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家校溝通方面總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編整理的家校溝通方面總結，希望對大家有所幫助。
家校溝通方面總結1
本學(xué)期的家校溝通主要分為以下幾點(diǎn)：
一、家長(cháng)會(huì )：
在這次家長(cháng)會(huì )中，全班27位家長(cháng)按時(shí)到會(huì )，學(xué)生家長(cháng)都能積極配合學(xué)校的工作，對孩子的教育是重視的，對學(xué)校的工作是支持的。家長(cháng)們認真聽(tīng)取了陳主任所做學(xué)校工作報告，老師們對學(xué)校及學(xué)生各方面情況的匯報。許多家長(cháng)都主動(dòng)留下來(lái)進(jìn)行交流，了解自己孩子在校表現，同時(shí)征求老師的意見(jiàn)，如何更好的教育子女。通過(guò)本次家長(cháng)會(huì )，感覺(jué)收效很大�，F總結如下： 第一方面：及時(shí)地將學(xué)校的發(fā)展情況介紹給家長(cháng)，讓家長(cháng)對學(xué)校有了更深入的了解。如：學(xué)生習慣養成的重要性、安全問(wèn)題的重要性、我校的教師情況、教學(xué)成績(jì)、教學(xué)設備情況等。提高了學(xué)校的知名度，使家長(cháng)對學(xué)校充滿(mǎn)信心。
第二方面：將學(xué)生的在校情況匯報給家長(cháng)。如學(xué)生的學(xué)習情況、生活情況、有什么愛(ài)好特長(cháng)等。使家長(cháng)對學(xué)生的有了更多更細致的了解。同時(shí)也讓家長(cháng)們學(xué)習到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。第四方面：讓教師對孩子在家的表現有了一個(gè)更全面的了解，以便教師針對孩子出現的問(wèn)題給予及時(shí)的處理。從家長(cháng)的談話(huà)中，我了解到了一些孩子在班級里沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題。
二、電話(huà)聯(lián)系：
在平時(shí)的時(shí)間里，學(xué)生早退，曠課，遲到，感冒生病，包括各科作業(yè)情況都采取了電話(huà)的聯(lián)系方式及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系。同時(shí)家長(cháng)門(mén)也提出一些建議：
1、注意學(xué)生的上課情況。
2、安排英語(yǔ)課時(shí)多些。
3、多布置作業(yè)練習。
4、嚴格管教學(xué)生。通過(guò)這些建議，我也更有利于我今后的工作。
三、微信、微課掌上通：
本學(xué)期做到每天采用微信與微課掌上通的方式與家長(cháng)取得聯(lián)系。關(guān)于學(xué)生當天的表現與動(dòng)態(tài)，大部分以照片的形式讓家長(cháng)能夠及時(shí)又徹底的'了解孩子的校情況，比如：當天的家庭作業(yè)，孩子們午餐吃什么，午睡情況如何，今日體育課體操隊形是否工整，課余時(shí)間參加跳繩比賽的情況、讓家長(cháng)更能熟悉的掌握孩子當天在校的情況，進(jìn)而讓家長(cháng)們放心，孩子在校時(shí)刻有老師的關(guān)心與照顧。
以上的家校溝通方式增進(jìn)了學(xué)校、家庭之間的了解，有效地加強了家長(cháng)和老師的聯(lián)系和交流，學(xué)生家長(cháng)也認識到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(cháng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀(guān)念，同時(shí)加強和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好孩子。反思及改進(jìn)方向：
家長(cháng)們對新形式下的教育是很關(guān)心的，對我們教師的要求是很高的。我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。從與家長(cháng)的交流中發(fā)現，我們教師對孩子的了解還不是很深，有許多孩子的內心世界，教師沒(méi)能夠進(jìn)入，沒(méi)有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。今后我要克服上述所有的困難，多從書(shū)報、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò )等途徑中學(xué)習，要盡自己最大的能力去做好自己的教育教學(xué)工作。要不斷提高自身的教育教學(xué)能力；平時(shí)要是與家長(cháng)沒(méi)有會(huì )面的時(shí)間，可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系等；認真做好家訪(fǎng)工作，多與家長(cháng)學(xué)生接觸。
總之，本學(xué)期的家校溝通我個(gè)人還是比較滿(mǎn)意的，看到了家長(cháng)對學(xué)校的信任，對我工作的支持，我不由衷地感到欣慰。同時(shí)在今后的工作中我會(huì )繼續發(fā)揚自己的長(cháng)處，不斷改進(jìn)自己的短處，使我的教育教學(xué)工作及能力提高到一個(gè)嶄新的階段。
家校溝通方面總結2
通過(guò)這一次期末的家長(cháng)會(huì )，全面地綜合整理這一學(xué)期的班務(wù)工作，同時(shí)，也多方位地讓家長(cháng)們了解本班的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的溝通、交流，取得家長(cháng)的配合與支持，爭取家庭教育資源�？偨Y優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，實(shí)事求是，讓家長(cháng)了解自己孩子在校的真實(shí)學(xué)習、生活情況，把班務(wù)教育工作落實(shí)到實(shí)處。以下幾點(diǎn)需要班主任在會(huì )上強調，并取得家長(cháng)的理解與配合。
