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小學(xué)教師參加培訓后的學(xué)習總結

時(shí)間:2023-05-29 16:49:32 總結 我要投稿
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小學(xué)教師參加培訓后的學(xué)習總結范文

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教師參加培訓后的學(xué)習總結范文,歡迎大家分享。

小學(xué)教師參加培訓后的學(xué)習總結范文

小學(xué)教師參加培訓后的學(xué)習總結范文1

  這次,我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè )骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時(shí)間,但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓,我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識,認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺.

  首先,這次培訓,使我從觀(guān)念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

  其次,通過(guò)這次培訓,促使我深刻的反思自己的音樂(lè )教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用,一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷地成長(cháng)起來(lái)的。過(guò)去我對教學(xué)中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的'不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我會(huì )對自己每節課的的教學(xué)進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),多鉆研,敢創(chuàng )新,在藝術(shù)教育方面作出自己應做的貢獻。

  第三,通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )唱歌教學(xué)中,我會(huì )結合實(shí)際,運用這幾天學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng )新,使我校的音樂(lè )教學(xué)上一個(gè)新的臺階。

小學(xué)教師參加培訓后的學(xué)習總結范文2

  10月13日--16日,我和車(chē)老師,楊老師一同參加了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗技能培訓活動(dòng),經(jīng)過(guò)四天的培訓學(xué)習,專(zhuān)家們精彩的論述,深刻的見(jiàn)解,為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地:從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開(kāi)放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實(shí)驗操作技能,良好的思維品質(zhì),從學(xué)生層面看,小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料,都深深地吸引著(zhù)學(xué)生。那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù),讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái),又順利完成教學(xué)任務(wù),培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著(zhù)小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問(wèn)題也隨之出現,現將本次培訓的感受匯報如下:首先,這次活動(dòng)的第一項,是對三到六年級下冊?xún)热莸膶?shí)驗培訓,培訓教師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例,這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結構,同時(shí)對下冊中的重點(diǎn)實(shí)驗做了詳細的講解,我們也向學(xué)生那樣,小組合作探究,對每一個(gè)實(shí)驗的全過(guò)程我們都認真對待,只有親身經(jīng)歷,我們才真正能發(fā)現學(xué)生容易忽視的細節,這樣才有利于我們教學(xué)中查缺補漏,通過(guò)動(dòng)手操作的訓練,鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。

  會(huì )議的第二項活動(dòng)是五位骨干教師的課堂教學(xué)展示,讓我深深感受到一節好的科學(xué)課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的科學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗,才是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到科學(xué),樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外,我認識到:一節好的科學(xué)課,不要有做秀情結,提倡簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,體現科學(xué)課的靈魂,使科學(xué)課上出科學(xué)味。

  通過(guò)這幾天的`培訓,反思自己的教學(xué),我深刻的感受到上好實(shí)驗課應重視以下幾個(gè)方面:

  1、重視實(shí)驗的目的性教育,細化實(shí)驗計劃的指導。

  心理學(xué)研究發(fā)現,小學(xué)階段的學(xué)生玩的興趣占據主導地位,課堂上的實(shí)驗活動(dòng)其實(shí)是他們認為很好玩才被吸引的。這種純粹被玩的意識支配的實(shí)驗活動(dòng)就難以收到成效,所以必須對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗目的性教育。首先讓學(xué)生清楚科學(xué)實(shí)驗和玩的區別,我們的實(shí)驗活動(dòng)是有目的和計劃的,是科學(xué)研究活動(dòng),而玩是一種無(wú)目的的消遣。其次在活動(dòng)前要清楚為什么實(shí)驗,怎么實(shí)驗,注意些什么等。強化了目的性教育,學(xué)生內心對實(shí)驗活動(dòng)的認識也就更清晰了。在實(shí)驗計劃的制訂過(guò)程中,我們要盡可能多地考慮實(shí)驗中可能出現的情況,把能預測到的都交代清楚。實(shí)驗的先后程序,觀(guān)察的重點(diǎn)要十分明了,盡量把指導工作做細做扎實(shí),為學(xué)生成功實(shí)驗做好鋪墊。

