基礎教育課程改革實(shí)驗工作總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的基礎教育課程改革實(shí)驗工作總結，希望對大家有所幫助。

基礎教育課程改革實(shí)驗工作總結1

　　自20xx年9月以來(lái)，我鄉九所小學(xué)和一所中學(xué)實(shí)施了義務(wù)教育階段課程改革實(shí)驗，從此我教委基礎教育課程改革工作全面展開(kāi)。我們認真貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，轉發(fā)落實(shí)《青海省義務(wù)教育階段課程改革實(shí)驗工作方案》和《青海省義務(wù)教育階段課程改革實(shí)驗區工作評估方案》，使我鄉課改工作正常有序地展開(kāi)�，F就課改工作的主要做法、存在的問(wèn)題及今后的打算進(jìn)行自查匯報：

　　一、主要做法：

　　1、領(lǐng)導重視：教委設立課改領(lǐng)導小組，對新課程實(shí)驗專(zhuān)人負責。積極提供課改動(dòng)態(tài)、先進(jìn)經(jīng)驗、實(shí)驗成果、信息服務(wù)和交流，對課改中的突出問(wèn)題進(jìn)行研究分析。教委多方籌措資金完善教學(xué)條件，20xx年9月初級中學(xué)微機室建立，20xx年9月給每所小學(xué)配備電腦一臺、打印機一臺、投影儀五臺、投影片兩套。極大地改善了辦學(xué)條件。營(yíng)造了良好的課改氛圍，加強了師生的現代信息技術(shù)培訓和師資培訓。并將各項培訓作為學(xué)校、教師的考核指標。90%的教師進(jìn)行了鄉、縣級信息技術(shù)培訓，教師任職資格合格率達到100%。

　　2、制度管理：我們認真貫徹國家課程計劃，開(kāi)足開(kāi)齊所有中小學(xué)課程，有計劃的進(jìn)行課改實(shí)驗，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，形成符合課程改革理念的評價(jià)機制�！秾W(xué)校量化考核表》、《中小學(xué)校長(cháng)考核細則》、《中小學(xué)教師量化考核表》、《教師津貼發(fā)放辦法》、《教師教學(xué)行為準則》、《課堂教學(xué)評價(jià)細則》、《教師教學(xué)常規量化細則》、《教研教改制度》等，對學(xué)校、校長(cháng)、教師各項考核辦法的改進(jìn)和革新。加強了教師的課改新理念和自我促進(jìn)感。使每位教師參與課程改革，轉變觀(guān)念，滲透新理念。初步形成了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主體互動(dòng)、方式多樣、過(guò)程動(dòng)態(tài)、內容多元的《學(xué)生成長(cháng)記錄袋》，不斷進(jìn)行研究和改進(jìn)師生的新型關(guān)系。使學(xué)生在快樂(lè )中成長(cháng)。

　　3、注重課堂教學(xué)：①我們以《課程標準》為指導，致力于教師的行為轉變和學(xué)生學(xué)習方式的轉變。在教案改革的基礎上，充分發(fā)揮現代教育資源，成立備課小組，用電腦設計教案，實(shí)現教案共享。全體教師靈活應用教材，將教案改革推向深層，以便更多、更合理地整合、組織教學(xué)活動(dòng)。②實(shí)行《課堂教學(xué)評價(jià)細則》大力倡導師生互動(dòng)、合作、探究式學(xué)習。給學(xué)生提供有效參與、創(chuàng )新的時(shí)間和空間。③推行《邊灘教委中小學(xué)教師激勵用語(yǔ)》形成了民主、平等、自由、寬松、和諧的課堂氣氛。整個(gè)教學(xué)過(guò)程凸現著(zhù)知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養目標。學(xué)生的閱讀、調查、第二課堂得到充實(shí)。

　　4、加強教研教改：走進(jìn)新課程，深入新課程。我們積極組織廣大教師學(xué)習《課程標準》與課堂教學(xué)相結合，開(kāi)展了形式多樣、不同層次的教學(xué)探討、研究活動(dòng)。自20xx年9月實(shí)施新課程以來(lái)，邀請專(zhuān)家不斷地進(jìn)行新課程培訓。11月28日至30日經(jīng)縣教研室引進(jìn)，邀請西寧市城東區教研室主任馬立謙，北大街小學(xué)、小泉小學(xué)的四名優(yōu)秀講課教師對全鄉教師進(jìn)行為期三天的課堂實(shí)驗和新課程探究。隨后，就《如何適應新課程》、《教師角色如何轉換》、《教案改革中的問(wèn)題》等課題展開(kāi)研究和探討。使教師盡快適應新課程，效果明顯。20xx年9月開(kāi)學(xué)初，教委教研組推出有效、持續地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、培訓、研修的《邊灘教委教師工作手冊》，將研究計劃、教研課題、研究過(guò)程、課堂實(shí)錄、學(xué)生培養、教學(xué)反思、經(jīng)驗論文等納入一冊，作為教師工作、考核的依據。形成了有利于自我反思、同伴互助、集體研修的“以校為本”的教研活動(dòng)。購買(mǎi)《走進(jìn)新課程》VCD光盤(pán)十張，輪流在中小學(xué)校播放，探索、研究新課程的課堂結構、教學(xué)理念。各學(xué)校的教研會(huì )、探討會(huì )、實(shí)驗課、經(jīng)驗交流會(huì )層出不窮，教育教學(xué)模式有了極大的改觀(guān)。

