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九年級語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結通用
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的九年級語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結通用1
這個(gè)學(xué)期，我擔任九年級語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校及語(yǔ)文組工作計劃為指導；以努力提高學(xué)生成績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)在工作中，我認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；我還積極地、認真地學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考新方向。通過(guò)學(xué)習，轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為我轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。
二、嚴格要求自己，模范遵守工作紀律
在工作中，我能夠嚴格要求自己，遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，從自己的內心來(lái)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。盡最大的努力做到愛(ài)生如子。
三、強化常規，提高課堂教學(xué)效率
這個(gè)學(xué)期，我能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上，精心制作多媒體課件、備寫(xiě)每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課十七節，超額完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，我參加了縣級教研課題“學(xué)生心理潛能的研究”及市級課題"遠程資源下的語(yǔ)文教學(xué)研究"課題的研究工作，分別通過(guò)了結題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過(guò)程中我積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，個(gè)案、分析報告和相關(guān)論文。平時(shí)，我把教學(xué)心得體會(huì )，都及時(shí)總結研究成果，撰寫(xiě)成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的.同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向
本次期末考試，我所帶的九年一、二班平時(shí)語(yǔ)文成績(jì)相對其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生閱讀理解指導不到位，致使學(xué)生閱讀理解能力較差；
2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；
3、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。 我想針對以上情況，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：
1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。
3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；
4、采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)。培養大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)念。
九年級語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結通用2
半學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，為了更好地積累經(jīng)驗、改變教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，將半學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結：
一、試卷分析
九年級語(yǔ)文考試以“注重雙基，側重能力”為宗旨，對學(xué)生的語(yǔ)文素養進(jìn)行全面的考查。試卷共三大板塊�？疾檎Z(yǔ)言積累及運用；課內外現代文閱讀；寫(xiě)作實(shí)踐。試卷滿(mǎn)分150分，本次考試試題難易搭配合理，既照顧了絕大多數學(xué)生的知識水平，又使部分實(shí)力生的能力得到充分展現，注重了對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，較全面地反映了學(xué)生的整體知識結構水平。
二、學(xué)生分析
這次考試，九年級一班語(yǔ)文均分為67.78分，最高分122分，最低分10分。與平行班相比，差距較大。在平時(shí)的教學(xué)中，大部分學(xué)生對語(yǔ)文課比較感興趣，學(xué)習積極性較高。能主動(dòng)完成作業(yè)，上課積極主動(dòng)。但有個(gè)別學(xué)生輕視語(yǔ)文，學(xué)習不積極主動(dòng)�？傮w來(lái)看，復習過(guò)的知識得不到鞏固，字詞題失分多。背誦的知識不能靈活運用，甚至根本就沒(méi)有記住。語(yǔ)言表達能力不過(guò)關(guān)，口語(yǔ)題失分多。很多學(xué)生對作文不重視，作文水平停滯不前，還有個(gè)別同學(xué)作文一字未寫(xiě)，一片空白，導致語(yǔ)文成績(jì)偏低。
