教師遠程研修培訓范文總結

　　總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家收集的教師遠程研修培訓范文總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師遠程研修培訓范文總結1

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，因此好好準備一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的遠程研修,是一種力量培訓工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　在炎熱的夏天，我們迎來(lái)了期待已久的遠程研修，老師們懷著(zhù)激動(dòng)、新奇、摻雜著(zhù)些懵懂的心情，與老師們牽手走進(jìn)這小小的研修網(wǎng)絡(luò )平臺，走進(jìn)這特別的世界。園領(lǐng)導非常重視此次研修活動(dòng)，全力為研修老師提供支持，給我們購買(mǎi)多個(gè)路由器、提供最涼快舒適的學(xué)習場(chǎng)所，有了園領(lǐng)導的支持，激發(fā)了老師們的積極性，中午休息的時(shí)間都不舍得浪費，邊吃飯邊討論當天教授的觀(guān)點(diǎn)，下午結合自己的工作實(shí)際書(shū)寫(xiě)作業(yè)。研修仍在繼續，在這期間，讓老師們真的體會(huì )到什么是"一寸光陰一寸金"，什么是"充實(shí)"，老師們全身心投入其中，甚至忘記了白天上班晚上研修的勞累，忘記了肩膀頸部的疼痛……

　　在這個(gè)過(guò)程中，壓力與動(dòng)力同在，艱辛與幸福同在；我思考著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，享受著(zhù)遠程研修的"無(wú)限風(fēng)景"！在本次研修中，研修組長(cháng)，發(fā)揮帶頭作用，充分利用課余時(shí)間，帶動(dòng)小組的研修老師集中研修，教研時(shí)間非常有限，只能在這有限的時(shí)間內完成這無(wú)限的學(xué)習任務(wù)，從而獲得無(wú)限的專(zhuān)業(yè)知識，研修過(guò)程中老師們積極參加，對于每一模塊中的.視頻都是在反復觀(guān)摩研究，從專(zhuān)家們的講座中提煉精華進(jìn)而應用于幼兒園的各項活動(dòng)中，對于一些熱點(diǎn)話(huà)題以及優(yōu)秀作業(yè)和資源都如視珍寶般拷進(jìn)自己的U盤(pán)中作進(jìn)一步的學(xué)習。

　　討論活動(dòng)中，老師們對于專(zhuān)家們提到的每一個(gè)問(wèn)題以及解決的問(wèn)題策略都認真做好筆記，為了珍惜這次寶貴的研修時(shí)間，老師們甚至盡量少喝水，生怕因為上廁所而錯過(guò)了任何一個(gè)問(wèn)題的解說(shuō)環(huán)節，研修條件雖然艱苦，研修任務(wù)雖然繁重，但是沒(méi)有一個(gè)人提出要放棄，一位老師曾這樣說(shuō)："這次研修讓我找到了前進(jìn)的方向，讓我的工作狀態(tài)更有動(dòng)力更有底氣。"聽(tīng)到這，我愈發(fā)對大家認真學(xué)習的熱情感到佩服，被她們這種對職業(yè)的熱愛(ài)，對知識的渴望所感動(dòng)。

教師遠程研修培訓范文總結2

　　在這繁花燦爛、落英繽紛時(shí)節，我們迎來(lái)了xx年暑期遠程研修，走過(guò)每一個(gè)花開(kāi)的日子，追尋我們有聲的足跡……

　　今年的研修又多了新研修任務(wù)和一些新的術(shù)語(yǔ)，什么混合式課例研究、磨課、預設、觀(guān)課、研討等等。在這紛雜的新名詞下，對于我們這種網(wǎng)絡(luò )教研接觸少的中老年教師來(lái)說(shuō)真的有無(wú)處下手的體會(huì )，總有一種心有余而力不足的感覺(jué)。電腦應用技術(shù)不夠，學(xué)習知識理解不透，第一天上午盡管是天公作美，久旱逢甘霖，但我們也是忙得焦頭爛額、暈頭轉向。

　　好在多年的職業(yè)素養，讓我們慢慢沉寂下來(lái)。觀(guān)看視頻中的專(zhuān)家講座，課堂實(shí)錄，瀏覽課程簡(jiǎn)報、學(xué)習園地，讓我對本次研修有了漸學(xué)漸情晰認識：明確了我們三年研修的總體思路：課標（xx）---中觀(guān)設計（xx）---課例研究（xx）。

　　而今年的研修重在課例的研究學(xué)習。它包括磨課活動(dòng)的設計，第一次備課上傳教案，備課研討修改教案，上課聽(tīng)課，課后評議，總結評價(jià)等步驟。崔xx老師指出：我們將從中觀(guān)設計走向課堂。其主題是，在課標的指引下，基于問(wèn)題的課例研究。今年的研修，有四個(gè)走向：

　　1.走向“中觀(guān)設計”導引下的“課時(shí)設計”。

　　2.走向以解決“課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題”為主線(xiàn)的研究模式。

　　3.走向以“學(xué)生學(xué)習為中心”的課堂觀(guān)察。

　　4走向以“網(wǎng)絡(luò )集中研修與校本研修相結合”的持續研修模式。

　　由此可見(jiàn)專(zhuān)家對我們的遠程研修是進(jìn)行縝密的總體規劃和長(cháng)遠設計。有專(zhuān)家老師的前瞻引領(lǐng)和細致的'指導，我們學(xué)員更應該從積極的角度出發(fā)，以認真的態(tài)度，來(lái)對待我們的研修。

　　經(jīng)過(guò)五天虛心的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，耐心的點(diǎn)評作業(yè)，靜心的反思總結，讓我在研修的平臺上逐漸的成長(cháng)起來(lái)：評論更加中肯有借鑒性，少了無(wú)關(guān)痛癢的廢話(huà)；感悟更加質(zhì)樸有關(guān)注度，每一篇都是情感的最真流露；問(wèn)答更加清晰有明確性，多了學(xué)術(shù)方面的探討；作業(yè)更加充實(shí)有實(shí)效性，每次作業(yè)都與研修教師共同研究作業(yè)的設定，不斷交流各自看法，可以說(shuō)每次作業(yè)都是一次磨課的過(guò)程。不僅僅是三備兩磨的問(wèn)題，而是多備多磨多改的過(guò)程。盡管很多瑕疵，但我也看到了自己的成長(cháng)過(guò)程。通過(guò)不斷的網(wǎng)絡(luò )研修，讓我確立了終身學(xué)習的目標�；畹嚼蠈W(xué)到老。因為青春無(wú)極限，學(xué)術(shù)無(wú)終點(diǎn)。讓知識打扮自己，點(diǎn)亮青春。

　　每天的研修都讓我不斷的成長(cháng)，在學(xué)習的領(lǐng)域里，我永遠都是牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步的孩童。在這夏花爛漫之際，我仿佛聽(tīng)到了梔子花開(kāi)的拔節之聲�；ㄩ_(kāi)有聲，走過(guò)留痕，博學(xué)修身，學(xué)無(wú)止境……

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