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班主任工作總結

時(shí)間:2023-05-29 11:39:45 總結 我要投稿

關(guān)于班主任工作總結集合

  總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。但是總結有什么要求呢?下面是小編整理的關(guān)于班主任工作總結集合,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于班主任工作總結集合

關(guān)于班主任工作總結集合1

  轉眼一學(xué)期的班主任工作進(jìn)入尾聲了,忙忙碌碌中感覺(jué)過(guò)得還挺快,現將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、入學(xué)初期,嚴格管理,形成良好的班級秩序。

  新生入學(xué)后,我抓住軍訓這個(gè)加強學(xué)生管理,形成良好班風(fēng)的有利時(shí)機,要求學(xué)生守時(shí),按時(shí)做內務(wù),按時(shí)到操場(chǎng),按時(shí)休息。要求學(xué)生守時(shí),我自己就要先做到守時(shí),我總是比要求學(xué)生的時(shí)間早到,無(wú)形中就給學(xué)生樹(shù)立了守時(shí)的榜樣。學(xué)生剛來(lái),很多人以前沒(méi)有住宿經(jīng)歷,不會(huì )做內務(wù),我就請教官到宿舍指導學(xué)生內務(wù),一遍遍觀(guān)摩,一遍遍體會(huì ),一點(diǎn)點(diǎn)找問(wèn)題,由于教官教導有方,學(xué)生學(xué)習認真,教師督導到位,最后全部住宿生都學(xué)會(huì )了疊軍被。這也為學(xué)生今后的學(xué)習生活打下了基礎。通過(guò)一周的軍訓,學(xué)生初步養成了在什么時(shí)間做什么事情的習慣,班級秩序穩定,有了良好的開(kāi)端。

  二、進(jìn)入學(xué)習生活,樹(shù)立目標,你追我趕。

  軍訓結束,學(xué)生進(jìn)入有序的學(xué)習生活。大專(zhuān)班的學(xué)生由于是準大學(xué)生,根據以往的經(jīng)驗,學(xué)生容易缺乏學(xué)習動(dòng)力,為了避免這一情況,我在學(xué)期初就讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習目標,不能在學(xué);烊兆,要想有好的前程,就要從現在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課,將來(lái)才能在本專(zhuān)業(yè)中有所造詣。我利用班會(huì )時(shí)間專(zhuān)題講了樹(shù)立目標的重要性,并讓學(xué)生當堂寫(xiě)下自己的學(xué)習目標,并張貼在教室的墻上,時(shí)時(shí)警醒自己要努力,要奮斗。為了形成你追我趕的氛圍,我在期中考試后頒發(fā)了學(xué)習優(yōu)勝獎,獲獎的同學(xué)歡欣鼓舞,沒(méi)有得獎的同學(xué)羨慕的不得了,都憋著(zhù)一股勁兒,爭取期末考個(gè)好成績(jì)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣,我和英語(yǔ)老師組織了“百詞大賽”,賽前我做了動(dòng)員工作,因為是考記憶單詞的能力,只要肯努力還是能考好的。在我的動(dòng)員會(huì )后,晚自習一度掀起了背單詞的高潮。在師生充分準備的前提下,百次大賽進(jìn)行的非常順利,最后通過(guò)激烈的角逐共有9名同學(xué)獲獎。通過(guò)這次比賽,同學(xué)們認識到只要肯努力,就會(huì )有獲獎的機會(huì ),臨近期末,大家都非常想拿張獎狀回家,于是,我鼓勵同學(xué)努力學(xué)習,期末發(fā)獎的面積會(huì )比較大,大家爭取都能得到獎狀。通過(guò)樹(shù)立目標,舉辦競賽,大家形成了比學(xué)趕幫超的學(xué)習氛圍,教學(xué)秩序較以前有了很大改觀(guān)。

