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班級家長(cháng)工作總結

時(shí)間:2024-08-20 08:31:15 總結 我要投稿

班級家長(cháng)工作總結

  總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編為大家整理的班級家長(cháng)工作總結,希望對大家有所幫助。

班級家長(cháng)工作總結

班級家長(cháng)工作總結1

  孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái),他就象一張無(wú)字無(wú)畫(huà)的白紙,交在父母老師手中,為父為母為師的責任就是要在這張白紙上添色加彩,使之鮮活,充滿(mǎn)生命。 通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認識到:家園互動(dòng)是課程架構中的一部分內容,是課程實(shí)施的強有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng )設離不開(kāi)豐富的物質(zhì),資源的統整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。

  一、 密切家園之間的聯(lián)系,建立平等、合作、和諧的關(guān)系:

  家庭訪(fǎng)問(wèn)是家園聯(lián)系常用的一種重要方式,更是情感、觀(guān)念溝通不可缺少的途徑。開(kāi)學(xué)前,我們兩位老師利用自己的休息時(shí)間,頂著(zhù)烈日,對每個(gè)孩子逐一家訪(fǎng),和家長(cháng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。家訪(fǎng)不僅讓我們和孩子的情感更加融洽,同時(shí)讓家長(cháng)親身經(jīng)歷老師和孩子的言語(yǔ)交流和行為指導。在一次次的家訪(fǎng)中,老師、孩子、家長(cháng)的情感進(jìn)一步融洽。如殷慧昊小朋友經(jīng)常以厭食、哭鬧等行為來(lái)拒絕上幼兒園,針對如此問(wèn)題,我們兩位老師沒(méi)有向家長(cháng)告狀,而是通過(guò)家訪(fǎng),表?yè)P孩子的閃光點(diǎn),給這個(gè)孩子有表現的.機會(huì ),幫助孩子克服膽小、樹(shù)立自信心。做好家長(cháng)工作,放松家長(cháng)的心理,使孩子能順利渡過(guò)入園適應期。我們還把老師的電話(huà)在園地中公布,創(chuàng )造家長(cháng)們和教師電話(huà)溝通的條件。平時(shí)家長(cháng)在學(xué)習、生活、教養上有問(wèn)題,都會(huì )相互溝通、交流。有時(shí)碰到教師工作上的繁忙,家長(cháng)就可以通過(guò)電話(huà)與老師取得聯(lián)系。電話(huà)的紐帶一直把老師、幼兒、家長(cháng)緊密相連。

  二、引導家長(cháng)走進(jìn)二期課改,挖掘自身潛在的教育資源。

  本學(xué)期,我們通過(guò)個(gè)別聯(lián)系和結合家長(cháng)的需求,定期與不定期相地有針對性

  地開(kāi)展家長(cháng)講座和家教指導。向家長(cháng)宣傳二期課改的精神,幫助家長(cháng)認識幼兒自我意識發(fā)展的特點(diǎn),尊重幼兒合理的意愿,支持幼兒從事感興趣的活動(dòng)。在培養幼兒的生活自理能力的座談中,家長(cháng)們認識到包辦代替對孩子發(fā)展的不良影響,學(xué)穿脫衣服、學(xué)穿鞋,自己進(jìn)餐已成為家長(cháng)們鼓勵孩子學(xué)習的內容。從家里做起,讓自己的孩子都有自己動(dòng)手的機會(huì ),從而提高了班中孩子們的生活自理能力。

  我們通過(guò)家園園地各欄目保持與家長(cháng)的溝通,促使家長(cháng)認同幼兒園的培養要求和教育策略,盡可能吸引家長(cháng)共同參與班級的教育。引導家長(cháng)多方面支持幼兒的主題活動(dòng),奉獻出自己及家庭中的各種資源。如在一次談話(huà)我小時(shí)侯的物品主題

