關(guān)于實(shí)習工作總結范文集合
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的關(guān)于實(shí)習工作總結范文集合，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于實(shí)習工作總結范文集合1
教學(xué)是實(shí)習的重點(diǎn)，在開(kāi)始教學(xué)實(shí)習前，我先對要實(shí)習的班級進(jìn)行了了解，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況（通過(guò)班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽(tīng)指導老師上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。
在實(shí)習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實(shí)習的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過(guò)程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學(xué)者。讓學(xué)生養成獨立思考，主動(dòng)獲取知識的能力。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上數學(xué)課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。
在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話(huà)也講不出，而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發(fā)現自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身知識儲備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準備，認真寫(xiě)教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀(guān)點(diǎn)。很幸運的是同學(xué)們都非常認真，也都非常配合，給了我巨大的鼓勵，感覺(jué)并不是實(shí)習老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專(zhuān)心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對這些如饑似渴的眼睛。
我的每節課指導老師都會(huì )非常負責地堅持去聽(tīng)，做出全面細致地評價(jià)，細心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議，并且肯定了我的亮點(diǎn)，鼓勵我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導下，我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，語(yǔ)速稍快，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。
上課之余，我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，基本本年級所有數學(xué)老師的課都聽(tīng)過(guò)，并做好聽(tīng)課記錄，和老師交流，學(xué)習老師們的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。還請其他老師，學(xué)校領(lǐng)導去聽(tīng)我的.課，他們也給出了許多寶貴的意見(jiàn)。
經(jīng)歷了四個(gè)多月的實(shí)習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè )，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任，在這段時(shí)間里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，爭取認真完成我們的實(shí)習任務(wù)。
教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！
關(guān)于實(shí)習工作總結范文集合2
時(shí)光飛逝，轉眼間，來(lái)鮑集收費所實(shí)習已經(jīng)接近五個(gè)月了，作為一名大學(xué)生，這是我邁向社會(huì )的第一步，也將是我人生的一個(gè)新的起點(diǎn)。以下是本人對這段時(shí)間的實(shí)習經(jīng)歷的一點(diǎn)感悟。
一、工作方面
剛來(lái)的時(shí)候在單位主要學(xué)習發(fā)卡以及收費等一些業(yè)務(wù)知識。以前作為一個(gè)司乘人員在高速公路上下道的時(shí)候，也曾見(jiàn)過(guò)別人做微笑服務(wù)，當時(shí)覺(jué)得這是一項很簡(jiǎn)單的工作。但是，當自己親自去做的時(shí)候才發(fā)現是自己想當然了，沒(méi)有什么工作是簡(jiǎn)單的，任何工作，想要做好，都必須去付出一定的努力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，已經(jīng)基本掌握了發(fā)卡收費方面的工作，但是隨之而來(lái)也遇到一些問(wèn)題。
