校長(cháng)師德師風(fēng)個(gè)人總結(精選10篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?以下是小編幫大家整理的校長(cháng)師德師風(fēng)個(gè)人總結(精選10篇),歡迎閱讀與收藏。
校長(cháng)師德師風(fēng)個(gè)人總結 1
作為一個(gè)從事小學(xué)教育的教師,啟蒙教育是教育的基礎,假如沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的啟蒙教育,就會(huì )影響其后更高層的發(fā)展。培育良好的師德修養刻不容緩,F將本年度師德方面自我評價(jià)如下:
一、愛(ài)教育。
忠誠于教育事業(yè)。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),聽(tīng)從領(lǐng)導、專(zhuān)心圓滿(mǎn)完成領(lǐng)導安排的各項工作任務(wù)。工作中,嚴于律己、查找不足、準時(shí)糾正、教書(shū)育人、為人師表,留意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象。
二、愛(ài)學(xué)生。
不論在生活上,還是在學(xué)習上,我都是給學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。同學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng)。但對學(xué)生也要嚴格要求。敬重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的特別,相信學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一位,特殊是差生,不讓掉隊。
三、愛(ài)學(xué)問(wèn)。
做一個(gè)教師,應有廣泛的學(xué)問(wèn)。在工作中,虛心向老師們學(xué)習、請教,取長(cháng)補短。在我的工作中,留意從各來(lái)方面來(lái)充實(shí)自己。使自己能適應當今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。
今后改進(jìn)的`方向:堅持以學(xué)生為本,加強自身的學(xué)習,提高業(yè)務(wù)能力,刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn),結合自身的學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育。
校長(cháng)師德師風(fēng)個(gè)人總結 2
一年一度的師德培訓。與往年一樣,此次的培訓依舊是在學(xué)校進(jìn)行,由集體學(xué)習和自學(xué)相結合。每年暑期的師德集訓都讓我收獲許多,讓懵懂中的我知道了教師的道德素養比教師的文化素養更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素養。
一、愛(ài)崗敬業(yè)
首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。
作為新時(shí)期的教師,我們必需知道愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的.責任,學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是丟失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì )叫苦叫累,學(xué)習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
二、敬重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與學(xué)生公平相待,不能把學(xué)生當下級任憑呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的敬重了,他們才會(huì )敬重老師,情愿學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴,假如我們把學(xué)生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。
三、以身作則
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得"身臨其境"才是最好的教育。
四、加強學(xué)習、提升教師魅力
在培育人的道德素養中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的贊揚和社會(huì )的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺(jué)刻苦自我完善,打下良好的學(xué)問(wèn)基礎,構建完整的學(xué)問(wèn)體系。模范老師們的成功告知我們:作為一名教師,必需要修品練功,樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必需努力學(xué)習,提高自我修養,成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告知我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng )新。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今日,教師任重道遠。
