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課題組成員工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家整理的課題組成員工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課題組成員工作總結1
我們在《幼兒園教育指導綱要》精神的引領(lǐng)下，結合各年領(lǐng)班的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒文明禮儀行為習慣養成教育為目標，積極開(kāi)展課題研究，主要做了以下幾項工作：
一、制定幼兒文明禮儀行為習慣養成教育研究目標
我們針對孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)討論制定研究目標：小班孩子文明禮儀行為習慣養成教育主要從講普通話(huà)，說(shuō)禮貌用語(yǔ)的習慣如：主動(dòng)問(wèn)好、說(shuō)禮貌用語(yǔ)等入手；中班組則從學(xué)習正確使用禮貌用語(yǔ)、玩具玩后分類(lèi)擺放兩方面著(zhù)手；大班組從文明禮儀、生活自理方面入手。
二、環(huán)境的創(chuàng )設。
我們充分利用幼兒園的環(huán)境，來(lái)滲透文明禮儀養成教育的內容：在小班活動(dòng)室里張貼可愛(ài)標志提醒孩子應該怎樣做一個(gè)有禮貌的人，墻面上用圖文并茂的形式提示孩子應該在什么時(shí)候使用禮貌用語(yǔ)，主題墻上有孩子禮貌行為的表?yè)P照片，精彩的禮貌兒歌和故事，區角內有禮貌交流的提示語(yǔ)，禮貌習慣的小提示……處處都有禮貌交流的環(huán)境，時(shí)刻提醒孩子們：禮貌交流，因為習慣的養成需要一個(gè)長(cháng)期堅持的過(guò)程。
孩子是教師的一面鏡子，教師的言談舉止都會(huì )給孩子留下深刻的印象，起到潛移默化的影響，因此，我們注重自己的行為，首先使用普通話(huà)，學(xué)起了禮儀，日常生活中互相督促，讓自己先做一個(gè)有禮貌的'人，講文明的人，懂禮儀的人：早上主動(dòng)和孩子打招呼，不隨意打斷孩子的講話(huà)，用標準規范的手勢與孩子交流……教師的身教起到了潛移默化的作用。
三、積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)
1、參觀(guān)交流
我們教師首先使用普通話(huà)、禮貌用語(yǔ)為孩子創(chuàng )造禮貌氛圍，再通過(guò)參觀(guān)大班孩子的游戲、活動(dòng)等多展示，學(xué)習大班孩子的普通話(huà)及禮貌用語(yǔ)。使中、小班孩子的交流范圍擴大，在老師和大班孩子禮貌言行的示范和熏陶下，我們中、小班孩子很快學(xué)會(huì )了禮貌用語(yǔ)，知道碰撞了別人，會(huì )說(shuō)“對不起”，別人幫助了自己會(huì )說(shuō)“謝謝”等。
2、日常生活中的滲透與養成
一般習慣的養成要經(jīng)歷四個(gè)階段：從被動(dòng)到自發(fā)，再到自覺(jué)，最后到主動(dòng)的過(guò)程。習慣的養成不是一朝一夕能成功的，它需要一個(gè)長(cháng)期的堅持，反復的運用，讓文明禮儀成為一種穩定的、自動(dòng)化的言行規范。因此在日常生活中老師就要做有心人，時(shí)刻注意文明禮儀交流習慣的培養，要及時(shí)發(fā)現及時(shí)鼓勵，時(shí)常提醒，經(jīng)常運用。早上有些孩子不能主動(dòng)跟老師、同伴問(wèn)好，教師主動(dòng)上前有禮貌地問(wèn)好、親切表情的提示等多種方式來(lái)提醒幼兒，每天堅持讓孩子形成習慣；有些孩子不小心弄疼別人時(shí)，不會(huì )主動(dòng)道歉，教師就用溫和的語(yǔ)言和眼神提示他；當孩子在七嘴八舌討論時(shí)，教師用標識和手勢，告訴孩子一個(gè)一個(gè)講；當孩子們在散步遇到熟人時(shí)，提醒孩子喊出禮貌的稱(chēng)呼。
