一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結（精選16篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結，歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結 1
本學(xué)期，我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟�，F從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養，與時(shí)俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認真參加組內集體備課活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依然認真鉆研教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學(xué)常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著(zhù)力抓好課堂常規。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導他們進(jìn)行學(xué)習，自主獲取知識。經(jīng)過(guò)不斷的訓練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題認真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習，學(xué)會(huì )了針對文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸取一些適用的方法，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
一學(xué)期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的.識字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察，隨時(shí)隨地識字。課外書(shū)，同學(xué)朋友的名字以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識字、提高語(yǔ)文素養的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語(yǔ)是否正確地認讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本學(xué)期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀(guān)事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設計多種形式的練習，指導學(xué)生反復運用詞語(yǔ)，如讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫，從而提高學(xué)生課堂表達能力。
針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著(zhù)“扎實(shí)打基礎，認真來(lái)學(xué)習”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：
一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學(xué)生識記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。
三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、思考習慣的養成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、加強差生轉化工作，縮短學(xué)生差距。
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著(zhù)較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期在師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語(yǔ)文知識，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力！
一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結 2
一學(xué)期來(lái)，我認真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟�，F從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、主要工作和成績(jì)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的.做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過(guò)教學(xué)，我所帶班級成績(jì)穩中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，一（1）班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做到最好。
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緊張充實(shí)的一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的基本語(yǔ)文知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、加強識字教學(xué)
教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會(huì )250個(gè)生字，認識550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì )的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用；要求認識的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準確認讀�！笨梢�(jiàn)識字在一年級語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。所以在這個(gè)學(xué)期中，我加強了識字教學(xué)。
1、鼓勵學(xué)生交流合作識字。
每個(gè)孩子的學(xué)習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學(xué)習，有的習慣在書(shū)寫(xiě)中學(xué)習，因此我采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動(dòng)起來(lái)，將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學(xué)生識字方法多了，學(xué)起生字來(lái)也就不費力氣，尤其對于那些學(xué)習困難的孩子來(lái)說(shuō)，大大提高了效率，增加了識字量。
2、加強寫(xiě)字指導，不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。
有了一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字基礎，很多學(xué)生對于書(shū)寫(xiě)已能基本掌握，這個(gè)學(xué)期，我對學(xué)生的寫(xiě)字要求提高。在學(xué)習中，我們總是一起觀(guān)察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫(huà)穿插和結構，力求每個(gè)生字不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步，雖然只是一年級，但寫(xiě)起字來(lái)有模有樣，很是工整。
3、加強生字的復習和鞏固，防止回生。
艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學(xué)過(guò)去的生字要及時(shí)復習，利用一些詞語(yǔ)來(lái)復習生字，也可以利用生活中常見(jiàn)的標志牌、商店名稱(chēng)等來(lái)識記生字、復習生字。
二、注重朗讀指導。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。
一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會(huì )。我們在朗讀課文時(shí)，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分角色讀、表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過(guò)程中，我們一起體會(huì )到了語(yǔ)言文字的美，語(yǔ)句的美�；镜膯�(wèn)句，學(xué)生也能根據不同意思用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的.外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)《童話(huà)故事》等，通過(guò)這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎。
