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化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結（精選21篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編整理的化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 1
2025年，我堅守高中化學(xué)教學(xué)崗位，秉持“夯實(shí)基礎、提升素養”的教學(xué)理念，承擔高一、高二兩個(gè)年級共4個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，累計完成課時(shí)480節，學(xué)生滿(mǎn)意度達96%。在教學(xué)中，嚴格依據新課標要求，結合學(xué)生認知規律，優(yōu)化教學(xué)內容設計，將抽象的化學(xué)概念轉化為具象的生活實(shí)例與實(shí)驗現象，有效降低學(xué)生理解難度。例如在講解“化學(xué)平衡”知識點(diǎn)時(shí)，通過(guò)“溶解結晶平衡”實(shí)驗演示與工業(yè)合成氨案例分析，讓學(xué)生直觀(guān)感受平衡移動(dòng)原理，該章節測試優(yōu)秀率較去年提升15個(gè)百分點(diǎn)。
教學(xué)方法創(chuàng )新成效顯著(zhù)。推行“課前預習導學(xué)案+課中互動(dòng)探究+課后分層作業(yè)”的'三段式教學(xué)模式，設計針對性預習任務(wù)單120份，引導學(xué)生提前梳理知識脈絡(luò )；課堂上采用小組討論、實(shí)驗探究等方式，激發(fā)學(xué)生參與熱情，課堂互動(dòng)率提升至85%以上；課后分層設計基礎鞏固、能力提升、拓展創(chuàng )新三類(lèi)作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需求，全年批改作業(yè)累計1.2萬(wàn)余份，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習問(wèn)題。
學(xué)生培養與團隊協(xié)作表現突出。指導學(xué)生參與校級化學(xué)知識競賽，3名學(xué)生分別獲得一、二、三等獎；組建化學(xué)學(xué)習互助小組16個(gè)，通過(guò)“兵教兵”模式幫助28名基礎薄弱學(xué)生提升成績(jì)，平均分提高18分以上。積極參與教研組活動(dòng)，承擔校級公開(kāi)課3節、示范課2節，參與編寫(xiě)年級化學(xué)教學(xué)講義2冊；與同組教師開(kāi)展集體備課24次，分享教學(xué)經(jīng)驗與資源，助力教研組整體教學(xué)水平提升。
反思全年教學(xué)，存在對尖子生培養力度不足、跨學(xué)科融合教學(xué)探索不夠等問(wèn)題。2026年將制定尖子生個(gè)性化培養計劃，開(kāi)展化學(xué)奧賽基礎培訓；探索化學(xué)與物理、生物等學(xué)科的融合教學(xué)案例，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)科核心素養。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 2
2025年，我專(zhuān)注初中化學(xué)啟蒙教學(xué)工作，秉持“興趣引領(lǐng)、循序漸進(jìn)”的教學(xué)理念，承擔初三3個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，累計完成課時(shí)360節，所帶班級化學(xué)平均分位列年級前列。作為學(xué)生化學(xué)學(xué)習的啟蒙者，我高度重視興趣培養，通過(guò)趣味實(shí)驗、生活化學(xué)科普等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，全年開(kāi)展“自制汽水”“葉脈書(shū)簽制作”等趣味化學(xué)活動(dòng)8場(chǎng)，參與學(xué)生達240人次，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性顯著(zhù)提升。
教學(xué)過(guò)程精細化推進(jìn)。針對初中生抽象思維較弱的特點(diǎn)，將教材知識點(diǎn)與生活實(shí)際緊密結合，編寫(xiě)《生活中的化學(xué)》校本素材集，收錄食品添加劑、環(huán)境保護等相關(guān)案例50余個(gè)；優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)環(huán)節，將教材中12個(gè)演示實(shí)驗改為學(xué)生分組實(shí)驗，指導學(xué)生規范操作實(shí)驗儀器，培養學(xué)生動(dòng)手能力與科學(xué)探究精神，學(xué)生實(shí)驗操作考核合格率達100%。建立學(xué)生學(xué)習檔案，跟蹤記錄學(xué)生學(xué)習進(jìn)度與問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略。
中考備考與學(xué)生關(guān)懷成效顯著(zhù)。制定科學(xué)的`中考備考計劃，分階段開(kāi)展基礎復習、專(zhuān)題突破、模擬沖刺訓練，整理歷年中考真題與模擬題，編寫(xiě)專(zhuān)題復習資料6冊；針對不同層次學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化輔導，利用課后時(shí)間為35名基礎薄弱學(xué)生補課，為20名尖子生進(jìn)行拔高訓練，所帶班級中考化學(xué)優(yōu)秀率達68%，較去年提升12個(gè)百分點(diǎn)。注重學(xué)生心理疏導，緩解中考壓力，幫助學(xué)生建立學(xué)習信心。
存在的不足是對學(xué)生自主學(xué)習能力培養不足、實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )新形式較少。2026年將引入項目式學(xué)習模式，設計“水質(zhì)檢測與凈化”等實(shí)踐項目；探索數字化實(shí)驗教學(xué)，提升實(shí)驗教學(xué)的趣味性與科學(xué)性，助力學(xué)生更好地開(kāi)啟化學(xué)學(xué)習之路。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 3
2025年，我承擔高三兩個(gè)班級的化學(xué)畢業(yè)班教學(xué)工作，秉持“精準備考、高效提分”的教學(xué)理念，全身心投入高考備考工作，所帶班級高考化學(xué)平均分超省控線(xiàn)25分，6名學(xué)生考入985、211高校。在備考過(guò)程中，深入研究高考考綱與歷年真題，梳理高頻考點(diǎn)與命題趨勢，制定“三輪復習”計劃，第一輪夯實(shí)基礎，梳理教材知識點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )；第二輪專(zhuān)題突破，針對化學(xué)平衡、電化學(xué)、有機化學(xué)等重點(diǎn)模塊開(kāi)展專(zhuān)項訓練；第三輪模擬沖刺，組織15次模擬考試，提升學(xué)生應試能力。
分層教學(xué)與個(gè)性化輔導成效顯著(zhù)。通過(guò)摸底考試將學(xué)生分為基礎層、提升層、尖子層，制定不同的.備考目標與輔導方案：為基礎層學(xué)生梳理基礎知識點(diǎn)，強化錯題鞏固；為提升層學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題訓練，突破解題難點(diǎn)；為尖子層學(xué)生進(jìn)行拔高輔導，培養解題思維與創(chuàng )新能力。全年開(kāi)展一對一輔導180人次，小組輔導36場(chǎng)，幫助學(xué)生精準定位問(wèn)題，有效提升成績(jì)。
教學(xué)研究與資源整合表現突出。參與市級高三化學(xué)備考研討會(huì )3次，分享備考經(jīng)驗與教學(xué)心得；與同組教師合作編寫(xiě)《高三化學(xué)備考指南》《高頻錯題集》等資料4冊，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為備考工作提供有力支撐。注重答題規范指導，整理化學(xué)學(xué)科常見(jiàn)答題誤區與規范要求，開(kāi)展答題技巧培訓4場(chǎng)，學(xué)生答題規范性顯著(zhù)提升，主觀(guān)題得分率提高10個(gè)百分點(diǎn)。
存在的不足是對高考新題型研究不夠深入、學(xué)生心理疏導方式有待豐富。2026年將加強對高考新題型的研究與預測，開(kāi)展針對性訓練；學(xué)習心理輔導技巧，通過(guò)主題班會(huì )、個(gè)別談心等方式，更好地幫助學(xué)生緩解備考壓力。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 4
2025年，我專(zhuān)注化學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作，秉持“實(shí)踐育人、安全第一”的教學(xué)理念，承擔全校各年級化學(xué)實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，累計指導學(xué)生實(shí)驗240場(chǎng)次，覆蓋學(xué)生1200人次。在實(shí)驗教學(xué)中，嚴格執行實(shí)驗教學(xué)規范，優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)流程，將實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)深度融合，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力與創(chuàng )新思維。例如在“物質(zhì)的制備與性質(zhì)探究”實(shí)驗中，引導學(xué)生自主設計實(shí)驗方案、選擇實(shí)驗儀器、分析實(shí)驗現象，提升學(xué)生自主探究能力。
