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學(xué)校教科研個(gè)人工作總結（精選21篇）
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校教科研個(gè)人工作總結，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 1
2025年，在學(xué)校濃厚的'教科研氛圍中，我始終秉持“科研促教”理念，扎實(shí)推進(jìn)各項教科研工作。課題研究方面，我主持校級課題《教育信息化背景下混合式教學(xué)模式創(chuàng )新研究》，通過(guò)文獻調研、課堂實(shí)踐、數據分析等環(huán)節，梳理出當前教學(xué)中資源整合不足、互動(dòng)形式單一等問(wèn)題，提出“線(xiàn)上預習+線(xiàn)下探究+課后拓展”的教學(xué)模式，在3個(gè)班級試點(diǎn)應用后，學(xué)生學(xué)習興趣和課堂參與度顯著(zhù)提升，相關(guān)階段性成果已形成論文初稿。
同時(shí)，我積極參與省級課題《中小學(xué)學(xué)科核心素養評價(jià)體系構建》，負責初中數學(xué)學(xué)科評價(jià)指標的設計與驗證工作。教研活動(dòng)中，我堅持每周參與學(xué)科組“同課異構”，全年聽(tīng)課32節、評課28節，結合課題研究經(jīng)驗分享教學(xué)心得4次。此外，我注重理論學(xué)習，撰寫(xiě)教學(xué)反思20篇、讀書(shū)筆記15萬(wàn)字，研讀《核心素養導向的課堂教學(xué)》等專(zhuān)著(zhù)，不斷提升科研理論水平。
不足方面，課題研究的深度仍需加強，數據處理方法有待優(yōu)化；論文撰寫(xiě)質(zhì)量需提升，尚未在核心期刊發(fā)表成果。2026年，我將聚焦課題收尾工作，完善研究報告，積極投稿學(xué)術(shù)期刊；同時(shí)主動(dòng)參與跨學(xué)科教研，學(xué)習先進(jìn)科研方法，推動(dòng)教科研成果更好地服務(wù)教學(xué)。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 2
2025年，作為學(xué)科教研組長(cháng)，我以“新課標落地”為核心，牽頭搭建“學(xué)科組—備課組—教師個(gè)人”三級教研網(wǎng)絡(luò )，推動(dòng)教研工作系統化、規范化開(kāi)展。全年組織學(xué)科主題教研12次，圍繞“大單元教學(xué)設計”“分層作業(yè)實(shí)施”等重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題研討，梳理形成各年級單元教學(xué)模板8套，分層作業(yè)案例集1冊，為教師教學(xué)提供實(shí)用支撐。
課堂實(shí)踐層面，我帶頭開(kāi)展“三課打磨”（說(shuō)課—磨課—展課）活動(dòng)，帶領(lǐng)團隊打磨優(yōu)質(zhì)課例15節，其中3節獲區級優(yōu)質(zhì)課評比二等獎，2節入選校級精品課資源庫。針對青年教師成長(cháng)需求，我實(shí)施“師徒結對”幫扶計劃，指導3名青年教師開(kāi)展教學(xué)研究，其中1名教師的教研論文獲區級三等獎，2名教師在校級教學(xué)大賽中獲獎。
此外，我積極參與校本教材開(kāi)發(fā)，聯(lián)合組內教師編寫(xiě)《初中語(yǔ)文經(jīng)典名著(zhù)拓展閱讀手冊》，整合閱讀資源、設計探究任務(wù)，助力學(xué)生核心素養提升。個(gè)人科研方面，我聚焦“名著(zhù)閱讀教學(xué)策略”開(kāi)展微課題研究，撰寫(xiě)相關(guān)論文2篇，其中1篇發(fā)表于省級教育期刊。
存在的問(wèn)題：跨學(xué)科教研開(kāi)展不足，教研形式較為單一；部分教研成果轉化效果不佳。2026年，我將推動(dòng)開(kāi)展跨學(xué)科主題教研，探索“語(yǔ)文+歷史+藝術(shù)”融合教學(xué)模式；建立教研成果跟蹤機制，定期收集教師應用反饋，優(yōu)化完善教研資源，提升教研工作實(shí)效性。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 3
2025年，我堅持以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為導向，扎實(shí)開(kāi)展微課題研究，推動(dòng)教科研與課堂教學(xué)深度融合。針對教學(xué)中“學(xué)困生課堂參與度低”的痛點(diǎn)，我確立校級微課題《初中英語(yǔ)學(xué)困生課堂互動(dòng)策略研究》，通過(guò)問(wèn)卷調查、課堂觀(guān)察、個(gè)案跟蹤等方式，分析學(xué)困生參與度低的原因，設計“分層任務(wù)單+小組互助+趣味游戲”的.互動(dòng)模式，在任教班級實(shí)踐后，學(xué)困生課堂發(fā)言次數提升60%，作業(yè)完成率從65%提高至88%。
教研活動(dòng)中，我積極參與學(xué)�！翱蒲信d教”系列培訓，學(xué)習行動(dòng)研究法、案例研究法等科研方法，撰寫(xiě)研究日志18篇，形成學(xué)困生轉化案例5個(gè)。同時(shí)，我主動(dòng)分享研究成果，在年級教研會(huì )上作專(zhuān)題匯報2次，為其他教師提供學(xué)困生輔導經(jīng)驗。全年參與校級課題1項，撰寫(xiě)教學(xué)論文2篇，其中《英語(yǔ)課堂分層互動(dòng)的實(shí)踐與思考》獲市級教育論文評比三等獎。
反思全年工作，存在研究視野較窄、缺乏理論深度等問(wèn)題，微課題研究成果的推廣價(jià)值有待驗證。2026年，我將加強教育理論學(xué)習，拓寬研究思路；聯(lián)合其他學(xué)科教師開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)困生轉化研究，形成更具普適性的教學(xué)策略；積極參與區級課題申報，提升科研水平。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 4
2025年，我聚焦教科研成果的實(shí)踐轉化，以“解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、提升教學(xué)質(zhì)量”為目標，扎實(shí)開(kāi)展各項工作。課題研究方面，我參與的區級課題《“雙減”背景下初中數學(xué)作業(yè)設計創(chuàng )新研究》順利結題，研究形成的“基礎+拓展+實(shí)踐”三維作業(yè)體系在全校推廣，學(xué)生作業(yè)負擔顯著(zhù)減輕，數學(xué)學(xué)習興趣明顯提升，相關(guān)成果獲區級教科研成果二等獎。
為推動(dòng)成果落地，我牽頭編寫(xiě)《初中數學(xué)分層作業(yè)設計指南》，組織學(xué)科組教師開(kāi)展作業(yè)設計培訓3次，指導教師優(yōu)化作業(yè)內容與形式。同時(shí)，我注重課堂教學(xué)創(chuàng )新，將課題研究中的'分層教學(xué)理念融入日常教學(xué)，撰寫(xiě)教學(xué)案例8篇，其中2篇入選區級優(yōu)秀教學(xué)案例。個(gè)人層面，我撰寫(xiě)教科研論文3篇，1篇發(fā)表于核心教育期刊，2篇在區級論文評比中獲獎。
此外，我積極參與學(xué)術(shù)交流，參加市級教育科研研討會(huì )2次，學(xué)習先進(jìn)地區的教研經(jīng)驗，結合本校實(shí)際優(yōu)化教學(xué)策略。全年聽(tīng)課35節、評課30節，幫助青年教師提升教學(xué)與科研能力。
不足之處：成果轉化的跟蹤反饋機制不夠完善，部分教師對新成果的應用不夠熟練。2026年，我將建立成果轉化跟蹤檔案，定期開(kāi)展成果應用交流活動(dòng)；加大對教師的培訓力度，提升教師教科研成果應用能力，推動(dòng)教研工作再上新臺階。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 5
2025年，我以新課標為指引，圍繞核心素養培養，積極探索課堂教學(xué)變革，扎實(shí)推進(jìn)教科研工作。課堂實(shí)踐方面，我聚焦“教學(xué)評一致性”開(kāi)展研究，構建“情境導入—探究實(shí)踐—評價(jià)反饋”的課堂教學(xué)模式，在初中物理教學(xué)中實(shí)踐應用，學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新思維顯著(zhù)提升，所帶班級物理學(xué)科優(yōu)秀率較去年提高15%。
課題研究上，我主持校級課題《核心素養導向下初中物理實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )新研究》，梳理出當前實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題，設計出12個(gè)創(chuàng )新性實(shí)驗方案，制作實(shí)驗教學(xué)微課8節，豐富了實(shí)驗教學(xué)資源。同時(shí)，我參與區級課題《跨學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)踐路徑研究》，負責“物理+科學(xué)+數學(xué)”融合課例的'開(kāi)發(fā)，打磨的《校園電路設計》一課在區級跨學(xué)科教學(xué)展示活動(dòng)中獲好評。
教研活動(dòng)中，我堅持每周參與學(xué)科組教研，分享課堂變革經(jīng)驗3次，參與編寫(xiě)《初中物理核心素養教學(xué)案例集》。個(gè)人學(xué)習方面，我研讀核心素養相關(guān)專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)學(xué)習心得12篇，參加區級新課標培訓4次，不斷提升理論水平和教研能力。撰寫(xiě)教科研論文2篇，其中1篇獲市級優(yōu)秀論文二等獎。
存在問(wèn)題：跨學(xué)科教學(xué)研究深度不足，融合課程體系尚未完善。2026年，我將深化跨學(xué)科教研，完善融合課程設計；加快課題研究進(jìn)度，形成完整的實(shí)驗教學(xué)創(chuàng )新成果；積極投稿核心期刊，提升成果影響力。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 6
2025年，我積極投身學(xué)校校本教研工作，以“提升專(zhuān)業(yè)素養、服務(wù)教學(xué)實(shí)踐”為核心，在學(xué)習與實(shí)踐中不斷成長(cháng)。校本培訓方面，我全程參與學(xué)校組織的.“新課標解讀”“項目式學(xué)習設計”等專(zhuān)題培訓8場(chǎng)，認真做好學(xué)習筆記，撰寫(xiě)培訓反思10篇，將所學(xué)理論知識融入日常教學(xué)。同時(shí)，我主動(dòng)參與校外學(xué)習，赴名校跟崗學(xué)習1次，借鑒先進(jìn)的教研與教學(xué)經(jīng)驗。
教研實(shí)踐中，我參與學(xué)科組“微課題”研究，聚焦“初中歷史課堂情境教學(xué)策略”開(kāi)展實(shí)踐探索，設計歷史情境教學(xué)案例15個(gè)，在班級教學(xué)中應用后，學(xué)生歷史學(xué)習的主動(dòng)性明顯增強。全年聽(tīng)課28節、評課25節，在學(xué)科組教研會(huì )上分享情境教學(xué)經(jīng)驗2次，為組內教師提供教學(xué)參考。此外，我參與編寫(xiě)校本教材《家鄉歷史文化讀本》，挖掘本地歷史資源，豐富教學(xué)內容。
個(gè)人科研方面，我撰寫(xiě)教科研論文2篇，其中1篇在區級論文評比中獲獎；參與校級課題1項，負責資料收集與數據分析工作。通過(guò)一年的努力，我的教研能力和教學(xué)水平得到顯著(zhù)提升，但也存在研究方法不夠科學(xué)、成果數量偏少等問(wèn)題。
2026年，我將加強科研方法學(xué)習，提高課題研究能力；積極申報區級課題，力爭產(chǎn)出更多高質(zhì)量教科研成果；主動(dòng)參與跨學(xué)科教研，拓寬教研視野，推動(dòng)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 7
2025年，我在做好個(gè)人教科研工作的同時(shí)，注重培養學(xué)生的科研能力和創(chuàng )新精神，以“以研促學(xué)”推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。指導學(xué)生科研方面，我牽頭成立班級“科學(xué)探究小組”，指導學(xué)生開(kāi)展《校園植物多樣性調查》《生活垃圾分類(lèi)回收實(shí)踐研究》等科研項目，從選題、方案設計、數據收集到報告撰寫(xiě)，全程給予悉心指導。其中，1個(gè)項目獲校級學(xué)生科研成果一等獎，2個(gè)項目獲二等獎。
學(xué)科競賽指導中，我帶領(lǐng)學(xué)生參加全國中學(xué)生數學(xué)建模競賽、省級中學(xué)生科學(xué)實(shí)驗創(chuàng )新大賽等賽事，注重培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實(shí)踐創(chuàng )新能力。全年指導學(xué)生獲省級競賽二等獎1項、區級競賽一等獎2項、二等獎3項。同時(shí)，我將學(xué)生科研與課堂教學(xué)相結合，在生物、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)中融入探究式學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升學(xué)生的科學(xué)素養。
個(gè)人教科研方面，我聚焦“中學(xué)生科研能力培養路徑”開(kāi)展研究，撰寫(xiě)相關(guān)論文2篇，其中1篇發(fā)表于省級教育期刊；參與區級課題1項，負責學(xué)生科研實(shí)踐部分的研究工作。全年參與校級教研活動(dòng)25次，分享指導學(xué)生科研的'經(jīng)驗3次，為其他教師提供參考。
