教師個(gè)人繼續教育培訓總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的教師個(gè)人繼續教育培訓總結，希望能夠幫助到大家。
教師個(gè)人繼續教育培訓總結1
“逝者如斯夫，不舍晝夜�！崩畎自@樣感嘆時(shí)間的流逝�，F在的我也有同感。歲月如梭，確實(shí)如此。從大學(xué)畢業(yè)到現在，已有一年的時(shí)間，從一畢業(yè)，我便踏入了教師這個(gè)職業(yè)的大門(mén)，又是何其幸運。這一年，從剛開(kāi)始的跌跌撞撞、懵懵懂懂，到現在的日漸老練，我想，這與學(xué)校有著(zhù)密不可分的關(guān)系。因為有學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心關(guān)懷和正確引導，因為有教師同仁的細心幫助，因為有一群可愛(ài)的學(xué)生的配合，我才在教師這條路上有所收獲，有所成長(cháng)，有所感悟。這一路，雖忙碌，卻也無(wú)比充實(shí)。這一路，雖坎坷，但也因此得到了磨練。這一刻，我想用文字記錄下這一年的收獲、成長(cháng)、感悟及不足。
一、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先“讀”書(shū)
教育界盛行一句名言：“要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水�！弊罱矣致�(tīng)到一種新說(shuō)法：要給學(xué)生一杯水，教師不僅得有一桶水，而應該成為一條奔騰不息的河流。這也便是要我們用無(wú)窮的知識武裝自己，才有資格去教書(shū)育人�？梢�(jiàn)理論學(xué)習的重要性。
這個(gè)學(xué)期，我讀了許多名人的書(shū)。通過(guò)《愛(ài)心與教育》感受了鎮西師的無(wú)窮魅力，同時(shí)也被他的愛(ài)深深打動(dòng)；以學(xué)生的視角，感受了《一片葉子落下來(lái)》的生命真諦；在《小學(xué)語(yǔ)文教師》中領(lǐng)略了各位名家的風(fēng)采……
更為幸運的是，學(xué)校安排我們去參加了“千課萬(wàn)人”的活動(dòng)，在杭州的四天時(shí)間里，一些平常只能通過(guò)圖片認識的教育名師，真實(shí)的出現在了眼前。我感受了一位白發(fā)蒼蒼的老人——于永正的平實(shí)課堂的魅力，扎實(shí)，有效；竇桂梅的“老課新上”，依然風(fēng)采不減，臺上妙語(yǔ)連珠，臺下掌聲不斷；和許嫣娜一起走進(jìn)了孩子們童真的世界……。精彩的教學(xué)設計，精妙的語(yǔ)言，無(wú)不讓我折服。我想，他們有這樣的成就，首先肯定是通過(guò)自身不斷地學(xué)習，積蓄能量，等到時(shí)機成熟，便全部發(fā)揮出來(lái)。
二、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬“行”
理論學(xué)習固然重要，但更重要的是將這些理論知識轉化成“行”，運用到自己的教學(xué)工作當中去。
這個(gè)學(xué)期，我經(jīng)受了兩次公開(kāi)課的洗禮。這無(wú)疑是為我們這些新教師的成長(cháng)提供了很好的平臺。無(wú)論是從備課，還是磨課、上課，我都不敢有所怠慢。一次次的'修改，一次次的請教，一次次的試教，過(guò)程雖有些艱辛，但當得到大家的肯定時(shí)，一切便值得了。在平時(shí)的教學(xué)中，因為每天要教一篇新課文，必定不會(huì )像公開(kāi)課那樣細致地準備，這也是我今后需要努力改進(jìn)的地方。認真備好每一堂課，以最大的激情上好每一節課，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，并愛(ài)上學(xué)習。用自己的“行”來(lái)影響學(xué)生的“行”。
三、何意百煉鋼，化為繞指“柔”
作為班主任，我深知自己肩負的重任。第一次報名、第一次班會(huì )、第一次家長(cháng)會(huì )···無(wú)數個(gè)第一次，讓我體驗班主任的百種滋味。作為一名新班主任，我時(shí)刻催促自己做一個(gè)勤勉的人，耐心十足的人，有愛(ài)心的人，有策略的人，總歸一個(gè)字“柔”。當初的我，脾氣有些急，遇到不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，便嚴厲批評�，F在的我深知這樣不對，與其以暴制暴，不如實(shí)行“柔”的政策，激勵學(xué)生，賞識學(xué)生，多看到他們的長(cháng)處。讓他們肯定自己，相信自己，改變自己，提高自己。一年來(lái)，我虛心學(xué)習優(yōu)秀教師的治班策略，結合本班實(shí)際，探索出一些適合本班學(xué)生特點(diǎn)的班級管理方法。立足細節，緊抓常規。一年中，注重對我班學(xué)生日常行為規范的教育，從細節出發(fā)，將每個(gè)細節落到實(shí)處，力求每個(gè)環(huán)節做到井然有序。
這一年，是學(xué)習與反思的一年，是不斷探索教學(xué)理念的一年。接下來(lái)的路怎么走，也要靠自己努力。所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
教師個(gè)人繼續教育培訓總結2
為進(jìn)一步加快學(xué)校教育信息化建設，推進(jìn)教育信息化發(fā)展，提高我校教師教育技術(shù)能力，促進(jìn)教育資源應用和教學(xué)質(zhì)量提升，根據縣局學(xué)初工作安排，結合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，本學(xué)期我校開(kāi)展了教師教育技術(shù)能力培訓工作，現總結如下：
一、成立組織，明確目標
1、學(xué)校就成立了信息中心小組，形成由校長(cháng)主管、教導處分管，信息中心小組教師具體貫徹實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò )和運行機制，確保了我校運用信息技術(shù)應用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得到保證和支持。
信息中心小組組織機構
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組(二)中心小組
負責人代世躍負責制度、計劃制定，目錄架構、分類(lèi)整理等；成員王雪蕾負責教師各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)；