  活動(dòng)中,許多孩子談到了圍兜奶瓶小衣服等等,我們就將此活動(dòng)的目的告知家長(cháng),請家長(cháng)共同配合引導幼兒將它們帶來(lái)并進(jìn)行展示,大多數家長(cháng)們了解后十分支持,紛紛把需要的物品送到幼兒園,豐富了我們的墻面內容,促進(jìn)了主題活動(dòng)的開(kāi)展。在我們張貼了請您幫助的主題內容后,班中的爺爺奶奶們利用家長(cháng)的布料,為孩子們制作了沙包風(fēng)車(chē)等體育用品。馮忻宇的媽媽和外婆把家里孩子的玩具和自制的《西游記》的道具送到幼兒園,豐富了孩子們游戲材料。家園合作的資源利用讓我們看到了教育成功的希望。

  另外鼓勵家長(cháng)通過(guò)家園園地和家長(cháng)座談會(huì )介紹自己的教育經(jīng)驗和體會(huì ),參與教育討論也是我們工作的重點(diǎn)。寶寶成長(cháng)故事育兒經(jīng)驗談是我們開(kāi)辟的欄目,家長(cháng)們也來(lái)稿參與,雖說(shuō)參與面還不廣,但我們相信,下學(xué)期的家長(cháng)工作會(huì )在原有的基礎上更上一層樓。

班級家長(cháng)工作總結2

  隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展,幼兒園、家庭、社會(huì )三位一體的立體式教育模式,已被越來(lái)越多的人所接受,幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學(xué)年我園的家教指導工作在園領(lǐng)導的重視下,在家委會(huì )成員的協(xié)助下,在各班老師及家長(cháng)的密切配合下,也出色地完成了各項工作,使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑,F對本學(xué)年工作做如下總結:

  一、加強教師家教理論學(xué)習

  在教育越來(lái)越強調生態(tài)化的今天,幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢,然而在家園共育中存在許多誤區。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導水平,我園充分利用小、中、大班年級活動(dòng),加強教師家教理論的學(xué)習,通過(guò)培訓活動(dòng),使教師認清當前形勢,理清思路,履行職責,從而引導家長(cháng)走出教育誤區,樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,掌握科學(xué)的育兒知識,共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力,使幼兒全面發(fā)展。

  二、搭建網(wǎng)絡(luò )平臺

  孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習的情況是家長(cháng)最關(guān)心的,他們很想知道孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子每一天的進(jìn)步與成長(cháng)都會(huì )給家長(cháng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是,各班教師將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機記錄下來(lái),并發(fā)在“班級相冊”中,使家長(cháng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習和生活的情況,網(wǎng)站成了幼兒園和家長(cháng)聯(lián)系的橋梁。

  三、正常開(kāi)展家教常規工作

  1.開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校授課活動(dòng)。根據教育改革的需要,幼兒園家長(cháng)學(xué)校定期對家長(cháng)進(jìn)行教育理論、文化科學(xué)知識的面授,廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳,普及家庭教育知識,推廣家庭教育的成功經(jīng)驗,幫助和引導家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,提高科學(xué)教育子女的能力。

  做到“三落實(shí)”、“三層次”!叭鋵(shí)”是:家長(cháng)學(xué)校的面授課程時(shí)間、地點(diǎn)和內容的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)間上,我們做到了每學(xué)年一次計劃,定期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段(15分鐘),主要是家長(cháng)與教師交流幼兒情況;第二階段(40分鐘)專(zhuān)題授課;第三階段(15分鐘),家長(cháng)咨詢(xún)、討論!叭龑哟巍笔牵涸诮虒W(xué)方法上,我們注重了三個(gè)層次的授課:園級、年齡組級、班級。并利用校信通、園報向家長(cháng)宣傳育兒知識。

  2.以家長(cháng)開(kāi)放日為契機,提高家長(cháng)育兒水平。家長(cháng)開(kāi)放日的目的'是為了讓更多的家長(cháng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標,了解自己孩子在群體中的表現。剛開(kāi)始的時(shí)候,家長(cháng)看著(zhù)熱熱鬧鬧的孩子,忙忙活活的教師,不知道應該先看什么,后看什么,只知道盯著(zhù)自己的孩子不眨眼,聽(tīng)見(jiàn)老師提問(wèn)別的孩子不提問(wèn)自己的孩子,心里不高興,看著(zhù)自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐,心里窩著(zhù)火。