實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )新與安全管理成效顯著(zhù)。引入數字化實(shí)驗設備，開(kāi)展“濃度對化學(xué)反應速率的影響”等數字化實(shí)驗教學(xué)12場(chǎng)，讓學(xué)生通過(guò)數據采集與分析更直觀(guān)地理解化學(xué)原理；創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)形式，組織開(kāi)展“家庭小實(shí)驗”展示活動(dòng)，收集學(xué)生家庭實(shí)驗作品80余件，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗興趣。建立完善的`實(shí)驗安全管理制度，開(kāi)展實(shí)驗安全培訓6場(chǎng)，規范實(shí)驗操作流程與應急處置方法；定期檢查實(shí)驗儀器與藥品，及時(shí)更換過(guò)期藥品與損壞儀器，全年無(wú)任何實(shí)驗安全事故發(fā)生。
實(shí)驗室建設與團隊協(xié)作表現突出。協(xié)助實(shí)驗室管理員完成儀器設備采購與維護工作，整理實(shí)驗儀器臺賬，確保儀器設備規范管理；參與編寫(xiě)《化學(xué)實(shí)驗教學(xué)指導手冊》，規范實(shí)驗教學(xué)內容與操作標準。指導學(xué)生參與省級中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗創(chuàng )新大賽，2個(gè)項目分別獲得二、三等獎；組織校內實(shí)驗技能競賽1場(chǎng)，提升學(xué)生實(shí)驗操作水平。積極與其他學(xué)科教師協(xié)作，開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)驗教學(xué)探索，提升實(shí)驗教學(xué)的綜合性與實(shí)用性。
存在的不足是實(shí)驗教學(xué)與生活實(shí)際結合不夠緊密、數字化實(shí)驗教學(xué)覆蓋面不足。2026年將設計更多生活化實(shí)驗項目，如“食品中維生素C含量的測定”；擴大數字化實(shí)驗教學(xué)范圍，開(kāi)展教師數字化實(shí)驗教學(xué)培訓，進(jìn)一步提升實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 5
2025年，我擔任化學(xué)學(xué)科帶頭人，兼顧教學(xué)、教研與團隊建設工作，以“引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展、提升團隊水平”為核心，扎實(shí)推進(jìn)各項工作開(kāi)展。教學(xué)方面，承擔高二實(shí)驗班化學(xué)教學(xué)工作，累計完成課時(shí)400節，所帶班級化學(xué)平均分位列年級第一，學(xué)生學(xué)科核心素養測評優(yōu)秀率達75%。創(chuàng )新推行“大單元整體教學(xué)”模式，圍繞“物質(zhì)結構與性質(zhì)”“化學(xué)反應原理”等核心單元開(kāi)展整體教學(xué)設計，編寫(xiě)大單元教學(xué)案例8個(gè)，在教研組內推廣應用。
教研與團隊建設成效顯著(zhù)。牽頭組建化學(xué)教研團隊，組織開(kāi)展集體備課36次、教學(xué)研討活動(dòng)12場(chǎng)，帶領(lǐng)團隊教師開(kāi)展課題研究，主持市級教研課題1項，參與省級課題2項，撰寫(xiě)教研論文3篇，其中2篇發(fā)表于教育核心期刊。承擔青年教師培養工作，帶教青年教師4名，通過(guò)聽(tīng)課評課、教學(xué)示范、經(jīng)驗分享等方式，幫助青年教師快速成長(cháng)，其中2名青年教師在校級教學(xué)比賽中獲獎。
學(xué)科建設與資源開(kāi)發(fā)表現突出。帶領(lǐng)團隊完成化學(xué)學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)《化學(xué)與生活》《化學(xué)實(shí)驗創(chuàng )新教程》等校本教材3冊；整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，搭建學(xué)科資源共享平臺，收錄教學(xué)課件、試題、案例等資源500余件，為學(xué)科教學(xué)提供有力支撐。組織開(kāi)展校級化學(xué)學(xué)科活動(dòng)，如化學(xué)知識競賽、實(shí)驗創(chuàng )新大賽等，提升學(xué)生學(xué)科素養與學(xué)習興趣；參與市級化學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)，分享學(xué)�；瘜W(xué)教學(xué)經(jīng)驗，提升學(xué)�；瘜W(xué)學(xué)科影響力。
存在的'不足是學(xué)科教研深度不足、跨學(xué)科融合教研探索不夠。2026年將帶領(lǐng)團隊聚焦核心素養導向的化學(xué)教學(xué)研究，開(kāi)展專(zhuān)項課題攻關(guān)；推動(dòng)化學(xué)與科技、工程等學(xué)科的融合教研，打造特色化學(xué)學(xué)科品牌。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 6
2025年，我在民辦學(xué)校承擔高中化學(xué)教學(xué)工作，秉持“因材施教、個(gè)性化培養”的教學(xué)理念，承擔高一、高二共3個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，累計完成課時(shí)420節，學(xué)生滿(mǎn)意度達98%。針對民辦學(xué)校學(xué)生基礎差異較大的特點(diǎn)，建立“一生一檔”的個(gè)性化教學(xué)體系，通過(guò)入學(xué)摸底、定期測試等方式精準定位學(xué)生學(xué)習問(wèn)題，為每位學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習計劃，全年開(kāi)展一對一輔導200人次，幫助32名基礎薄弱學(xué)生提升成績(jì)，平均分提高20分以上。
教學(xué)方法與課堂管理創(chuàng )新成效顯著(zhù)。采用“趣味化+互動(dòng)化”的`課堂教學(xué)模式，引入化學(xué)趣味實(shí)驗、學(xué)科競賽、小組辯論等教學(xué)形式，提升課堂吸引力，學(xué)生課堂出勤率保持在100%；利用多媒體教學(xué)工具，制作動(dòng)畫(huà)課件、教學(xué)視頻等資源80余件，將抽象的化學(xué)知識可視化，有效提升教學(xué)效率。建立科學(xué)的課堂管理機制，采用積分獎勵、小組評比等方式規范學(xué)生課堂行為，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
家校協(xié)同與學(xué)生培養表現突出。定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、線(xiàn)上溝通會(huì )等，向家長(cháng)反饋學(xué)生學(xué)習情況，分享化學(xué)學(xué)習方法，爭取家長(cháng)支持，形成家校協(xié)同育人合力；組織學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)化工廠(chǎng)、開(kāi)展環(huán)境監測實(shí)踐等，提升學(xué)生實(shí)踐能力與社會(huì )責任感。指導學(xué)生參與市級中學(xué)生化學(xué)競賽，2名學(xué)生獲得三等獎；帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)社團活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)科興趣與創(chuàng )新能力。
存在的不足是教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力不足、尖子生培養體系不夠完善。2026年將加強教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與整合，編寫(xiě)個(gè)性化教學(xué)輔導資料；建立尖子生培養專(zhuān)項計劃，開(kāi)展化學(xué)奧賽培訓，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)科競爭力。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 7
2025年，我專(zhuān)注化學(xué)競賽輔導工作，秉持“挖掘潛力、培養特長(cháng)”的教學(xué)理念，組建高中化學(xué)競賽輔導小組，帶領(lǐng)30名學(xué)生開(kāi)展系統的競賽培訓工作。制定科學(xué)的競賽輔導計劃，分階段開(kāi)展基礎知識點(diǎn)拓展、競賽題型專(zhuān)項訓練、實(shí)驗技能提升等培訓內容，全年完成競賽輔導課時(shí)240節，編寫(xiě)競賽輔導資料6冊，整理競賽真題與模擬題集8套。
輔導成效與方法創(chuàng )新顯著(zhù)。采用“理論學(xué)習+實(shí)驗探究+真題演練”的三維輔導模式，引導學(xué)生深入學(xué)習化學(xué)學(xué)科核心知識，拓展學(xué)科視野；開(kāi)展小組合作學(xué)習，組織學(xué)生針對競賽難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討，提升學(xué)生解題思維與協(xié)作能力；定期組織模擬競賽，幫助學(xué)生熟悉競賽流程與答題技巧，提升應試能力。在全國中學(xué)生化學(xué)競賽（省級賽區）中，輔導的學(xué)生中有5名獲得二等獎，8名獲得三等獎，獲獎人數較去年增長(cháng)30%。
學(xué)生培養與資源整合表現突出。注重培養學(xué)生的科學(xué)探究精神與創(chuàng )新能力，指導學(xué)生開(kāi)展化學(xué)科研小課題研究，2個(gè)課題獲得市級中學(xué)生科技創(chuàng )新大賽獎項；為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)競賽資源，如學(xué)科前沿文獻、競賽輔導網(wǎng)課等，幫助學(xué)生自主提升。積極參與競賽輔導交流活動(dòng)，參加省級化學(xué)競賽輔導研討會(huì )2次，學(xué)習先進(jìn)的`輔導經(jīng)驗與方法；與其他學(xué)校競賽輔導教師建立合作關(guān)系，共享輔導資源與信息，提升輔導水平。
存在的不足是競賽輔導針對性不足、學(xué)生科研能力培養力度不夠。2026年將根據學(xué)生特長(cháng)與潛力進(jìn)行分層輔導，制定個(gè)性化輔導方案；引入高�？蒲匈Y源，邀請高校教師開(kāi)展科研講座，指導學(xué)生開(kāi)展更深入的科研實(shí)踐，提升學(xué)生競賽競爭力與科研素養。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 8