蔣韶亭負責教學(xué)資源上傳內容的審核；
楊玲負責管理信息資源的上傳。
2、制定計劃，明確目標。
在學(xué)校領(lǐng)導小組的統籌領(lǐng)導下，結合《20xx年碭山縣教體局教師教育技術(shù)能力培訓實(shí)施方案》的精神，并從我校遠程教育工作的實(shí)際出發(fā)，制定了我校本學(xué)期《培訓工作計劃》，為我們的技術(shù)培訓工作確定了目標和方向。
二、完善制度，強化管理。
1、為了實(shí)現培訓的規范化、制度化管理，我們結合我�！斗桨浮芬�，進(jìn)一步完善了培訓管理制度，制定了培訓激勵辦法，對領(lǐng)導成員、培訓技術(shù)人員及全體參與的教師提出了明確的責任要求，為培訓順利開(kāi)展提供了制度上的保障。
2、在制定一系列制度的基礎上，強化管理，要求每位領(lǐng)導和培訓人員必須明確責任，按期完成工作目標，并與教師績(jì)效工資掛鉤，一切照制度辦事，一切按制度管理，真正向培訓要質(zhì)量。
三、發(fā)動(dòng)宣傳，全員參加
1、開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，明確了培訓工作重點(diǎn)、意義、任務(wù)，并具體明
確了每一位參訓教師的任務(wù)。
2、開(kāi)展培訓的大力宣傳工作。
學(xué)習上級文件精神，廣泛征求各方建議。
我們在召開(kāi)學(xué)校專(zhuān)題會(huì )議上，認真學(xué)習了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓工作的安排》，以及我校的.《培訓工作實(shí)施方案》，然后以各中心組為單位展開(kāi)大討論，就培訓的意義和要求進(jìn)行宣傳，同時(shí)就如何開(kāi)展培訓工作廣泛征求各方意見(jiàn)，許多學(xué)科帶頭人和骨干教師都發(fā)了言，表示支持和歡迎，許多教師還提出了不少具體實(shí)施建議，好的建議我們立即采納，通過(guò)這次宣傳動(dòng)員會(huì )，對我校培訓的開(kāi)展起到了重要的推動(dòng)作用。
四、齊心協(xié)力，共創(chuàng )資源
1、領(lǐng)導重視，加大投入，為培訓創(chuàng )造良好環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導高度重視培訓工作，親自統籌規劃，幫助信息中心出謀劃策，經(jīng)領(lǐng)導小組開(kāi)會(huì )決議，劃撥一定資金加大投入，保證了培訓所需設備及時(shí)到位，投入工作，并親臨現場(chǎng)檢查督導工作，使工作人員倍感信心十足，以更熱忱的工作態(tài)度投入工作中。
2、開(kāi)展多層次，多種形式的培訓，加強對技術(shù)人員和學(xué)科帶頭人的現代信息技術(shù)的引導與提高，并全面加強對全體教師的普及培訓，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
�。�1）積極參加上級組織的培訓。
�。�2）組織好校本培訓，提高教師現代信息技術(shù)運用的能力。
認真開(kāi)展對教師的全員培訓，就培訓工作展開(kāi)了學(xué)習和討論，并學(xué)習了資源庫建設的資源格式要求，以便在今后上傳資源中，能夠按正確方法上傳，提高上傳資源和信息的質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓，教師進(jìn)步很大，基本上掌握了上傳資源的分類(lèi)與方法，使他們運用現代信息技術(shù)的技能又上了一個(gè)新臺階。
總之學(xué)校從領(lǐng)導到教師，從教學(xué)一線(xiàn)人員到后勤人員，從快退休的老師到剛工作不久的年輕教師都參與到了培訓工作中，在全體教師的共同努力下，我校的培訓工作完全達到了預期目標，基本實(shí)現了教育教學(xué)信息化。篇
教師個(gè)人繼續教育培訓總結3
我認真參加了這次繼續教育培訓，通過(guò)培訓和學(xué)習，我領(lǐng)略了多位專(zhuān)家先進(jìn)的教學(xué)理念，他們靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、英語(yǔ)教師在教學(xué)中必須注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維習慣
作為一名英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先要幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣、良好的準確模仿的習慣以及大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣;還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。同時(shí)還要注重培養學(xué)生良好的思維習慣，只有這樣，學(xué)生才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能使他們提高學(xué)習效率和綜合語(yǔ)言運用能力。
二、注重情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師通過(guò)自己的表情、口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)等向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評;多鼓勵，少指責，讓學(xué)生勇于嘗試和冒險，通過(guò)成功的體驗，激發(fā)學(xué)習的興趣。
三、創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情境，創(chuàng )造語(yǔ)言學(xué)習氛圍。
英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上提高學(xué)生的.讀寫(xiě)能力。課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景�？刹捎胹ing、chant、draw等多種方式，引導學(xué)生積極參與，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生。
