教師實(shí)習個(gè)人工作總結范文
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編精心整理的教師實(shí)習個(gè)人工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
來(lái)實(shí)習已經(jīng)快三個(gè)月了，我早已生疏了這里的師生和環(huán)境，并深深的寵愛(ài)上了這個(gè)多山多樹(shù)、人杰地靈的好地方，距離開(kāi)的日子越來(lái)越近，內心布滿(mǎn)了不舍。來(lái)了這么長(cháng)時(shí)間，我覺(jué)得很有必要把自己的教學(xué)閱歷總結一下，這樣才可以在以后的工作中揚長(cháng)避短、不斷進(jìn)步。我把自己的閱歷分為三部分：課前、課中、課后。
課前
課前做好充分的預備工作，對我這樣的實(shí)習生來(lái)說(shuō)尤為重要。工作的主要內容就是備課，只有自己生疏并把握了學(xué)問(wèn)才能順當的傳授給同學(xué)。我教的是初三的化學(xué)，來(lái)了之后就已經(jīng)進(jìn)入到了復習階段，在講課之前，我首先明確知道的就是復習的意義。對于同學(xué)來(lái)說(shuō)，課本的學(xué)問(wèn)已經(jīng)學(xué)習了一遍，很早以前學(xué)的已經(jīng)忘了，復習要幫他們回憶起以前的學(xué)問(wèn)，更要在把握已有學(xué)問(wèn)的基礎上再進(jìn)一步，即在頭腦中形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )，把所學(xué)學(xué)問(wèn)系統化，只有這樣，才能在考試中應用自如。我正是本著(zhù)這個(gè)基本原則備課的。
在課前還應做的另一個(gè)重要工作就是了解同學(xué)的實(shí)際水平。我經(jīng)過(guò)了三年高中、三年高校，早已不知初三的化學(xué)是什么內容，在自己生疏學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更要了解同學(xué)的水平，來(lái)確定自己講課的深淺。在這方面，我很感謝我的指導老師，她很詳盡地告知了我同學(xué)的狀況，每當我有問(wèn)題，她也總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，讓我時(shí)時(shí)感覺(jué)溫和。
課中
1、把握課堂節奏。剛開(kāi)頭講課時(shí)，我就深刻體會(huì )到了老師與同學(xué)的最大區分，即老師是課堂的主導者。換句話(huà)說(shuō)，老師就像一個(gè)導演，整節課的進(jìn)度與格調由老師一人準備。老師應當引導著(zhù)同學(xué)由淺入深的進(jìn)入狀態(tài)，主動(dòng)的思索和回答問(wèn)題，一節課下來(lái)要有所收獲。 2、留意自己的一言一行。
�。�1）講課時(shí)，要有激情，聲音要響亮，要對自己所講的東西布滿(mǎn)熱忱，同學(xué)才會(huì )被你感染，才會(huì )情愿聽(tīng)。（2）對于初上講臺者，語(yǔ)速亦很重要，同學(xué)們是十五、六歲的孩子，說(shuō)得太快反應不過(guò)來(lái)，說(shuō)得太慢影響課堂進(jìn)度，語(yǔ)速適中最好。
�。�3）對于女老師來(lái)說(shuō)，儀表也很重要，不化妝或淡妝為宜，穿著(zhù)應簡(jiǎn)潔大方，不應顏色猛烈或過(guò)多裝飾，否則會(huì )轉移同學(xué)們的留意力。記得以前有一位女老師上課穿了一件前后都沒(méi)有開(kāi)口的連衣裙，結果有幾個(gè)同學(xué)整節課都在爭論她是怎么穿進(jìn)去的，這樣太影響同學(xué)聽(tīng)課了。
�。�4）作為年輕的老師，還應有豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，這并不說(shuō)要像小丑那樣嘩眾取寵，而是在講到有些相關(guān)內容時(shí)配以合適的動(dòng)作與表情。比如講到燃燒的三個(gè)條件，就可以伸出三個(gè)手指來(lái)形象的說(shuō)明。
3、講課技巧。
�。�1）課堂其實(shí)是應當以同學(xué)為主的，老師講的天花亂墜，同學(xué)聽(tīng)不進(jìn)去，這是最可悲的。老師引導同學(xué)，給他們指明白道路，接下來(lái)就得靠同學(xué)自己腳踏實(shí)地的走下去，只有實(shí)踐了，才會(huì )有收獲，課上要給同學(xué)足夠的時(shí)間和空間。