一、接送孩子的'車(chē)輛請自覺(jué)停放在學(xué)校大門(mén)100米以外的地方，確保交通高峰期的暢通，避免交通事故的發(fā)生。
二、孩子上下學(xué)堅決不乘坐超員、超速、無(wú)牌等“黑車(chē)”。
三、家長(cháng)要按時(shí)接送學(xué)生，提醒家長(cháng)開(kāi)校門(mén)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間。
四、家長(cháng)進(jìn)入校園必須在門(mén)衛處配合門(mén)衛登記，值日家長(cháng)要主動(dòng)出示值日卡，無(wú)卡或聯(lián)系不到教師的家長(cháng)不準進(jìn)入并請尊重門(mén)衛。
五、杜絕學(xué)生買(mǎi)零食、花零錢(qián)，特別是不得購買(mǎi)校門(mén)口游商的食品，以免食物中毒和傳染病的蔓延。
六、家長(cháng)要配合學(xué)校加強對學(xué)生的自我保護和自我防范的教育，做好防火、防盜、防溺水、防觸電、防踩塌工作，確保學(xué)生安全。
七、家長(cháng)要配合學(xué)校加強對學(xué)生行為、衛生習慣的教育，不亂扔廢紙、瓜果皮核、不亂寫(xiě)亂畫(huà)，愛(ài)護公物、講究衛生，保持校內外的整潔和干凈。
五、學(xué)生要嚴格執行請銷(xiāo)假制度。六、三年級以上的學(xué)生經(jīng)政教處審核以后方可騎車(chē)。
七、學(xué)生到校時(shí)家長(cháng)要檢查學(xué)生，不要把危險品帶入校內，如小刀、鐵釘、鐵球。
八、學(xué)生到校時(shí)家長(cháng)要檢查學(xué)生的服裝：如衣服整潔，鞋帶系好。
九、學(xué)生要講文明，講禮貌，家長(cháng)要教育孩子從小講文明、懂禮貌，會(huì )用禮貌用語(yǔ)，遵守小學(xué)生行為規范和社會(huì )道德。
家校溝通方面總結3
學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì )環(huán)境。而小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學(xué)生全面健康地成長(cháng)，班主任起著(zhù)特殊的作用：架設學(xué)校與家長(cháng)溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長(cháng)的聯(lián)系，調動(dòng)起家長(cháng)關(guān)心孩子的積極性，使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作呢？本期我努力做到以下幾點(diǎn)。
一、提高自身修養，樹(shù)立教師形象。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養表現在：
1、忠誠人民的教育事業(yè)；
2、熱愛(ài)學(xué)生；
3、團結協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養最可貴的就是為人師表，勇于奉獻。如上期學(xué)校開(kāi)展了扶貪濟困的活動(dòng)，作為班主任的我帶頭給山區兒童捐款捐物，學(xué)生在班主任的作用下，紛紛獻出自己的愛(ài)心。更令人感動(dòng)的是林可心、耿子欽等學(xué)生家長(cháng)主動(dòng)到學(xué)校來(lái)捐款獻愛(ài)心。教師的`為人師表不僅感化學(xué)生的心靈，而且還通過(guò)學(xué)生作用于感化家庭和社會(huì )。
二、信任尊重家長(cháng)，做到胸襟開(kāi)闊。
當學(xué)生有錯時(shí)應與家長(cháng)取得聯(lián)系，但要理解家長(cháng)的難處，不能訓斥家長(cháng)，不能把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)。要尊重家長(cháng)的情感，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習，不給家長(cháng)增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長(cháng)，應一視同仁，平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn)，抱著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(cháng)會(huì )與之同心同德育人教子。
三、聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，共商育人良策。
三人行，必有我師。更何況班主任面對著(zhù)如此眾多的家長(cháng)，他們來(lái)自社會(huì )的各個(gè)階層，不乏各種人才，有大學(xué)教師，有作家記者，有公安民警，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。我班的周曉梅、林可心、耿子欽等家長(cháng)均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長(cháng)與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
家校溝通方面總結4