通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標，我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現，善于積累，善于研究英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強師生之間的情感交流。應該堅持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng )造愉快的教學(xué)而努力，在積淀中成長(cháng)，在堅持中磨練。
教師個(gè)人繼續教育培訓總結4
本人在20xx年里，參加了中小學(xué)教師繼續教育學(xué)習，在期間我認真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，積極參加考試。
通過(guò)培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。實(shí)現了從“教學(xué)型”教師向“研究型”教師的轉變。
一、思想認識的提高：
在繼續教育學(xué)習中，我始終把師德建設擺在首要位置，變被動(dòng)為主。通過(guò)繼續教育學(xué)習，使我更加堅定了教書(shū)育人的信心和決心。
二、具體收獲：
1、學(xué)習了與，積極參與培訓、自主學(xué)習、專(zhuān)項活動(dòng)、自我反省、對照檢查、撰寫(xiě)心得等形式，認真開(kāi)展師德教育活動(dòng)，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養，樹(shù)立正確的社會(huì )主義榮辱觀(guān)，從而更加愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
2、學(xué)習了與，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結與反思。通過(guò)繼續教育學(xué)習，進(jìn)一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性和責任感，樹(shù)立終身學(xué)習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。并將新理念運用到教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現了個(gè)人教育教學(xué)觀(guān)念的轉變。
3、面對新課改，教師應做好教學(xué)上的準備
認真研讀課程標準；熟悉了解教材內容；拋掉舊大綱對知識點(diǎn)的要求；學(xué)會(huì )整合不同版本教材；了解課改學(xué)生；了解教學(xué)內容；熟悉新教學(xué)方式；做好心理、知識、能力的準備。
4、了解到加強合作學(xué)習激勵學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習是發(fā)揮學(xué)生集體智慧，讓學(xué)生共同參與、交流信息、互相學(xué)習、相互促進(jìn)、主動(dòng)求知共同提高的一種學(xué)習方式。課堂教學(xué)中教師應充分發(fā)揮小組群體的活動(dòng)功能，給顯示較多的'討論分析機會(huì )，使學(xué)生在知識方面相互補充，在學(xué)習方法上相互借鑒，善于合作。如在檢索分數應用題部分，一道題有許許多多的解法，在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生用多種方法解答，比一比那一組的方法更多，更簡(jiǎn)便。從而激勵學(xué)生的學(xué)習積極主動(dòng)的學(xué)習機智�？傊谡n堂教學(xué)中，每節課都體現出一位教師各自的教學(xué)策略，也就是各自的教學(xué)風(fēng)格，一節成功的刻能體現出多鐘教學(xué)策略。我想每一位教師，包括我自己，通過(guò)教育科研，通過(guò)實(shí)踐，在教學(xué)藝術(shù)上多會(huì )產(chǎn)生一次次的飛躍，真正成為科研行的教師。
教師個(gè)人繼續教育培訓總結5
“九五”期間，我校在省、市教委和盤(pán)龍區委、區政府的領(lǐng)導下，認真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于教育改革和發(fā)展綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，在提前完成教師合格學(xué)歷的師資培訓任務(wù)后，及時(shí)地把我區師訓工作的重點(diǎn)從學(xué)歷補償教育轉移到以全面提高教師素質(zhì)為目的的教師繼續教育的軌道上來(lái)。隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展，面對21世紀對教師整體素質(zhì)的嚴峻的挑戰，我校摒棄舊的思維模式，創(chuàng )建了“五位一體”的培訓機制，建設了設施齊備的培訓基地，規范了“三格滾動(dòng)“的培訓模式，制定了內部管理的保障措施，促使我區教師繼續教育工作得到迅速的發(fā)展，我校相繼榮獲“全國成人中等專(zhuān)業(yè)先進(jìn)學(xué)�！�、“全國幼兒教育先進(jìn)單位”、“云南省一級教師進(jìn)修學(xué)�！�、“云南省教育科研先進(jìn)單位”、“昆明市師訓工作先進(jìn)單位”等光榮稱(chēng)號。
一、 教師繼續教育是“重中之重”
“素質(zhì)教育師為本，誰(shuí)贏(yíng)得了教師，誰(shuí)就贏(yíng)得了教育的未來(lái)！”實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐使我們深刻地認識到，要培養具有創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的人才，教育本身要創(chuàng )新，而教師更需要具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力。因此，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，師訓工作無(wú)疑是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎工程。居于這一認識，我校從時(shí)代發(fā)展的需要出發(fā)，面對21世紀經(jīng)濟全球化對人才的需求，對師訓工作進(jìn)行了再認識和新定位，特別是四項舉措的落實(shí)，讓我校師訓工作駛入迅速發(fā)展的快車(chē)道。