本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著(zhù)孩子一起學(xué)習、一起成長(cháng)，也取得了一定的成績(jì)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語(yǔ)文天地。
四、存在的問(wèn)題與不足：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然班級里大部分孩子的成績(jì)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(cháng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(cháng)的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問(wèn)題之一。
一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結 4
本學(xué)期我繼續擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績(jì)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的�，F將這一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、基本情況分析
我們班共有學(xué)生90名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長(cháng)大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛(ài)，對一切新鮮的事物都充滿(mǎn)了好奇，只不過(guò)由于家人過(guò)分溺愛(ài)，使得他們不會(huì )面對逆境和挫折，因而也就在學(xué)習中容易打退堂鼓。在語(yǔ)文教學(xué)中，我認識到了學(xué)生的這些問(wèn)題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們全班同學(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語(yǔ)文測驗和考試中都取得了比較理想的成績(jì)。
二、主要工作及成績(jì)
在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學(xué)生的共同努力下，我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績(jì)。
1、語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)有了比較大的提高。剛剛入學(xué)的時(shí)候，很多小朋友不適應課堂上緊張的學(xué)習，沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習的方法和竅門(mén)，因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jì)并不是很理想，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jì)。
2、口頭表達能力有了比較大的提高。每一個(gè)學(xué)生都能把話(huà)說(shuō)得比較完整比較有順序，而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話(huà)說(shuō)得比較生動(dòng)有趣。
3、閱讀能力有了提高。由于一年級在剛剛入學(xué)的開(kāi)始首先接觸的就是拼音的學(xué)習，所以當他們學(xué)會(huì )了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。
4、對于古詩(shī)的背誦與理解有了比較大的提高。
5、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛入學(xué)，知識面還比較窄，但是他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的系統訓練已經(jīng)學(xué)會(huì )辦閱讀報和古詩(shī)文小報，不僅會(huì )辦而且設計的還比較美觀(guān)大方。
三、取得經(jīng)驗和存在不足
�。ㄒ唬┤〉玫慕�(jīng)驗。
1、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結合。
2、注重培優(yōu)補差工作的開(kāi)展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學(xué)習中難免就會(huì )出現兩極分化的局面，對于接受快學(xué)習能力強的學(xué)生，老師要適當給他們增加學(xué)習的難度，對于那些在學(xué)習上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習成績(jì)。
3、重視語(yǔ)文課的思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶，為她們成長(cháng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎。
4、創(chuàng )造輕松和諧學(xué)習環(huán)境。上課時(shí)，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來(lái)調控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習注意力。
5、采取多種識字方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)文的樂(lè )趣，通過(guò)加強知識，能力，情感，態(tài)度，過(guò)程，方法的不斷整合培養學(xué)生在生活中識字，在書(shū)本中識字的自覺(jué)性。
�。�1）寓教娛樂(lè )，在游戲中識字。
�。�2）舉一反三，在思考中認字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng )造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。
�。�3）勤于實(shí)踐，在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀(guān)察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學(xué)習成語(yǔ)。
�。�4）走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識字。通過(guò)觀(guān)察大自然及其事物的`變化，認識生字，生詞，說(shuō)一句完整的話(huà)。
6、是積累語(yǔ)言。通過(guò)朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。
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1、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問(wèn)題，沒(méi)有留給學(xué)生充分寫(xiě)的時(shí)間，練習的時(shí)間，以至于學(xué)生沒(méi)有牢固掌握所學(xué)的知識，造成了學(xué)習中不必要的麻煩。
2、口語(yǔ)交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習，對于一些觀(guān)察實(shí)踐方面的練習沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生的觀(guān)察能力沒(méi)有得到很好的培養和發(fā)展。
四、今后努力方向
在今后的教育教學(xué)中，我決心認真研究教材，尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓練，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結 5
本學(xué)期我以學(xué)校工作計劃、教導處工作計劃、學(xué)校語(yǔ)文能力實(shí)施方案為指導，認真、塌實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體工作總結如下：
一.認真備課
根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
二.學(xué)好“繼續教育”內容
利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續教育的機會(huì )，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習任務(wù)。通過(guò)學(xué)習，加深了對課程改革的理解，突破傳統的教學(xué)思維方式，樹(shù)立全新的課程理念，增強實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責任感。通過(guò)對課程標準和新教材的研究、探討和實(shí)施，掌握課程標準，把握新教材，提高了實(shí)施新課程的能力和水平。