　　5、課程資源得到開(kāi)發(fā)：充分利用、拓寬校內外課程資源，密切課程內容與生活和時(shí)代的聯(lián)系。正確處理國家、地方、校本的三級管理。根據當地實(shí)際，編印了《邊灘教委校本課程》正在試行階段。我們注重了學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生研究性學(xué)習，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐課活動(dòng)，第二課堂學(xué)生廣泛參與，豐富多彩。中學(xué)生的信息技術(shù)教育課開(kāi)出率100%，推進(jìn)了現代信息技術(shù)教育。九所小學(xué)的電腦設備和其中兩所小學(xué)的遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源，構建了我教委的教育信息化平臺，促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合和優(yōu)化。

　　二、存在的問(wèn)題：

　　1、師資力量薄弱：部分教師年齡日趨老齡化，缺少必要的心理和經(jīng)驗準備，長(cháng)期的習慣已成為自然，適應不了新課程的'新理念、新方法，有待于進(jìn)一步培訓。

　　2、基礎設施差：部分學(xué)校校舍緊缺，教學(xué)儀器、器材缺少，給新課程的實(shí)施增添了較大的難度。

　　3、課堂教學(xué)有待優(yōu)化：部分教師的角色轉換慢，師生互動(dòng)還不能密切配合，課堂活動(dòng)往往相互隔離，“專(zhuān)講、專(zhuān)聽(tīng)”的模式還不能改變。學(xué)生的合作學(xué)習、探究學(xué)習有待進(jìn)一步加強。

　　4、校本課程開(kāi)發(fā)還有難度：教師在學(xué)校所處的地位較低層，了解和掌握的信息較少。工作負擔重、時(shí)間少，參與課程開(kāi)發(fā)實(shí)有困難。

　　三、今后的打算：

　　1、加強教師隊伍的新課程培訓：繼續加大新課程培訓力度，每年只少進(jìn)行一次“走出去、請進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，帶領(lǐng)各學(xué)校的骨干教師及校長(cháng)參觀(guān)學(xué)習、吸取經(jīng)驗、研究實(shí)際，以點(diǎn)帶面將課改工作正常有序地開(kāi)展。

　　2、加大資金投入改善辦學(xué)條件：對新課程實(shí)驗加大資金投入，合理使用完善教學(xué)條件，配備必要的設備，以滿(mǎn)足教師培訓、探究和有關(guān)活動(dòng)的基本需要。

　　3、積極支持教師參與課本開(kāi)發(fā)：一線(xiàn)的教師不但需要各種時(shí)間、物質(zhì)或組織的支持和幫助，而且需要同情和寬容。我們要強化培訓，努力提高教師素質(zhì)，都擁有相當的課程理論與技術(shù)之后，再“大膽”地進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。這是一個(gè)過(guò)程，不能操之過(guò)急。反之會(huì )阻礙課程的開(kāi)發(fā)。

基礎教育課程改革實(shí)驗工作總結2

　　我校在縣教育局、教研室的直接領(lǐng)導下，以新課程理念為指導，從學(xué)校教育實(shí)際出發(fā)，調動(dòng)各方力量，全面開(kāi)展進(jìn)行課程改革實(shí)驗協(xié)作式課程實(shí)驗，積極營(yíng)造有利的課改氛圍，整個(gè)實(shí)驗的工作呈現出良好的發(fā)展勢頭。我校在進(jìn)行課程改革實(shí)驗中，以教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》文件為依據，把以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養為重點(diǎn)作為課程發(fā)展基本理念，轉變教育思想，更新教育理念，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗，現將幾年來(lái)的實(shí)驗工作分下面幾個(gè)方面總結：

　　一、領(lǐng)導重視，身先士卒

　　為了更好地開(kāi)展課程改革的實(shí)驗，加強對課程改革實(shí)驗的管理，學(xué)校成立了課程改革實(shí)驗小組，由校長(cháng)牽頭擔任組長(cháng)，副校長(cháng)、主任分別擔任副組長(cháng)，具體分工負責各科的課程改革實(shí)驗工作。小組下設組員，分別由教學(xué)骨干組成，在全體教師中起模范帶頭作用。

