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三年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結

時(shí)間:2024-11-06 22:40:18 夏杰 總結 我要投稿
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三年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結(通用11篇)

  活動(dòng)已經(jīng)告一段落了,我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷,該好好寫(xiě)一份總結把這些都記錄下來(lái)了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的活動(dòng)總結,以下是小編精心整理的三年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結(通用11篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

三年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結(通用11篇)

  三年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結 1

  在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下,我班幾位學(xué)困生的成績(jì)有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會(huì )有收獲!轉化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導,以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數學(xué)知識素養”為目標,樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái),我針對班級的實(shí)際情況,結合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導計劃,扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉化工作步入了一個(gè)新的臺階。

  一是端正其學(xué)習態(tài)度

  我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習態(tài)度不端正的現象。他學(xué)習時(shí)目標不明確,對于作業(yè),馬虎應付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強教育,主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。因此,在這個(gè)學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話(huà),及時(shí)了解他的思想動(dòng)向,并加強與家長(cháng)的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習懶散的現象,但是他學(xué)習態(tài)度的轉變還是存在著(zhù)反復。

  二是教給他們學(xué)習的方法

  這兩位學(xué)困生成績(jì)不好,除了是因為學(xué)習態(tài)度不正確之外,還因為學(xué)習方法未掌握,針對這個(gè)情況,我在進(jìn)行輔導時(shí),還是繼續以提高學(xué)生口算能力為突破口,要求他們數學(xué)學(xué)習最基礎一點(diǎn),一定要把所學(xué)的基礎知識正確、熟練地運用。因此,在輔導時(shí),我從抓概念、公式入手,通過(guò)多種形式的練習幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎上,輔導這兩位學(xué)困生做些有針對性的'練習,達到提高數學(xué)學(xué)習能力的目的。

  三是加強課外輔導

  當然,學(xué)困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習成績(jì),還要加強課外輔導(學(xué)習、心理),除了要在學(xué)習上輔導外,對于他的心理變化,教師也要及時(shí)了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。

  通過(guò)自己的努力,這學(xué)期在我幫助和學(xué)生自己的努力之下,兩位學(xué)困生的成績(jì)有了不同程度的提高,但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如學(xué)生的習慣仍然較差、學(xué)習中缺乏動(dòng)力和信心,不過(guò)我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生會(huì )越來(lái)越好。在以后的教學(xué)當中,我一定會(huì )繼續做好學(xué)困生的輔導工作!繼續努力,爭取把工作做得更好。

  三年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結 2

  時(shí)間過(guò)得很快,轉眼一學(xué)期又將過(guò)去,回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,感觸良多,現小結如下:

  一、改變原有的課堂教學(xué)方法,組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng),目的是讓所有的學(xué)生都行動(dòng)起來(lái),如“數學(xué)知識調查活動(dòng)”、“故事會(huì )”、“數學(xué)園地設計”等,人人帶著(zhù)任務(wù)參加,從籌備策劃到具體實(shí)施,從查找資料到總結成果,從頭至尾參與,能得到全面鍛煉。

  開(kāi)展活動(dòng),可以使客觀(guān)事物在學(xué)生的.頭腦中產(chǎn)生感覺(jué)形象,并依賴(lài)感知覺(jué)進(jìn)行思維,形成抽象概念,使學(xué)生認識和理解客觀(guān)世物,同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中得到自我表現和發(fā)展的機會(huì )。因此,組織興趣小組要在“動(dòng)”字上下功夫。

  二、組織興趣小組挖掘內部因素,使學(xué)生的學(xué)習興趣保持長(cháng)久學(xué)生的學(xué)習興趣如果只停留在表面,是不能持久的,只有轉向內部動(dòng)力才能長(cháng)久保持。