不足之處：學(xué)生科研指導的系統性不足，缺乏長(cháng)效機制；對不同層次學(xué)生的科研指導力度不均衡。2026年，我將建立學(xué)生科研指導長(cháng)效機制，編寫(xiě)《學(xué)生科研入門(mén)指南》；針對不同層次學(xué)生設計差異化指導方案，擴大學(xué)生科研參與面；加強與校外科研機構的合作，為學(xué)生提供更多科研實(shí)踐機會(huì )。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 8
本教研組在上級教研部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導的正確引導下，共同努力，認真鉆研新課程標準，扎實(shí)開(kāi)展教研工作，不斷提升教師思想、水平業(yè)務(wù)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，有效地發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎。
一、加強教研組組風(fēng)建設：
按規定，科學(xué)教研組必須做到期初，組里有計劃，人人有計劃，期末組里有總結，人人有總結，及時(shí)認真學(xué)習新課標，新理念，切實(shí)指導自己的教育、教學(xué)活動(dòng)，努力使每位學(xué)生都具備良好科學(xué)素養，掌握好最基礎的計算機知識、技能。這些是我們綜合教研組教師的共同目標。
二、有序進(jìn)行常規教學(xué)：
根據教學(xué)實(shí)際，嚴格抓好教學(xué)五認真工作，備課、上課、作業(yè)、課后輔導、考核一絲不茍。工作做細致，要求更具體，更具可操作性、評價(jià)性。教師備課由教研組統一安排協(xié)調。課堂上，我們的理念是以學(xué)生為中心，以培養能力為重點(diǎn)。教學(xué)方法多變，形式多樣。計算機和科學(xué)是基礎學(xué)科，我們的課堂教學(xué)目標興趣、能力是首位，這些有了，知識自然而然就掌握了。我們教師要跟著(zhù)形勢，不斷轉變思想、觀(guān)念，積極開(kāi)展實(shí)踐，探索體現新課程理念下的教法和學(xué)法，并及時(shí)總結、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業(yè)務(wù)水平。
三、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究：
1、加強校本化培訓，保證高質(zhì)量的研究：一支高素質(zhì)的專(zhuān)職教師隊伍是科學(xué)(自然)教學(xué)的中堅力量，擔負著(zhù)培養學(xué)生科學(xué)興趣，自主體驗自主創(chuàng )新的過(guò)程，發(fā)展科學(xué)創(chuàng )新的重要使命，也是探索構建新的自然教學(xué)體系的核心力量。要引導學(xué)生走自主創(chuàng )新之路，教師首先要開(kāi)展自主創(chuàng )新性學(xué)習，以學(xué)導教，邊學(xué)習，邊指導，在課題指導中進(jìn)一步學(xué)習、提高。為此，我們教研組制定了個(gè)項學(xué)習制度、計劃。從而能讓教師有目的地調控教與學(xué)，使學(xué)生自己有明確的學(xué)習目標、意識、對自己所要達到的學(xué)習要求及社會(huì )價(jià)值有所認識，并能主動(dòng)規劃和安排自己的'學(xué)習。
2、整合教學(xué)內容，突現創(chuàng )新性：在教學(xué)過(guò)程中要求教師指導學(xué)生根據學(xué)習的要求，有效得選擇自己的學(xué)習內容，在大量信息面前，能初步根據自己的需要進(jìn)行捕捉、分類(lèi)、整理。另一方面，讓學(xué)生能獨創(chuàng )性地學(xué)習。不滿(mǎn)足從于教師、書(shū)本獲得答案或結果，對學(xué)習的內容能展開(kāi)獨立思考，進(jìn)行多向思維，能從多角度去認識同一事物，并善于把他們綜合為整體認識，能創(chuàng )造性地運用所學(xué)到的知識去適應新的情況，探索新問(wèn)題，使自己的視野不斷拓寬。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 9
學(xué)校以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心，緊緊圍繞“課堂、教學(xué)、質(zhì)量、中心教研組”開(kāi)展工作，在常規管理、教研教改、校本研修、質(zhì)量監測等方面取得了一定的成績(jì)。以下為我校教科研工作總結。
一、領(lǐng)導重視，保障到位
1、加強組織領(lǐng)導。中心校成立了教科研工作領(lǐng)導小組，中心教研組具體組織實(shí)施。領(lǐng)導小組制定計劃，落實(shí)責任，有步驟的開(kāi)展教科研工作。
2、健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協(xié)作，合為一體。民主、四合、五小、建設等規模學(xué)校建有教科室，其他學(xué)校由副校長(cháng)或教導主任分管教科室工作。
3、工作經(jīng)費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦、無(wú)人機等辦公設備，外出學(xué)習、教研經(jīng)費充足，中心校每年都對教育質(zhì)量?jì)?yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
二、制定計劃，落實(shí)方案
1、制定計劃，有序開(kāi)展教科研工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，都能根據教研室的工作總結，結合中心校實(shí)際，制定切實(shí)可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會(huì )議上宣讀，詳細安排每月的教研活動(dòng)，使我鎮教科研活動(dòng)有序開(kāi)展。
2、落實(shí)方案，督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實(shí)，中心校每學(xué)期都要在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末對各校的教科研工作進(jìn)行督導檢查，每次檢查都制定有考核標準，要求學(xué)校先自查，撰寫(xiě)工作總結，保證計劃的落實(shí)。學(xué)校的.教育教學(xué)常規檢查，注重教師備課、作業(yè)、校本研修、考試輔導的檢查，做到全員檢查，詳細記錄。
三、活動(dòng)助推，注重過(guò)程
聯(lián)片教研活動(dòng)。每學(xué)期，中心校都要在民主、五小、四合、建設、富強、中心幼兒園6個(gè)聯(lián)片教研協(xié)作區開(kāi)展活動(dòng)，每次活動(dòng)都要開(kāi)展聽(tīng)課評課、送課、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，發(fā)揮了我鎮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提升了教師的課堂教學(xué)水平。
四、團隊建設，注重實(shí)效
1、學(xué)科帶頭人工作坊建設。以“xx學(xué)科帶頭人”工作坊建設為契機，把我鎮的省市區教學(xué)能手整合，組建團隊，發(fā)揮中心教研組的“服務(wù)、研究、指導”職能，中心組全體成員為服務(wù)團隊。
2、教研協(xié)作區制度建設。制定了教研協(xié)作區實(shí)施方案，組建了小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合、體藝五個(gè)協(xié)作區中心教研組，成立了教研協(xié)作區團隊，開(kāi)展了教學(xué)觀(guān)摩、聯(lián)考聯(lián)片、管理互訪(fǎng)等教研活動(dòng)，教研協(xié)作區被評為安康市先進(jìn)教研協(xié)作區。
五、校本研修，扎實(shí)有效
1、完善校本研修標準和手冊。結合x(chóng)x區校本研修學(xué)時(shí)認定標準和研修手冊范本，中心校和學(xué)校制定了切合學(xué)校實(shí)際的標準和手冊，積極開(kāi)展理論學(xué)習、聽(tīng)課評課、交流研討、學(xué)習培訓等活動(dòng)，校本研修過(guò)程性材料詳實(shí)。
2、加強校本研修檢查和學(xué)時(shí)認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過(guò)翻閱手冊、匯報交流等形式對校本研修工作進(jìn)行查驗。年終，各校通過(guò)教師自評、學(xué)校認定、中心校確定的方式對校本研修學(xué)時(shí)進(jìn)行認定。
六、質(zhì)量監測，認真組織
1、期末質(zhì)量檢測。以教研協(xié)作區為單位組織期末質(zhì)量檢測工作，做到學(xué)校之間互換監考、統一閱卷，在上報成績(jì)的同時(shí)提交試卷分析，實(shí)行集中考試、流水閱卷，公正評估。
2、期末質(zhì)量抽測。按照教研室的工作部署，我們承擔了質(zhì)量抽測組織工作，中心校統一調配監考、閱卷教師，高質(zhì)量完成任務(wù)，取得了良好的效果。
七、存在的問(wèn)題
檔案資料不夠完善。很多教科研活動(dòng)的過(guò)程性材料沒(méi)有收集整理，尤其是影像圖片、教師個(gè)人材料不齊，內容顯得單薄。影視教育還需加強。今年只組織了民主、五小、四合的影視教育工作，沒(méi)有做到校校全覆蓋，今后要積極主動(dòng)的和區教研室聯(lián)系，開(kāi)展好放映組織工作，同時(shí)加強教師、學(xué)生的影評工作。教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學(xué)校的期望還有差距，自我提升的空間很大。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 10
綜合教研組在教務(wù)處的正確領(lǐng)導、全體教師的大力協(xié)作下，美滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)早期制定的各項計劃，取得了較為使人滿(mǎn)意的成績(jì)。為了在今后的教研中將工作做得更好，現將本學(xué)期的教研工作總結以下：
一、基本情況概述：
本學(xué)期我們小學(xué)共有12個(gè)教學(xué)班，專(zhuān)職英語(yǔ)、體育、美術(shù)老師共三名，部份學(xué)科由主課老師兼任。所有綜合學(xué)科的老師都能服從學(xué)校教務(wù)處、教研組的要求，做好本職工作。我們綜合教研組遵照教導處的要求，結合學(xué)校實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的工作計劃，并按計劃展開(kāi)了以下活動(dòng)：
1、催促教師弄好教學(xué)常規和常規教學(xué)活動(dòng)。
2、舉行了小學(xué)科的期中、期末的抽測活動(dòng)。
二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗：
1、綜合學(xué)科教研組重視了教學(xué)常規的周查月結活動(dòng)的實(shí)效，實(shí)在不定時(shí)地進(jìn)行各科備課、作業(yè)、上課的'抽查。每周按開(kāi)學(xué)初的計劃和教導處的要求對綜合學(xué)科教學(xué)常規進(jìn)行檢查、通報，并催促通報中的題目及時(shí)整改，使綜合學(xué)科教學(xué)落到實(shí)處，真正起到學(xué)科教學(xué)督導作用。
2、以活動(dòng)促教學(xué)。根據開(kāi)學(xué)期初的教研活動(dòng)安排及教導處的安排和臨時(shí)安排，綜合教研組配合學(xué)校組織了校學(xué)生運動(dòng)會(huì )，展開(kāi)了校教師趣味運動(dòng)會(huì )。金莉莉老師代表我校教師參加了學(xué)區公然課。
3、通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)的展開(kāi)，進(jìn)步教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們教研組要請教師每學(xué)期最少聽(tīng)十節課，采用了走出去聽(tīng)縣級小學(xué)科教學(xué)優(yōu)良課，學(xué)習了各科優(yōu)秀先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。在做好本學(xué)科研討課的同時(shí)，積極參與到學(xué)校其他學(xué)科的聽(tīng)評課活動(dòng)中，廣泛學(xué)習，進(jìn)步教師本身業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師們熟悉到：要做好教學(xué)，首先本身要有較高的專(zhuān)業(yè)能力，必須加強自學(xué)，特別是之前沒(méi)有從事過(guò)這門(mén)學(xué)科的教師，更應虛心學(xué)習。
4、積極組織綜合學(xué)科老師進(jìn)行了業(yè)務(wù)理論學(xué)習，學(xué)期初學(xué)習了各科教學(xué)大綱，并參加了新課程培訓活動(dòng)。
三、今后奮斗的方向：
反思我們組的教學(xué)和教研工作，發(fā)現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于情勢。今后我們將繼續努力，以“新課標”為導向，通過(guò)規范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，進(jìn)步教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng )造力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展20xx最新小學(xué)綜合教研組工作總結工作總結。綜合學(xué)科教研組將本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的精神，在學(xué)科的探索和實(shí)踐中再接再厲，力求綜合學(xué)科教研組工作掀開(kāi)一個(gè)新的篇章。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 11