2025年，我堅守農村中學(xué)化學(xué)教學(xué)崗位，秉持“扎根鄉村、潛心育人”的教學(xué)理念，承擔初三2個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，累計完成課時(shí)320節。針對農村中學(xué)教學(xué)資源有限、學(xué)生基礎薄弱的特點(diǎn)，因地制宜優(yōu)化教學(xué)方法，利用身邊常見(jiàn)的生活物品替代實(shí)驗器材，開(kāi)展簡(jiǎn)易化學(xué)實(shí)驗，如用食醋與小蘇打模擬酸堿反應、用蠟燭燃燒探究燃燒條件等，讓學(xué)生在有限條件下感受化學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)習興趣。
教學(xué)攻堅與學(xué)生培養成效顯著(zhù)。建立“基礎鞏固+錯題復盤(pán)+個(gè)性化輔導”的教學(xué)模式，利用課后時(shí)間為基礎薄弱學(xué)生補課，梳理基礎知識點(diǎn)，強化錯題訓練；為尖子生制定拔高計劃，拓展化學(xué)知識范圍，提升解題能力。全年批改作業(yè)累計8000余份，開(kāi)展一對一輔導150人次，所帶班級化學(xué)平均分較入學(xué)時(shí)提升25分，中考化學(xué)合格率達92%，較去年提升18個(gè)百分點(diǎn)。
資源整合與家校協(xié)同表現突出。積極整合線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，利用國家中小學(xué)智慧教育平臺等資源補充教學(xué)內容，制作簡(jiǎn)易教學(xué)課件50余件；爭取社會(huì )資源支持，為學(xué)校捐贈化學(xué)實(shí)驗儀器與藥品一批，改善實(shí)驗教學(xué)條件。加強與家長(cháng)的`溝通交流，深入學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)20次，了解學(xué)生成長(cháng)環(huán)境與學(xué)習困難，爭取家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的支持，形成育人合力。組織學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如農田土壤酸堿度檢測、飲用水質(zhì)量調查等，提升學(xué)生實(shí)踐能力與應用意識。
存在的不足是教學(xué)方法創(chuàng )新不足、實(shí)驗教學(xué)條件有限。2026年將加強教學(xué)方法學(xué)習與研究，探索更適合農村學(xué)生的教學(xué)模式；積極爭取教育部門(mén)與社會(huì )支持，進(jìn)一步改善實(shí)驗教學(xué)條件，提升農村中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 9
2025年，我積極探索化學(xué)線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式，秉持“技術(shù)賦能、提升效率”的教學(xué)理念，承擔高二2個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，累計完成線(xiàn)上教學(xué)課時(shí)80節、線(xiàn)下教學(xué)課時(shí)320節。在教學(xué)中，搭建線(xiàn)上學(xué)習平臺，利用直播課堂、在線(xiàn)答題、資源共享等功能，實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)無(wú)縫銜接。課前通過(guò)線(xiàn)上平臺發(fā)布預習任務(wù)與教學(xué)資源，引導學(xué)生自主學(xué)習；課中采用線(xiàn)下互動(dòng)探究與線(xiàn)上實(shí)時(shí)反饋相結合的.方式，提升課堂教學(xué)效率；課后通過(guò)線(xiàn)上平臺布置作業(yè)、答疑解惑，延伸教學(xué)鏈條。
教學(xué)模式創(chuàng )新與效果顯著(zhù)。開(kāi)發(fā)線(xiàn)上化學(xué)虛擬實(shí)驗課程，利用虛擬實(shí)驗平臺讓學(xué)生開(kāi)展危險系數較高、實(shí)驗條件有限的化學(xué)實(shí)驗，如氯氣的制備與性質(zhì)實(shí)驗等，全年組織學(xué)生開(kāi)展虛擬實(shí)驗32場(chǎng)次，有效彌補線(xiàn)下實(shí)驗教學(xué)的不足。建立線(xiàn)上學(xué)習數據分析體系，通過(guò)分析學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習時(shí)長(cháng)、答題正確率等數據，精準定位學(xué)生學(xué)習問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略。所帶班級化學(xué)平均分較去年提升12個(gè)百分點(diǎn)，學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習參與率達98%以上。
資源開(kāi)發(fā)與團隊分享表現突出。制作線(xiàn)上教學(xué)課件、微課視頻等資源100余件，其中20件入選校級優(yōu)質(zhì)線(xiàn)上教學(xué)資源庫；編寫(xiě)《化學(xué)線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)指導手冊》，分享融合教學(xué)經(jīng)驗與方法，在教研組內推廣應用。參與校級線(xiàn)上教學(xué)比賽，獲得一等獎；承擔線(xiàn)上教學(xué)示范課2節，為其他教師提供參考。加強與學(xué)生的線(xiàn)上互動(dòng)交流，通過(guò)線(xiàn)上答疑、小組討論等方式，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習困難，提升學(xué)生學(xué)習體驗。
存在的不足是線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)深度不足、部分學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習自律性較差。2026年將優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)設計，引入互動(dòng)式教學(xué)工具；建立線(xiàn)上學(xué)習監督與激勵機制，提升學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習自律性，進(jìn)一步完善化學(xué)線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)模式。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 10
高三可以說(shuō)是不少學(xué)生的夢(mèng)魘啊，因為在這一年里的學(xué)習任務(wù)和壓力大了不少，而且每一門(mén)科目的難度都提升了不小，所以作為教師的我有責任來(lái)對學(xué)生們進(jìn)行幫助。首先是在教學(xué)這方面，我為了照顧更多的學(xué)生，在上課前我把備課準備做到了我的極致，任何重要的知識點(diǎn)都被我囊括了，這是為了讓我的學(xué)生們能少走點(diǎn)彎路。其次在講課時(shí)，我還特意放慢了教學(xué)節奏和語(yǔ)速，因為我知道“欲速則不達”，我不能為了趕教學(xué)進(jìn)度就不顧及學(xué)生的感受，一定要循序漸進(jìn)才能讓學(xué)生們慢慢適應高三的學(xué)習節奏。
在這個(gè)學(xué)期，我為了不讓學(xué)生們抵觸化學(xué)，我特意少布置了一些作業(yè)和試卷，效果是很明顯的，我的學(xué)生們很歡迎我來(lái)上課，而且他們也能順利地完成我布置的作業(yè)。每當我在上課時(shí)，我也會(huì )調節一下課堂的氛圍，因為太過(guò)壓抑的學(xué)習氛圍不利于學(xué)生的學(xué)習，要做到松弛有度才是的�；瘜W(xué)這門(mén)課，對于學(xué)生來(lái)言是比較抽象的，因為沒(méi)有什么實(shí)驗可以做，都是一些理論知識，所以這需要學(xué)生們靠自己的想象力去理解，雖然我能對學(xué)生們提供一些幫助，但這也是杯水車(chē)薪，學(xué)習還是得靠自己花費時(shí)間和精力去琢磨才行。
當這學(xué)期的工作進(jìn)行到最后階段時(shí)，我的講課也基本結束了，這時(shí)候就得靠學(xué)生們自己了，我找了不少的經(jīng)典習題給我的學(xué)生們做。在這最后關(guān)頭，誰(shuí)能頂住壓力誰(shuí)就能取勝，靠著(zhù)大量的習題，能夠加深學(xué)生的.熟練度，幫助他們在考試中臨危不亂。
這一批的學(xué)生馬上就要離校了，這讓我有點(diǎn)舍不得，看著(zhù)他們在課堂上開(kāi)心的笑容，我覺(jué)得自己的工作是十分幸福的，引導他們在化學(xué)上的學(xué)習是我的責任和義務(wù)�，F在，學(xué)生們和我的付出馬上就要得到回報了，真是讓人拭目以待啊。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 11
本學(xué)年度，我擔任高一化學(xué)(3至7班共5個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長(cháng)，化學(xué)科組長(cháng)�，F在就高一化學(xué)備課組和科組建設中，本人的工作作一個(gè)小結。
高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿(mǎn)活力的集體，高一化學(xué)備課組成員由詹和楊老師、孔老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團結奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開(kāi)展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jì)，受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定和學(xué)生的一致好評�，F簡(jiǎn)單總結如下：
一、 有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。
一個(gè)完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內容的教學(xué)，中段考到第二章。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結的備課組活動(dòng)，發(fā)現情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。
