班級特色工作總結（通用22篇）

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的班級特色工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　班級特色工作總結 1

　　一、讓每面墻會(huì )說(shuō)話(huà)

　　構思、設計班級的布置，力求做到了讓“四壁說(shuō)話(huà)”，讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導師”。給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺，讓學(xué)生相互之間學(xué)習吸收內化。教室布置理念；溫馨向上的班級健康成長(cháng)的搖籃。

　　1、家的溫馨：在教室貼一些彩色文字、彩色圖片（個(gè)人生活照），能營(yíng)造溫馨書(shū)香的氛圍，班級如同一個(gè)大家，熱熱鬧鬧，和和氣氣，漂漂亮亮。

　　2、創(chuàng )建自我表現的舞臺：“學(xué)習園地”、“展示臺”、“小小畫(huà)家”，為孩子的全面成長(cháng)創(chuàng )造了表現的舞臺，孩子的優(yōu)秀作品能在此展示，既能激發(fā)孩子的積極性，又美化了班級，更有家的溫馨。同時(shí)也整合了各科教學(xué)內容，有利于各科教師的教學(xué)。

　　3、滲透競爭意識：“評比臺”是班級的一個(gè)競賽欄。一個(gè)優(yōu)秀健康的班級必須有嚴明的紀律，良好的習慣，做人的道德，還要窗明幾凈，一塵不染。所以競賽欄中的一個(gè)個(gè)獎勵貼既自然而然約束了孩子的言行，使他們久而久之養成良好言行習慣，又使班級形成積極向上的競爭氛圍，一舉兩得。

　　二、讓每個(gè)角落會(huì )育人

　�。ㄒ唬┴熑谓逃�是基礎

　　1、從家長(cháng)入手

　　通過(guò)一切手段，教育和培養家長(cháng)重視對孩子責任心的培養，讓他們認識到該項工作的重要和刻不容緩，以征得家長(cháng)的配合教育，要求家長(cháng)從每一件小事做起，從細節做起，從嚴要求，并且以身作則，處處垂范，與學(xué)校教育形成合力。

　　2、發(fā)揮榜樣的力量

　　俗話(huà)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。孩子們都具備強烈的榮譽(yù)感，這也為我們的工作提供了可利用的條件。因此，隨時(shí)表?yè)P那些責任心強的人和事，對那些責任心較弱的孩子有很好的促進(jìn)作用。

　　3、互相監督和幫助

　　由于我們的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，從小受到的熏陶和教育不一樣，因而表現出來(lái)的責任心存在著(zhù)明顯的差異。為此，我調動(dòng)那些責任心強的孩子與那些較弱的孩子做朋友，隨時(shí)提醒，起到監督和幫助的作用，以期共同進(jìn)步。

　�。ǘ�）好的習慣成就一生

　　學(xué)習常規方面諸如“不交頭接耳”、“不隨便說(shuō)話(huà)”、“寫(xiě)字坐端正”等；禮儀常規方面如“會(huì )用禮貌語(yǔ)言”、“右行禮讓”、“主動(dòng)打招呼”等；紀律常規方面如“走好大雁路隊”“一切聽(tīng)指揮”“遵守兩操紀律”等。

　　特別注意安定學(xué)生情緒，對學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生日常行為規范”教育，“一停二靜”訓練。

　�。ㄈ�）建設有“美的文化氛圍”的班級環(huán)境

　　環(huán)境，對于塑造人的審美情趣，有著(zhù)不可替代的作用。班級環(huán)境能以生動(dòng)活潑的形式，積極健康的內容，把對學(xué)生的思想教育寓于可感知的情景中，潛移默地影響學(xué)生日常的`思想行為。桌椅擺放整齊，每天有專(zhuān)門(mén)負責檢查擺放的同學(xué)，學(xué)習物品要擺放整齊地面、墻面無(wú)灰塵、無(wú)紙屑，保持室內空氣新鮮，每位同學(xué)都要負責保持全天的教室環(huán)境管理。

　　三、讓每個(gè)孩子健康、快樂(lè )成長(cháng)

　　1、、多樣化的班級活動(dòng)

　　班級文化核心是班級成員共同的價(jià)值觀(guān)念與價(jià)值取向，體現著(zhù)師生共同認同與維護的理念、情感、精神以及行為等，豐富多彩的班集體活動(dòng)，能使師生陶冶情操，升華精神境界，蘊藏著(zhù)寶貴的教育時(shí)機，是師生良好人格品質(zhì)生成的不竭源泉。我們在新課程理念下的班級文化建設中，班集體活動(dòng)的開(kāi)展體現“三性三化”，即常規的班集體活動(dòng)，體現自主性、趣味性、時(shí)效性，主題的班集體活動(dòng)體現系列化、多樣化、互動(dòng)化。

　　2、精彩生活

　　孩子們的生活是多姿的，輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情，鍛煉身體，增強體魄，發(fā)展特長(cháng)。在平時(shí)，我注重結合節日或學(xué)生的階段性愛(ài)好有計劃地組織學(xué)生開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)。如“二人三足”游戲，培養學(xué)生相互協(xié)作的精神。在班級中，為了讓學(xué)生更多地擁有那份快樂(lè )，我還特意為他們組建了豐富多彩的課外活動(dòng)：“舞蹈隊”、“陀螺活動(dòng)小組”、“美文我來(lái)念”等。通過(guò)這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )表現和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗又進(jìn)一步發(fā)展了特長(cháng)。

　　結合數學(xué)教學(xué)在教室里設立“評比臺”，看誰(shuí)得到的獎勵貼最多，增強孩子們主動(dòng)學(xué)習的積極性；結合藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，在教室里開(kāi)設“展示臺”的特長(cháng)展示臺，為學(xué)生提供展示各式各樣的書(shū)畫(huà)、剪紙、制作等作品的平臺，讓孩子們充分展現藝術(shù)潛能……這樣結合各學(xué)科的特點(diǎn)開(kāi)展各種挑戰性強的活動(dòng)，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，增長(cháng)知識，而且能有效地增強學(xué)生潛在的競爭意識，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　班級特色工作總結 2

　　我們小一班共有30位小朋友，我們的孩子活潑、可愛(ài)。我們的家長(cháng)對我們的工作支持、配合。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風(fēng)班貌。在我們小班組的研討課中，我班的孩子表現出色，給聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象。

　　我們的孩子剛入園的時(shí)候情緒容易受外在刺激的影響，意志較為薄弱，他們不能清晰地認識到自己的行為的目的和意義，也不能主動(dòng)支配和調整自己的行動(dòng)。如果活動(dòng)的過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣并使他們產(chǎn)生積極的體驗。是很難說(shuō)服他們全身心地投入到活動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的觀(guān)察，我們發(fā)現我班的孩子對聽(tīng)故事很感興趣，只要我們講故事，他們會(huì )馬上安靜下來(lái)，認真地聽(tīng)。還有下課的時(shí)候，孩子們總會(huì )在我們的圖書(shū)吧中挑選自己喜歡看的書(shū)，認真地看了起來(lái)。因此，我們根據孩子的興趣把班級特色定為分享閱讀。

　　一、我們?yōu)橛變哼x擇適合的閱讀材料，為幼兒創(chuàng )設輕松的閱讀環(huán)境，培養幼兒對閱讀的興趣。

　　我們在活動(dòng)室的一角創(chuàng )設了圖書(shū)吧。在圖書(shū)吧中我們自制了一些大圖書(shū)，也精心挑選了一些符合小班幼兒年齡的圖書(shū)。為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。時(shí)時(shí)吸引著(zhù)幼兒，孩子們還把自己家里最喜愛(ài)的圖書(shū)放置在圖書(shū)吧里，與同伴一起分享。在豐富班級圖書(shū)內容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。圖書(shū)吧是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，也是幼兒非常喜歡的一個(gè)場(chǎng)所。每次孩子走進(jìn)圖書(shū)吧，我們都不會(huì )忘記對他們進(jìn)行良好的常規教育。不斷提醒孩子們要愛(ài)護圖書(shū)，看完后放回原處。每天還會(huì )選1到2名幼兒當圖書(shū)管理員，幫助整理，整齊地擺放圖書(shū)。

　　二、開(kāi)展豐富多彩、新穎多樣的閱讀活動(dòng)，培養幼兒良好的閱讀習慣。

　　常規的好壞是早期閱讀的先決條件，好的閱讀習慣會(huì )使幼兒終身受益，因而是個(gè)不容忽視的問(wèn)題。我們就善于引導幼兒，使幼兒能夠正確地拿書(shū)、翻書(shū)、看書(shū)。但習慣的養成不是一天兩天就能形成的，要堅持一貫地抓，經(jīng)常的提醒，持之以恒，才能見(jiàn)效果。

　　我們會(huì )每天安排一定的時(shí)間給孩子講故事。因為聽(tīng)是閱讀的前提條件，只有認真聽(tīng)故事了，對故事產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，他們才會(huì )喜歡上閱讀。我們剛開(kāi)始選擇的故事都是比較短小、通俗易懂的。慢慢的，我們發(fā)現孩子們比較喜歡聽(tīng)長(cháng)一點(diǎn)的故事，他們覺(jué)得長(cháng)一點(diǎn)的故事更好聽(tīng)。于是我們會(huì )挑選一些稍長(cháng)的故事，有很多次，一個(gè)故事來(lái)不及講完，第二天孩子們會(huì )迫不及待地讓我們講下去。在我們講下去之前，都會(huì )對講過(guò)的內容進(jìn)行回顧，雖然隔了一天，孩子們還是能回答的很好。這說(shuō)明，我們在講故事的時(shí)候，孩子們是認真在聽(tīng)的。有時(shí)候我們會(huì )在幼兒離園前給他們講故事，孩子們經(jīng)常聽(tīng)得入了迷，家人來(lái)接了，他們還遲遲不肯離開(kāi)。

　　在聽(tīng)故事的基礎上，我們會(huì )慢慢過(guò)渡到分享閱讀。每周我們會(huì )安排一節閱讀課。課上我們會(huì )挑選一些大圖書(shū)和幼兒一起閱讀。這套大圖書(shū)雖然是以前我們中班時(shí)候使用的，但圖書(shū)畫(huà)面大，顏色鮮艷，每幅圖片內容比較簡(jiǎn)單，因此也適合小班的幼兒閱讀。在和幼兒一起閱讀的時(shí)候，我們會(huì )教孩子正確地閱讀方法。告訴他們每一本書(shū)的第一頁(yè)叫封面，封面上有書(shū)的名稱(chēng)和相關(guān)的圖片，書(shū)要按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻。最后一頁(yè)叫封底。在分享閱讀過(guò)程中，幼兒親自感受到圖書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)組成，故事是一幅畫(huà)一幅畫(huà)有序地接下去看，才能知道故事內容。在和幼兒一起閱讀的時(shí)候，我們讓幼兒仔細觀(guān)察每幅圖畫(huà)上的人、動(dòng)物等，理解前后畫(huà)面的聯(lián)系。發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力，想象力的同時(shí)，幼兒的口語(yǔ)表達能力也得到了很好的提高。

　　三、重視家庭早期閱讀教育的開(kāi)發(fā)與利用

　　《綱要》指出：“家長(cháng)是幼兒園教師的重要合作伙伴”，“家園配合，使幼兒在園中獲得的學(xué)習經(jīng)驗能夠在家庭中得到延續鞏固和發(fā)展”。早期閱讀作為我們班級的特色活動(dòng)，理應得到幼兒家長(cháng)的理解、支持與配合，方能取得明顯成效。在家長(cháng)會(huì )的時(shí)候我們就向家長(cháng)宣傳早期閱讀的重要性，指導家長(cháng)為幼兒選購適合他們閱讀的圖書(shū)，也探討了家長(cháng)如何做好表率，潛移默化地影響幼兒，在家中為幼兒創(chuàng )造溫馨的早期閱讀家庭環(huán)境，得到了家長(cháng)的大力支持。

　　1、我們利用家園聯(lián)系欄，向家長(cháng)介紹有關(guān)早期閱讀指導方面的文章。

　　2、通過(guò)家長(cháng)會(huì )了解到家長(cháng)對孩子閱讀方面的困惑。特別是如何給孩子挑選適合他們年齡，并使孩子喜歡看的書(shū)。家長(cháng)討論得很積極，紛紛講述自己是如何對孩子進(jìn)行早期閱讀的培養，我也從一些雜志上、網(wǎng)上收集一些有關(guān)早期閱讀的內容供家長(cháng)借鑒。讓家長(cháng)知道早期閱讀在我們的生活中無(wú)處不在，父母可以為孩子提供日常生活中隨處可見(jiàn)的書(shū)面材料，讓孩子借助圖畫(huà)和標志的結合進(jìn)行各種豐富的`早期閱讀活動(dòng)。

　　3、開(kāi)放日活動(dòng)，邀請家長(cháng)直接參與幼兒的閱讀活動(dòng)。家長(cháng)開(kāi)放日的時(shí)候，我們會(huì )挑選一些早期閱讀的內容，讓家長(cháng)感受早期閱讀教學(xué)的魅力。

　　4、讓家長(cháng)給幼兒買(mǎi)一些適合孩子看的圖書(shū)。作為孩子圖書(shū)主要的選擇者之一的父母，在給孩子選擇適合的圖書(shū)之前，不但要把握圖書(shū)的品質(zhì)，同時(shí)也要了解孩子的興趣和需要，這樣才能為孩子選擇一本真正適合他的好書(shū)。

　　5、家長(cháng)的示范引領(lǐng)作用是孩子養成看書(shū)習慣的關(guān)鍵。家長(cháng)要給孩子做好榜樣，就像我班的一位家長(cháng)說(shuō)的好，她的女兒從小就愛(ài)看書(shū)。因為在空余時(shí)間，家人拿著(zhù)書(shū)、報紙在認真的閱讀的時(shí)候，孩子也會(huì )拿起一本自己的小書(shū)坐在大人邊上認真地看，久而久之，她愛(ài)看書(shū)的習慣就養成了。幼兒剛開(kāi)始看書(shū)，家長(cháng)可以和孩子一起看，當孩子和最親密的父母一起分享閱讀的快樂(lè )時(shí)，對培養他們良好閱讀習慣也有著(zhù)不可替代的作用。

　　早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題，我堅信，只要我們本著(zhù)為幼兒終身發(fā)展高度負責的精神，去認真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長(cháng)開(kāi)辟廣闊的天地。

　　班級特色工作總結 3

　　雖然，我班取得了一些成績(jì)，難免也還有不盡人意的地方，希望各位老師同學(xué)給以批評指正。讓我們走得更遠、更穩，因為沒(méi)有最好，只有更好！謝謝！

　　一、學(xué)習自理能力的培養。

　　1、明確目的，增強動(dòng)力。學(xué)期伊始，我就大膽調整教材，將本冊中的《才能來(lái)自勤奮》作為開(kāi)篇，并以此文為切入口，引導學(xué)生搜集名人的故事，學(xué)習名人名言。班隊活動(dòng)課上，學(xué)生講述了自己崇拜的名人故事，將才能來(lái)自勤奮化為學(xué)習的動(dòng)力，前進(jìn)的動(dòng)力。開(kāi)學(xué)第二周，每位同學(xué)寫(xiě)下了自己的誓言，并邀請父母親寫(xiě)上他們的期望，老師也不忘適時(shí)引導。小小的一張卡片，凝聚了很多人的心血。在此期間，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度大有好轉�？赏�往是，學(xué)生自我控制能力差，這樣的狀態(tài)持續的時(shí)間不長(cháng)，需要老師經(jīng)常性地進(jìn)行引導，以始終保持較好的學(xué)習狀態(tài)。每周作業(yè)的認真批改，及時(shí)講評，增加同學(xué)間的競爭，了解初中學(xué)生的學(xué)習狀況，解除學(xué)生心中的疑惑。

　　2、學(xué)法指導，培養興趣。進(jìn)入六年級后，學(xué)習上更注重學(xué)生學(xué)法的指導。課前要求學(xué)生預習，提高自學(xué)的能力，課中將“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )表達”作為鍛煉發(fā)展學(xué)生的必要條件，課余指導學(xué)生正確的閱讀課外書(shū)籍。每個(gè)月一至兩次，我都要到書(shū)店里去翻閱，然后開(kāi)具書(shū)目，供學(xué)生購書(shū)參考，特別是根據課文開(kāi)具書(shū)目，并要求學(xué)生閱讀面廣，吸取不同領(lǐng)域的知識。為使學(xué)生的閱讀富有實(shí)效，還進(jìn)行閱讀方法的指導，如略讀與精讀。每月精讀一本，精讀時(shí)，或摘錄精辟片斷，或寫(xiě)評注，或寫(xiě)感悟，或作一次好書(shū)介紹。這樣學(xué)生在自己學(xué)習的時(shí)候就不再無(wú)的放矢。

