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二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2024-10-16 16:48:09 總結 我要投稿

2023年二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結

  總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編收集整理的2023年二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結,希望對大家有所幫助。

2023年二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結

2023年二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結1

  一學(xué)期很快就過(guò)去了,回顧本學(xué)期,我擔任2年級(4)班數學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生剛剛進(jìn)班,學(xué)習習慣還未養成,我認真學(xué)習,深入研究教育教學(xué)方法,根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。本學(xué)期已將近結束,為了更好地總結過(guò)去,迎接下學(xué)期的工作,現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結:

  一、做好課前準備——備好課

  在備課的過(guò)程中,我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,怎樣才能教好設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好導學(xué)案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課前、課后及時(shí)對該課作出分析和總結,寫(xiě)好教學(xué)反思。

  二、增強上課技能——上好課

  在上課中,我做到講解清晰化、條理化、準確化、情感化和生動(dòng)化,注重調動(dòng)學(xué)生的.積極性,加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生,巧妙引入,精心設疑,造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

  進(jìn)行課前口算練習,給孩子養成課前口算的好習慣,為學(xué)習數學(xué)知識打下堅實(shí)的基礎。從接班伊始,我就開(kāi)始了《培養低年級學(xué)生口算能力》的小課題研究,持之以恒、措施得力,竟然取得了一定的成效,現在孩子們的口算能力有了大幅度的提高,也為學(xué)習數學(xué)掃清了障礙。

  創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法,F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

  及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。

  單元小結。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。

  三、做好課后輔導工作

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,2年級孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P,抓住他們的閃光點(diǎn),越表?yè)P他就會(huì )越學(xué)越好,在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習的方法,并認真細致的做好查漏補缺工作,在課堂上抓住機會(huì )提問(wèn)他,鼓勵他,表?yè)P他,這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,進(jìn)步也越快。針對各種問(wèn)題,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。

  四、認真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、注重培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣

  有人說(shuō):“認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,養成認真學(xué)習的習慣有積極的意義!痹谧鰯祵W(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范,阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范,對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P為主。

  六、教學(xué)中的不足和反思

  1、對小組合作意識的培養還不夠到位。

  2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確,學(xué)習態(tài)度不夠端正。

  3、復習這段時(shí)間,我發(fā)現學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題,做完之后不會(huì )檢查。

  以上的不足現象還有待在今后的教學(xué)中多加改進(jìn)。

  總之,一學(xué)期的工作已結束,有收獲,同時(shí)也有不足;工作中不足之處,我將及時(shí)找出差距,積極彌補不足。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

2023年二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結2

  一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途,培養學(xué)生良好的行為習慣。因此,在教學(xué)過(guò)程中我重抓好以下幾點(diǎn):

  一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

  興趣,是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小,穩定性較差,注意力容易分散。要改變這種現象,必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么,怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢?

  首先,“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課,練習課更加講究方法。新授課中,我們可以和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內容,走進(jìn)小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉變成為“我要學(xué)”。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予星星等作為獎品,這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

  其次,創(chuàng )設問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情境問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。

  二、設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

  二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多,接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此,根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有多中”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的體重,加深對重量單位的'理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,同學(xué)自己互相測體重,互相看,多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),提高他們的實(shí)踐能力。

  三、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

  把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下,充分利用集體備課的時(shí)機,緊扣新課程標準。積極利用各種,創(chuàng )造性地使用教材。常思考,常研究,?偨Y,以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力”,以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  四、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

  對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

2023年二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結3

  二年級數學(xué)教學(xué),重在初步培養學(xué)生的抽象、概括潛力,分析、綜合潛力,決定、推理潛力和思維的靈活性,敏捷性等,著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)潛力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途,培養學(xué)生良好的行為習慣。本學(xué)期根據學(xué)生的實(shí)際狀況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn):

  一、以課堂教學(xué)為核心。

  1、備課。學(xué)期初,認真閱讀了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數;學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書(shū)中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  2、上課。

  (1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦;針對教學(xué)重,難點(diǎn),選取學(xué)生的探究結果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養潛力;讓學(xué)生練習在同層次的習題,鞏固知識,構成潛力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。