因此,我們要更新觀(guān)念,變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者,以生為本,以情為主,敬重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)歡樂(lè )的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。擅長(cháng)運用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人,以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展,才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習,使自己能在不斷更新的學(xué)問(wèn)中吸取養分,能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn),做到政治業(yè)務(wù)兩不誤。
校長(cháng)師德師風(fēng)個(gè)人總結 3
透過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng),使我進(jìn)一步熟悉到作為教師在新時(shí)期的素養要求,學(xué)習師風(fēng)師德心得體會(huì )。下面簡(jiǎn)潔談?wù)剮c(diǎn)體會(huì ):
一、敬崗愛(ài)業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選取了教育事業(yè),就要對自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,專(zhuān)心進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
二、加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養
自己就應系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件,根據《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的`重要表現
崇高的師愛(ài)表此刻對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成果區分對待,要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生微小之處的好的轉變也要擅長(cháng)發(fā)覺(jué),并且多加鼓舞,培育學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信念,注意培育他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦,專(zhuān)心進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素養,不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養呢?這就要求我們必需要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,專(zhuān)心進(jìn)取,開(kāi)拓新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻預備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、領(lǐng)先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師必需要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作職責心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素養人才。
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教師就是科學(xué)知識的化身,就是智慧的靈泉,就是道德的典范,就是人格的楷模,就是學(xué)子們人生可信的引路人。換而言之,教師就是學(xué)生輕松心靈的刻畫(huà)者。因此,我時(shí)刻以"德低為師,身正為范"這八個(gè)字告誡自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆善良心靈的刻畫(huà)而竭盡全力。
一、踐行事業(yè)心,進(jìn)一步增強職責美感愛(ài)好教育事業(yè)。
教書(shū)就是手段,育人就是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都無(wú)法忘掉,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應當就是一個(gè)教育家,就是人類(lèi)靈魂的工程師!耙郧橛,愛(ài)好學(xué)生;以言迪阿爾庫,誨人不倦;以才育人,平易近人關(guān)心;以身示范點(diǎn),認同信任”。尊師愛(ài)生,就是一種理性化的高尚情感,看待學(xué)生,管及而不死去,嚴而不厲,快樂(lè )在其中。教育就是快樂(lè )的新鮮感,就是心和心的契合。教師只有愛(ài)好學(xué)生,就可以教育不好學(xué)生,就可以并使教育充分發(fā)揮最大限度的促進(jìn)作用。能說(shuō)道,愛(ài)好學(xué)生就是教師職業(yè)道德的顯然。對學(xué)生冷漠,缺少熱情,決不就是一個(gè)存有較好師德的不好教師。教師快樂(lè )學(xué)生體此刻“汪”和“慈”上。常言道:“嚴師出來(lái)高徒!庇终f(shuō)道:“汪就是快樂(lè ),闊就是連累”。對學(xué)生不嚴格要求,嚴格訓練,就是難以培育出跨世紀的可信接班人和合格的建設者。所以,對學(xué)生不規范沒(méi)用。當然,嚴要周備,嚴要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的'自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、用無(wú)限的師愛(ài),開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!睅煇(ài)是教師務(wù)必具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),能夠開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