　　3、培養習慣，持之以恒。養成良好的習慣是培養學(xué)生學(xué)習自理能力的重要組成部分。我們每天起床、跑步、吃飯、上課、作業(yè)，沒(méi)有養成習慣的人，整天跟著(zhù)跑還來(lái)不及。有了習慣，學(xué)習生活便像一首婉轉悠揚、頓挫起伏的歌，忙而不亂，緊而有序。習慣使事情變得容易了，習慣提高了學(xué)習的效率。因此，這學(xué)期我繼續抓好學(xué)生閱讀的習慣、思考的習慣、作業(yè)的習慣。半年下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習生活踏上了健康的軌道�？蓪W(xué)生的常規如衛生、早操、整理等方面依然不盡人意，原因之一學(xué)生越大越學(xué)會(huì )鉆空子，有了開(kāi)始偷懶的思想。我們想盡辦法，可還須花很大的氣力。

　　二、道德自理能力的培養

　　1、對癥下藥，落實(shí)措施。行為規范教育是我們學(xué)校，也是我們班級的主旋律。而在這一點(diǎn)上卻是班級的最薄弱之處，也是最難教育之處。為了這個(gè)，我開(kāi)學(xué)初就制定了兩個(gè)本子，一個(gè)是功勞記錄本，一個(gè)是犯錯病歷卡，隨時(shí)記錄下孩子的功勞和犯錯誤情況，值得慶幸是這一效果還真不錯，特別是犯錯病歷卡上逐漸在減少，孩子們覺(jué)得人長(cháng)大了，應該懂得謙讓?zhuān)�不要為一點(diǎn)點(diǎn)小事而斤斤計較了，隨著(zhù)時(shí)間的推移，本子上記載的也在不斷減少，現在已基本上沒(méi)有。如周云俊、於柯帆等終于學(xué)會(huì )了謙虛、寬容與友善。

　　2、互相監督，營(yíng)造氛圍。學(xué)生道德自理能力的理想境界是做到自我約束，自我管理，而學(xué)生畢竟還小，差異性很大，有些學(xué)生在老師在與不在時(shí)表現不一致，這時(shí)，就需要同學(xué)之間的互相監督，以達到自我約束的效果。如我班的鈕圣棟同學(xué)，耐不住性子，愛(ài)發(fā)火。就為了這個(gè)脾氣，不知跟他談了多少次，可一走出就忘了，他自己也很煩惱。班隊課上，他表明了自己的態(tài)度，希望全班同學(xué)能監督他，幫助他。于是，當他粗起噪子時(shí)，有人能提醒，當他握緊拳頭時(shí)，有人能勸阻。在一次次的磨合之后，他變了，能?chē)栏褚�求自己了。他在作文中也坦露了自己的心聲，希望自已能成為人�?jiàn)人愛(ài)的好孩子。

　　3、采用“值周班長(cháng)”輪流制，讓每一位學(xué)生都能全權處理一周內班級的事務(wù)。這樣一來(lái)，可以使盡可能多的.學(xué)生得到鍛煉。對其中還不能勝任的學(xué)生，幫助他們，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。像我班的沈艷同學(xué)膽子小，第一次做班長(cháng)時(shí)聲音輕得只有她自己聽(tīng)得見(jiàn)。在老師與同學(xué)的不斷鼓勵下，她終于戰勝了自我，聲音清楚、響亮，得到了大家的稱(chēng)贊。為了表?yè)P她的出色表現，我特地把這一喜訊告訴了她的家長(cháng)。我又讓她做她能做的事情，在不斷的鼓勵，不斷地鍛練中，如今，在課堂上也能聽(tīng)到她自信的發(fā)言，在課余總能看到她燦爛的笑容。

　　三、班級活動(dòng)的開(kāi)展

　　學(xué)校的活動(dòng)豐富多彩，而且在這活動(dòng)過(guò)程中蘊含著(zhù)巨大的教育力量。為了使學(xué)生明確“只有耕耘才有收獲”的道理，為了使學(xué)生更有凝聚力，學(xué)校的每一次活動(dòng)我總是認真組織，不敢有一點(diǎn)怠慢。我總希望自己嚴謹的工作態(tài)度能輻射到每一位孩子的身上，教會(huì )他們怎樣努力去做好每一件事。運動(dòng)會(huì )、科技節、呼拉圈比賽等，均取得較好成績(jì)。最關(guān)鍵的是孩子們有了一份主人翁的精神。班級的活動(dòng)也盡量體現學(xué)生們的愛(ài)好特長(cháng)。如“知識競賽”、“科技小報”、“走進(jìn)三大名著(zhù)”“辯論賽”等，每次活動(dòng)滲透人人參與的意識，并使學(xué)生明白，只要你努力，機會(huì )不會(huì )與你擦肩而過(guò)的，成功總是和辛勤耕耘的人牽手。這些活動(dòng)的開(kāi)展既體現了每個(gè)同學(xué)的智慧和才能，又傾注了每個(gè)同學(xué)對集體的熱愛(ài)，增強了班級的凝聚力，而且使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中受到了很多的教育和啟發(fā)。當然說(shuō)得太多，想得太多，如果學(xué)生這一頭并沒(méi)有多少起色的話(huà)，那只能說(shuō)明下學(xué)期還需要進(jìn)一步的努力，讓事實(shí)說(shuō)話(huà)。

　　班級特色工作總結 4

　　沒(méi)有人的獨立性和自主性就沒(méi)有個(gè)性。教育家陶行知說(shuō)：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生�！眰鹘y的班級管理中經(jīng)常出現見(jiàn)“事”不見(jiàn)“人”，以“事”為本，是教師強制管理的弊病。這種班級管理是讓學(xué)生服從于“事”，順應于“活動(dòng)”，把自主和有活力的人，僵化為按“號令”行動(dòng)的一種工具。眾所周知，缺乏獨立自主精神的人是不可能具有創(chuàng )造性個(gè)性品質(zhì)的，因此在班級管理中關(guān)鍵是培養學(xué)生的獨立自主精神�，F代社會(huì )對人才的需求要有：團隊合作能力；自信心和毅力；自理、自立能力和人際交往能力，如果學(xué)生總是處于被動(dòng)的學(xué)習和管理中，就很難從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習和生活的主動(dòng)性和積極性，更談不上成為社會(huì )所需要的人才。

　　在這方面我們學(xué)校的學(xué)生管理工作順應了形勢的需要，成立了能夠充分發(fā)揮學(xué)生才能的各種組織機構，并開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。在這個(gè)大好形勢下，在班級管理中，我進(jìn)行了深深的思考：我覺(jué)得實(shí)現學(xué)生的自我管理，使教育目標自我內化，是使學(xué)生實(shí)現道德思想目標和學(xué)習目標的重要方式。

　　如開(kāi)學(xué)初，我組織學(xué)生制訂班規，每們同學(xué)都參與，提出自己的建議，通過(guò)集中制訂出：“教師在與不在一個(gè)樣，班主任課與課任課一個(gè)樣”這兩條班規。并在班主任的指導下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級工作計劃，并由學(xué)生及時(shí)驗收計劃的完成情況，認真填寫(xiě)各項工作計劃完成情況記錄表。

　　班級自治并非對學(xué)生放任自流，而是要把握好班主任管理和學(xué)生自治二者之間的關(guān)系，班主任做好宏觀(guān)指導、個(gè)體輔導，學(xué)生做好內部管理和監督。這是實(shí)施班級自治的關(guān)鍵和基本原則，否則會(huì )適得其反，帶成亂班和差班。為此，我做好了班主任和學(xué)生的職責分工，分階段逐步進(jìn)行，并不斷深化。為此實(shí)行了以下工作措施：

　　首先我制定了達成目標：

　　1.培養學(xué)生擁有正確的理想、信念、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)等21世紀人才所必備的道德人格。

　　2.實(shí)現學(xué)生的自我管理、自我鍛煉、自我教育，并養成終身自我教育的能力。

　　3.強化集體意識，培養學(xué)生集體的榮辱意識，學(xué)會(huì )相互監督與合作，學(xué)會(huì )優(yōu)勢共享，實(shí)現班級同化意識，促成班級歸屬感、認同感的形成。

　　4.創(chuàng )建成南倉中學(xué)在德、智、藝體勞等方面的優(yōu)秀班集體。其次，我詳細制定了實(shí)施方案，分三個(gè)階段進(jìn)行：

　　第一階段：

　　任務(wù):初建班級，班主任直接管理，逐步形成內聚集體（“他律”階段）。

　　措施：

　　1.班主任通過(guò)多種渠道，科學(xué)分析學(xué)情（包括生源、男女生比例、思想、身心，學(xué)習情況等）。班內40名學(xué)生中，有20人的父母從事個(gè)體，5人出自工人家庭，4人家庭條件較好，其余11名學(xué)生出自農民家庭�？傮w出自一般家庭，學(xué)習改變命運的欲望強烈；另外在男女生比率中，女生18人，男生22人，男生比女生的多。

　　2.實(shí)行階梯式任命班級組織成員：班主任任命班委，班委組織成立值日小組、學(xué)習小組、課代表。

　　3.每周投票評選在衛生、儀表、學(xué)習、藝體等方面的優(yōu)秀生，作為同學(xué)們學(xué)習的楷模。定期表?yè)P在不同方面進(jìn)步的學(xué)生，形成良好的班風(fēng)導向。

　　4．以班委為核心，集體制定班訓：“勤奮、篤學(xué)、陽(yáng)光、奮發(fā)”、班規：“目標越大，責任感越強，成就越大”。班歌：《相信自己》。制定的班徽的寓意如下：翅膀上的長(cháng)城代表了我們的堅強與團結，恰如數字“八”是兩個(gè)翅膀代表了我們的熱情，借助翅膀的力量飛翔于書(shū)海之上，從而營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習、生活環(huán)境。

　　5.穆迪、張振等同學(xué)征集班內每一位同學(xué)的建議，對教室內的墻壁進(jìn)行了裝飾，融入了“光榮榜、教師寄語(yǔ)、留言板、學(xué)習園地”等多元形式，力求每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，增添了班級的積極向上、團結互助、爭當先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

　　6.協(xié)調任課教師、家長(cháng)、學(xué)校等多方力量，做好“育心”工作，尤其是暫差生的思想轉化工作，重點(diǎn)對一些學(xué)習動(dòng)力不足等人進(jìn)行心理疏導，采取感化式和震撼式、德治與法治相結合的策略，逐步改變他們的缺點(diǎn)，進(jìn)而抓好常規管理，優(yōu)化“班風(fēng)”與“學(xué)風(fēng)”。

　　第二階段：

　　任務(wù)：建立競爭機制，班主任輔助管理，充分發(fā)揮學(xué)生的'主體作用。（班主任引導，學(xué)生“互律”階段）

　　措施：1.學(xué)生投票選出監督委員會(huì )和仲裁委員會(huì )各一名，與班委、小組長(cháng)、課代表平行，再由委員長(cháng)各任命兩名委員。班長(cháng)、監督和仲裁委員長(cháng)為首的三個(gè)部門(mén)協(xié)商解決班內出現的問(wèn)題：如張?chǎng)瓮瑢W(xué)遲到，三個(gè)部門(mén)達成一致，由該生義務(wù)為班級做貢獻。監督委員會(huì )及時(shí)做好處理記錄及實(shí)施情況，從而強化了學(xué)生的互律和自律意識。

　　2.加強管理，強化優(yōu)秀班風(fēng)：學(xué)生間互查儀表，督促學(xué)生保持健康向上的中學(xué)生形象；每周由班主任對學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)向跟蹤調查，對情緒波動(dòng)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導，幫助同學(xué)們解除心中的疑難。

　　3.在學(xué)習上，實(shí)行優(yōu)勢互補，成立各科“學(xué)習俱樂(lè )部”，每科以較優(yōu)秀的學(xué)生為領(lǐng)導的十名會(huì )員實(shí)行“優(yōu)帶差”的學(xué)習模式，幫助弱科學(xué)生提高成績(jì)，工作流程如下：每天由兩科的學(xué)科部長(cháng)與任課教師交流，找出要輔導的知識點(diǎn)，由十名會(huì )員各幫助三名學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，再由學(xué)習委員統計完成情況，隨時(shí)與任課教師交流解決。在課間，隨處可見(jiàn)各俱樂(lè )部成員幫助同學(xué)們解決學(xué)習上的問(wèn)題，學(xué)習氛圍非常濃厚，并取得了良好的效果。

　　第三階段：

　　任務(wù)：實(shí)行崗位輪換制，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，創(chuàng )建優(yōu)秀班集體。（班主任引導，學(xué)生“自律”階段）

　　措施：

　　1.優(yōu)化組織機構，讓“先進(jìn)”成為習慣：定期進(jìn)行班組織機構投票選舉，選出在崗位中盡職盡責的學(xué)生，形成一條“流動(dòng)的彩虹”，帶領(lǐng)班集體向更好、更強的方向發(fā)展。

　　2.增設班級崗位：桌長(cháng)、圖書(shū)管理員、考勤主席、紀律檢查長(cháng)等，讓人人參與班級管理，增強民主意識和主人翁意識，強化自律，實(shí)現學(xué)生的自我管理。

　　通過(guò)各項措施的實(shí)施，我班已形成了民主、團結、奮斗，積極向上的良好氛圍，學(xué)習氣氛極為濃厚，集體使命感、榮譽(yù)感極強。形成了“以違反校風(fēng)校紀為恥，以為個(gè)人、集體爭光為榮”的良好班風(fēng)。

　　學(xué)生的學(xué)習、工作、生活，自我管理等能力不斷提升：原來(lái)自私自利的學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì )了理解、尊重他人；性格內向、孤僻的學(xué)生開(kāi)始敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì )了與教師、同學(xué)的團結合作；學(xué)習刻苦但收效甚微的學(xué)生學(xué)會(huì )了取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)學(xué)習方法，學(xué)習效果不斷提升；經(jīng)常遲到、儀表不合格的學(xué)生學(xué)會(huì )了自我約束與管理，違規違紀現象逐漸減少；更多的學(xué)生在管理班級事務(wù)中得到了充分的鍛煉，組織管理能力不斷提高。

　　我班在學(xué)校組織的班級量化考核中多次獲優(yōu)秀班集體流動(dòng)紅旗；在歷次月考和期中、期末考試中均獲第一名；在校團隊組織工作、文體比賽中獲得多項榮譽(yù)。

　　經(jīng)過(guò)不懈地努力，同學(xué)們已形成了良好的班級歸屬感，均以八班為榮，以南倉中學(xué)為榮，初步實(shí)現了管理目標。

　　當然在學(xué)生成長(cháng)和班主任管理工作中，隨時(shí)會(huì )產(chǎn)生一些新問(wèn)題，難免在管理中有不足之處，為此我還要繼續探索，將班級建設推向更高的水平，真正使學(xué)生終身受益，長(cháng)足發(fā)展。

　　班級特色工作總結 5

　　一、加強班級常規管理，使班級經(jīng)營(yíng)有序進(jìn)行

　　幼兒是獨立的個(gè)體，有充分表達自己意愿和思想的權利，因此，和幼兒共同制定一些班級規則是幼兒行使權利的好辦法，我們和幼兒討論活動(dòng)規則，如區域活動(dòng)的規則，活動(dòng)時(shí)搞亂材料，破壞他人創(chuàng )造好不好？不好，我們就應該認真選擇，學(xué)習與他人協(xié)作創(chuàng )作、尊重他人成果等；玩具你爭我?jiàn)Z，壞了大家都不能完，你高興嗎？那我們就應該互相謙讓?zhuān)�或合作玩。為完善常規管理，我們也注重團隊精神增強班級凝聚力，培養幼兒建立集體榮譽(yù)感，如在做操比賽中，幼兒意識到只有大家認真做操才能得第一，因此，在合作中建立了我與集體的概念。

　　在我們兩位老師的努力下，現在我班大部分幼兒在個(gè)性和行為習慣上與上學(xué)期相比，均有明顯的提高：幼兒有初步的同情心和責任意識，能關(guān)注自己熟悉的人，并懂得與同伴分享快樂(lè )；養成了良好的盥洗習慣，午餐時(shí)漏飯、掉飯現象明顯好轉；在一日活動(dòng)中，孩子們能積極、主動(dòng)地參與；遇到困難，小糾紛時(shí)，能樂(lè )觀(guān)、自信地面對。