三.高效利用課堂時(shí)間
完成課本內容的教學(xué)，努力做到當日事，當日畢。
四.重視并抓好課外閱讀
1.做好準備為進(jìn)一步提高自身的認識，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書(shū)”的重要性；學(xué)習他人指導學(xué)生讀書(shū)的方法。
2.加強與家長(cháng)溝通，爭取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上達成共識，進(jìn)而得到家長(cháng)的積極支持。事實(shí)證明，這項工作很有效，很多的家長(cháng)都主動(dòng)參與到此項活動(dòng)中來(lái)了，管延續家長(cháng)做得尤為突出。
3.讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。
4.給孩子精心選擇讀物并統一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。
5.多種方法激發(fā)和培養學(xué)生的閱讀興趣。
�。�1）講故事－－感受書(shū)的神奇
�。�2）設懸念——調動(dòng)讀書(shū)的欲望。
�。�3）演故事－－感悟故事情節
6.保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午，專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
7.將“讀書(shū)”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養成讀書(shū)的習慣。
8.加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學(xué)生的目的。
9.建立班級小書(shū)庫。每名學(xué)生捐贈了一本書(shū)，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。
五.利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀
1.明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2.教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學(xué)生很好的導向。
3.抓住典型課文，逐句指導學(xué)生。
4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5.做好差生輔導。
六.扎實(shí)地抓好背誦
背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎、豐富知識，俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟”，可見(jiàn)，背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
1.及時(shí)訂好背誦計劃
開(kāi)學(xué)初，學(xué)�！皩�(shí)施方案”布置之后，我就在第一時(shí)間組織本組教師定“背誦計劃”。不論是成語(yǔ)的確定，還是名言、古詩(shī)，我們都力求課內與課外相結合，力求內容適合一年級學(xué)生。
2.扎實(shí)地抓好背誦背誦內容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因為學(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習任務(wù)比較重，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間---飯前、中午、下午第二節課后，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一遍又一遍反反復復地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來(lái)能夠學(xué)以致用，每個(gè)環(huán)節我都抓得特別實(shí)。為了讓學(xué)生理解成語(yǔ)、名言、古詩(shī)的意思，我下了很多工夫。一年級學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生。有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個(gè)成語(yǔ)的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動(dòng)員家長(cháng)在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。
七.重視寫(xiě)字教學(xué)，打好寫(xiě)字基本功。
利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，認真指導學(xué)生寫(xiě)字。課堂上從基本筆畫(huà)教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫(xiě)字頭。還上網(wǎng)下載寫(xiě)字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫(huà)。有付出就一定會(huì )有收獲，這一點(diǎn)在一年級學(xué)生的'身上表現得就更為明顯。學(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越好，我由衷地感到高興。
八.及時(shí)做練習冊
學(xué)完一課就及時(shí)做練習冊，本學(xué)期練習冊基本是在學(xué)校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，即時(shí)解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。
九.認真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現突出。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養成了良好的學(xué)習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語(yǔ)文知識，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力！
一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結 6
我擔任一年級5班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)年了，這一個(gè)學(xué)年在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于教師這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣一直是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)年來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的鞏固、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語(yǔ)拼音知識的鞏固：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、摘蘋(píng)果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(2)抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的`寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
(3)抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個(gè)關(guān)鍵。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；
其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。
第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的問(wèn)題與不足：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jì)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(cháng)配合不夠。我們的孩子留守兒童多，還有一部分家長(cháng)雖在附近打工，孩子也是爺爺奶奶帶得多，所以孩子課后的學(xué)習生活缺乏引導。
一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結 7
一、學(xué)情分析；一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段，通過(guò)一年級上學(xué)期的；本冊教材共分四個(gè)部分：培養良好的學(xué)習習慣、識字、；本冊教材培養的習慣：善于傾聽(tīng)，樂(lè )于表達；愛(ài)惜學(xué)習；本冊教材共安排生字488個(gè)，其中要求寫(xiě)的244個(gè)；全冊教材安排課文24篇，分為6個(gè)單元：有的描繪了；單元練習；本冊共安排了8個(gè)練習，包括“學(xué)和用”、“