首先，一個(gè)班八個(gè)小時(shí)，在來(lái)車(chē)的時(shí)候要做微笑服務(wù)，沒(méi)有車(chē)的'時(shí)候要保持一定的坐姿等，這對身體和毅力都是一個(gè)巨大的考驗。一個(gè)運轉班上下來(lái)，身體和心理上都不是很適應。但是這是沒(méi)有可能繞過(guò)的一道坎，除了克服，別無(wú)他法。因此，我在休息的時(shí)候就慢慢調整自己的情緒，漸漸的，時(shí)而出現煩躁情緒時(shí)候，我也可以通過(guò)自身的調節去克服。并且根據上班需要調整自己的作息時(shí)間，使自己可以在工作中時(shí)刻擁有充沛的精力。
其次，微笑服務(wù)是每一個(gè)收費員必須做好的工作，所以上班的第一天就是練習微笑。一開(kāi)始真的是笑不出來(lái)，做出的笑容都是無(wú)比僵硬，自己看著(zhù)都覺(jué)得無(wú)法接受。當時(shí)的班長(cháng)告訴我說(shuō)不要著(zhù)急，慢慢練習，不行就每天咬一個(gè)筷子在嘴里練。當時(shí)我覺(jué)得我很難笑的像別人那樣燦爛，因為本身我的笑容就不是很好看。但是真的是世上無(wú)難事只怕有心人，當我硬著(zhù)頭皮練習一段時(shí)間之后，我發(fā)現原來(lái)我也可以像別人那樣笑的很好看。而且也不再是笑的那么勉強，那么僵硬。
再次，作為一個(gè)收費員，工作必須足夠的細心。因為每一個(gè)工作環(huán)節都是相當重要，任何一個(gè)環(huán)節的失誤，都有可能給征費工作帶來(lái)?yè)p失。剛上班的時(shí)候，我尚沒(méi)有意識到細心的重要性，有時(shí)候對一些事情盲目自信，粗心大意，造成一些工作失誤。人總是吃一塹長(cháng)一智。事后，我告訴自己，絕不能讓自己在一個(gè)坑里摔倒兩次，只要對工作的每一個(gè)環(huán)節都保持一絲不茍的進(jìn)行，就不會(huì )再出現那樣的失誤。
最后，也是我覺(jué)得遇到的最大的困難，就是自身知識面太窄，不管是業(yè)務(wù)方面的知識，還是一些其他的社會(huì )常識，都覺(jué)得自己需要學(xué)習的太多。不管在大學(xué)里面學(xué)的是什么專(zhuān)業(yè)，一旦走上社會(huì )，僅僅擁有專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，必須拓寬自己的知識面，不斷的學(xué)習，提升自己的各方面素質(zhì)，向一專(zhuān)多能的方向發(fā)展。因此，我利用休息時(shí)間，認真學(xué)習收費員手冊，并且經(jīng)常向老員工學(xué)習一些工作經(jīng)驗和社會(huì )經(jīng)驗。一段時(shí)間后，明顯感覺(jué)對工作更加得心應手，不再像以前那樣時(shí)常遇見(jiàn)自己壓根就不曾接觸過(guò)的工作問(wèn)題。
二、生活方面
本來(lái)以為實(shí)習的生活會(huì )是很艱苦的，并且也從心理上做好了吃苦的準備。但是，事實(shí)上在單位的生活并沒(méi)有想象的那樣艱苦。單位的伙食和住宿條件都很不錯，最讓我開(kāi)心的是單位里面的每一個(gè)人都對我們實(shí)習生都特別照顧，無(wú)論是所長(cháng)還是收費員，都不會(huì )給我想象中的距離感，大家在一起的時(shí)候交流起來(lái)很輕松。一個(gè)微笑就可以拉近彼此之間的距離。無(wú)數的微笑匯聚在一起，將是一片歡樂(lè )的海洋。每天看著(zhù)單位里面每一個(gè)人臉上都掛著(zhù)燦爛的笑容，心里真的是很溫暖。在這里沒(méi)有所謂的冷漠，沒(méi)有所謂的代溝。我收獲的，是友誼！
關(guān)于實(shí)習工作總結范文集合3
兩個(gè)月瞬息即過(guò)，總結自己表現，有欣慰也有不足。
認識并融入這個(gè)團隊，一直是這兩個(gè)月對自己的要求。學(xué)習是拉近距離、融入團隊的最好辦法，兩個(gè)月的時(shí)間里，在領(lǐng)導和同事的指導下，向行業(yè)學(xué)習知識，向前輩請教經(jīng)驗，向同事傳授工作技巧，正是在這個(gè)過(guò)程中，認識到自己的弱處兩個(gè)月瞬息即過(guò)，總結自己表現，有欣慰也有不足。
認識并融入這個(gè)團隊，一直是這兩個(gè)月對自己的要求。學(xué)習是拉近距離、融入團隊的.最好辦法，兩個(gè)月的時(shí)間里，在領(lǐng)導和同事的指導下，向行業(yè)學(xué)習知識，向前輩請教經(jīng)驗，向同事傳授工作技巧，正是在這個(gè)過(guò)程中，認識到自己的弱處和不足，也深刻體會(huì )到了團隊的力量和魅力。
在學(xué)習中做事。任何細節都有它的專(zhuān)業(yè)規律，任何人都有其獨特比較優(yōu)勢；養成個(gè)性謙虛才能不斷進(jìn)步，踏實(shí)肯干才能表現專(zhuān)業(yè)。在中糧見(jiàn)習的期間內，努力做好任何一件事情，用心記錄每一個(gè)積累。在人力資源部期間，與同事一起完成集團軍轉干招聘、特貼申報、京外調干、檔案數據完善等工作；在小麥加工事業(yè)部期間，負責文件取放，并與同事一起編寫(xiě)單元度戰略規劃。通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的做事，讓自己有了進(jìn)步的機會(huì )，也讓自己感受到自己的價(jià)值所在。