第一，新建培訓基地。為了適應二十一世紀教師繼續教育改革與發(fā)展的需要，我區作出了新建教師進(jìn)修學(xué)校的決定。新進(jìn)校投資上千萬(wàn)元，面積達5100平方米。除一般的教學(xué)和辦公用房外，還建有多媒體微格教學(xué)系統；計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統以及相應的計算機教室、電教室、總控室、觀(guān)察室、微格教室、信息資料室。目前學(xué)校已與國際互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)，初步形成一個(gè)融信息化、媒體化、電子化為一體的現代教育系統。此外，還建有物理、化學(xué)、生物實(shí)驗室和體操練習室。使我校成為基本能適應21世紀需要的師訓基地。
第二，實(shí)施“一把手工程”。在區委、區政府的直接領(lǐng)導下，我區把師訓工作作為“一把手工程”來(lái)抓，做到“一把手抓，抓一把手”。在具體的實(shí)施中，做到“三個(gè)堅持”，一是堅持以教委負責決策和領(lǐng)導，進(jìn)行總體規劃和相關(guān)工作的部署與檢查。二是堅持以各基層校（園）為師訓基地，以校（園）長(cháng)為師訓工作責任人。三是堅持發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校參謀、組織、培訓、指導、協(xié)調作用。做到三方配合，形成合力，從而保證師訓任務(wù)高效、優(yōu)質(zhì)地落實(shí)到每一所校（園），每一位教師。
第三，建立師訓新機制。隨著(zhù)我區教育不斷地深入發(fā)展，區教委把區教研室、區電教室和區教師進(jìn)修學(xué)校合并，形成“三塊牌子、一套班子、三層合一、五位一體，資源共享、形成合力，統一領(lǐng)導、分部負責”的新機制。三層即中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)層別，五位即集干訓師訓、教學(xué)研究、教育科研、信息資料、現代技術(shù)五種功能為一體。從而使師訓工作內涵更豐富、外延更擴展、手段更先進(jìn)、效率更提高。使教師繼續教育的資源得到優(yōu)化組合，效益得到充分發(fā)揮，讓師訓工作更加靠近學(xué)校，接近教學(xué)、貼近教師。學(xué)校實(shí)行計劃統一制定，人員統一調配，經(jīng)費統一管理，設備統一使用，活動(dòng)統一協(xié)調。做到人員互助、優(yōu)勢互補、資源共享、通過(guò)人與物的優(yōu)化組合，最大限度的發(fā)揮整體效應。
第四，優(yōu)化師訓隊伍。為了保讓師訓工作的高效優(yōu)質(zhì)，區教委實(shí)行政策傾斜，讓我校在全區范圍內精心選拔思想好、業(yè)務(wù)強的教學(xué)教研尖子充實(shí)教師隊伍，一方面優(yōu)先滿(mǎn)足需要，做到選中誰(shuí)就調誰(shuí)；另一方面堅持試用考查制，嚴把質(zhì)量關(guān)。選中的教師先試用一至二年，考核合格后再正式調入，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的優(yōu)化組合。僅98年至今，就已調入14位中青年教師�，F在，我們有教師36名，大專(zhuān)以上學(xué)歷占教師總數的75%。其中大專(zhuān)學(xué)歷16人，本科學(xué)歷11人，研究生1人。有特級教師2人，中學(xué)高級教師7人。形成了一支較為合理的梯形結構的教師隊伍�，F在區政府已為我校定編50人，對于缺編人員我校正積極準備在全市范圍內公開(kāi)招聘優(yōu)秀人才。進(jìn)一步優(yōu)化教師隊伍。
二、構建我區教師繼續教育的新模式
為了保證我�！拔逦灰惑w”培訓機制的良好動(dòng)作，我校確立的教師繼續教育工作思路具體概括為“四個(gè)一”，即：一是制定一個(gè)目標體系：
�、傺芯啃率兰o教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力結構。
�、谘芯咳珔^中小學(xué)教師繼續教育走上規范化、制度化、科學(xué)化的軌道。
�、厶剿鬟m應二十一世紀教師繼續教育的新途徑、新方法。
�、苎芯窟\用多媒體現代教育技術(shù)加快實(shí)現教育現代化進(jìn)程；二是建立一套保障系統：領(lǐng)導指揮系統、實(shí)施培訓系統、教育科研系統、監測評估系統；三是執行一系列行動(dòng)計劃：新教師試用期培訓計劃、骨干教師培訓計劃、高級教師研修培訓計劃、教師履職晉級培訓計劃、計算機輔助教學(xué)及信息技術(shù)培訓計劃、教學(xué)技能培訓計劃以及校長(cháng)崗位培訓計劃和校長(cháng)提高培訓計劃等；四是實(shí)施一批建設項目：內部管理機制的建立和完善項目，教育科學(xué)研究及培訓項目，教師教學(xué)技能培訓項目，教師計算機應用培訓及多媒體課件制作與開(kāi)發(fā)培訓項目。
我校在教師繼續教育的實(shí)施過(guò)程中注意處理好“六種關(guān)系”，力爭實(shí)現“七個(gè)轉變”。
“六種關(guān)系”是：
�、俟芾砩咸幚砗檬�、市、區教委決策領(lǐng)導與進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施的關(guān)系；
�、趦热萆咸幚砗弥R更新與能力提高的關(guān)系；
�、蹖ο笊咸幚砗霉歉珊腿珕T的`關(guān)系；
�、芑厣咸幚砗眠M(jìn)修學(xué)校與教師任職學(xué)校的關(guān)系；
�、莘绞缴咸幚砗迷趰弻W(xué)習與脫產(chǎn)培訓的關(guān)系；
�、揞�(lèi)型上處理好學(xué)歷提高與各種形式繼續教育培訓的關(guān)系。
“七個(gè)轉變”是：
�、倥嘤柲繕藦膯渭兺卣菇處煹闹R向提高教師的能力綜合素質(zhì)轉變。
�、谂嘤杻热輳膯渭兊睦碚搶W(xué)習向自主學(xué)習、專(zhuān)題研究與教育實(shí)踐相結合轉變。
�、叟嘤柗绞綇慕處熤v解傳授向參培教師主動(dòng)、雙方互動(dòng)式轉變。
�、芘嘤栃问接杉蟹忾]式向聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)踐的開(kāi)放式轉變。
�、菖嘤柦滩膹慕y一的一致性向靈活的多樣性轉變。
�、夼嘤栐u價(jià)由單一的評價(jià)向多元化評價(jià)轉變。
�、吲嘤柦�(jīng)費從國家包攬向多方籌集轉變。從而加大了教師隊伍建設的力度。僅從99年至今，我校先后開(kāi)辦了36個(gè)各種類(lèi)型培訓班。培訓教師達5294人次，人均76學(xué)時(shí)，總計417392學(xué)時(shí)。
