教師個(gè)人培訓學(xué)習總結通用
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的教師個(gè)人培訓學(xué)習總結通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師個(gè)人培訓學(xué)習總結通用1
八月十九日，我們沂南四小教師暑期培訓會(huì )在縣教育體育局四樓會(huì )議室召開(kāi)，局領(lǐng)導馬士軒、徐興晨、張勇，小學(xué)教研室主任王守山出席了會(huì )議，會(huì )議由縣教育體育局副局長(cháng)徐興晨主持，馬局長(cháng)作重要講話(huà)�？h政教育督導室張勇主任、小學(xué)教研室王守山主任為我們做了做了精彩報告。19日下午至21日下午，小學(xué)教研室各科教研員又分學(xué)科進(jìn)行了培訓，同時(shí)進(jìn)行了電子白板及網(wǎng)絡(luò )教研及課件制作的培訓。三天的培訓日程，緊張而豐富。對我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。
欣賞到各位專(zhuān)家的精彩報告，讓我感到收獲頗多。仔細聆聽(tīng)張勇主任“一切從新開(kāi)始，一切皆有可能”的報告，我被這位學(xué)者型的領(lǐng)導樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度所感動(dòng)。他殷切地向我們提出了教師期盼——“有追求、肯研究、敢創(chuàng )新”。通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到作為教師要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公平心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。
比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。
王守山主任“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”專(zhuān)題報告，給我的教學(xué)工作指明了方向，深刻地指出了教師一定要走專(zhuān)業(yè)化的道路，從教育理念到微觀(guān)課堂的把握無(wú)處不體現教師的專(zhuān)業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀(guān)課堂的教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
教師的成長(cháng)是有規律的，要健康的成長(cháng)就要遵循這幾個(gè)規律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素。影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團結合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的`信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。
“春暖自然花盛開(kāi)”這是一小宋太菊老師教給我們作為班主任管理班級的最高境界。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。通過(guò)學(xué)習他的做法，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了作為一名教師，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我既感到慶幸又倍感壓力。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標。我將踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
教師個(gè)人培訓學(xué)習總結通用2
XX年12月7日——21日，我有幸參加了XX年“國培計劃”中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師短期集中培訓。在半個(gè)月的培訓當中，我認真聆聽(tīng)專(zhuān)家專(zhuān)題講座，仔細閱讀各專(zhuān)題課程文本，積極參于到班級論壇和主題研討中，主動(dòng)發(fā)帖、回帖，與各位參訓同仁一起就培訓中的困惑和收獲進(jìn)行交流討論，嚴格遵守上課紀律和作息時(shí)間，積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習作業(yè)，積極投入到送教的備課、研討、修訂教學(xué)設計和同組教師認真思考教學(xué)環(huán)節設計及可能出現的教學(xué)問(wèn)題，思考解決對策。
這近半個(gè)月的學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)、看從而引發(fā)深深的思索，這次學(xué)習，讓我開(kāi)闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓的內容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。培訓中有苦有累、有歡笑有收獲，這次參訓，我感受頗多，受益匪淺，現將我的培訓學(xué)習情況總結如下。
一、聽(tīng)講座匯報，接受洗禮
充分認識了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
專(zhuān)家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專(zhuān)家們的的報告內容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設的背景談起，圍繞著(zhù)課程的實(shí)質(zhì)、內容和實(shí)施，結合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國外講到國內，從過(guò)去談到現在，從教師的教學(xué)方式說(shuō)到學(xué)生的學(xué)習方式，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對師生的發(fā)展到教師如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)設計到各種課型，專(zhuān)家們分析得透徹，指導得到位，給我們學(xué)員樹(shù)立新課程理念，尤其對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認識。尤其是來(lái)自銅陵建安小學(xué)的佘承智校長(cháng)盡管擔任校長(cháng)還始終站在《綜合實(shí)踐》教學(xué)的第一線(xiàn)，結合自己的工作實(shí)踐，通過(guò)對具體案例分析，講解了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐開(kāi)展過(guò)程中一些實(shí)際問(wèn)題，與學(xué)員們分享了“在課程開(kāi)展的過(guò)程中與學(xué)生同成長(cháng)”的喜悅；