二、 定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題
高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，時(shí)間為二節課。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗，要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專(zhuān)人負責出題;每章一次的測驗題，也由專(zhuān)人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本學(xué)期分別安排了詹老師的名師示范公開(kāi)課、中段考復習公開(kāi)課，楊健敏老師的新教師上崗公開(kāi)課。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的.要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì )再接再厲，創(chuàng )造更輝煌的成績(jì)。
五、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高
楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽(tīng)課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長(cháng)，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
六、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識
化學(xué)奧林匹克競賽組由詹老師負責，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時(shí)間，內容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導、離子反應專(zhuān)項練習、氧化還原反應專(zhuān)項練習、實(shí)驗專(zhuān)項練習、基本計算專(zhuān)項練習、阿氏定律及其應用專(zhuān)項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學(xué)的興趣組活動(dòng)，每周三第8節為活動(dòng)時(shí)間，主要進(jìn)行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書(shū)簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學(xué)生歡迎。
七、化學(xué)科組是一個(gè)團結向上的集體
我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實(shí)驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng )新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，在深刻體會(huì )學(xué)校教研處的《認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作》精神的基礎上，以飽滿(mǎn)的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。 在南海一中首屆《科技周》活動(dòng)中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng )作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時(shí)，很好地配合學(xué)校，完成了《省實(shí)驗室工作會(huì )議現場(chǎng)交流會(huì )》的開(kāi)展。
關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表;葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區優(yōu)秀論文的評選。盧成老師參加學(xué)校組織的《青年教師說(shuō)課比賽》，獲一等獎。
在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學(xué)率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學(xué)生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期，我擔任高二6、7、11三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，現就一學(xué)期來(lái)的主要化學(xué)教學(xué)工作做以下總結:
1、課前準備，備好課。
把握課程目標，使知識技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應用相合;使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相合;使化學(xué)在人類(lèi)進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相合;逐步轉變以知識教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現教學(xué)觀(guān)念的徹底變革。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新的知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現客體適應于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培養有特色、有創(chuàng )新、有發(fā)展的新人才觀(guān)的根本要求。
化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對象為微觀(guān)粒子，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，學(xué)習中增加難度，從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維要求很高，特別是高中教學(xué)，這種問(wèn)題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)點(diǎn)，只有充分發(fā)揮實(shí)驗的優(yōu)勢效應。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓了實(shí)驗教學(xué)的實(shí)踐與訓練，除了教材中安排的.演示實(shí)驗保證高質(zhì)量完成，還合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實(shí)驗。實(shí)驗中，隨時(shí)引導學(xué)生養成節約、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學(xué)中，指導學(xué)生對家庭燃料的構成、性能、價(jià)格、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調查、分析，提出自己對燃料利用的見(jiàn)解。
5、課堂上的情況
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，課堂上講練合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作
學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這個(gè)問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)教法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
本學(xué)期，本人堅持進(jìn)行個(gè)人教育理論與業(yè)務(wù)研修，積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習和培訓，堅持向同行學(xué)習，聽(tīng)課15節，參加教研活動(dòng)19次，充分利用學(xué)校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養，教學(xué)中對于生成性的資源及時(shí)反思和積累。通過(guò)教學(xué)反思與教研活動(dòng)的開(kāi)展與積累，我覺(jué)得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調控能力、學(xué)科系統知識水平、教學(xué)科研與教育評價(jià)理念都有不同程度的深化或提高。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
在高二化學(xué)的教學(xué)中，我取得了較好的成績(jì)，但對少數學(xué)生的學(xué)習基礎的提高做得還不到位，問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 13
一、教材中知識的承繼和銜接
“知己知彼，百戰不殆”。因此教師應認真鉆研教材，熟悉初、高中全部教材的體系和內容。明確哪些知識點(diǎn)在初中已經(jīng)基本解決；哪些知識點(diǎn)初三教材中出現但中考不做要求，高中教材中沒(méi)有出現但做要求；哪些知識點(diǎn)在初中未解決，應在高中拓寬和加深，做到心中有數。初、高中教材銜接要注意把握時(shí)機和尺度，通過(guò)相關(guān)知織的銜接要讓學(xué)生能從更高層次上來(lái)準確理解初中化學(xué)知識，要力求做到對今后學(xué)習化學(xué)有所幫助。
二、教學(xué)方法的銜接
進(jìn)入高中后，教師要抓住學(xué)生生理從少年向青年轉變，學(xué)習心理自“經(jīng)驗記憶型”的被動(dòng)接收知識向“探索理解型”主動(dòng)學(xué)習知識的轉變時(shí)期，在教學(xué)方法上則應更多地采取啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習、引導學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內容。