在節日活動(dòng)中滲透文明禮儀教育。如國慶節時(shí)為了讓幼兒了解我們偉大的祖國，萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國的情感，我們大、中、小班不分層次，先學(xué)習一些基本常識，如國旗、國徽的樣子、顏色及來(lái)歷、代表意義，然后根據本年齡段幼兒操作能力而進(jìn)行的一些粘貼、圖畫(huà)或手工折紙�；蛘呤桥浜现黝}要求，認識一些少數民族服飾特點(diǎn)、習俗，我國的名勝古跡及讓世界矚目的珍稀動(dòng)物等等；重陽(yáng)節期間，中大班開(kāi)展了形式多樣的慶�；顒�(dòng)，以“讓幼兒體驗與老人一起過(guò)節的快樂(lè )，培養關(guān)愛(ài)老人的情感”為總目標，將孩子們的爺爺奶奶邀請到了幼兒園，與孩子們互動(dòng)，取得了很好的教育效果，到鎮敬老院給爺爺奶奶表演了精彩的節目的節目，讓老人看到小朋友純真活潑的一面。同時(shí)，老人們也與孩子們進(jìn)行了互動(dòng)，為大家講故事，與孩子們表演手語(yǔ)操，最后，孩子們和爺爺奶奶分享了糖果、橘子、蘋(píng)果、點(diǎn)心等，并為爺爺奶奶敲背捶腿、送祝福，活動(dòng)在歡聲笑語(yǔ)中落下了帷幕。新年來(lái)臨之際，各班開(kāi)展了豐富多彩的迎新年活動(dòng)，快樂(lè )有趣的親子游戲、精彩紛呈的文藝表演、還有的班級組織家長(cháng)、幼兒一起包餃子，吃團圓飯，充分展現了濃濃的節日喜慶、團圓氣氛……生活處處有教育，從每個(gè)點(diǎn)滴關(guān)注，讓習慣逐步養成。
四、家園合作，教育一致
我國古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過(guò)程中的作用。愛(ài)迪生的成功得益于其母精心的早期啟蒙。家庭教育是影響孩子成人成才的一個(gè)重要因素。孩子習慣的養成離不開(kāi)家庭的教育，家園互動(dòng)、經(jīng)常交流、反饋信息，因此我們也積極尋求家長(cháng)的支持，利用家長(cháng)會(huì )、家園共育欄向家長(cháng)宣傳，以取得家長(cháng)的積極支持和配合。讓家長(cháng)更積極地投入到文明禮儀習慣的養成教育中來(lái)。
課題研究使教師的教書(shū)育人能力得到的提高。在課題研究實(shí)施過(guò)程中，我們通過(guò)學(xué)習、討論、嘗試等手段，轉變了教育，樹(shù)立了正確教育觀(guān)念，在教學(xué)實(shí)踐中，有意識地引導和培養幼兒良好行為習慣，并將習慣養成教育貫穿一日活動(dòng)的始終；在平時(shí)更注重了自身言教的道理，同時(shí)，也加強了與家長(cháng)的溝通，有效地利用了家長(cháng)資源，做到了家園同步。在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，我體會(huì )到了科研成功的樂(lè )趣，讓我感受到了科研樂(lè )趣，完成了課題從立項開(kāi)始到結題的整個(gè)過(guò)程，使我對平日工作能夠進(jìn)行反思與研究，使科研活動(dòng)充滿(mǎn)了活力。在幼兒園我參加過(guò)很多課題，有《天目湖鄉情資源與幼兒園課程整合的研究》、《“思善”園本文化的構建于實(shí)踐》、《幼兒園體育運動(dòng)整合式研究》等。我們的論文也參加過(guò)比賽《家庭教育與幼兒園教育合力》獲溧陽(yáng)市20xx年度教育教學(xué)論文評比一等獎，《淺談?dòng)變旱酿B成教育》獲溧陽(yáng)市20xx年度論文評比三等獎，《淺談?dòng)變簣@整合課程中教師的角色定位》獲溧陽(yáng)市20xx年度教育教學(xué)論文評比二等獎，《幼兒數學(xué)教育活動(dòng)初探》獲溧陽(yáng)市20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比三等獎。在幼兒園通過(guò)禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，提升教師和家長(cháng)的文明素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的養成、推動(dòng)幼兒園向更高層次發(fā)展。所以我申請參加這個(gè)課題《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》。我會(huì )和所有參加課題的成員一起努力，全身心投入共同努力一起完成此課題。
播下一種行為，收獲一種習慣；養成一種習慣，收獲一種人生。讓我們每個(gè)人都擁有好的工作、生活、學(xué)習的好習慣，把好習慣融于孩子的一日生活之中，為孩子們創(chuàng )設輕松、愉快地環(huán)境，在尊重幼兒好玩、好奇、好贊揚的特點(diǎn)基礎上，讓幼兒在和諧的氛圍中進(jìn)行練習和實(shí)踐，養成良好習慣。