三、用規范的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無(wú)德無(wú)以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師。必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表此刻他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負著(zhù)培養教育下一代,為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師務(wù)必要有敬業(yè)精神,務(wù)必具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情壯。
四、用無(wú)私奉獻的人格,刻畫(huà)每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒(méi)無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能將淪為一名不好教師,也決不可能將為人民的教育事業(yè)締造業(yè)績(jì),作出貢獻。教師就是園丁,學(xué)生就是花朵,只有依靠園丁辛勤無(wú)私的澆水,花朵就可以茁壯成長(cháng),芬芳世界。除了人將教師比作蠟燭,冷卻了自己,點(diǎn)亮了別人,默默地犧牲生命了自己,卻給人類(lèi)增添了光明,因此教師就應當就是無(wú)私的。身兼教師,我們無(wú)法把教書(shū)育人減少至只傳授科學(xué)知識的層面上。
我們存有職責、存有義務(wù)從此刻抓起,從自身抓起,借由自學(xué)不斷地在思想上、政治上、文化上擴充自己,努力提高自己的桑泰素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神回去病毒感染學(xué)生,以淵博的科學(xué)知識回去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法回去鼓勵學(xué)生,以真摯的愛(ài)心回去溫暖學(xué)生,以高尚的師德回去影響學(xué)生,用完善的人格刻畫(huà)一切學(xué)生的輕松心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正淪為一名杰出的人民教師。
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作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)從事小學(xué)教育的教師,啟蒙教育就是教育的基礎,如果沒(méi)一個(gè)堅實(shí)、較好的啟蒙教育,就可以影響其后更高層的'發(fā)展。培育較好的師德學(xué)識刻不容緩,F將本年度師德方面自我評價(jià)如下:
一、愛(ài)教育。
忠心于教育事業(yè)。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),順從領(lǐng)導、深入細致圓滿(mǎn)完成領(lǐng)導分配的各項工作任務(wù)。工作中,嚴于律己、搜尋嚴重不足、及時(shí)制止、教書(shū)育人、為人師表,特別注意教師形象,在教師和學(xué)生中構成較好的形象。
二、愛(ài)學(xué)生。
不論在生活上,還是在自學(xué)上,我都就是給學(xué)生必要的關(guān)心和協(xié)助。同學(xué)生家訪(fǎng)、交流,和學(xué)生共同活動(dòng)。但對學(xué)生也必須嚴格要求。認同學(xué)生的人格,介紹學(xué)生的個(gè)性,堅信學(xué)生,關(guān)懷每一位,特別就是差生,不想高鴻鵬。
三、愛(ài)知識。
搞一個(gè)教師,理應廣為的科學(xué)知識。在工作中,虛心向老師們自學(xué)、求教,取長(cháng)補短。在我的工作中,特別注意從各去方面去擴充自己。并使自己能夠適應環(huán)境當今教育的發(fā)展,跟聽(tīng)課改為的步伐。
今后改進(jìn)的方向:堅持以學(xué)生為本,加強自身的學(xué)習,提高業(yè)務(wù)能力,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,結合自身的學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育。
校長(cháng)師德師風(fēng)個(gè)人總結 6
說(shuō)到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。的確,這說(shuō)的就是我們人民教師,但是我們應該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達到的目標。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的關(guān)鍵,因為,教師就是孩子行動(dòng)的標桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。教師師德建設,不僅建議教師奠定自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒自學(xué)觀(guān),而且建議老師具備較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的科學(xué)知識和幼兒如何自學(xué)的科學(xué)知識,以及教師在教育實(shí)踐中運用這些科學(xué)知識、信息的能力。
作為一名幼教工作者,面對的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩定,因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系,更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
通過(guò)對師德師風(fēng)的.自學(xué),我直觀(guān)得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):
第一、以愛(ài)為本,尊重理解幼兒