  組織這樣的家長(cháng)開(kāi)放日,沒(méi)有取得好效果,反而產(chǎn)生了很大的負面影響。本學(xué)年我們針對這種情況,及時(shí)作出調整,開(kāi)放日之前,通過(guò)校訊通把教育活動(dòng)的目標、內容、方法以及如何觀(guān)察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對待孩子們之間的差別等,向家長(cháng)講明白,使家長(cháng)們在看活動(dòng)時(shí),知道對自己的孩子多進(jìn)行縱向比,少進(jìn)行橫向比,要善于發(fā)現自己孩子的閃光點(diǎn),只要自己的孩子進(jìn)步了,那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,也要及時(shí)提出表?yè)P,而不應該拿著(zhù)別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn),來(lái)埋怨、諷刺、挖苦孩子,挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日,家長(cháng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合,取得教育的一致性。另外,各班的親子游戲也將知識、能力、生活、情感等各方面的內容相結合,體現了濃濃的親子之情,深受家長(cháng)和孩子們的歡迎。從家長(cháng)反饋表可以看出,家長(cháng)對我們的教學(xué)都非常滿(mǎn)意,從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng),同時(shí)也促使家長(cháng)更好地進(jìn)行家庭教育。

  3.以家訪(fǎng)活動(dòng)為補充,促進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康發(fā)展。家訪(fǎng)是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分,它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現。每次家訪(fǎng)活動(dòng),主要是針對有特殊問(wèn)題的幼兒進(jìn)行,如:性格內向的孩子,生活自理能力差的孩子,單親或離異家庭的孩子等。通過(guò)家訪(fǎng),找出造成孩子性格特殊的原因,然后對癥下藥,使孩子向著(zhù)健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機家訪(fǎng)指導、電訪(fǎng)之外,我們還要求老師根據實(shí)際情況進(jìn)行走訪(fǎng),并做好詳細的家訪(fǎng)記錄和分析。

  4.充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用!都覉@聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶(hù),更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)年各班老師結合各班實(shí)際,在家園欄的欄目設置上推陳出新,體現了各班教師的創(chuàng )新意識,各欄目版塊圖文并茂,形態(tài)各異,內容涵蓋了體、智、德、美各方面,成為家長(cháng)接受幼兒教育信息的主渠道,比如“心心相印”、“成長(cháng)更精彩”、“心與心溝通”、這些新穎別致的名稱(chēng)讓家長(cháng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。

  《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力!痹诮窈蟮墓ぷ髦,我們將繼續努力,不斷創(chuàng )新,克服家教指導工作的薄弱之處,將家教指導工作做得更好。

班級家長(cháng)工作總結3

  隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展,幼兒園、家庭、社會(huì )三位一體的立體式教育模式,已被越來(lái)越多的人所接受,幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學(xué)年度我園的家教指導工作在園領(lǐng)導的重視下,在家委會(huì )成員的協(xié)助下,在各班老師及家長(cháng)的密切配合下,也出色地完成了各項工作,使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑,F小結如下:

  1、加強教師指導家長(cháng)服務(wù)工作能力

  由于本學(xué)年度新教師較多,給家教指導工作帶來(lái)了一些不利因素,如何指導新教師有效開(kāi)展工作,幫助老教師提升家教指導水平,本學(xué)年度一方面通過(guò)班級結對帶教,在老教師言傳身教中,讓新教師走近各層面家長(cháng);另一方面則充分利用全園教師會(huì )議以及小、中、大班年級活動(dòng),加強教師自培學(xué)習,有家教指導理論的學(xué)習,熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。自培活動(dòng),使教師認清當前形勢,理清思路,履行職責,從而引導家長(cháng)走出教育誤區,樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,掌握科學(xué)的育兒知識,共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力,使幼兒全面發(fā)展。