20xx-20xx學(xué)年一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析
一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段，通過(guò)一年級上學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節、學(xué)讀輕聲；能根據一定的情境或看圖，用普通話(huà)講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問(wèn)號，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習也養成了良好的學(xué)習習慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法，并養成了愛(ài)惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應該繼續保護孩子學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，培養孩子樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。
二、教材分析
本冊教材共分四個(gè)部分：培養良好的學(xué)習習慣、識字、課文和單元練習。學(xué)習習慣
本冊教材培養的習慣：善于傾聽(tīng)，樂(lè )于表達；愛(ài)惜學(xué)習用品。識字寫(xiě)字
本冊教材共安排生字488個(gè)，其中要求寫(xiě)的244個(gè)，只要求認識的244個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排：
一是集中識字；
二是隨課文識字。
集中識字共8課，介紹了三種識字方法：“韻文識字”、“同偏旁歸類(lèi)識字”和“看圖會(huì )意識字”。大量的生字隨課文出現，進(jìn)行識寫(xiě)。無(wú)論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，并聯(lián)系上下文試著(zhù)理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要采用多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫助識字。課文全冊教材安排課文24篇，分為6個(gè)單元：有的描繪了無(wú)限美好的春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節約，團結合作，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì )文明。這樣的`安排，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。
單元練習
本冊共安排了8個(gè)練習，包括“學(xué)和用”、“寫(xiě)字有方”、“讀讀背背”和“口語(yǔ)交際”等模塊。本冊教材比較注重寫(xiě)字的訓練；口語(yǔ)交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習說(shuō)話(huà)，切實(shí)培養學(xué)生的口頭表達能力。
三、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本冊教材共安排生字488個(gè)，其中要求寫(xiě)的244個(gè)，只要求認識的244個(gè)。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng )設情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
4、繼續養成講普通話(huà)的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫(xiě)字和朗讀，以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。
2、教學(xué)難點(diǎn)是：
�。�1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。
�。�2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
�。�3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
五、突破重、難點(diǎn)措施：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識字。
2、注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識字和認識事物有機結合起來(lái)。
3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學(xué)生入情入境，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，表演讀等等。
5、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續發(fā)展。
一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結 8
光陰似箭，一眨眼的功夫，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了。一學(xué)期來(lái)，我認真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟�，F將本學(xué)期具體工作總結如下：
一、認真教學(xué)，扎實(shí)工作。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，認真參加組內集體備課活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節課，我認真鉆研教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅持自己獨立備課，因此在課前的.準備很充分，為加強教學(xué)常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著(zhù)力抓好課堂常規。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導他們進(jìn)行學(xué)習，自主獲取知識。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題認真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習，學(xué)會(huì )了針對文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。
二、生字教學(xué)。
(一)指導學(xué)生在預習中讀準字音
1、初讀課文時(shí)，先看看課后的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰(shuí)?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰(shuí)你不認識?快把它從課文中找出來(lái)，圈一圈，借助拼音讀一讀。
2、學(xué)生讀課文，到課文中認生字，獲得了學(xué)習生字的主動(dòng)權。
3、從文中畫(huà)出課文中的新詞，小組讀新詞，做到字不離詞。
(二)小組合作學(xué)習生字。
1、課堂上，我把學(xué)生分成6個(gè)人一小組，每個(gè)小組有一個(gè)小組長(cháng)。在讀課文后，我讓學(xué)生在小組內合作學(xué)習生字：6人一起，每個(gè)人都用右手食指指著(zhù)課后的生字，先由小組長(cháng)教讀，再輪流讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì )了或者教錯了，其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。
2、讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)各自的識字方法，并通過(guò)評價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的合作學(xué)習，所有的學(xué)生都主動(dòng)參與，積極表現，實(shí)現學(xué)習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習的有效性。
三、詞語(yǔ)的教學(xué)。
低年級的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識字、提高語(yǔ)文素養的重要組成部分。在教學(xué)過(guò)程中我先讓學(xué)生從文中畫(huà)出詞語(yǔ)，然后再讀，在讀熟的基礎上理解詞義。我還借助圖片或客觀(guān)事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。從而提高學(xué)生課堂表達能力。
四、加強后進(jìn)生轉化工作，縮短學(xué)生差距。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