霍姆林斯基說(shuō)道過(guò):“愛(ài)好孩子就是教師生活中最主要的東西!闭J同孩子就是創(chuàng )建公平、親善、人與自然的師生關(guān)系的基礎。認同幼兒人格,容許他們在思想、感情或犯罪行為中存有自己的獨特性,并為他們提供更多更大的、單一制的生活空間。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要努力作到嚴中存有快樂(lè )、快樂(lè )中存有汪,如果我們把孩子當作天使,那么我們就生活在天堂。
第二、嚴以律己,注重言行
為人師表,秉持嚴以律己,進(jìn)一步增強自身的自控能力,每天都帶著(zhù)一份好心情資金投入至工作中,帶著(zhù)微笑迎孩子。幼兒園的工作繁雜、壓力小,但我都淡然的直面,不以個(gè)人的利害斤斤計較,不把個(gè)人情緒帶回工作中?梢哉f(shuō)道每天我都就是以豁達的心態(tài)、細膩的情緒,真摯的看待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干活實(shí)實(shí)在在的事情。
第三、培養良好的內在素養
天生麗質(zhì)固然能夠散發(fā)出美感,并使人愜意,但是作為一名教師更關(guān)鍵的就是刻畫(huà)內在的學(xué)識,這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就變得格外關(guān)鍵。只有不斷的更新自己的科學(xué)知識,提升自身素質(zhì),不斷的健全自己,就可以教導不好學(xué)生。在教學(xué)中我們必須努力作到有效地復習,彰顯教師教學(xué)的智慧,常規教學(xué)努力作到堅實(shí)有效率。
第四、營(yíng)造平等民主氛圍,促進(jìn)師幼互動(dòng)
“教師的態(tài)度可以同意教學(xué)的勝敗!苯處煴仨毐帧耙磺袨榱撕⒆,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子創(chuàng )建公平、人與自然、親密、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,認同每一個(gè)孩子的人格,不懈努力辨認出和研發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),必須擅于創(chuàng )設收緊、安全、愜意的自學(xué)氛圍,使幼兒研習得隨心所欲、研習得歡樂(lè )。必須真正學(xué)會(huì )高度關(guān)注孩子發(fā)展的奇怪時(shí)刻、聆聽(tīng)孩子的心聲,從而程度地滿(mǎn)足用戶(hù)和迎合身邊每一個(gè)孩子是要提倡“一種犧牲和奉獻精神”以高尚的思想品德、健康的行為準則積極影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀守法,品德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,熱愛(ài)學(xué)生,嚴謹治學(xué),團結協(xié)作,為人師表,淡泊名利,志存高遠。
校長(cháng)師德師風(fēng)個(gè)人總結 7
踐行教師的良好形象,就要真正從思想行動(dòng)上努力作到“黃老人師”。為人師表就是教師的美德,教師以其科學(xué)知識、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈,直接影響學(xué)生的蛻變,甚至可以通過(guò)刻畫(huà)學(xué)生的品德、個(gè)性、人格影響其一生。x世紀的捷克教育家夸贊美紐斯表示:“教師的急務(wù)就是用自己的榜樣去誘導學(xué)生!泵總(gè)教師都必須嚴格要求自己,時(shí)時(shí)以身作則,以恰當的思想,高尚的道德,較好的品行病毒感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,影響學(xué)生。通過(guò)師德師風(fēng)建設打造出一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍,可以并使師生人際關(guān)系獲得人與自然,同時(shí)以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng),輕易病毒感染和熏陶著(zhù)學(xué)生,并使學(xué)生淪為具有正直忠義、公平公正、崇尚無(wú)私奉獻等較好品德的`人。在人與自然校園里,教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都就是學(xué)子們爭相效仿的楷模,以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅肩負著(zhù)“傳道授業(yè)”的重任,而且肩負著(zhù)“育人”的崇高職責。只有使教師隊伍具有高尚的師德師風(fēng),全體教師努力作到相互配合,人與自然優(yōu)勢互補,才存有人與自然的高校,才存有民主法制、公平正義、誠信和睦、充滿(mǎn)活力、安穩有序、人與自然發(fā)展的和諧社會(huì )。
雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的,但在市場(chǎng)經(jīng)濟等的種種消極因素下,一部分教師的思想觀(guān)念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化,師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象,具體表現為:
1、愛(ài)崗敬業(yè)精神弱化:在市場(chǎng)經(jīng)濟的負面效應影響下,部分教師過(guò)分倚重個(gè)人利益,把教師工作僅僅當作一種以獲取利益的手段和工具;有心研究本專(zhuān)業(yè)理論,視教育為副業(yè),嚴重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師復習不深入細致,科學(xué)知識陳舊,教學(xué)方法單一,聽(tīng)課當就是順利完成任務(wù),這些都直接影響至教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除聽(tīng)課之外,很少與學(xué)生碰觸,很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。