充實(shí)而快樂(lè )的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌的一學(xué)期時(shí)光中度過(guò)。我們綜合組全體教師以課堂教學(xué)改革為己任，其體現在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上，體現在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現上，教研組已經(jīng)形成了學(xué)習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來(lái)，教師的意識前所未有的“前衛”起來(lái)，教師的改革前所未有的大膽起來(lái)。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學(xué)改革注入了長(cháng)久的活力。
在學(xué)校校長(cháng)領(lǐng)導下，在教導處指揮下，通過(guò)全組老師的辛勤努力，工作取得了一定的成績(jì)�，F總結如下：
一、教研組建設方面：
隨著(zhù)基礎教育課程改革工作的進(jìn)一步深化，社會(huì )對我們教育工作者提出了越來(lái)越高的要求，我們切實(shí)感受到了自身的壓力，并有著(zhù)強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養的問(wèn)題。我們將更新教育教學(xué)觀(guān)念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學(xué)模式、方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設的首要目標。
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習力度。制定業(yè)務(wù)學(xué)習制度和計劃，鼓勵教師深鉆教學(xué)。本學(xué)期教研組活動(dòng)中要求自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，形成勤奮好學(xué)，積極向上的好風(fēng)氣。
2、關(guān)注教育科研新動(dòng)態(tài)，注意收集新信息，虛心向兄弟學(xué)校求教學(xué)習。我們的途徑：一是爭取一切外出學(xué)習機會(huì )。二是發(fā)動(dòng)教師與兄弟學(xué)校建立聯(lián)絡(luò )網(wǎng)，虛心求教，互相交流信息，三是通過(guò)網(wǎng)上下載和訂閱期刊雜志了解教育界新動(dòng)態(tài)，以促進(jìn)我們教學(xué)工作的改進(jìn)和效率的提高。
3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。我們教研組人員少，學(xué)科繁多，老師承擔教學(xué)任務(wù)均很重，因此教研組老師聚少離多。我們努力創(chuàng )造一些機會(huì )、增進(jìn)老師之間的交流、了解，密切聯(lián)系，并在工作上互相幫助，增進(jìn)老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來(lái)完成好各項工作任務(wù)。使每一個(gè)人倍感集體的溫暖和同事的友愛(ài)。因此組內風(fēng)氣較好，對領(lǐng)導和教務(wù)處的指示和要求，及時(shí)上傳下達。集中精力圍繞教學(xué)教改努力地做好各項工作，教研組內具有一種團結和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。
二、常規教學(xué)方面：
全組教師認真學(xué)習、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求，落實(shí)在實(shí)處。在常規教學(xué)，認真備好每節課，認真上好每節課，老當益壯，繼續奮戰在第一線(xiàn)，身體力行，給青年教師樹(shù)立了榜樣。在教學(xué)過(guò)程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節課都有新發(fā)現，新進(jìn)步。在復習考查階段，全組老師按照教學(xué)常規，認真制定復習計劃。
學(xué)生的個(gè)性得到充分的'展現與培養，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
三、今后工作的努力方向
1、進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習和研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念，以更加適應二期課改的需要。
2、努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng)，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。在團結、和諧的環(huán)境中我們綜合組的工作會(huì )更上一層樓。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 12
堅持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開(kāi)展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強課題的有效研究與過(guò)程管理，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導教學(xué)”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。
一、學(xué)習為先，積淀底蘊
學(xué)習是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習必定能更新觀(guān)念、促進(jìn)反思、修正行為、增強底蘊。在實(shí)施課程改革的今天，每一個(gè)教師都應該自覺(jué)地將學(xué)習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習不斷提高教學(xué)研究能力。本學(xué)期繼續利用業(yè)務(wù)學(xué)習的機會(huì )，輪流讓教師談學(xué)習新課程的感受，個(gè)人加強自學(xué)，廣泛學(xué)習和專(zhuān)題學(xué)習相結合的形式，開(kāi)展教科研的校本培訓活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，一方面向外聘請有關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，另一方面繼續外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會(huì )，拓寬思路，放大眼界。學(xué)�？蒲惺医柚W(wǎng)絡(luò )及報刊雜志，學(xué)習教育科研的理論知識，談體會(huì )。x月x日，邀請市教研員王紅老師，區教研員xx老學(xué)校講座，指導講課，評課，使教師的科研意識增強了。
二、加強教研、科研整合，落實(shí)研究過(guò)程
本學(xué)期，將課題組的日常研究納入教研組的常規管理之中，教研組長(cháng)要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng )建與新課程相適應的新的課堂教學(xué)。市級課題《xx研究》滲透到各個(gè)學(xué)科，使課題研究過(guò)程成為教師素質(zhì)不斷提高、專(zhuān)業(yè)水平不斷提升的過(guò)程，因為這是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉變的必經(jīng)之路。
1、每位課題組老師樹(shù)立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學(xué)中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題，在教育教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實(shí)做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過(guò)程管理的要求認真實(shí)施課題研究。不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。課題組對課題研究有布置、有落實(shí)、有檢查，對課題活動(dòng)做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價(jià)。及時(shí)召開(kāi)課題組成員專(zhuān)題會(huì )議，抓好研究方案的落實(shí)，密切關(guān)注、適時(shí)指導、加強監控，做到項項有人抓，時(shí)時(shí)有人問(wèn)，過(guò)程研究與終結成果相聯(lián)系，使其規范化、科學(xué)化。在課題研究過(guò)程中，努力認真做好以下幾項工作：
a、學(xué)期初根據實(shí)驗方案的設計，分解本學(xué)期應完成的實(shí)驗目標，結合教材內容，制定課題研究學(xué)期計劃，明確一學(xué)期課題研究的主要內容和實(shí)施方法。
b、根據學(xué)期計劃的安排和課題研究的實(shí)際進(jìn)程，每人每學(xué)期上好一節課題研究公開(kāi)課，在研究課活動(dòng)中必須充分體現學(xué)科教學(xué)與課題研究的整合，我校本學(xué)期從x月x月分別安排不同學(xué)年的教師開(kāi)展課題課展示活動(dòng)，其間涌現了個(gè)別年輕優(yōu)秀教師和課例，學(xué)校在學(xué)期末對這些教師給予了表彰。
c、完整地積累課題研究過(guò)程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學(xué)反思等。
d、學(xué)期末根據課題研究的`實(shí)施情況，總結一學(xué)期的科研工作，說(shuō)明課題研究已經(jīng)取得的成果，展望下階段的實(shí)驗設想。
三、重視成果總結，提高科研品位
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學(xué)習理論的基礎上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結，撰寫(xiě)一定數量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。本學(xué)年，科研室組織教師參加了各級各類(lèi)科研科研成果的征集。
2、認真開(kāi)展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對于上級主管部門(mén)組織的論文評比，學(xué)校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續上升。
四、規范科研管理，做好科研日常工作
1、繼續完善和強化各項管理措施，加強對課題研究的指導，重視階段性檢查和評估，保證課題按計劃順利實(shí)施。
2、開(kāi)展課題成果展示活動(dòng)，推廣課題研究成果。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 13
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著(zhù)密切的關(guān)系。一年來(lái)，我校初中部的教科研工作開(kāi)展得有聲有色�，F將一年來(lái)的教科研工作進(jìn)行總結。
一、領(lǐng)導重視，使教科研工作順利開(kāi)展
一年來(lái)，由于我校領(lǐng)導對教科研工作的開(kāi)展比較重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導。不論是哪里有培訓的學(xué)習班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學(xué)校領(lǐng)導的重視，使教科研工作得以順利開(kāi)展。
二、建立學(xué)習體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來(lái)，我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想，要求一線(xiàn)教師每年認真閱讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，科研干部要帶頭學(xué)習，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著(zhù)推薦給大家。
學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習。同時(shí)要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認識到了學(xué)習的好處，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們日常的教育教學(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。
觀(guān)念的轉變還體現在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識，著(zhù)眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的`得與失，認真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學(xué)反思，和兩篇說(shuō)課稿。