1．以骨干教師為重點(diǎn)的“三格滾動(dòng)式”培訓
我們采用具有“全員性”和“持續性”兩大特征的“入格——合格——升格”的“三格滾動(dòng)式”培訓�！叭敫瘛敝感陆處熯_到“能教書(shū)”，“合格”指青年教師達到“會(huì )教書(shū)”，“升格”指中、青年教師達到“教好書(shū)”，成為各級骨干教師、學(xué)科帶頭人以至特級教師和教育教學(xué)專(zhuān)家。
根據全員培訓，重在骨干的原則，我校在骨干教師培訓中，確立了“以人為本”的現代教育理念，力求克服重結果、輕過(guò)程，重評選、輕培養的弊端。在為期一年半的培訓周期中，按照“報名——推薦——培訓——考核——申報——評選——認定”七個(gè)程序，堅持評訓結合、先訓后評、訓為重點(diǎn)，把工作重點(diǎn)從過(guò)去終結性的評選轉變?yōu)楝F在形成性的培養。對骨干教師培訓我們強調以加強教師師德為核心，以夯實(shí)現代教育理論為前提，以提高現代教育技術(shù)為重點(diǎn)，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，先進(jìn)行集中的理論培訓380學(xué)時(shí)，再進(jìn)行分散的實(shí)踐培訓485學(xué)時(shí)，通過(guò)科學(xué)的培訓內容和周密的培訓計劃實(shí)行學(xué)分制，總計100學(xué)分，865學(xué)時(shí)。培訓階段我們采取“十項措施”即
�、賲⒓蝇F代教育理論的學(xué)習，進(jìn)行系統培訓；
�、诮M織課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平；
�、坶_(kāi)展基本功和教學(xué)技能訓練，強化教學(xué)能力；
�、芙M成學(xué)科研究課題小組，開(kāi)展教育科學(xué)研究；
�、輩⑴c教改實(shí)驗，提高教育科研水平；
�、藿⒅笇Ы處熤贫�，進(jìn)行定向定責培養；
�、叽睢芭_子”，壓“擔子“，到薄弱學(xué)校兼課、評課、講座或外出借班上課，給予施展才干的機會(huì )；
�、噍o導撰寫(xiě)教育研究論文，提高寫(xiě)作能力；
�、釋W(xué)習計算機知識，掌握現代教育技術(shù)；
�、饨M織外出學(xué)習考察，獲取教改信息。在培訓中強調“三個(gè)突出”：一是突出名師指導。在十天的連續跟班培訓中，參與教研、備課、上課、輔導、批改、專(zhuān)題講座全過(guò)程，受到名師職業(yè)道德、教育觀(guān)念、教學(xué)技能、教育科研、班級管理的傳、幫、帶、導。二是突出教學(xué)實(shí)踐能力。通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)課——上課——評課”系列活動(dòng)，使骨干教師不僅有較強的教學(xué)能力，有獨立研究、依據理論處理教材的能力，還有用科學(xué)理論去評價(jià)課堂教學(xué)行為的能力。三是突出創(chuàng )新精神。加強科研理論學(xué)習與實(shí)踐中的指導，加大信息技術(shù)教育的力度，發(fā)揮培訓教師的創(chuàng )新意識，使他們從傳統的“教書(shū)匠”向現代的“創(chuàng )造型”轉化，從根本上提高骨干教師的素養。目前，我區有區級學(xué)科帶頭人和骨干教師288人，市級學(xué)科帶頭人和骨干教師42人。其中36名教師獲全國語(yǔ)文，數學(xué)、專(zhuān)科課堂教學(xué)競賽及論文競賽一二等獎，有185名骨干教師分別在全國和省、市教學(xué)競賽及論文評選中獲獎。
2．注重可持續發(fā)展的新教師培訓
自95年以來(lái)，我校先后舉辦了五期新教師培訓班，每期培訓周期為三年，培訓分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段為上崗前進(jìn)行一周的集中培訓，主要是介紹我區教育發(fā)展概況，請先進(jìn)教師講述忠誠教育事業(yè)的典型事跡。第二階段是上崗后第一年的實(shí)踐培訓，主要是幫助新教師在學(xué)校把學(xué)習的理論知識轉化為教育教學(xué)的實(shí)踐能力。第三階段是上崗后第二、三年的跟蹤培訓，主要是對選準基本素質(zhì)強，發(fā)展潛大的苗子進(jìn)行重點(diǎn)輔導，幫助他們迅快“冒尖”，成為骨干。在培訓中我們從五個(gè)方面入手：一抓敬業(yè)精神和高尚師德的鑄就。二抓教學(xué)常規的落實(shí)。三抓教材的把握和教法的優(yōu)化。四抓調控反饋課堂教學(xué)能力。五抓現代教育技術(shù)的使用。通過(guò)采取“觀(guān)摩、試教、座談、評議、寫(xiě)作、競賽六種形式，使他們逐步地掌握教育教學(xué)規律。幾年來(lái)，我校共培養新教師386人，人均140學(xué)時(shí)，共計54040學(xué)時(shí)，有98%的新教師一年后達到“能教書(shū)”，其中的20%已成為教學(xué)骨干，從而實(shí)現我區青年教師“一、三、五培訓目標”即一年適應工作，三年初見(jiàn)成效，五年后逐步成為各級教學(xué)骨干。
3．重在全員，貴在實(shí)效，難在堅持，抓好五項基本功訓練。
我校嚴格按照國家教委（95）4號文件精神，從組織、培訓、輔導、調研、檢查、考核等方面作了全面落實(shí)，通過(guò)三年的訓練，使我區教師五項基本功在質(zhì)和量上都有了顯著(zhù)提高。97年參加省教委組織的競賽中，12人獲一等獎，2人獲二等獎，5人獲三等獎，獲獎人數相當于16個(gè)地州（市）的總和，99年在接受市教委領(lǐng)導及專(zhuān)家組對我區五項基本功考核驗收時(shí)，通過(guò)“看——聽(tīng)——查——考”四個(gè)程序，當場(chǎng)隨機抽樣對45名教師現場(chǎng)進(jìn)行“講、寫(xiě)、畫(huà)、作”的實(shí)際考核，結果100%合格�；仡櫞隧椆ぷ�，我們的經(jīng)驗概括起來(lái)是：
起點(diǎn)高，突出一個(gè)“實(shí)”字；認識明，狠抓一個(gè)“練”字；
重質(zhì)量，把握一個(gè)“嚴”字；目標準，落實(shí)一個(gè)“用”字。
目前，我校根據現代教育技術(shù)的發(fā)展和信息教育在中小學(xué)的逐步普及的趨勢，相繼開(kāi)展了計算機知識和計算機輔助教學(xué)的培訓和用微格教學(xué)進(jìn)行的教師六項教學(xué)技能培訓，加深教師基本功訓練的內涵，擴展了外延。
4．突出求實(shí)創(chuàng )新為宗旨的學(xué)科培訓