2、價(jià)值取向功利化、世俗化:在當前市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,高校教師的價(jià)值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下,有些教師往往把個(gè)人利益放在首位,缺乏應有的社會(huì )責任感和使命感,缺少把高等教育作為事業(yè)的責任心;有些教師熱衷于第二職業(yè),不安心本職工作;有的還出現享樂(lè )主義、拜金主義的錯誤人生觀(guān)傾向,只盯著(zhù)名利地位、個(gè)人得失。
3、行為規范不規范,師表形象模糊化:教師就是學(xué)生的一面鏡子,就是學(xué)生的榜樣。然而有些教師師表意識淡漠,行為規范不規范,缺少自尊心wound精神;有的教師談吐不雅,言語(yǔ)不文明,在學(xué)生中導致不當印象;除了個(gè)別教師聽(tīng)課觀(guān)點(diǎn)情緒化,以自己的片面重新認識對學(xué)生展開(kāi)誤導,不特別注意自己言論的導向性。
4、師生關(guān)系庸俗化,功利化:尊師愛(ài)生是和諧師生關(guān)系的良好體現,教師熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,這是一名教師的職責所在。但是作為好老師應該恰當地把握好親疏度,平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎上。
校長(cháng)師德師風(fēng)個(gè)人總結 8
當前,事業(yè)單位最重要的就是要以與時(shí)俱進(jìn)的精神,按照三個(gè)代表要求,建設一支高素質(zhì)的法人代表隊伍。在這次學(xué)習教育活動(dòng)中,我將以飽滿(mǎn)的熱情、積極的態(tài)度從現在做起,從具體事情做起,自覺(jué)地把三個(gè)代表準則和要求落實(shí)到組織工作的各項任務(wù)中去。努力做到:
一、把學(xué)習貫穿于集中學(xué)習教育活動(dòng)的'始終
學(xué)習教育活動(dòng)的一個(gè)重要目的,就是要使法人代表頭腦中牢固樹(shù)立公道正派的理念。正確的理念不會(huì )自發(fā)產(chǎn)生,只能在學(xué)習實(shí)踐中獲得和強化。因此,必須堅持把搞好學(xué)習貫穿集中學(xué)習教育活動(dòng)的始終。努力學(xué)習,在思想認識上取得新收獲。認真研讀中央《通知》規定的學(xué)習內容,著(zhù)力掌握其科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新精神。結合查找出來(lái)的突出問(wèn)題深入學(xué)習,通過(guò)學(xué)習促進(jìn)問(wèn)題更好地解決,進(jìn)一步強化公道正派的理念。在查找解決問(wèn)題中加強學(xué)習,深入查找工作中的差距和薄弱環(huán)節,通過(guò)學(xué)習理清整改思路,落實(shí)好整改措施。深刻剖析產(chǎn)生問(wèn)題的思想根源,用更高的標準來(lái)要求自己,貫徹立黨為公、執政為民的要求是否自覺(jué)。最后,通過(guò)學(xué)習,使集中學(xué)習教育活動(dòng)成果得到升華和拓展。
二、認真履行校長(cháng)的義務(wù)
在政治上要有高標準;在思想上要有高境界;在業(yè)務(wù)上要有高水平;在工作上要有高效率;在廉政上要有高要求。
1、對校領(lǐng)導要求:
〈1〉作為學(xué)校法人代表,應努力保證學(xué)校的一切行為合乎法律規范,依法接受監督;依法代表學(xué)校維護學(xué)校的合法權益。
〈2〉領(lǐng)導學(xué)校貫徹國家的教育方針,執行國家教育教學(xué)標準;挖掘學(xué)校教育教學(xué)潛能,保證教育教學(xué)質(zhì)量。
〈3〉定期向上級教育行政管理部門(mén)匯報學(xué)校的各項情況,如教育教學(xué)實(shí)施狀況學(xué)校經(jīng)費使用情況、教職員工流動(dòng)情況等,接受上級監管。
〈4〉接受校黨組織的政治思想監督,協(xié)同校黨組織努力提高教職工的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì),培養青年教育后備力量。
2、對教職員工應履行的義務(wù):
〈1〉督促教職員工遵紀守法,依法代表學(xué)校維護教職員工的合法權益。
〈2〉在組織實(shí)施學(xué)校重大決策或涉及教職員工切身利益的方案時(shí),應廣泛征求全校教職員工的意見(jiàn),并將決策或方案提交校教職工代表大會(huì )審議。
〈3〉定期向學(xué)校全體教職員工通報學(xué)校的學(xué)期、年度和學(xué)年度工作總結,應明確匯報學(xué)校教育教學(xué)實(shí)施狀況、學(xué)校經(jīng)費使用和教職工流動(dòng)情況等,接受全體教職員工的監督。
〈4〉關(guān)心教職員工的生活,協(xié)同工會(huì )設法解決教職員工生活上的困難。
校長(cháng)師德師風(fēng)個(gè)人總結 9
師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神表達,一種深厚的知識內涵和文化品位的表達!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。
師德是為師之魂,師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無(wú)形的力量,它表達教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中嚴謹治學(xué),愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,是學(xué)生的“人生導師〞。師德師風(fēng),作為社會(huì )、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規定性要求,有歷史的繼承性,也有鮮明的時(shí)代特征。今天的師德師風(fēng)教育,必須適應構建和諧社會(huì )和培養高素質(zhì)人才的需要。