國內外的教育專(zhuān)家普遍認為：在當今時(shí)代，教師已經(jīng)不能獨立解決許多迫切的教育問(wèn)題，現代的學(xué)校，需要家長(cháng)們的積極參與。而教師如何與家長(cháng)進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。教師與家長(cháng)的溝通是一門(mén)藝術(shù)，更是一種超越知識的智慧。家長(cháng)是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長(cháng)談話(huà)，共同商討如何使孩子成長(cháng)得更好。家校聯(lián)系分兩個(gè)方面的內容，一個(gè)是什么時(shí)候需要家長(cháng)溝通，另一個(gè)問(wèn)題怎樣和家長(cháng)進(jìn)行溝通。
一、什么時(shí)候和家長(cháng)溝通。
在溝通之前首先要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，如：孩子的學(xué)習成績(jì)、性格特點(diǎn)、特長(cháng)和愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。在和家長(cháng)談及孩子時(shí)比較具體的，從不籠統、模糊和泛泛而談，沒(méi)把握和不準確的不說(shuō)，讓家長(cháng)感到我們對孩子的關(guān)心和重視，感覺(jué)到我工作的細致、認真和負責。
然后了解事情的來(lái)龍去脈，避免在和家長(cháng)交流的過(guò)程中讓家長(cháng)誤解我們，產(chǎn)生不必要的誤解。
最后還要了解家長(cháng)，清楚家長(cháng)是個(gè)什么樣的人，什么樣的方法和他溝通最有效�？偟膩�(lái)說(shuō)就是不打無(wú)準備的仗，不進(jìn)行無(wú)效的家校溝通。
在了解了學(xué)生、家長(cháng)、和事情的來(lái)龍去脈的情況下，想一想我叫家長(cháng)的目的是什么，要達到什么樣的效果，我該如何去說(shuō)，說(shuō)些什么？可能會(huì )遇到什么情況？我該如何應對？就像寫(xiě)作文前列作文題綱一樣。盡量做到心里有數。
聽(tīng)了這些大家一定覺(jué)得很麻煩，所以我平時(shí)在工作中請家長(cháng)來(lái)的次數不多，特別要提醒大家，請家長(cháng)時(shí)千萬(wàn)不要沖動(dòng)，不要意氣用事。特別忌諱的是把家長(cháng)叫來(lái)，一頓劈頭蓋臉的批評，數落，遇到有涵養的家長(cháng)，人家低聲下氣的走了，一出門(mén)就會(huì )罵你，他要發(fā)泄他的不滿(mǎn)。遇到暴脾氣，更是不歡而散，氣得你半死，悔不該當班主任，當老師。
二、和家長(cháng)溝通的技巧
1、真誠相待，信任尊重家長(cháng)。
我們要真誠地與家長(cháng)溝通交流，讓家長(cháng)充分感覺(jué)到教師是真心地為學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展著(zhù)想，對學(xué)生有愛(ài)心和責任感。班主任要尊重學(xué)生家長(cháng)，擺正擺好自己與家長(cháng)的位置。家長(cháng)與教師一樣都是孩子健康成長(cháng)的引路人，都肩負著(zhù)教育好孩子的重任,教師與家長(cháng)加強聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長(cháng)其實(shí)是同盟軍，家長(cháng)和教師一樣應該對孩子的成長(cháng)起教育、引導和示范作用。家長(cháng)與教師之間不存在身價(jià)、地位的高低之分，教師與家長(cháng)若能夠相互信任，相互激勵，則會(huì )出現友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長(cháng)，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。
2、與家長(cháng)溝通，要善于傾聽(tīng)。
成功的老師通常是最佳的傾聽(tīng)者。傾聽(tīng)不意味著(zhù)不說(shuō)話(huà)，但傾聽(tīng)絕對是少說(shuō)話(huà)。在傾聽(tīng)時(shí)，要聽(tīng)明白家長(cháng)反映的事情和此次談話(huà)的真正用意。
任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著(zhù)整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(cháng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習和借鑒。加之“旁觀(guān)者清”，有時(shí)家長(cháng)比教師更容易發(fā)現教育過(guò)程中的`問(wèn)題。因此，教師要經(jīng)常向家長(cháng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。
3，和家長(cháng)溝通時(shí)注意說(shuō)話(huà)的方式，特別是對孩子的評價(jià)也是客觀(guān)而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點(diǎn)時(shí)，也要根據具體情況而區別對待，與很熟悉的家長(cháng)我就說(shuō)得直率一些；而有些家長(cháng)自尊心強的，會(huì )把談孩子的缺點(diǎn)視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說(shuō)得委婉一些，注意家長(cháng)的可接受性，同時(shí)也表達對家長(cháng)心情的理解，以心換心，坦誠地與家長(cháng)交流，這樣就可以達到共同解決孩子問(wèn)題的目的了。
4，切切實(shí)實(shí)的交給家長(cháng)方法。起碼在和老師聊完后，家長(cháng)覺(jué)得我的收獲真不少，我來(lái)對了。下次我還要和老師交流。這個(gè)方法從哪兒來(lái)呀？從經(jīng)驗中來(lái)，從書(shū)中來(lái)，從成功人士的案例中來(lái)。
