農村教師支教總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的農村教師支教總結，歡迎大家分享。

　　本學(xué)期是我入編后獨立完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)的第一個(gè)學(xué)期，于我來(lái)說(shuō)，有著(zhù)特別的意義。需要認真的總結，反思，與自我完善�，F將三、四班級的英語(yǔ)教學(xué)工作總結如下：

　　一、教學(xué)工作的三個(gè)階段：學(xué)習新知階段單元復習階段分類(lèi)復習階段。

　　1、在學(xué)習新知階段，每一節課學(xué)習一個(gè)課時(shí)，每三節課停一節課的新課，復習前三課的學(xué)問(wèn)，或練習聽(tīng)力，或處理習題。每個(gè)單元學(xué)習結束后，停一兩天的新課，進(jìn)行單元復習和單元測試。期中考試前復習第一二單元的學(xué)問(wèn)。期末考試前進(jìn)行單元復習和分類(lèi)復習。

　　雖說(shuō)這樣學(xué)習進(jìn)度慢了不少，但準時(shí)的復習與總結有利于同學(xué)的學(xué)問(wèn)鞏固與吸取。在我們的英語(yǔ)教學(xué)中最大的弊端就是語(yǔ)境的缺乏，學(xué)了不用，學(xué)了就忘，所以我們要遵循識記的遺忘規律，準時(shí)的復習，調整教學(xué)進(jìn)度。

　　2、在單元復習階段，以單元總結和單元測試為依托，進(jìn)行第一輪的復習。單四班級英語(yǔ)教學(xué)工作總結元總結的內容是本單元的三會(huì )單詞和四會(huì )單詞，以及重點(diǎn)句型。老師先出一份學(xué)問(wèn)性的單元總結試卷，再按此模式以默寫(xiě)單詞，結合圖片填寫(xiě)單詞，仿寫(xiě)句子，情景對話(huà)等題型為同學(xué)出一套練習題，讓同學(xué)識記學(xué)問(wèn)的同時(shí)，熬煉他們審題讀題，歸納總結的力氣，培育同學(xué)把握好的學(xué)習方法。

　　3、在分類(lèi)復習階段，我組織同學(xué)進(jìn)行了以下的專(zhuān)項訓練：依據圖片補全單詞，仿寫(xiě)句子，連詞成句，易錯題總結等。為了訂正同學(xué)不良的書(shū)寫(xiě)習慣，我按單元給同學(xué)打印了帶有四線(xiàn)三格的聽(tīng)寫(xiě)紙，聽(tīng)寫(xiě)四會(huì )單詞和重點(diǎn)句型，并在判作業(yè)的過(guò)程中反復訂正他們的大小寫(xiě)，占格，單詞間距過(guò)大或過(guò)小的錯誤。重點(diǎn)句型是用連詞成句的形式默寫(xiě)的，用寫(xiě)的方式檢查同學(xué)課文的背誦狀況，在下學(xué)期可以調整到學(xué)習新知的階段。

　　易錯題總結也是特殊有必要的，雖然我平常就強調同學(xué)保存好自己的試卷，但很少有同學(xué)能夠翻開(kāi)自己的錯題主動(dòng)復習的，所以老師就要幫同學(xué)進(jìn)行"反芻'的工作，并慢慢關(guān)懷他們建立錯題集的學(xué)習習慣。

　　由于教學(xué)進(jìn)度慢的緣由，四班級的最終這個(gè)階段的復習，遠沒(méi)有三班級的做的細致，充分，再下學(xué)期的教學(xué)中要依據課本內容做出調整。

　　二、教學(xué)工作中的靈感（可取之處）。

　　1、讓重點(diǎn)句型融入課堂用語(yǔ)

　　學(xué)以致用，雖然這個(gè)用得有點(diǎn)機械死板，但每天的重復會(huì )增加同學(xué)對語(yǔ)言的感知力，背誦更不成問(wèn)題。不過(guò)需要留意的是，不要讓老師始終做為發(fā)問(wèn)的一方，而要多讓同學(xué)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，把主動(dòng)權交到他們的手上，否則考試的時(shí)候一旦出到關(guān)于疑問(wèn)詞的選擇，就會(huì )有同學(xué)出錯了。

　　2、讓肢體語(yǔ)言豐富教學(xué)課堂

　　肢體語(yǔ)言不但可以關(guān)懷同學(xué)理解老師的英語(yǔ)指令，也可以關(guān)懷同學(xué)復述課文，特別是在三班級的課堂上課文短，我帶著(zhù)同學(xué)用一邊做著(zhù)手勢一邊背誦課文，看著(zhù)孩子們一只只比劃的小手，一張張歡樂(lè )笑臉，你會(huì )覺(jué)得這真是一個(gè)讓人享受的課堂。

　　3、讓簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)習興趣

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)可以用來(lái)教授新單詞，聽(tīng)寫(xiě)單詞，也可以關(guān)懷同學(xué)復述課文，還可以通過(guò)節日卡片的制作，讓同學(xué)在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中感受西方的文化。