三、教師教學(xué)分析
1、教學(xué)中，能夠認真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。但由于專(zhuān)業(yè)知識不夠精湛，駕于課堂的能力欠缺，導致部分同學(xué)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，又開(kāi)小差現象。
2、對學(xué)生的要求不夠嚴格，沒(méi)有足夠的'耐心輔導學(xué)生，尤其是家庭作業(yè)，雖然布置了，但檢查落實(shí)的力度不夠，致使部分同學(xué)混水摸魚(yú)。像一些背誦默寫(xiě)，留在試卷上的是一片空白。
四、學(xué)生答題分析
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1、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有所提高。
2、能合理使用時(shí)間。
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1、解讀文本不仔細、不用心。
2、審題不嚴。尤其是語(yǔ)文的閱讀題，有不少題結合文本內容解答的題，卻拋開(kāi)了文本，架空分析。
3、答題語(yǔ)言缺乏條理，表述不全面、不準確連貫。
4、分析、理解、探究等方面能力欠缺。
5、作文立意不深，語(yǔ)言不夠豐富、生動(dòng)。
五、存在的問(wèn)題
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1、教師的教學(xué)方法不夠靈活，知識面狹窄，教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際的地方不多，教師僅限于課本知識的講解，缺乏課外知識的補充。
2、復習不夠扎實(shí)。
3、作文教學(xué)方法陳舊，對學(xué)生的寫(xiě)作指導還不夠到位。同學(xué)們對課外練筆不夠重視。
4、古詩(shī)文教學(xué)僅要求學(xué)生背誦，忽視了默寫(xiě)和對內容的理解、文言知識的積累。
5、教師精力不足，平時(shí)只忙于備課、批改作業(yè)、批改作文，缺乏對優(yōu)生、學(xué)困生輔導名存實(shí)亡。 （二）學(xué)生學(xué)的方面。
1、學(xué)生對所學(xué)知識鞏固不牢固，邊學(xué)邊忘。今后要利用早讀、早自習時(shí)間加強知識的鞏固。
2、學(xué)生兩極分化現象嚴重，部分學(xué)生基礎太差，語(yǔ)言表達不過(guò)關(guān)，個(gè)別同學(xué)連字都不會(huì )寫(xiě)。教師平時(shí)對優(yōu)生和學(xué)困生輔導不夠，今后多在學(xué)法指導上加以指導，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
3、學(xué)生對語(yǔ)文課不夠重視，認為語(yǔ)文很容易，因而學(xué)習中敷衍了事，作業(yè)潦草，作文態(tài)度不端正。今后要嚴格作業(yè)要求，讓學(xué)生重視語(yǔ)文學(xué)習。
4、學(xué)生的課外知識貧乏，不重視知識的積累與運用。今后課前加強知識的積累，多做相應的練習。
六、改進(jìn)措施
1、對文言古詩(shī)的默寫(xiě)有待細化、強化，也不忽略現代詩(shī)。
2、通過(guò)強化訓練不斷提高學(xué)生審題水平。
3、推薦文學(xué)名著(zhù)，拓展學(xué)生的閱讀視野。
九年級語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結通用3
時(shí)光荏苒，一學(xué)期又過(guò)去了，本學(xué)期，我繼續擔任初三語(yǔ)文老師，并兼任五班班主任，此期間，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著(zhù)的進(jìn)步，以下是我對本學(xué)期工作的總結：
一、注意了教學(xué)內容的開(kāi)放性
使語(yǔ)文課由單一轉向綜合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。比如在教《阿炳在1950》的時(shí)候，引導學(xué)生歸納中國古典文學(xué)中的音樂(lè )，把語(yǔ)文和音樂(lè )結合起來(lái)。
二、注意了教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性
盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了知識，并融會(huì )貫通，爛熟于心。在校第六屆科技文化藝術(shù)節中，莊嬡媛，林玉妮同學(xué)分別榮獲“敬廉崇潔·迎奧運”手抄報比賽一等獎、二等獎。在“母愛(ài)”征文比賽中，葉澄塵、柯斯萍分別獲初中組一等獎、三等獎。
三、注意了教學(xué)手段的多樣性
引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，增強了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生感知過(guò)程，促進(jìn)了認知的深化。
四、繼續虛心向前輩請教
學(xué)習的路子很多，可以有目的地向書(shū)本學(xué)習，也可以向同行的前輩學(xué)習直接經(jīng)驗，少走彎路、少犯錯誤，對存在的`問(wèn)題從別人那里反映出來(lái)，引以為戒。本學(xué)期的教研活動(dòng)使大家在教學(xué)中統一思想、統一認識，避免相互矛盾和說(shuō)法不一的現象。 最后，在工作方面，作為一名班主任，我沒(méi)有什么好的經(jīng)驗介紹，唯談一下我一個(gè)學(xué)期以來(lái)的心得和經(jīng)驗教訓，以鞭策自我：
1、培養學(xué)生對班級的歸屬感和團體感。