　　二、注重學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設對幼兒的作用

　　根據中班下學(xué)期幼兒的特點(diǎn)及本班幼兒的需要，我們在本學(xué)期創(chuàng )設了主題活動(dòng)“熱熱鬧鬧過(guò)元宵”、“我愛(ài)媽媽”、“大樹(shù)和小花”、“彎彎繞繞”、 “有趣的昆蟲(chóng)”。通過(guò)活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì )用商量、請求、輪流、結伴等方式與同伴交往，知道一些節日的日期、名稱(chēng)，對節日的意義有所了解，知道動(dòng)植物、自然與人類(lèi)生存的關(guān)系，能保護和關(guān)心我們生存空間。對日常生活中接觸到的物品：彈簧等產(chǎn)生興趣，有探索發(fā)現的愿望。根據幼兒的需要和幼兒生成的問(wèn)題，及時(shí)變換游戲的主題，在區域游戲中能運用各種形式進(jìn)行表達表現。在與同伴的游戲過(guò)程中，能遵守共同制定的游戲規則，控制自己的情緒，不影響同伴的游戲活動(dòng)�？傊�，為幼兒創(chuàng )設有特色、有意義的教室，是教師、幼兒、家長(cháng)共同的責任。我們做到了以下幾點(diǎn)：

　　1，根據幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設計活動(dòng)區域，如小小圖書(shū)室、美工區、音樂(lè )區、裝扮區、棋類(lèi)區等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng )作。

　　2，讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng )意去豐富環(huán)境，在這一點(diǎn)上，關(guān)注了“墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)”，實(shí)踐“墻壁”與幼兒的“對話(huà)”，體現課程的進(jìn)行、目標的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和手工創(chuàng )作等。

　　三、結合課題在體育游戲中培養幼兒勇敢自信

　　在體育游戲中，幼兒樂(lè )意嘗試運用各種運動(dòng)器具組合進(jìn)行運動(dòng)，能?chē)L試進(jìn)行“一物多玩”。在運動(dòng)中，學(xué)會(huì )保護自己，不做危險動(dòng)作，還滲透了喝水、擦汗、休息的生活保育內容。通過(guò)嘗試、模仿、練習能使用多種運動(dòng)材料，使動(dòng)作輕松自然、協(xié)調，在這時(shí)我們鼓勵幼兒多玩或利用各種器具來(lái)練習一種動(dòng)作技能，更是發(fā)揮幼兒創(chuàng )造能力的有效方法。如：繩子可以揮舞，放在地上可以踩著(zhù)走，還可以行進(jìn)跳；墊子和爬高器具可以練習高跳下、爬、翻滾等等，尤其是幼兒結伴活動(dòng)，玩法會(huì )更多。體育游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，也是他們參加最多的活動(dòng)，幼兒能得到強烈的情緒體驗，能培養幼兒良好的'自信心。當他們成功地完成某些動(dòng)作時(shí)所產(chǎn)生的喜悅和歡愉的心情，對他們的身體健康也會(huì )增加有利因素，同時(shí)當他們克服困難，學(xué)會(huì )某種動(dòng)作時(shí)，他們也會(huì )感到自己有所進(jìn)步而增強自信心在活動(dòng)中。幼兒特別喜歡解放軍，我們就結合園內活動(dòng)“觀(guān)看解放軍叔叔訓練”在體育游戲中編入“解放軍炸碉堡”等，讓幼兒扮演“解放軍”，在“炸毀碉堡”時(shí)讓幼兒感到成功及自信。在游戲中我們設置了情節和障礙，讓幼兒沖過(guò)重重險阻，爬過(guò)雪山，走過(guò)梯橋，鉆過(guò)山洞，最后炸掉碉堡。當膽小的孩子在全班幼兒熱烈的掌聲和“加油”聲中，一次次地戰勝困難度得到教師的贊許時(shí)，他們便會(huì )體驗到獲得成功的喜悅之情，從而激起更大的克服困難的愿望，自信心也就油然而生。在以后的游戲中，孩子們個(gè)個(gè)表現勇敢。在這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的環(huán)節中，注意力集中，勇敢面對，最后體驗到了勝利的喜悅。通過(guò)這樣一個(gè)有趣的游戲，發(fā)展了幼兒勇于探索的精神。各種生動(dòng)有趣、形式多樣、豐富多彩的體育游戲活動(dòng)，吸引幼兒參與，使幼兒在游戲活動(dòng)中既得到了知識又獲得了滿(mǎn)足和快樂(lè )，同時(shí)培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、自信的態(tài)度，提高對環(huán)境的適應能力。

　　四、家園同步

　　學(xué)期初，我們將班級前期工作依然放在：與家長(cháng)一起培養幼兒活潑開(kāi)朗、勇敢自信的個(gè)性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，在家園之窗上展示的內容立足于向家長(cháng)傳遞先進(jìn)、科學(xué)合理的教育理念及做法，在寶寶成長(cháng)錄上及時(shí)與家長(cháng)共同反饋孩子在家在園情況。我們堅持隔月一次家長(cháng)活動(dòng)，教他們一些育兒經(jīng)驗，解決了家長(cháng)在輔導孩子時(shí)無(wú)從下手的難題。幼兒良好習慣的養成是離不開(kāi)家庭和社會(huì )的教育的。家庭是兒童生活和受教育的重要場(chǎng)所，家長(cháng)是孩子的第一任老師。對于班里的任何一件事，每一個(gè)家長(cháng)、每一個(gè)幼兒都會(huì )努力，盡自己的一份力量。我們在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，有半數的家長(cháng)參與，孩子們不但學(xué)到了知識，還激發(fā)了家長(cháng)和幼兒的凝聚力，培養了幼兒的集體感。

　　本學(xué)期我們兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，取得了可喜的成績(jì)，總結本學(xué)期班級工作，雖然取得了成績(jì)，但還有不足之處：幼兒早上來(lái)園較遲，使得一日活動(dòng)的時(shí)間無(wú)法達到規定的要求；幼兒的禮貌有待加強，特別是對其他教師不夠大膽問(wèn)好；區域活動(dòng)時(shí)的常規需要不斷加強；個(gè)別幼兒喜歡打人等等。但更多的是成功與收獲。孩子各方面能力得到了提高，同時(shí)，也更加豐富了我們的工作經(jīng)驗。今后我們將不斷努力，齊心協(xié)力將班級工作做得更好，我們會(huì )不斷進(jìn)取，爭取在大班時(shí)更上新臺階！

　　班級特色工作總結 6

　　識字、寫(xiě)字，是閱讀、作文和綜合性學(xué)習的基礎，是學(xué)習思維、發(fā)展智力和非智力的基礎，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)。要出色地完成這一任務(wù)，實(shí)現識字、寫(xiě)字教學(xué)科學(xué)化，必須注入并突出一個(gè)“思”字。即在教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生思考的積極性，使其愛(ài)思、多思、會(huì )思。

　　多思，符合小學(xué)兒童的學(xué)習規律；多思，順應漢字的科學(xué)性；多思，適應小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)；多思，利于解決存在的教學(xué)弊端；多思，能確保教學(xué)獲高效；多思，能促使兒童智力發(fā)展；多思，能促進(jìn)小學(xué)兒童非智力發(fā)展。

　　我們把“多思”作為一種教學(xué)理念提出，同時(shí)也是一種教與學(xué)的方略�！吨杏埂芬粫�(shū)把孔子的教學(xué)經(jīng)驗歸納為五點(diǎn)，即“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之�！蔽覀冊诮膛c學(xué)的實(shí)踐中也體會(huì )到，學(xué)習知識、掌握能力時(shí)審問(wèn)、慎思、明辨，既是教師教的'理念，也是學(xué)生學(xué)的方略。識字寫(xiě)字多思教學(xué)，主張“問(wèn)、思、辨”，發(fā)揮大腦“感知、記憶、思維、想象”四個(gè)功能，以獲得識字寫(xiě)字教學(xué)的高效果，同時(shí)培養小學(xué)兒童的思維、想象，發(fā)展他們的智力。

　　1、教學(xué)模式的基本框架

　�。�1）認讀漢字

　　識字教學(xué)的第一步，就是讓兒童讀準字音，認清字形。要想使兒童科學(xué)認讀，切實(shí)掌握，除了借助漢語(yǔ)拼音認讀外，必須指導他們動(dòng)腦觀(guān)察，認真辨別字音字形，并讓他們了解識字方法和思考方法，獲得識字能力和思維能力。

　�。�2）理解漢字

　　理解漢字的多思指導，主要是分析字形、理解字義，也有對字音的再辨別、再認讀，同時(shí)更好地發(fā)展學(xué)生的思維。

　�。�3）鞏固漢字

　　鞏固的目的在于解決遺忘，深化認知。識字教學(xué)要讓學(xué)生邊認讀邊鞏固；也應設鞏固環(huán)節，集中組織消化，進(jìn)行鞏固性訓練；還應經(jīng)常復習鞏固。對漢字的復習鞏固，包括字的音形義，其中要重點(diǎn)鞏固記憶字形。

　�。�4）應用漢字

　　對學(xué)過(guò)的漢字，必須反復遷移應用。多思教學(xué)主張，讓學(xué)生在應用中多思，在多思中應用，使學(xué)生既正確掌握漢字，提高識字能力，又鍛煉思維，提高思維能力。

　�。�5）書(shū)寫(xiě)漢字

　　書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，寫(xiě)字是一項基本功。書(shū)寫(xiě)始終貫穿“思考”這條主線(xiàn)，寫(xiě)前要思，寫(xiě)中要思，寫(xiě)后也要思。想書(shū)寫(xiě)成功，必須下功夫。

　　2、教學(xué)模式的操作要領(lǐng)

　�。�1）多法認讀：歸類(lèi)多思認讀法；聯(lián)想認讀法；兒歌多思認讀法；故事多思認讀法；韻文多思認讀法；看圖多思認讀法；字言結合多思認讀法；創(chuàng )新認讀法。

　�。�2）多法理解：類(lèi)比理解法；分析理解法；想象理解法；比喻理解法；逆推理解法；演示理解法；字族文理解法；猜想理解法。

　�。�3）復習鞏固：歸類(lèi)記憶鞏固法；合理循環(huán)記憶鞏固法。

　�。�4）廣泛應用：一字多組詞多思應用法；成語(yǔ)接龍多思應用法；更換字詞多思應用法；改錯多思應用法；一字詞多造句多思應用法。

　�。�5）寫(xiě)字指導：寫(xiě)前讀帖觀(guān)察、字例比較；寫(xiě)中思考行款布局、間架結構、筆畫(huà)順序；寫(xiě)后鑒賞、找問(wèn)題。

　　在本學(xué)期的工作中還有許多不足之處，以后會(huì )多加改進(jìn)。

　　班級特色工作總結 7

　　“樂(lè )聲淡去，余音裊裊，詩(shī)詞吟罷，口留清香�！苯�(jīng)典詩(shī)詞是我們中華民族的優(yōu)秀文化，凝結了幾千年來(lái)中國文化的精髓。是我們人生寶貴的精神食糧。美好的人生應該文采，美好的生活應該充滿(mǎn)詩(shī)意。誦讀這些經(jīng)典作品，可以使我們修身怡心，可以使我們變得深沉而非浮躁、清醒而非昏聵、深刻而非膚淺，可以使我們的人格得到提升，生命得到重塑。是我們人生修養所應追求的一種境界。

　　本學(xué)期以來(lái)，我校積極開(kāi)展了特色班級的創(chuàng )建活動(dòng)，我班以“頌經(jīng)典詩(shī)文，做文明學(xué)生”為特色，進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)詞頌讀活動(dòng)。就是要通過(guò)這項活動(dòng)，來(lái)增長(cháng)我們的知識，陶冶我們的情操，堅定我們的`意志，端正我們的思想，養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。由此，我發(fā)現學(xué)生在不知不覺(jué)中已學(xué)會(huì )了很多相關(guān)知識，在不知不覺(jué)中提高了自己的文化知識和文化修養，并且逐漸養成了熱愛(ài)詩(shī)詞、 喜歡讀書(shū)的好習慣。我們誦讀這些經(jīng)典詩(shī)詞，就是與古代圣賢的一次對話(huà)。我們除了感嘆那優(yōu)美絕倫的詩(shī)句，更重要的是我們領(lǐng)略了他們那種憂(yōu)國憂(yōu)民，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)生活的高尚情懷和積極的人生態(tài)度。我們要“與圣賢為伍”就是通過(guò)學(xué)習、誦讀來(lái)完善自己的言行，培養自己良好的品德。在生活、學(xué)習中處處嚴格要求自己，有了圣賢的思想，才能有文明的行為！

　　下面講講我的具體做法：

　　1 、在教室里里外外張貼大量古詩(shī)文，掛上學(xué)生親手書(shū)寫(xiě)的誦讀經(jīng)典詩(shī)文，相關(guān)的條幅，創(chuàng )建濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍。

　　2、利用早讀、語(yǔ)文課課前時(shí)間靈活組織誦讀活動(dòng)。

　　3、我們組織各種形式背誦競賽活動(dòng)，“看誰(shuí)背得好”， “看誰(shuí)背得快”，通過(guò)多種方式激勵學(xué)生，調動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。我這個(gè)學(xué)期的主要任務(wù)是背誦小學(xué)生必背古詩(shī)70首，我把這70首詩(shī)的題目和全班同學(xué)的名字都設計成表格，貼在教室門(mén)上，誰(shuí)背了哪一首，就在相應的格子上打勾，同學(xué)們熱情高漲，爭先恐后找組長(cháng)背，都想當“背詩(shī)小明星”。

　　4、將經(jīng)典誦讀與少先隊活動(dòng)、德育工作緊密結合，利用班會(huì )課、中隊活動(dòng)課，加強中華民族傳統美德教育，“誦古文，學(xué)美德”，引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，養成良好的行為習慣。我們開(kāi)展了班級古詩(shī)擂臺賽、誦讀大王評選、經(jīng)典詩(shī)文硬筆字比賽、詩(shī)配畫(huà)、古詩(shī)句對對碰等等。豐富的活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得家長(cháng)對我班的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。

　　6、進(jìn)行親子誦讀活動(dòng)。我收集了很多名言佳句，我沒(méi)有一下全給孩子，我想每天一句，效果更好，所以，本學(xué)期，我堅持每天給學(xué)生發(fā)送每日佳句，孩子回家和家長(cháng)共同閱讀，節假日也不間斷，直到現在，已經(jīng)發(fā)送了100多句，家長(cháng)們都很配合，每天和孩子一起背。這樣，請家長(cháng)配合督促指導，同時(shí)也請家長(cháng)們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。讓家長(cháng)與孩子一起走進(jìn)古詩(shī)文，營(yíng)造了書(shū)香家庭氛圍。家長(cháng)和老師的共同努力，使誦讀活動(dòng)在合力下更加深入地開(kāi)展和實(shí)施。

　　近一年的經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)使我深刻體會(huì )到：抓好誦讀經(jīng)典活動(dòng)，持之以恒是保證，調動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(cháng)的支持是不可缺少的組成部分。開(kāi)展這一活動(dòng)，絕不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是提高學(xué)生人文素養和語(yǔ)文素養。利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養德行，學(xué)做人，形成健康的人格。今后，我將繼續引導學(xué)生吟誦中華經(jīng)典古詩(shī)文，把它作為本班的特色教育，以誦讀古詩(shī)文為載體，引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、愛(ài)家、愛(ài)國，增強他們的社會(huì )責任感。同時(shí)，通過(guò)吟誦和記憶，加強語(yǔ)感，積累優(yōu)美詞句，培養對文學(xué)的愛(ài)好，提高語(yǔ)文素養。讓學(xué)生沐浴在五千年中華傳統文化的陽(yáng)光中，在唐風(fēng)宋雨的滋潤下，健康幸福地成長(cháng)。

　　班級特色工作總結 8

　　我在20xx~20xx學(xué)年度第一學(xué)期任高二33班的班主任，現就本班的班務(wù)特色做以下介紹：

　　1.從班級的管理模式而言

　　我主要是以“以班為家，用愛(ài)管理”為主打，有嚴有愛(ài)。嚴的方面：上課玩手機，遲到，及請假這三個(gè)方面進(jìn)行嚴格控制；愛(ài)的方面主要是在生活，學(xué)習及思想等方面盡量做到多觀(guān)察，多發(fā)現，多溝通，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活中體會(huì )家一般的溫暖。

　　2.從班干部的培養角度而言

　　剛接到這個(gè)班的時(shí)候，覺(jué)得文科班的氣氛太死了，根本就不像個(gè)文科班，所以我做了大量的工作，私下交流、課上鼓勵等，終于，現在同學(xué)們慢慢的開(kāi)始活躍了起來(lái)。上課回答問(wèn)題也積極了，在班里有什么活動(dòng)的時(shí)候也有人出頭了，一切都朝著(zhù)好的方向發(fā)展。

　　3.習慣養成方面而言

　　在學(xué)校里，無(wú)論什么活動(dòng)都是為了幫助學(xué)生養成良好的行為習慣。為此我主要在以下幾方面具體行動(dòng)