 。ㄒ唬┘訌娝枷虢逃,引發(fā)內部動(dòng)力

  在興趣小組活動(dòng)中,我根據活動(dòng)內容對學(xué)生進(jìn)行思想教育,如號召學(xué)生學(xué)習楊樂(lè )、華羅庚等數學(xué)家追求真理、報效祖國的高尚品質(zhì)和刻苦學(xué)習的精神;教育學(xué)生在活動(dòng)中團結友愛(ài),互相幫助;在競賽中如何正確對待個(gè)人榮譽(yù)與集體榮譽(yù),如何正確對待成功與失敗等。使學(xué)生樹(shù)立遠大的理想,勇于克服困難,在集體中健康發(fā)展。

 。ǘ┙o學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì ),使學(xué)生樹(shù)立自信

  在興趣小組活動(dòng)中,教師應創(chuàng )設情境使學(xué)生全方位“動(dòng)”起來(lái),并使同學(xué)感覺(jué):“只要我努力一定能成功”。學(xué)生在參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中獲得成功體驗,使他們更樂(lè )于參加活動(dòng)。

 。ㄈB透數學(xué)的思想方法,提高學(xué)生的學(xué)習能力

  在興趣小組活動(dòng)中,學(xué)生拓寬了知識視野,適當地滲透一些數學(xué)思想和數學(xué)思維方法,可以提高學(xué)生的學(xué)習能力。如滲透集合的思想、對應的思想、統計的思想,可以開(kāi)闊學(xué)生的解題思路。學(xué)生接觸一些解答方法,如“假設法”、“圖解法”、“窮舉法”等可以使學(xué)生思維更靈活。如果逐步學(xué)會(huì )用數學(xué)思想、數學(xué)方法解決問(wèn)題,將為今后的學(xué)習打下良好基礎。

  通過(guò)組織課外興趣小組,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼,數學(xué)愛(ài)好者和特長(cháng)生的隊伍擴大了。課外興趣小組活動(dòng)可以使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、健康發(fā)展。

  三年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結 3

  本學(xué)期,我們年級有30名學(xué)生參加了數學(xué)興趣班,通過(guò)這次的興趣小組的學(xué)習,同學(xué)們的學(xué)習興趣空前高漲。通過(guò)學(xué)習我們很快認識到辦興趣小組的必要性,下面就近段所得作一次總結:

  一、培養了學(xué)生的對數學(xué)的極大興趣:本學(xué)期我們數學(xué)興趣班選擇的教材是《數學(xué)培優(yōu)舉一反三》,有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受:通過(guò)學(xué)習他們意識到由被動(dòng)變成主動(dòng)的學(xué)習,他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成,而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生參加了興趣小組。

  二、培養學(xué)生的知識面:在這次的興趣小組中不但輸入了數學(xué)的知識而且更多的'是講述一些數學(xué)的相關(guān)知識,很多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底,使他們的知識面得到很大的拓展。

  三、增加了實(shí)踐的機會(huì ):由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐,所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì ),使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上,而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái),服務(wù)于實(shí)踐”,使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。

  四、豐富了學(xué)生的第二課堂:從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣,更有興趣學(xué)習了。

  當然,我們的工作還存在不足,我們期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我們將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作,使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。

  三年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結 4

  當聽(tīng)到自己被虞老師選中參加數學(xué)思維社團時(shí),我喜憂(yōu)參半。喜的是,被選中的四人都是班級里數學(xué)比較優(yōu)秀的人;憂(yōu)的是,自己心愛(ài)的足球社團不能參加了。最后,我還是選擇了數學(xué)思維社團。

  一學(xué)期下來(lái),我可以很自豪地說(shuō),當初的`選擇是正確的!每星期一下午,都是我們補充課外數學(xué)能量的時(shí)候。因為,只有那天,才有數學(xué)思維社團課。社團傅老師,教了我們很多難題的解題方法。每次一拿到習題,我們都絞盡腦汁地思考,可有時(shí)候還是想不出所以然來(lái)。這時(shí)候,傅老師就帶著(zhù)我們一起探索這道習題,在傅老師的引導下,我們一下子解決了這個(gè)疑惑。經(jīng)過(guò)積累,我掌握了很多奧數題的解體方法,比如植樹(shù)問(wèn)題、周期問(wèn)題、和倍問(wèn)題等等。有一次,我還被傅老師請上臺,給同學(xué)們講一道和倍問(wèn)題的題目。傅老師夸我:“講得很好!說(shuō)明樂(lè )建余完全理解了這道題目!”這時(shí)候,我是有多高興!

