- 相關(guān)推薦
小學(xué)生心理健康教育輔導總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的小學(xué)生心理健康教育輔導總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生心理健康教育輔導總結1
俗話(huà)說(shuō)“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”，能夠參預20xx年xx月份心理健康訓練培訓，我覺(jué)得特殊的榮幸。自己從前對心理健康訓練的學(xué)問(wèn)不是很了解，通過(guò)這二十多天的學(xué)習和相互溝通，在聽(tīng)了幾位名師們獨到的見(jiàn)解和講座，受益匪淺，每天都能感受到思想火花的沖擊，對自己在平常教學(xué)中遇到的種種問(wèn)題，也找到了一些解決策略。尤其是聽(tīng)了李明軍老師對《心理健康訓練綱要》的分析之后，知道了心理健康訓練是素養訓練的重要內容，開(kāi)展心理健康訓練意義重大。對于問(wèn)題頻出的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，如何開(kāi)展心理健康訓練？我想就此淺談自己從這次培訓中獲得的體會(huì )。
一、加強同學(xué)的心理健康訓練
學(xué)校生處在兒童時(shí)期向青少年時(shí)期的轉折，像我校中大部分同學(xué)是外來(lái)工，父母離異，家庭貧困，加強對這些同學(xué)的心理訓練是特殊必要的。因此，在我們平常的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)科滲透心理健康訓練使同學(xué)熟識到健康不僅指身體上的，而且是能正確的熟識自我，接納自我，調整和感受與他人的關(guān)系，學(xué)習新的態(tài)度與行為方式，能平衡過(guò)去，最終在心理上產(chǎn)生平安感，歸屬感和自信念。作為一名學(xué)校訓練工我們要做到：
�。�1）在教學(xué)中，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的'心理健康成長(cháng)的環(huán)境，一個(gè)和平，主動(dòng)，溫和的學(xué)習環(huán)境，避開(kāi)不利因素的消逝。
�。�2）在教學(xué)中，有效的使用“成功訓練”原則。使同學(xué)從被動(dòng)訓練走向自我訓練，從他律走向自律，使同學(xué)由自卑自棄走向自強與自信，讓同學(xué)參預活動(dòng)，讓同學(xué)感到學(xué)會(huì )，讓同學(xué)今后用得上，讓同學(xué)有成功的喜悅。
�。�3）在教學(xué)中，對同學(xué)進(jìn)行心理訓練輔導。讓同學(xué)樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。學(xué)好文化學(xué)問(wèn)，長(cháng)大了為國家和社會(huì )做出貢獻。
二、作為老師也要加強自身的心理健康
老師心理是否健康，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學(xué)心靈。通過(guò)這次培訓，豐富了我的實(shí)踐閱歷，知道了要用一顆博愛(ài)的心去關(guān)愛(ài)每位同學(xué)，從關(guān)懷同學(xué)身心健康進(jìn)展動(dòng)身，嚴格要求自己，促進(jìn)同學(xué)良好行為習慣的養成，成為同學(xué)成長(cháng)的指導者和引路人。通過(guò)對個(gè)別典型案例的分析學(xué)習，對識別心理特殊現象有了熟識，也了解了一些解決策略。所以我們自己要做到：
�。�1）敬重每個(gè)同學(xué)，要保持一個(gè)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，老師的心情，言行都會(huì )潛移默化的影響同學(xué)，所以一個(gè)心理素養良好的老師，會(huì )使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習，他們會(huì )在老師的感召下，表現出興趣，體驗到愉悅，充分的呈現自我，并表現出對老師的愛(ài)戴和敬重。老師也從而實(shí)現了“教書(shū)育人”的目標。
�。�2）樂(lè )于為工作奉獻，培育自己的多種興趣與愛(ài)好，建立良好的人際關(guān)系。
�。�3）要擅長(cháng)調整自身對工作的倦怠。在面對同學(xué)時(shí)要關(guān)愛(ài)同學(xué)，真誠自然，多聽(tīng)少說(shuō)，不要無(wú)故打斷同學(xué)的話(huà)，，站在同學(xué)立場(chǎng)，舍身處地了解同學(xué)。在面對同事時(shí)，要賜予別人真誠的贊美，重視互動(dòng)關(guān)系，彈性處理問(wèn)題，把握與疏導心情。
�。�4）了解心理健康訓練的重要性，把握心理調適的基本方法，提高自身的心理健康水平；自覺(jué)樹(shù)立正確的訓練觀(guān)，學(xué)會(huì )與同學(xué)公正相處，建立新型的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友；了解和把握青少年同學(xué)在認知、情感、意志、共性和社會(huì )交往等方面的主要特點(diǎn)，自覺(jué)維護同學(xué)的心理健康，培育同學(xué)的健全人格，開(kāi)發(fā)同學(xué)的心理潛能，為提高班級同學(xué)的心理健康訓練而努力奮斗。