為了提高各學(xué)科科任教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，緊緊圍繞提高教師的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力這一時(shí)代的要求，我區針對各學(xué)科的特點(diǎn)，對語(yǔ)文、數學(xué)、思品、體育、音樂(lè )、自然、美術(shù)、勞動(dòng)、社會(huì )、健康等學(xué)科開(kāi)展了多種形式的培訓。如舉辦了歷時(shí)兩年的小學(xué)自然、幼兒園常識教師技能培訓，培訓分三個(gè)階段：第一階段是天文地學(xué)知識技能培訓；第二階段是生物知識技能培訓；第三階段是理化知識技能培訓；第四階段是教具制作技能培訓。在培訓中采取“四個(gè)結合”即：集中與分散相結合；校內與校外相結合；講授與制作相結合；評比與競賽相結合。聘請省天文臺，動(dòng)物、植物研究所的專(zhuān)家授課，組織到天文臺、地質(zhì)博物館、電子產(chǎn)品檢驗所及元謀等地參觀(guān)考察，采制標本。由于開(kāi)放式的培訓形式，使學(xué)員們了解了昆明地質(zhì)地貌的歷史變遷，能辨別化石、巖石、礦物；能識別小學(xué)自然教材中的星座；能在天空中找到星座的位置；了解宇宙中星座運行的規律；能熟練掌握自然實(shí)驗操作技能和儀器維修。培訓班共制作動(dòng)物標本67件，植物標本211件，礦物標本58件，維修儀器20件。學(xué)員們認為這樣的培訓做到了“五個(gè)解放”即解放了我們的大腦，讓我們去想；解放我們的雙手，讓我們去做；解放我們的眼睛，讓我們去看；解放我們的時(shí)間，讓我們去系統研究；解放我們的空間，讓我們去充分發(fā)展。
5．樹(shù)立終身受教育的觀(guān)念，履職晉級培訓向縱深發(fā)展
為了全面實(shí)施教育部《面向21世紀中小學(xué)教師繼續教育工程》，我校按照省教委統一頒布的教師履職晉級培訓課程計劃，堅持“自學(xué)為主、業(yè)余為主”的精神，精心組織我區教師參加履職晉級培訓。我們重點(diǎn)是抓好四個(gè)環(huán)節，一是抓認識到位——使每個(gè)參培教師充分認識到在科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，教師的觀(guān)念、知識、能力、手段都面臨嚴峻挑戰，提高教師投身繼續教育的自覺(jué)性；二是抓授課質(zhì)量——認真研究和確定授課教師人選和科目，加強教學(xué)研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；三是抓教務(wù)管理——從報名——編班——培訓——考試，資料的管理由計算機軟件系統完成，使培訓工作規范、高效；四是抓班級管理——建全嚴格的班務(wù)管理制度，落實(shí)班主任工作職責；五抓考風(fēng)考紀——嚴格執行省、市教委有關(guān)規定。至今，我校共舉辦履職晉級培訓班27個(gè)，培訓人數4890人次，共計137870學(xué)時(shí)。
6．適應21世紀需要的校長(cháng)崗位培訓
校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，一個(gè)好校長(cháng)，就意味著(zhù)一所好學(xué)校。為此，辦好校長(cháng)培訓班等于是“拔亮一盞燈照亮一大片”。我校先后舉辦了四期“小學(xué)校長(cháng)及后備干部崗位培訓班”，著(zhù)眼于構建二十一世紀校長(cháng)素質(zhì)的需要，提出校長(cháng)要增強“五種意識”，提高“五種能力”的要求即：增強法制意識，提高依法治校能力；增強競爭意識，提高開(kāi)拓創(chuàng )新能力；增強時(shí)代意識，提高教育教學(xué)研究能力；增強科技意識，提高運用現代教育技術(shù)的能力；增強創(chuàng )新意識，提高管理能力。在培訓方法上，我們強調“兩個(gè)結合”即：把學(xué)習借鑒與改革創(chuàng )新相結合，觀(guān)念更新和理論與實(shí)踐相結合。在培訓模式上突出“三個(gè)改變”即：變封閉式培訓為開(kāi)放式培訓，變知識的填充為綜合素質(zhì)的提高，變信息單項傳導為多項交流。通過(guò)組織校長(cháng)到上海、南京考察，增加他們的感性認識，加速理論向實(shí)踐的轉化�，F在，我區校長(cháng)培訓在全部完成第一層次崗位培訓的基礎上，將逐步過(guò)渡到第二層次的研修提高培訓。
三、 以研促訓，提高科研能力
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求教師的教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗型”轉向“科研型”，角色定位由“教書(shū)匠”轉向“專(zhuān)家型”、“學(xué)者型”，這種轉變的實(shí)現必須領(lǐng)先于教育科研�？梢�(jiàn)，教育科研能力是教師的必備素質(zhì)。為此，我們通過(guò)加強校本培訓，實(shí)現了“兩個(gè)重點(diǎn)轉移”：一是把經(jīng)驗型的教材教法研究轉移為科研型的科研課題研究；二是把單一性的學(xué)科專(zhuān)題研究轉移為綜合性的整體發(fā)展研究，幫助廣大教師逐步增強科研意識，掌握科研方法，學(xué)會(huì )科研思維，形成科研能力。從而把我區教師隊伍的建設推向了新的水平。實(shí)踐表明，通過(guò)校本培訓開(kāi)展教育科研是加速教師隊伍建設的一條重要途徑。
1．建立網(wǎng)絡(luò )，形成機制。一是組建縱向的“區、校、級”的三級教育科研機構網(wǎng)絡(luò )；二是建立橫向的“專(zhuān)、兼、群”三結合科研隊伍網(wǎng)絡(luò )。為了建全機制，我們抓好了四方面的科研管理工作：
�、倬幹瓶蒲姓n題指南，實(shí)行計劃管理；
�、诮M建三級科研網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行分層管理；
�、壑贫ǹ蒲幸幷轮贫�，強化規范管理；
�、芙⒃u估激勵機制，注重過(guò)程管理。既強調了教育科研的科學(xué)性，又打破了教育科研的神秘感。從而形成了人人有課題，個(gè)個(gè)搞科研的新局面。