三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓
一年來(lái)我校組織全體教師參加了各級培訓，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓。培訓的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎上，深入學(xué)習課程標準，對各學(xué)科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標準相適應的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。
2、系統學(xué)習理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗
幾年來(lái)，學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書(shū)籍，《走進(jìn)新課程》、《課程標準》這兩本書(shū)人人都有，其它有關(guān)新課程的書(shū)籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習材料。采取集體學(xué)習、分組學(xué)習、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念。
組織所有教師集中培訓學(xué)習，看光盤(pán)、看錄像，觀(guān)摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊提高。
3、利用網(wǎng)絡(luò )資源，組織教師進(jìn)行教科研
充分利用xx網(wǎng)等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴(lài)，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng )造性。
四、對教學(xué)課堂進(jìn)行改革
在教科研的過(guò)程中、在學(xué)校的組織下，嘗試全面對教學(xué)課堂進(jìn)行改革，努力創(chuàng )建全新的“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等等。
1、從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開(kāi)放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。 在教科研的過(guò)程中，我們要求教師從幾個(gè)角度來(lái)設計教學(xué)：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，采取靈活多變的教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，實(shí)現“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”。其次就是在教學(xué)中大力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng )新方法，具體說(shuō)就是培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，實(shí)現課程標準“注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能”的新要求；再次就是要把學(xué)習和生活聯(lián)系起來(lái)，把課堂和社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現社會(huì )—課堂—社會(huì )的轉變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師在教科研的過(guò)程中，通過(guò)對課程標準的認真解讀和研究，在教學(xué)中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā)，整合各種教學(xué)資源，打破傳統封閉式課堂教學(xué)模式，形成了以教師為主導、學(xué)生為主體、師生共同探討的全新教學(xué)格局，使課堂成了真正開(kāi)放的、鮮活的、發(fā)展的、互動(dòng)的課堂。
2、開(kāi)展情景教學(xué)，發(fā)動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，形成“互動(dòng)的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。
在教科研理論的指導下，老師們在進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng )設問(wèn)題情景，大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。
語(yǔ)文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語(yǔ)文，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現問(wèn)題，使課堂教學(xué)沿著(zhù)學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題去思考，去探究，并在教師的指導下得出結論，形成生成教學(xué)。
數學(xué)課從生活開(kāi)始，把數學(xué)知識和生活應用聯(lián)系起來(lái)，以問(wèn)題作為思維的出發(fā)點(diǎn)，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗，使學(xué)生們感受到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
英語(yǔ)課在教學(xué)的過(guò)程中，根據課程標準，突出了語(yǔ)言情景的設置和語(yǔ)言的交際應用，培養學(xué)生的對話(huà)能力，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行交流，自由交談，使學(xué)生的對話(huà)能力提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
物理、化學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業(yè)生產(chǎn)為切點(diǎn)，創(chuàng )設情景教學(xué)，實(shí)現理化—生活—理化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)的過(guò)程中，我們還注重培養學(xué)生“獨立、探究、合作”的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生們提出問(wèn)題，分析思考問(wèn)題，爭論問(wèn)題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養了學(xué)生大膽創(chuàng )新的精神和能力。
3、加強對課堂教學(xué)的評價(jià)意識，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強了評價(jià)督導，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學(xué)評價(jià)標準”。
我們把三維的課程目標即知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對“過(guò)程與方法”目標的確定、掌握和實(shí)施，作為評價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強與學(xué)生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價(jià)標準的推動(dòng)下，得到持續穩定的發(fā)展。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。
2、及時(shí)收集、反饋市級以上各級各類(lèi)報刊的征文、論文競賽等信息，著(zhù)力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進(jìn)。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 14
一個(gè)學(xué)期在充實(shí)的工作中很快又迎來(lái)了結束�；仡櫛緦W(xué)期的工作，教研組在學(xué)校和各部門(mén)的領(lǐng)導下，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的完成教研活動(dòng)，綜合組全體老師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提升自身的理論水平和實(shí)踐能力，不斷更新課堂教學(xué)方式，教研組形成了學(xué)習、研究、改革的濃厚氛圍，為課程教學(xué)改革注入了長(cháng)久的活力。經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力，完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)�，F將綜合教研組本學(xué)期工作總結如下。
一、積極活動(dòng)
在本學(xué)期工作中，我組成員積極參與了調研，一師一優(yōu)課，優(yōu)質(zhì)課評比，科技節，體育節等活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，開(kāi)課老師做到了認真備課，每次備課都與組員進(jìn)行了深刻的學(xué)習與討論，爭取將每堂課上好上精，在備課過(guò)程中組員就教學(xué)內容與教學(xué)流程進(jìn)行了積極的交流與討論，為開(kāi)課老師提供了新穎的教學(xué)思路與寶貴的教學(xué)意見(jiàn);開(kāi)課過(guò)程中，我組成員都專(zhuān)心專(zhuān)注于課堂，把握每一個(gè)流程，關(guān)注每一個(gè)細節，以在課后的評課過(guò)程中及時(shí)對開(kāi)課老師的課堂做出反饋，查漏補缺，加強教師成長(cháng)。除此之外，我組積極學(xué)習教育教學(xué)論著(zhù)，共同分享學(xué)習讀好書(shū)，并在讀書(shū)后及時(shí)對讀書(shū)心得進(jìn)行整理總結，形成讀書(shū)筆記。
二、教學(xué)常規
隨著(zhù)基礎教育課程改革工作的進(jìn)一步深化，對我們教育工作者提出了更高的要求，大家切實(shí)感受到了自身的壓力，并有著(zhù)強烈的危機意識。因此，我們教研組十分注重教師基本素質(zhì)提高和業(yè)務(wù)能力培養。我們將更新教育教學(xué)觀(guān)念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學(xué)模式、方法，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設的首要目標。
1、認真落實(shí)常規教學(xué)各項任務(wù)。全組教師在開(kāi)學(xué)初認真學(xué)習、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求，在落實(shí)常規教學(xué)過(guò)程中，我們在細節上“較真”，把簡(jiǎn)單的事做透，把平淡的事做精，從宏觀(guān)把握，從小事做起，重視過(guò)程，抓好常規，走向成功。課前，各位老師都認真鉆研教材，深入研究學(xué)生，設計出切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)方案;有效落實(shí)課程計劃，達成設立目標，目標意識強烈鮮明。
2、進(jìn)行高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生有充分的時(shí)間與空間去自主探索與學(xué)習，將學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生。結合學(xué)科自身特點(diǎn)，減少教師講課時(shí)間，在教學(xué)過(guò)程中設置能夠讓學(xué)生自主探索學(xué)習的問(wèn)題，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
3、鞏固學(xué)生課后知識點(diǎn)復習，因材施教。作業(yè)及時(shí)批改且做到全批全改，督促學(xué)生對錯題及時(shí)進(jìn)行訂正，教師在學(xué)生訂正后及時(shí)進(jìn)行二次批改。備課組統一作業(yè)內容，把握作業(yè)量，盡量當堂完成，不增加學(xué)生作業(yè)負擔，以多種方式在課堂中穿插必要的訓練，鞏固所學(xué)，讓學(xué)生“一課一得”。對不同能力水平的'學(xué)生進(jìn)行作業(yè)分層，關(guān)注成績(jì)較差的學(xué)生抓牢基礎學(xué)習。
三、展望明天
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，新的學(xué)期即將到來(lái)。在這個(gè)學(xué)期的工作中，仍然存在很多缺點(diǎn)和不足。如：由于社會(huì )綜合組，成員與科目較多，導致在集體備課中音體美的備課討論不夠活躍，有時(shí)沒(méi)有真正發(fā)揮出集體的作用;在課堂教學(xué)模式實(shí)踐的過(guò)程中，我們探索和落實(shí)的不夠，有時(shí)還只是“有名無(wú)實(shí)”。面對即將到來(lái)的新學(xué)期，對教研組工作有一下幾點(diǎn)想法：
1、進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習和研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念，以更加適應新學(xué)期課程的需要。