  2、繼續利用網(wǎng)絡(luò )做好家園溝通工作

  “校信通”有利于幼兒園加強日常的教學(xué)和管理,有利于教師利用信息化手段提高家長(cháng)工作的效率,有利于引導家長(cháng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(cháng)的家園內外環(huán)境。我園教師家長(cháng)信息發(fā)送比較頻繁,通過(guò)短信積極和家長(cháng)聯(lián)系,讓家長(cháng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情況。通過(guò)幼兒園網(wǎng)站,老師將每周的主題教學(xué)內容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站,對班級新聞、開(kāi)展的活動(dòng)及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每位家長(cháng),使網(wǎng)絡(luò )真正成為家長(cháng)了解園所的窗口,架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。

  3、開(kāi)展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng),促進(jìn)家長(cháng)協(xié)作

  本學(xué)期,開(kāi)展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(cháng)會(huì )和一個(gè)月后“家園同樂(lè )相約中秋”聯(lián)誼會(huì )上家長(cháng)觀(guān)看孩子一日活動(dòng)錄像的形式,讓家長(cháng)感受到了孩子們入園1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現,他們無(wú)不感慨教師的辛勞;中班舉行的家長(cháng)座談會(huì ),不少家長(cháng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗以及對老師工作的肯定和建議,老師們也精心準備,就孩子升入中班后學(xué)習、生活的變化,中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(cháng)作了介紹。這種溝通與碰撞,拉近了家庭與幼兒園的距離,密切了家園間的聯(lián)系。大班組舉行的“稻草變變變,創(chuàng )意無(wú)極限”親子創(chuàng )意活動(dòng),300多名家長(cháng)和孩子一起,利用農村唾手可得的稻草——這一實(shí)用、環(huán)保的材料,制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡(jiǎn)單有趣的玩具和草貼畫(huà),孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(cháng)們興致勃勃,在合作與分享中感受著(zhù)民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用,體驗著(zhù)“變廢為寶”的快樂(lè )!翱鞓(lè )寶貝親子同樂(lè )”冬季運動(dòng)會(huì )讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘、快樂(lè )的時(shí)光,另外還利用各種節日開(kāi)展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng),如中秋節“家園聯(lián)誼活動(dòng)”、重陽(yáng)節聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)……這一次次精彩的家園活動(dòng),都融入了我們教師的智慧與心血,這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(cháng)的距離拉得更近了。家長(cháng)們一致認為:孩子們在實(shí)幼很放心,我們對老師和孩子都寄予了希望、充滿(mǎn)了信心。

  4、家園聯(lián)系手冊,使家園合作更趨和諧

  我園始終將“家園聯(lián)系手冊”作為老師每月必做的功課,除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機家訪(fǎng)指導、電訪(fǎng)之外,我們還要求老師每個(gè)月根據各個(gè)幼兒發(fā)展狀況進(jìn)行詳細記錄,月末發(fā)給家長(cháng),讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在園情況,反饋孩子在家表現,為有針對性地提出教育策略提供了依據。家長(cháng)們對老師的指導意見(jiàn)往往很佩服,感受到教師工作的專(zhuān)業(yè)與敬業(yè)精神,家園合作更為和諧,有效促進(jìn)幼兒向著(zhù)健康的方向發(fā)展。

  5、繼續發(fā)揮《家長(cháng)園地》的宣傳作用

  《家長(cháng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶(hù),更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據綱要精神,結合各班實(shí)際,在家園欄的欄目設置上推陳出新,體現了各班教師的創(chuàng )新意識,各欄目版塊圖文并茂,形態(tài)各異,內容涵蓋了體、智、德、美各方面,成為家長(cháng)接受幼兒教育信息的主渠道,比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長(cháng)中來(lái)”這些新穎別致的名稱(chēng)讓家長(cháng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源,做到資源共享,親子閱讀區提供的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫(huà)報》等雜志,也開(kāi)闊了家長(cháng)的、視野,豐富了家長(cháng)的幼教知識。經(jīng)?吹郊议L(cháng)駐足在那兒觀(guān)看,使《家長(cháng)園地》活了起來(lái),產(chǎn)生了最佳的`互動(dòng)效應。