來(lái)XX見(jiàn)習期間，心境有時(shí)還顯浮躁，做事偶爾還有粗心；這兩點(diǎn)是在日后須牢記心中，并不斷努力改進(jìn)的地方。相信，通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)做事，謙虛低調做人，并在領(lǐng)導和同事的幫助下，自己會(huì )在中糧得到很好的成長(cháng)，也會(huì )為大中糧的發(fā)展貢獻自己的力量！
在學(xué)習中做事。任何細節都有它的專(zhuān)業(yè)規律，任何人都有其獨特比較優(yōu)勢；養成個(gè)性謙虛才能不斷進(jìn)步，踏實(shí)肯干才能表現專(zhuān)業(yè)。在中糧見(jiàn)習的期間內，努力做好任何一件事情，用心記錄每一個(gè)積累。在人力資源部期間，與同事一起完成集團軍轉干招聘、特貼申報、京外調干、檔案數據完善等工作；在小麥加工事業(yè)部期間，負責文件取放，并與同事一起編寫(xiě)單元度戰略規劃。通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的做事，讓自己有了進(jìn)步的機會(huì )，也讓自己感受到自己的價(jià)值所在。
來(lái)XX見(jiàn)習期間，心境有時(shí)還顯浮躁，做事偶爾還有粗心；這兩點(diǎn)是在日后須牢記心中，并不斷努力改進(jìn)的地方。相信，通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)做事，謙虛低調做人，并在領(lǐng)導和同事的幫助下，自己會(huì )在XX得到很好的成長(cháng)，也會(huì )為大XX的發(fā)展貢獻自己的力量！
關(guān)于實(shí)習工作總結范文集合4
從XX年9月14日到XX年11月7日，我們分隊29個(gè)人在溫州市實(shí)驗中學(xué)分校初一年級進(jìn)行教育實(shí)習。我們實(shí)習的基本內容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習課程指導�；厩闆r如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為二份，試講次數為四次，上課節數為二節。
2、班主任工作：為期六個(gè)禮拜，主要負責兩個(gè)禮拜。
3、教育報告：選題，合作設計問(wèn)卷，獨立完成一份教育調查報告。
4、信息技術(shù)與課程整合：與實(shí)習學(xué)校指導師聯(lián)系，完成指導師所指定內容的整合。本次整合內容為山川秀美——長(cháng)江
5、研究性學(xué)習課程指導：為期一個(gè)月，指導初一（7）班部分學(xué)生完成有關(guān)中學(xué)生近視課題的研究。
在這次實(shí)習中，我體會(huì )到了很多：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)體驗
二十一世紀以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應用。為了使我們的接班人適應信息社會(huì )，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育。學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下了必要的基礎。但如何上好信息技術(shù)這門(mén)課，沒(méi)有固定的模式和范本。在實(shí)際教學(xué)中我們對中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)進(jìn)行了嘗試。
一、活用情境和教學(xué)方法，創(chuàng )設和諧氛圍
教師要積極調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。因此，選取最佳的情境和教學(xué)方法，才能真正讓學(xué)生對每節課都有新鮮感。在兩次教學(xué)中，我采用情境創(chuàng )設的方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。給低年級上計算機課是件困難的事，他們大多有使用計算機、上網(wǎng)等經(jīng)歷。但是他們的計算機知識又是不完善的，不系統的。56個(gè)學(xué)生的水平存在很大的差距。這給計算機基礎知識的講解帶來(lái)很大困難。我們的解決方法是一、設計學(xué)生感興趣的情境，吸引學(xué)生的注意力。
二、設計兩類(lèi)任務(wù)，基礎任務(wù)和提高任務(wù)來(lái)適應不同水平的學(xué)生。
在教學(xué)實(shí)踐和與班主任的對話(huà)中我懂得，堅持鼓勵和誘導相結合，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍，是保持他們學(xué)習興趣的有效手段。信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識能力水平的差異，大多學(xué)生對計算機基礎知識又不感興趣，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習熱情，就必須鼓勵誘導學(xué)生，創(chuàng )設一種和諧的課堂氛圍。例如在教學(xué)《網(wǎng)上交個(gè)好朋友》一課時(shí)，我組織學(xué)生制作迷你畫(huà)廊（一個(gè)放圖片的文件夾），課堂學(xué)習氣氛很活躍。我讓學(xué)生鼠標操作新件文件夾、找畫(huà)廊名字、復制粘貼名畫(huà)、給作品寫(xiě)評語(yǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，不斷美化自己的畫(huà)廊。還進(jìn)行了互通作品的環(huán)節，讓學(xué)生在做中學(xué)會(huì )共享，了解共享類(lèi)型及其作用。這大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導，有時(shí)讓“小老師”指導，當聽(tīng)到老師鼓勵贊揚的話(huà)語(yǔ)，他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容。