　　4、讓相機來(lái)記錄同學(xué)的表演

　　三班級的每個(gè)單元的故事表演孩子們都參預得特殊熱忱，由于我把他們表演的過(guò)程用相機錄下來(lái)并放到空間里與更多的家長(cháng)伴侶共享。在表演故事的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì )了互助，學(xué)會(huì )了共享，主動(dòng)參預并享受學(xué)習的歡快。四班級的就沒(méi)有如此完成了，有些圓滿(mǎn)。

　　5、讓小印章見(jiàn)證同學(xué)的努力

　　給每個(gè)作業(yè)優(yōu)秀的孩子扣上一個(gè)印章，在期末復習階段按測試成果扣上不同數量的印章，印章積累到50個(gè)或者期末考試中達到與老師商定的分數的同學(xué)可以不寫(xiě)暑假作業(yè)。這點(diǎn)對孩子們有著(zhù)很強的誘惑力，他們會(huì )相互比一比誰(shuí)的印章多，假如被同伴超過(guò)了，下次作業(yè)中會(huì )更留意的。

　　三、教學(xué)工作中的短板（不足之處）。

　　1、試卷習題的處理不當

　　除了新方案上面的習題，我們還做了學(xué)苑報報紙上全部的練習，以及復習階段的各縣市的題，歷年考試真題和模擬題�？梢哉f(shuō)我的孩子們做了很多的題，付出了很大的努力，但并沒(méi)有取得相應的效果。好比吃東西，吃了很多，很豐富的食物，卻沒(méi)有消化吸取。在對練習的時(shí)候，我也始終不清楚該怎樣把握，講的細了，題就講不完，講的快了，同學(xué)又跟不上。老師始終講，同學(xué)就很被動(dòng)，把題交給同學(xué)去講，進(jìn)度又會(huì )慢下來(lái)。

　　2、對話(huà)練習的效果欠佳

　　假如組織同學(xué)進(jìn)行pair work，似乎空有一副吵鬧的景象，又有多少孩子認真的參預其中呢。在用重點(diǎn)句型進(jìn)行練習的時(shí)候，明明給了時(shí)間，可是站起來(lái)說(shuō)還是說(shuō)的不好，我給你們的時(shí)間去干什么了。是老師給的時(shí)間短嗎？還是同學(xué)在走思，在閑聊，在搞小動(dòng)作呢？一個(gè)小組的同學(xué)站起來(lái)匯報的時(shí)候，其他的孩子又在干什么，有沒(méi)有在認真聽(tīng)呢？

　　3、后進(jìn)生的轉變特殊難

　　每天最讓人頭疼的是，總有那么幾個(gè)孩子不寫(xiě)作業(yè)，或者是寫(xiě)了也是應付差事。沒(méi)有更好的方法，就每天追著(zhù)他們要作業(yè)，一問(wèn)不是沒(méi)寫(xiě)，就是忘帶家里了，或者課本卷子沒(méi)帶回去，反正就是理由一大堆。對作業(yè)不合格的同學(xué)，放學(xué)留下來(lái)寫(xiě)會(huì )作業(yè)，可一不留了，作業(yè)質(zhì)量就又下去了，比減肥藥反彈的還快呢。再說(shuō)上課的時(shí)候，要時(shí)不時(shí)的盯著(zhù)那些走思的，打盹的，搞小動(dòng)作的，要不是這些壞習慣，成果怎么會(huì )遲遲上不去呢。

　　4、朗讀背誦任務(wù)布置少

　　原來(lái)讀讀背背就能把握的學(xué)問(wèn)，非要寫(xiě)上四遍，五遍。幾乎我們都會(huì )布置寫(xiě)習字的作業(yè)，可為什么聽(tīng)寫(xiě)單詞的時(shí)候還會(huì )消逝這么多的錯誤呢，看看孩子們的作業(yè)本就明白了，那哪叫寫(xiě)習字啊，潦草的，偷工減料的，跟畫(huà)花似的。要說(shuō)布置個(gè)背誦的作業(yè)吧，又沒(méi)方法每個(gè)同學(xué)都檢查到，于是孩子們又要鉆空子，反正老師不愿定會(huì )叫到我。

　　5、把課件用的巧用的迅速而靈敏。多媒體課件既直觀(guān)又美觀(guān)，能長(cháng)時(shí)間的吸引同學(xué)的留意力，又能出示很多的練習題。但是在設計的時(shí)候，也要留意不要使用過(guò)于花哨的圖片，以免分散同學(xué)的留意力。同時(shí)設計PPT的時(shí)候，更有結合課文內容，適合用圖片呈現的再用課件講授。在講課的時(shí)候，更不要過(guò)于被課件過(guò)束縛，關(guān)注課件多，而關(guān)注同學(xué)少。后記：在期末考試中四乙班取得的進(jìn)步是最大的，甲班幾乎是保持原有的水平，三班級的成果是最不理想的，由于事先知道三班級要用統考的卷子，所以為三班級付出的也最多，但是很多孩子看到題難，就不知所措了，并沒(méi)有發(fā)揮出該有的水平，除了課本學(xué)問(wèn)的傳授，還要在考試心態(tài)調整，考試技巧，留意事項等方面多引導同學(xué)，培育同學(xué)認真踏實(shí)嚴謹的學(xué)習習慣和主動(dòng)樂(lè )觀(guān)，不斷進(jìn)取的心態(tài)。

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