  6、家長(cháng)學(xué)校工作的創(chuàng )新,使活動(dòng)更有實(shí)效。

  在家長(cháng)學(xué);顒(dòng)以專(zhuān)題講座為主要形式的基礎上,我們又對全園家長(cháng)進(jìn)行問(wèn)卷調查,將家長(cháng)在教育中感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行統計歸類(lèi),從調查數據看:家長(cháng)對幼兒園的各項工作總體滿(mǎn)意率較高,對幼兒園為幼兒創(chuàng )設的生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境都表示滿(mǎn)意和肯定,對教師和工作人員耐心細致的工作表示滿(mǎn)意。從留言中可反映家長(cháng)普遍認可教職工對待工作、家長(cháng)、幼兒的態(tài)度,對幼兒園的衛生、安全給予較高評價(jià)。家長(cháng)更多希望教師注重孩子能力的培養,在細小環(huán)節方面,希望老師能注重溝通。由此,幼兒園提出了解決家長(cháng)諸方面困惑的有效途徑。我們在實(shí)幼網(wǎng)站上開(kāi)放了家長(cháng)學(xué)校浮動(dòng)版塊,針對性地對家長(cháng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑,如“如何培養孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培養孩子的飲食習慣”等諸多問(wèn)題。每周五為園長(cháng)接待日,家長(cháng)可以與園長(cháng)零距離現場(chǎng)溝通,既解答教育困惑,也對幼兒園的有關(guān)工作向家長(cháng)進(jìn)行宣傳。家園共育猶如一車(chē)兩輪,只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1>2的合力。我園開(kāi)展的各項家長(cháng)工作,如同給家園共育之車(chē)注入了潤滑劑,讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統一,從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

班級家長(cháng)工作總結4

  我們平時(shí)都說(shuō)幼兒園的工作瑣碎,小班的工作就尤其瑣碎,小班家長(cháng)事兒多似乎已成為司空見(jiàn)慣的事情。因此,做好家長(cháng)工作是我們教師的重要職責,只有家園配合一致,才能真正實(shí)現因人施教,才能對每個(gè)幼兒實(shí)現良好的教育。

  一、運用多種形式加強與家長(cháng)之間的溝通。

  1、 和家長(cháng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。見(jiàn)到家長(cháng),我總讓他們看到我的笑臉,每天不管心中有無(wú)煩心事向家長(cháng)點(diǎn)個(gè)頭,打聲招呼,道聲再見(jiàn)并不難。我是個(gè)不愛(ài)告狀的'老師,我覺(jué)得孩子在我班上,犯了錯,首先應該由我來(lái)教育引導,不要太多地把責任推向家長(cháng),除非確實(shí)需要家長(cháng)共同來(lái)配合教育的。即使這樣,在與家長(cháng)交談時(shí),我特別注意講話(huà)的方法和語(yǔ)氣,我會(huì )笑著(zhù)婉轉地跟家長(cháng)說(shuō)事情,盡量不讓家長(cháng)產(chǎn)生因為孩子犯了錯而使老師反感或另眼相待的錯覺(jué),讓家長(cháng)感到尷尬。

  2 開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)。 我們針對幼兒發(fā)展過(guò)程中出現的問(wèn)題,表現的進(jìn)步通過(guò)家園聯(lián)系手冊及時(shí)與家長(cháng)通氣。如忽磊在家很嬌慣,說(shuō)話(huà)口齒不清,做事沒(méi)耐心,上課也坐不住,家長(cháng)也很頭疼。通過(guò)與家長(cháng)共同合作,大大改變了忽磊的一些不良習慣,對此,我們在聯(lián)系本上及時(shí)告訴家長(cháng),并大大褒獎一番。這種行為的直接結果是對幼兒的良性促進(jìn),忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì ),到能完整畫(huà)一幅畫(huà),這一表現,使得家長(cháng)喜出望外。對于幼兒在家里的表現,家長(cháng)也通過(guò)聯(lián)系手冊向我們簡(jiǎn)要描述,使我們能夠展開(kāi)有針對性的教育。有時(shí)我們還會(huì )把我們對孩子的期望和需要家長(cháng)配合的內容寫(xiě)在聯(lián)系本上,使小小本子發(fā)揮大作用。如培養小班幼兒的講禮貌習慣,就要家園共同合作,要求在家庭中成人以身作則,使幼兒自然形成講禮貌的好習慣。