1、為了能順利地開(kāi)展高一年教學(xué)工作，教師應在通覽教材、大綱的同時(shí)，深入了解學(xué)生的實(shí)際，搞一次摸底測驗，了解學(xué)生學(xué)習的現實(shí)情況。摸清高一新生的心理變化情況和素質(zhì)情況。對過(guò)渡階段必須采取有力措施，讓學(xué)生盡快克服心理障礙，鼓勵學(xué)生經(jīng)常反思自己，改進(jìn)學(xué)習方法，以在較短時(shí)間內改變學(xué)習上“不適應”的情況。
2、利用各種教學(xué)手段培養學(xué)生的學(xué)習興趣及學(xué)科素養。良好的學(xué)習興趣是求知欲的源泉，是思維的動(dòng)力，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高一新生正處于不成熟
向逐步成熟的過(guò)渡階段。一個(gè)實(shí)驗、一個(gè)人、一件事、一本書(shū)都可激發(fā)起他們心中的熱情。因此，在化學(xué)教學(xué)中要發(fā)揮實(shí)驗的優(yōu)勢，使學(xué)生一開(kāi)始就“迷”上化學(xué)，并將學(xué)習興趣轉化為學(xué)習的動(dòng)力。同時(shí)充分利用教材上的圖表、圖片、教學(xué)模型等直觀(guān)材料，結合當前社會(huì )熱點(diǎn)，讓學(xué)生認識到化學(xué)與社會(huì )、化學(xué)與生活、化學(xué)與經(jīng)濟有著(zhù)重要的聯(lián)系，以此培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)就在我們身邊，化學(xué)就在我們的生活中，要學(xué)好化學(xué)必須有腳踏實(shí)地、勤奮苦讀的態(tài)度。
3、善用啟發(fā)式教學(xué)。不管采用什么教學(xué)程序和方法，“啟發(fā)式”都是必要的。因為它使教學(xué)過(guò)程成為在教師指導下學(xué)生主動(dòng)探索知識的過(guò)程，能極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4、培養良好的習慣，發(fā)展思維能力。高一時(shí)，教師要注意對學(xué)生閱讀習慣，作業(yè)規范，實(shí)驗規范的教育。能力的培養和提高是中學(xué)教學(xué)的根本目的也是素質(zhì)教育的核心思想，學(xué)生能力的培養和提高有一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸提高的過(guò)程，不同階段不同教學(xué)內容擔負著(zhù)培養不同種能力的任務(wù)，教師應抓住各種場(chǎng)合對學(xué)生的能力進(jìn)行培養。
三、學(xué)習方法的銜接
高一年教師有責任指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，使之適應學(xué)習，學(xué)習方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習方法的轉變是一項艱苦的`勞動(dòng)，要有一個(gè)逐步適應的過(guò)程，決不能操之過(guò)急。在高一對學(xué)生鋪設的問(wèn)題臺階不要一下子就很高，要使他們能上得去，以防發(fā)生兩極分化。要通過(guò)耐心細致的引導，教會(huì )學(xué)生從比較中學(xué)習，發(fā)現相似，尋求規律，逐步培養思維的敏捷性和嚴密性。在做和練中，不斷找出好的學(xué)習方法。課堂上教學(xué)生學(xué)會(huì )某些知識，是為了課外學(xué)生會(huì )學(xué)更多的知識。學(xué)生學(xué)習方法的指導應貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，應結合課本各內容給學(xué)生各種知識予具體指導。
以上有關(guān)高一與初中教學(xué)各方面的銜接問(wèn)題，應是相輔相成、互為促進(jìn)的。在教學(xué)實(shí)踐中要重視其內在聯(lián)系。教師要做到學(xué)習方法的指導貫穿于課堂教學(xué)中，能力的培養貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 14
20xx學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區里第六名的優(yōu)秀成績(jì)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們將20xx年化學(xué)教學(xué)工作總結如下：
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的.。
抓基礎知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
2、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热�，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標準，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討
聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
6、加強實(shí)驗教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視
在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
7、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)，給有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎
8、從實(shí)際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過(guò)大家共同努力，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績(jì)，今年我們將繼續保持，做好化學(xué)教學(xué)工作計劃，并爭取更大的進(jìn)步。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 15
一學(xué)期來(lái)，本教研組在學(xué)校領(lǐng)導班子、教務(wù)處的正確領(lǐng)導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，較為圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、教研組常規工作
依學(xué)校和教務(wù)處的安排，在本學(xué)期內，對本教研組成員成功進(jìn)行了教學(xué)一課一壇活動(dòng)，教學(xué)教學(xué)心得、反思的整理，教學(xué)論文的撰寫(xiě)等。推出蔡志敏、鐘永老師的課堂教學(xué)；趙建剛、丁成闖老師的教學(xué)論壇，效果突出。
遵照學(xué)校對教研組工作的要求，每雙周定期在高一辦公室召開(kāi)化學(xué)教研組工作會(huì )議，檢查和督促各備課組及組上所有教師的教學(xué)常規的完成情況，加強了教學(xué)方法、教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度的了解；根據學(xué)校教務(wù)處的安排，組織教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習，教材教法的研究和討論；依據教務(wù)處安排，組織教師參加備課組內的創(chuàng )新課堂講課活動(dòng)，積極開(kāi)展評課議課活動(dòng)，同時(shí)組織教師開(kāi)展新課程改革理論學(xué)習，積極探討新課程改革與課堂教學(xué)的整合，促進(jìn)教師教法和學(xué)生學(xué)法的轉變。
二、加強理論學(xué)習，改革課堂教學(xué)
本學(xué)期組內的全體教師認真學(xué)習湟中縣“六環(huán)節學(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式，學(xué)習20__年《考綱》，學(xué)習新的教學(xué)理念，將學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念與化學(xué)教學(xué)實(shí)踐相結合，大膽探索，勇于創(chuàng )新，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，并積極參與教務(wù)處組織的課堂教學(xué)改革的講課、評課議課活動(dòng)。
組織全組教師認真學(xué)習“六環(huán)節學(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式的基礎上，進(jìn)行備課組內的聽(tīng)評課活動(dòng)，然后推出呂東雷老師參加全�！皸澚罕闭n堂教學(xué)模式講課大賽決賽，獲得了第一名的好成績(jì)。高三備課組結合高考調研，相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短，相互促進(jìn)。
通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力，本組基本上掌握了“六環(huán)節學(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗研究，初步證明該模式對激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣、提高化學(xué)能力與學(xué)業(yè)成績(jì)有一定效果。
三、注重教科研教學(xué)研究，使自己成為研究型的老師
開(kāi)展教學(xué)研究是教師促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教學(xué)、教研水平提高的有效途徑。本組研究熱情高�；瘜W(xué)教研組關(guān)注教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)，以期形成具有本校特色的化學(xué)課堂教學(xué)新模式。教學(xué)過(guò)程中大家相互學(xué)習、取長(cháng)補短，受到很好的效果。在各種研究中，我們每個(gè)老師都是在反思中更新，發(fā)展，再反思，再更新，再發(fā)展，得到了提高和成長(cháng)，使自己不斷向研究型的`教師邁進(jìn)。
四、注重實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生興趣