與家長(cháng)的溝通不亞于外交策略。因為“贏(yíng)得了家長(cháng)，就贏(yíng)得了教育的主動(dòng)權�！睙o(wú)論何時(shí)何地，只要教師以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)，也以愛(ài)為終點(diǎn)，把教師對學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責任心充分地展露給家長(cháng)，讓家長(cháng)深切地感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長(cháng)的理解、支持和配合。
家校溝通方面總結5
為了更好的促進(jìn)學(xué)校和家庭之間信息交流、思想溝通，保證教師和家長(cháng)之間在良好共處的環(huán)境下探討教育學(xué)生的問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，我主要采用了給家長(cháng)寫(xiě)信、電話(huà)、短信、平安校園平臺、班級博客、家長(cháng)會(huì )、班級qq群等方式和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通交流。
一、致家長(cháng)的一封信。
給家長(cháng)寫(xiě)信，是我們學(xué)校與家長(cháng)溝通的一種老傳統，針對孩子們出現的比較普遍的問(wèn)題，我通過(guò)致家長(cháng)的一封信的形式反映給家長(cháng)，及時(shí)取得家長(cháng)的支持。比如，針對本班有互不相讓、因小事情就大打出手，造成受傷的情況，及時(shí)給家長(cháng)寫(xiě)了一封信，讓家長(cháng)引起重視，加強對孩子的安全教育、與人正確相處的教育，杜絕打架斗毆現象。再比如，針對孩子們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中發(fā)展不夠均衡的教學(xué)實(shí)際，我及時(shí)給家長(cháng)寫(xiě)了一封信，增強了家長(cháng)對綜合實(shí)踐課的認識和重視，取得了家長(cháng)對孩子學(xué)習的支持，力爭讓每個(gè)孩子都能得到良好發(fā)展。
每次發(fā)下信后，第二天，我都及時(shí)收回，認真閱讀家長(cháng)的回信，以便及時(shí)了解家長(cháng)的寶貴教育建議，為下一步班級開(kāi)展工作，教育孩子打好基礎。在閱讀家長(cháng)來(lái)信的同時(shí)，我自己也在學(xué)習，在家長(cháng)身上學(xué)習教育孩子的知識�？梢哉f(shuō)，給家長(cháng)寫(xiě)信的方式得到了各位家長(cháng)的認可，也受到了很好的.成效。
二、電話(huà)、短信、平安校園。
家長(cháng)們平時(shí)工作都比較忙，不可能事事都往學(xué)校跑，打電話(huà)、發(fā)短信都是比較便捷的溝通方式。比如，班內哪個(gè)孩子表現進(jìn)步了，我會(huì )及時(shí)給家長(cháng)發(fā)個(gè)短信報喜;運動(dòng)會(huì )上誰(shuí)表現突出了我也會(huì )給家長(cháng)發(fā)個(gè)短信;誰(shuí)在學(xué)校里出小問(wèn)題了，我會(huì )及時(shí)給家長(cháng)打個(gè)電話(huà)做溝通交流;如果是通知之類(lèi)的我會(huì )及時(shí)通過(guò)平安校園平臺發(fā)短信告知家長(cháng)。很多家長(cháng)收到短信都會(huì )很高興，很感動(dòng)，他們?yōu)楹⒆拥木时憩F高興，為老師對孩子的上心而感動(dòng)。
三、家長(cháng)會(huì )。
本學(xué)期，共召開(kāi)了兩次大型的家長(cháng)會(huì )，開(kāi)學(xué)初一次，主要總結上學(xué)期的工作、介紹開(kāi)學(xué)初的學(xué)習表現、傳達下一步的工作和學(xué)習要求;利用期末復習前的時(shí)間召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，將孩子一學(xué)期的表現、學(xué)校、班級開(kāi)展的一系列活動(dòng)及時(shí)反映給家長(cháng)，讓家長(cháng)有了一個(gè)知曉我們工作的機會(huì );針對期末復習給家長(cháng)提了一些建設性的建議，以便家長(cháng)可以針對孩子自身實(shí)際去輔導，去教育。從家長(cháng)會(huì )后，孩子們的表現來(lái)看，家長(cháng)會(huì )應該是開(kāi)出了實(shí)效，收到了良好效果。
四、班級博客。
為了讓家長(cháng)及時(shí)了解到學(xué)校和班級開(kāi)展的各項活動(dòng)，第一時(shí)間了解孩子的在校表現，我會(huì )將學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)以圖片或文字的形式發(fā)到班級博客上;還有孩子們的優(yōu)秀作文、優(yōu)秀日記等等，讓家長(cháng)及了解了班級活動(dòng)又了解了其他孩子的表現，從而知道自己的孩子有什么長(cháng)處或不足;另外，博客上我還設立了“家教之窗”，里面會(huì )發(fā)布一些家教信息，讓家長(cháng)能及時(shí)了解到教育孩子的好方法。班級博客已經(jīng)成為我們班家長(cháng)和學(xué)生都很喜歡的一種溝通平臺。
五、家長(cháng)委員會(huì )。
充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的作用，通過(guò)家委會(huì )一系列活動(dòng)的開(kāi)展充分調動(dòng)其他家長(cháng)的積極性，大家共同為如何管理班級、如何教育孩子出謀劃策，大家一起努力把班級管理工作干得更好! 我們的教育要想取得良好的效果，離不開(kāi)家長(cháng)的配合和支持，家校工作是一項細致的、經(jīng)常性的工作，需要投入相當大的精力才能達到預期目的。我愿盡最大的努力讓更多家庭配合學(xué)校教育，共同創(chuàng )建美好的明天!