2、努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強和豐富教研組的教學(xué)、教研活動(dòng)，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。在團結、和諧的環(huán)境中我們綜合組的工作會(huì )更上一層樓。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 15
本學(xué)期，緊緊圍繞區教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開(kāi)展教育創(chuàng )新，努力發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學(xué)校文化，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學(xué)的教科研的有效策略�，F把主要做法總結如下：
一、本學(xué)期開(kāi)展的工作回顧
�。ㄒ唬├^續做好教學(xué)常規建設，提高課堂教學(xué)的有效性
1、抓教學(xué)常規管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行
本學(xué)期繼續以廣州市教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標準和《柯木塱小學(xué)課堂教學(xué)常規》作為日常教學(xué)工作的基本要求和工作重點(diǎn)。以科組為管理單位，各科實(shí)行科組長(cháng)負責制，科組長(cháng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節要求動(dòng)態(tài)的具體化，做到既規范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長(cháng)，提高了構建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中，優(yōu)化過(guò)程管理，重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效率，教會(huì )學(xué)生學(xué)習和思考問(wèn)題的方法，評價(jià)時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。
2、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動(dòng)機制。其一，以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課為載體。全體行政每周一第三節下班聽(tīng)課，分兩個(gè)小組進(jìn)行聽(tīng)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中把上課教師的課錄制下來(lái)，教導處專(zhuān)門(mén)建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、教師子文件夾，每個(gè)教師在上完課后找聽(tīng)課的老師評課，完成后寫(xiě)反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設計。最后把原教學(xué)設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。同時(shí)，各小組以書(shū)面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線(xiàn)教師的基礎資源，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。其二，各科組本學(xué)期安排了一到兩次以學(xué)習方法或教學(xué)主題為研究對象的“同課同構”活動(dòng)。在開(kāi)展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究?jì)热莸?同課異構"、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學(xué)模式注入了新的。
3、構建互助學(xué)習平臺，引領(lǐng)教師在互助中成長(cháng)
本學(xué)期，繼續鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作；校內以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設計、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導等的互助行動(dòng)；在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
�。ǘ┘訌娬n堂教學(xué)和學(xué)習診斷研究，深化課程改革
4、以問(wèn)題研究為主的課堂教學(xué)
教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問(wèn)的意識和能力，根據本班學(xué)生的`實(shí)際情況，設置多級問(wèn)題，以問(wèn)題為導向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思考、創(chuàng )新思考、培養興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問(wèn)題時(shí)認真研究問(wèn)題的有效性和針對性，通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，發(fā)展其高級思維。
5、確實(shí)落實(shí)“一二一”教學(xué)模式
教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗和運用知識。講課的總時(shí)間一般能控制在15—分鐘之內，課堂實(shí)施以學(xué)生討論、學(xué)習活動(dòng)、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結果的分析，及時(shí)查漏補缺
本學(xué)期要求英語(yǔ)、語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量精細測評價(jià)系統，數學(xué)用精細分析表，把成績(jì)通過(guò)系統的統計分析，針對問(wèn)題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對期前、期中、期末的測試要把測試結果進(jìn)行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤(pán)相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固與提高。
�。ㄈ┘訌娬n題研究，構建理論聯(lián)系實(shí)際的機制
7、本學(xué)期，學(xué)校要求各課題實(shí)驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，轉變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。
本年度由朱越強老師負責的市青年專(zhuān)項課題《校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)教學(xué)工作的機制研究》，于9月份結題；現在正在開(kāi)展的各級各類(lèi)課題有：天河區一般課題2項、天河重點(diǎn)課題1項、廣州市子課題1項、天河區小課題10項，天河區項目研究2項、國家級項目研究2項；正在進(jìn)行結題沖刺階段的2個(gè)。這學(xué)期開(kāi)展較好的如下：《通過(guò)moodle學(xué)習卷，促進(jìn)學(xué)生談?wù)撋顚W(xué)習作息時(shí)間的口語(yǔ)交際能力的實(shí)踐研究》（黃艷芬負責）；《用數學(xué)語(yǔ)言表述100以?xún)鹊募訙p法的計算方法》（徐春霞負責）；《小學(xué)四年級紙袋裝飾的教學(xué)策略研究》（陳煜靜負責）；《小學(xué)五年級英語(yǔ)“一對一”數化游戲教學(xué)的策略研究》（賀元紅負責）；《小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊概括文章主要內容的教學(xué)策略研究》（羅翠蘭負責）；《小學(xué)五年級記敘文對話(huà)描寫(xiě)的策略研究》（肖冬梅負責）；天河區重點(diǎn)課題《國際背景下培養小學(xué)高年級英語(yǔ)學(xué)科素養的策略研究》（楊運嬌負責）。這些課題都按照合同的約定進(jìn)行了開(kāi)題、過(guò)程研究、相關(guān)資料的整理，有些課題拍攝了研究課例，正在準備撰寫(xiě)結題報告。
�。ㄋ模┢渌�
8、繼續貫徹“減負精神”，提高課堂教學(xué)效率
學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔問(wèn)題，各科教師繼續貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔的規定，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅決按照教育局規定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量（包括預習）為：一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)，五、六年級控制在1小時(shí)以?xún)鹊臅?shū)面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書(shū)面與實(shí)踐相結合的課外作業(yè)，體現了活動(dòng)性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習的空間。
9、以賽促研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動(dòng)中區、市、省、全國各級教育主管部門(mén)共同舉行的比賽，在區的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎；陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎；電子書(shū)包實(shí)驗基本保持每周2節常規課，上半年英語(yǔ)科的課例獲得二等獎一個(gè)，三等獎一個(gè)，優(yōu)秀獎二個(gè)；科學(xué)科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個(gè)；數學(xué)科獲得三等獎一個(gè)、優(yōu)秀獎四個(gè)。教師以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
二、存在問(wèn)題及展望
1、繼續開(kāi)展項目學(xué)習活動(dòng)
�。╬roject—based learning，pbl），是研究性學(xué)習中最常用的一種學(xué)習方式�；陧椖康膶W(xué)習通過(guò)專(zhuān)題來(lái)綜合各學(xué)科己學(xué)的知識，安排圍繞專(zhuān)題的真實(shí)學(xué)習任務(wù)，在合作學(xué)習的環(huán)境下，設計并實(shí)施一系列的研究活動(dòng)，并通過(guò)作品呈現來(lái)進(jìn)行表達和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問(wèn)題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術(shù)環(huán)境下，強調信息技術(shù)在項目學(xué)習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體（整合文、圖形、視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種媒體）來(lái)呈現和傳播項目學(xué)習的學(xué)習成果（作品），使學(xué)生在項目學(xué)習活動(dòng)和多媒體作品的創(chuàng )作過(guò)程中發(fā)展研究（explore）、表達（express）和交流（exchange）能力。通過(guò)項目學(xué)習，促進(jìn)幫助教師轉變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，以學(xué)生為中心，培養學(xué)生可持續發(fā)展的能力。
下學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)科的項目學(xué)習研究，同時(shí)數學(xué)和英語(yǔ)科開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動(dòng)。
本學(xué)期，我校深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，加強學(xué)習和研究，深化教學(xué)改革，不斷更新教育觀(guān)念，轉變教育行為，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。進(jìn)一步提高了我校的教學(xué)質(zhì)量，緊跟時(shí)代步伐，提升了辦校質(zhì)量。使我校的教育真正成為適合學(xué)生發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的動(dòng)力。
完成的工作：
1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習每雙周一次，內容安排科學(xué)合理，學(xué)習效果顯著(zhù)。
2、做好了“”第三期教育科研骨干教師的培訓推薦工作，做好了到期科研骨干教師繼任的組織協(xié)調工作，對到期的科研骨干進(jìn)行了調查和統計。