2、重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機會(huì )讓他們做一些的事情，如在本學(xué)期學(xué)校組織的“趣味體育活動(dòng)上”我們班學(xué)生發(fā)揮團結互助的精神，取得了年段第一名，到紫帽山參加社會(huì )實(shí)踐中，我班同學(xué)也取得拔河比賽第三名和內務(wù)第三名及會(huì )操表演第三名的好成績(jì)。
3、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養。我會(huì )定期召開(kāi)班干會(huì )，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。
4、建設家長(cháng)與學(xué)校溝通的橋梁。我經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，積極作好合力教育工作，邀請家長(cháng)來(lái)學(xué)校面談，多次到學(xué)生家中了解情況。通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，讓家長(cháng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習情況等等，我知道，只有與家長(cháng)取得共識，學(xué)生學(xué)習、品德上等問(wèn)題的解決都會(huì )事半功倍。
雖然成績(jì)頗豐，但在教育教學(xué)過(guò)程中也明顯存在著(zhù)不足。比如對差生的轉化力度不夠，部分差生素質(zhì)低下，學(xué)習語(yǔ)文的興趣不夠濃。而另外一些語(yǔ)文成績(jì)還過(guò)得去的同學(xué)也存在閱讀面窄，閱讀方法欠缺的問(wèn)題。在班集體管理上，和部分學(xué)生還是沒(méi)辦法溝通到位。
最近希望自己在教學(xué)過(guò)程中，重視情感教育，注重培養創(chuàng )新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，幫學(xué)生逐步形成健全的人格。在班主任工作中，繼續向優(yōu)秀班主任學(xué)習，做到讓學(xué)生喜歡滿(mǎn)意的班主任。
九年級語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結通用4
本人負責九年級一班的的語(yǔ)文教學(xué)工作，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結。
一、端正思想，擬定計劃
這是一個(gè)成績(jì)居于全縣倒數的差班，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習積極性差，學(xué)習方法不靈活。我們教師就是為學(xué)生傳授知識的，無(wú)論怎樣的班級，我們都應去面對，我應把自己的知識和才能無(wú)私的奉獻給他們，使學(xué)生命運得以改變。面對現狀，我在全面了解學(xué)生情況的基礎上，調整教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，擬定扎實(shí)的教學(xué)計劃，千方百計的`提高學(xué)生的成績(jì)。
二、改變學(xué)法，夯實(shí)基礎
本屆學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)，在前兩年的學(xué)期匯考中，成績(jì)一直居于全縣倒數之列，其原因是多方面，其中重要的一點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習方法存在嚴重的問(wèn)題。他們在閱讀和寫(xiě)作方面都存在許多問(wèn)題，特別是語(yǔ)文的基本功欠缺，學(xué)生的潛能還有待于進(jìn)一步挖掘。于是我讓學(xué)生從積累字詞入手，逐漸夯實(shí)基礎知識，只有基礎知識上來(lái)了，就為他們的進(jìn)一步提高奠定了堅實(shí)的基礎。讓學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增強語(yǔ)言感受能力，為以后的閱讀教學(xué)奠定基礎；多閱讀作文方面的書(shū)籍，從作文輔導書(shū)中吸收寫(xiě)作的營(yíng)養；多練筆，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在文言文學(xué)習方面，讓學(xué)生積累了以前學(xué)過(guò)的文言實(shí)詞和虛詞，通過(guò)積累，閱讀文言文的能力有明顯的提高。
三、圍繞主線(xiàn)，狠抓自學(xué)
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的主線(xiàn)，并且這兩方面是相輔相成的，閱讀能力的提高，有力的促進(jìn)了寫(xiě)作能力的提高。這兩方面的能力提高了，整個(gè)語(yǔ)文成績(jì)也就提高了。給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們盡情閱讀，用心閱讀。壓縮課文學(xué)習時(shí)間，擠出時(shí)間讓學(xué)生去讀。在閱讀中，讓他們自己去享受、去感悟。在閱讀中，讓他們去學(xué)習名家名篇語(yǔ)言、構思的角度、__的結構；在閱讀中，他們的感悟深了，自然而然的為他們的寫(xiě)作奠定了基礎。在讀的基礎上，讓學(xué)生多練筆。每周的作文課，從不挪做他用，一定讓學(xué)生在兩節課中完成一篇習作。只有這樣，讀寫(xiě)結合，學(xué)生才能真正學(xué)好語(yǔ)文。無(wú)論是基礎知識的積累還是閱讀寫(xiě)作的培養，都是在學(xué)生自學(xué)的基礎上完成的。
在師生雙方的不懈努力下，學(xué)生的成績(jì)已經(jīng)有了很大程度的提高，特別令人欣慰的是，差生的成績(jì)有了喜人的進(jìn)步，學(xué)生成績(jì)在全縣倒數的帽子即將被摘取。學(xué)生的學(xué)習潛能是巨大的，需要我們教師用自己的智慧和方法去挖掘。在這方面，我還做的不夠，今后還要更加努力。