家校溝通方面總結6
在擔任班主任工作期間，我深切地感受到：處理好家長(cháng)與學(xué)生的關(guān)系、家長(cháng)與學(xué)校的關(guān)系、搞好家校聯(lián)系工作對班主任工作大有益處。
家校聯(lián)系我主要采取以下幾種方式：
1、充分利用《致家長(cháng)的一封信》總結階段性的工作，指出需要家長(cháng)配合的地方。本學(xué)期，共發(fā)出十封《致家長(cháng)的一封信》(包括學(xué)校集體發(fā)的)，從學(xué)習習慣的養成、健身計劃的實(shí)施、衛生的保持、安全防范、復習計劃、家庭教育調查等多個(gè)方面向家長(cháng)作出了總結和提出了要求。根據家長(cháng)反饋的情況，大部分家庭都能根據要求積極落實(shí)，取得了良好的收效。
2、開(kāi)家長(cháng)會(huì )或請個(gè)別家長(cháng)到校。這是做好家校聯(lián)系的最直觀(guān)的手段。本學(xué)期的5月份，我班召開(kāi)了本學(xué)期第一次家長(cháng)會(huì )。會(huì )前，我做了很充分的準備。會(huì )上，與家長(cháng)探討了如何培養孩子良好習慣、如何幫助孩子改正一些常見(jiàn)的缺點(diǎn)等問(wèn)題。會(huì )后，很多家長(cháng)也集思廣益，提出了很多建設性的意見(jiàn)和建議。
3、及時(shí)通電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系。電話(huà)聯(lián)系比較迅捷，也比較能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。我個(gè)人還有一種周期性電話(huà)聯(lián)系的情況：針對班級一些特殊的同學(xué)，我與家長(cháng)保持經(jīng)常電話(huà)聯(lián)系，彼此交流家校情況。針對個(gè)別事件：如同學(xué)未請假也未到校的情況;連續幾天作業(yè)不能及時(shí)上交的情況;近日學(xué)生思想行為，身體狀況異常等情況，我也會(huì )及時(shí)與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，反映情況。有些家長(cháng)也習慣主動(dòng)打電話(huà)給老師，反映孩子的情況。
4、通過(guò)飛信或者平安校園發(fā)信息與家長(cháng)取得聯(lián)系。這種方式是我目前使用頻率最高，也是最為便捷的、效果最好的。例如作業(yè)的發(fā)布，學(xué)校的臨時(shí)通知、通告，學(xué)習方法技巧，學(xué)生在學(xué)習上存在的問(wèn)題等等，都可以通過(guò)這個(gè)平臺及時(shí)發(fā)布，讓每個(gè)家長(cháng)對自己孩子在學(xué)校里的學(xué)習情況、學(xué)習進(jìn)度以及存在的普遍性問(wèn)題，都及時(shí)掌握，以便采取相對應的措施。
5、通過(guò)班級博客這個(gè)平臺與家長(cháng)進(jìn)行交流。這個(gè)平臺最近有很多家長(cháng)都能積極參與互動(dòng)。到班級博客瀏覽、留言、發(fā)博文、傳照片，利用此平臺加強與老師的交流，感受班級文化的建設，學(xué)習家庭教育知識。
與家長(cháng)溝通時(shí)應注意的問(wèn)題：
一、信任尊重家長(cháng)，做到胸襟開(kāi)闊。
當學(xué)生有錯時(shí)應與家長(cháng)取得聯(lián)系，但要理解家長(cháng)的難處，不能訓斥家長(cháng)，不能把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)。要尊重家長(cháng)的情感，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的.得與失。對于學(xué)生的學(xué)習，不給家長(cháng)增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長(cháng)，應一視同仁，平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn)，抱著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(cháng)會(huì )與之同心同德育人教子。
二、聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，共商育人良策。
“三人行，必有我師”。更何況班主任面對著(zhù)如此眾多的家長(cháng)，很多人對孩子的教育也很有經(jīng)驗。家長(cháng)與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
家校溝通方面總結7
家校溝通是我校實(shí)施的一項促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的重要工作。家庭是社會(huì )的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個(gè)人的啟蒙、成長(cháng)、成才有著(zhù)不可估量的作用�，F將本學(xué)期的工作開(kāi)展情況進(jìn)行回顧，總結以下：
一、家長(cháng)意見(jiàn)與建議
家長(cháng)普遍關(guān)注的問(wèn)題是：
教學(xué):(1)、希望學(xué)校在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多下功夫。
(2)、幫助學(xué)困生增強學(xué)習自信心,加大補差力度,早日見(jiàn)成效。
(3)、孩子的好成績(jì)與實(shí)際能力懸殊大。
教育:(1)、加強安全教育擔心孩子安全問(wèn)題。
(2)、雙休日孩子玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片自主性差。
生活：(1)、學(xué)生晚上休息時(shí)間和質(zhì)量保證問(wèn)題。
(2)、教室物品丟失問(wèn)題。