2．以課題為龍頭，提高教師科研能力。自98年3月以來(lái)，我區啟動(dòng)了作為省級課題的《盤(pán)龍區小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)素質(zhì)教育基本要求和評價(jià)標準》的研究，強調轉變教育觀(guān)念，改變人才培養模式，體現創(chuàng )新精神、主體地位、實(shí)踐能力、情感因素、現代技術(shù)。目前，這一課題的研究成果已在選點(diǎn)調研、修訂完善的基礎上，進(jìn)入到全區推廣試行的階段，通過(guò)本學(xué)期各學(xué)科全區性的引路課，探究課以及觀(guān)摩課，必將把我區教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力推向一個(gè)新的階段。
現在，我區經(jīng)區教委批準并撥專(zhuān)款15萬(wàn)元扶持的我區重點(diǎn)課題、規劃課題、立項課題、一般課題共70個(gè)正在研究的過(guò)程中。其中，璧光小學(xué)的《小班化教育》研究已被確立為省級教育科研規范課題；昆十二中的《實(shí)施課程設置，控制學(xué)�；顒�(dòng)總量的實(shí)踐研究》，中華小學(xué)的《自立教育研究》，東華一小的《教師、家長(cháng)、學(xué)生三給結合促進(jìn)學(xué)生心理健康的實(shí)驗研究》，第一幼兒園的《關(guān)于幼兒園帶量膳食的科學(xué)管理的研究》等六個(gè)課題被確立為省級教育科研課題。我校通過(guò)開(kāi)展全區性教育科研活動(dòng)，有效地提高了教師的素質(zhì)。僅1999年以來(lái)，我區有17名教師獲全國數學(xué)、自然、思品、社會(huì )、音樂(lè )學(xué)科教學(xué)競賽一、二、三等獎，有51名教師獲全國作文競賽“園丁獎”，101篇數學(xué)論文獲全國一、二、三等獎 ，有37名教師獲云南省語(yǔ)文、數學(xué)、體育、自然、勞動(dòng)、音樂(lè )學(xué)科的課堂教學(xué)競賽及論文評選一、二、三等獎。
目前，我校著(zhù)重以教師繼續教育發(fā)展領(lǐng)域中的現象為突破口，以培養21世紀高素質(zhì)教師隊伍為目的，探索繼續教育的規律并尋求其對策，正在開(kāi)展的三個(gè)課題實(shí)驗：《小學(xué)區級骨干教師培訓的內容體系和評價(jià)標準》、《微格教學(xué)的理論與實(shí)踐研究》、《我區小學(xué)教師履職晉級培訓的現狀及對策》。通過(guò)教育科研，促進(jìn)我區教師繼續教育產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
四、 運用現代教育技術(shù)，全面提高教師素質(zhì)
1．多媒體輔助教學(xué)的分層培訓
為了確保多媒體輔助教學(xué)培訓工作的目的性、計劃性和針對性，我們對全區中、小學(xué)和幼兒園教師的相關(guān)情況進(jìn)行了專(zhuān)題調研，確立了“三級”培訓的目標，第一是對規定年齡段內的全區教師進(jìn)行計算機基礎知識和運用的培訓，使他們一方面更新觀(guān)念，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，另一方面能在課堂教學(xué)中正確地操作和運用多媒體輔助教學(xué)。僅20xx年11月至今我校共辦了8期培訓班，每人100學(xué)時(shí)，共培訓教師480人。第二是與請省、市電教館和高等院校的專(zhuān)家教授，對各校有一定課件制作基礎的教師進(jìn)行多媒體課件研究與制作培訓，培訓結束后，進(jìn)行課件制作競賽，匯報成績(jì)、表彰優(yōu)秀。第三是把有一定研制水平的專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師送到有相當水準的高等院�；蛴嘘P(guān)單位培訓，以掌握較高水平的信息技術(shù)和計算機軟件研制開(kāi)發(fā)技術(shù)，能進(jìn)行現代教育信息的采集、處理、開(kāi)發(fā)、研究，向深度和廣度進(jìn)軍。
2．利用微格教學(xué)系統進(jìn)行教學(xué)技能培訓
根據省、市教委繼續教育培訓計劃規定，我校已啟動(dòng)了教師教學(xué)技能培訓，目的在于促進(jìn)教師認真學(xué)習課堂教學(xué)技能基本理論知識，并將相關(guān)知識運用于課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力。為此，我們充分利用我�！把杏栆惑w化”和現代化教學(xué)設備的優(yōu)勢，確保教師技能培訓求實(shí)創(chuàng )新、優(yōu)質(zhì)高效，我們在培訓中強調“五個(gè)結合”即單項技能培訓與綜合素質(zhì)培訓相結合；感知、模擬與反饋訓練相結合；專(zhuān)項技能培訓與相關(guān)課程相結合；局部培訓與整體培訓相結合；導練與自練相結合。具體培訓中做到“五抓”：
�、� 抓理論。系統地對微格教學(xué)的理論進(jìn)行學(xué)習和研究，使教師能在現代教育理論下進(jìn)行科學(xué)訓練，避免盲目簡(jiǎn)單的模仿。
�、� 抓模式。嚴格按照微格教學(xué)規范化模式教學(xué)，即組織理論學(xué)習，觀(guān)摩討論示范錄相——教案設計——微格教學(xué)實(shí)踐——反饋評價(jià)——修改教案，使培訓扎實(shí)有效。
�、� 抓特色。把《盤(pán)龍區小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求和評價(jià)標準》融在六項技能培訓中，加深內涵，拓展外延，使培訓與教學(xué)實(shí)踐緊密結合。
�、� 抓創(chuàng )新。在培訓內容上，增加專(zhuān)家、名師或教研員的點(diǎn)評技能的環(huán)節。
教師個(gè)人繼續教育培訓總結6
5月8--17日，我參加xx省繼續教育培訓。這次研修培訓令我感到深刻難忘。在這次遠程中，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習資料，專(zhuān)家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識;通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。
培訓使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念，掌握《初中英語(yǔ)新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學(xué)與評價(jià)的要求等。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的平臺，我利用平臺認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前、讀文本、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂(lè )趣。專(zhuān)家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。