總之，通過(guò)這次培訓，我感受到的是情感，真實(shí)的自我，留下更多的是感悟與思索，只能在以后的工作中，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，真正做到學(xué)用結合，學(xué)以致用，使同學(xué)了解自我，欣賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長(cháng)。
小學(xué)生心理健康教育輔導總結2
本學(xué)期，我以《中學(xué)校心理健康訓練指導綱要》為指導，不斷轉變教學(xué)理念，改進(jìn)訓練、教學(xué)方法，改進(jìn)工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，為實(shí)施素養訓練營(yíng)造良好的心理氣氛。并結合我校同學(xué)的實(shí)際，通過(guò)多種方式對不同年齡層次的同學(xué)進(jìn)行心理健康訓練和指導，關(guān)懷同學(xué)提高心理素養，健全人格，增加承受挫折，適應環(huán)境的力氣，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展�，F總結如下：
一、關(guān)注校內心理平安，抓好心理健康。
我們充分熟識到心理健康訓練應以了解同學(xué)為基礎，以創(chuàng )設和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響同學(xué)，本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康訓練。營(yíng)造一種民主的、公正的、和諧的、平安的、布滿(mǎn)人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕同學(xué)的心理壓力和精神負擔。
二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康訓練合力。
學(xué)校心理健康訓練是全程的、全方位的心理健康訓練，因此，日常訓練中，留意整合各種資源，來(lái)發(fā)揮心理健康訓練的合力。
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)前進(jìn)心理健康訓練。
課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康訓練，是實(shí)現心理健康訓練目標的主渠道。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的相互溝通和心靈的溝通，我留意挖掘教材中有利于培育同學(xué)良好心理素養的因素，通過(guò)奇異的設計，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間達到共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推動(dòng)前進(jìn)心理健康訓練。在課堂中奇異地滲透德育思想、心理訓練，努力培育同學(xué)正確的人生觀(guān)和主動(dòng)進(jìn)取的人生目標。
2、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)為契機來(lái)推動(dòng)前進(jìn)心理健康訓練。
今年，我校開(kāi)展豐富多彩的校內文化活動(dòng)，為同學(xué)搭建表現才華的舞臺，調整同學(xué)的身心，釋放同學(xué)的潛能，并通過(guò)各種競賽，來(lái)培育同學(xué)的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了同學(xué)良好的心理素養。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)把不怕困難，堅韌拼搏，不怕失敗，主動(dòng)進(jìn)取等良好的心理因素種植在同學(xué)心中。每次活動(dòng)之后，作為心理老師，在課堂上我都會(huì )進(jìn)行適時(shí)訓練，讓同學(xué)將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對同學(xué)今后的進(jìn)展是有益的。
3、利用學(xué)校各種設施，推動(dòng)前進(jìn)心理健康訓練。
開(kāi)展心理健康訓練，留意利用好學(xué)校的各種現代化設施，通過(guò)宣布傳達櫥窗、校內網(wǎng)、心理詢(xún)問(wèn)室、熱線(xiàn)電話(huà)等來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康訓練活動(dòng)。使同學(xué)在參預活動(dòng)中，感受伙伴之間的團結協(xié)作的親熱友情。
三、引導同學(xué)主動(dòng)參預，切實(shí)提高心育實(shí)效。