其它：孩子成績(jì)不好,擔心孩子的學(xué)習。
二、對策與措施
對于家長(cháng)的意見(jiàn)與建議應當高度重視，保持優(yōu)勢，改進(jìn)不足，并及時(shí)作好與家長(cháng)的'溝通交流工作。盡快拿出應對措施并付之于實(shí)踐不能讓家長(cháng)提出的我們應該而且有能力解決的問(wèn)題繼續成為下次家長(cháng)會(huì )的問(wèn)題。為此，我們將在德育工作方面努力做到：
1、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生尤其對學(xué)困生、德困生更要多給予關(guān)心、鼓勵與幫助。對特困生要繼續完善教師承包制和幫扶談心制。
2、定期進(jìn)行青春期教育。
3、后期德育工作重點(diǎn)將放在道德教育方面。
4、進(jìn)一步完善學(xué)研組制度，及時(shí)溝通交流，互通信息，增強合力。
5、進(jìn)一步完善家校聯(lián)系制。每月要確保至少一次與每位家長(cháng)進(jìn)行書(shū)面或電話(huà)交流，對學(xué)生回家后的學(xué)習生活要加強指導和反饋。特殊學(xué)生要增加聯(lián)系的次數與頻率，注意交流的藝術(shù)性。
通過(guò)各種形式與家長(cháng)們的交流，我感到很有實(shí)效，家長(cháng)們也感到增進(jìn)了學(xué)校、家長(cháng)和自己的孩子之間的相互了解�？梢哉f(shuō)每一次與家長(cháng)的交流都是在溝通理解、互通情況、攜手共商培養學(xué)生良策的和諧氣氛中結束的。
三、家校聯(lián)系后的體會(huì )與反思
1、互動(dòng)性、人文化家長(cháng)會(huì )的出現，順應了時(shí)代發(fā)展要求，開(kāi)創(chuàng )了家長(cháng)會(huì )的新局面。家長(cháng)和教師是合作伙伴，老師不是家長(cháng)的家長(cháng)家長(cháng)不是學(xué)生的學(xué)生。
2、家長(cháng)會(huì )能否取得成功關(guān)鍵在平時(shí)。
3、居安思�？磫�(wèn)題，穩中有改求發(fā)展。
4、家長(cháng)會(huì )的成功是學(xué)校各部門(mén)通力合作的結果。
5、家長(cháng)對學(xué)校教育提出的要求在認識層次上逐步提高，給學(xué)校教育、管理提出了更高的要求。
家校溝通方面總結8
家長(cháng)是孩子的第一任老師，隨著(zhù)整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(cháng)的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動(dòng)家長(cháng)配合我們的教育教學(xué)工作。所以，如何與家長(cháng)進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。班級的工作要順利開(kāi)展，必須要有家長(cháng)的密切配合，而家長(cháng)與學(xué)校密切配合是建立在教師與家長(cháng)的有效溝通的基礎之上的，所以，教師一定要注意與家長(cháng)有效溝通。在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面很重要
作為班主任，我們很多時(shí)侯都需要和家長(cháng)進(jìn)行溝通。如：學(xué)生的成績(jì)下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無(wú)故曠課，學(xué)生之間發(fā)生了不可調和的矛盾等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好的教育效果，可如果溝通不好，家長(cháng)會(huì )非常不滿(mǎn)意，到時(shí)班主任的工作就不能很好地開(kāi)展。
如果學(xué)生一再犯錯，在你的教育下還不改，這就需要和家長(cháng)商量解決辦法，但是在家長(cháng)來(lái)之前一定要想好來(lái)說(shuō)什么，千萬(wàn)注意不能只知道說(shuō)學(xué)生這不是那不是，要在表?yè)P的基礎上指出學(xué)生的不足。
為了使學(xué)校和家庭合力育人，作為班主任的我，注意了這樣幾點(diǎn)：
第一，與學(xué)生家長(cháng)溝通，選擇適當的時(shí)機和地點(diǎn)。人人都有情緒化或心情不佳的時(shí)候，那么此時(shí)就不是與家長(cháng)進(jìn)行交談的時(shí)候，與家長(cháng)溝通，應先間接地向學(xué)生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長(cháng)交談。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)為老師們休息開(kāi)放的“憩園”，如果有家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，我會(huì )帶她來(lái)到環(huán)境溫馨，充滿(mǎn)書(shū)香氣息的“憩園”進(jìn)行溝通，消除了她心理上的緊張情緒，有利用老師和家長(cháng)有效的溝通。
第二，與家長(cháng)溝通要善于傾聽(tīng)，班主任約見(jiàn)家長(cháng)時(shí)，說(shuō)得多聽(tīng)得少，只顧自己痛快，啪啪一通數落，情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長(cháng)的耳朵也塞滿(mǎn)了，回去便拿孩子撒氣。