　　二、轉變觀(guān)念，提高認識在我校第一輪的課程改革實(shí)驗探索研究中，我們首要的任務(wù)是轉變教育觀(guān)念，明確課程改革的涵義。

　　一開(kāi)始，對于何謂課程改革，一部分教師就字面的意思去理解，走進(jìn)了誤區，以為只是換換課本教材而已，還有部分教師認為教學(xué)中摒棄傳統教學(xué)方法而采用最新的教學(xué)方法、教學(xué)模式就是課程改革。學(xué)校的領(lǐng)導小組意識到這個(gè)問(wèn)題后，在學(xué)校經(jīng)費緊缺的情況下，專(zhuān)門(mén)訂閱了有關(guān)的書(shū)籍、資料，先后多次請來(lái)縣教研室權威人士到我校進(jìn)行課程改革的培訓和指導。組織教師參加了各級各類(lèi)教育主管部門(mén)和學(xué)校舉辦的各種培訓，組織有關(guān)教師到縣內外學(xué)習，開(kāi)展各種形式的理論研究學(xué)習和討論活動(dòng)，使老師們認真的學(xué)習各學(xué)科課程標準，了解人教版的學(xué)科教材的特點(diǎn)、編寫(xiě)意圖，通過(guò)舊教材、新大綱與新教材、課程標準相對照，讓老師們明確課程標準與新大綱的異同。從而更好地理解課標中系統地提出的三個(gè)維度的課程目標。通過(guò)學(xué)習，教師們真正領(lǐng)會(huì )課程改革的真正涵義，轉變教學(xué)觀(guān)念，大膽開(kāi)展課程改革實(shí)驗活動(dòng)。

　　我們還要求教師們在課堂教學(xué)的觀(guān)念中做到三個(gè)轉變：即教學(xué)目標上實(shí)現從獲取知識到發(fā)展創(chuàng )新能力、創(chuàng )新精神的轉變；教學(xué)地位上實(shí)現以教師為中心到學(xué)生為主體的轉變；教學(xué)方法上實(shí)現教學(xué)生學(xué)會(huì )到教學(xué)生會(huì )學(xué)的轉變。參加課程改革實(shí)驗的.教師們教育觀(guān)念轉變了，在教學(xué)中有較完整的教學(xué)思路，如：現在我們學(xué)校大部分備課、上課、提問(wèn)、輔導、課外活動(dòng)，都注重考慮如何體現課改精神，教師們的深入研究，全校形成了濃厚的實(shí)施課改的氣氛。

　　三、抓好特色，參與課改

　　要想大面積提高學(xué)校教師的教育教學(xué)水平，還靠開(kāi)展扎實(shí)有效的校本培訓。結合我校的實(shí)際情況，幾年來(lái)我校以校本培訓為主，大力提高教師教育教學(xué)能力，組織開(kāi)展了三項校本培訓活動(dòng)。

　　1、實(shí)行集體備課。集體備課是提高教師課堂教學(xué)技能的有效途徑之一。每學(xué)期教研組根據周次及學(xué)科排出備課一覽表，按表依次活動(dòng)，并制定教研活動(dòng)登記表從內容、參加人數到中心發(fā)言人，就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程由備課組長(cháng)如實(shí)記錄。學(xué)期結束，學(xué)校檢查登記，整理歸入學(xué)校繼續教育綜合檔案。

　　2、開(kāi)展講、聽(tīng)、評課活動(dòng)。每學(xué)期，每位教師必須上一節研討課，這已經(jīng)成為我校常規，課改組的老師則必須上2節以上，在聽(tīng)了老師們的評課后，要寫(xiě)課后反思。學(xué)校還組織教師參加總校課堂教學(xué)比賽。強調參賽教師在課的設計中體現課改精神。我校先后多名教師進(jìn)入了決賽，他們的課都呈現出了新的氣象。如李敏艷老師上的《鳥(niǎo)的天堂》，引導學(xué)生進(jìn)入美的境界，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，使課堂氣氛十分活躍。又如王秀環(huán)老師上的《百分數》，以學(xué)習小組的形式組織教學(xué)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、思考，激起了學(xué)生的發(fā)散思維，不但學(xué)會(huì )了本節課的知識，更懂得了學(xué)習的方法；印志娟老師上的英語(yǔ)課，大膽創(chuàng )新，課堂上通過(guò)電教手段，現場(chǎng)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生能在自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)、用英語(yǔ)。