　　一是學(xué)習養成習慣。我們班有3個(gè)男生宿舍和6個(gè)女生宿舍，還有4個(gè)同學(xué)住混合宿舍，另外還有13個(gè)走讀的同學(xué)。我將全班的70個(gè)同學(xué)以宿舍為單位分了11個(gè)學(xué)習互助小組，9個(gè)宿舍與兩個(gè)“混合”小組。在小組內，這些同學(xué)互幫互助，不僅在教室里，在宿舍里可以將學(xué)習和團結的氛圍繼續保持，增強學(xué)生的學(xué)習積極性與團隊意識。

　　二是管理養成習慣。無(wú)規矩不成方圓，首先，在紀律方面，我要求同學(xué)們必須按學(xué)校常規管理條例在各個(gè)時(shí)間點(diǎn)按時(shí)到位，其次，上課不能吃零食，玩手機，說(shuō)話(huà)甚至討論問(wèn)題（即無(wú)聲自習）。再次，無(wú)事不請假私自遲到、不到，后果很?chē)乐�。最后，每天都有一個(gè)值日班長(cháng)記錄當天的請假、遲到、紀律等方面情況，所以這些在學(xué)期初始的時(shí)候該說(shuō)的都提前說(shuō)到，與人無(wú)怨。

　　三是衛生養成習慣。對于我們班主要是室內、室外，清潔區（包括四樓清潔區與五樓清潔區）以及宿舍衛生四個(gè)方面。每天到了學(xué)校第一件事除了查人之外就是檢查各處的衛生了，幸好班里的'衛生委員極其負責，也為我減輕了很大的負擔，除了每天的例行檢查之外，在日常值日表及大掃除值日表的排表上都做到“責任到人，任務(wù)細致”，包括每一面墻，每一塊玻璃都有其對應編號，讓每個(gè)人都有事可做，每一個(gè)角落都有人負責，這樣就杜絕了推卸責任的問(wèn)題。而且將大掃除的同學(xué)分為三組，人還能臨時(shí)調換，即方便又省力還人性化。

　　四是活動(dòng)養成習慣。在學(xué)校里，除了學(xué)習和衛生之外，活動(dòng)也是很重要的一項，尤其是對于現在的學(xué)校而言，養成教育也很重要，很多好的習慣都要在這些大型或小型的活動(dòng)中養成。

　　從開(kāi)學(xué)到現在，通過(guò)班級文化建設、藝術(shù)節及每一次的主題班會(huì )等活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)都或多或少的被感染其中，它能切實(shí)的提高班級的凝聚力，使得每一個(gè)同學(xué)更加熱愛(ài)我們的班集體。

　　總之，常規即特色，努力把常規工作做到極致，這就是我們班最大的特色！

　　班級特色工作總結 9

　　歷時(shí)近兩個(gè)月的班級課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)結束了，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導，全體老師的重視，課堂教學(xué)精彩紛呈，師生雙邊活動(dòng)積極有效，充分展示了每位上課教師的教學(xué)風(fēng)采和各班級學(xué)生的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我認為這次活動(dòng)有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：

　　一、領(lǐng)導重視，老師重視

　　活動(dòng)初期，胡冰校長(cháng)親自策劃提出了活動(dòng)方案，教學(xué)領(lǐng)導具體組織安排了實(shí)施，全校各班級各學(xué)科任課教師進(jìn)行了充分的準備，然后從六年一班開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，每天一個(gè)班級，從上午第一節課一直到下午第六節課節節開(kāi)放。開(kāi)放的前一天學(xué)校在揭示板公布開(kāi)放班級及這一天的課程表，學(xué)校領(lǐng)導、老師、學(xué)生家長(cháng)根據情況有選擇地進(jìn)入班級聽(tīng)課，使本次班級課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)扎實(shí)有效地進(jìn)行。

　　二、參加上課的老師多，開(kāi)放的課節多

　　本次班級教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)共有15個(gè)班級參加了開(kāi)放，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐、體育、音樂(lè )、美術(shù)、計算機、公共衛生、民族常識等所有的學(xué)科全部參加了課堂教學(xué)開(kāi)放，共展示課例90多節，參與聽(tīng)課教師、學(xué)生家長(cháng)達400多人次，校長(cháng)胡冰、教學(xué)副校長(cháng)佟昊鵬參加了所有班級的課堂教學(xué)開(kāi)放，張忠鋒副書(shū)記，邵芳副校長(cháng)，韓淑芬副校長(cháng)和其他班子成員參加了部分班級課堂教學(xué)開(kāi)放。教學(xué)領(lǐng)導還對每位老師上的每一節課進(jìn)行了有針對性的點(diǎn)評。

　　三、課堂教學(xué)精彩紛呈，體現了新課程理念

　　上課教師能夠根據學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的.經(jīng)驗為基礎，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)系，引導學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識與技能。

　　學(xué)生能在教師指導下生動(dòng)活潑的進(jìn)行學(xué)習，課堂表現為認真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，主體性地位在課堂上得到了很好的體現。尤其是韓淑芬、楊光、左建平、亢艷玲、孟立彬、王麗敏、李麗、吳云等幾位老師的數學(xué)課，唐明明、呂婷華、王秀杰、唐青輝、張秀艷、孫紅杰等老師的語(yǔ)文課，馬敏老師的科學(xué)課，張娜、張熹微老師的音樂(lè )課，王桂香老師的美術(shù)課，陳丹、朱春杰老師的英語(yǔ)課，陳亮、劉艦老師的計算機課，姜東來(lái)老師的體育課，教師教的活，學(xué)生學(xué)的活，課堂效果非常好。

　　四、現代教育技術(shù)的應用，提高了課堂教學(xué)效率

　　上課教師充分利用現代教學(xué)手段授課，許多老師課前精心制作了多媒體課件。課上教師運用課件進(jìn)行教學(xué)，形象、生動(dòng)、直觀(guān)，改變了過(guò)去那種“一支粉筆一張嘴，一面黑板講到底”的傳統教學(xué)方式，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。課堂氣氛活躍，信息量大，有效地提高了課堂教學(xué)效率。能利用現代技術(shù)授課的老師有唐明明，楊光，王麗敏，張秀艷，陳亮，劉艦老師等。當然，有的老師因為受條件的限制，這次沒(méi)有運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，下次上課要多運用多媒體教學(xué)，轉變單一的教學(xué)方式。

　　五、各班展示了不同的班級文化

　　在參加課堂教學(xué)開(kāi)放過(guò)程中，班級的環(huán)境文化，班級的制度文化，學(xué)生的精神風(fēng)貌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各不相同，給聽(tīng)課者留下了深刻的印象。有的班級環(huán)境整潔，窗臺鮮花翠綠，班級墻壁布置合理，給人一種賞心悅目的感覺(jué)；有的班級學(xué)生彬彬有禮，課堂井然有序；有的班級課前展示班風(fēng)、班訓和班歌，體現了不同的班級文化。希望其他老師也能相互借鑒，帶領(lǐng)學(xué)生形成積極向上的有特色的班級文化。

　　班級課堂教學(xué)開(kāi)放是市、區教育局倡導的“校校公開(kāi)課 天天公開(kāi)課 人人公開(kāi)課”的具體體現形式，是繼“校長(cháng)進(jìn)課堂”、“聽(tīng)推門(mén)課”等活動(dòng)的工作創(chuàng )新。此次活動(dòng)，進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)改革，增進(jìn)了教師間相互交流學(xué)習，提高了教師教育教學(xué)能力，有力的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)重視了班級文化建設，展示了班級文化，使學(xué)生家長(cháng)更好地了解了學(xué)校，了解了班級，有效地推進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開(kāi)展。

　　班級特色工作總結 10

　　新春伊時(shí)，萬(wàn)象更新。伴隨著(zhù)豬年到來(lái)的腳步聲，我們本學(xué)期的工作即將畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。在這半年中，我們班內三位老師團結一心，在領(lǐng)導的關(guān)心幫助和家長(cháng)的支持下，取得了一定的成績(jì)�，F做總結如下：

　　一、認真學(xué)習、端正思想，樹(shù)立良好的師德形象

　　在本學(xué)期中，我們繼續加強了《教師職業(yè)道德規范》的學(xué)習，增強了責任心，事業(yè)心，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、教育觀(guān)、兒童觀(guān)，規范了教育行為，安心于本職工作，讓“愛(ài)孩子是一切教育的基礎，為家長(cháng)服務(wù)是我們的職責”這一思想深入到我們的內心。我班的三位老師每天都是以一種積極主動(dòng)熱情的形象去迎接每一位幼兒，對待每一位家長(cháng)，不斷的向“教師以愛(ài)心、細心、耐心，展露孩子童心、真心、開(kāi)心，讓家長(cháng)安心、省心、放心�！边@一班級承諾努力，使我們的班集體形成了積極、進(jìn)取、向上的氛圍，老師愛(ài)崗敬業(yè)，充滿(mǎn)了活力。

　　二、加強理論學(xué)習，深化教育教學(xué)研究，使每位幼兒在原有水平上得以提高

　　1、認真學(xué)習理論知識，自覺(jué)轉變教育思想。

　　在本學(xué)期中，我們認真參加了“蒙臺索利”教育教學(xué)思想的學(xué)習，積極轉變觀(guān)念，從而不斷豐富理論知識，積累經(jīng)驗，掌握了更為科學(xué)的幼兒教育思想和育兒方法。在集體組織的學(xué)習中，我們積極發(fā)言，認真記錄，并虛心向領(lǐng)導和老師們介紹的優(yōu)秀教育經(jīng)驗和方法學(xué)習。在自學(xué)中，我們倆人分別借閱了許多有關(guān)諸如《幼兒獨立性發(fā)展的研究》、《蒙臺索利新探》等幼教方面的書(shū)籍和文章，認真研讀，互相交流經(jīng)驗，每月根據自學(xué)情況寫(xiě)出讀書(shū)筆記和心得體會(huì )。

　　另外，本學(xué)期我和xx老師還利用觀(guān)摩xx市xx幼兒園和xx幼兒園的省市范半日開(kāi)放活動(dòng)及園內組織的集體活動(dòng)和活動(dòng)區觀(guān)摩的機會(huì )，認真學(xué)習、取長(cháng)補短，改進(jìn)了我班的教育工作。

　　2、創(chuàng )設良好的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，給幼兒以潛移默化的影響。

　　首先，我們?yōu)橛變禾峁┝肆己玫木�神環(huán)境。這是由于通過(guò)對《蒙臺索利》教育思想的學(xué)習，使我們認識到我們只是孩子的指導者，而不是領(lǐng)導者，在班內，應該人人平等，所以我們努力給孩子們形成一個(gè)溫馨、寬松、愉悅、自主的心理環(huán)境，讓孩子能夠與老師平視并意識到我們只是他們的玩伴，而不是他們眼里害怕的老師。

　　其次，我們結合幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和課程目標創(chuàng )設了一系列能夠促使他們發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境。在開(kāi)學(xué)初，我們帶領(lǐng)幼兒共同布置了非常漂亮的大型墻飾《我是中班小朋友》，給孩子們樹(shù)立了一種上中班的自豪感。此后，我們又結合季節、節日、孩子們的興趣等等，創(chuàng )設了墻飾《我升班了》《老師，節日快樂(lè )》《美麗的八大關(guān)》《美麗的秋天》《熱鬧的國慶節》《我的家鄉——青島》《冬天來(lái)到了》《圣誕節快樂(lè )》等等主題墻飾。在活動(dòng)區方面，開(kāi)學(xué)初我們根據幼兒的特點(diǎn)和興趣創(chuàng )設了一系列活動(dòng)區角，如益智區、娃娃家、美工區、英語(yǔ)角、科學(xué)探索區、拼搭區、音樂(lè )角、飼養區等等。尤其在科學(xué)探索區中，我們?yōu)橛變禾峁┝嗽S多科學(xué)探索方面的教玩具，如：萬(wàn)花筒、聽(tīng)筒、潛望鏡、水制放大鏡、斜面賽車(chē)、照相機、流沙玩具等，并結合幼兒的興趣，指導他們自己動(dòng)手嘗試制作流沙玩具、潛望鏡、聽(tīng)筒、水制放大鏡等簡(jiǎn)單的玩具，提高了孩子們對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。在學(xué)期中，我們又結合了蒙氏教育思想，將區角做了一定的調整和大膽的嘗試，如不同的“玩水教具”、“掰餅干游戲”、“按圖釘游戲”、“夾豆和舀豆游戲”、“榨汁游戲”、“切的練習”等以前在區角中從未涉及的教玩具。經(jīng)過(guò)調整后，不但提高了孩子們游戲的興趣，更重要的是促進(jìn)了老師工作和幼兒游戲的常規化，現在孩子們都能很安靜的進(jìn)行游戲，使我們班常規有了很好的改善。

　　我們還同幼兒一起制作了各式不同的拉環(huán)、拉花、圣誕樹(shù)、各式各樣的窗花、彩龍等等懸掛在教室里。在嘗試主題教學(xué)的過(guò)程中我們還引導孩子們自己動(dòng)手設計裝飾、豐富主題墻飾和環(huán)境，如：孩子們自己搜集了許多有關(guān)各種水的資料，我們將這些資料貼在教室當中，讓孩子看、講；利用粘貼、油水分離、折紙、印章畫(huà)等方法鼓勵孩子大膽的繪畫(huà)，對各種各樣的水進(jìn)行表征；在科學(xué)區，我們同孩子一起制作了許多玩水玩具，并帶領(lǐng)幼兒嘗試了水的壓力、浮力、三態(tài)變化的有趣實(shí)驗；在品嘗區，我們?yōu)橛變禾峁┝烁魇礁鳂拥乃�，如：糖水、鹽水、白開(kāi)水、醋水、醬油水等不同的水，指導幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗，讓孩子在體驗中感知不同水的顏色、氣味、口感有什么不同等等等，豐富了孩子們的常識，激起了他們對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

　　3、在教育教學(xué)中，關(guān)注每一位幼兒，從幼兒的一日生活入手，充分利用各種教育資源、開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如“美麗的八大關(guān)之旅”、“快樂(lè )的秋游”、“重陽(yáng)節慰問(wèn)老人活動(dòng)”等等，使我班的每一位幼兒都在原有水平上得到了發(fā)展。我們還針對幼兒的不同情況和我班的班情，開(kāi)展個(gè)別教育，一幫一教育等，使那些在個(gè)別方面發(fā)展相對較弱的幼兒也在原有水平上得以發(fā)展。

　　4、在本學(xué)期，我們還結合x(chóng)x大學(xué)心理研修的學(xué)習，對班內的幼兒進(jìn)行了一些心理方面的觀(guān)察調查和教育，從而使我們更好的了解和掌握到了孩子們的心理，從而可以更清楚的讓我們發(fā)現到孩子們的興趣點(diǎn)，剖析到孩子內心的想法和感受，根據他們的興趣和感受進(jìn)行適當的教育，收到了良好的效果。

　　5、結合自己的教研課題，對孩子進(jìn)行了觀(guān)察和有針對性的指導。在學(xué)期初，我們兩位老師都選擇了以幼兒獨立性發(fā)展的研究為內容的教研主題，結合自己的調查研究，我們在學(xué)期中對幼兒貫穿滲透了培養幼兒的獨立性方面的教育，對幼兒家長(cháng)也進(jìn)行了如何在家中對幼兒進(jìn)行獨立性培養的教育，并利用家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系簿、彩虹橋、家園小報、同樂(lè )會(huì )等多種形式與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系、溝通，經(jīng)過(guò)與家長(cháng)的聯(lián)系和對幼兒的培養，班里的孩子們在獨立性方面都有了較明顯的進(jìn)步和提高，有許多的孩子在自理能力方面的提高尤為顯著(zhù)。孩子們有了進(jìn)步，家長(cháng)們都十分高興，紛紛表示要繼續配合老師，對孩子進(jìn)行教育。

　　三、認真執行衛生保健制度，做到保教不分家

　　本學(xué)期我們認真執行衛生保健制度、消毒制度，把每一項規定落實(shí)到人，杜絕了班級內發(fā)生任何因為沒(méi)有認真執行消毒制度而引發(fā)的事故。

　　1、早班老師能夠做到每天早上沖刷保溫桶、水壺，保證了幼兒每天都能喝上干凈、衛生、新鮮的水。

　　2、大力配合保育員老師，搞好衛生，每天按時(shí)通風(fēng)、每餐消毒，及時(shí)沖刷廁所，每周大掃除。

　　3、被褥能夠按時(shí)清洗、暴曬，使幼兒能夠在舒適的被褥上午睡。

　　4、本學(xué)期我們還對幼兒進(jìn)行了提高自我服務(wù)、自我保護的意識及能力的培養，并督促及指導幼兒正確洗手、午睡、進(jìn)餐及用餐后正確的使用餐巾擦嘴、自覺(jué)漱口。

　　5、開(kāi)展了一系列生動(dòng)有趣的小活動(dòng)，如“我的小手最干凈”“小汽車(chē)加加油”“我是大象”等，督促幼兒養成了自覺(jué)喝水、洗手的習慣。