3、推廣科研實(shí)驗課交流活動(dòng)。以教研組為單位，每個(gè)教研組選派出一名教師做課題實(shí)驗課公開(kāi)課。并在其中產(chǎn)生去縣賽課選手，認真做好選課，備課，導課，上課的指導工作。
4、迎接規劃辦領(lǐng)導深入學(xué)校，組織教師進(jìn)行了縣級科研示范課初選，四名教師參與比賽，婁春軍脫穎而出，參加了在團山子中學(xué)舉辦的依蘭縣科研協(xié)作體課題示范課大賽，取得了優(yōu)異的成績(jì)。
5、對課題的后續研究進(jìn)行了指導，努力把研究經(jīng)驗應用于教育教學(xué)。
6、征集所有參加課題研究人員的教育科研實(shí)驗反思。對全體教師進(jìn)行了教育科研通識性培訓。
7、加強了國家、省、市、縣科研成果的征集工作，并擇優(yōu)在學(xué)校校本研修論壇上發(fā)表。
8、組建了新一輪課題申請立項領(lǐng)導工作組，選撥了新一輪課題組成員。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 16
目前，我們學(xué)校申報立項并承擔的“十一五”市級課題有兩個(gè)：一個(gè)是《班主任工藝術(shù)及方法》，一個(gè)是《如何在教學(xué)中提高學(xué)生作文水平》，都已經(jīng)如期展開(kāi)扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)研究，力爭結合課題研究開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)示范、觀(guān)摩、實(shí)驗課，把研究落實(shí)到教學(xué)中去，并制訂并嚴格執行課題管理辦法，按期完成研究報告和結題。
回顧課題研究工作，在上級主管部門(mén)和有關(guān)專(zhuān)家的支持幫助指導下，通過(guò)課題組成員和全體老師的共同努力，我們取得了初步的研究成果�，F就學(xué)校課題的研究情況，小結如下：
一、加強學(xué)習，提高認識，更新觀(guān)念
學(xué)校課題的研究，也正值新課程改革實(shí)驗如火如荼之時(shí)，素質(zhì)教育課堂教學(xué)結構、模式也處于動(dòng)態(tài)變化中，這也促進(jìn)了學(xué)校的課題研究活動(dòng)。課題組人員積極準備，或閱讀學(xué)習有關(guān)的理論，或進(jìn)行調查研究，或向專(zhuān)家請教，進(jìn)行課題研究前的準備工作。學(xué)校課題組成員在研究的過(guò)程中加強了理論學(xué)習，學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論書(shū)刊，課余時(shí)間上網(wǎng)搜集課題研究有關(guān)的資料，同時(shí)學(xué)校還集中組織課題組成員學(xué)習有關(guān)文件，如《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》(試行)、《教育觀(guān)念的轉變與更新》等，組織課題組成員學(xué)習新課程的理論、理念、新課程標準及有關(guān)的資料。通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步提高課題組成員的思想認識，更新觀(guān)念，汲取課改前沿信息和營(yíng)養，為課題研討奠定堅實(shí)的基礎。
二、修訂方案，分工合作，明確職責。
學(xué)�！笆晃濉闭n題立項申報以后，我們課題組立即邀請區教科室領(lǐng)導和專(zhuān)家蒞臨學(xué)校，從課題研究如何選題、概念界定、研究步驟以及課題方案的撰寫(xiě)、實(shí)際操作等有關(guān)問(wèn)題向我�！笆晃濉闭n題組成員作了精心的指導，在此基礎上我校課題組重新修訂了課題方案并順利通過(guò)了上一級科研部門(mén)組織的開(kāi)題驗收。同時(shí)，我們課題組成員針對學(xué)校立項的“十一五”市級規劃課題作了明確的分工，并確定了承擔子課題的人員組成，要求各課題組成員分工合作，各司其責。
三、建章立制，深入研討，提高成效
在課題研究中，我們立足課堂，建章立制，深入研討，重點(diǎn)落實(shí)以下幾個(gè)方面的工作：
�。ㄒ唬┘訌姽芾�，確保研究工作的開(kāi)展。
在課題研究中，學(xué)校加強課題的管理，
一是抓計劃制定。課題組成員每學(xué)期都要針對自己的研究情況重新制定詳細的學(xué)期課題研究計劃。
二是訂活動(dòng)制度。每月進(jìn)行一次課題組活動(dòng)，或學(xué)習有關(guān)的理論、資料，或研討課堂實(shí)踐中遇到的問(wèn)題；每學(xué)期每位課題組成員都要開(kāi)一節課題研討課。
三是常反思、總結。要求課題組成員平時(shí)做好課堂教學(xué)的后記，期末認真撰寫(xiě)課題研究總結。
�。ǘ﹪@課題，深入研討。
全體教師積極參與，各學(xué)科、各位老師圍繞這些課題，確立子課題，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，形成了“學(xué)校學(xué)科教研組年級備課組教師個(gè)人”的學(xué)校教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò )。其中我們做好三結合工作：
1、與新課程改革實(shí)驗相結合。
結合新課程改革實(shí)驗工作，我們把課題研究同課改工作緊密結合起來(lái)。課題組成員和各學(xué)科老師都能把新課改的理念運用于學(xué)校課題研究中，用新課改的理念指導自己的課堂教學(xué)和課題研究工作。學(xué)校制定了“集體備課、分工協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的新的備課制度，淡化備課、寫(xiě)教案的應檢性，集中集體智慧，以提高備課的質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在新課程改革實(shí)驗中，結合課題研究，重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)方式和學(xué)習方式轉變的研究，力求在學(xué)科教學(xué)中給學(xué)生自主學(xué)習的權利，合作學(xué)習的時(shí)間，讓課堂教學(xué)始終處于一種多方參與、多邊互動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校的新課程改革實(shí)驗貫徹新大綱的精神，同課題研討緊密結合，體現了新教材的特點(diǎn)，向新課程標準靠攏，更新了教師的教學(xué)觀(guān)念，改變課堂的教學(xué)方式和學(xué)習方式，課改實(shí)驗邁出了可喜的步伐，課題研究獲得了寶貴的經(jīng)驗。
2、與校本研究相結合。
近年來(lái)學(xué)校非常重視校本研究，要求課題組成員將課題研究與校本研究緊密結合。把課題研究落實(shí)到日常的教育教學(xué)實(shí)踐之中，一方面提高了老師的課題研究能力，另一方面有效提高學(xué)校教育科研的`質(zhì)量。在課題研究過(guò)程中，學(xué)校重視做好調查、分析、討論工作，教科室圍繞課題，設計調查表進(jìn)行問(wèn)卷調查，每位老師都能結合自己的課堂教學(xué)實(shí)際和課題研究，進(jìn)行深入的分析。教科室對老師的問(wèn)卷進(jìn)行集中、整理、分析，召開(kāi)相關(guān)老師的座談會(huì )，共同討論、分析老師們在問(wèn)卷中提到的有關(guān)的問(wèn)題和困惑，尋求解決的辦法，同時(shí)制定有關(guān)措施，促進(jìn)課題研究和校本研究工作的開(kāi)展。
課題研究取得的成果。
課題研究活動(dòng)，我們獲得了一定的研究經(jīng)驗：
1、課堂教學(xué)突破傳統的以知識傳授為單一教學(xué)目標，從互動(dòng)性和發(fā)展性?xún)蓚�(gè)角度，構建符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)目標體系。
2、課堂教學(xué)過(guò)程體現的是學(xué)生發(fā)現、思考、解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”。
3、課堂教學(xué)積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情感，通過(guò)營(yíng)造平等、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè )學(xué)”，實(shí)現了教學(xué)中的互動(dòng)效果。
4、課堂教學(xué)圍繞互動(dòng)性開(kāi)展多種形式的教學(xué)方法，因材施教，提高了課堂教學(xué)效果。
5、構建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人潛能，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )交往，在參與中體驗、感悟，在感悟中發(fā)現、提高。
6、寄語(yǔ)教育開(kāi)辟了學(xué)校德育工作的新途徑、新天地，小小寄語(yǔ)在家校之間織起了教育的立體網(wǎng)絡(luò )，得到了家長(cháng)的肯定，引起了學(xué)生的興趣，激活了交流的火花。
7、現代信息技術(shù)的運用，摸索了在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下課程整合的新思路、新方法，達到教學(xué)效果最優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效益，尋找促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，提高了教師駕馭課堂、因材施教的能力，促進(jìn)新課程改革和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
通過(guò)課題研究，全體教師素質(zhì)得到了提高，課堂教學(xué)更加精彩，師生關(guān)系更融洽了，學(xué)生的思維更活躍了，教育教學(xué)效果顯著(zhù)提高。
四、課題研究的幾點(diǎn)思考
我們在課題研究取得了一定的成果，對今后學(xué)校的課題研究、課堂教學(xué)改革和不斷提高課堂教學(xué)效率具有重要的指導意義。但由于我們的經(jīng)驗和水平有限，對于課題研究和管理存在著(zhù)許多不足之處，有的甚至有些稚嫩，希望各位領(lǐng)導、專(zhuān)家能給予批評、指正。我們相信，在上級和學(xué)校領(lǐng)導的大力支持、幫助、指導下，通過(guò)我們課題組及全體教師的努力，今后，我校的課題研究會(huì )取得更好的成績(jì)。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 17
這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，我們六班級語(yǔ)文備課組能依據期初的教學(xué)工作方案，以新課程試驗改革為契機，以全面推動(dòng)素養教育為基點(diǎn)，堅固確立“追求崇高，和諧進(jìn)展”的辦學(xué)理念，堅持“以人為本、親近老師、關(guān)注同學(xué)、走進(jìn)課堂、成長(cháng)師生”的原則，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗，加強課堂教學(xué)改革討論，全面提高本備課組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎。
工作中，各位老師注意課題討論與教學(xué)實(shí)際的結合，以教研組的教研活動(dòng)為依托，以備課組的教學(xué)討論活動(dòng)為陣地，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎和教學(xué)力量，促進(jìn)備課組內每位老師的共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，老師的整體素養提高了，也促進(jìn)了同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量的提高�，F將本期的工作作一個(gè)階段小結：
1、精彩完成征文任務(wù)
學(xué)期初，教研組組織學(xué)習了關(guān)于開(kāi)展“優(yōu)蘭發(fā)杯”征文競賽的通知。接到通知備課組的六位老師樂(lè )觀(guān)組織同學(xué)查閱資料完成稿件，犧牲休息時(shí)間為同學(xué)改閱，圓滿(mǎn)完成本次征文活動(dòng)。依據德育處的工作支配，十一月定為“感恩月”。學(xué)校進(jìn)行了一系列活動(dòng)。鄒越教授“讓愛(ài)在生命中飛揚”的專(zhuān)場(chǎng)演講，感到了在場(chǎng)的每一個(gè)觀(guān)眾。金雪教授的“感恩”演講，讓孩子們再一次動(dòng)容。協(xié)作這兩次大型活動(dòng)，我們組織同學(xué)進(jìn)行了全員參加的征文活動(dòng)。讓同學(xué)寫(xiě)出這份感動(dòng)，讓感恩之情根植于心中。經(jīng)過(guò)篩選選出佳作，在年段展板中展出。同學(xué)反應劇烈，把整個(gè)感恩活動(dòng)推向__。
2、演講競賽圓滿(mǎn)勝利
十一月份圍繞學(xué)部開(kāi)展的“感恩”系列活動(dòng)，我們備課組除了精彩完成“心懷感恩情”征文活動(dòng)之外，還組織一次有影響的演講競賽。為了組織好這次活動(dòng)，全組上下群策群力，周密支配。提前一月布置任務(wù)，組織同學(xué)稿件。班內初選，優(yōu)秀選手參與年段競賽。目的.在于通過(guò)這樣的活動(dòng)，教育同學(xué)懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩。在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文，提高語(yǔ)文的綜合素養。
12月6日下午，期盼已久的“心懷感恩”主體演講競賽如期進(jìn)行。演示中心座無(wú)虛席。13位參賽選手，精神飽滿(mǎn)，熱忱洋溢。賽場(chǎng)氣氛熱鬧。