化學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的科學(xué)，傳統的實(shí)驗課堂教學(xué)一般采用的模式是：教師依據教材，按照實(shí)驗原理、實(shí)驗目的、實(shí)驗器材、實(shí)驗步驟、數據記錄與處理、實(shí)驗結論、誤差分析等幾個(gè)環(huán)節講解實(shí)驗，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)、接受，并劃出實(shí)驗手冊里需注意的操作重點(diǎn)，分組實(shí)驗，得到教材想要學(xué)生得出的實(shí)驗結論。
這樣的教學(xué)模式存在的弊端有：
1、整個(gè)實(shí)驗由教師主講，由教師手把手教學(xué)生“做”實(shí)驗，學(xué)生只能掌握教材上面要求的實(shí)驗方法，遇到新型的方法就會(huì )出現混亂；
2、實(shí)驗器材由教師安裝、調試，學(xué)生的任務(wù)只是“做”。只懂得機械的重復教材的步驟，不懂得器材的基本組裝操作，不懂得處理實(shí)驗中出現的各種器材問(wèn)題，不懂得選用新的儀器器材等。
傳統實(shí)驗課堂教學(xué)造成學(xué)生思維僵化，缺乏創(chuàng )新意識，遇到新情況新問(wèn)題不懂分析，且造成學(xué)生做實(shí)驗依附性過(guò)大，離開(kāi)教師，自己就無(wú)法完成一個(gè)實(shí)驗。
新課程教學(xué)中要求能真正提高學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，一改傳統實(shí)驗以師為本、以生為輔的教學(xué)模式，提倡以生為主、以師為輔�；瘜W(xué)教材主要是兩種實(shí)驗：驗證性實(shí)驗和探究性實(shí)驗。本組教師在汪明川老師的帶領(lǐng)下，嘗試從實(shí)例出發(fā)，探討這兩種實(shí)驗教學(xué)模式的不同功能。
學(xué)生先通過(guò)驗證性實(shí)驗的課堂教學(xué)和分組實(shí)驗操作，掌握基本的實(shí)驗設計思路和實(shí)驗器材操作技能，進(jìn)而才能較好的進(jìn)行探究性實(shí)驗。驗證性實(shí)驗注重對學(xué)生基本實(shí)驗能力的培養，探究性實(shí)驗則更加關(guān)注學(xué)生自我設計自我創(chuàng )新能力的培養。兩種實(shí)驗教學(xué)模式相互結合，才能更加有效的提高學(xué)生的基本實(shí)驗操作能力和創(chuàng )新能力。
總之，本學(xué)期通過(guò)全組教師的共同努力，取得了很多教學(xué)成果，這些都是教師們團結協(xié)作、努力工作的結果，是我們集體智慧的結晶，是我們的寶貴財富。但在工作中還有許多不足的地方，今后我們將進(jìn)一步加強先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習，教法的研討，認真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，繼續深化課題研究，積極配合學(xué)校的活動(dòng)，更好的承擔起全校的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)校榮譽(yù)為榮，努力工作。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 16
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎階段。不僅可以為學(xué)生在高等學(xué)校學(xué)習打下基礎，還可以為學(xué)生將來(lái)工作做準備，解決一些實(shí)際問(wèn)題。針對初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內容分散、一些概念容易混淆的特點(diǎn)，有必要在初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng )建高效課堂，以提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。結合我多年的教學(xué)實(shí)踐，要實(shí)現初中化學(xué)教學(xué)的高效課堂，必須做好以下幾個(gè)方面：
首先，接近學(xué)生，讓他們像化學(xué)老師一樣
教師與其所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡某個(gè)老師，那門(mén)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量會(huì )有明顯的提高。如果學(xué)生不喜歡一個(gè)老師，那么學(xué)生不配合那個(gè)老師，教學(xué)效果自然低。因此，在具體的教學(xué)中，教師應該站在學(xué)生的面前
之前樹(shù)立好形象，用自己的人格魅力影響學(xué)生。教師的人格魅力不僅體現在淵博的知識上，也體現在個(gè)人的修養上。教師要想在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)完美的形象，首先要有淵博的知識，在課堂教學(xué)中要有深度和廣度。這就需要老師認真準備每節課，課后做好自己的“充電”工作。其次，轉變他們在課堂教學(xué)中的角色。傳統教學(xué)中，教師主導課堂，學(xué)生不敢“插話(huà)”，不敢“多講”所學(xué)。這種課堂在教與學(xué)上看似凝重，但學(xué)生心里并不佩服老師，自主學(xué)習的積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師和學(xué)生在平等的基礎上開(kāi)展合作學(xué)習。因此，有必要創(chuàng )造一個(gè)和諧民主的教學(xué)課堂。
二，科學(xué)指導學(xué)習方法，讓學(xué)生喜歡化學(xué)
著(zhù)名教育家陶行知指出：“我認為好老師不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)習�！币虼�，教師在傳授知識的同時(shí)，還應注意學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，有許多獨特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí)，往往會(huì )被化學(xué)實(shí)驗中的各種現象所吸引。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以利用各種實(shí)驗讓學(xué)生喜歡上化學(xué)，比如一條堅不可摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要注意化學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系。事實(shí)證明，學(xué)生最感興趣的是與生活相關(guān)的知識，如如何滅火、治療胃酸、防止水污染、防止鐵物體生銹等。這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，還可以培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三，精讀多練，高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵
精讀是為了匹配教材內容，面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn)，忽略一般，設疑解難，為學(xué)生創(chuàng )造思維情境。實(shí)踐是鞏固知識的途徑之一。實(shí)踐要切中要害，精心設計一些有針對性的問(wèn)題，引導學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)的知識。如果他們能自己動(dòng)手操作或者口頭練習，那就讓他們盡量用手和嘴練習，這樣才能真正掌握知識，舉一反三。在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對教材的重點(diǎn)、知識銜接的'轉折點(diǎn)、學(xué)生困惑的地方，結合思考問(wèn)題給予學(xué)生啟發(fā)、啟發(fā)和疏導。在教學(xué)過(guò)程中，只要安排好知識體系
一位教育家曾經(jīng)指出：“寫(xiě)一輩子教案的老師，不一定能成為名師。如果一個(gè)老師寫(xiě)三年反思，他可能會(huì )成為一個(gè)著(zhù)名的老師�！闭n后反思是對教學(xué)活動(dòng)的回顧和梳理，在以往的教學(xué)中往往被忽視。通過(guò)課后反思，我們可以重新審視自己的教學(xué)過(guò)程，總結成功的經(jīng)驗，分析錯誤的原因，避免以后出現更多的錯誤。思考學(xué)生在學(xué)習中的困惑，找出學(xué)生困惑的原因，然后選擇合適的方法幫助學(xué)生解決困惑，提高課堂效率。
總之，教師只有不斷學(xué)習，努力學(xué)習，積極探索，努力構建高效的課堂教學(xué)，才能“以學(xué)生為本，以學(xué)科為本”，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給予學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取精神，才能提高我們的學(xué)生的能力，發(fā)展他們的潛力，產(chǎn)生他們的智慧，改善他們的個(gè)性。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 17
從我大學(xué)畢業(yè)開(kāi)始，我是捧著(zhù)一顆火熱的心踏上講臺，開(kāi)始我的教學(xué)生涯的。感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師們對我工作的支持與幫助。在這一學(xué)期里我深刻體會(huì )到了做一名人民老師的快樂(lè )和艱辛，我把自己的精力傾注于鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束了，對于這半年的工作我認真做了以下總結：
一、教學(xué)工作
這學(xué)期主要擔任九年級的化學(xué)的教學(xué)工作。因為第一次教學(xué)，對學(xué)生的思想、學(xué)習以及家庭情況等都不清楚，所以工作起來(lái)較為吃力。由于教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，在很多方面無(wú)法考慮到學(xué)生的感受，無(wú)法體會(huì )學(xué)生的真實(shí)想法，這就造成了教學(xué)上的阻礙。通過(guò)與老教師的交流以及與學(xué)生的座談，使我認識到，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jì)的。還應當經(jīng)常找他們談心、交朋友，使他們知道老師是他們的良師益友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