課題組成員工作總結2
根據縣教研中心和學(xué)校的要求，本學(xué)期語(yǔ)文課題組重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、立足教學(xué)實(shí)踐，深入開(kāi)展課題研究。
組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，結合教材具體分析，共同探究，大膽取舍，積極開(kāi)展校內公開(kāi)課、聽(tīng)說(shuō)課和評課活動(dòng)。9月20日，對剛調進(jìn)我校的胡學(xué)剛老師的匯報課進(jìn)行了聽(tīng)評研討。10月22日至24日，組織全體教師奔赴沙鎮溪中學(xué)參加了初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課題研討會(huì )活動(dòng)，并認真聽(tīng)取了宜昌市語(yǔ)文教研員李祖貴老師的報告。
11月14日，我們又都到郭家壩中學(xué)參加了協(xié)作區綜合性學(xué)習課題開(kāi)題儀式教研活動(dòng)，聽(tīng)了三節綜合性學(xué)習研討課。11月18日至11月23日，熊華赴武漢觀(guān)摩了第三屆湖北省青年教師語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競賽，回校后在八（1）班上了示范課《沁園春雪》。12月5日，邀請縣教研員向元茂老師蒞臨我校指導課題結題階段的工作，胡學(xué)剛和王必海各上了一節綜合性學(xué)習示范課，得到了專(zhuān)家的肯定。12月21日至12月23日，向方杰到孝感參加了省級語(yǔ)文綜合性學(xué)習研討會(huì )，返回后上了一節綜合性學(xué)習示范課《歲月如歌—難忘的初中生活》。
二、努力提高教師信息技術(shù)水平，提高課堂教學(xué)效率。
為了提高全組教師的信息技術(shù)水平，每位教師經(jīng)過(guò)虛心學(xué)習，勤奮鉆研，每個(gè)人都建立了博客，建成了文化中學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)博客圈。大家或把各自的教研文稿發(fā)表在博客圈上，或把綜合性學(xué)習相關(guān)的課題資源轉載過(guò)來(lái)，便于相互學(xué)習交流。
三、抓好常規教學(xué)檢查。
為了把常規檢查落實(shí)到實(shí)處，本學(xué)期學(xué)校制定了一系列具體措施，以七、八和九年級三個(gè)備課組為單位，每月由教務(wù)處檢查并反饋教師常規工作。對于常規工作中部分教師存在的問(wèn)題，及時(shí)與本人溝通，要求其糾正并改進(jìn)。這樣的檢查有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
四、積極開(kāi)展綜合性學(xué)習課題實(shí)驗，健全課題檔案資料
七年級組組織學(xué)生開(kāi)展了“探索月球奧秘”等綜合性學(xué)習，八年級開(kāi)展了辯論賽，九年級開(kāi)展了“走進(jìn)名著(zhù)”、“話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物”、“歲月如歌—難忘的`初中生活”等綜合性學(xué)習。
向方杰老師的論文《一節課外閱讀課的教學(xué)反思》和《開(kāi)發(fā)利用綜合性學(xué)習資源》分別發(fā)表在語(yǔ)文網(wǎng)和人教網(wǎng)上。向方杰、王芳、王鳳蘭、鄭艷瓊的論文課件榮獲縣級四優(yōu)論文一、二、三等獎。向方杰老師輔導的學(xué)生屈江華、王蓮芳的作品《我找回了自我》、《話(huà)說(shuō)關(guān)羽》、《漁家傲秋思》發(fā)表在宜昌教研網(wǎng)上。這些課題實(shí)驗資料全部整理成冊并歸檔。
對于課題組工作中還存在的不足之處，我們將不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。努力提高課題組全體實(shí)驗教師的積極性，自覺(jué)性，努力做好課題實(shí)驗工作，為下學(xué)期“初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)與利用”這一課題的順利結題作好充分準備。
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