  有時(shí)候,回家后,我還故意拿出這些奧數題來(lái)考考老爸和老媽。我靠,他們居然也有被我考到的時(shí)候。這時(shí),我就把傅老師教我的解題方法告訴老爸老媽。每每這時(shí),他們都對我贊不絕口!

  這學(xué)期的數學(xué)思維課結束了,傅老師告訴我們,下學(xué)期還要學(xué)很多新的知識,比如差倍問(wèn)題等等。我想:我一定還要參加數學(xué)思維社團,讓自己變得更聰明,思維更敏捷!

  三年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結 5

  小學(xué)數學(xué)興趣小組是教學(xué)活動(dòng)課程的一種組織形式、它是數學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分。

  學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習基本的計算法則和運算性質(zhì),并根據運算順序解答四步以?xún)鹊乃膭t式題,在小組活動(dòng)中可以應用計算法則和運算性質(zhì)進(jìn)行巧算。

  學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習基本數量關(guān)系,并根據這些關(guān)系解答簡(jiǎn)單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動(dòng)中可以應用基本數量關(guān)系,采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動(dòng)內容來(lái)自課本、高于課本,容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣。因此,選擇興趣小組的活動(dòng)內容應注意新奇性、改變原有的課堂教學(xué)方法,組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)

  一、組織靈活多樣的興趣小組。

  打破統一的課堂教學(xué)要求,選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)習興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心,充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

 。ㄒ唬┻x擇新奇的內容,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

  低年級學(xué)生的思維以直觀(guān)形象為主,應選擇“擺火柴棍”、“七巧板拼圖”、“照鏡子”等游戲內容。如數一數,圖中有幾個(gè)長(cháng)方形?

  圖83中有大大小小不同的長(cháng)方形,學(xué)生需要用頭腦中原有的長(cháng)方形的表征來(lái)判斷,還要觀(guān)察每個(gè)長(cháng)方形所處的位置,按照一定的順序不重不漏地數出長(cháng)方形的個(gè)數。這種看一看、想一想、數一數的學(xué)習過(guò)程引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)習興趣。

 。ǘ┻x擇活動(dòng)內容應貼近小學(xué)生的生活

  根據“切身性策略”,學(xué)生如果遇到自己過(guò)去經(jīng)驗中熟悉的東西,與自己未來(lái)目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內容。如低年級同學(xué)遇到這樣的題:小明用電腦打數,從1打到50,一共打了多少次數字鍵?學(xué)生在家里學(xué)習在學(xué)校上課都接觸過(guò)電腦,對這道題感到親切,生活中的電腦與數學(xué)中的`數與數字的有關(guān)知識聯(lián)起來(lái),學(xué)生不感到枯燥。又如三年級興趣小組有這樣一道題:小華出生那一年,一月份有4個(gè)星期二和4個(gè)星期六,請制做一張這個(gè)月的日歷表。日歷表學(xué)生天天見(jiàn),由自己設計制做卻不是一件容易的事。學(xué)生說(shuō),在設計制做過(guò)程中好象找到了成為數學(xué)家的感覺(jué),信心十足。

  二、選擇活動(dòng)內容應緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內容

  組織興趣小組活動(dòng)如果局限于課本內容,學(xué)生會(huì )感到乏味;如果脫離課本內容太遠,學(xué)生會(huì )高度焦慮,正常的動(dòng)機激勵水平應在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),因此選擇內容應體現綜合應用學(xué)科知識的水平。

  通過(guò)組織課外興趣小組,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,陶冶了情感、磨煉了意志、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼,數學(xué)愛(ài)好者和特長(cháng)生的隊伍擴大了。實(shí)踐性和綜合性,在“趣”字上下功夫。組織課外興趣小組活動(dòng)可以使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、健康發(fā)展。正如湯世雄同志所說(shuō):“課外活動(dòng)是當代基礎教育的重要組成部分,也是使受教育者生動(dòng)活潑。