我就曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯誤�，F在想起來(lái)都后悔。我班馬炯一次又一次地違紀，讓我非�？鄲�，更令我煩躁的是，我一次又一次地向家長(cháng)反映情況，家長(cháng)總一次又一次地說(shuō)“到家我會(huì )管教他的”，可結果家長(cháng)把孩子打一頓就完事，孩子依然我行我素，真令我失望。馬炯本來(lái)就很調皮，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，家庭的放任，他越來(lái)越調皮，越來(lái)越放肆，也越來(lái)越難管了。我看在眼里，急在心里。后來(lái)，我從一個(gè)同學(xué)那里了解到一些情況，馬炯家住在馬泉村，家里有好多畝莊稼地，馬炯的父親在外打工，整天早出晚歸，即使在家，也不懂得如何教育他的孩子，他媽媽又整天忙于種莊稼，根本沒(méi)時(shí)間教育他，更不會(huì )把學(xué)校的老師放在眼里。記得去年有一次，由于馬炯違紀了，我就叫他家長(cháng)到學(xué)校來(lái)一趟。結果，馬炯的父親當著(zhù)老師們的面對馬炯說(shuō)：“你這個(gè)小子，總是打架，要是打得贏(yíng)別人還好，你又打不贏(yíng)別人�！比堑棉k公室里的老師哭笑不得。
周末，我到馬炯家里和他家長(cháng)進(jìn)行了一次交流。一進(jìn)門(mén)，我看他爸爸臉色不太好，我就趕快說(shuō)：“說(shuō)句老實(shí)話(huà)，馬炯這個(gè)學(xué)期以來(lái)有很大的進(jìn)步，這離不開(kāi)你的悉心教育��！如果全班同學(xué)的家長(cháng)都能像你這樣，那我的負擔就要減輕很多了！”家長(cháng)一聽(tīng)，急忙跟我說(shuō)，家里太忙，也就沒(méi)時(shí)間教育孩子，是自己把兒子耽誤了！聽(tīng)他說(shuō)得這么誠懇，我趁熱打鐵：“是呀，其實(shí)這正是你值得肯定的地方，能夠在百忙當中擠出時(shí)間來(lái)教育自己的孩子，這是很多家長(cháng)都做不到的��！” 自從那次家訪(fǎng)之后，馬炯在校的表現真的改觀(guān)不少！
第三，與家長(cháng)溝通，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)，要深入淺出，將大道理說(shuō)小。學(xué)生來(lái)自不同的.家庭，每個(gè)家長(cháng)的文化水平、素質(zhì)、教養不同，難免會(huì )遇到一些“護短”的粗魯家長(cháng)，那就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)，多數學(xué)生在學(xué)校作了錯事之后是不會(huì )向家長(cháng)說(shuō)的，反而說(shuō)別人怎樣錯，老師又如何袒護那些同學(xué)，這往往引起家長(cháng)的誤解，所以班主任應該在家長(cháng)心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎上，用征求意見(jiàn)的態(tài)度，與家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的辦法。
溝通無(wú)限!方法不拘一格，但不論采取何種方法，技巧，我都要出于真誠。我深深感到，教師與家長(cháng)溝通時(shí)的方式無(wú)處不在，涉及的內容更是方方面面，但一定要注意向家長(cháng)“多報喜，巧報憂(yōu)”，更要把教師自己對學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責任心充分地流露給家長(cháng)，讓家長(cháng)深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作一定能夠得到家長(cháng)的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿(mǎn)意的效果。
家校溝通方面總結9
家校之間要建立良性聯(lián)動(dòng)機制，有效的溝通是關(guān)鍵。老師與家長(cháng)之間的溝通是一門(mén)藝術(shù)，除了要講求真誠以外，還必須講究一定的方法和策略，才能事半功倍，最終贏(yíng)得家長(cháng)的支持與認同。老師應該做到以下幾點(diǎn)： 第一，不打沒(méi)準備的仗。
每次與家長(cháng)交流，無(wú)論是電話(huà)還是面談，都應該事先做好充分的準備。事前的準備工作做得越細，談話(huà)所達到的效果就越明顯。準備工作應該分三步走：
首先，應該明確本次談話(huà)所要實(shí)現的最終目標。其次，應該摸清學(xué)生的家庭背景，例如，可從學(xué)生的言行來(lái)揣摩家長(cháng)的性格，從以往的交談?dòng)涗泚?lái)分析家長(cháng)的態(tài)度，從平時(shí)與學(xué)生交談中了解其家庭成員情況、父母職業(yè)、健康等情況。最后，針對家長(cháng)的實(shí)際情況，分清主次、有步驟地制定談話(huà)策略，在談話(huà)過(guò)程中要顧及家長(cháng)的感受，切忌刺痛個(gè)別家長(cháng)的“死穴”，如：?jiǎn)斡H家庭、離異、疾病等。 第二，先求同，再求異。
想要贏(yíng)得家長(cháng)的認同，在孩子的教育上與家長(cháng)取得共識，首先，溝通雙方必須打開(kāi)一個(gè)話(huà)題，雙方都能夠在此話(huà)題上敞開(kāi)心扉地交流。如果家長(cháng)每提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，都被馬上駁斥，那么必然會(huì )導致家長(cháng)在整個(gè)談話(huà)過(guò)程中一言不發(fā)，最終變成無(wú)話(huà)可聊，這樣的交流過(guò)程肯定是失敗的。所以，在談話(huà)過(guò)程中，老師不能夠急于表達反對聲音，應該先肯定家長(cháng)所提出的正確觀(guān)點(diǎn)，盡量與家長(cháng)取得共識，然后記住家長(cháng)的一些錯誤觀(guān)點(diǎn)，最后慢慢逐一辨析�？傊�，不能讓家長(cháng)從一開(kāi)始就覺(jué)得，老師是站在他的對立面上。 第三，多肯定，多鼓勵，少告狀。