二、教學(xué)質(zhì)量
教師的首要任務(wù)是教學(xué)，只有讓學(xué)生學(xué)到真知識，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，才能算一名合格的老師。為提高教學(xué)質(zhì)量，我做了以下準備：
�、賯浜谜n：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如。并且仔細考慮上課的教法，盡量將自己已掌握的知識傳授給學(xué)生。
�、谏虾谜n：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的對學(xué)習的熱情，使他們產(chǎn)生愉悅的`心境，并創(chuàng )造良好的課堂氣氛，讓課堂上的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認識到作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的新老師，只有付出更多的努力，只有不斷地向老教師學(xué)習經(jīng)驗，才能把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)搞上去。在新的學(xué)期里，我將更加努力，爭取取得更好的成績(jì)，成為一名合格的教師。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 18
本學(xué)年度，我擔任高一化學(xué)(6至9班共4個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，兼6班班主任,其中四個(gè)班均為普通班，周課時(shí)為12課時(shí)�，F就一學(xué)期以來(lái)的主要工作做以下的總結：
由于我所任教的是普通班，學(xué)生的基礎比較差，學(xué)習積極性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學(xué)時(shí)要求運用不同的教學(xué)方法、不同的進(jìn)度。所以平時(shí)認真備課，以便在實(shí)際教學(xué)中靈活應變。備課過(guò)程中把握課程目標，使知識與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應用相結合;使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結合;使化學(xué)在人類(lèi)進(jìn)步中的作用與學(xué)生的學(xué)習興趣和志向相結合;逐步轉變以知識教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現教學(xué)觀(guān)念上的轉變。不管是難度和廣度的調節，還是學(xué)習方法的指導，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰場(chǎng)，是減輕學(xué)生負擔、提高學(xué)生學(xué)習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過(guò)程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兩個(gè)班中學(xué)生的基儲反應能力等，對教學(xué)順序、容量的大孝內容的深度和廣度等方面做相應的調整。
同時(shí)，在教學(xué)中注重雙基教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)，對于課本要求的演示實(shí)驗在實(shí)驗室要求允許的前提下，都進(jìn)行實(shí)驗，同時(shí)對于大部分實(shí)驗，都讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)做，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗的能力，提高他們觀(guān)察實(shí)驗
現象和準確描述實(shí)驗現象的能力，同時(shí)提高他們學(xué)習化學(xué)的興趣。另外，在教學(xué)中，多結合學(xué)生周?chē)纳钌a(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例，提高學(xué)生的感性認識，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的使命感。
我重視每一次的.課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作，它們是課堂教學(xué)的延續，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節。我在課堂上，實(shí)行講練結合的原則，同時(shí)對于不同層次的學(xué)生提高不同的題目，在作業(yè)批改時(shí)經(jīng)常加注提示、評語(yǔ)或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。作業(yè)其實(shí)是最好的，即時(shí)的檢測，可以遲早發(fā)現各層問(wèn)題，對癥下藥，解決問(wèn)題。每一個(gè)單元結束后，還堅持講解學(xué)生的練習手冊，及時(shí)解決不懂的問(wèn)題，同時(shí)還堅持每單元一測試，準確把握學(xué)生的掌握情況。
另外，我還在高一(6)班建立了化學(xué)學(xué)習小組，每個(gè)星期進(jìn)行一定的活動(dòng)，比如探討某些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題，一起做一些相關(guān)章節較難的題目、做一些簡(jiǎn)單的、與課本上相關(guān)的探究實(shí)驗等等，他們的學(xué)習興趣慢慢高漲，學(xué)生成績(jì)也在逐步上升,學(xué)習化學(xué)氛圍較濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。
以上是我在本學(xué)期中的幾點(diǎn)做法，以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進(jìn)行總結和修正，逐漸提高自己的教育教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 19
本學(xué)年度，我擔任一年級化學(xué)的教學(xué)和一(1)班的班主任，一年級組組長(cháng)，化學(xué)實(shí)驗室管理員工作�，F在就一年級化學(xué)教學(xué)和本人的工作一個(gè)小結如下：
一、有計劃的安排一年級第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開(kāi)課的第一天，我就制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應學(xué)校的號召，開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。
一個(gè)完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿(mǎn)完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分4章，第一學(xué)期完成所有四章內容的教學(xué)，中考到第二章。在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結，發(fā)現情況，及時(shí)解決。
二、定時(shí)進(jìn)行年級組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題
年級組做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)案都能在討論中確定;年級組每?jì)芍芤淮未蟮幕顒?dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次年級組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，時(shí)間為一節課。經(jīng)過(guò)精心的準備，每次年級組的活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各人的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開(kāi)展
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課辦公，制作成教學(xué)課件等，然后再用。每周足量的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗，要求全體學(xué)生認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，課后認真書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使我的教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的積極性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法。本學(xué)期分別安排了示范課、公開(kāi)課。都能積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的.教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
五、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識
在課堂教學(xué)的基礎上加以深化，使學(xué)生具備參加一定能力。每周五第7節為一(1)班上課一節化學(xué)課，內容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導、離子反應專(zhuān)項練習、氧化還原反應專(zhuān)項練習、實(shí)驗專(zhuān)項練習、基本計算專(zhuān)項練習、阿氏定律及其應用專(zhuān)項練習等。
