班主任管理工作總結(精選15篇)

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的班主任管理工作總結，希望對大家有所幫助。

班主任管理工作總結1

　　過(guò)去的一年半時(shí)間里，在領(lǐng)導的指導下同事的幫助下，在16針推79名同學(xué)的支持配合下，我以加強基礎文明教育，培養學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)，樹(shù)立育人意識、法制意識、服務(wù)意識及創(chuàng )新意識，充分發(fā)揮了學(xué)生管理工作在班級的穩定與發(fā)展中的積極作用。

　　不斷加強規章制度建設，保證學(xué)生管理工作規范化和科學(xué)化、堅持班會(huì )正�；�

　　每月對本班在學(xué)生學(xué)習中取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題進(jìn)行探討與總結，班干部在例會(huì )上相互間加強了溝通和了解，就班級學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行總結，分析存在的問(wèn)題，提出解決的辦法。為進(jìn)一步規范大學(xué)生日常行為，不斷強化紀律意識，我校編撰了《學(xué)生安全教育》，組織學(xué)生集體學(xué)習，并舉行安全知識競賽。為進(jìn)一步加強學(xué)生管理力度，安排寢室長(cháng)檢查學(xué)生出勤情況、就寢情況、安全情況等，負責處理日常事務(wù)和突發(fā)事件。凡遇各種節假日，相應的安排工作均能?chē)栏褡袷貙W(xué)校上級部門(mén)的規定與布置。

　　加強班干隊伍的建設，探討學(xué)生管理的新思路

　　學(xué)生工作隊伍肩負著(zhù)我學(xué)生教育、管理和服務(wù)等重要任務(wù)，對于堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育起著(zhù)不可替代的作用。學(xué)生工作隊伍素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)生工作的水平和質(zhì)量，在促進(jìn)班級的改革與發(fā)展、維護穩定、落實(shí)人才培養目標等方面，具有關(guān)鍵作用。

　　認真加強班干隊伍建設，保障學(xué)生管理工作正�；�和高效化

　　當代大學(xué)生是同齡青年中的佼佼者，而高校學(xué)生干部則是佼佼者中的優(yōu)秀分子，因此，引導學(xué)生干部認清時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，明確肩負的歷史使命，全面正確地認識自己，鍛煉自己，加強學(xué)生干部隊伍自身建設，提高學(xué)生干部自身素質(zhì)，是一項偉大事業(yè)。高等學(xué)校擔負著(zhù)為祖國為人民培養社會(huì )主義建設者和接班人的偉大重任，黨的教育方針的貫徹落實(shí)，教育目標的順利實(shí)現，教育計劃的具體實(shí)施，除依靠廣大教師和教育工作者外，既是教育對象又是教育管理者的高校學(xué)生干部，在高等學(xué)校各項工作中，也起著(zhù)十分重要的作用。他們是做好學(xué)生思想政治工作的一支重要力量，是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、系風(fēng)、班風(fēng)建設的帶頭人，是活躍校園文化活動(dòng)的組織者。隨著(zhù)學(xué)生規模的不斷擴大，建立健全完善充實(shí)班委會(huì )，努力提高廣大學(xué)生干部的思想素質(zhì)和工作能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。

　　強化素質(zhì)教育理念，督促全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

　　學(xué)風(fēng)是學(xué)校核心競爭力的重要內容，是一項長(cháng)效工程。一是加大思想教育的宣傳力度。要學(xué)委加強學(xué)生尤其是新生深入學(xué)習系有關(guān)規章制度，掌握學(xué)籍管理的具體規定，教育和引導學(xué)生明確學(xué)習目的，高度重視組織學(xué)生自主管理，著(zhù)力發(fā)揮學(xué)生公寓、學(xué)生社團在學(xué)風(fēng)建設中的作用。二是“公平、公開(kāi)、公正”地開(kāi)展爭先創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)。通過(guò)讓一些在學(xué)習中具有帶頭模范作用的優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展經(jīng)驗交流座談會(huì )或講座，例如英語(yǔ)四、六級經(jīng)驗交流會(huì )；專(zhuān)升本經(jīng)驗交流會(huì )等，在全系營(yíng)造出一種以學(xué)習優(yōu)秀為榮的良好氛圍。

　　關(guān)注學(xué)生的心理健康教育工作

　　加強大學(xué)生心理健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內容，是培養高素質(zhì)人才的重要環(huán)節，是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的重要任務(wù)。我院高度重視大力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作具有的重要意義，緊緊把握大學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)，遵循思想教育與心理健康教育的規律，將廣大大學(xué)生的心理健康教育與思想教育緊密結合起來(lái)。在日常思想教育工作中，注意區分學(xué)生的思想道德問(wèn)題與心理問(wèn)題，善于對學(xué)生的心理問(wèn)題有針對性地進(jìn)行輔導或咨詢(xún)，對有心理困擾、心理障礙的學(xué)生提供及時(shí)必要的幫助。在心理健康教育工作中，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導，既充分認識心理健康教育的重要作用，又防止孤立地、片面地夸大心理及其教育的作用，確保心理健康教育工作沿著(zhù)正確方向發(fā)展。具體表現在：重視對學(xué)生工作干部進(jìn)行心理健康教育的培訓（每學(xué)期一次），使他們在日常思想教育過(guò)程中能夠幫助學(xué)生解決一些心理問(wèn)題，提高心理健康教育水平；重視建立學(xué)生心理互助機制，調動(dòng)學(xué)生自我教育的能動(dòng)性，如幫助學(xué)生建立心理健康協(xié)會(huì )等學(xué)生社團，支持學(xué)生開(kāi)設心理互助熱線(xiàn)等。為此，我院特地設立心理委員的職位，并主張每個(gè)班級心理委員最好男女各一，便于學(xué)生傾訴心理煩惱，此外，學(xué)校每年的3月為心理健康月，鼓勵學(xué)生開(kāi)展以心理為主題的各項活動(dòng)，并參加評比，給予一定的精神獎勵。