本學(xué)期，在師生共同的努力下，學(xué)生有了很大的進(jìn)步。很多學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了語(yǔ)文知識，每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力!
一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結 9
一個(gè)學(xué)期轉眼就過(guò)去了，一年級的生活忙碌而充實(shí)，辛苦卻快樂(lè )�，F總結如下：
一、注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成
一年級是基礎教育中的基礎。不可忽視一個(gè)良好習慣的養成對一個(gè)人今后學(xué)習或生活的重要影響。一旦學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，好的學(xué)習方法就形成于其中了。我通過(guò)多種途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
每個(gè)孩子都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自己，當老師一句“嗯，讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。針對孩子們好勝心強的特點(diǎn)，結合學(xué)校的“陽(yáng)光少年”活動(dòng)，利用“陽(yáng)光卡”和“紅蘋(píng)果”激發(fā)學(xué)生的競爭意識，表?yè)P“紅蘋(píng)果”、“陽(yáng)光卡”的獲得者，每周評陽(yáng)光卡周冠軍，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每天組織一位“小老師”早讀課領(lǐng)讀，即培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，個(gè)性得到張揚。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
一年級內容多，知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵，可孩子們活動(dòng)好動(dòng)，自控能力較差勁，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是一種快樂(lè )。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我很注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。從導入新課，到課中游戲，到課后練習都采用不同的方式，激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的.外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！�
在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀，通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
四、注重自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級小學(xué)生年齡小，對周?chē)挛飿O為敏感，有著(zhù)太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著(zhù)極強的模仿能力�！坝惺裁礃拥�>班主任就有什么樣的學(xué)生”，做為班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛(ài)和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級>規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開(kāi)，實(shí)施“放權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡力做好自己的教學(xué)工作，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每個(gè)孩子都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結 10
在本學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對同學(xué)進(jìn)行恰當輔導，廣泛汲取各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)體系，嚴格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長(cháng)，并順當完成育教學(xué)任務(wù)，注意全體同學(xué)在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率。
下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結：
一、抓好同學(xué)的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一班級的小同學(xué)來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。通過(guò)兩學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養成好的學(xué)習習慣。
二、認真備課
不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據教材內容及同學(xué)的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、抓好同學(xué)的基礎學(xué)問(wèn)
本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)
漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得活潑好玩，又能很好地把握，我與班級組里、學(xué)科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。常常引導同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習的愛(ài)好。
�。�2）抓好寫(xiě)字
寫(xiě)字教學(xué)是一班級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書(shū)給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充足利用農遠資源中的寫(xiě)字教程，引導同學(xué)學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習慣方面要求同學(xué)。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫(xiě)字習慣。
�。�3）抓好讀書(shū)
如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。
首先，調動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書(shū)競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好；
其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的.翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。
第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)模擬性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。
四、注意提高同學(xué)的語(yǔ)養。
經(jīng)過(guò)一年的試驗，最直接的表達是同學(xué)的改變。首先是同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性普遍提高了，對學(xué)習語(yǔ)文有了比擬高的愛(ài)好。這不僅表達在同學(xué)在課堂上的學(xué)習熱忱和學(xué)習方式上，還表達在同學(xué)在課外學(xué)習上。同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習，把學(xué)習當作自己的需要。不僅學(xué)習了課內要求把握的學(xué)問(wèn)，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習了很多課外的學(xué)問(wèn)。采納不同的學(xué)習方式，也讓同學(xué)從中得到了很多實(shí)惠，學(xué)會(huì )了如何與人合作，學(xué)會(huì )了如何自主學(xué)習。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我一直堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，主動(dòng)投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習精神，引導同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)拓了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應當說(shuō)的是在取得成果的同時(shí)，也顯現了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因此班級里就有了兩個(gè)極端的現象。如一些同學(xué)只會(huì )說(shuō)而不會(huì )寫(xiě)等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以順應教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文老師。
