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學(xué)習思想品德個(gè)人思想總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的學(xué)習思想品德個(gè)人思想總結，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習思想品德個(gè)人思想總結1
首先是思想認識上，思品課的教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習、相互交流、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng )新，追求無(wú)止境，沒(méi)有最好只有更好，只有全身心地投入到工作中，追求上進(jìn)心，對業(yè)務(wù)要執著(zhù)追才能獲得職業(yè)幸福感，才能去掉教齡長(cháng)而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感，使自己的心很年輕。
其次是教學(xué)上，據專(zhuān)家的報告，使我進(jìn)一步認識到教學(xué)首先要認真學(xué)習課標，要正確認識和理解課程標準和教材之間的關(guān)系，用教材落實(shí)課標，在研究課標的基礎上要鉆研教材，了解學(xué)情，再進(jìn)行教學(xué)設計，課堂由“被動(dòng)應付”轉變?yōu)椤跋硎苷n堂”。教學(xué)要按照“活動(dòng)——體驗——感悟——成長(cháng)”的思路，以“德育無(wú)痕”的指導思想來(lái)引領(lǐng)我們的教學(xué)工作，讓學(xué)生在“學(xué)中做”在“做中學(xué)”。
當代中學(xué)生不再滿(mǎn)足教材中的簡(jiǎn)單結論，他們思想活躍，對現實(shí)生活中的一些問(wèn)題頗為關(guān)注。為此，老師必須把學(xué)生帶入社會(huì )這個(gè)大背景中，讓學(xué)生在學(xué)習書(shū)本的同時(shí)多體驗社會(huì )生活，既拓寬視野，又能掌握大量的感性材料，以便更好地把握思想品德課的內容，不斷確立學(xué)生的實(shí)踐意識。
一堂好的'思想課，首先要使思想品德課充滿(mǎn)思想，思想性是思想品德課程的一大特性，體現思想的深刻性，是我們的追求;二是要使思想品德課充滿(mǎn)觀(guān)點(diǎn)和行為規范。三是要使思想品德課充滿(mǎn)尊重與關(guān)懷。貼近學(xué)使思想品德課充滿(mǎn)文化。思想品德課，如果沒(méi)有文化含量，課堂就會(huì )顯得單調、缺少色彩。課堂上力求實(shí)現心靈對話(huà)，要讓我們的思想品德課“親近”起來(lái)!生、尊重學(xué)生的生活體驗、滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，是課程改革的倡導。四是要使思想品德課充滿(mǎn)智慧。教育的過(guò)程既是獲取智慧的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生展現智慧的過(guò)程，二者相互促進(jìn)，相得益彰。
學(xué)習思想品德個(gè)人思想總結2
課后輔導是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。耐心做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多與他們談心;從贊美著(zhù)手，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀(guān)點(diǎn)，從而轉變自己的'思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時(shí)間飛逝，轉眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，總體來(lái)看，這學(xué)期在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺階。
學(xué)習思想品德個(gè)人思想總結3
初中生思想品德形成的過(guò)程，是知、情、意、行的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程遵循著(zhù)由外化到內化再外化為行動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中的幾個(gè)心理要素之間是互相聯(lián)系、互相影響，每個(gè)過(guò)程都充滿(mǎn)著(zhù)矛盾。一個(gè)人的思想品德只有內化為穩定的心理品質(zhì)，他才擁有良好的行為習慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理、健康的人格。當今快速發(fā)展的現代社會(huì )，對初中生心理素質(zhì)提出了新的更高的.要求。因此，新課程標準加大了心理健康教育的力度，試圖通過(guò)整合心理健康學(xué)習的內容，使學(xué)生養成積極向上的人生態(tài)度和對學(xué)習、事業(yè)的信心，把優(yōu)良的品德轉化為良好的行為習慣和心理品質(zhì)，始終保持樂(lè )觀(guān)的精神狀態(tài)，養成沉著(zhù)、冷靜、務(wù)實(shí)、高效的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健康人格。
總之，新課程堅持正確的思想導向和價(jià)值引領(lǐng)，強調與生活實(shí)際與其他課程的聯(lián)系，加強道德、心理健康、法律、國情等內容精心設計，引導學(xué)生自主學(xué)習，注重學(xué)生的情感體驗和道德實(shí)踐，為學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民奠定基礎。
學(xué)習思想品德個(gè)人思想總結4
在注重思想品德課知識教學(xué)的同時(shí)，更要在教學(xué)過(guò)程中，注重豐富學(xué)生的道德體驗，提高學(xué)生的道德踐行能力。教師要深入了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習需求，運用適當方式，引導學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐，通過(guò)親身體驗與感悟，形成正確的道德觀(guān)和良好的`行為習慣。
創(chuàng )造良好的教學(xué)軟環(huán)境，建立共同成長(cháng)的師生關(guān)系。
在教學(xué)過(guò)程中必須努力創(chuàng )造積極的心理環(huán)境和良好的情感氛圍，構建平等、和諧、互動(dòng)、合作、互惠的新型師生關(guān)系。通過(guò)交流溝通、合作互動(dòng)、自主探究等方式，以豐富的教學(xué)資源、多樣的教學(xué)手段、富有啟迪的教學(xué)問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的情感與經(jīng)驗，引導學(xué)生思考與體驗，幫助學(xué)生求得新的發(fā)現;教師與學(xué)生共同開(kāi)展觀(guān)察生活、探究問(wèn)題、領(lǐng)悟知識的學(xué)習活動(dòng)，在活動(dòng)中為學(xué)生的學(xué)習提供必要的幫助和指導，并在交流互動(dòng)過(guò)程中，加強教師自身的體驗和反思，不斷調整和改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而達到師生的共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。
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