  (2)及時(shí)復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。該法十分適合低年級學(xué)生遺忘快,不會(huì )復習的缺點(diǎn)。

  (3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈;一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既構成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐帶給了可能。

  3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進(jìn)行面批,指出特別問(wèn)題,群眾訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正后,給予好的評價(jià),鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改善教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

  4、注重對學(xué)困生的輔導。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習,注重學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。

  5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為改善教學(xué)的依據。在測試卷中,增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據,而是著(zhù)重學(xué)生的知識掌握狀況,學(xué)習的`態(tài)度。在講評試卷時(shí),按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類(lèi)進(jìn)行講解。期望能通過(guò)這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識。

  二、設計貼合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

  二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多,接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此根據學(xué)生的實(shí)際狀況設計出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的身高,加深對長(cháng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),同學(xué)們相互測量身高,提高了實(shí)踐活動(dòng)的潛力。

  三、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保。

  在教育過(guò)程中,出現一些應用題,如:用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后,教育學(xué)生將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟,應養成講衛生,保護環(huán)境的良好習慣。

  四、勤與家長(cháng)溝通,實(shí)現共同教育。

  與家長(cháng)常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習生活狀況,與此同時(shí),教師更能加深對學(xué)生特別的了解,做到因材施教。

  五、積極參加教研活動(dòng)。

  每月按時(shí)參加校本培訓活動(dòng),并堅持詳細做好筆記。用心參與網(wǎng)上教研活動(dòng),發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。認真參加教學(xué)預案設計,聽(tīng)、評課活動(dòng),主動(dòng)與同年級同學(xué)科教師探討教材、教法。本學(xué)期在“博客”上撰寫(xiě)了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思。通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺階。

2023年二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結4

  本學(xué)期我繼續擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái),我努力根據我所了解到的學(xué)生實(shí)際狀況,盡最大可能采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結:

  在備課時(shí),我盡最大可能設計出能吸引學(xué)生的教案,我明白,如果此刻老師用傳統的“教師講,學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn),學(xué)生答,動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué),學(xué)生就會(huì )感到乏味,越來(lái)越不愛(ài)學(xué)。因此,我在備晚上可得了資料后,還會(huì )簡(jiǎn)單的備一下作業(yè),給不同層次的學(xué)生布置不同資料的作業(yè),使得優(yōu)生能更好的發(fā)展,學(xué)困生能掌握好基本知識及基本技能。

  上課是學(xué)生學(xué)習知識的主要途徑,針對二年級學(xué)生上課好動(dòng),注意力不集中的特點(diǎn),我每次上課前會(huì )創(chuàng )設一個(gè)與這節課資料相關(guān)的`情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。引發(fā)學(xué)生的思考。然后,在學(xué)習新知的時(shí)候,做到學(xué)生會(huì )的不講、學(xué)生能自己看懂的不講、學(xué)生不回的精講。本學(xué)期的學(xué)習,我盡量在條件允許的狀況下讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),參與到新知的探索過(guò)程中。比如表內除法與有余數的除法,我從學(xué)生課下玩游戲需要分組出發(fā),提出一個(gè)問(wèn)題:“我們全班一起玩一個(gè)游戲,每組需要3個(gè)人,一共能夠分成幾個(gè)組”然后讓學(xué)生自己思考,自己解決。這樣,學(xué)生在動(dòng)中學(xué)會(huì )了思考、學(xué)到了知識。之后,學(xué)生練習不同層次的練習,鞏固知識,構成潛力,發(fā)展思維。最后,我會(huì )讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)習到的資料及方法。這樣不僅僅鍛煉了學(xué)生的歸納潛力,也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達潛力。復習時(shí),我也同樣用到了這種方法,讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的資料,全班一起歸納出一個(gè)單元的主要資料,并努力構建知識網(wǎng)絡(luò ),每單元整理復習構成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。