二、注重實(shí)踐，品嘗學(xué)習的樂(lè )趣
實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節，俗話(huà)說(shuō)熟能生巧、勤能補拙，多練習，學(xué)生會(huì )在不知不覺(jué)中掌握所要學(xué)習的知識，從中品嘗到收獲的樂(lè )趣，逐漸培養學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。
在教學(xué)中，我將實(shí)踐操作的主動(dòng)權交給了學(xué)生，給他們多一些表現的機會(huì )，多一份創(chuàng )造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。例如教學(xué)《個(gè)人小檔案》一課時(shí)，不是直接講解功能鍵操作，而是出示一組字符讓學(xué)生嘗試著(zhù)輸入，然后給出問(wèn)題，讓學(xué)生講解和示范其中的某個(gè)字符是怎么輸入的。再給出綜合任務(wù)，要求學(xué)生嘗試寫(xiě)英文自我介紹，最后將好的作品展示給其他同學(xué)看，這樣學(xué)生通過(guò)不斷練習不僅掌握了鍵盤(pán)功能鍵的使用，而且每完成一個(gè)操作，學(xué)生就會(huì )獲得一份成功的喜悅，就會(huì )從中品嘗到收獲的樂(lè )趣。學(xué)生的學(xué)習興趣有了、濃了，課堂教學(xué)的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，教學(xué)效果也就提高了。
�。ǘ┌嘀魅喂ぷ黧w會(huì )
班主任是一個(gè)班級的組織者、管理者和教育者。做好班主任工作，沒(méi)有現成的模式，只有不斷的嘗試，實(shí)踐。這是一個(gè)不斷摸索方法，積累經(jīng)驗，提高素質(zhì)的過(guò)程。在這六周的`時(shí)間里從初一（七）班班主任胡賽平老師那里我學(xué)到了很多經(jīng)驗，同時(shí)我也在實(shí)踐中學(xué)著(zhù)成為七班的班主任。當學(xué)生在周記里寫(xiě)到“項老師很象班主任”這句話(huà)時(shí)，我知道我對待學(xué)生的方式是對的。
1）對待學(xué)生既嚴又愛(ài)�，F在的家庭一般只有一個(gè)孩子。父母、長(cháng)輩對他們當然是關(guān)愛(ài)至極。在班級管理里我們當然要以熱愛(ài)學(xué)生為基礎，但是我們對學(xué)生的愛(ài)要表現在班級管理嚴要求。在剛開(kāi)始的時(shí)候，我們就給班級制定了班規及賞罰規則。一切按規則辦事，學(xué)生做錯了，我們要對其扣分并加以批評改正；學(xué)生做對了，我們也要給其加分，并適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P。這樣讓學(xué)生明白什么行為是不允許的，什么行為是對的。長(cháng)久下去，學(xué)生就養成了良好的習慣。
2）平等民主地對待學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生外表不大好看。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)�！蔽覀円降貙Υ恳粋�(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權利。平等地對待學(xué)生就是承認每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。我們不能因為某位學(xué)生學(xué)習反應比別人慢些，就認為他很差。有一個(gè)學(xué)生學(xué)習成績(jì)很差，體形又胖，但是她手臂力量很好，還拿過(guò)溫州市鉛球三等獎呢。所以說(shuō)呀，“上帝關(guān)了一扇門(mén)，又會(huì )在某個(gè)地方給你開(kāi)一扇窗”。每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機不同，途徑不同、趨向不同而已。作為班主任我們要做的是平等的對待學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。鼓勵學(xué)生朝著(zhù)自己的方向發(fā)展時(shí)，又要適時(shí)提醒其全面發(fā)展。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)實(shí)習體會(huì )
課程整合和研究性學(xué)習這兩項任務(wù)是我們教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)獨有的實(shí)習任務(wù)。信息技術(shù)與課程整合不僅是將信息技術(shù)的東西融入到傳統課程中，而且要進(jìn)行教學(xué)目標的整合，培養學(xué)生信息素養。