　　四、開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源，積極開(kāi)展家長(cháng)，加密了家園之間的聯(lián)系

　　為了更好的提高家長(cháng)工作質(zhì)量，更好的服務(wù)于幼兒、服務(wù)于家長(cháng)，使家園教育同步進(jìn)行，我們按照計劃做了大量細致的家長(cháng)工作。

　�。ㄒ唬┪覀冮_(kāi)展了大量常規家長(cháng)工作。首先對老孩子和新孩子開(kāi)展了不同的家訪(fǎng)工作，進(jìn)一步了解了幼兒的家庭和教育環(huán)境；定時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家委會(huì )、向家長(cháng)傳達了我園我班的保教工作重點(diǎn)，取得了家長(cháng)的配合，促進(jìn)了家長(cháng)之間的教子經(jīng)驗交流，增加了育兒心得的流通量。其次，開(kāi)辟家長(cháng)園地，“請您閱讀”信箱、定期向家長(cháng)介紹幼教知識，幼兒一日活動(dòng)安排，心理衛生等方面的知識以及幼兒體能發(fā)展情況、家園配合要求，班級新聞、育兒經(jīng)驗等等，把園地辦成了老師的口舌，家長(cháng)心聲的反映園地。我們還利用晨晚間家長(cháng)接送孩子的機會(huì )與家長(cháng)互通幼兒發(fā)展情況，了解家長(cháng)意見(jiàn)，傾聽(tīng)家長(cháng)心聲，完善了服務(wù)內容，急家長(cháng)所急，想家長(cháng)所想。對那些父母經(jīng)常不來(lái)接，而是常由老人來(lái)接的孩子，我們會(huì )適時(shí)將孩子的發(fā)展情況以信、小紙條的方式同家長(cháng)進(jìn)行書(shū)面交流，或是利用我班一直以來(lái)創(chuàng )辦的'“彩虹橋”聯(lián)系簿，向家長(cháng)反映幼兒的在園表現、點(diǎn)滴進(jìn)步及需要家長(cháng)配合的工作，讓工作繁忙的家長(cháng)也能夠及時(shí)的了解孩子在圓的情況及幼兒園近期的一些工作，增進(jìn)家園溝通。此外，我班還成功的組織了多次家園同樂(lè )會(huì )，家長(cháng)開(kāi)放日等，對幼兒進(jìn)行“愛(ài)”的教育，使每一次活動(dòng)都成為家園相互了解的紐帶。在活動(dòng)中，家長(cháng)們的積極性都很高，使他們真切的了解到幼兒在園的生活、活動(dòng)、發(fā)展情況。通過(guò)這些活動(dòng)，讓家長(cháng)真正參與到幼兒園生活中來(lái)，使其成為了幼兒園的一分子，加密了家長(cháng)與幼兒園之間的聯(lián)系。

　�。ǘ�）努力搞出自己班的家長(cháng)工作特色。如建立并繼續使用“彩虹橋聯(lián)系簿”、家園小報的家長(cháng)版、請部分家長(cháng)參與我班的主題網(wǎng)絡(luò )教學(xué)及設計，請家長(cháng)參與制定本班的部分課程方案；對部分需要特殊教育地幼兒建立跟蹤卡等等，取得了家長(cháng)們的一致贊同配合，加強了家園溝通，增進(jìn)了與家長(cháng)的感情。

　�。ㄈ�）充分利用社區資源。我園是一所小區幼兒園，如果利用好社區資源，無(wú)論是對幼兒的教育還是對幼兒園的宣傳都會(huì )起到很好的效果，于是我們帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展了大量的走到社區去的活動(dòng)，如到小區廣場(chǎng)上開(kāi)展表演、體育游戲活動(dòng)，到小區里面找秋天、冬天、認識小區里的花草樹(shù)木、建筑物、去石頭小路上赤足行走，參觀(guān)社區公共場(chǎng)所、到魚(yú)市、菜市觀(guān)察認識蔬菜、水果、海產(chǎn)品等，讓小區里的人能夠更好的了解到我們幼兒園的教育工作。

　　經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，得到了家長(cháng)們熱情的回應，他們給我們提供了打印紙，相機等，并積極配合我們的主題教學(xué)和平時(shí)工作，為我班的工作出謀劃策，使我班的工作有了很大的提高，出色的完成了教育教學(xué)活動(dòng)。

　　五、其它方面

　　我們班三位老師相互協(xié)調，不計較個(gè)人得失，工作中分工不分家，互補互助，使我們之間配合的非常默契，工作的非常愉快。作為我來(lái)講，今年是第一次做班長(cháng)，經(jīng)驗不足。我要感謝崔老師和韓老師的幫助，因為有了他們，班里的工作才會(huì )那么順利的開(kāi)展，如果沒(méi)有他們不計名利的工作，我們的班級就不可能取得現在的成績(jì)；更要向領(lǐng)導和老師們表示感謝，因為沒(méi)有你們的支持和幫助，我們班的工作就不可能圓滿(mǎn)完成。謝謝！

　　以上是對本學(xué)期我班工作的簡(jiǎn)單總結，雖然取得了一些成績(jì)，但是還有許多的地方存在著(zhù)不足。在今后的工作中，我們會(huì )繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，努力工作，向其他班級學(xué)習，使班級工作再上水平。

　　班級特色工作總結 11

　　本學(xué)期我們四年級2班將小組合作學(xué)習與班花迎春花結合，圍繞這一特色開(kāi)展了各種有意義的班級活動(dòng)，我們的精神是“團結友愛(ài)，勤奮進(jìn)取”，這也和我們班特色創(chuàng )建相吻合。整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，期末取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jì)而帶來(lái)的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jì)后的欣喜和快樂(lè )�，F將一學(xué)期來(lái)的工作做以總結。

　　一、快樂(lè )創(chuàng )建

　　開(kāi)學(xué)初，我們年級組商量以小組合作學(xué)習為工作重點(diǎn)，結合班花特點(diǎn)擬定工作計劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著(zhù)要和學(xué)生們一起制定一份有意義的計劃，讓他們的能力在活動(dòng)中有所提高。

　　1、師生共同討論。學(xué)生是班級特色創(chuàng )建的主人。班會(huì )課，我和學(xué)生們一起討論小組合作的事情，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執行完成。（四個(gè)人一組，其中包括成績(jì)好、中等、有困難三類(lèi)學(xué)生，一名組長(cháng)。圍繞班花討論制定了小組名稱(chēng)、小組口號）

　　2、布置教室。計劃內容敲定后，我就開(kāi)始搜集資料，布置教室。我想：既然是以小組合作為特色，就該把教室布置出具有積極向上、小組合作的韻味來(lái)。于是我設計了“絢爛迎春花”榮譽(yù)專(zhuān)欄，我們不僅把學(xué)生在校取得的獎狀掛在上面，還讓學(xué)生們親手把小組學(xué)習的進(jìn)步以及各項評比及時(shí)地張貼上去。另外我們班還有 “迎春佳作”欄，把同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)得好的作文、片斷展示出來(lái)，讓大家共同欣賞，共同學(xué)習進(jìn)步�？粗�(zhù)學(xué)生們課間休息圍在一起，比較小組得分，學(xué)習好同學(xué)的'作文，心里真是高興。

　　二、特色與常規互促互進(jìn)

　　特色創(chuàng )建的同時(shí)，我也不忘抓班級常規，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學(xué)生更有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習。

　　1、合理班規，小組履行

　　開(kāi)學(xué)初，在討論制定班花的過(guò)程中，我和學(xué)生就共同討論制定了班級公約（學(xué)生們針對自己和同學(xué)平時(shí)愛(ài)犯的錯誤制定）并利用班會(huì )課進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)開(kāi)展以小組為單位的各項（課堂、作業(yè)、衛生、紀律、成績(jì)）評比。由于采取了小組評比機制，以前那幾個(gè)總出現問(wèn)題的學(xué)生也能夠自覺(jué)遵守，或是在組長(cháng)的提醒下遵守，不給小組抹黑。另外在評比中還開(kāi)展加分活動(dòng)，表現好的組加分，成績(jì)弱一點(diǎn)的組也能進(jìn)步加分。這樣每一個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習的積極性、遵守紀律的主動(dòng)性。

　　2、組內增強民主管理意識

　　一個(gè)小組4名學(xué)生，組長(cháng)一人的力量是有限的，有時(shí)會(huì )出現一些問(wèn)題：成績(jì)有困難的學(xué)生很難管，組長(cháng)有時(shí)也會(huì )對自己放松要求。要創(chuàng )建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的小組，關(guān)鍵在每個(gè)小組成員的民主管理意識。在平時(shí)的學(xué)習和活動(dòng)中，我鼓勵組長(cháng)和組員間討論任命副組長(cháng)，或者相互提醒，相互幫助。組長(cháng)平時(shí)督促幫助組員，當組長(cháng)有問(wèn)題時(shí)，組員也樂(lè )于、敢于去提醒和幫助。

　　三、小組合作促成長(cháng)

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的小組合作，課堂上學(xué)生們主動(dòng)參與的積極性提高了，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分。作業(yè)中不會(huì )的題目，通過(guò)小組交流印象更加深刻了。（日記中說(shuō)我每天的知識要學(xué)三遍，給組員講的過(guò)程中更清楚了）尤其是期末復習階段，很多小組都在組長(cháng)的帶領(lǐng)下自發(fā)的找題去練習，針對自己的問(wèn)題小組組員之間互相研究、互相鼓勵。在學(xué)校的各項活動(dòng)中，我們班也取得了很好的成績(jì)。

　　以上是本學(xué)期班級特色工作總結，通過(guò)總結我確實(shí)感到：小組合作確實(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，取得的成績(jì)應該發(fā)揚，對于其中出現的問(wèn)題，還需更多的思考，有待更有效地解決。

　　光陰似箭xx年即將結束。在這一年里，我班在物理與電子信息工程學(xué)院各位領(lǐng)導的指導下，在班主任王濤老師、輔導員馮桂蓮老師的監督及幫助下，團結奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，以提高我班同學(xué)的綜合素質(zhì)為目標，加強自我教育，取得了良好的效果，圓滿(mǎn)的完成了本年度的所有工作。

　　班級特色工作總結 12

　　回顧這學(xué)期的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。

　　這學(xué)期我班把教育特色工作放在了早期閱讀上，一提到早期閱讀,我們很多人就會(huì )想到提前識字,其實(shí)閱讀絕非單純的識字，早期閱讀可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識的海洋。早期閱讀對人生成長(cháng)進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠的影響。對于年幼的兒童來(lái)說(shuō),只要是與閱讀有關(guān)的任何行為,都可以算作閱讀。下面是這一學(xué)期里我們兩位老師對幼兒早期閱讀的總結和體會(huì )。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設豐富的早期閱讀環(huán)境

　　1、為幼兒創(chuàng )設相對安靜的閱讀區。這里陳列的圖書(shū)是適合幼兒年齡特點(diǎn)的、他們比較感興趣的、圖文并茂的動(dòng)物故事書(shū)、英雄人物故事書(shū)及科普類(lèi)等讀物，并且把書(shū)放在孩子伸手可及的地方，讓幼兒選擇一些感興趣、合適的內容，自主自由的翻閱。

　　2.經(jīng)常更換圖書(shū)內容，可輪流替換，以保持新鮮感。也可讓幼兒自己帶書(shū)在幼兒園交換著(zhù)看，讓幼兒接觸到更多的不同題材的、不同類(lèi)型的讀物。

　�。ǘ�）選擇豐富的閱讀材料

　　1.幼兒自帶圖書(shū)的選擇

　　我班幼兒每天會(huì )拿來(lái)許許多多的各種各樣的圖書(shū)，有兒歌、散文、世界名著(zhù)、童話(huà)故事、常識書(shū)籍等等。孩子們會(huì )爭先恐后地拿著(zhù)自己的書(shū)，吵著(zhù)讓我們老師講給他們聽(tīng)。我會(huì )選擇一些篇幅短小、幼兒易懂的散文、童話(huà)故事，通常是通過(guò)我的示范朗讀和語(yǔ)言肢體的表演，讓幼兒在視、聽(tīng)、模仿和動(dòng)作表演中認識作品名稱(chēng)、角色名字及與內容有關(guān)的優(yōu)美的好詞、好句等，加深幼兒對作品的理解和對好詞好句的敏感性，激發(fā)幼兒的記憶能力，提高幼兒閱讀興趣。

　　2.幼兒閱讀興趣的關(guān)注。

　　隨著(zhù)幼兒閱讀能力的提高，他們的興趣更具廣泛性、多樣性和多變性，他們對閱讀材料的`選擇逐漸趨于個(gè)性化，教師在投放大量新奇、多變的閱讀材料的同時(shí)，要密切關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)。

　　我們把閱讀和聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)片結合起來(lái)，有很多閱讀內容既有書(shū)本又有磁帶、動(dòng)畫(huà)片，比如"白雪公主"、"西游記"等，可以先讓幼兒看書(shū)，再聽(tīng)錄音，最后看動(dòng)畫(huà)片，這樣三結合，一來(lái)可以加深孩子對故事的理解，二來(lái)可以增加孩子的閱讀興趣。幼兒在看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)習了表演故事;在聽(tīng)故事中，學(xué)習了故事中角色間的語(yǔ)調。都讓他們模仿的惟妙惟肖。

　�。ㄈ�）開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

　　為營(yíng)造健康向上、活潑、多彩的氣氛，我班精心地打造一些豐富多彩的活動(dòng)，凸顯早期閱讀班級特色，充實(shí)閱讀內容，進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。

　　活動(dòng)一：親子"好書(shū)推薦"。我們預先向家長(cháng)發(fā)布信息，進(jìn)行親子好書(shū)推薦活動(dòng)意義的宣傳。請家長(cháng)和孩子一起挑選一本適合親子閱讀的好書(shū)拿到幼兒園，請將書(shū)的名稱(chēng)、適合年齡段以及主要內容予以介紹，在活動(dòng)時(shí)進(jìn)行大交換，使家庭間互相學(xué)習、互相交流拓展了新的空間。

　　活動(dòng)二：講故事比賽。孩子們通過(guò)講故事、講笑話(huà)培養了孩子們大膽在集體面前表現自己的能力，提高了語(yǔ)言組織能力和表達能力，也大大增強了孩子的自信心。在這充實(shí)而又豐富多彩閱讀活動(dòng)中了孩子們的閱讀經(jīng)驗豐富了，閱讀能力提高了。

　�。ㄋ模┘覉@配合，增強效果

　　我們常向家長(cháng)宣傳早期閱讀的科學(xué)概念，讓家長(cháng)不片面強調記憶，強調把材料中的語(yǔ)言信息傳達給幼兒，不以識字代替閱讀，取得家長(cháng)的配合，使家庭和學(xué)校一起重視早期閱讀的培養，為入小學(xué)打好基礎。

　　以上是我對大班早期閱讀教育的一點(diǎn)思考，還是比較膚淺，希望大家共同來(lái)關(guān)注和研究這些問(wèn)題，探索出一套培養幼兒早期閱讀能力的行之有效的好辦法，使我們的孩子在幼兒園生活中閱讀著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)!