  三年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結 6

  按照開(kāi)學(xué)初制定的數學(xué)興趣小組計劃,在一學(xué)期中我們組織開(kāi)展了數學(xué)學(xué)科競賽輔導,通過(guò)數學(xué)興趣小組的學(xué)習,同學(xué)們的學(xué)習興趣得到了提高,我們的學(xué)生的知識面得到了拓展,能力得到加強,我們的老師也得到了再學(xué)習的機會(huì )。下面就這一學(xué)期數學(xué)興趣小組的所得作一次小結:

  1、培養了學(xué)生對數學(xué)的興趣。

  我們給參加興趣小組的同學(xué)出了一些趣味數學(xué)題,讓同學(xué)們利用課余時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)研,也有些如“數學(xué)家小故事”“解題方法”“海外數學(xué)”“知趣俱樂(lè )部”等內容深深吸引了他們,有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受:就是以前做數學(xué)或許只是應付老師的作業(yè),有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習,他們的學(xué)習能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習到的知識。

  在他們的指導下,更多的學(xué)生加入了興趣小組。

  2、擴大學(xué)生的知識面,提高他們的能力。

  在這次的興趣小組中我們不但加深了課堂數學(xué)知識而且更多的是講述一些與數學(xué)的相關(guān)知識,如:趣味邏輯問(wèn)題,整數、整除問(wèn)題,抽屜原則、最大公約數和最小公倍數等,很多同學(xué)在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底,對其他學(xué)科的知識也有不同程度的理解,使他們的知識面得到很大的拓展,同時(shí)我們也培養他們的解題能力,在輔導的過(guò)程中進(jìn)行了各種數學(xué)思想方法(如:分類(lèi)討論、數形結合等)的訓練。

  3、增加了實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。

  由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐,所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì ),使他們認識到數學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計算上,而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái),服務(wù)于實(shí)踐”,使他們意識到學(xué)習數學(xué)的用處。讓他們在得到鍛煉的同時(shí)也讓他們感受到成功,當然,也增加了他們學(xué)習數學(xué)的'興趣。

  4、給老師一個(gè)學(xué)習的一機會(huì )。

  按照期初安排,我們數學(xué)組的全體老師都參加了這個(gè)學(xué)期的輔導工作,在輔導的工作中我們發(fā)現數學(xué)競賽的輔導需要我們投入的時(shí)間精力是我們平時(shí)上課的幾倍,學(xué)生的某些問(wèn)題不是我們一時(shí)能解決的,這樣就蹩著(zhù)老師自己進(jìn)行專(zhuān)研,一個(gè)學(xué)期來(lái)我們老師的解題能力也有不同程度的提高,同時(shí)也加大了老師的知識面。

  當然,我們的工作還存在一些不足。下學(xué)期,我們的工作會(huì )更加完善和完善。當然,我們也期待著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的寬容和支持。畢竟,數學(xué)競賽輔導取得成績(jì)不是一天一夜的事情。我們將本著(zhù)一切為學(xué)生,為學(xué)校的工作的思想更加努力地工作,使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高,也使我們的數學(xué)興趣小組能逐步成長(cháng)。

  三年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結 7

  數學(xué)興趣活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。通過(guò)這次興趣小組學(xué)習,學(xué)生對學(xué)習的興趣空前高漲,很多學(xué)生要求有機會(huì )再學(xué)習,在這些興趣愛(ài)好者的指導下,很多學(xué)生在學(xué)習中參與了小組學(xué)習。通過(guò)本學(xué)期的組織,我們很快意識到組織興趣小組的必要性。以下是對最近收入的總結:

  首先,培養學(xué)生對數學(xué)的極大興趣:參加興趣小組的學(xué)生有這樣一種感覺(jué):在數學(xué)可能只是處理老師的家庭作業(yè)之前,有時(shí)甚至是為了“交給父母”。但通過(guò)學(xué)習,他們意識到自己不再是被動(dòng)的,而是主動(dòng)的。他們的學(xué)習可以有意識地完成,他們也可以把學(xué)到的知識介紹給同學(xué)。在他們的指導下,更多的學(xué)生加入了興趣小組。