教學(xué)目標的整合不僅僅是讓學(xué)生獲取與該課程相關(guān)的大量信息，而且要注重培養學(xué)生的信息意識和信息能力。培養學(xué)生的信息意識就是要培養其對信息的敏感性和洞察力，使他們認識到不論是在現實(shí)生活中還是在虛擬世界中，都是“留心處處皆學(xué)問(wèn)”，并使其確立終生學(xué)習的理念。培養學(xué)生的信息能力就是要培養學(xué)生有效利用信息設備獲取信息、處理信息、利用信息和創(chuàng )造新信息的能力。為此，我在設計《山川秀美——長(cháng)江》這一課時(shí)充分考慮到學(xué)生的信息素養的培養。通過(guò)要求學(xué)生制作作品，匯報的形式，使學(xué)生從做中學(xué)到知識同時(shí)亦掌握和熟練信息技術(shù)獲取信息的方法。通過(guò)學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求其將地圖用上來(lái)，培養其讀圖能力。進(jìn)而使信息技術(shù)真正整合到課程中去。
在指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的過(guò)程中，我體會(huì )到教師的角色與傳統課程的不同�？梢哉f(shuō)研究性學(xué)習課程中教師的角色與傳統課程中的教師角色是迥然不同的：在研究性學(xué)習課程中教師不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識傳授者，而是學(xué)生研究過(guò)程中的指導者和陪伴者。同時(shí)，認識到“對話(huà)”與教師輔導介入適度的重要性�！皩υ�(huà)”包括兩個(gè)方面，一個(gè)是與學(xué)生針對研究過(guò)程中的碰到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥性對話(huà)，另外就是對學(xué)生在研究過(guò)程中的畏難情緒等進(jìn)行安撫性對話(huà)。研究性學(xué)習是學(xué)生的研究性學(xué)習，這門(mén)課程的目的是讓學(xué)生了解研究的一般過(guò)程和基本研究方法。所以整個(gè)過(guò)程中學(xué)生才是中心，才是任務(wù)的執行者。教師扮演的是一個(gè)指路人的角色。所以我們要做的是密切關(guān)注學(xué)生研究過(guò)程，適時(shí)的給予點(diǎn)撥。同時(shí)我們也不能直接告訴學(xué)生該怎么做，而是要求他自己嘗試著(zhù)解決所碰到的問(wèn)題。我們對學(xué)生的輔導只能適度的介入，而不能樣樣都管。只有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì )到研究的整個(gè)過(guò)程。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。
在實(shí)習的六周里，體會(huì )到了很多平時(shí)在學(xué)校里所沒(méi)有體會(huì )到的。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，體會(huì )到了當老師的快樂(lè )。在與整合指導師相互討論，商量的過(guò)程中明白了做事情要細致，考慮要到位。在指導學(xué)生研究性學(xué)習的過(guò)程中對研究性學(xué)習課程中教師的角色有了深入的體會(huì )和了解。同時(shí)也發(fā)現了一些問(wèn)題。
在研究性學(xué)習這一環(huán)節中，由于這本身就是一個(gè)新的課程。沒(méi)有教材，沒(méi)有模板。我們在指導的過(guò)程中多多少少，還是在套用過(guò)去上課時(shí)老師給的一些環(huán)節。雖然在實(shí)施過(guò)程里逐漸明白了各環(huán)節的重要性。但是還不能準確地將這種認知傳達到學(xué)生那里，象寫(xiě)反思什么的。很多學(xué)生只是在應付作業(yè)，還沒(méi)有真正靜下心來(lái)思考。針對這些我們目前還沒(méi)有想出行之有效的方法來(lái)解決學(xué)生主動(dòng)性問(wèn)題。
另外，課程整合中我們現在大多數是使用信息技術(shù)的手段來(lái)將書(shū)本上的知識進(jìn)行遷移。信息技術(shù)引入，很多時(shí)候只起到電子黑板的作用。還沒(méi)有真正想出一些方法來(lái)將信息技術(shù)融入到基礎教學(xué)中。信息技術(shù)與課程整合的尺度標準仍是我們迷惑的一大問(wèn)題。
從這兩項專(zhuān)業(yè)實(shí)習中，我們深刻認識到了在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識不管是理論還是技術(shù)還不夠細致，不夠深入。我們所學(xué)的都只是一些入門(mén)的基礎。具體到要做一份設計或一個(gè)好的課件時(shí)，我們明顯感覺(jué)到理論不夠或技術(shù)不成熟。也就是說(shuō)們將理論用于實(shí)踐的能力還有待加強。
【實(shí)習工作總結】相關(guān)文章：
在小學(xué)實(shí)習實(shí)習工作總結05-18
實(shí)習的工作總結04-07
實(shí)習工作總結09-26
實(shí)習工作總結06-12
實(shí)習工作總結10-30
實(shí)習工作總結06-22
it實(shí)習工作總結11-29
實(shí)習的工作總結05-12