我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實(shí)驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、集體力量、教師鍛煉與培養、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng )新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，以飽滿(mǎn)的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 20
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計劃順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結了幾條經(jīng)驗：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取
中考最關(guān)鍵的要準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
二、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練，輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的'過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用
要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒(méi)有實(shí)驗化學(xué)新課程標準，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在九年級化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
化學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作總結 21
從這一期開(kāi)始，我繼續在一個(gè)九年級的班里教化學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期緊張有序的教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和熱情，夯實(shí)學(xué)生基礎，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)，取得良好的教學(xué)效果。到學(xué)期結束時(shí)，這一時(shí)期的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成�，F將這一時(shí)期的教學(xué)工作總結如下。
一、這一時(shí)期開(kāi)展的主要工作
1、對于九年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)期是提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵時(shí)期，因為學(xué)習任務(wù)重，時(shí)間緊。新學(xué)年伊始，學(xué)校領(lǐng)導和教研室成員深入課堂聽(tīng)課、評課，提出了許多有價(jià)值的意見(jiàn)，大大提高了教師的教學(xué)水平，為順利完成當前的教學(xué)任務(wù)奠定了堅實(shí)的基礎。
2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課的優(yōu)秀率和平均分，完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，老師們知道任務(wù)艱巨。長(cháng)期以來(lái)，他們兢兢業(yè)業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)，堅持提前三小時(shí)編制教學(xué)計劃，做到備課充分、實(shí)用、高效、靈活。為此，教師應樹(shù)立奮斗目標，確立前進(jìn)目標，從課堂教學(xué)入手，精心備課，確保每一節課都是好的。實(shí)施課堂教學(xué)環(huán)節，突出知識教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，努力實(shí)踐學(xué)校提出的`“先學(xué)后教，課堂訓練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。
3、考點(diǎn)培訓及時(shí)準確，單元過(guò)關(guān)測試實(shí)用。以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點(diǎn)和考點(diǎn)，嚴格注重訓練，讓教師講得認真，學(xué)生練得多，進(jìn)一步突出合作學(xué)習的地位和作用。
4、這一時(shí)期以來(lái)，教師完成了剩余4個(gè)化學(xué)單元的新教學(xué)內容，系統復習了教材，并在考試中完成了5道專(zhuān)題訓練和模擬訓練題。
二、教學(xué)工作的成績(jì)
1、注重常規教學(xué)，提高教學(xué)效率。
本期以來(lái)，老師們按照教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，成功地完成了化學(xué)第二冊所有新的教學(xué)內容和復習內容。學(xué)校舉行了三次質(zhì)量檢查考試，教師的班級成績(jì)穩步提高。同時(shí)，教師認真分析，找出差距，及時(shí)解決教學(xué)中的問(wèn)題，鼓勵、指導和檢查學(xué)習困難的學(xué)生，并利用現有的數據選擇練習，使所有學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都有了很大的提高。學(xué)生作業(yè)要當天批改，作業(yè)的數量和質(zhì)量要嚴格控制。隨著(zhù)課堂教學(xué)結構的整體改革，教師積極探索和學(xué)習新的理念，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，有效促進(jìn)教學(xué)成果的提高。
2、注意提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
在教學(xué)過(guò)程中，應注意采用多種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生。在教學(xué)中，要多思考多思考，多注意課前準備，認真備課，不僅要準備知識和教材，還要準備好學(xué)生的學(xué)習情況，以飽滿(mǎn)的熱情走上講臺，以精彩的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生向往化學(xué)課。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性，學(xué)習化學(xué)的興趣濃厚，學(xué)習成績(jì)提高。
3、注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習基礎
重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎，讓學(xué)生從基礎做起，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)，學(xué)生可以掌握這一學(xué)期化學(xué)教材的知識內容，并能運用所學(xué)知識解決具體的實(shí)際問(wèn)題，從而將知識轉化為技能和技巧，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應不斷、頻繁地灌輸化學(xué)學(xué)習方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
4、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，特別注意知識的應用。
化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，應該與日常生活和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，增強學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感。更重要的是培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)，自覺(jué)應用科學(xué)，尊重科學(xué)規律的精神和思想，注重知識與生活的聯(lián)系和結合。讓學(xué)生對化學(xué)知識有一種親近和親切的感覺(jué)，也能促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識和能力的提高。從這兩年的試卷來(lái)看，生活生產(chǎn)中存在很多問(wèn)題，從各個(gè)角度考察學(xué)生的知識和能力。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多的接觸和了解社會(huì )，從科學(xué)的角度觀(guān)察和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。學(xué)生無(wú)意識、有意識地運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習分析方法，理解知識，分析許多實(shí)際問(wèn)題。例如，學(xué)生可以分析和理解環(huán)境問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)和利用等。
5、研究中考命題方向，注重復習策略。
通過(guò)研究近年來(lái)的試題可以發(fā)現，試題以新課程標準的目標、理念和內容為基礎，充分體現了“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的要求。在此基礎上，注意復習策略，注意學(xué)生個(gè)體差異，培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣。歷次模擬考試中，教師班化學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，基本完成了學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)率70、2%，優(yōu)良率33、9%，平均分49、25。通過(guò)師生的共同努力，這一時(shí)期的教學(xué)任務(wù)基本完成。
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