　　班級特色工作總結 13

　　這個(gè)學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項創(chuàng )風(fēng)尚特色班級工作順利開(kāi)展，并取得了一些成績(jì)，現將我班的一些工作向大家匯報：

　　一以德育為導向創(chuàng )特色

　　德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，雖然德育教育無(wú)處不在，但效果不一定明顯。德育教育有效與否是班風(fēng)的集中反映，是班級建設的根本目的。一個(gè)良好的班集體應該具有濃厚的德育氛圍。

　　我們班是清一色的男生，而且在初中時(shí)很調皮，開(kāi)學(xué)初，班主任在班級里進(jìn)行了一項問(wèn)卷調查，1）來(lái)學(xué)校的目的，A學(xué)習專(zhuān)業(yè)B考大學(xué)C學(xué)習管理能力

　　D學(xué)做人E不知道2）什么原因使你來(lái)這里學(xué)習A興趣B父母C由于初中好朋友來(lái)這里D考大學(xué)E分數太低結果在來(lái)校目的這一欄中有41人選擇不知道，而來(lái)校原因有83%的同學(xué)是因為分數太低而選擇這里學(xué)習。針對這一實(shí)際情況，我們把德育教育放在首位，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是先成人后成才。

　　我們班主任首先做到的'是：嚴格要求自己，做好學(xué)生的表率。找同學(xué)談話(huà)，把學(xué)生當朋友和親人，并傾聽(tīng)我們的心聲；充分利用社團活動(dòng)課，在社團課上班主任請優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)給我們學(xué)生談體會(huì )，感受；并經(jīng)常召開(kāi)以德育為主題的主題班會(huì )，如：樹(shù)立男子漢形象，遠離網(wǎng)吧，珍愛(ài)生命，感恩父母孝心無(wú)價(jià)等等；在課外活動(dòng)中利用實(shí)際情景對學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P；為班級建立有特色的QQ群，同學(xué)們不必用真實(shí)的姓名，但要求學(xué)生在這里寫(xiě)日記，由于不知道姓名，學(xué)生可以在這里暢所欲言，這樣真正使之成為一個(gè)很好的德育交流平臺；為班級建立博客并好好的經(jīng)營(yíng)和管理，如寫(xiě)班級日記這一切都是為德育教育服務(wù)，讓學(xué)生感到班級是一個(gè)家，把班主任當作自己的親人和朋友。

　　如今我們見(jiàn)到老師能夠主動(dòng)問(wèn)好，尊敬老師和長(cháng)輩。運動(dòng)會(huì )上同學(xué)們看到班主任跑來(lái)跑去，便主動(dòng)搬來(lái)凳子要她坐下休息；在通宵節上更是，把做好的第一碗餛飩在高價(jià)的誘惑下依然不賣(mài)，堅持要留給班主任吃。那天晚上好多同學(xué)都把自己做好的食品送到班主任的手里,這雖是小小的可能是不起眼的小事，卻是我們的心意。

　　樂(lè )于助人。記得開(kāi)學(xué)初不久，09機械班的學(xué)生因病暈倒在教學(xué)樓四樓，我們班奚何軍，翁佳挺，吳笙海，何琦斌，汪文斌等同學(xué)立即將他抬到樓下并報告老師，其中何琦斌同學(xué)還陪同到醫院，為了不影響學(xué)習又立即返回學(xué)校，當時(shí)他由于身上沒(méi)帶錢(qián)，竟然是毫不猶豫地跑回學(xué)校讀書(shū)；這事受到了校領(lǐng)導的表?yè)P。

　　開(kāi)學(xué)初我們得知班主任辦公室都是女老師，力氣小，于是主動(dòng)承擔起了為英語(yǔ)組搬水的任務(wù)，解決了飲水的問(wèn)題。

　　二.以衛生為主導成風(fēng)尚

　　我們班98%的男生是家里的獨生子，無(wú)疑教室清理成了一大頭疼的事。更談不上讓他們去環(huán)保校園。所以一開(kāi)學(xué)就提出環(huán)保教室，并召開(kāi)“一屋不掃何以?huà)咛煜隆钡闹黝}班會(huì )。我們同學(xué)能夠堅持每天三掃。這學(xué)期有過(guò)連續三周教室和保潔區沒(méi)扣一分的記錄。

　　校運動(dòng)會(huì )期間，由于我們這個(gè)月取得滿(mǎn)意的成績(jì)。（軍訓獲一等獎，當時(shí)運動(dòng)會(huì )成績(jì)也在一年級里第一，結果也拿了一等獎）為了慶祝，于是我們在9月29號晚上舉行了狂歡晚會(huì )，當時(shí)我們買(mǎi)了4個(gè)大蛋糕和很多零食。經(jīng)過(guò)二個(gè)半小時(shí)的狂歡，教室到處是奶油和其它瓜皮等垃圾。班主任認為我們白天太累，第二天又要進(jìn)行幾項田徑?jīng)Q賽，所以沒(méi)讓我們打掃教室就回寢室休息去了，可是我們在第二天早上六點(diǎn)鐘，幾個(gè)人一起把教室打掃的干干凈凈，教室里沒(méi)有一絲臟物的痕跡。每周五放學(xué)后，總有班干和離家近的學(xué)生或一些自愿者留下來(lái)打掃和整理教室。在我們班里這不是一項硬性規定。而是成為一種良好的習慣。真正做到在理念上發(fā)生質(zhì)的變化。

　　我們的付出得到了領(lǐng)導和全校師生的肯定，幾乎每周都得到衛生紅旗或表?yè)P。寢室內務(wù)也是如此，

　　三以安全為切入口，創(chuàng )建和諧班級

　　安全無(wú)小事，責任重與泰山。因此剛開(kāi)學(xué)不久班主任就從班級里了解到53人就有41人在初中時(shí)有過(guò)至少一次打架的記錄。所以，我們班舉行了“和諧共處，遠離暴力”的主題班會(huì )。同時(shí)利用社團課學(xué)習《中學(xué)生行為規范條例》，并認真聽(tīng)取學(xué)校組織的安全教育講座和觀(guān)看有教育意義的錄像，從而增強了我們的安全的意識，掌握了一定的安全防范技能，讓我們健康成長(cháng)。我們班級有好幾次本來(lái)要發(fā)生的惡性打架事件，全都消滅在了萌芽狀態(tài)，班級真正達到了和諧團結。

　　四、本學(xué)期的成績(jì)

　　在這個(gè)學(xué)期，班級獲獎2項，軍訓匯演獲一等獎，運動(dòng)會(huì )上獲得一等獎，學(xué)生個(gè)人榮譽(yù)5項。

　　班級特色工作總結 14

　　歷時(shí)近兩個(gè)月的班級課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)結束了，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導，全體老師的重視，課堂教學(xué)精彩紛呈，師生雙邊活動(dòng)積極有效，充分展示了每位上課教師的教學(xué)風(fēng)采和各班級學(xué)生的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我認為這次活動(dòng)有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：

　　一、領(lǐng)導重視，老師重視

　　活動(dòng)初期，胡冰校長(cháng)親自策劃提出了活動(dòng)方案，教學(xué)領(lǐng)導具體組織安排了實(shí)施，全校各班級各學(xué)科任課教師進(jìn)行了充分的準備，然后從六年一班開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，每天一個(gè)班級，從上午第一節課一直到下午第六節課節節開(kāi)放。開(kāi)放的前一天學(xué)校在揭示板公布開(kāi)放班級及這一天的課程表，學(xué)校領(lǐng)導、老師、學(xué)生家長(cháng)根據情況有選擇地進(jìn)入班級聽(tīng)課，使本次班級課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)扎實(shí)有效地進(jìn)行。

　　二、參加上課的老師多，開(kāi)放的課節多

　　本次班級教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)共有15個(gè)班級參加了開(kāi)放，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐、體育、音樂(lè )、美術(shù)、計算機、公共衛生、民族常識等所有的學(xué)科全部參加了課堂教學(xué)開(kāi)放，共展示課例90多節，參與聽(tīng)課教師、學(xué)生家長(cháng)達400多人次，校長(cháng)胡冰、教學(xué)副校長(cháng)佟昊鵬參加了所有班級的課堂教學(xué)開(kāi)放，張忠鋒副書(shū)記，邵芳副校長(cháng)，韓淑芬副校長(cháng)和其他班子成員參加了部分班級課堂教學(xué)開(kāi)放。教學(xué)領(lǐng)導還對每位老師上的每一節課進(jìn)行了有針對性的點(diǎn)評。

　　三、課堂教學(xué)精彩紛呈，體現了新課程理念

　　上課教師能夠根據學(xué)生認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)系，引導學(xué)生獨立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識與技能。

　　學(xué)生能在教師指導下生動(dòng)活潑的進(jìn)行學(xué)習，課堂表現為認真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，主體性地位在課堂上得到了很好的體現。尤其是韓淑芬、楊光、左建平、亢艷玲、孟立彬、王麗敏、李麗、吳云等幾位老師的數學(xué)課，唐明明、呂婷華、王秀杰、唐青輝、張秀艷、孫紅杰等老師的語(yǔ)文課，馬敏老師的科學(xué)課，張娜、張熹微老師的音樂(lè )課，王桂香老師的美術(shù)課，陳丹、朱春杰老師的英語(yǔ)課，陳亮、劉艦老師的計算機課，姜東來(lái)老師的體育課，教師教的活，學(xué)生學(xué)的活，課堂效果非常好。

　　四、現代教育技術(shù)的'應用，提高了課堂教學(xué)效率

　　上課教師充分利用現代教學(xué)手段授課，許多老師課前精心制作了多媒體課件。課上教師運用課件進(jìn)行教學(xué)，形象、生動(dòng)、直觀(guān)，改變了過(guò)去那種“一支粉筆一張嘴，一面黑板講到底”的傳統教學(xué)方式，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。課堂氣氛活躍，信息量大，有效地提高了課堂教學(xué)效率。能利用現代技術(shù)授課的老師有唐明明，楊光，王麗敏，張秀艷，陳亮，劉艦老師等。當然，有的老師因為受條件的限制，這次沒(méi)有運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，下次上課要多運用多媒體教學(xué)，轉變單一的教學(xué)方式。

　　五、各班展示了不同的班級文化

　　在參加課堂教學(xué)開(kāi)放過(guò)程中，班級的環(huán)境文化，班級的制度文化，學(xué)生的精神風(fēng)貌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各不相同，給聽(tīng)課者留下了深刻的印象。有的班級環(huán)境整潔，窗臺鮮花翠綠，班級墻壁布置合理，給人一種賞心悅目的感覺(jué)；有的班級學(xué)生彬彬有禮，課堂井然有序；有的班級課前展示班風(fēng)、班訓和班歌，體現了不同的班級文化。希望其他老師也能相互借鑒，帶領(lǐng)學(xué)生形成積極向上的有特色的班級文化。

　　班級課堂教學(xué)開(kāi)放是市、區教育局倡導的“校校公開(kāi)課 天天公開(kāi)課 人人公開(kāi)課”的具體體現形式，是繼“校長(cháng)進(jìn)課堂”、“聽(tīng)推門(mén)課”等活動(dòng)的工作創(chuàng )新。此次活動(dòng)，進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)改革，增進(jìn)了教師間相互交流學(xué)習，提高了教師教育教學(xué)能力，有力的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)重視了班級文化建設，展示了班級文化，使學(xué)生家長(cháng)更好地了解了學(xué)校，了解了班級，有效地推進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開(kāi)展。

　　班級特色工作總結 15

　　一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。

　　"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。

　　了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現他們平時(shí)比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂(lè )道，并會(huì )再班級中流誦成風(fēng)。另外，我們班的孩子活潑好動(dòng)，特別愛(ài)出風(fēng)頭，一有老師來(lái)聽(tīng)課，就特別一本正經(jīng)的。他們對新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長(cháng)時(shí)間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學(xué)與玩結合，定期舉行詩(shī)歌朗誦，說(shuō)不定這正是他們的興趣所在呢！

　　二、創(chuàng )建“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級”的主旨

　　現代社會(huì )，一切都在進(jìn)步，孩子們和家長(cháng)們追求學(xué)業(yè)成績(jì)的比例屢增不減，越來(lái)越重的學(xué)業(yè)負擔讓孩子們的休閑娛樂(lè )時(shí)間越來(lái)越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往返重復當中，少數孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平時(shí)參與的活動(dòng)甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂(lè )童年的感覺(jué)。

　　于此，給孩子們創(chuàng )造一個(gè)寓教于樂(lè )的環(huán)境就顯得刻不容緩。

　　三、詩(shī)歌、美文的特點(diǎn)及對孩子的益處

　　詩(shī)歌、美文會(huì )對人類(lèi)心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些優(yōu)美的兒童文學(xué)更是可以對低年級的學(xué)生有著(zhù)莫大的幫助。平時(shí)，看孩子們在班級朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺(jué)讓我羨慕不已。相信一些優(yōu)美的詩(shī)歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺(jué)。

　　四、特色班級的展示

　　為了申辦特色班級，并給孩子們一次形象具體的“詩(shī)歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學(xué)校的晨會(huì )，向全校師生進(jìn)行一次詩(shī)歌美文朗誦的展示！目標確定下來(lái)了，我就開(kāi)始著(zhù)手操辦。

　�。ǎ保�尋找展示朗誦的素材

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩(shī)歌被我看中。詩(shī)歌中那優(yōu)美的文字和充滿(mǎn)童真童趣的語(yǔ)言令我感動(dòng)，相信配上音樂(lè )一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽(tīng)到一首《夢(mèng)之雪》的音樂(lè )，覺(jué)得無(wú)論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無(wú)縫！于是，朗誦的題目就確定下來(lái)——《小雪花》。

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　　畢竟是二年級的孩子，語(yǔ)感和樂(lè )感也才剛剛成熟，更何況班級大部分孩子根本不知道什么是詩(shī)歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復印了人手一張，先讓他們利用周末進(jìn)行自我練習，周一過(guò)來(lái)進(jìn)行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無(wú)情地淘汰掉�！耙院筮�是有機會(huì )的。這只是第一次！”面對孩子們渴望的眼神我只能這樣說(shuō)！

　　于是一支由２８人組成的朗誦隊伍就初步形成了。

　�。ǎ常┬量嗟睦收b訓練

　　之后，為期兩周的訓練就開(kāi)始了。

　　每天下午放學(xué)后，我就事前通知這些朗誦隊的孩子的家長(cháng)，讓他們晚點(diǎn)來(lái)接。利用這短暫的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行訓練。

　　也許你會(huì )認為，不就是動(dòng)動(dòng)嘴巴嗎？何來(lái)辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個(gè)小時(shí)��！

　　為了能讓聲音很好的流露出來(lái)，也為了能適應展示那天姿態(tài)，干脆在訓練時(shí)就讓他們排好隊型。

　　一天天的訓練，還包括一天天的學(xué)習，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導，德育辦和大隊部的老師也參與指導，最后一次訓練時(shí)，孫校長(cháng)也到了班級給孩子們鼓勁！

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　　因為在選拔成員的時(shí)候就已經(jīng)跟孩子們說(shuō)了，要準備白色的毛線(xiàn)衣和校服褲子，孩子們展示時(shí)的衣著(zhù)已經(jīng)準備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長(cháng)，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺表演。顧及到要給大家一次視覺(jué)的'沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。

　　一切準備就緒。

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　　到了那一天，星期二，孩子們滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情，站到了學(xué)校的展示臺上，沒(méi)有任何的化妝，甚至連專(zhuān)業(yè)的集體演出話(huà)筒也沒(méi)有，只是憑借著(zhù)一個(gè)小小的手持話(huà)筒，在淡淡的背景音樂(lè )聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。

　　為了這次朗誦展示，我們兩個(gè)星期所做的努力，是值得的！

　　《小雪花》，只是我們班級在創(chuàng )建特色班級的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級的創(chuàng )建過(guò)程中，我們二０（２）班的全體同學(xué)都付出了很多很多，一些相關(guān)的老師、領(lǐng)導也對次關(guān)注了很多很多。本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創(chuàng )辦特色班級之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩(shī)歌、美文中得到享受、得到自由、得到無(wú)盡的樂(lè )趣。這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在一次次的活動(dòng)中，我們班的孩子真的愛(ài)上了詩(shī)歌、愛(ài)上了美文，更愛(ài)上了朗誦。而最主要的，是愛(ài)上了一起努力的那種感覺(jué)，為了一個(gè)共同的目標，為了一個(gè)共同的愛(ài)好，而努力，而奮斗的感覺(jué)。這也許就是“班級的凝聚力”吧！

　　作為班主任，我很慶幸，能通過(guò)創(chuàng )辦“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級”而讓孩子們早早地明白，什么是“凝聚力”！

　　班級特色工作總結 16

　　一、真愛(ài)作鋪墊，樹(shù)立孩子的自尊。

　　夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。只有把整個(gè)心靈獻給孩子，才會(huì )成為學(xué)生的知心朋友。我努力走進(jìn)孩子的心靈，了解學(xué)生的心聲，及時(shí)與他們談心，不時(shí)地夸夸他們，努力做孩子喜歡的老師。每天七點(diǎn)半左右到校，中午早到教室巡察，時(shí)刻將學(xué)生的安全記在心間。進(jìn)行防“甲流”的宣傳和教育，強調安全的重要性和注意事項，家校緊密合作的必要。

　　其次，嚴格要求自己，勤到班里轉，全方位關(guān)注孩子。學(xué)生生病了，我會(huì )悉心照顧他們。我的真誠贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和熱愛(ài)。

　　課余時(shí)間多找學(xué)生談心，多次進(jìn)行有針對性地家訪(fǎng)，學(xué)生感受到我每時(shí)每刻在關(guān)注著(zhù)他們的成長(cháng)、進(jìn)步，潛移默化地影響著(zhù)他們。我的責任心受到家長(cháng)的普遍贊揚。

　　在我班，后進(jìn)生在班中為數不多，但能量大，影響壞。轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。我努力做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對差生的一處真誠的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。在課堂上給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長(cháng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。我也受到他們的喜愛(ài)。

　　二、借學(xué)校東風(fēng)，抓養成教育。

　　爭章奪卡活動(dòng)在我班已扎根三年多了，我班已形成了良好的競爭氛圍，形成了不甘落后的班風(fēng)。今學(xué)期借著(zhù)學(xué)校的東風(fēng)，在教室后面的壁報上利用學(xué)校發(fā)的活潑有趣的圖案，展示了學(xué)生的爭章情況，比我們原來(lái)的更直觀(guān)，學(xué)生的參與度更大，獲得學(xué)生和家長(cháng)的一致好評，使學(xué)生養成良好的學(xué)習、行為習慣。