  一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場(chǎng)精彩的表演,我常常羨慕著(zhù)優(yōu)秀教師在課堂上能有豐富的表情,語(yǔ)調能在不同的時(shí)候有不同的變化。本學(xué)期的教研中,我因為總關(guān)注著(zhù)學(xué)困生的課堂表現,導致每節課都情緒不好,從而被指出表情太單一、太嚴肅,語(yǔ)言、語(yǔ)調不夠靈活多變。最后一次的教研課,肯定了我關(guān)于表情及語(yǔ)調上的學(xué)習。從太注重學(xué)生的表現,甚至苛刻的讓每個(gè)學(xué)生都展現最好的狀態(tài),到客觀(guān)的要求學(xué)生做到最好需要一個(gè)過(guò)程?戳藥状巍蹲诼愤吂恼频娜恕,每次都讓我有不同的感慨,此刻的我理解孩子不能每次得到高分,理解孩子偶爾的心不在焉。我此刻堅信每個(gè)孩子都是一株獨特的鮮花,有的芬芳,有的艷麗,有的含苞待放,還沒(méi)結出花蕾的也不必擔心,他可能即將長(cháng)成一棵高大的樹(shù)。也許是這樣一種心態(tài)讓我更好地應對學(xué)生的小錯誤。此刻,我經(jīng)常以一些簡(jiǎn)單地語(yǔ)言及一些小故事或小笑話(huà)來(lái)吸引學(xué)生的目光。

  批改作業(yè)時(shí),我會(huì )做到百分之六十面批,對于練習中的錯誤,百分之九十的當面指正,并且只是點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析潛力。學(xué)生訂正之后,給一顆小星星,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。

  對后進(jìn)生的輔導也一向是我很注重的,在課堂上,多讓他們回答基礎題,增強他們學(xué)好數學(xué)的信心,并允許他們采用自己的學(xué)習方法慢速學(xué)習。對于學(xué)生的回答,正確的給予表?yè)P,錯誤的給予鼓勵,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。

  總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。雖然,本學(xué)期平均分比去年都高,也有人說(shuō)數學(xué)變簡(jiǎn)單了,但是沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)數學(xué)好搞笑了。這是我要改善的地方。當然,除此之外,我還有很多要改善的。沒(méi)有最好,只有更好,我必須會(huì )和新課標同行,用新課標來(lái)指引前行。

2023年二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結5

  "興趣是最好的老師。"的確,要讓學(xué)生愛(ài)好數學(xué),首先要讓學(xué)生喜歡數學(xué),對數學(xué)有興趣。然而,總有一些二年級學(xué)生感到數學(xué)很枯燥,激不起興趣。究其原因,他們還不曾領(lǐng)略數學(xué)的魅力。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣呢?我從以下幾個(gè)方面入手。

  一、肢體導入,引起興趣

  俗話(huà)說(shuō):"好的開(kāi)頭是成功的一半。"精彩的開(kāi)頭如飲"醒目",不僅使學(xué)生注意力集中,而且還會(huì )把學(xué)習當成一種樂(lè )趣,促使教學(xué)任務(wù)順利完成。

  例如在教學(xué)《銳角與鈍角》這節課時(shí),我給學(xué)生做了三種手勢,左手掌豎立,右手掌放平,成直角;左右手互搭成A狀,成銳角;右手放平,左手掌后仰,成鈍角。然后讓學(xué)生模仿,并在教室里找一找,與三種手勢相同的角。并且順勢說(shuō):這節課我們來(lái)學(xué)習《銳角與鈍角》。這樣一來(lái),學(xué)生就對新知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,起到了事半功倍的效果。