九年級語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結通用5
充滿(mǎn)激情的九年級語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)結束，在這里很有必要對一年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行一下總結，查找語(yǔ)文教學(xué)工作和新課標之間存在的差距，探索語(yǔ)文教育教學(xué)中的好經(jīng)驗好做法，為下一個(gè)三年一輪的語(yǔ)文教育教學(xué)工作提供依據。
一、教育對象基本特點(diǎn)
今年我擔任九年級9班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，全班共36名學(xué)生，男生24名，女生12名，是一個(gè)經(jīng)過(guò)掐尖選撥后重新組合的一個(gè)平行班。相對而言，我們班學(xué)生綜合學(xué)習能力普遍較弱，基礎差、差生面大。在學(xué)習思想上，一年來(lái)學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)“放棄——彷徨——振作——猶豫——努力”五個(gè)階段。 二、一年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的主要做法
一是針對本班學(xué)生實(shí)際，我首先制定適全本班特點(diǎn)的語(yǔ)文教育目標。確保學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習能順利通過(guò)語(yǔ)文結業(yè)考試要求，力爭將有潛力的學(xué)生中考中語(yǔ)文能撥尖，不拖后腿。教學(xué)目標不盲從、不夸大，實(shí)事求是。在每個(gè)階段的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我都會(huì )制定階段性的語(yǔ)文過(guò)關(guān)目標。按照分層教學(xué)、因村施教的原則，不同層次的學(xué)生制定不同層次的目標過(guò)關(guān)要求。從一年的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)來(lái)看，定目標，分層過(guò)關(guān)的思想是切實(shí)可行的，尤其是在平行班，通過(guò)“推一把、拉一把”的做法，學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的提高是看得見(jiàn)的。
二是愛(ài)心投入，扎扎實(shí)實(shí)做好每一步。雖然我教的這個(gè)班的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力遠不及我之前帶八年級時(shí)那個(gè)班，但我從沒(méi)有放棄過(guò)我的學(xué)生，始終堅信通過(guò)師生的不懈努力，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)肯定會(huì )有較大步。面對這樣的`平行班，只有更用心、更努力才能實(shí)現目標。在上好新課的基礎上，我不斷努力穩定和鼓勵學(xué)生，依據計劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強化訓練，分別進(jìn)行了多摸底考，從基礎知識、語(yǔ)言運用、古詩(shī)文默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作等方面作了系統的訓練，復習和鞏固了所學(xué)知識。
三是以中考為導向，努力提高學(xué)生語(yǔ)文能力。通過(guò)對名家名句的抄寫(xiě)、背誦尤其是美文、名言警句、古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)、積累，既可以練字，同時(shí)起到了潛移默化，擴大課外積累的作用，引導學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫(xiě)作。在抄寫(xiě)的基礎上全面落實(shí)背誦，課內外名篇佳句全不放過(guò)，因為背誦是一種最野蠻的手段，也是一個(gè)現階段語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)可行的好辦法。其次是增加作文的訓練量，教師全批全改，并保證在寫(xiě)作后一周內反饋給學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生在寫(xiě)作中存的問(wèn)題，點(diǎn)評學(xué)生寫(xiě)作中的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生習慣寫(xiě)作，不怕作文，確保將來(lái)大型考試中作文多得分。通過(guò)不同方法的運用，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高。從今年的語(yǔ)文教學(xué)工作來(lái)看，這些工作抓得越早越好，越早效果越明顯的。
三、語(yǔ)文教學(xué)的思考
雖然九年級語(yǔ)文有其自身的復雜性和特殊性，但萬(wàn)變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習的全部。關(guān)注社會(huì )、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深遠最悠揚的文化語(yǔ)言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語(yǔ)文，才是終身的語(yǔ)文。
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