　　我針對四年級學(xué)生活潑好動(dòng)，自律性差的特點(diǎn)，首先整頓班級紀律，形成良好的班風(fēng)。每周評選“紀律小標兵”“路隊小標兵”，樹(shù)立了班級的榜樣，形成了班級正氣。還注意進(jìn)行班級凝聚力的培養，在參加學(xué)校大型的活動(dòng)中，只要積極參與，認真準備，為班級爭光的同學(xué)我都給予鼓勵，并獎勵組里的小小“積分卡”。

　　狠抓了班集體的建設，培養了和鍛煉了一批班級小干部。我把權力下放給他們，給他們冠以“班長(cháng)”的稱(chēng)號：衛生班長(cháng)、紀律班長(cháng)、學(xué)習班長(cháng)、路隊班長(cháng)等稱(chēng)號讓他們受寵若驚。我不斷鼓勵他們，讓他們形成競爭趨勢。幾周一評選“優(yōu)秀班干部”，培養他們的責任心和自覺(jué)自律。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出理由，讓他們有奮斗目標和努力方向，不斷完善自己。

　　為了養成認真復習的好習慣，我每周都進(jìn)行小測驗，及時(shí)鼓勵復習認真仔細的同學(xué)，大部分學(xué)生已養成自覺(jué)復習的好習慣。

　　正因為學(xué)生養成了良好的學(xué)習、行為習慣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。

　　三、爭創(chuàng )特色班級

　　本學(xué)期，結合新課程標準提倡的多讀書(shū)、讀好書(shū)，讓孩子們在大量閱讀之中增長(cháng)知識、提高素質(zhì)的指導思想與班級實(shí)際情況，創(chuàng )建一個(gè)書(shū)香班級，培養孩子們的書(shū)生氣質(zhì)就成了我們班級特色文化努力的方向�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”。我們的口號是“與經(jīng)典為友，與博覽同行，沐浴書(shū)香，快樂(lè )成長(cháng)�！�

　　具體措施有：

　　1、“好讀書(shū)，讀好書(shū)”————形成讀書(shū)風(fēng)氣。

　　向大家推薦《愛(ài)的教育》等十本適合學(xué)生年齡心理特點(diǎn)的世界文學(xué)名著(zhù)。結合學(xué)校經(jīng)典誦讀考級情況，和學(xué)生制訂讀書(shū)計劃和方案。想方設法激發(fā)孩子們的讀書(shū)意識。認真閱讀，積累好詞佳句，然后和同學(xué)交換自己心愛(ài)的書(shū)籍，形成熱愛(ài)讀書(shū)的班風(fēng)，潛移默化地督促學(xué)生養成讀書(shū)的好習慣。

　　針對“圖書(shū)角”，我發(fā)動(dòng)學(xué)生積極捐贈圖書(shū)。為了不讓資源浪費，培養學(xué)生的讀書(shū)興趣，養成自覺(jué)課外閱讀的好習慣。我又發(fā)放了“讀書(shū)章”。學(xué)生讀書(shū)熱情高漲，形成“比讀書(shū)”的良好風(fēng)氣。課余休閑時(shí)間，讀書(shū)交流的多了，打鬧得少了，收到家長(cháng)的好評。

　　2、多采蜜，采好蜜—————建立讀書(shū)筆記

　　學(xué)習重在積累，我堅信“播種一種行為，收獲一種習慣�！睂W(xué)習就像蜜蜂采蜜，只有采過(guò)許多花，你才能釀出蜜來(lái)。所以我們鼓勵學(xué)生每人準備了一個(gè)采蜜本，在讀書(shū)過(guò)程中一邊讀，一邊積累。課外閱讀吸引來(lái)四面八方的涓涓書(shū)流，匯聚成充沛的'知識力量，好詞好句的積累，知識的積累，開(kāi)拓著(zhù)他們的智力空間。

　　3、定期舉行讀書(shū)交流會(huì )、“故事大王”等活動(dòng)間周舉行讀書(shū)交流，匯報學(xué)生的收獲，是學(xué)生潛移默化的愛(ài)上了讀書(shū)，喜歡上了主人公。每月第一次“故事大王”評選，學(xué)生講自己喜歡的故事或故事情節，與全班同學(xué)共享。有助于孩子們閱讀能力的提高，滋養著(zhù)學(xué)生的人文精神之樹(shù)。

　　4、古詩(shī)誦讀，陪伴成長(cháng)。

　　制定了誦讀計劃：

　　1、布置最低任務(wù)：每生每周背兩首古詩(shī)詞，包括詩(shī)作者、朝代。每背完十首可以換取一張積分卡。

　　2、開(kāi)展古詩(shī)誦讀比賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的詩(shī)詞浸潤，學(xué)生大多有了自己喜愛(ài)的詩(shī)人，詩(shī)作。發(fā)現這種現象，我鼓勵他們搜集有關(guān)詩(shī)人信息，背誦有關(guān)詩(shī)作，然后舉行古詩(shī)誦讀對抗賽。優(yōu)勝者獎“誦讀之星”積分卡。

　　3、以“我喜歡的詩(shī)人和詩(shī)”為主題辦一期手抄報，拿到班級里交流、評比，優(yōu)秀的作品在教室里展出。

　　“書(shū)香班級”特色文化建設實(shí)現了與“文明積累”的有機結合，使學(xué)生在書(shū)香的熏陶下變得越來(lái)越文明，在積累文明的同時(shí)文化功底越來(lái)越深厚。

　　四、完善班級管理，

　　開(kāi)學(xué)初，我就和全體學(xué)生一起在班會(huì )上改選了班干部，創(chuàng )建了更加完整的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機會(huì )。在開(kāi)學(xué)初，我和全班學(xué)生就明確了班級努力和前進(jìn)的方向，進(jìn)一步完善班規班法，在爭創(chuàng )“書(shū)香教室”特色班級上下功夫。

　　一份春華，一份秋實(shí)，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

　　班級特色工作總結 17

　　“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我特”，這就是我對特色班級的初步理解。這學(xué)期我們四（3）班將“奮進(jìn)”定為班級特色，圍繞這一特色開(kāi)展了各種有意義的班級活動(dòng)，我們的口號是“我自信、我成功、我超越”，這也是我們特色創(chuàng )建的目標。整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，與開(kāi)學(xué)之初相比，有了很大改觀(guān)�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jì)而帶來(lái)的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jì)后的幸喜和快樂(lè )�？傊�，這學(xué)期的班級創(chuàng )建工作使我想起了很多�，F將一學(xué)期來(lái)的工作做以下總結，也算是前車(chē)之鑒吧。

　　一、期初工作，忙碌是快樂(lè )

　　期初，學(xué)校申報了特色班級的課題研究，我也參加了此次課題，并圍繞特色主題擬定了工作計劃。良好的開(kāi)頭是成功的一半。開(kāi)學(xué)之初，我就抓緊對學(xué)校各項紀律的規定和學(xué)生行為規范教育。在行為上，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì )寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時(shí)，我還創(chuàng )設真誠的教育氛圍和實(shí)踐的機會(huì )，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著(zhù)手特色班級的工作。

　　1、尋找主題。班會(huì )課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng )建特色班級的事，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執行完成。學(xué)生各說(shuō)己見(jiàn)，最后我們將目標鎖定“奮進(jìn)”。

　　2、用心布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫(xiě)計劃。另一頭忙著(zhù)搜集資料，布置教室。我想，既然是奮進(jìn)班級，就該把教室布置出具有健康向上的韻味來(lái)。于是，我設計了“成長(cháng)樹(shù)”、“明星風(fēng)采”專(zhuān)欄、班級宣言等等，大家把自己的名字寫(xiě)在成長(cháng)樹(shù)上，有特長(cháng)的學(xué)生貼在明星風(fēng)采欄里面，教室終于布置一新。班會(huì )課，我向學(xué)生介紹班級布置的意義，要求他們能在班級中奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。

　　3、忙碌中收獲快樂(lè )。特色創(chuàng )建工作占據了大量的時(shí)間，那幾天，我的辦公桌、教室成了一個(gè)微型作坊臺，畫(huà)呀，剪呀，貼呀，發(fā)現需要補充的內容，立刻跑打印。然后，做好一樣就貼上墻，接著(zhù)再做下一個(gè)……收獲是快樂(lè )的，這是孩子對我工作的肯定。每當看見(jiàn)孩子們駐足觀(guān)望教室文化的時(shí)候，我想著(zhù)：忙碌也是快樂(lè )的，他們給了我更多的信心。

　　二、奮進(jìn)與常規互促互進(jìn)

　　特色創(chuàng )建的同時(shí)，我也不忘抓班級常規，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習成長(cháng)。

　　1、針對學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育

　　我班學(xué)生多為調皮好動(dòng)性，學(xué)習積極性和自覺(jué)性較差，由于家長(cháng)工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習上沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學(xué)生中普遍存在的思想問(wèn)題，提出了班級目標，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每一時(shí)，健康快樂(lè )每一天，團結向上每一周。利用班會(huì )并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對性的進(jìn)行教育。通過(guò)樹(shù)立榜樣，反復教育，使同學(xué)們的行為大大改觀(guān)了。

　　2、抓班級禮儀、衛生建設

　　班級的`禮儀、衛生建設如何，也體現了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規教育的同時(shí)，把禮儀、衛生建設作為重點(diǎn)來(lái)抓。在禮儀建設方面，一是培養學(xué)生的良好行為習慣，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習；二是展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭奪情況，旨在營(yíng)造競爭和向上的氛圍；三是各類(lèi)行為情況的記載，并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學(xué)們前進(jìn)；四是圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報的內容。通過(guò)班級文化建設，使班級有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。

　　在衛生建設方面，環(huán)境衛生責任到人，一天二小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，門(mén)窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　特色班級建設是加強校園文化建設的一項有效措施，也是一項十分具體的工作，需要我們每位班主任都做有心人、細心人，在特色班級建設中，尋找發(fā)現特色，認真研究特色，用心打造特色，把握發(fā)展特色，最終形成特色。只要我們有堅定的信心，努力干事的勇氣，相信一定會(huì )抓好特色班級文化建設，努力促進(jìn)學(xué)生整體水平發(fā)展。

　　班級特色工作總結 18

　　2015年4月，學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)。我們班也積極投入了這項活動(dòng)，在讀書(shū)的過(guò)程中，不少學(xué)生寫(xiě)下了自己的讀后感。這又是一次不錯的讀后感，我決定把優(yōu)秀習作整理出來(lái)。辦份報紙吧！腦子里忽然冒出了這個(gè)想法。還好，我對電腦操作比較熟悉，也比較感興趣，于是，就在網(wǎng)上下載了一個(gè)小報模板，又將自己比較喜歡的一個(gè)詞牌名“蝶戀花”定為小報名稱(chēng)，隨后就是簡(jiǎn)單卻有點(diǎn)繁瑣的低技術(shù)含量活，很快，我們班的第一期班報就誕生了。作為獎勵，我把印出來(lái)的報紙送給了個(gè)別提供優(yōu)秀習作的學(xué)生。隨后，我就開(kāi)始醞釀第二期第三期班報該怎么做，主題及內容都想好了，但由于時(shí)間、精力不足，班報暫時(shí)擱置。就在我覺(jué)得班報快要夭折的時(shí)候，一件事又改變了我的想法。前段時(shí)間，學(xué)習征集班級文化活動(dòng)成果，我隨手把我們的第一期班報交到了學(xué)校，得到了領(lǐng)導的肯定。當主任問(wèn)我班報還繼續辦著(zhù)沒(méi)有時(shí)，我有點(diǎn)遺憾地說(shuō)沒(méi)有。但就在我掛下電話(huà)的一瞬間，我有了種想把班報繼續辦下去的想法。剛好結合我一直很關(guān)注卻不知道從何下手的閱讀推廣活動(dòng)，我覺(jué)得每個(gè)月讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題讀書(shū)并提交讀后感，這樣，每一期的班報都有一個(gè)主題。再結合六年級上冊所學(xué)，基本擬定9-12月班報主題為：讀季羨林作品；品讀經(jīng)典書(shū)籍，感受美好心靈；我心中的魯迅；走近動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪。為了保證我們班的小報一月更新一次，我又把上學(xué)期未整理完的第二期和第三期整理了出來(lái)，然后就開(kāi)始緊鑼密鼓地籌辦那一學(xué)期的班報。接下來(lái)就是征稿、編輯、排版，雖然很瑣碎，但是每次看到自己的名字出現在主編一欄，頓時(shí)所有的辛苦都化作了幸福的成就感。

　　2016年9月，接新一級新生后，我有了新的想法，就是想將班級小報辦下去并變成人人手中都有一份的真實(shí)的小報。這次的小報起個(gè)什么名字呢？想起薛瑞萍老師在回答家長(cháng)關(guān)于“大部分的詩(shī)歌，孩子背過(guò)之后就忘了”的疑惑時(shí)，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“細雨灑落大地，短暫的潤澤之后，也許沒(méi)有留下痕跡，然而當嫩嫩的芽?jì)簭暮谏�泥土里冒出�?lái)的時(shí)候，我們才記起了雨的光臨�！边@就是閱讀，潤物無(wú)聲。因此，我將班報命名為“春芽”。在征求家長(cháng)的意見(jiàn)后，這項工作就開(kāi)始了。截止到2017年6月份為止，我們一共辦了9期小報，班級小報主要刊登優(yōu)秀閱讀卡和記錄班級日志，孩子們看到自己的優(yōu)秀作品上報了，自然會(huì )非常高興，即便是在小報上看到了自己的名字或者自己的.身影，也會(huì )非常開(kāi)心。

　　在這里，我非常感謝各位家長(cháng)的支持，否則，以我一個(gè)人的力量，是很難堅持下去的。在創(chuàng )辦班級小報的過(guò)程中，我們班有了自己的“班級編輯部”，還初步實(shí)現了“流水線(xiàn)作業(yè)”。每個(gè)月20號之前，所有學(xué)生將本月的閱讀記錄卡發(fā)送至我的郵箱，我于20-21號負責將所有學(xué)生的閱讀記錄卡下載好并打包發(fā)送給程馨雅家長(cháng)或者趙伊琳家長(cháng)，程馨雅家長(cháng)和趙伊琳家長(cháng)負責整理每個(gè)月的閱讀記錄卡，這是個(gè)比較繁瑣的事情，要統計每個(gè)人的閱讀卡數量，另外，為了方便我查閱，還要將文件名稱(chēng)統一修改為人名加書(shū)名加日期。整理好的文件再次發(fā)送給我，我進(jìn)行評閱，也就是評出優(yōu)秀的閱讀卡，并確定哪幾個(gè)閱讀卡登報紙，然后再將需要登報紙的閱讀卡發(fā)送給劉倍汝家長(cháng)，劉倍汝家長(cháng)負責找校對優(yōu)秀閱讀卡并找插圖，修改文件格式為小報需要的格式。修改好后，再次發(fā)送給我，然后我簡(jiǎn)單校隊后發(fā)送給鄭予婧妍家長(cháng)，鄭予婧妍家長(cháng)負責編輯小報的二三版，也就是刊登閱讀卡的兩個(gè)版本。編輯好之后再發(fā)送給我，我負責第一版面和第四版面的編輯以及最后的校對。這些工作都力爭在每個(gè)月月底完成，偶爾會(huì )因工作原因到第二個(gè)月月初。所有的校對完成之后，我聯(lián)系網(wǎng)上的打印店打印，而此時(shí)，楊棋豪的家長(cháng)負責收每人每月2元的小報打印費用并發(fā)給我，接下來(lái)就是下單，等待小報寄回來(lái)了。

　　略微遺憾的是，本學(xué)期，我因參加大學(xué)區教師交流，無(wú)法再繼續帶這個(gè)班級，但是，我相信所有的努力都沒(méi)有浪費，都會(huì )成為我成長(cháng)路上的一個(gè)又一個(gè)里程碑。我也相信，正如小報的名稱(chēng)春芽一樣，我也在一次次的實(shí)現自己想法的路上不斷成長(cháng)，成長(cháng)成為自己希望的樣子。

　　班級特色工作總結 19

　　自古以來(lái)我們國家就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的傳統美德，它被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質(zhì)的一個(gè)重要方面�，F在小學(xué)生中文明禮儀常識缺失嚴重，對文明禮儀實(shí)踐意識欠缺，針對學(xué)校德育特色創(chuàng )建工作的安排，所以從今年x月我們班級就開(kāi)始該項德育特色班級創(chuàng )建，并命名我們的班級為“文明禮儀特色”班。