所謂師德,即教師的職業(yè)道德,就是教師具備的根本道德素養;所謂師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)氣。師德師風(fēng),是指教師在教育活動(dòng)過(guò)程中所形成并通過(guò)其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對學(xué)生及周?chē)娜藗儺a(chǎn)生特殊影響的行為準則和道德風(fēng)范。
西漢楊雄說(shuō):“師者,人之模范也〞。教師除了向學(xué)生傳授知識,還通過(guò)自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識,還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度,在中國常常是“人品〞的代名詞,其核心內容就是要提倡“一種犧牲和奉獻精神〞以高尚的思想品德、健康的行為準則積極影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的根本要求可詮釋為遵紀守法,品德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,熱愛(ài)學(xué)生,嚴謹治學(xué),團結協(xié)作,為人師表,淡泊名利,志存高遠。
樹(shù)立教師的良好形象,就要真正從思想行動(dòng)上做到“學(xué)為人師〞。為人師表是教師的美德,教師以其知識、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈,直接影響學(xué)生的成長(cháng),甚至可以通過(guò)塑造學(xué)生的品德、個(gè)性、人格影響其一生。指出:“教師的急務(wù)是用自己的典范來(lái)誘導學(xué)生。〞每個(gè)教師都必須嚴格要求自己,處處以身作則,以正確的思想,高尚的.道德,良好的品行感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,影響學(xué)生。通過(guò)師德師風(fēng)建設打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍,可以使師生人際關(guān)系得到和諧,同時(shí)以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng),直接感染和熏陶著(zhù)學(xué)生,使學(xué)生成為具備老實(shí)守信、公平公正、崇尚奉獻等良好品德的人。在和諧校園里,教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模,以至于他們“為人師表〞的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅擔負著(zhù)“傳道授業(yè)〞的重任,而且肩負著(zhù)“育人〞的崇高職責。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風(fēng),全體教師做到相互配合,和諧互補,才有和諧的高校,才有民主法制、公平正義、誠信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、和諧開(kāi)展的和諧社會(huì )。
雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的,但在市場(chǎng)經(jīng)濟等的種種消極因素下,一局部教師的思想觀(guān)念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化,師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象,具體表現為:
1、愛(ài)崗敬業(yè)精神弱化:
在市場(chǎng)經(jīng)濟的負面效應影響下,局部教師過(guò)分看重個(gè)人利益,把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無(wú)心研究本專(zhuān)業(yè)理論,視教育為副業(yè),嚴重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認真,知識陳舊,教學(xué)方法單一,上課當是完成任務(wù),這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外,很少與學(xué)生接觸,很少關(guān)心學(xué)生的全面開(kāi)展。
2、價(jià)值取向功利化、世俗化:
在當前市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,高校教師的價(jià)值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下,有些教師往往把個(gè)人利益放在首位,缺乏應有的社會(huì )責任感和使命感,缺少把高等教育作為事業(yè)的責任心;有些教師熱衷于第二職業(yè),不安心本職工作;有的還出現享樂(lè )主義、拜金主義的錯誤人生觀(guān)傾向,只盯著(zhù)名利地位、個(gè)人得失。
3、行為標準不嚴,師表形象模糊化:
教師是學(xué)生的一面鏡子,是學(xué)生的典范。然而有些教師師表意識淡薄,行為標準不嚴,缺乏自尊自愛(ài)精神;有的教師舉止不雅,言語(yǔ)不文明,在學(xué)生中造成不良印象;還有個(gè)別教師上課觀(guān)點(diǎn)偏激,以自己的片面認識對學(xué)生進(jìn)行誤導,不注意自己言論的導向性。
4、師生關(guān)系庸俗化,功利化:
尊師愛(ài)生是和諧師生關(guān)系的良好表達,教師熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,這是一名教師的職責所在。但是作為好老師應該恰當地把握好親疏度,平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的根底上。