  二、幽默點(diǎn)撥,增添興趣

  幽默的點(diǎn)撥,如同叩擊學(xué)生心靈的鼓點(diǎn),可以調節學(xué)生的情緒,驅散學(xué)生的疲勞,點(diǎn)亮學(xué)生的注意之燈,讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)會(huì )扎扎實(shí)實(shí)地鞏固,如在教學(xué)《退位減法》時(shí),像1000-343=這樣的題目,對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),為了突破這一難點(diǎn),讓學(xué)生有趣味的學(xué),我是這樣敘述的,今天數學(xué)王國來(lái)了一家人,這家人十分有趣,你瞧,"0小個(gè)"是個(gè)窮光蛋,減3不夠,向"十叔叔"借錢(qián),"十叔叔"也是個(gè)窮光蛋,可是他非常樂(lè )于助人,于是向"百伯伯"借,"百伯伯"還是個(gè)窮鬼,他也很熱情,悄悄地向"千爺爺"借,"千爺爺"把公有的1千元錢(qián)借給了"百伯伯","百伯伯"馬上把它換成10個(gè)一百,自己留了9個(gè),拿出一個(gè)借給"十叔叔","十叔叔"又把它換成10個(gè)十,自己留了9個(gè),拿出一個(gè)借給"0小個(gè)","0小個(gè)",歡天喜地,馬上用借來(lái)的10減3…顯然這樣的幽默會(huì )讓學(xué)生如沐春風(fēng),如飲甘泉,課堂教學(xué)也達到事半功倍的效果。

  三、趣味拓展,鞏固興趣

  例如在復習《克和千克》時(shí),精心設計了如下趣味改錯題:一千克棉花比一千克鐵重。汪涵同學(xué)重30克,劉蓮紅何同學(xué)重3500千克。世界上最小的蜂鳥(niǎo),大約只有20xx千克重,世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo),大約有100克重。當學(xué)生看到這些題時(shí),全都樂(lè )了,這刻掀起了一股改錯的熱潮,此后學(xué)生的思維一直處于興奮狀態(tài),學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣更是空前高漲。

  四、體驗成功,發(fā)展興趣

  當學(xué)生通過(guò)努力最終取得成功時(shí),他就會(huì )獲得一種成功的滿(mǎn)足感,而這種成功的滿(mǎn)足感會(huì )轉變成學(xué)生學(xué)習數學(xué)的持久動(dòng)力,因為他還會(huì )去追求更多的成功,正因為如此,學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣才能得以長(cháng)久保持,如在教學(xué)《統計》這一部分知識時(shí),我讓他們在楊氏商店旁統計斗黃公路在30分鐘內車(chē)流量,在他們自由統計,充分觀(guān)察的基礎上讓他們談?wù)動(dòng)泻问斋@。

  生1:"我知道小轎車(chē)過(guò)了50輛,人們的生活離不開(kāi)它"

  生2:"我學(xué)會(huì )了用一個(gè)正方格表示5"

  生3:"我知道了在生活中小汽車(chē)和大巴車(chē)也很重要"

  生4:"30分鐘后第一輛車(chē)最有可能是卡車(chē)"生5:每一組負責一種車(chē),不容易漏掉,而且很快能出數字。

  從他們那熱情洋溢的發(fā)言中。我們可以真切地感受到學(xué)習的快樂(lè ),成功的愉悅。

  五、重視課后與課堂的緊密銜接性

  小學(xué)數學(xué)知識的特點(diǎn)是系統性強,前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學(xué)生以總結、探索、發(fā)展的.空間,這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識,更重要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,提高他們的學(xué)習興趣,培養他們發(fā)現問(wèn)題的能力。

  但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制,有些知識的教學(xué)往往分幾節課或分幾個(gè)學(xué)期來(lái)完成,這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統化,以便收到良好的教學(xué)效果。

  例如教學(xué)兩步應用題,以如下例題為例:"有30米布,剪下12米做床單,剩下的做衣服,每件用3米布,可以做幾件?"這類(lèi)題目是從問(wèn)題入手進(jìn)行分析,根據一個(gè)問(wèn)題和一個(gè)一知條件補充另一個(gè)問(wèn)題所需要的條件。

  解答這類(lèi)題目時(shí),首先由復習相關(guān)的一步應用題開(kāi)始,使學(xué)生容易看到兩步應用題與一步應用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn),從而較快地掌握兩步應用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn),從而較快地掌握兩步應用題的分析和解答方法。著(zhù)要求學(xué)生對一步應用題的知識有較好的掌握和應用,因此要重視相關(guān)部分知識的課后復習。正是在注重課后復習的基礎上,才能取得更好的課堂效果。