�。�2）死記硬背，才能活學(xué)活用。有些學(xué)問(wèn)必需得先背下來(lái)，才能應用自如，比如金屬活動(dòng)性挨次方面的學(xué)問(wèn)，活動(dòng)性挨次背不下來(lái)，相關(guān)的題根本就做不了。
�。�3）講題簡(jiǎn)繁適度。簡(jiǎn)潔的題，確定要一帶而過(guò)，重點(diǎn)的題不僅要舉一反三，還應延長(cháng)下去，變成更有難度的題，幫同學(xué)開(kāi)放思維。例如推斷題，遇到典型的題確定要講清解題思路，使同學(xué)學(xué)會(huì )有條理的思索一類(lèi)題。
�。�4）多聯(lián)系同學(xué)實(shí)際。講到與同同學(xué)活聯(lián)系緊密的學(xué)問(wèn)，確定要聯(lián)系實(shí)際，不僅會(huì )讓同學(xué)感到饒有興趣，還能豐富他們的見(jiàn)識，加深對化學(xué)的了解和寵愛(ài)。
4、當堂解決同學(xué)的疑難問(wèn)題。講課過(guò)程中，會(huì )有很多突發(fā)狀況。講到某一題時(shí)，同學(xué)提出相關(guān)的問(wèn)題，而老師課前并無(wú)預備，這時(shí)應當怎么辦呢？若靠自己的學(xué)問(wèn)積累可以解答并保證正確，就當場(chǎng)確定的告知同學(xué)答案；若自己也拿不準，就把問(wèn)題也拋給全體同學(xué)，在老師和同學(xué)的共同努力下，或許可以得出正確答案；若不能，就坦誠的告知同學(xué)們，這個(gè)問(wèn)題老師也不會(huì )，待課后請教別的老師后再給同學(xué)們解答。人無(wú)完人。何況師乎？老師也有不會(huì )的時(shí)候，這很正常，應正確對待。
5、如何應付搗亂的同學(xué)？在實(shí)習之前，我對這個(gè)問(wèn)題甚是苦惱，由于覺(jué)得自己身單力薄，無(wú)法鎮住高班級的同學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，我積累了一些自己的小方法。若有同學(xué)有意大聲回答導致課堂混亂，我會(huì )罰他站，讓他體會(huì )老師的辛苦；若有同學(xué)上課偷著(zhù)玩手機或不認真聽(tīng)講，我就叫他回答問(wèn)題或上講臺寫(xiě)化學(xué)方程式，讓他知道我觀(guān)看了他的小動(dòng)作并希望他認真聽(tīng)講；若全班都很活躍，各自說(shuō)各自的，我就停下來(lái)嚴峻的看著(zhù)他們，直到他們安靜下來(lái)再連續講；假如我當堂懲處了誰(shuí)而他并不服氣，我會(huì )課后與他單獨談一談。由于這里的同學(xué)大都聽(tīng)話(huà)懂事，所以在這方面我還很稚嫩，日后會(huì )多多向別的老師請教。
6、調整課堂氣氛。我不寵愛(ài)沉悶的課堂，這樣我會(huì )感覺(jué)同學(xué)們沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，很有挫敗感。同學(xué)們十五六歲，而我二十多歲，上課應當是活潑輕松的。講課期間可以有適當的幽默，也可以適當的說(shuō)點(diǎn)別的，比如可以說(shuō)些高校里的趣事，既能讓同學(xué)們放松，也能鼓舞他們向著(zhù)高校的門(mén)檻奮斗。 7、適當鼓舞。我高中時(shí)有一段時(shí)間成果不理想，有點(diǎn)自卑，多虧了老師和同學(xué)們的鼓舞才有所進(jìn)步，所以我深知鼓舞的重要性。老師確定不能吝惜贊美之詞，回答得好就應當表?yè)P，或許某句贊揚的話(huà)恰能打開(kāi)同學(xué)的心門(mén)。 課后
課后的重要工作之一就是批改作業(yè)還有試卷，這是老師與同學(xué)學(xué)習成果最直接的接觸。我總能在此過(guò)程中發(fā)覺(jué)很多問(wèn)題：不細心、錯別字、理解錯誤等等。發(fā)覺(jué)問(wèn)題準時(shí)與全體同學(xué)相互溝通，讓犯錯的和沒(méi)犯錯的共同關(guān)注，有則改之，無(wú)則加勉。另外，我認為，在課下我完全可以和我的同學(xué)成為伴侶。他們有什么解決不了的困難我都情愿幫忙，也很情愿與他們談心，了解他們的心理活動(dòng)，準時(shí)把他們拉回學(xué)習的正途。我真的把他們當成了我的伴侶，無(wú)論是友是師，我都誠意的希望他們能中考成功！
雖然寫(xiě)了這么多，但我知道我的感受并不能一一盡述，我想在以后的工作中，我還要一如既往的努力。教學(xué)之道如茫茫大海，無(wú)邊無(wú)涯，愿我乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆寄滄海。
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