通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng),使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,學(xué)習師風(fēng)師德心得體會(huì )。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì ):
校長(cháng)師德師風(fēng)個(gè)人總結 10
說(shuō)實(shí)在的,當我提要寫(xiě)個(gè)人師德師風(fēng)剖析材料時(shí),內心是復雜的,因為我要做的是一次觸及我內心深處的真實(shí)的告白。但我想,身為一校之長(cháng),應以身作則,剖析自己的存在問(wèn)題。如果對組織所開(kāi)展工作活動(dòng)都不能如實(shí)地袒露自己的心跡,承認自己的缺點(diǎn),那是一件悲哀的事。這幾天,我的腦海里老是浮現出廣泛征求教師、學(xué)生、退休教師和學(xué)生家長(cháng)代表給予我中肯的評價(jià),我梳理歸納把它當作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的'精神財富。在對自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻地反思。
一、存在的問(wèn)題及原因
1.思想政治素質(zhì)與師德師風(fēng)的要求存有一定的差距。
在日常教學(xué)管理工作中總是有意無(wú)意地放松自我學(xué)習,自我充電,忽視了知識能力的培養,再造學(xué)習自覺(jué)性,主動(dòng)性不強。在教學(xué)管理理論和教育政策、法規等理論學(xué)習還不夠用心,對案例分析研究膚淺。特別是對師德師風(fēng)集中教育與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)相結合,師德師風(fēng)集中教育與提高教育質(zhì)量相結合缺乏深刻思考。結加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設還沒(méi)有做到真用,還不能行心應手地運用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想分析和解決現實(shí)問(wèn)題。新課程理論,敬崗創(chuàng )新精神不足,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟條件和改革開(kāi)放的浪潮
下,師德師風(fēng)建設遇到干擾,日常管理工作屬于被動(dòng)狀態(tài),不能及時(shí)地開(kāi)導師生的拓新思想,激發(fā)教師的工作積極性和主動(dòng)性。
2.工作效果與所面臨的新課改,師德師風(fēng)建設的形勢
要求不相適應,近5年以來(lái),我組織帶領(lǐng)全校師生開(kāi)展教育教學(xué)工作,以身作則,做教師的表率,團結教師,熱愛(ài)學(xué)生積極做好校務(wù)的各項工作,但因創(chuàng )新意識不夠強,工作力度不夠大,考慮問(wèn)題不夠周全,造成有時(shí)工作不夠到位,教師整體素質(zhì)提高速度慢,教學(xué)法質(zhì)量達不到要求,全體教師的敬業(yè)精神有待進(jìn)一步提高。特別是在師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)中,急需提高教師的思想職業(yè)理想。要愛(ài)崗敬業(yè),忠于職守,樂(lè )于奉獻,自覺(jué)地發(fā)行教書(shū)育人的神圣職責,以高尚的情操引導學(xué)生全面發(fā)展。
3.堅持以學(xué)生發(fā)展為本的理念不夠堅強。那種一切
為了學(xué)生,一切為了學(xué)生將來(lái)發(fā)展的高瞻遠矚的博愛(ài),時(shí)常困擾自已。在學(xué)校管理工作中總求六稈見(jiàn)影,有急功近利的思想,在教師管理工作總想以人為本,按章辦事,介導民主,但有時(shí)因擔心工作的效果而顯得專(zhuān)制,主觀(guān)獨斷。在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規范》,學(xué)生一旦犯錯誤或沒(méi)有達到預期的教育效果,就會(huì )有恨鐵不成鋼的
沖動(dòng),甚至有變相體罰學(xué)生的行為,缺乏對學(xué)生進(jìn)行理想教育,觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
二、整改的措施
1.真正樹(shù)立“以人為本”的管理、教學(xué)理念。以博大的胸懷心系老師,關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)。平時(shí)多深入群眾,了解群眾,坦城地與教職工進(jìn)行交流,傾聽(tīng)他們的呼聲和愿望。從教職工的思想實(shí)際出發(fā),有的放矢地開(kāi)展思想教育工作,真正使群眾的愿望和學(xué)校大局發(fā)展的意愿緊密地結合起來(lái)。學(xué)科教學(xué)上,關(guān)注學(xué)生的差異。用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,注重建立長(cháng)效的可持續發(fā)展的育人機制。
2.一切以集體利益為重,堅持原則,弘揚下氣。作為一名黨員,今后在嚴格要求自己的同時(shí),對待損壞集體利益、形象的身邊的人和事,要勇于站出來(lái)指出,督促幫助其改正,不能礙于個(gè)人情面去包庇、寬容,要堅持組織原則,弘揚正氣。
3.更新觀(guān)念,把握朝代發(fā)展要求,不斷提高自身理論素養,業(yè)務(wù)水平。隨著(zhù)教育改革的不斷深入,社會(huì )對學(xué)校的要求越來(lái)越高,作為校級領(lǐng)導,應具備淵博的學(xué)識和領(lǐng)導才干,更應有開(kāi)拓創(chuàng )新的競爭意識;作為公仆,應有孺子牛的
精神,更應有千里馬的風(fēng)度。在教育改革已進(jìn)入到新紀元的朝代,調整心態(tài),更新觀(guān)念,充實(shí)學(xué)識,是我的奮斗目標
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