  1、培養學(xué)生的知識:在這個(gè)興趣小組中,我們不僅輸入了數學(xué)知識,還講述了一些數學(xué)知識。許多學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程中豐富了語(yǔ)文技能,大大拓展了他們的知識面。

  2、增加了實(shí)踐的`機會(huì ):因為興趣小組不僅有室內理論學(xué)習,還參與實(shí)踐,所以給了很多學(xué)生動(dòng)手的機會(huì ),讓他們意識到數學(xué)不僅用于“無(wú)聊”的計算,更大的是“從實(shí)踐中服務(wù)于實(shí)踐”,讓他們意識到學(xué)習數學(xué)的用途。當然,這也增加了他們對學(xué)習的興趣。

  3、豐富學(xué)生的第二節課:從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課外生活。他們的生活不僅限于課堂,讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣,對學(xué)習更感興趣。

  當然,我們的工作還存在一些不足,我們期待著(zhù)我們的工作能夠得到更快的改進(jìn)和更好的發(fā)展。我們將更加努力地為學(xué)生工作,以更好地提高學(xué)生的素質(zhì)。

  三年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結 8

  小學(xué)數學(xué)課外興趣小組是教學(xué)活動(dòng)課程的一種組織形式、它是數學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分。

  學(xué)生由于家庭影響不同,學(xué)前教育不同,性格特征不同,個(gè)人天賦不同,對數學(xué)學(xué)習的需要程度和能力水平存在很大差異,為解決統一要求與實(shí)際差異之間的矛盾,在活動(dòng)課程中學(xué)生可以根據自己的水平和愛(ài)好自主選擇興趣小組?梢詤⒓颖灸昙壟d趣小組,也可以自發(fā)組織興趣小組。 打破統一的課堂教學(xué)要求,選擇生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的習興趣,提高學(xué)習興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心,充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。 組織興趣小組活動(dòng)如果局限于課本內容,學(xué)生會(huì )感到乏味;如果脫離課本內容太遠,學(xué)生會(huì )高度焦慮,正常的動(dòng)機激勵水平應在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),因此選擇內容應體現綜合應用學(xué)科知識的水平學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習基本數量關(guān)系,并根據這些關(guān)系解答簡(jiǎn)單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動(dòng)中可以應用基本數量關(guān)系,采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動(dòng)內容來(lái)自課本,高于課本,容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣。因此,選擇興趣小組的活動(dòng)內容應注意新奇性,實(shí)踐性和綜合性,在"趣"字上下功夫。

  一、轉變教學(xué)理念,以新理念開(kāi)新局

  正式上課前,我查閱了關(guān)于新的教學(xué)方式的一些資料,并盡可能地參考、吸收。新課標倡導的新的教學(xué)理念,如:學(xué)生學(xué)習內容應該是現實(shí)的',有趣的和具有挑戰性的;學(xué)習的方式應該包括動(dòng)手實(shí)踐,自主探索和合作交流等等。根據這些認識,我經(jīng)常向他們舉一些生活中的數學(xué)例子,讓他們感受到生活中處處有數學(xué);向他們介紹與小學(xué)階段不太一樣的數學(xué)課堂,如許多的結論都要由同學(xué)們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流,得班教學(xué)總體思路出自己的結論。另外,我還給他們講了一些數學(xué)家的故事,介紹了學(xué)習數學(xué)的一些參考方法,并提出了新學(xué)期的要求和目標。

  二、興趣為了提高學(xué)習數學(xué)的興趣和自學(xué)能力

  提高課堂教學(xué)效率,使數學(xué)興趣班學(xué)生既打好數學(xué)基礎,又開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智力,我經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐,力求做到具有特色的以目標教學(xué)為中心,以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)結構為突破口,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思路,在實(shí)施課程改革的過(guò)程中,盡快實(shí)現教學(xué)方式的更新,積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。