成長(cháng)和進(jìn)展從根本上來(lái)說(shuō)是一種自覺(jué)和主動(dòng)的過(guò)程，假猶如學(xué)沒(méi)有主動(dòng)意識和精神，處于被動(dòng)的地位，那么心理健康訓練就會(huì )成為強制行為，變得毫無(wú)意義。為了引導同學(xué)主動(dòng)參預，切實(shí)提高心育實(shí)效，在實(shí)踐中嘗試了以下的做法：第一是利用學(xué)校各項宣布傳達，使同學(xué)科學(xué)熟識心理健康訓練。許多同學(xué)缺乏對心理健康訓練的科學(xué)熟識。比如，有些同學(xué)認為心理健康訓練的對象是心理有問(wèn)題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康訓練有抵觸心情。我們利用心理櫥窗、心理小報等途徑來(lái)宣布傳達心理健康訓練，在心理課堂上加大力度來(lái)宣布傳達心理健康訓練。通過(guò)這些途徑宣布傳達心理健康訓練，提高同學(xué)的認知水平，加深他們對心理健康訓練的科學(xué)熟識。通過(guò)加大宣布傳達力度，讓同學(xué)科學(xué)了解進(jìn)展性心理健康訓練，來(lái)強化其參預心理健康訓練來(lái)優(yōu)化自身心理素養，提高自身心理健康水平。其次是針對同學(xué)需要，開(kāi)展各項心理健康訓練活動(dòng)。興趣是同學(xué)最好的老師，在學(xué)科教學(xué)中是如此，同樣，在心理健康訓練中也一樣。我始終本著(zhù)“心理健康訓練要蹲下來(lái)看孩子的需要”為原則對同學(xué)時(shí)時(shí)進(jìn)行心理談話(huà)。在課堂上，教學(xué)內容力求聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，每課教學(xué)只要能有利于同學(xué)的心理健康，有利于同學(xué)的潛能開(kāi)發(fā)，有利于同學(xué)的全面進(jìn)展，都大膽進(jìn)行嘗試。
四、加強心理輔導，關(guān)注和愛(ài)惜特殊群體的.正值權益和身心健康。
在學(xué)校生活中，有一些特殊群體的利益更簡(jiǎn)潔遭到侵害，包括學(xué)習成果落后的同學(xué)，比較俏皮、俏皮的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的同學(xué)，有親屬患有精神病或正在服刑的同學(xué)，以及那些性格內向、怯懦、寡言少語(yǔ)的同學(xué)等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的大事而簡(jiǎn)潔遭到同學(xué)的卑視，受到心理?yè)p害的可能性也要比一般同學(xué)大得多。女生雖受到各種懲處的經(jīng)受比男生少一些，但卻對懲處懷有更多的恐驚，在心理上受到的損害更大。對這類(lèi)同學(xué)群體，做為心理老師，我努力從生活上、心理上、學(xué)習上關(guān)懷、關(guān)懷他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性損害中過(guò)早對社會(huì )和自己丟失希望，走上自暴自棄的道路。具體做法是：
1、開(kāi)展心理詢(xún)問(wèn)，建立健全心理檔案。學(xué)期初，都從同學(xué)自卑、自悲、自私、自負、學(xué)習焦慮、消極、厭學(xué)等方面對同學(xué)進(jìn)行調查，在普查基礎上依據其結果設立特殊同學(xué)心理檔案。并在各個(gè)班級設立“知心姐姐”信箱以利于老師準時(shí)了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，這樣學(xué)校心理輔導老師及有關(guān)班級任課老師就能夠依據不憐憫況，協(xié)同進(jìn)行引導、訓練。力爭將心理平安隱患毀滅在萌芽狀態(tài)。
2、理解信任同學(xué)，消退對立心情。對立心情是同學(xué)是受挫后的逆反心理反映。通過(guò)正面的、主動(dòng)的訓練，經(jīng)過(guò)促膝談心，提高他們的思想熟識，增加理智。由于每個(gè)青少年都有較強的自尊心和上進(jìn)心，都渴望得到別人的敬重、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他們的看法，維護其自尊心；同時(shí)，認為正確而不懷疑同學(xué)會(huì )有進(jìn)步，要創(chuàng )設寬松、和諧的環(huán)境，消退對立心情。
3、表?yè)P鼓舞同學(xué)，消退自卑。在訓練中本著(zhù)這樣的原則：對同學(xué)的訓練不要太急，更不能在公開(kāi)場(chǎng)合大肆批判，而要依據因材施教的原則，依據循序漸進(jìn)的要求提出目標和任務(wù)。擅長(cháng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，準時(shí)確定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提高同學(xué)主動(dòng)進(jìn)取的自信念，獲得了比較好的訓練效果。
五、在行動(dòng)爭論中探究訓練之路。
心理健康訓練在我國進(jìn)展的歷史并不長(cháng)，而且各地狀況都不一樣，開(kāi)展心理健康訓練并沒(méi)有固定的模式可以借鑒，心理健康訓練工作如何起到更好的作用，可以說(shuō)是摸著(zhù)石頭過(guò)河。心理健康訓練是全新的事業(yè)，這樣，就更加需要有科研意識，在摸索中探究成功之路。在當前狀況下，在我校開(kāi)展行動(dòng)爭論是一線(xiàn)老師參預訓練科研的主要方式，對同學(xué)寵愛(ài)的心理健康訓練方式的調查等等，無(wú)不滲透著(zhù)行動(dòng)爭論的理念。我覺(jué)得，為了使心理健康訓練更好發(fā)揮其作用，在行動(dòng)爭論中主動(dòng)探究心育之路也是一條可行的方式。本學(xué)期，我還和各位班主任老師交談，針對自己在教學(xué)中遇到的特殊同學(xué)以及麻煩大事，進(jìn)行了相互溝通和溝通，大家群策群力，獲得了確定的啟示。