  二、充分利用家長(cháng)資源,開(kāi)展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

  我們結合主題活動(dòng),充分調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)習活動(dòng)的積極性。因為孩子的學(xué)習必須建立在孩子的生活經(jīng)驗上,因此我們經(jīng)常與家長(cháng)相互合作,幫助孩子接來(lái)相應的生活經(jīng)驗。比如在主題活動(dòng)車(chē)輪咕嚕咕嚕轉中,我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)利用節假日帶孩子參觀(guān)各種汽車(chē),觀(guān)察各種車(chē)的特征,到幼兒園與大家一起分享。在家長(cháng)的配合下,激發(fā)了孩子對身邊事物探索的興趣,使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現價(jià)值。

  三、豐富幼兒各種有趣的活動(dòng)。

  本學(xué)期,我們班級的家長(cháng)積極配合班級各種,在主題活動(dòng)中收集資料,將家中的廢舊物品清洗干凈,充實(shí)了角色游戲的材料。我們利用各種節日開(kāi)展活動(dòng),元宵節、端午節,我們請家長(cháng)向孩子介紹元宵節的來(lái)歷,與孩子一起品嘗節日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現主動(dòng)性。在六一兒童節到來(lái)之際,家長(cháng)積極主動(dòng)來(lái)園觀(guān)看藝術(shù)匯演,并得到一致好評。

  總之,信任是家園合作基礎,也是家園共育的關(guān)鍵,我們所有的工作也是圍繞建立信任的橋梁而開(kāi)展。如果家園互相信任,就能相互體諒,就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。

班級家長(cháng)工作總結5

  教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題,提升對幼兒的關(guān)心,共同分擔教育責任。針對這些,我們本期把家長(cháng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面,并取得了較好的效果:

  1、切實(shí)做好常規性的家長(cháng)工作。為了使家長(cháng)了解我們的工作,爭取家長(cháng)的理解與信任,我們積極利

  用家長(cháng)會(huì )與全班家長(cháng)進(jìn)行溝通,在家長(cháng)會(huì )上我們不僅向家長(cháng)介紹了本班的具體情況和計劃安排,還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長(cháng)進(jìn)行具體的介紹,我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料,如:幼兒采訪(fǎng)老師的記錄表、觀(guān)察記錄、幼兒自制的“我的小書(shū)”等,家長(cháng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步,也看到了班級豐富多彩的活動(dòng),在家長(cháng)們心中引起了共鳴,我們的工作得到了家長(cháng)的理解和支持。為了使家長(cháng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(cháng)進(jìn)行溝通,班級里的重大活動(dòng)如需家長(cháng)配合的,我們都以書(shū)面形式通知家長(cháng),使家長(cháng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每月收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長(cháng)進(jìn)行溝通的橋梁,在家長(cháng)會(huì )上我們向家長(cháng)推薦了幾種記錄的方法,對家長(cháng)很有啟發(fā),有些家長(cháng)在聯(lián)系本上認真詳細地記錄了孩子的成長(cháng),有的家長(cháng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌,有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現與習慣等,也有家長(cháng)針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問(wèn),我們都盡可能地答復,讓家長(cháng)更多的了解孩子的發(fā)展情況,積極爭取家園協(xié)調一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。