一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結 11
一、基本情況分析
本班現有學(xué)生40人， 本班學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)有加。但大部分家長(cháng)忙于經(jīng)商，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習，因此學(xué)生的基礎相差較大。本學(xué)期我整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，抓住因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，始終抓住語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗
�。ㄒ唬⿲�(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性
1、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。
在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：
一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合；
二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；
三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；
四是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
2、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。
人教社新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。
3、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。
為了鼓勵兒童自我學(xué)習，自我發(fā)現，自我展示，又設有“展示平臺”，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)兒童學(xué)習的成就感。
4、利用新舊知識聯(lián)系法進(jìn)行隨機識字。
在教學(xué)過(guò)程中，我常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導學(xué)生隨機識字。學(xué)生根據不同的生字選用不同的識字方法。學(xué)生識記生字后，我會(huì )采用不同的形式，讓生字復現在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來(lái)成為一句話(huà)讓學(xué)生認讀。如《棉鞋里的陽(yáng)光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來(lái)是：“早晨，陽(yáng)光照到丁丁家陽(yáng)臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺(jué)，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被窩，奶奶舒服地合上了眼睛�！边@樣連串后便于學(xué)生識記了；或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認讀……
�。ǘ┳⒁獾掠凉B透，體現語(yǔ)文的情感性
我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到“潤物細無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。
�。ㄈ┡囵B語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性
要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續性發(fā)展。
�。ㄋ模┙�(jīng)常性地進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達是一大難題，學(xué)生不但要學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，還要能用普通話(huà)敘述事情。這就需要在教學(xué)中反復地練習，學(xué)生在學(xué)完一年級后，對普通話(huà)已有一定的基礎，能認真地聽(tīng)別人說(shuō)，并且聽(tīng)懂主要內容。在這個(gè)學(xué)期中，我重點(diǎn)培養學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行表達的能力。
語(yǔ)文園地中設置的口語(yǔ)交際，是提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的主渠道。我在教學(xué)中首先做到認真備課，選好話(huà)題，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，采取多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導，可使學(xué)生變得樂(lè )說(shuō)、會(huì )說(shuō)�？谡Z(yǔ)訓練的形式可采用“看－說(shuō)－寫(xiě)”、“聽(tīng)－說(shuō)－寫(xiě)”、“讀－說(shuō)－寫(xiě)”、“畫(huà)－說(shuō)－寫(xiě)”、“做－說(shuō)－寫(xiě)”。在句式上，通過(guò)提供典型范例，讓學(xué)生觀(guān)察、理解、模仿，既達到會(huì )“說(shuō)”，又能夠說(shuō)好。訓練的句式如：“有的……有的……還有的……”、“先……再……最后……”等。同時(shí)如發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，就及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更活躍，能自由、愉悅地參與口語(yǔ)交際。
三、存在問(wèn)題與不足
1、學(xué)生們的`作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
四、今后努力的方向
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
3、加強教師自身素質(zhì)的培養與提高，不斷更新思想觀(guān)念，以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結 12
一年級下冊的語(yǔ)文課本中，夜色一篇課文，讓孩子們感受到了夜晚的美麗和神秘，也讓他們明白了夜晚需要我們更加愛(ài)護和保護。而課文課件的使用，可以讓孩子們更加深入地了解夜色這篇課文，增強閱讀理解能力，同時(shí)也提高了他們的課堂參與度和學(xué)習興趣。
一、課文概述
夜色是一篇描寫(xiě)夜晚的詩(shī)歌，由童謠、對話(huà)、敘事、描寫(xiě)等多種文體構成，通過(guò)清新自然的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地描繪了夜晚的美麗和神秘。這篇課文適合一年級的小學(xué)生朗讀和欣賞，也能讓他們通過(guò)夜色這個(gè)主題，感受自然的美好和神奇。
二、課件設計
1.背景音樂(lè )：選擇柔和的古典音樂(lè )或者輕松的兒歌，讓孩子們進(jìn)入課文的氛圍中。
2.課文導讀：在課前給孩子們介紹夜色這個(gè)主題，讓他們對夜晚有一個(gè)初步的認識。
3.課文分段：將課文分為若干個(gè)段落，每個(gè)段落使用一個(gè)主題圖片，讓孩子們通過(guò)圖片加深對文中情節的理解。
4.課文朗讀：播放錄音或教師朗讀夜色這篇課文，讓孩子們在朗讀中感受詩(shī)歌的美妙。
5.課文理解：在課件中設置相關(guān)問(wèn)題，引導孩子們對課文進(jìn)行深入的理解和思考。
6.互動(dòng)游戲：設計一些與夜晚相關(guān)的游戲，如“猜猜這是什么聲音”等，讓孩子們在游戲中加深對夜晚的認識。
7. 小結與反思：在課件中加入小結與反思環(huán)節，讓孩子們回顧所學(xué)習的內容，反思自己的學(xué)習過(guò)程。
三、教學(xué)建議
1.調整教學(xué)節奏：由于一年級的孩子閱讀能力較差，建議在教學(xué)過(guò)程中適當調整教學(xué)節奏，讓孩子們更好地理解和消化所學(xué)內容。