  三、隨著(zhù)彼此了解的加深,師生關(guān)系越來(lái)越融洽。

  不知不覺(jué),我與我的孩子們已經(jīng)相處了四個(gè)多月,從軍訓時(shí)的陌生到運動(dòng)會(huì )時(shí)的熟悉,從最初的怯生生,到現在很自然地開(kāi)著(zhù)玩笑聊天兒,我與學(xué)生的距離感基本沒(méi)有了。他們愿意親近我,甚至主動(dòng)找我聊天,一些帶點(diǎn)兒隱私的事兒也愿意跟我講。我想這和我的性格和藹,總是笑著(zhù)跟他們講道理,很少發(fā)脾氣有關(guān)吧!我有一種體會(huì ),那就是你不讓他們失望,他們也就不會(huì )讓你失望。元旦前我們集體商量著(zhù)要在教室聚餐,慶祝元旦。但是當天系部也有很重要的.活動(dòng)要求老師參加,我本人還有一個(gè)乒乓球比賽要參加,可是,我覺(jué)得我答應了他們就不能讓他們失望,于是我克服困難,抽時(shí)間在家里給他們做了可口的飯菜帶到學(xué)校,讓他們愉快地度過(guò)了在職教的第一個(gè)新年。飯菜不算豐盛,但因為是老師親手做的,所以對他們來(lái)說(shuō)應該是別有一份溫暖在其中。節后天氣變得越來(lái)越冷,感冒的孩子比較多,劉振東病得很?chē)乐,我找到他讓他去?shí)習,不要跑操了,他自己說(shuō)沒(méi)事兒,就要堅持跑,我很心疼這個(gè)懂事兒的孩子,我從家里帶了蘋(píng)果悄悄給了他。后來(lái),我發(fā)現這個(gè)孩子越來(lái)越懂事,給他布置的任務(wù)總是完成的很好。我想,這就是親其師,信其道的緣故吧!通過(guò)這些點(diǎn)滴小事我總結出一個(gè)道理:你不讓他們失望,他們就不會(huì )讓你失望。當然,彼此不失望,師生關(guān)系就會(huì )越來(lái)越融洽,融洽的師生關(guān)系是做好班主任工作的前提。

  四、與任課老師多溝通,全面了解班級情況。

  要想帶好一個(gè)班,光靠一個(gè)人的力量是遠遠不夠的。所以我經(jīng)常和任課老師溝通,哪個(gè)孩子沒(méi)交作業(yè),誰(shuí)上課沒(méi)交手機,誰(shuí)上課又說(shuō)小話(huà)兒著(zhù)?這些情況,在聊天中老師們都會(huì )反饋給我,我很重視這些小問(wèn)題,因為小問(wèn)題時(shí)間長(cháng)了就會(huì )成為大毛病。所以,老師們反映的問(wèn)題,我都會(huì )找個(gè)恰當的機會(huì )和這些同學(xué)談,幫助他們在壞習慣形成之前改正缺點(diǎn)。由于任課老師反映的問(wèn)題,我都會(huì )及時(shí)的去處理,所以同事們也特別愿意向我反映他們的問(wèn)題,我把這些老師的意見(jiàn)和建議當做我管理班級的法寶,因為情況真實(shí),意見(jiàn)合理所以在實(shí)踐中的效果非常好。我非常感謝我們這個(gè)團隊,沒(méi)有這些同事的幫助就沒(méi)有17計4班的今天。為了我這些戰友一樣的同事,我也要把這個(gè)班帶好,去回報他們對我無(wú)私的幫助和默默的支持。

  回顧這一學(xué)期的工作,我的收獲還是很多的。從最初接班時(shí)的戰戰兢兢,夜不能寐,到今天的緊張有序,寬嚴有度,我覺(jué)得這個(gè)學(xué)期我和學(xué)生們一起成長(cháng)了很多,在今后的工作中我會(huì )更加努力,回報關(guān)心我成長(cháng)的領(lǐng)導和同事們。是你們的幫助,讓我有了前進(jìn)的勇氣!我一定不辜負大家的信任!