經(jīng)過(guò)激烈角逐，贏(yíng)得了競賽的一等獎。
3、仔細學(xué)習提升自我
9月24日，在學(xué)校聽(tīng)了我校優(yōu)秀老師老師的《這片土地是神圣的》，我們受益匪淺。我們備課組的幾位老師始終抱著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度，把握住每次學(xué)習機會(huì )。之后，又主動(dòng)調課傾聽(tīng)了來(lái)自上海的周云燕、肖蓮情兩位的老師觀(guān)摩課。
4、活動(dòng)中展現風(fēng)采
依據語(yǔ)文組“青年老師說(shuō)課競賽”活動(dòng)的要求，我們備課組選派了老師參與了這項活動(dòng)。不能參賽的幾位老師，樂(lè )觀(guān)為老師出謀劃策，供應資料，老師不負眾望，獲得此項競賽的二等獎。
5、做好月考的各項工作
這學(xué)期我們六年段又增加了一項新任務(wù)。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 18
本學(xué)期，XX中學(xué)的教學(xué)教研工作主要以校區教學(xué)教研工作計劃為參考，大力推進(jìn)教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F就一學(xué)期來(lái)對我校的一些做法作如下總結。
一、強化學(xué)習，提升教師的整體素質(zhì)
開(kāi)展了多讀書(shū)，讀好書(shū)活動(dòng)采取多種形式鼓勵教師多購書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，使學(xué)校真正成為“書(shū)香校園”。繼續開(kāi)展教師基本功訓練活動(dòng)每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行“三筆字”的訓練，夯實(shí)教師的基本功。充分發(fā)揮遠程教育和一體機的功能全體教師參與了繼續教育網(wǎng)上培訓，讓每位教師進(jìn)一步熟悉一體機設備并能熟練運用，會(huì )制作課件，鼓勵教師運用課件上課，會(huì )用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習，在網(wǎng)上交流，鼓勵教師創(chuàng )建自己的博客。
二、抓好常規教研，提高教研水平
�。ㄒ唬┙媽W(xué)習平臺，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、加大教育理論學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我校結合建設書(shū)香校園活動(dòng)，掀起讀書(shū)熱潮，特別是開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，網(wǎng)上學(xué)習與網(wǎng)下學(xué)習相結合，學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息，開(kāi)闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓積極搞好校內的校本培訓，在校內開(kāi)展名師視頻學(xué)習和校內公開(kāi)課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對性的地組織教師參加各級各類(lèi)的`聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里，我們組織全體語(yǔ)文教師參加了語(yǔ)文主題學(xué)習論壇及觀(guān)摩課活動(dòng)，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀(guān)摩課改課堂，對我們的課堂提出指導性建議，共同探討課堂改革話(huà)題。
�。ǘ┳ズ眯１窘萄�，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學(xué)科特點(diǎn)，深入開(kāi)展各科的校本教研活動(dòng)。做到研訓一體原則，既有教研課的觀(guān)摩研討，又有專(zhuān)題性的理論學(xué)習。使每一次的活動(dòng)都對大家有一定的觸動(dòng)。舉辦一課多研、同課異構活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習。
結合我縣教委的語(yǔ)文主題教學(xué)，語(yǔ)文方面把如何指導學(xué)生有感情的朗讀和開(kāi)展“走近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。注意總結經(jīng)驗。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識的把實(shí)踐上升為理論撰寫(xiě)成文章。
�。ㄈ┲匾曅１窘萄�，創(chuàng )出亮點(diǎn)
本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續堅持進(jìn)行。其中，教師共同聽(tīng)課，共同評課，互相學(xué)習，互相交流，學(xué)習制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。鼓勵教師學(xué)習制作課件，運用課件上課，提高教師的現代化教學(xué)水平。
利用多媒體課件可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問(wèn)題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái)，可以“引其觀(guān)、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時(shí)，還要加強這方面的學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
三、嚴格落實(shí)常規管理
全面貫徹新課程計劃。開(kāi)足課程，上足課時(shí)。校長(cháng)、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解情況，探討策略、解決問(wèn)題。加強教學(xué)全過(guò)程監控工作，提高教師質(zhì)量意識。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計劃，并按計劃實(shí)施，落實(shí)好各項措施，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習能力。
做好教案作業(yè)等常規檢查，完善校內常規自檢方案，發(fā)揮教研組長(cháng)的作用，做到定期與不定期檢查相結合。開(kāi)展好學(xué)校興趣小組活動(dòng)，響應上級開(kāi)展各種學(xué)科競賽活動(dòng)，注意培養學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)科知識互補，實(shí)現以活動(dòng)促教學(xué)的目的，在各項競賽中取得了較好的成績(jì)。
總之，我們將創(chuàng )新教研工作思路、積極服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動(dòng)和指導學(xué)校、一線(xiàn)教師，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標精神，將XX中學(xué)的課程改革推上一個(gè)新臺階。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 19
依據年初的教學(xué)工作方案，以新課程標準的基本理念為指導，樂(lè )觀(guān)開(kāi)展教學(xué)討論，優(yōu)化課堂教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，樂(lè )觀(guān)申報實(shí)施省教研課題，夯實(shí)校本教研，轉變教學(xué)觀(guān)念，有目的，有方案進(jìn)行課堂教學(xué)改革討論，全面提高一小語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、樂(lè )觀(guān)開(kāi)展語(yǔ)文教研工作：
�。�1）連續強化仔細貫徹學(xué)校集體討論課精神，加強集體教研力度，有目的、有方案、有專(zhuān)題、重過(guò)程，顯效果。每周語(yǔ)文老師在召集人的負責下按時(shí)、仔細完成集體討論課任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講（中心發(fā)言人提前備好課），集體爭論溝通的才智型討論模式，仔細務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄、有檢查。
�。�2）連續開(kāi)展討論課公開(kāi)展現的校本教研活動(dòng)。年組老師仔細教研、試講，發(fā)揮集體教研實(shí)力，聽(tīng)課時(shí)每位老師都能擠出時(shí)間聽(tīng)課，做好記錄，無(wú)一人請假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導抽出時(shí)間蒞臨指導。評課時(shí)，做到了準時(shí)有效、務(wù)實(shí)、有記錄、有支配。年組語(yǔ)文老師都仔細準時(shí)評課，優(yōu)點(diǎn)看的準，姿勢高，態(tài)度好，不足之處中肯地指出來(lái)，并書(shū)寫(xiě)成文本交上來(lái)。授課老師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評，并形成書(shū)面文字。
二、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
語(yǔ)文老師，絕大多數是班主任，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)種類(lèi)繁多。大小作文和試卷中的作文批改量大，本學(xué)期活動(dòng)多，但全部老師都聽(tīng)從支配。每次活動(dòng)前，語(yǔ)文組都有方案，有要求，有記錄，有總結。
三、嚴謹、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查。
1、語(yǔ)文組依據學(xué)校工作方案，結合語(yǔ)文組學(xué)科特點(diǎn)，規范制定了年組作業(yè)批改種類(lèi)和形式，以及檢查方法。檢查時(shí)任務(wù)明確，制定出比較公正、規范的檢查方案，查看認真，優(yōu)點(diǎn)、不足記錄非常詳盡。語(yǔ)文作業(yè)批改種類(lèi)多，任務(wù)繁重，但全體語(yǔ)文老師都做到統一進(jìn)度，科學(xué)合理布置作業(yè)，批改準時(shí)，仔細、規范，書(shū)寫(xiě)工整，特點(diǎn)突出。
2、針對同一教學(xué)內容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課，各位語(yǔ)文老師在自己備課的基礎上進(jìn)行說(shuō)課，形成集體備課教案。每周三下午年組語(yǔ)文老師都能在召集人的負責下按時(shí)、仔細完成集體討論課的任務(wù)，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講，集體爭論溝通的才智型討論模式，仔細務(wù)實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄。
3、備課做到了“八備”，即：備課標、備教材、備同學(xué)、備資源、備學(xué)法、備板書(shū)、備作業(yè)。每位老師深化鉆研教材，分析學(xué)情，查找可利用資源，以同學(xué)的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設計板書(shū)與作業(yè)，制作精致課件，在教學(xué)過(guò)程中每位老師每課有詳實(shí)的修改、添加，布滿(mǎn)共性化，每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。
4、全部教案都有教材總說(shuō)明、教學(xué)指導思想、教材分析、課時(shí)總設計。每單元有單元教材分析，思路設計，單元教學(xué)時(shí)間設計。
5、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)預備、課件預備、教學(xué)時(shí)間設置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書(shū)設計合理規范，教學(xué)過(guò)程操作性強、教學(xué)重難點(diǎn)突破具體，課件使用恰當，有效突出了以老師為主導，同學(xué)為主體的指導思路。
6、每位老師都能針對本班因材施教，有針對本班的`教學(xué)設想；或增加，或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思，從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手，內容豐富，質(zhì)量較高。發(fā)揚集體才智，共享彼此資源。集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)討論在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)樵敿毜慕虒W(xué)行為，如何全面提高語(yǔ)文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有美麗的板書(shū)、精彩的教案、完善的課堂設計、細心制作的精致課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念——“以同學(xué)為本”，盡力調動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、樂(lè )觀(guān)性。創(chuàng )設情境，讓同學(xué)多動(dòng)、多思，綻開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習，形成了有“生命”的課堂。老師教學(xué)行為的顯著(zhù)變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊�，讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。