  綜上所述,打造小學(xué)數學(xué)高效課堂教學(xué)應該是從課前、課堂和課后等方面的一個(gè)有機的整體組合一堂數學(xué)課。努力打造高效數學(xué)課堂?傊,在數學(xué)教學(xué)中,教師要一改往日機械乏味、缺乏生機的課堂局面;要綜合運用各種藝術(shù)手段,讓數學(xué)課堂洋溢著(zhù)情趣,充滿(mǎn)著(zhù)智慧。相信這樣的課堂才是吸引學(xué)生的"魅力課堂",這樣的課堂才是讓學(xué)生學(xué)有所得的"高效課堂"。

2023年二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結6

  本學(xué)期,數學(xué)教研組以學(xué)!傲⒆阈1窘萄,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”課題為指引,加強學(xué)習,更新觀(guān)念,以新課程的基本理念統領(lǐng)教學(xué)及教研工作的全局。全體組員共同努力,踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列活動(dòng),并取得了較好的成績(jì)。

  1、倡導學(xué)習之風(fēng)

  本學(xué)期,數學(xué)組大興讀書(shū)學(xué)習之風(fēng),讀課標、讀教材、讀理論以促進(jìn)教師自覺(jué)將新課改理念融入課堂,指導教學(xué)改革活動(dòng)。

  2、狠抓常規教學(xué)管理

  要求每位教師要認真制定教學(xué)計劃,務(wù)必做到:認真備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導差生。分管行政加強了全冊教學(xué)計劃、課時(shí)教案撰寫(xiě)的指導、檢查和修改督促工作。數學(xué)組的常規教學(xué)資料從規范和質(zhì)量上都有了很大的.提升,在教研室的集體視導中也得到了較高評價(jià)。下期擬針對其中的不足,進(jìn)一步給老師們提出完善要求。

  3、繼續組織好雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習。

  本學(xué)期數學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習的重點(diǎn)是探索如何提高課堂教學(xué)實(shí)效,不管是教材分析、理論學(xué)習、觀(guān)摩教學(xué)、業(yè)務(wù)競賽均圍繞目標展開(kāi),教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、參與面仍一如既往,延續了我組教研之風(fēng)的優(yōu)秀傳統。

  4、繼續完善素質(zhì)教育質(zhì)量監控機制,強化質(zhì)量意識。

  重視教學(xué)質(zhì)量分析,鼓勵教師把教學(xué)質(zhì)量分析納入到日常教學(xué)工作中去。爭取每次測試后,都進(jìn)行客觀(guān)、全面的分析,縱橫比較。如試題的難易度、學(xué)生做題中存在的問(wèn)題,以及由此反映出教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行認真分析,明確改進(jìn)的方向。畢業(yè)會(huì )考及三年級監控考試及其它年級期末考試成績(jì)較好,班級與班級差異不再明顯。

  5、研究實(shí)效課堂,深化課堂教學(xué)改革。

  為了解決教師自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題,從而樹(shù)立研究課堂、改造課堂、把握課堂、享受課堂,向每節隨堂課要效率和質(zhì)量的意識,本期我們開(kāi)展了全體50歲以下教師參與的校際隨堂賽課、展示課活動(dòng)。

  本次活動(dòng)參與面廣,歷時(shí)較長(cháng),成效較高。此次活動(dòng)我們邀請全體教師作為評委,發(fā)放評分表,統一計算平均分的形式?jīng)Q出成績(jì)。此項舉措在提高了活動(dòng)本身公正性和透明性的同時(shí),進(jìn)一步提升了老師們的參與積極性和主人翁意識,得到較好評價(jià)。

  為將活動(dòng)進(jìn)一步引向深入,賽課活動(dòng)后,又單獨針對此次賽課活動(dòng)舉行了診斷分析會(huì ),分析會(huì )上也是人人發(fā)言,坦誠相諫,鄧老師的引領(lǐng)更為分析會(huì )起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2023年二年級下冊數學(xué)教學(xué)工作總結7

  轉眼間,二年級的數學(xué)教學(xué)工作就要結束了,在教學(xué)過(guò)程中,有過(guò)困惑,也有過(guò)收獲,現一并總結如下:

  一、注重操作活動(dòng),幫忙學(xué)生理解除法的含義

  通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我認為教師在“除法的初步認識”的教學(xué)中,必須要重視分物的實(shí)際操作活動(dòng)并將操作和思想結合,具體來(lái)說(shuō):

  第一,通過(guò)平均分的操作活動(dòng)引入對除法的認識。教材首先用準備春游食品的活動(dòng),由“就應每份分得同樣多”引出“平均分”,讓學(xué)生認識“每份分得同樣多,叫平均分”。之后,通過(guò)例2和例3,讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,建立起“平均分”的概念,通過(guò)實(shí)際分一分的操作活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到除法的含義。

  第二,以前我總認為操作活動(dòng)是比較“低級的”的,因此讓學(xué)生盡可能脫離操作,通過(guò)這個(gè)單元的教學(xué)實(shí)踐,我才深刻體會(huì )到借助實(shí)際操作不僅僅貼合小學(xué)生的認知特點(diǎn),而且如果能將思考和操作有機結合的話(huà),操作將有助于學(xué)生理解所學(xué)的資料,同時(shí)操作也是重要的解決問(wèn)題的策略。

  二、落實(shí)實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生對大數的估計潛力

  在一年級的學(xué)習中,學(xué)生已經(jīng)對一些數目較小的事物進(jìn)行了估計,如抓一把小棒估計有多少根等。本冊教材要求學(xué)生估計出體育館里大約能坐多少人,二年級學(xué)生對這種數量較多的事物估計起來(lái)還有必須的難度,所以我結合現實(shí)生活安排一些生活中需要估計的素材,按由易到難的坡度進(jìn)行設計,引導學(xué)生逐步體會(huì )的方法,也使學(xué)生體會(huì )估計在現實(shí)生活中的廣泛運用。

  三、提高“百以?xún)燃訙p法”運算技能

  探索并掌握整十、整百數的加減法的口算及三位數的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,是本冊數學(xué)學(xué)習的`重要目標之一,如何提高百以?xún)燃訙p法的基本運算技能呢?通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料,向同級教師討教,在教學(xué)中,主要來(lái)用以下方法:

  首先讓學(xué)生在已經(jīng)掌握百以?xún)葦导訙p法的基礎上自主探索三位數加減法的計算方法法,理解運算的道理,結合教材創(chuàng )設的“買(mǎi)電器”、“收集的礦泉水瓶”等情境,鼓勵學(xué)生從現實(shí)情境中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,由于學(xué)生的生活背景,知識經(jīng)驗,思考問(wèn)題的角度不同,學(xué)生進(jìn)行三位數加減法計算時(shí)所使用的方法不同。

  第二,三位數加減法數目比較大,計算時(shí)容易發(fā)生錯誤,所以我認為培養學(xué)生認真做題的習慣。

  第三,設計“森林醫生“趣味游戲等形式多樣的練習,幫忙學(xué)生正確地進(jìn)行計算。

  第四,合理的安排練習階段,對于新學(xué)習的資料及時(shí)練、及時(shí)反饋,因為遺忘是先快后慢的,注意集中練習與分散練習相結合,在后面單位的學(xué)習中,也適當地穿插了有關(guān)的練習。

  反思:

  1、本班上課時(shí)候大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè),但有為數不多的學(xué)生,學(xué)習上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因怕分數低而抄別人的。

  2、有些學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣不濃,課堂注意力不集中,一道題講過(guò)兩三遍以后,有的學(xué)生還是不明白怎樣做。

  3、學(xué)生的審題潛力,認真程度不高。如計算時(shí)容易看錯符號,抄錯數字等,特別是估算時(shí)。

  努力方向:

  1、狠抓學(xué)風(fēng),在班里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣。

  2、在今后的工作中,要經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,彌補自己數學(xué)工作中的不足。

  3、在課題研究方面,要大膽探索,不斷創(chuàng )新,不斷改革,不斷提高教育教學(xué)效率。

  總之,過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去,我們總結過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗可循。舊的一年已經(jīng)過(guò)去,新的學(xué)期,我們吸取過(guò)去的經(jīng)驗教訓,不斷的提高自己讓自己向更高的目標邁進(jìn)。我堅信一分耕耘,就有一分收獲。

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