　　一、創(chuàng )建工作的準備與開(kāi)展

　　為了能夠將德育特色班創(chuàng )建的更好，我們班在班集體目標的指引下，全面起動(dòng)了構建德育特色班的各項工作，班里成立了構建特色班指導委員會(huì )，由班主任擔任組長(cháng)，班長(cháng)與分管德育的副班長(cháng)擔任副組長(cháng)。制定班級管理措施，統一思想，形成良好的輿論導向。認真細致地掌握學(xué)生的品德及禮儀掌握情況，并幫助他們正確認識自我。全面貫徹《小學(xué)生守則規范》培養學(xué)生良好的文明禮儀習慣。同時(shí)通過(guò)組織班級和班級之間的守則規范知識競賽，參加《小學(xué)生守則規范》知識競賽，我班學(xué)生都取得了好的.成績(jì)。

　　在工作中，制定了學(xué)期班級德育工作計劃及班級德育目標。制定落實(shí)了班級管理措施，并對班級成員進(jìn)行分工。為“文明禮儀特色”班級創(chuàng )建打下一個(gè)良好的環(huán)境基礎。

　　學(xué)生根據班級德育工作計劃，找出自己身上文明禮儀缺陷制定自己的改進(jìn)方法。在班級日程活動(dòng)中，學(xué)生互相學(xué)習，評比班級文明之星。及時(shí)制定和落實(shí)評價(jià)制度，突出班級中榜樣的帶頭作用，在班級的墻報上設置“班級之星”專(zhuān)欄，把在文明禮儀方面做的較好的個(gè)人照片貼在上面，加強榜樣的引領(lǐng)和帶頭作用。同時(shí)為了能讓全體同學(xué)真正的將文明禮儀落實(shí)到行動(dòng)中去，真正的讓學(xué)生明白文明禮儀的對社會(huì )的作用，每學(xué)期都召開(kāi)主題班會(huì )，通過(guò)班會(huì )引領(lǐng)同學(xué)們掌握文明禮儀。

　　在日�；顒�(dòng)中，教育學(xué)生講禮儀，講文明。無(wú)論是在同學(xué)間的交往中，還是在課間的活動(dòng)中，時(shí)刻將文明禮儀放在第一位。尊重老師，尊重同學(xué)，上下樓梯靠右行，遇見(jiàn)老師要問(wèn)好，同學(xué)們之間說(shuō)禮貌用語(yǔ)，把這種氛圍在全班形成，從而發(fā)展到全校，成為學(xué)校的示范性班級。

　　學(xué)生的成長(cháng)與及時(shí)的評價(jià)和自我評價(jià)是分不開(kāi)的。在創(chuàng )建文明禮儀特色班的過(guò)程中，我們班非常重視學(xué)生的評價(jià)與自我評價(jià)，每隔一段時(shí)間就召開(kāi)班會(huì )總結近一段時(shí)間的文明禮儀情況，表?yè)P優(yōu)秀，激勵后進(jìn)，這樣在模范的帶頭作用下，全班同學(xué)都能夠從他人身上吸取到長(cháng)處也能夠及時(shí)的通過(guò)評價(jià)找到自己的不足。

　　二、取得的成果

　　1、尊師禮儀取得成效：進(jìn)出校園，上下樓，出入辦公室有禮貌問(wèn)好、報告。

　　2、同學(xué)間禮儀：能夠互相幫助，禮貌交往。

　　3、右行禮讓?zhuān)涸谠谛�園、上下樓梯、樓道或街道上行走時(shí)，靠右側行進(jìn)。遇到師長(cháng)、客人、長(cháng)、幼、婦、殘、軍人進(jìn)出房門(mén)時(shí)，主動(dòng)開(kāi)門(mén)側立，讓他們先行。

　　4、交際目標：能微笑禮貌待人，在交際方面有一定的成長(cháng)。

　　如今，全班同學(xué)正在按照班級計劃，努力構建德育特色班，讓文明禮儀陪伴在同學(xué)們的左右，去迎接一次又一次的挑戰，努力創(chuàng )造美好的明天。

　　班級特色工作總結 20

　　班級文化建設對學(xué)生的教育和學(xué)習、成長(cháng)、成才起著(zhù)不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班。體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮教研室的統一安排下，開(kāi)展了班級文化建設評比活動(dòng)。各班級在班主任教師的指導和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參與班級文化建設，從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和。體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)�，F就班級文化建設評比情況的總結如下：

　　一、主要成績(jì)

　�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫捍蟛糠莅嗉壊贾枚寄荏w現美觀(guān)、。潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng )意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì )被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著(zhù)濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。各班能根據本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩�！鞍嘀魅渭恼Z(yǔ)”、“心手相牽”、“溝通從這里開(kāi)始”“奧運伴我成長(cháng)”、“圖書(shū)角”、“小畫(huà)家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長(cháng)展示臺”……給每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了絲絲溫馨�；顒�(dòng)的開(kāi)展不僅給學(xué)校帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，還培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng )設了師生交流的平臺。

　�。ǘ�）班級衛生管理：校園無(wú)小事，處處皆教育。潛心設計與構建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng )設多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說(shuō)話(huà)，讓景與人融合是現代班級環(huán)境文化建設的重要指向。班級環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設計、小細節中成為學(xué)生良好行為習慣養成的向導，成為學(xué)生美德生長(cháng)的樂(lè )園。通過(guò)本次的班級文化建設評比活動(dòng)，大部分班級衛生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

　�。ㄈ�）師生精神面貌：大部分學(xué)生穿戴。潔，樸素大方，舉止文明，遇見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責任感，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、。學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生循循善誘。

　�。ㄋ模┌嗉壒芾恚喊嗉壔顒�(dòng)有計劃、有班級的管理機構、條約，讓。個(gè)班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊活動(dòng)也結合這方面進(jìn)行，開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗到班隊課的魅力。

　�。ㄎ澹�體效果：大部份班級都創(chuàng )造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng )造素質(zhì)。從檢查的情況的來(lái)看，幾乎所有的班級所展現出來(lái)的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的.教育意義，都能體現各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng )設計，反映班級的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿(mǎn)活力的班級文化氛圍；“你我風(fēng)�！�、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習成果，充滿(mǎn)人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現“兒童化”思想，。體效果明顯，與教室內其他設施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，也給圖書(shū)角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫(huà)、一段文字無(wú)不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng )造性的發(fā)揮。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

　　二、存在問(wèn)題

　�。ㄒ唬┌嗉壊贾茫翰糠輰W(xué)習園地方面有園地無(wú)內容、內容陳舊、內容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；黑板報的設計沒(méi)辦法突出主題、板面設計不美觀(guān)；而學(xué)生評比欄沒(méi)能體現一定的教育機制和教育意義，評比對象沒(méi)有覆蓋全班對象；圖書(shū)角擺放不。齊、圖書(shū)的利用價(jià)值不高。

　�。ǘ�）班級衛生管理：有的班級沒(méi)有打掃衛生，衛生工具亂擺放，暖瓶擺放不。齊。

　�。ㄈ�）整體效果:雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但部分班級過(guò)多追求。體效果的美觀(guān)、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；班級布置上過(guò)于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過(guò)于凌亂，圖案雖美卻過(guò)于花哨，沒(méi)能做到實(shí)用性與觀(guān)賞兼備；在班級特色上，大部分班級都出現只有“結果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式邏輯），沒(méi)有“過(guò)程”（如沒(méi)有計劃、記錄等）的現象，無(wú)法體現出特色項目活動(dòng)的真正開(kāi)展。

　　三、改措施

　　1、突出班級特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、。水平，避免深奧、艱澀的文字，要讓學(xué)生容易。，容易接受。版塊設計不要生搬硬套，要合。吸收原作的設計理念，并不斷超越。

　　2、真正使“圖書(shū)角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書(shū)各種管理制度。建立健全圖書(shū)管理制度，。用專(zhuān)人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓練班級學(xué)生將圖書(shū)分類(lèi)，同時(shí)應定期更換各類(lèi)圖書(shū)，以滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識面。

　　3、信息欄的完善。多數班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時(shí)間表、值日輪流表等組成，內容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時(shí)更換一些實(shí)效性較強的信息，讓這些信息內容也能融入。個(gè)班級文化中，增強。體協(xié)調感。

　　4、加強學(xué)生良好行為習慣的養成。教師在平時(shí)應注意學(xué)生的衛生問(wèn)題，督促學(xué)生養成良好的衛生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開(kāi)展形式多樣主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養成良好的行為習慣。

　　5、積極開(kāi)展特色活動(dòng)。各班應充分挖掘本班資源，創(chuàng )新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內容，開(kāi)展真正具有本班特色的活動(dòng)，并做到有計劃、有記錄、有過(guò)程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開(kāi)展等層面

　　班級特色工作總結 21

　　在我校領(lǐng)導和政教處的統一安排布置下，本學(xué)年班級文化建設取得了豐碩成果。班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。一年來(lái)，各班在學(xué)校的統一安排下，開(kāi)展了以“讓墻壁說(shuō)話(huà)，展班級風(fēng)采”為主題的班級文化建設活動(dòng)。同學(xué)們在班主任老師的指導下，群策群力，主動(dòng)參與班級建設，從班級的衛生、布置和內務(wù)三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這學(xué)期的班級文化建設，我們班級文化營(yíng)造情況如下：

　　一、初步具有“書(shū)香班級、詩(shī)化班級”的氣氛

　　學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。結合“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗”課題，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī)，讓表達內心的感受，孩子們歡欣鼓舞，覺(jué)得誦讀經(jīng)典詩(shī)文真有趣，這些活動(dòng)學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識更寬闊、思想更開(kāi)闊（能初步明白用平常心、責任心來(lái)待人和處世）。當然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快，更強化了內心朦朧的價(jià)值判斷。

　　二、“和諧和感恩”永遠是我們東大坊小學(xué)主題

　　所謂“和諧”應是每個(gè)人都有飯吃，每個(gè)人都說(shuō)心里話(huà)！我們也知道“親其師，信其道”之道，利用早會(huì )、課間等課外時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的心靈，利用每一面墻壁，讓孩子們想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)，沒(méi)有戒備心理，叩開(kāi)孩子的'心扉。我們以這樣的信念影響孩子們以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對事情，以開(kāi)闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會(huì )感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂(lè )、互助、友善、寬容、感恩”。良好的班級輿論正在逐步形成。我們緊緊抓住“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗”課題，不受時(shí)空限制，一句句充滿(mǎn)童趣的心靈小詩(shī)就產(chǎn)生了。孩子們歡欣鼓舞，孩子們覺(jué)得誦讀經(jīng)典詩(shī)文真有趣，一點(diǎn)也不難，甚至是一種享受。孩子們善于聯(lián)想，他們的靈感像流星雨一樣撒落，孩子在誦讀中學(xué)會(huì )了感恩，心靈慢慢成熟！我們忘情地聽(tīng)著(zhù)，心中涌起陣陣感動(dòng)：給小鳥(niǎo)一片天空，它們會(huì )讓藍天變得更美！

　　三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設的主體角色

　　讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng)！在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規。充分調起學(xué)生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

　　隨著(zhù)班級文化建設開(kāi)展，隨著(zhù)經(jīng)典詩(shī)教活動(dòng)深化，隨著(zhù)我們“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗”課題的升華，我們越來(lái)越清醒的認識到：豐富學(xué)生的生活和人文素養的積淀是經(jīng)典詩(shī)教活動(dòng)的基礎工程。孩子們生活環(huán)境不同，與同伴、老師進(jìn)行言語(yǔ)的心底零距離交流，能做到激情涌動(dòng)，形成良性互動(dòng)。我們征得學(xué)生同意辦了《心語(yǔ)星空》，孩子們總會(huì )時(shí)常發(fā)表振奮人心的小詩(shī)，常常讓老師們激動(dòng)不已，心生向往。經(jīng)典詩(shī)教文化活動(dòng)有機融入班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(cháng)！

　　班級特色工作總結 22

　　班級特色是我校的一個(gè)活動(dòng)展示與體現，是提高學(xué)生興趣的特色活動(dòng)，在這學(xué)期中，我們二年級二班開(kāi)展的班級特色為詩(shī)與畫(huà)，主要以詩(shī)為主，以培養孩子的畫(huà)畫(huà)興趣為要點(diǎn)，對于詩(shī)與畫(huà)的關(guān)系有一些初步認識。轉眼間，我班的班級特色活動(dòng)已開(kāi)展一學(xué)期了，以下是我對班級特色活動(dòng)的總結：

　　一、興趣的提高

　　興趣是小學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵，如何提高孩子們的學(xué)詩(shī)、畫(huà)畫(huà)興趣是活動(dòng)的主要目標，我采取多種方式來(lái)引起學(xué)生的興趣，或從生活中著(zhù)手，問(wèn)孩子一些有趣的問(wèn)題，目的在于從中取益，調動(dòng)孩子的積極性，然后再出示某樣簡(jiǎn)單的畫(huà)，再配上與之相關(guān)的詩(shī)，讓學(xué)生在觀(guān)察畫(huà)得過(guò)程中學(xué)習詩(shī)歌內容，這時(shí)，學(xué)生對學(xué)詩(shī)便會(huì )提高興趣，而且這也是背詩(shī)的最好時(shí)機。

　　二、營(yíng)造良好的學(xué)詩(shī)畫(huà)畫(huà)氛圍

　　班級是成長(cháng)的搖籃，要讓學(xué)生走上學(xué)詩(shī)繪畫(huà)之路，首先要在班級中營(yíng)造良好的氛圍，用環(huán)境來(lái)引導學(xué)生。點(diǎn)燃他們的積極性。為應在這一氛圍，我主要從以下幾方面入手：

　　首先，是利用好墻報這一有效地宣傳窗口。用心辦墻報，一方面，向全校學(xué)生宣傳我班的相關(guān)情況。另一方面，也可以為借此平臺，展示我們班的優(yōu)秀作品。極大地激起他們的學(xué)習積極性。

　　其次，小組合作，培養學(xué)生合作意識。在每一堂課上，我都會(huì )要求小組合作交流，小組合作繪畫(huà)，小組作品展示等環(huán)節，慢慢的培養學(xué)生的小組合作意識與能力。在這一過(guò)程中，我經(jīng)�？吹揭恍�學(xué)過(guò)畫(huà)的人給予其他學(xué)生指點(diǎn)，并且這種助人為樂(lè )的精神在慢慢蔓延。

　　三、積極開(kāi)展各種活動(dòng)

　　圍繞這個(gè)主題，我主要從四方面入手：

　　1、通過(guò)《畫(huà)》這首詩(shī)，向大家介紹詩(shī)與畫(huà)得關(guān)系，讓學(xué)生明白，詩(shī)和畫(huà)可以是一體的。

　　2、欣賞美圖，體悟詩(shī)情。從圖入手，學(xué)習詩(shī)歌，因為圖畫(huà)更能幫助學(xué)生簡(jiǎn)單的理解詩(shī)歌內容，進(jìn)而理解詩(shī)的意境，作者的情感。

　　3、再次，學(xué)詩(shī)歌，賞美圖。正所謂寄情于景，拋開(kāi)詩(shī)歌所看到的圖與體悟詩(shī)人情感之后是完全不同的，此時(shí)，再次觀(guān)圖，更有一番滋味。

　　4、請同學(xué)們發(fā)散自己的思維能力，進(jìn)行自由創(chuàng )作，開(kāi)展班級作品展示、競賽等活動(dòng)。匯報學(xué)生的學(xué)習情況。

　　5、將本學(xué)期優(yōu)秀的作品貼到墻報上進(jìn)行展示。

　　四、成果

　　付出便會(huì )有回報，通過(guò)一學(xué)期的特色班級建設活動(dòng)，我們詩(shī)畫(huà)班的學(xué)生又培養了一個(gè)興趣，掌握了一門(mén)本領(lǐng)，也達到了我預設的創(chuàng )建目標。這是作為老師最引以為豪的地方。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，主要成果有以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)生了解了詩(shī)與畫(huà)的“孿生姐妹”關(guān)系。

　　2、同學(xué)們從畫(huà)入手，分析詩(shī)歌內容的.能力有所提高了。

　　3、結合詩(shī)歌內容，能夠配上簡(jiǎn)單的插圖。

　　4、一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生能夠背誦課文以外的詩(shī)歌達12首。

　　五、存在的不足

　　在組織活動(dòng)間，對個(gè)別差異的學(xué)生沒(méi)有考慮到速度的問(wèn)題，應適當的調節，比如，在背誦詩(shī)歌方面，大部分同學(xué)都能很快背誦下來(lái)，而個(gè)別背功不佳的同學(xué)往往便被忽略了。另外，由于學(xué)生的水平有限，在畫(huà)畫(huà)時(shí)，不能做到對詩(shī)歌的內容面面俱到，而忽視小細節，顏色搭配方面也欠佳。這些都是我以后在工作中需要注意的地方。

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