一學(xué)期以來(lái)，我們不斷努力，完成了各項教學(xué)、教研任務(wù)，在今后的教研工作中我們肯定要仔細總結閱歷，發(fā)揚成果，訂正不足，潛心治學(xué)，科研興教，為一小教育事業(yè)的進(jìn)展作出貢獻。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 20
根據校本培訓項目的要求，以及學(xué)期初的教科研計劃，工作安排的盡然有序，教師們獲得的成長(cháng)有很多，下面將會(huì )具體列出。一直以來(lái)，我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養，尤其特意安排我校教導XX老師選修了教科研骨干培訓班，為我校的教科研工作打頭陣。這個(gè)個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校教科研工作展開(kāi)得有聲有色�，F將一學(xué)期的教科研工作實(shí)行總結。
一、領(lǐng)導重視，使教科研工作順利展開(kāi)
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，因為我校領(lǐng)導對校本培訓工作的展開(kāi)比較重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導，積極安排老師參加各種有有助于業(yè)務(wù)水平提升的培訓班，數學(xué)學(xué)科的兩位骨干老師都參加了縣里骨干班培訓，學(xué)校很支持。即使學(xué)校的經(jīng)費緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在展開(kāi)教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結。
二、建立學(xué)習體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的思想，要求一線(xiàn)教師每年認真閱讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，即時(shí)將值得注重的好文章，好的理論專(zhuān)著(zhù)。學(xué)校還定制了很多相關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學(xué)習。XXX那老師在XX縣師生經(jīng)典誦讀比賽中，榮獲學(xué)區三等獎。同時(shí)要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，尤其是XX市發(fā)行的《XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規》，即時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提升了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的'教學(xué)水平，使大家深刻理解到了學(xué)習的好處，教科研對我們教學(xué)的協(xié)助，了解了我們日常的教育教學(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提升都必須要有教科研來(lái)支撐。觀(guān)點(diǎn)的轉變還體現在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，注重了學(xué)生的起點(diǎn)知識，著(zhù)眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認真實(shí)行反思，即時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。XX老師和XX老師在縣新常規評比中分別獲數學(xué)學(xué)科二等獎、語(yǔ)文學(xué)科三等獎。學(xué)校要求所備教案必須要有不低于20%的反思。
三、采用多種方式對教師實(shí)行培訓
為了提升教師教科研的水平，我校對全體教師實(shí)行了多種形式的培訓，培訓的方式有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學(xué)校安排實(shí)行學(xué)科培訓
一個(gè)學(xué)期來(lái)我校組織全體教師參加了各級培訓，學(xué)校也安排實(shí)行了學(xué)科培訓。XX兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的數學(xué)骨干中級班、縣級骨干初級班的學(xué)習。我校的XX兩位教師分別被評為縣數學(xué)骨干教師、縣骨干班主任。各位老師碩果累累，年輕教師干勁十足，教師的科研意識、科研水平也有了顯著(zhù)提升。
2、系統學(xué)習理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗
今年繼續貫徹XX市發(fā)行的《XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規》，我們印發(fā)了材料，由教研組長(cháng)分組學(xué)習、個(gè)人自學(xué)的形式了解新教學(xué)常規制定備課常規、上課常規、作業(yè)布置與批改常規、評價(jià)常規等。組織所有教師集中培訓學(xué)習。教師邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊提升。
四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
回顧一學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還存有很多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進(jìn)。
學(xué)校教科研個(gè)人工作總結 21
一年來(lái)，學(xué)校進(jìn)一步強化“科研興教、科研興�！币庾R，高度重視教育科研工作，完善教科研機構設置，加大科研管理力度，學(xué)校教科研工作由此走上了正軌有序的道路。
1．把教研組工作納入教育科研范疇，規范教研活動(dòng)內容，加強集體備課,重指導、樹(shù)典型、抓落實(shí)、促實(shí)效。
各教研組和備課組根據學(xué)校校本教研方案，制訂教研計劃，各組確定每周“教研活動(dòng)日”和“集體備課日”，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的教學(xué)研討活動(dòng)。規范校本教研活動(dòng)的內容：一是集體備課、形成相對比較統一的教案；二是互聽(tīng)評課；撰寫(xiě)教學(xué)反思、工作總結、質(zhì)量分析等；三是關(guān)注高考動(dòng)向，研究五年高考試題，分析命題規律，預測命題趨勢。
通過(guò)一年的努力，大部分教研組已建立電子教案，逐步建立了教案資源庫。
2.組織全校教師開(kāi)展教改探索和教改實(shí)驗，配合省、市教科所、教研室，搞好課題的研究和實(shí)驗等工作，組織進(jìn)行2006年課題結題和2007年課題申報工作。
結合學(xué)校實(shí)際，我們制定了“鄭州七中教育科研課題選題指南”，“鄭州七中科研課題管理、科研成果登記及獎勵辦法”，建立了“鄭州七中教科研課題督查制度”
“鄭州七中重點(diǎn)課題管理制度”，對于正在進(jìn)行中的科研課題進(jìn)行督查，對于獲獎?wù)撐�、成果及時(shí)登記管理，為探索具有鄭州七中特色的教育科研模式提供了重要的資料。
學(xué)校把課題研究作為教科研的主要突破口，袁校長(cháng)指出，要以課題促教學(xué)，以科研促發(fā)展，并帶頭從事課題研究。2006年，我校兩項市級重點(diǎn)課題的階段成果順利通過(guò)專(zhuān)家組鑒定，分別獲鄭州市優(yōu)秀教育教學(xué)成果一等獎和二等獎，與此同時(shí)，又有兩項課題被確定為2007年市級重點(diǎn)課題。所有的課題研究項目有過(guò)程、有交流、有效果，并按計劃完成課題研究工作；教師積極參與教科研活動(dòng)，基本形成群眾性教育科研氛圍。本年度申報市級課題8項，全部順利結題，參加鄭州市2006年教學(xué)成果評比并獲獎，其中獲市級一等獎三項，二等獎三項。
目前，袁校長(cháng)承擔的2006年河南省社科聯(lián)調研課題《關(guān)于建立“教師成長(cháng)電子手冊”的研究與實(shí)驗》的階段成果已經(jīng)完成，該項課題被確定為2007年鄭州市重點(diǎn)課題，同時(shí)，袁校長(cháng)及時(shí)把握教育動(dòng)態(tài)，結合學(xué)校實(shí)際，積極參與全國教育科學(xué)“十一五”教育部重點(diǎn)課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的.教學(xué)策略研究》，申報并承擔了子課題《“自主學(xué)習+調節教學(xué)”課堂教學(xué)模式的實(shí)效性研究》，《自主學(xué)習+調節教學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗研究》被列為省十一五規劃課題。領(lǐng)導的示范帶動(dòng)了老師的廣泛參與，學(xué)校教師以參與校本教研為榮，以承擔課題研究為榮。今年，學(xué)校已申報并批準立項的國家級課題2項，省級規劃課題1項，鄭州市重點(diǎn)課題2項，鄭州市2007年度教育科研課題30項，學(xué)校又從這30項市級課題中選出5項課題作為校級重點(diǎn)課題。全校上下，教育科研蔚然成風(fēng)。
3.以�？督萄型ㄓ崱窞殛嚨�，進(jìn)行教育科研的宣傳和指導。
《教研通訊》是傳遞信息，交流經(jīng)驗，反映我校師生的教育教學(xué)活動(dòng)和教育教研活動(dòng)的窗口。
根據學(xué)校整體工作思路，2006年我們把《教研通訊》欄目設為教研簡(jiǎn)報、教研組活動(dòng)、專(zhuān)題學(xué)習、教學(xué)反思、成長(cháng)檔案、教師論壇、名師有約等，使其密切貼近教學(xué)工作。本學(xué)期，《教研通訊》至今已出刊19期，在廣大教職工中產(chǎn)生了很大的影響，對于學(xué)校多項工作的落實(shí)起到了很大的推動(dòng)作用。
4.進(jìn)行“自我反思”，完善教學(xué)反思制度。
實(shí)踐表明：如果教師整天把自己陷入瑣碎的工作中，不去擠時(shí)間學(xué)習，不善于思考和總結，工作總是在低水平的層次上徘徊。而許多善于思考、勇于實(shí)踐的教師在教學(xué)過(guò)程中則脫穎而出，進(jìn)步幅度較快。為此，我們要求全體教師多思考，多動(dòng)筆，以教后記、考試分析、教學(xué)隨筆、專(zhuān)題總結、教學(xué)案例等形式撰寫(xiě)教學(xué)反思，每月交一篇教學(xué)反思。一年來(lái)，老師的教學(xué)反思質(zhì)量越來(lái)越高，我們結集編印了鄭州七中教師教學(xué)反思集，作為一項教研成果，參加今年的校本教研成果展示。
5．成功地進(jìn)行了鄭州七中重點(diǎn)課題開(kāi)題論證會(huì )。
2007年5月21日，鄭州七中重點(diǎn)課題開(kāi)題論證會(huì )在鄭州七中新校區學(xué)術(shù)報告廳隆重召開(kāi)。鄭州市教科所李娟所長(cháng)、孫海峰副書(shū)記，市教科所特聘專(zhuān)家、中州大學(xué)李國棟校長(cháng)，市教科所特聘專(zhuān)家、原金水區教科室潘英主任，以及鄭州市教科所胡遠明老師和王海燕老師等出席了會(huì )議。
本次大會(huì )以課題開(kāi)題論證為載體，展示了一年來(lái)學(xué)校教師取得的優(yōu)秀教科研成果，同時(shí)對教師進(jìn)行教科研動(dòng)員和培訓。會(huì )議由黃青云副校長(cháng)主持，王保軍書(shū)記致詞，申國民校長(cháng)宣讀了2006-2007學(xué)年鄭州七中教科研成果表彰決定，陳華老師和趙燕妮老師分別做了《高二物理成績(jì)分化的原因及對策研究》、《高一作文教學(xué)的現狀與對策的研究》兩項校級重點(diǎn)課題的開(kāi)題報告。李國棟校長(cháng)、潘英主任做了課題論證，并提出了合理化的意見(jiàn)和建議。李娟所長(cháng)充分肯定了我校在教科研工作方面做出的努力和取得的突出成績(jì)，并大力支持和鼓勵我校青年教師多搞科研。袁新民校長(cháng)做總結發(fā)言，袁校長(cháng)說(shuō)，今后，學(xué)校會(huì )更加高度重視教科研工作，希望我們學(xué)校的教科研工作特別要結合實(shí)際，從教學(xué)一線(xiàn)來(lái)，到教學(xué)一線(xiàn)去。袁校長(cháng)號召全校教師要向五個(gè)重點(diǎn)課題組學(xué)習，積極投入到教科研工作中，希望已經(jīng)立項的課題組要吸收專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，課題研究要特別注意動(dòng)態(tài)調整、階段總結。
6．認真組織參加市教育局組織的第一屆校本教研成果展示活動(dòng)。
我們把本次科研成果展示活動(dòng)的主題定為“科研先導、聚焦教學(xué)、研以致用、力求實(shí)效”，以這項活動(dòng)為依托，我們整理了一年來(lái)教師在校本教研活動(dòng)中的大量成果，整理了詳實(shí)的教育科研檔案，建立了教師成長(cháng)手冊，同時(shí)還進(jìn)行了教科研培訓、成果展示、專(zhuān)題研討、教研沙龍等活動(dòng)。
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