實(shí)踐證明，要使同學(xué)的心理得以健康進(jìn)展，訓練工必需把握好心理學(xué)問(wèn)，遵循同學(xué)心理進(jìn)展的規律，在實(shí)踐中迅速而靈敏運用心理訓練規律，探究同學(xué)的心理進(jìn)展，總結心理訓練的閱歷，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學(xué)期，我將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的訓練資源，不斷探究，開(kāi)拓創(chuàng )新，深入到到做好學(xué)校心理健康訓練這一工作。
小學(xué)生心理健康教育輔導總結3
xx年5月，我有幸參預了�？谑兄袑W(xué)校心理健康專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題培訓。通過(guò)培訓，讓我對心理訓練有了確定的了解，對我來(lái)說(shuō)，這次的培訓意義重大，對我今后的工作具有很大的關(guān)懷。以下是我在這次培訓活動(dòng)中以及對于將來(lái)的一些所思所想。
一、老師本身要留意自己的心理健康
老師心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無(wú)法奇異地處理同學(xué)問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地訓練同學(xué)，老師自己首先必需是心理健康的人。老師的心理健康從根本上說(shuō)還得由老師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的老師應當能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系既關(guān)注同學(xué)的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養，不斷學(xué)習和把握新的學(xué)問(wèn)，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，把握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的進(jìn)展，也才能真正擁有心理上的'平安感。老師不斷地接受新學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
二、正確區分同學(xué)不同的心理狀態(tài)，加強對同學(xué)的心理健康訓練
在沒(méi)有較大困擾的狀況下，同學(xué)的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，同學(xué)的行為基本上預期價(jià)值觀(guān)體系、道德水平和人格特征相全都，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極心情的大事，如受到挫折、需求得不到滿(mǎn)足等，就會(huì )進(jìn)入一種不平衡狀態(tài)，比如挫折、焦慮、壓抑、恐驚、擔憂(yōu)等狀態(tài)。消逝考試焦慮，考試沒(méi)考好，做了錯事或受了老師批判，不公正待遇，與同學(xué)之間沖突等。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)在生活過(guò)程中會(huì )不斷地經(jīng)受各種不平衡狀態(tài)，這是不行避開(kāi)的甚至是必要的。老師假如能準時(shí)鑒別同學(xué)的行為，選擇實(shí)行相應的措施關(guān)懷同學(xué)擺脫心理的危機狀態(tài)，回復到正常狀態(tài)，那么，學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )的違法行為、不道德行為以及意外大事就會(huì )大大削減。作為一名老師，在面對同學(xué)進(jìn)展中所消逝的心理偏差，應樹(shù)立正確的觀(guān)念，選擇實(shí)行有效的方法予以解決；而針對極個(gè)別的消逝嚴峻心理障礙的同學(xué)，則要能夠準時(shí)甄別，并主動(dòng)尋求特地機構予以解決。本次學(xué)習涉及的案例和青少年人格構建讓我從新思索訓練方式，加強對同學(xué)的心理健康訓練，應當把工作重點(diǎn)放在平常維持其心理平和、主動(dòng)、順暢等上面，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(cháng)環(huán)境，為孩子們建設和諧公正的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在布滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫和、上進(jìn)的學(xué)習環(huán)境之中，避開(kāi)對于孩子們成長(cháng)不利因素的消逝。收獲是巨大的，體會(huì )可能膚淺。通過(guò)本次心理學(xué)習，我明白了開(kāi)展學(xué)校心理健康訓練，需要老師自身的良好素養做基墊，自如的交往力氣為橋梁，以同學(xué)的進(jìn)展為目標，以充分的學(xué)問(wèn)儲備為先導，以心理健康的基本理論為理念，在實(shí)踐中迅速而靈敏運用心理訓練規律，探究同學(xué)的心理進(jìn)展，總結心理訓練的閱歷，才能取得良好的成效。
【小學(xué)生心理健康教育輔導總結】相關(guān)文章：
小學(xué)生心理健康教育輔導方案（精選16篇）12-15
2022心理健康教育輔導計劃11-14
小學(xué)生心理健康教育的輔導方案（通用11篇）12-15
心理健康輔導教育計劃優(yōu)秀02-15
中心�！吧逃� 心理健康輔導活動(dòng)總結08-23
初中心理健康教育輔導總結（通用7篇）12-23