來(lái)自一線(xiàn)的教研員安慶市洪雪鋒老師站在教研的角度，闡述了作為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐課的主題，合肥市南門(mén)王昌余老師從多角度分析了綜合實(shí)踐課的開(kāi)展任重道遠；安徽省社科院許曉紅教授的“努力作一點(diǎn)點(diǎn)，把自己當作起點(diǎn)”觀(guān)念；還有來(lái)自安慶二中查明順無(wú)私奉獻，為了心中的那個(gè)夢(mèng)去奮斗，他用實(shí)際行動(dòng)詮譯了“做的比講的好”的真正含意；合肥師范學(xué)院的殷世東作的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課觀(guān)課評課議課》更為我們在今后實(shí)踐中如何做到知其然更能知其所以然；還有安師院張啟樹(shù)教授。所有的這些都需要我們用心去體會(huì )，去挖掘生活中的素材，指導學(xué)生從自己的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會(huì )現實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
充分認識到了我自己
過(guò)去，我一直自信的認為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒(méi)有開(kāi)展綜合實(shí)踐課，但通過(guò)自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動(dòng)開(kāi)展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調查研究，撰寫(xiě)了幾篇研究報告，也算是小有成就�？墒�，當我聽(tīng)了銅陵建安小學(xué)的佘承智校長(cháng)的報告，他所進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體實(shí)施的匯報讓我受益匪淺，他在他的工作經(jīng)歷中都能根據學(xué)校實(shí)際，充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開(kāi)發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現在我們的眼前，從佘承智校長(cháng)的報告中，我充分的認識到自己原來(lái)還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習的還有很多很多。隨著(zhù)以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展我將會(huì )和學(xué)生一起學(xué)習，一起成長(cháng)。
二、看示范課例，心馳神往
12月17日，學(xué)院組織所有國培班學(xué)員到岳西進(jìn)行了示范課觀(guān)摩，這堂由安慶龍獅小學(xué)李奧利執教的《我運動(dòng)，我健康》示范課，整個(gè)課堂的程序緊湊且井然有序，學(xué)生對已列舉的的.問(wèn)題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無(wú)疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動(dòng)交流，學(xué)生、師生間的精彩對答得了在場(chǎng)學(xué)員、同仁和專(zhuān)家的肯定。通過(guò)課堂我們看到了學(xué)生分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題、語(yǔ)言表達的能力都得到了提高，同時(shí)李老師在課堂上表現也讓我們真正體會(huì )到李老師說(shuō)的“通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課我與學(xué)生共同成長(cháng)”這一句話(huà)的真諦。
整個(gè)課程實(shí)現了“學(xué)校小研究、社會(huì )大舞臺”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標的達成。這一切給我們帶來(lái)了極大的震撼。通過(guò)這堂課使我們接觸到了對我們來(lái)說(shuō)相對陌生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培養學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的。為我們對今后如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了范例、指明了方向。
三、思以后的工作，任重道遠
通過(guò)這次培訓我明白了：綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程，這門(mén)課程既不是課外活動(dòng)，也不是活動(dòng)課程，而是通過(guò)教育交往為中心的活動(dòng)，其強調的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內在需要為基礎，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的�！缎抡n程標準》指出：“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感�！币虼�，教師應因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，包括校內資源、社區資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。
但在我們平時(shí)的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。
1、課程的開(kāi)設形同虛設
雖然我們的學(xué)校的課表中安排了諸如：勞動(dòng)技術(shù)課、研究性學(xué)習、信息技術(shù)等課程，但這些課程的開(kāi)設都因為在“應試教育”指揮棒的指揮下，這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類(lèi)“非主流”課程的開(kāi)設流于形式，成了應付上級檢查的擺設。
2、課程的開(kāi)設得不到家長(cháng)和社會(huì )的認同
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能夠培訓學(xué)生的諸多方面的能力，在這培訓中被專(zhuān)家、導師反復提及，也得到了眾多培訓學(xué)員的認同，但這些能力的提升并不是短時(shí)間能看到的。那么如果讓學(xué)生花這么多時(shí)間、精力去做與升學(xué)、成績(jì)無(wú)關(guān)的事，家長(cháng)是不會(huì )認同的，學(xué)校也不會(huì )冒險去實(shí)行的。家長(cháng)不認同，課程的開(kāi)展、活動(dòng)的開(kāi)展就不能得到長(cháng)效的發(fā)展。
沒(méi)有開(kāi)展這類(lèi)課程的大環(huán)境，我們要從事這方面工作老師，作為一名普通的教師，堅持這方面課程開(kāi)設實(shí)踐，所付出勞動(dòng)要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養已是大勢所趨，作為一名將來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，我們將看到美好的不來(lái)，同樣我們肩上的擔子也不輕。
最后，我想借用一位教育專(zhuān)家的話(huà)——“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠走不進(jìn)這門(mén)課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會(huì )有豐厚的回報！”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去，我們也能創(chuàng )造出屬于我們的輝煌！
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