關(guān)于班主任工作總結集合2

  不少學(xué)生和家長(cháng)對我說(shuō)過(guò)這樣的話(huà),像我這樣民主管理班級的班主任他們第一次碰到,我聽(tīng)后盡管感到言過(guò)其實(shí),但也確實(shí)感到自己的管班模式得到了家長(cháng)和學(xué)生的認可。

  “民主化管理班級”說(shuō)的人多,做的人并不多,原因在于在班里做到民主化很困難,有些成功經(jīng)驗并不一定適合自己,死搬硬套容易流于形式,學(xué)生未必認可。但是“班級管理民主化”是現代教育的必然趨勢,只有民主化管理班級才能真正做到師生平等,師生互動(dòng)。

  對班級管理民主化,我有幾點(diǎn)切身的感觸,我認為應該做到以下幾個(gè)方面。

  一、民主化管班的前提條件是班主任必須在教課上讓學(xué)生信服,學(xué)生認可你的課,才能在其他方面信服你,你說(shuō)的話(huà)學(xué)生才愛(ài)聽(tīng)。一個(gè)在教學(xué)上讓學(xué)生挑三揀四的老師是很難讓學(xué)生信服的。教好課除了積極備課認真教學(xué)外,還得創(chuàng )造一個(gè)民主的課堂環(huán)境。就拿我任的語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)吧,這門(mén)課相對來(lái)說(shuō)比較枯燥,學(xué)生愛(ài)學(xué)得不多,尤其是在課下很少有人主動(dòng)學(xué)語(yǔ)文。但這并不影響學(xué)生上課的積極性,恰恰是因為他們課下學(xué)的少才更應該在課上提高他們的興趣。我在課上特別強調學(xué)生要主動(dòng)回答問(wèn)題不要怕說(shuō)錯,我對回答問(wèn)題的同學(xué)非常欣賞,無(wú)論他們答對還是答錯。對于答錯的同學(xué),我從來(lái)不一棍子敲死,總是努力發(fā)現他們閃光的地方;有些已成定論的,我也大膽讓學(xué)生質(zhì)疑,.對他們的的看法做適當的評價(jià),學(xué)生指出我上課的不足和錯誤.我總是公開(kāi)讓學(xué)生知道,有時(shí)候也和學(xué)生展開(kāi)辯論。經(jīng)過(guò)半年多的配合,我覺(jué)得我的課基本上得到學(xué)生的認可,課上學(xué)生很活躍,尤其是20班的付其達、高騰幾乎每次提問(wèn)都舉手為其他學(xué)生做出了榜樣.在他們的帶動(dòng)和我的有意引導下,很多同學(xué)加入了他們的行列。這樣的學(xué)習氣氛,為我民主管班奠定了基礎。

  二、為人師表、以身作則、潛移默化。教師在學(xué)校的任何行為都是教育行為,這就要求教師要時(shí)刻注意自己在學(xué)生面前的表現。要求學(xué)生做到的班主任必須做到,就那穿衣打扮來(lái)說(shuō),我們要求學(xué)生服裝干凈整潔,那我們老師首先就要做到,這一點(diǎn)我從來(lái)沒(méi)有大意過(guò)。要求學(xué)生不遲到早退,班主任也得同樣做到,我一接新的班級我就對學(xué)生說(shuō)我不遲到,希望大家也不遲到,我說(shuō)到做到,每天預備鈴響時(shí)是我必定站在教室門(mén)口,包括上課,晚自習,下午自習我都是這樣要求自己,對于違犯紀律的學(xué)生,我很少在公開(kāi)場(chǎng)合批評他們,但我會(huì )用合適的方式讓他們知道下次不允許這樣。以身作則不能只是這些方面,最重要的是在學(xué)習方面。我會(huì )讓學(xué)生看到我是很努力的,無(wú)論各個(gè)方面。我有上進(jìn)心,我也得讓學(xué)生知道,并以此來(lái)激勵他們的上進(jìn)心。我在課堂上表?yè)P最多的是那些追求上進(jìn)學(xué)習努力進(jìn)步快的同學(xué)。例如我班劉錫品和李超同學(xué),我表?yè)P的最多,現在她兩個(gè)幾乎成了班里的楷模,影響了許多同學(xué),同學(xué)們提起她們都很佩服,榜樣的力量是無(wú)窮的,我們要多利用,這會(huì )使我們的教育更輕松有效。潛移默化比空泛說(shuō)教有效的多,尤其是那些逆反心理比較重的同學(xué),這種方式更適合。

