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七年級地理科教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的七年級地理科教學(xué)工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級地理科教學(xué)工作總結1
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績(jì)得到了大幅度的提高，現作如下總結。
一、制定計劃，明確目標。
開(kāi)學(xué)初，本人分析了學(xué)生的基本情況，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，給七年級（1）、（2）、（3）、（5）班的學(xué)生定出了期考平均分要在60分以上的目標，同時(shí)向學(xué)生提出本學(xué)期的學(xué)習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標，又使學(xué)生增強了學(xué)習的信心。
二、努力鉆研教材，積極投身課改。
由于本人是地理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，對地理知識把握較好，因此，課前除了投入大量的時(shí)間對教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向高中老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有障礙，每一節課均感到了得心應手的輕松。然而，本人認為，如果用傳統的滿(mǎn)堂灌的教法，必定會(huì )導致學(xué)生對枯燥無(wú)味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調動(dòng)不起來(lái)，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現象，在七年級（1）、（2）、（3）、（5）班實(shí)施了討論法和設置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結。這樣既能充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現知識、掌握知識的過(guò)程中加深了印象，感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人，這兩個(gè)班學(xué)生成績(jì)有了明顯的`進(jìn)步。
三、制作教具課件，使抽象的教學(xué)直觀(guān)化。
我校地理教具緊缺，沒(méi)有地理掛圖，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述，有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此，這個(gè)學(xué)期，本人利用家中的電腦掃描制作了多幅地理掛圖，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀(guān)化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習。
四、注重能力培養，實(shí)施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養學(xué)生的能力，把課本知識與實(shí)踐結合起來(lái)，利用理論知識解釋生活現象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗證實(shí)理論知識。本學(xué)期，在七年級（1）、（2）、（3）、（5）班先后舉行過(guò)兩次地理知識辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰中，雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”，但是，他們均使出了“渾身解數”把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗有機地結合起來(lái)，在辯論中增進(jìn)了友誼，增加了知識，增強了能力。
五、成績(jì)和不足：
1 這學(xué)期本人所上的七年級地理課，成績(jì)有了大幅度的提高,在七年級（1）、（2）、（3）、（5）班地理知識競賽中，有六名同學(xué)進(jìn)入獲獎范圍。然而，與較好的學(xué)校相比，還有一定的差距，由于課時(shí)安排不夠，沒(méi)有時(shí)間復習，個(gè)別學(xué)生成績(jì)還較差。
本學(xué)期的重點(diǎn)認識大洲、了解地區等知識學(xué)生已經(jīng)基本掌握，但是在本冊書(shū)中的第一章認識大洲中的亞洲及歐洲、非洲、美洲中的學(xué)會(huì )換算不同地點(diǎn)的時(shí)間、亞洲的地形及氣候炎熱的氣候、學(xué)看氣候圖1等知識點(diǎn)學(xué)生把握不好；第三章走進(jìn)國家中的日本、俄羅斯、美國、澳大利亞學(xué)生學(xué)得不深刻，主要原因是課時(shí)安排不夠，沒(méi)有時(shí)間復習導致有的同學(xué)在做試卷時(shí)做不好。因此，在以后的教學(xué)工作中對教冊中出現的重點(diǎn)和難點(diǎn)一定要講仔細，讓學(xué)生把握透。
六、努力方向與措施：
培養學(xué)生良好的學(xué)習風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養尖子生，提高優(yōu)秀率。
七年級地理科教學(xué)工作總結2
指導思想