沒(méi)有鼓勵和肯定，任何人都會(huì )失去自信。家長(cháng)也是，假如老師每次與老師的交談，都是以告狀為主，那么，再配合的家長(cháng)也會(huì )因此而失去耐心。因此，作為老師，應該多發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)去加以放大，并且要把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)告知家長(cháng)。適當的鼓勵，是一種投資少收益大的感情投資。 第四，重新樹(shù)立信心，呼喚責任感。
不少家長(cháng)，是帶著(zhù)遺憾讓子女報讀中職學(xué)校的，他們深受應試教育的打擊，加之對中職教育模式的不理解，常常會(huì )對子女的教育失去信心。面對此類(lèi)家長(cháng)，班主任應該把重點(diǎn)放在如何讓他們恢復信心上，呼喚起家長(cháng)對子女教育的責任感。
在溝通過(guò)程中，一方面，可讓家長(cháng)多了解子女的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，增強他們對子女未來(lái)的信心；另一方面，要多舉例子，比如，匯報班上幾個(gè)資質(zhì)不如其子女的學(xué)生如今所取得的進(jìn)步，激發(fā)家長(cháng)期望。又舉例，放任和不重視，而誘發(fā)其他不良后果。 第五，放低姿態(tài)。
在家校溝通的過(guò)程中，老師與家長(cháng)的地位應該是平等的。雖然家長(cháng)可能不懂太多的教育學(xué)心理學(xué)理論，但他們無(wú)疑是學(xué)生最親近的人，在教育其子女方面，或許有自己獨特的見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取家長(cháng)的聲音，有助于激發(fā)老師的靈感。因此，約談家長(cháng)的時(shí)候，老師不應該是下命令、布置任務(wù)，而是交流和分享，老師應該保持謙虛的態(tài)度，多擺事實(shí)，講道理，用道理來(lái)說(shuō)服家長(cháng)，而不是用老師的身份去壓家長(cháng)。 第六，明苦心，定立場(chǎng)，求理解。
老師與家長(cháng)的溝通應該是一次情感上的交流，必須讓家長(cháng)知道老師對其孩子的重視，深深感受到老師對學(xué)生的用心良苦，盡量做到以情動(dòng)人。同時(shí)，老師應該向家長(cháng)表明自身的立場(chǎng)，不能因為個(gè)別家長(cháng)的胡攪蠻纏而開(kāi)綠燈。班主任要讓家長(cháng)理解自己的'難處，體諒老師所面對的是整個(gè)班的學(xué)生，需要一視同仁。 第七，耐性?xún)A聽(tīng)，尋找突破口。
耐心傾聽(tīng)是對人的一種尊重，更是一種有效的溝通技巧。任何人的講話(huà)都很難做到滴水不漏，家長(cháng)也是。因此在家長(cháng)講話(huà)的時(shí)候，班主任必須要耐心傾聽(tīng)，從中尋找到說(shuō)服家長(cháng)的突破點(diǎn)，然后把話(huà)說(shuō)到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)上，做到以理服人。
我班的一個(gè)L學(xué)生家長(cháng)，在一次談話(huà)過(guò)程中，他把學(xué)生犯錯的責任歸結到班主任沒(méi)有第一時(shí)間通知家長(cháng)上，并對我進(jìn)行了連番指責，在仔細聽(tīng)完家長(cháng)的話(huà)后，我問(wèn)了他一句：“L先生，上次家長(cháng)會(huì )好像你缺席了，而且事后也沒(méi)有給我打過(guò)電話(huà)，我的名片你有保存著(zhù)嗎？”“哦，你的名片我弄掉了”一句話(huà)，形勢馬上出現逆轉，家長(cháng)再也蠻橫不起了。
第八，先揚后抑。
苦口良藥的概念已經(jīng)有點(diǎn)過(guò)時(shí)了，用糖衣包裹藥品，不會(huì )影響藥效，反而讓苦藥更容易入口，被吸收。假如每次老師都第一時(shí)間匯報不足，提缺點(diǎn)，這容易使家長(cháng)對老師產(chǎn)生誤解，認為老師只會(huì )挑毛病，家長(cháng)甚至會(huì )懷疑老師是不是在針對自己的孩子。久而久之，必然會(huì )對老師失去耐心。
因此，在和家長(cháng)聊子女最近表現時(shí)，不妨采取先揚后抑的策略，如先匯報近期進(jìn)步情況，肯定家長(cháng)的作用，再點(diǎn)評一下其子女還存在哪些不足之處，建議家長(cháng)在哪些方面加以協(xié)助。這樣的話(huà)，所收到的效果會(huì )更明顯。
家校溝通方面總結10
20xx年4月29日對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)，加強了家校之間的聯(lián)系，架起了溝通的橋梁，聽(tīng)到了家長(cháng)的'心聲，同時(shí)擴大了對我校的宣傳�，F對本次家訪(fǎng)工作做一個(gè)小結：
�。ㄒ唬┘以L(fǎng)工作的反饋：
1、教學(xué)方面，大部分家長(cháng)認為我校教師工作認真負責，責任心強。
2、對學(xué)校管理比較滿(mǎn)意，如排隊就餐，排隊上車(chē)，排隊放學(xué)等。
3、食堂方面，大部分家長(cháng)認為學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量欠佳。
�。ǘ┘以L(fǎng)活動(dòng)的收獲：
1、拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(cháng)之間的溝通
2、改變了老師在家長(cháng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。
3、無(wú)形中宣傳了我們學(xué)校，擴大了我校在社會(huì )的影響。
�。ㄈ┘以L(fǎng)反思
本次家訪(fǎng)雖然起得了不錯的效果，但仍然存在不足：
1、準備不充分。
2、家訪(fǎng)時(shí)間短。
3、以后要經(jīng)常保持家校聯(lián)系，以便讓家長(cháng)更好地配合學(xué)校進(jìn)行教育，共促學(xué)生發(fā)展。
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