  三、有效利用班會(huì )。并不是說(shuō)多讓學(xué)生主持班會(huì )就民主了,要注意班會(huì )的目的就是做學(xué)生的思想工作,對同樣的目的我們可以采用較好的方式達到,而不是用訓教禁止的方式!冬崙洝芬徽n里有這樣一句話(huà)“對待青年,對待在思想戰線(xiàn)上一起作戰的人,魯迅先生是親切的,熱情的,一直保持平等待人的態(tài)度。他和青年們談話(huà)時(shí),不愛(ài)使用教訓的口吻,從來(lái)不說(shuō)‘你應該這樣’‘你不應該那樣’一類(lèi)的話(huà)。他以自己的行動(dòng),以有趣的比喻和生動(dòng)的故事,做出形象的暗示,讓人體會(huì )到應該這樣,不應該那樣”。我覺(jué)得一個(gè)好的班主任,就得像這樣。開(kāi)學(xué)最初幾周,學(xué)生的信件比較多。甚至一個(gè)學(xué)生一周就五六封,這種情況大有彌漫之勢。我覺(jué)得需要控制,但我知道這是一個(gè)敏感的話(huà)題,說(shuō)不好很容易讓學(xué)生對你反感。如何才能既能達到目的有不刺激學(xué)生呢?我想通過(guò)班會(huì )來(lái)解決,這個(gè)班會(huì )是有我來(lái)主持的,目的是讓學(xué)生知道過(guò)多的信件只會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生不好的影響。我從司馬遷的《報任安書(shū)》說(shuō)起,說(shuō)到《古文觀(guān)止》中的書(shū)信體xx,一直講到林覺(jué)民的《與妻書(shū)》。最后我說(shuō),在我國古代著(zhù)名的散文中好多都是書(shū)信,我希望同學(xué)們也能像古人一樣,寫(xiě)好自己的每一封信,因為信也是“心”要鄭重的對待自己的“心”。通過(guò)這次班會(huì ),班里的信件大為減少,有的同學(xué)課下對我說(shuō),老師你真行,拐這么多彎,即開(kāi)了我們眼界又達到了你的目的`。當然有些事就需要全班同學(xué)來(lái)參與,上學(xué)期期中考試前,同學(xué)們要求調桌的比較多,當過(guò)班主任的都知道,這是一個(gè)棘手的問(wèn)題,學(xué)生找,家長(cháng)找,同事找,甚至領(lǐng)導也示意。弄不好肯定降低自己在班里的威信,對此我在廣泛征求同學(xué)意見(jiàn)之后,決定“放權”,就是把調桌的權力給學(xué)生,經(jīng)過(guò)醞釀我決定召開(kāi)一次主題班會(huì ),讓學(xué)生自己修訂一個(gè)條例,在保證遵守條例的前提下可以自由調桌。正好學(xué)校要組織主題班會(huì ),我就乘這次機會(huì ),在班委會(huì )和全體同學(xué)的努力下《高一20班同桌條例》出臺了。新學(xué)期我就把它付諸實(shí)踐,收到了很好的效果。班會(huì )不在于形式,只要讓學(xué)生感到你是民主的,不是武斷的就能達到好的效果。

  四、組建一個(gè)團結,工作能力強,各方面都能帶頭的班委。好的班委會(huì )能起到班主任難于起到的作用,但一定地注意班委會(huì )不能凌駕于同學(xué)們之上,要強化他們的服務(wù)意識,競爭意識和危機感,能者上庸者下。

  以上幾個(gè)方面是我的一點(diǎn)體會(huì ),當然這離真正的班級民主化還很遠,我們只能基于我們的實(shí)際情況靈活運用,班級民主化需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程,需要耐心,需要說(shuō)明的是,民主化管理并不是凡事由學(xué)生來(lái)做決定,也并不是全部讓班委會(huì )來(lái)管理,我認為最重要的是教好課和以身作則,“潤物細無(wú)聲”是我們追求的最高境界。