以加強學(xué)科建設，提高教師學(xué)科能力統領(lǐng)整個(gè)教研工作，關(guān)注教師、關(guān)注學(xué)生、聚焦課堂教學(xué)，探索教學(xué)規律，完善評價(jià)機制，強化質(zhì)量監控，多層面開(kāi)展課堂教學(xué)達標評優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
主要工作
一、加強學(xué)科建設和自身學(xué)習，提升學(xué)科能力
我們要加強學(xué)科建設，加強自身學(xué)習，熱愛(ài)教育工作；具有嚴謹的治學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，以人為本，注重教書(shū)育人；認真學(xué)習、研究新的教育教學(xué)理論，掌握現代教育理念；通過(guò)學(xué)習，不斷提高認識，轉變教育教學(xué)理念，提高自身的理論素養和教育水平，自覺(jué)地將先進(jìn)的科學(xué)理念內化成為切實(shí)的教育教學(xué)行為；鉆研專(zhuān)業(yè)知識，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論知識，正確理解課程標準和教材，熟悉本學(xué)科內容，形成扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和較為廣博的相關(guān)學(xué)科知識。
加大對學(xué)科建設的研究力度。通過(guò)聽(tīng)課調研、課堂教學(xué)達標活動(dòng)等多種形式，積極探索提高教師學(xué)科能力的有效途徑。
我們要加強集體備課，堅持聽(tīng)、評課和課例研究等活動(dòng)，加強業(yè)務(wù)研究，促進(jìn)課堂教學(xué)，提升學(xué)科教研能力，研究和解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。堅持并完善集體備課制度，通過(guò)校本教研，研究每節課的內容、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、能力培養、練習測試，研究新課如何導入，活動(dòng)如何處理，知識如何落實(shí)，能力如何培養。發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力，共同做好"備-講-練-考-評"工作，并和教學(xué)反思活動(dòng)緊密結合，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。
平時(shí)除了自身的業(yè)務(wù)學(xué)習之外，還要堅持每周進(jìn)行聽(tīng)、評課、課例研究等活動(dòng)。全組教師一起分析、研究，取長(cháng)補短，共同提高，使聽(tīng)課、評課、課例研究等工作落到實(shí)處。在課堂教學(xué)中，要牢記學(xué)生是學(xué)習的主體，教師的主導作用、學(xué)生的主體作用貫穿課堂，要培養學(xué)生在課堂上敢說(shuō)、能說(shuō)，樂(lè )于探究，善于合作的精神。通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、研討，不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)能力和學(xué)科科研能力。
二、繼續探索和完善地理課堂教學(xué)的科學(xué)模式；
為了充分體現教師的主導作用和學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率，全面培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新能力。我們推出"問(wèn)題探究式"教學(xué)模式，該地理教學(xué)模式的過(guò)程主要由四個(gè)環(huán)節組成：
(1)新課導入：要簡(jiǎn)潔明快，富有啟發(fā)性、趣味性，激發(fā)學(xué)生"我想學(xué)"、"我愛(ài)學(xué)"的求知欲，讓學(xué)生以積極的心態(tài)來(lái)投入到學(xué)習中。
(2)自學(xué)釋疑：教師變教為誘，學(xué)生變學(xué)為思，使學(xué)生勇于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習。
(3)探究交流：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在他們探究交流的過(guò)程中，集思廣益，提取各種有效信息，提高分析問(wèn)題、分析圖表的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的.潛能。
(4)延伸遷移：通過(guò)舉一反三，使學(xué)生掌握知識、形成能力。
"問(wèn)題探究式"教學(xué)模式不是僵化的，而是一種原則方法，在教學(xué)中要靈活運用。在進(jìn)行"問(wèn)題探究式"教學(xué)時(shí)，要注意各個(gè)環(huán)節的安排和各個(gè)要素的配置都必須以培養學(xué)生創(chuàng )新精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)；要圍繞學(xué)生的學(xué)習，把"我要學(xué)"、"我能學(xué)"、"我會(huì )學(xué)作為紅線(xiàn)，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性、培養學(xué)生學(xué)習的獨立性貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，實(shí)現培養學(xué)生創(chuàng )新精神、提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的；要充分體現學(xué)科特點(diǎn)，利用地理圖表，培養學(xué)生從中提取各種有效信息的能力。
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