  2、堅持說(shuō)清楚后再做。

  新課程注重對學(xué)生發(fā)散性思維的訓練,提倡解題方法的多樣性,這一理念在科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中主要體現為讓學(xué)生自己設計實(shí)驗。一個(gè)問(wèn)題通常有很多的解決辦法,讓學(xué)生從不同途徑去解決問(wèn)題,體現了個(gè)性化的學(xué)習特色。在實(shí)施時(shí),教師的指導就要因材施教,要善于對學(xué)生的方法進(jìn)行歸類(lèi),會(huì )選擇切實(shí)可行的方法,并對確定的各種方法一一作指導。學(xué)生實(shí)驗前一定要匯報操作的方法,把實(shí)驗方法說(shuō)清楚,明白后再做。

  3、明確分工,強化組員的責任意識。

  采取小組合作學(xué)習的方式有很多的好處,是教師面向全體學(xué)生的一種有效途徑。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì )看到這樣的場(chǎng)面:當一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生后,很多人一時(shí)無(wú)法回答,這時(shí)教師往往是會(huì )依靠個(gè)別同學(xué)的回答來(lái)替代全體同學(xué)的想法,殊不知其實(shí)大部分的同學(xué)尚處于一知半解之中。避免產(chǎn)生這種現象的方法需要小組合作學(xué)習。提高小組合作實(shí)效性的方法,就是要增強每個(gè)

  組員的責任意識。所以在分組實(shí)驗時(shí),要給每個(gè)組員安排任務(wù),可以首先為每組產(chǎn)生組長(cháng),再由組長(cháng)做合理分工安排,使得人人有任務(wù),人人都參與。

  4、強化檢查,采用多種形式評價(jià)學(xué)生,提高探索延伸實(shí)驗的積極性。

  課外延伸實(shí)驗是培養學(xué)生實(shí)驗自主性,鞏固課堂知識的重要途徑,要讓學(xué)生積極主動(dòng)去做,我覺(jué)得檢查評比是關(guān)鍵。對學(xué)生課外實(shí)驗的評價(jià)教師可以采用學(xué)分制的形式,根據學(xué)生課外實(shí)驗的完成質(zhì)量打出不同的分值,這樣也可以鼓勵學(xué)生不斷地向更高的層次去努力,同時(shí)也可以為期末評價(jià)學(xué)生提供一個(gè)依據。

  總之,小學(xué)科學(xué)實(shí)驗課教學(xué)是一種積累,需要教師的引導,需要學(xué)生的合作,更需要師生的合作。只有師生共同參與到實(shí)驗中,才能取得實(shí)驗課教學(xué)的好的效果。只要我們在教學(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)現、總結、,教學(xué)就能達到事半功倍的效果。作為科學(xué)教師要高度重視科學(xué)課教學(xué)中的實(shí)驗操作,要加強科學(xué)操作教學(xué)的研究,更應不斷探索,用科學(xué)的眼光看待教學(xué),科學(xué)合理的上好每一節課,讓學(xué)生在接受知識的同時(shí)快樂(lè )長(cháng)大。

小學(xué)教師參加培訓后的學(xué)習總結范文3

  20xx年xx月在xx我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓學(xué)習,通過(guò)培訓,專(zhuān)家學(xué)者們向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀(guān)念,深深的感受到我們要不斷的學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的意識,立足于自己的本職工作,加強培訓學(xué)習,轉變觀(guān)念,投入課改,真正走進(jìn)新課程:

  一、加強學(xué)習,不斷培訓,自覺(jué)走進(jìn)新課程

  課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題,實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于培訓,不斷學(xué)習,才能盡快地轉變觀(guān)念,適應時(shí)代的要求,我們應主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu),傳授獲取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué),體現學(xué)生是學(xué)習的主體,課堂的`主人。

  1、摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂

  多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)培訓學(xué)習,“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)培訓我認識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

  2、重新樹(shù)立新型的“人才觀(guān)”

  多年來(lái),聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準,這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛(ài)和呵護,隨著(zhù)培訓學(xué)習的深入,我們認識到,我們培養的是有創(chuàng )造精神,有實(shí)踐能力的一代新人,這是時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認識,我們應該厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生,全力引導和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng ),樹(shù)立新型的人才觀(guān),才能教好學(xué)生做好工作。

  二、勇于實(shí)踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養,突顯“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。注重培養學(xué)生勇于探索,認真實(shí)踐,大膽創(chuàng )新的精神,鼓勵學(xué)生的求異思維,在課堂教學(xué)中,充分體現“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”的學(xué)習方式。以新的理念引入課堂,改變課堂的面貌,使孩子們會(huì )學(xué)了、樂(lè )學(xué)了、愛(ài)學(xué)了。就一定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

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