  2、積極爭取家長(cháng)資源,豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展,我們通過(guò)家園櫥窗及時(shí)向家長(cháng)介紹主題活動(dòng)的目標和一些主要的活動(dòng),使每位家長(cháng)了解班級正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《傘的世界》中,班里好多的小朋友都從家帶來(lái)了漂亮的傘。在《感官總動(dòng)員》中請家長(cháng)幫助幼兒自備1-2種食物(例如:味道甜甜的、咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的……)家長(cháng)能按照上面的規定日期逐一將物品帶來(lái),并將帶來(lái)的物品裝在自己的小塑料帶里,寫(xiě)上名字,早上來(lái)園后放到幼兒的小廚便可。從而成功制作了“香香帶”。

  在《過(guò)新年》主題活動(dòng)中,為豐富幼兒的學(xué)習經(jīng)驗,讓孩子更深切地感受新年的氣氛,給家長(cháng)寫(xiě)了封信:在上市場(chǎng)購買(mǎi)年貨時(shí),請您攜帶孩子一同前往。讓他看看年貨市場(chǎng)的人、事、物,聽(tīng)聽(tīng)市場(chǎng)的熱鬧聲,說(shuō)說(shuō)所買(mǎi)的年貨代表的含義,還增進(jìn)了與孩子的感情。當一個(gè)主題結束后,讓家長(cháng)填寫(xiě)好活動(dòng)肢體評估表。隨著(zhù)主題的開(kāi)展,家長(cháng)開(kāi)始漸漸地對我們的工作有了進(jìn)一步的了解,也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(cháng)常對我們說(shuō):“你們的工作真瑣碎,樣樣東西都要,以后我會(huì )留意幫你們收集的!本瓦@樣,經(jīng)常會(huì )有家長(cháng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái),還主動(dòng)地問(wèn)我們:“這個(gè)需要嗎?在家長(cháng)的大力支持與配合下,使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。

  3、組織親子活動(dòng),拉近家園距離,增進(jìn)親子感情。我們開(kāi)展了“歡樂(lè )跳跳跳”親子活動(dòng),通過(guò)我們的熱情邀請,全體家長(cháng)參與了此次活動(dòng),家長(cháng)和孩子一起在大草坪上隨著(zhù)熱烈歡快的樂(lè )曲跳韻律操、玩二人三足的.游戲,每個(gè)幼兒的臉上綻放著(zhù)歡樂(lè ),每個(gè)家長(cháng)的臉上蕩漾著(zhù)快樂(lè ),佘子豪等家長(cháng)都這么說(shuō),這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了,和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心,不僅鍛煉了身體,還加深了與孩子之間的感情。

  4、利用多種媒介與通訊手段,做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。我們認真辦好每一期家長(cháng)園地,發(fā)放課程表和評價(jià)表,為彼此更容易交流。教師將手機號碼留給每一位家長(cháng),以便家長(cháng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò ),更好地關(guān)心孩子的成長(cháng)。

  5、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和向家長(cháng)開(kāi)放園內半日活動(dòng)。家長(cháng)會(huì )上我們向家長(cháng)介紹了本學(xué)期目標,使他們了解了班內課程特點(diǎn),并針對一些問(wèn)題開(kāi)展討論。園內半日活動(dòng)中,家長(cháng)看到了自己孩子的各方面的表現與進(jìn)步,同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),有助于家長(cháng)幫助孩子找出差距與不足,找到繼續教育引導的方向。

  6、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,交流溝通的作用。一學(xué)期以來(lái),我們堅持定時(shí)更新班級網(wǎng)頁(yè)內容,每周在網(wǎng)上公布教學(xué)活動(dòng)計劃,把每個(gè)孩子的作品、“工作”時(shí)的照片放在網(wǎng)上,讓家長(cháng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情況,涉及幼兒園的管理、教學(xué)、衛生保健工作的調整、通知,我們都及時(shí)上網(wǎng)與家長(cháng)互通信息,一部分經(jīng)常利用網(wǎng)站,向幼兒園反饋教育信息或建議,使家園聯(lián)系更加快捷、頻繁。

  家園合作,拓展教育資源,讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

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