2.引導思考：在教學(xué)過(guò)程中，要引導孩子們進(jìn)行思考，提高他們的閱讀理解能力。
3.注意課堂氛圍：在教學(xué)過(guò)程中，要注意課堂氛圍的營(yíng)造，讓孩子們在輕松愉悅的`氛圍中學(xué)習，增加課堂參與度。
4.多元化教學(xué)：在進(jìn)行課件設計時(shí)，要盡量多元化，使用多種教學(xué)手段，讓孩子們更好地理解和消化所學(xué)內容。
5.激發(fā)興趣：在教學(xué)過(guò)程中，要盡量激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，增加他們的學(xué)習動(dòng)力，讓他們更愿意參與課堂教學(xué)。
四、總結
夜色這篇課文，給孩子們帶來(lái)了美好和神奇的感受，通過(guò)課件的設計與使用，讓孩子們更加深入地了解夜色這個(gè)主題，增強了他們的閱讀理解能力和課堂參與度，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力。教師在進(jìn)行課件設計和教學(xué)過(guò)程中，要注意課堂氛圍的營(yíng)造，引導孩子們進(jìn)行思考，多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣，才能更好地實(shí)現課程目標。
一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結 13
一年級的小學(xué)生們正在學(xué)習語(yǔ)文下冊的課程，其中有一篇文章叫做《夜色》。這篇文章讓小學(xué)生們體會(huì )到了夜晚的神秘和美麗。為了更好地讓學(xué)生們理解這篇文章，老師制作了一份夜色課件，讓學(xué)生們在欣賞文章的同時(shí)，更深入地了解夜晚的世界。
一、引入
在課件的開(kāi)始部分，老師通過(guò)一張美麗的夜景圖片來(lái)引入課程。圖片中夜空中的星星點(diǎn)點(diǎn)，讓人心馳神往。老師可以讓學(xué)生們觀(guān)察圖片，詢(xún)問(wèn)他們對夜晚的感受，引導學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
二、學(xué)習《夜色》
在引入部分之后，老師將學(xué)生們帶入到學(xué)習《夜色》的'環(huán)節中。老師可以通過(guò)朗讀文章的方式，讓學(xué)生們感受到夜色的神秘和美麗。在朗讀完文章之后，老師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生們對文章的理解和感受，幫助學(xué)生們更好地理解文章。
三、夜色的特點(diǎn)
在學(xué)習了《夜色》之后，老師可以讓學(xué)生們通過(guò)課件了解夜色的特點(diǎn)。夜晚的天空會(huì )出現星星、月亮、流星等美麗的自然現象，這些都是夜色的特點(diǎn)。同時(shí)，夜色也給人們帶來(lái)了安靜和神秘的感覺(jué)，讓人們有機會(huì )靜下心來(lái)思考和欣賞。
四、夜色的危險
夜色雖然美麗，但也存在很多危險。在課件中，老師可以讓學(xué)生們了解夜色中的危險，如夜間行走時(shí)要注意安全、不要在夜晚玩火等。通過(guò)課件的展示，學(xué)生們可以更好地了解夜色的危險，做好自我保護。
五、夜色的習慣
夜色中有很多習慣，如早睡早起、不熬夜等。在課件中，老師可以向學(xué)生們介紹夜色中的習慣，并讓學(xué)生們了解這些習慣的好處。例如，早睡早起有益于身體健康，不熬夜可以保證學(xué)生們的精力和注意力，讓他們更好地學(xué)習和生活。
六、夜色的詩(shī)句
夜色是詩(shī)歌中常用的元素。在課件的最后，老師可以向學(xué)生們介紹一些關(guān)于夜色的詩(shī)句，讓學(xué)生們在欣賞夜色的美麗的同時(shí)，也感受到了文學(xué)的魅力。
七、總結
在課件的結尾部分，老師可以對本節課進(jìn)行總結，并讓學(xué)生們回答一些問(wèn)題，幫助他們更好地掌握本節課的內容。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們不僅能夠理解夜色的美麗，也能夠了解夜色的危險和習慣，讓他們更好地學(xué)習和生活。
八、結束語(yǔ)
通過(guò)夜色課件的學(xué)習，小學(xué)生們不僅可以更深入地了解夜色的特點(diǎn)，也能夠學(xué)習到夜色中的危險和習慣，讓他們更好地學(xué)習和生活。同時(shí)，夜色課件也讓學(xué)生們感受到了文學(xué)的魅力，讓他們更熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，更加努力地學(xué)習。
一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結 14
時(shí)光飛逝，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作即將結束。在工作中，我不斷地反思著(zhù)自己，盡自己的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、努力提高自身教學(xué)能力
1、積極研究教育教學(xué)理論。
我積極參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的研究討論活動(dòng)，把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請教。
在平時(shí)的工作中，我利用各種機會(huì )不斷向同組老師研究。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，我堅持聽(tīng)各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內老師討論，還主動(dòng)聽(tīng)其他年級的課，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
3、充分利用各種資源，上好每一節課。
充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電"。
二、抓好常規工作，注重學(xué)生良好慣的'養成
讓學(xué)生喜歡山語(yǔ)文，喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。上課前準備足夠，給了我底氣，讓我的心充實(shí)自傲。只需心齊了，留意力集中了，課堂常規天然跟上了。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充溢激情。我特別注重課堂上的過(guò)程性評判："請留意讀書(shū)的正確姿勢""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡(jiǎn)短的評判，更讓學(xué)生滿(mǎn)心喜悅，積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)修的興趣日漸濃厚，進(jìn)修常規不斷進(jìn)步。
三、尊重學(xué)生差異性，關(guān)注每一位學(xué)生
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生研究的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅動(dòng)不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn)，請相對應的學(xué)生回答問(wèn)題。評價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況，也讓學(xué)生感受到老師對每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。
四、多與家長(cháng)溝通交換，獲得家長(cháng)的撐持
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的感化。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(cháng)，我在做好本職工作的同時(shí)，加強和家長(cháng)的接洽，及時(shí)和家長(cháng)探討學(xué)生的行動(dòng)表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
五、存在的問(wèn)題與不足
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多給予指導，交給學(xué)生研究方法。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力，掌握更多實(shí)際知識，注重實(shí)踐。
3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養：培養學(xué)生語(yǔ)言層次性，完整性，減少地方方言、口語(yǔ)。顛末了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實(shí)踐中還增強了信心。
總之，本學(xué)期我們在進(jìn)一步更育觀(guān)念的根蒂根基上，圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)在有效的教研活動(dòng)，提高本身的整體素質(zhì)、教育科研程度、教學(xué)質(zhì)量，使語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育得以加速落實(shí)。