  三、加強興趣課的知識與興趣、能力培養相結合

  加強基礎知識教學(xué),要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎知識,在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式,直接給出時(shí)的效果總不太理想,在教學(xué)中,引導學(xué)生的思維從形象逐步過(guò)渡、上升到抽象,在獲取知識的同時(shí)發(fā)展能力。培養他們對數學(xué)難題的直接興趣。合理安排各個(gè)競賽知識的先后順序。重點(diǎn)輔導是一個(gè)非常重要的問(wèn)題,也是關(guān)鍵問(wèn)題。興趣班中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀,總會(huì )有幾個(gè)特別出色的,對待他們不可能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā),要求要高一些,比如對我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同學(xué),在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學(xué)習和預習有關(guān)內容,擴充自己整體的知識面。平常關(guān)心他們的學(xué)習進(jìn)度,解決困難問(wèn)題,合理地梳理各部分的知識。另外,我經(jīng)常引導學(xué)生養成總結的習慣,隨時(shí)記錄感受體會(huì ),留言點(diǎn)滴靈感,以形成數學(xué)知識技能的結構。數學(xué)課堂上,我允許學(xué)生對問(wèn)題有不同的理解,愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,積極培植學(xué)生深入探究的熱情。

  四、激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  全班16名同學(xué),對他們的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注他們對知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣在一定程度上調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。

  五、成績(jì)與收獲

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,本興趣班學(xué)生對數學(xué)興趣更濃了,姚雨軒同學(xué)在《數學(xué)大王》的比賽中獲得了一等獎的好名次。一個(gè)學(xué)年來(lái),學(xué)生的數學(xué)素養得到了一定的提高,課堂學(xué)習氣氛比較濃厚,師生關(guān)系融洽和諧。

  三年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結 9

  數學(xué)興趣活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。通過(guò)這種興趣小組學(xué)習,學(xué)生的學(xué)習興趣空前高漲。許多學(xué)生要求有機會(huì )重新學(xué)習,在這些興趣的引導下,許多學(xué)生參加小組學(xué)習。通過(guò)這學(xué)期的組織,我們很快意識到了辦興趣小組的必要性。以下是近期收益的總結:

  第一,培養了學(xué)生對數學(xué)的`極大興趣:參加興趣小組的同學(xué)都有一種感覺(jué),以前做數學(xué)只是為了應付老師的作業(yè),有時(shí)候甚至是為了“給家長(cháng)一份工作”。但通過(guò)學(xué)習,他們意識到自己不再被動(dòng),而是主動(dòng),可以有意識地完成學(xué)習,可以把學(xué)到的東西介紹給同學(xué)。在他們的指導下,更多的學(xué)生參加了興趣小組。

  第二,培養學(xué)生的知識:在這個(gè)興趣小組中,他們不僅輸入數學(xué)知識,還講一些數學(xué)相關(guān)的知識。許多學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程中豐富了他們的語(yǔ)言技能,大大擴展了他們的知識。

  第三,增加了實(shí)踐的機會(huì ):因為興趣小組不僅有室內理論學(xué)習,還參與實(shí)踐,給了許多學(xué)生機會(huì )去做,使他們意識到數學(xué)不僅用于“枯燥”的計算,更重要的是“來(lái)自實(shí)踐,服務(wù)于實(shí)踐”,使他們認識到學(xué)習數學(xué)的有用性。當然,這也增加了他們的學(xué)習興趣。

  第四,豐富學(xué)生第二課堂:從質(zhì)量上豐富學(xué)生的課外生活,他們的生活不局限于課堂,讓他們體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣,對學(xué)習更感興趣。

  當然,我們的工作還存在一些不足,我們期待我們的工作得到更快的改進(jìn)和發(fā)展。我們將以為學(xué)生工作的理念更加努力工作,以提高我們學(xué)生的素質(zhì)。

  三年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結 10

  數學(xué)是神奇的世界,肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此,訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數學(xué)思維活動(dòng)在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。因此,開(kāi)展數學(xué)興趣小組活動(dòng),一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展,符合課改的要求;二是填補了我們課改中的弱項。結合我校實(shí)際情況。開(kāi)展了趣味數學(xué)活動(dòng),現進(jìn)行總結:

  1、選擇新奇的內容, 引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣:小學(xué)各年級,特別是低年級學(xué)生的`思維以直觀(guān)形象為主,可多選擇選擇一些圖形兼并的習題為內容;蚴沁x擇一些趣味性強而又富有知識點(diǎn)的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。

  2、選擇活動(dòng)內容應貼近學(xué)生的生活:根據“切身性策略”,學(xué)生如果遇到自己過(guò)去經(jīng)驗中熟悉的東西,與自己未來(lái)目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。

  3、改變原有的課堂教學(xué)方法, 組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng),前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出:要滿(mǎn)足學(xué)生的精神需要, 必須讓學(xué)生過(guò)著(zhù)豐富的精神生活。 學(xué)生在學(xué)習活動(dòng), 體育運動(dòng), 社會(huì )交往和其他方面的活動(dòng)中, 獲得豐富的生活體驗, 情緒體驗。

  著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰認為, 兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中實(shí)現的。 皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng), 使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用, 通過(guò)思維過(guò)程的同化, 順應, 不斷豐富認識結構, 發(fā)展智力。

  總之,在以后要經(jīng)常開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  三年級數學(xué)興趣小組活動(dòng)總結 11

  這學(xué)期我組織了一個(gè)“搞怪”小組,我們年級有59個(gè)同學(xué)參加。在活動(dòng)中,學(xué)生的學(xué)習興趣提高了,知識面擴大了,綜合能力提高了,也給了我重新學(xué)習的機會(huì )。以下是這學(xué)期的活動(dòng)總結:

  第一,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  “數學(xué)家的小故事”、“比較的眼光”、“發(fā)現規律”深深吸引了學(xué)生。在活動(dòng)中,學(xué)生大膽地提出自己的想法和假設,學(xué)生自由地討論和探索,使他們深刻地感受到,在做數學(xué)之前,他們可能只是應付老師的作業(yè),有時(shí)甚至是為了“給父母一份工作”,但現在他們深深地熱愛(ài)數學(xué),把被動(dòng)接受學(xué)習變成了主動(dòng)學(xué)習,從而增加了他們學(xué)習數學(xué)的興趣,增強了他們學(xué)好數學(xué)的信心。

  第二,拓展學(xué)生知識,提高學(xué)生能力。

  在小組活動(dòng)中,我們不僅深化了課堂數學(xué)知識,而且拓展了知識的深度和廣度。比如有趣的`邏輯問(wèn)題,圖形轉換問(wèn)題,解方程技巧等。提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中,要適當滲透分類(lèi)討論、數形結合、知識轉化、規范化等各種數學(xué)思想和方法,為學(xué)生今后學(xué)習數學(xué)知識打下良好的基礎。學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程中擴大了知識面,對其他學(xué)科有不同程度的理解,提高和發(fā)展了學(xué)生運用知識綜合解決問(wèn)題的能力。

  第三,實(shí)踐鍛煉的機會(huì )增加了。

  由于小組的活動(dòng),不僅有數學(xué)知識的學(xué)習,還有學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng),如一個(gè)個(gè)切割,兩個(gè)相同的三角形轉化為平行四邊形,兩個(gè)相同的平行四邊形轉化為梯形等。這些實(shí)用性的活動(dòng)給學(xué)生提供了更多動(dòng)手的機會(huì ),使他們認識到數學(xué)并不僅僅是“無(wú)聊”的計算,也有更多趣味的動(dòng)手操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì )到了“知識來(lái)源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐”這一數學(xué)理念,學(xué)生意識到數學(xué)與現實(shí)生活存在著(zhù)的密切聯(lián)系。在活動(dòng)中學(xué)生在享受成功喜悅的同時(shí),學(xué)習數學(xué)的興趣也得到了提高。

  當然,我們的工作還存在不足,我們將本著(zhù)一切為學(xué)生的思想,更加努力地工作,使我們的學(xué)生素質(zhì)更好地得到提高,也使我們的“奇思妙想”小組能逐步的成長(cháng)起來(lái),活動(dòng)形式更加豐富、活動(dòng)內容更加充實(shí)。

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