　　3、提倡反思和研究�？茖W(xué)探索的源頭在于問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源頭活水在于教師自身的教學(xué)實(shí)踐，在于教師能感悟教改實(shí)踐中提出的問(wèn)題并對問(wèn)題做出價(jià)值判斷。教師在自己的教學(xué)生涯中總是在不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特案，只要學(xué)會(huì )反思，就一定能找到問(wèn)題，并進(jìn)行探究。以問(wèn)題為中心的實(shí)踐反思和教學(xué)探究，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)可持續發(fā)展的真正動(dòng)力。每一堂經(jīng)過(guò)精心設計的課，都值得反思；每一個(gè)教學(xué)突發(fā)事件，也值得反思；每一個(gè)學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的獨特性，更值得反思。教師要提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，在期望與現實(shí)之間總有問(wèn)題可供反思；教師要創(chuàng )新教學(xué)模式，在理論的選擇與實(shí)踐的整合之間也總有問(wèn)題可供反思。教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )反思和探究問(wèn)題，就會(huì )擴大自己的知識視野，形成對研究方法的需求；就會(huì )深入地思考問(wèn)題情景和教學(xué)案例，選擇改革思路和教學(xué)對策；就會(huì )自我評估改革成效，產(chǎn)生思考和寫(xiě)作的激情和沖動(dòng)，就會(huì )在理的問(wèn)題解決之后又感悟到新的問(wèn)題--如此循環(huán)往復，在教學(xué)改革的偉大實(shí)踐中不斷地促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的可持續發(fā)展。因此，反思和探究，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的持久動(dòng)力。

　　四、以研促教，深入課改

　　課程改革實(shí)驗的本身就是科研過(guò)程。因此要求教師們在實(shí)踐中不斷總結，積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。并把課程改革與課題研究結合起來(lái)，以新課程的理念思想指導課題研究。教師們針對課改實(shí)驗中的難點(diǎn)問(wèn)題成立了《在喜愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生識字能力的培養與研究》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng )設研究》兩個(gè)課題組進(jìn)行更深層次的研究。并順利通過(guò)市級教研部門(mén)驗收，而且參與研究的教師發(fā)表的論文、階段性總結、結題報告等都獲得了市級獎勵證書(shū)。

　　五、初見(jiàn)成效，積極推廣

　　開(kāi)展課程改革實(shí)驗雖然只有短短的幾年時(shí)間，卻充分顯示出課程改革的強大生命力，也收到了顯著(zhù)的效果。

　　1、教師的教育觀(guān)念更新較快，掌握了課改的教育教學(xué)理論規律，一批中、青年教師脫穎而出，成為學(xué)校課改工作的骨干。教師們所撰寫(xiě)的多篇論文，案例分別獲得國家、省、秦皇島市以及縣局的獎勵。

　　2、學(xué)生學(xué)習思維活躍，創(chuàng )新意識濃厚。在學(xué)校開(kāi)展課程改革以來(lái)，學(xué)生喜愛(ài)創(chuàng )新型的課堂學(xué)習，學(xué)習成績(jì)更上一臺階，而且動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力、活動(dòng)能力等綜合素質(zhì)大大提高。

　　六、問(wèn)題與反思，正視前進(jìn)中的困難

　　幾年來(lái)的課改工作，記錄了我們的成長(cháng)與發(fā)展，同時(shí)也記錄著(zhù)我們的問(wèn)題與反思。

　　1.觀(guān)念更新仍需持續努力，重點(diǎn)是加強校長(cháng)培訓解決部分領(lǐng)導教育觀(guān)念根本轉變的問(wèn)題：

　　2.配套資料尚不完備，學(xué)校應解決與新教材配套的參考資料及教學(xué)用具問(wèn)題。

　　3.教師的專(zhuān)業(yè)能力仍需不斷提高，在加強校本培訓的同時(shí)，學(xué)校應解決好如何根據課改進(jìn)程解決后續的培訓問(wèn)題。

　　4.學(xué)校應解決處理繼承與發(fā)展，知識與興趣，知識與能力，過(guò)程與方法，人文性與工具性，評價(jià)與考試等關(guān)系問(wèn)題。

　　5.加強實(shí)驗資料的檔案建設，解決學(xué)校實(shí)驗記錄不夠翔實(shí)的問(wèn)題。6.加強地方與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)研制指導力度，解決各校所開(kāi)設的課程地方性與學(xué)校性不明顯的問(wèn)題。

　　幾年來(lái)的課改工作，我們先后市、縣區領(lǐng)導和教師的檢查調研和參觀(guān)學(xué)習，他們對我校的課改工作的許多方面都給予了肯定，這對我校的課改工作是一個(gè)很大的鼓舞�！俺逼絻砂堕�，風(fēng)正一帆懸”，現在我校廣大教育工作者正在滿(mǎn)懷信心，齊心努力，克服困難，以開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，穩步推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展。我們將不驕不躁，繼續以科學(xué)的、系統的科研方法、勇于創(chuàng )新的精神，力求在今后的實(shí)驗中深入研究，抓出實(shí)效，真正全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

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