一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結 15
轉眼之間，又到學(xué)期末，一學(xué)期的教學(xué)工作隨著(zhù)期末家校評價(jià)會(huì )，散學(xué)典禮的結束也落下帷幕�；仡欀�(zhù)這一學(xué)期的工作，有感動(dòng)，有付出，有收獲……
在思想方面：本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
在工作上：
這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿(mǎn)艱辛在工作中，自己得到了成長(cháng)。這一年在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在辦公室老師們的幫助下，年輕的自己成長(cháng)了很多。作為一名新人，帶班一年。在這一年的班主任經(jīng)歷當中，收獲頗豐。知道了怎樣和家長(cháng)進(jìn)行有效的溝通，怎樣管理班級內那些愛(ài)搗亂的孩子，怎樣處理好自己和班主任這個(gè)關(guān)系。曾經(jīng)因為自己的失誤，搞丟了學(xué)生的東西，家長(cháng)的喋喋不休，甚至是咄咄逼人，讓我第一次深刻認識到自己的責任。作為老師，應該盡到自己的責任，不要為任何工作的失誤找借口。作為一年級班主任，我把孩子們良好的行為習慣作為重點(diǎn)培養，并對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)。一學(xué)期結束后，我們班的孩子已經(jīng)能夠自己走進(jìn)教室，主動(dòng)打掃教室衛生，上課聽(tīng)從老師的教學(xué)安排。
在教學(xué)上：
本學(xué)期根據學(xué)校教學(xué)工作的安排，我擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)。在3月份語(yǔ)文組的公開(kāi)課活動(dòng)中，進(jìn)行了《爸爸媽媽我》的教學(xué)，在準備的過(guò)程中，得到了很多老師的支持和幫助，也讓年輕的自己在教學(xué)方面有了更加深刻的認識，隨后的聽(tīng)課評課活動(dòng)，更是讓自己在教學(xué)上有很大的提升。烘焙課作為學(xué)校的活動(dòng)課程，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，從最初的.不知如何教學(xué)，到如今孩子們分組進(jìn)行操作，大大提高了孩子學(xué)習烘焙的課堂積極性。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè )。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學(xué)工作更上一層樓。
一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)總結 16
本學(xué)期我擔任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒(méi)有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承當下來(lái)，作為我的試驗田進(jìn)行細心耕耘，下面做一個(gè)總結：
一、運用新課標理念
在教學(xué)中，認真學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文新課標》理念，根據新課標精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認真制定語(yǔ)文教學(xué)方案，做到教學(xué)有目標，有方法，有反思。通過(guò)學(xué)習和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學(xué)習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)心，知道老師就是他們賴(lài)以信任的朋友。
二、習慣養成重于一切
一年級的學(xué)生可塑性強，有人說(shuō)他們是一張白紙，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無(wú)患，講究衛生的好習慣。
2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生遵守紀律的習慣。
3、做到三個(gè)一，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。
4、答復下列問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話(huà)，要因為、所以把問(wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人答復下列問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)，當別人答復完畢時(shí)，可以補充自己的觀(guān)點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好似與自己沒(méi)有關(guān)系似的。
5、老師講課時(shí)，注意聽(tīng)講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習方法，要能提出自己的不同見(jiàn)解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6、認真完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要認真標準，不敷衍老師。
7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好預習提示。
8、每學(xué)完一課，要做好復習，有疑必問(wèn)，要到達全知全解，不能留下不懂得問(wèn)題。
上面的要求看起來(lái)，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過(guò)于嚴肅，筆者認為：這樣對學(xué)生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴格要求他們是對他們的`人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話(huà)教育學(xué)生學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩個(gè)痛快！
三、教給學(xué)生學(xué)習方法
現在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認識問(wèn)題、接受問(wèn)題的能力相對提高了很多，教師應適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習的方法，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫(xiě)作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì )拼音和識字。在學(xué)拼音時(shí)運用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認識拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時(shí)，運用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會(huì )學(xué)生，運用字典學(xué)習拼音、字詞。
學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫(xiě)日記的方式學(xué)習寫(xiě)作，想什么寫(xiě)什么？拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大局部學(xué)生能寫(xiě)出100多字通順易懂的所見(jiàn)所聞了！
四、培養學(xué)生相互學(xué)習的習慣
在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了假設干個(gè)學(xué)習小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習、相互討論、取長(cháng)補短，輪流做組長(cháng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。
另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為小教師，讓他們發(fā)揮學(xué)習好的帶頭作用，隨時(shí)監督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習，效果很好。
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我開(kāi)始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，期末語(yǔ)文綜合考試，學(xué)生的成績(jì)到達了方案的目標。下學(xué)期繼續探索、實(shí)驗，總結出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。
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