一、新形勢下的課改對教師的要求。
新形勢下教學(xué)時(shí)間的減少，我想這是在課改過(guò)程中每一位教師都會(huì )遇到的問(wèn)題。在知識講解過(guò)程中，如果知識點(diǎn)講解過(guò)多，害怕時(shí)間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽(tīng)說(shuō)能力也不會(huì )得到很好的鍛煉;如果講解過(guò)少，又怕學(xué)生不會(huì )運用，一到考試，分數變低，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況！改，不一定在短時(shí)間內有效果，但不改一定是沒(méi)有效果的。教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認真地、用心地去實(shí)踐并總結，才會(huì )形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè )學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長(cháng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
二、選修課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要因地制宜、因材施教
在培訓過(guò)程中，我們聽(tīng)取了專(zhuān)家們的報告，教研組進(jìn)行了認真的分組學(xué)習和討論，我們都有同感，我們都感覺(jué)到新課程改革存在著(zhù)區域、城鄉之間的差異，有些教學(xué)活動(dòng)在一些鄉鎮中學(xué)難以實(shí)施。所以，我認為：教師要尊重學(xué)生，讓他們根據自身的興趣和未來(lái)發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學(xué)生的個(gè)性差異，要真正做到面向學(xué)生，我們有些老師還得付出很大的勞動(dòng)，任務(wù)很艱巨啊。選修課旨在提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力，所以要適當增加任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教，盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和簡(jiǎn)單運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技巧。因為這是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)力、以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習過(guò)程、以展開(kāi)任務(wù)成果的方式來(lái)體現教學(xué)的成就、以運用為目的、以運用核心的教學(xué)途徑，教學(xué)活動(dòng)中適當增加“任務(wù)型”為模塊的語(yǔ)言教學(xué)，以此培養學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言能力。
三、教學(xué)資源的共同開(kāi)發(fā)與分享
傾聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告和課件展示以及總結性發(fā)言，還有我們的分組討論，深感教學(xué)資源對新課標下的教學(xué)和實(shí)施至關(guān)重要。深切體會(huì )到應努力學(xué)習現代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開(kāi)發(fā)并分享以現代化信息技術(shù)為載體的.英語(yǔ)教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節省人力、物力和精力，取人之長(cháng)補己之短，使自己的教育知識、教育經(jīng)驗得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評價(jià)。從而更好地為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
總之，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著(zhù)，對我的英語(yǔ)知識，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進(jìn)我英語(yǔ)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果使我嘗到了當前先進(jìn)的英語(yǔ)教育教學(xué)理論也積累了一定的英語(yǔ)基礎知識的課堂實(shí)踐經(jīng)驗，但是漫長(cháng)而短暫的學(xué)習也留下了許許多多的問(wèn)題和學(xué)習的困難，在將來(lái)的工作和學(xué)習中再努力奮斗。
教師個(gè)人繼續教育培訓總結7
在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。從xx年8月15日開(kāi)始我參加了歷時(shí)三天的遠程教育技術(shù)培訓，給我的體會(huì )很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)學(xué)員導師范紅平老師的及時(shí)指導，以及另兩位教師的耐心輔導，加上自己努力，取得了好成績(jì)，在此表示感謝三位老師!參加這次培訓我的'心得體會(huì )總結如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)3天的理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的3天學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
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