關(guān)于班主任工作總結集合3

  魏書(shū)生是當代著(zhù)名的教育改革家。他作為一位專(zhuān)家,局長(cháng),校長(cháng)作報告,坐在座位上講,是我們可以接愛(ài)的事,可是魏老師從來(lái)都是站著(zhù)講的,不管講時(shí)間是半天還是一天。他不講多么高深的大道理,只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習有關(guān)的小事情,幽默有趣。這次報告他將自己的教育理念準確的概括為“一小點(diǎn)”、“兩大點(diǎn)”。

  尤其是班級管理的“兩大點(diǎn)”讓我記憶很深刻,一靠民主,二靠科學(xué),令我印象較深的一段話(huà)是:學(xué)生能做的',班干部不做,班干部能的,老師不做。說(shuō)到底,就是權力的下放。我們班我也試著(zhù)給班干部分工,但是許多事還是由班主任一手包攬,所以總覺(jué)得班主任當得很累,這就是典型的對學(xué)生對班干部的不信任,更是忽視了隊學(xué)生的責任心的培養和訓練。而身兼兩個(gè)班班主任的魏老師竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨!多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。魏老師對差生的管理辦法是:讓學(xué)生自己管理自己,做到人人有事做、事事有人做。例如,讓一個(gè)后進(jìn)后管水桶(管不了人管物),管不好水桶管水壺,管不好水壺管水杯,開(kāi)始管一個(gè)水杯,后來(lái)管兩個(gè)。以這樣的方式,讓每個(gè)學(xué)生成為管理者,培養每個(gè)學(xué)生的管理能力,有了管理能力,隨之連帶上責任心。有了責任心的學(xué)生,想不變好,都難。但是我們老師應該注意,學(xué)生哪些能做,哪些不能做,有什么事情,做到什么程度,教師首先要做好引導者的引導工作,引導學(xué)生做好力所能及的事情。

  由于魏老師是中學(xué)老師,所以一些班級管理的方法對我們小學(xué)不一定實(shí)用,但是他的工作經(jīng)驗對我們的教育教學(xué)工作有很大的引領(lǐng)作用,需要我們在教育中一點(diǎn)一滴地去實(shí)踐?傊,今后我將以平平常常的心態(tài)努力干好每一件平平常常的事,在平常中提升自我,在平常中超越自我。

關(guān)于班主任工作總結集合4

  一、班級情況

  八年級一班現有學(xué)生48人,男生23人,女生25人,住宿生17人。

  二、進(jìn)一步完善班級管理建設。

  初二年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),面臨著(zhù)過(guò)渡轉型等問(wèn)題,隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘,對前途失去信心。因此,思想工作顯得更加復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自我約束能力培養的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),例如,學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì ),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習慣養成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的.各項管理評比中都取得了良好的成績(jì),使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。

  三、抓典型,以b點(diǎn)帶面以點(diǎn)補面。

  本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化:成績(jì)兩極化,思想也兩極化,特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班,首要的工作就是如何發(fā)揮好生的榜樣作用和教化差生,即抓好典型。對學(xué)生因材施教,分批集中進(jìn)行指導教育,主要分為四種類(lèi)型:雙優(yōu)生(成績(jì)思想都好的)、中等生、成績(jì)差的、雙差生。對雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵,對雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。

  四、營(yíng)造好的學(xué)風(fēng),力爭學(xué)習成績(jì)有較大提高

  根據我班的實(shí)際情況,主要幫助學(xué)生采取如下一些對策:

  1、改善學(xué)習行為習慣

  a、科學(xué)調整各科學(xué)習時(shí)間。

  b、改進(jìn)學(xué)習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時(shí)鞏固和多次重復訓練重點(diǎn)知識。

  c、要豐富自己的學(xué)習生活,調節緊張的學(xué)習情緒,使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。

  d、引導學(xué)生培養間接興趣,對無(wú)興趣的科目要采取“強化學(xué)習”的方法,有一種強迫自己成功的意識。

  2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。

  3、講究“戰略和戰術(shù)”。

  戰略:以競爭的精神去拼搏,拋開(kāi)保守思想的束縛。

  戰術(shù):強科爭優(yōu)勢,弱科保底線(xiàn)。

  五、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。通過(guò)努力,班內以前幾個(gè)讓我非!邦^痛”的學(xué)生在學(xué)習習慣行為習慣方面有了明顯的進(jìn)步,盡管成績(jì)仍然很不理想,但是看得出他們都在努力,這讓我非常高興。

  六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級工作有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。當然也存在不少需要完善的地方,因此,這就需要我不斷的努力,及時(shí)總結經(jīng)驗教訓,爭取取得更好的成績(jì)。

關(guān)于班主任工作總結集合5

  一、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,用心做學(xué)生生命中的貴人

  記得高金英老師曾說(shuō)過(guò)人生有三大幸事:一是遇到一位好老師,二是碰到一個(gè)好上司、三是找到一個(gè)好伴侶。對于一個(gè)學(xué)生而言,其最大幸事就是能遇到一個(gè)好老師、好班主任。我想說(shuō):作為一名班主任老師,能成為學(xué)生一生中的貴人,也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求!

  作為一名年輕的班主任,自參加工作我就告訴自己:決不能做誤人子弟的老師!面對我的學(xué)生,我經(jīng)常對自己說(shuō):一個(gè)學(xué)生僅僅是一個(gè)班級的幾十分之一,但是對于學(xué)生自己和學(xué)生的家庭來(lái)說(shuō)就是全部,我要對每一名學(xué)生負責。于是我給自己提出了關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,不放棄任何一名學(xué)生的治班原則和用心對待每一名學(xué)生的治班宗旨。我要做讓學(xué)生引以為豪的班主任,最終教育出讓自己引以為豪的學(xué)生這就是我的信念。

  二、當好班主任,必須有良好的心態(tài)

  心態(tài)決定一切!這句話(huà)都懂,但真正做到的人不多,F實(shí)中經(jīng)常聽(tīng)到一些班主任總是怨天尤人、滿(mǎn)腹牢騷的抱怨!請老師們記住一句話(huà):什么都是別人的,只有健康是自己的!高金英老師告訴我們:任何東西都可以被代替,而唯有自己的健康無(wú)法替換。我們要以積極的.心態(tài)面對人生,作為班主任我們更要做到:靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。

  三、成功的班主任,都會(huì )做好問(wèn)題生的轉化工作

  我們都說(shuō)每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后都一個(gè)問(wèn)題家庭。在我的班主任工作中,我把重心放在轉化我班后進(jìn)生上。我認為轉化后進(jìn)生是在做一件功德無(wú)量的事情!這種成就要遠遠勝過(guò)培養出考上名牌大學(xué)的學(xué)生!我感謝我們班的后進(jìn)生,我成就了他們,同時(shí)也成長(cháng)了我自己!

  四、優(yōu)秀班集體的建立,需要有效的班規班紀做保障

  在我班實(shí)施的是六橫六縱一個(gè)圓的管理制度,進(jìn)行全員全方位管理。高效課堂的實(shí)施離不開(kāi)高效的班級管理,通過(guò)科學(xué)合理組建管理小組,使班級管理實(shí)現小組化;實(shí)施六橫六縱一個(gè)圓管理制度,讓全班學(xué)生參與管理;實(shí)施競爭激勵機制,充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。這樣的管理模式既幫助班主任擺脫繁瑣的事務(wù),也使學(xué)生真正成為管理和教育的主體。

  六橫即為六個(gè)學(xué)習小組,實(shí)行小組長(cháng)負責制。六個(gè)小組相互競爭、相互幫助,在競爭和幫助中共同提高。各小組根據本組的實(shí)際情況,制訂出本組的組規和奮斗目標。組規包括課堂、紀律、衛生等各個(gè)方面。

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