)的自信，全班學(xué)生都發(fā)自?xún)刃牡拈_(kāi)心，我也為她感到快樂(lè )！ 我雖不善言辭，看起來(lái)還有些嚴肅，卻在孩子們心中，我已經(jīng)是他們的朋友，是他們所關(guān)心的人。這童真的一句話(huà)瞬間會(huì )將我暖化，我感動(dòng)于一位家長(cháng)告訴我，她家孩子聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，我回家了，再也不來(lái)給他們上課了，就一直哭、一直哭。我其實(shí)是參加培訓去了；我感動(dòng)于艱難的提起一桶水急步行走時(shí)，有學(xué)生跑過(guò)來(lái)，說(shuō)要幫我提水；感動(dòng)于一個(gè)5歲的女學(xué)生拿著(zhù)半截火腿腸，開(kāi)心的跑進(jìn)我辦公室說(shuō)：“文老師，這是我給你留下的，給你吃！〞說(shuō)不完的感動(dòng)，讓我覺(jué)得這群像天使又像小鬼的家伙們真的太可愛(ài)了。所以，我在他們變成小鬼時(shí)努力控制自己的情緒，試著(zhù)改變自己的教學(xué)觀(guān)念和模式，也在不經(jīng)意的時(shí)候給他們送上小驚喜，只想讓他們在這個(gè)冬天多一些燦爛的笑容，讓我們在這孤獨的地方彼此溫暖內心。 “經(jīng)師易求，人師難得〞。作為基層教師，我們不僅要提高知識技能，還要耐得住寂寞，堅守住底線(xiàn)，讓言教與身教相行，將愛(ài)的教育播種在每天相處、每堂課的點(diǎn)滴中，切實(shí)讓孩子們感受到老師真誠的關(guān)心與愛(ài)心，真正讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓領(lǐng)導放心！
師德師風(fēng)培訓教師總結講話(huà)稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師們：
大家上午好！
今年，我校新縣首府實(shí)驗學(xué)校組織的師德師風(fēng)的學(xué)習內容豐富多彩、形式多樣，這也包含了學(xué)校領(lǐng)導對我們全體教師成長(cháng)的殷切希望。為期三天的學(xué)習，讓我享受了一程全新的、難忘的教育之旅。
因為內容太精彩，我時(shí)時(shí)陷入了如癡如醉的聆聽(tīng)，所以，這幾天的學(xué)習筆記，我記得并不是很多，可是此刻留在我腦海中的那些美好的瞬間卻很多很多……
8月26日上午，我校榮幸的請到了超人靜——陳靜老師，為我們帶來(lái)了『一線(xiàn)教師加速成長(cháng)的N條途徑』的報告。整場(chǎng)報告聽(tīng)完后，我想用這樣的.三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我心中的真實(shí)感受：美好、溫潤、蓬勃。
她用自己純真的教育情懷、鮮活的教育事例為身為一線(xiàn)教師的還有些茫然的我似乎翻開(kāi)了一扇美麗的天窗。
從這扇美麗的天窗里，我仿佛嗅到了花香，仿佛看到了教育的藍天、白云。她讓我知道，要想真正成為一個(gè)享受教育的人，方法不是那么難，但卻需要很長(cháng)的一段時(shí)間去守望、去修煉。
她那滿(mǎn)是注腳的19年的成長(cháng)歷程，再次讓我悟出了一個(gè)最真實(shí)的道理：你所看到的那“歲月靜好生歡顏〞，你所仰慕的那行走在優(yōu)秀之林中的灑脫自如，都是因為對抗過(guò)無(wú)數次的風(fēng)雨后而沉淀下來(lái)的包容萬(wàn)物的云淡風(fēng)輕。
做尋根的教育，做扎根的成長(cháng)。愿與靜同行，努力成為像她那樣享受美好的人。 難忘的，也有師德報告團等來(lái)自于鄉下的幾位老師們的情真意切的訴說(shuō)。 即使環(huán)境再艱苦，可他們依然堅守著(zhù)自己的初心，因為心中有自己的教育夢(mèng)，所以，可以以苦為樂(lè )，這無(wú)一不是在書(shū)寫(xiě)著(zhù)最美的教育青春。
難忘的，還有我有幸作為一名優(yōu)秀的教師代表為在坐的那么多優(yōu)秀的同仁們，誠惶誠恐地完成了『用最初的心，做永遠的事兒』的簡(jiǎn)單訴說(shuō)，從而又一次勇敢的挑戰了自我。 難忘的更有像邵家國主任等教體局領(lǐng)導和我校的黃慶友校長(cháng)、劉建良校長(cháng)等各級領(lǐng)導們對我們一線(xiàn)教師的師德師風(fēng)全面又生動(dòng)的講解，他們那諄諄教導是希望我們每個(gè)人在自己的為師之道上都能不偏離正確軌道，走好走穩腳下的每一步，他們的那份殷殷之情，拳拳之心，不容辜負。
學(xué)習不易，我們且學(xué)且珍惜。
最后，我想借程靜老師報告中的那段讓我眼前一亮的話(huà)來(lái)告訴自己，在新的學(xué)期里，懷揣美好，從心出發(fā)。
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