　　嚴格日常管理，力求工作的針對性和實(shí)效性

　　1、堅持常規工作制度。學(xué)生工作例會(huì )制度、學(xué)生管理值班制度以及各班的班主任例會(huì )制度、班會(huì )課制度、學(xué)生干部例會(huì )制度等等，這些制度的實(shí)行保證了學(xué)生工作的系統性和針對性，推動(dòng)學(xué)生工作進(jìn)入正�；�軌道。嚴格學(xué)生管理，加大對學(xué)生日常行為和班級管理的考核力度。要求對學(xué)生進(jìn)行全方位、全天候的檢查、監督和考核，通過(guò)自始至終的嚴格管理，把學(xué)生約束、規范到正確的行為方式上來(lái)，充分保證校園秩序的穩定。

　　2、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，積極開(kāi)展各項有益的課外活動(dòng)。例如：通過(guò)舉辦各種文體活動(dòng)一方面豐富了我系學(xué)生的課余生活，另一方面也陶冶了廣大同學(xué)們的人文情懷；積極開(kāi)展文明宿舍創(chuàng )建系列活動(dòng)，現已經(jīng)完成了文明宿舍展示，宿舍安全、衛生、裝飾評比大賽，文明宿舍建設座談等活動(dòng)。

　　以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)

　　廣泛宣傳學(xué)生資助政策，科學(xué)建立和及時(shí)更新經(jīng)濟困難學(xué)生數據庫，遵照學(xué)校相關(guān)規定，按計劃審核新生綠色通道，積極做好學(xué)生交費的宣傳教育工作。按要求評選針對貧困生的獎學(xué)金、助學(xué)金、困難補助等，及時(shí)規范上報評選結果和相關(guān)材料，足額發(fā)放資金。合理安排校內勤工助學(xué)崗位，積極開(kāi)展貧困生自強自立教育、學(xué)生誠信和感恩教育以及相關(guān)主題教育活動(dòng)。

　　管放有度，時(shí)嚴時(shí)寬

　　作為一個(gè)班主任，管理工作應該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長(cháng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著(zhù)打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。許多班主任滿(mǎn)腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當著(zhù)“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著(zhù)，假如你有足夠的精力和時(shí)間，三年如一日的堅持，班級絕對不會(huì )壞到哪里去，但這種管理是最沒(méi)有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強，創(chuàng )造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣，從這樣班級出來(lái)的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會(huì )很大。同時(shí)，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的`完善與發(fā)展。

　　陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”，魏書(shū)生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的長(cháng)期目標，把握班級工作的整體思路；第二，培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；第三，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第四，協(xié)調多方面關(guān)系，形成教育合力。而該放的要堅決放手，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系�？傊�，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

　　嚴與寬的尺度

　　嚴格管理是學(xué)校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面。管理過(guò)嚴，往往容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會(huì )造成學(xué)生的逆反心理，導致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。

　　嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是時(shí)間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開(kāi)始的嚴格便于學(xué)生的養成教育，一旦通過(guò)開(kāi)始的嚴格管理使學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣和行為習慣，以后的管理就會(huì )事半功倍。第二是各種規章制度覺(jué)得能執行的就制定，不能執行的就干脆不要，這樣你將來(lái)的處罰才能夠嚴格執行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應該有所區別，對于班級的主要班干部，在公共場(chǎng)合有問(wèn)題一定要處罰，但同時(shí)也要愛(ài)護。任何一個(gè)管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項規定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了（但如果你覺(jué)得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉）；對于那些成績(jì)很好的同學(xué)犯了錯誤，一定要敢于批評，榜樣的力量是無(wú)窮的，如果這些同學(xué)不能管下來(lái)，他們產(chǎn)生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會(huì )冷處理，要通過(guò)管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內沒(méi)有市場(chǎng)，甚至有時(shí)候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學(xué)都感覺(jué)他是一個(gè)特殊的人，當他感覺(jué)到孤獨的時(shí)候，他自然會(huì )慢慢的回到主流中來(lái)的，和這樣的人對著(zhù)桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生，除非你已經(jīng)決定讓他離開(kāi)或者判斷他可以用強硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問(wèn)題的時(shí)候，也可以通過(guò)選擇性發(fā)現來(lái)回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開(kāi)自己的視線(xiàn)，假裝沒(méi)有看見(jiàn)，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個(gè)尺度的把握。最后，在原則問(wèn)題面前，就沒(méi)有這么多區別了，不管是誰(shuí)，只要犯了原則性錯誤，那就是毫不客氣的，比如說(shuō)影響他人學(xué)習的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。

　　嚴還必須與寬有效結合起來(lái)，靈活處理。當然，不管是誰(shuí)，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時(shí)，對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳的魏書(shū)生老師對學(xué)生犯錯誤的處罰的三個(gè)一：唱一支歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯誤的說(shuō)明。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對我們是一個(gè)很好的啟迪。

　　以上是我在學(xué)生管理中的一些不成熟的做法，不當之處請領(lǐng)導指正。

班主任管理工作總結2

　　德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì )主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展打好基礎，要為學(xué)生步入社會(huì )打好做人的基礎同時(shí)，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出："實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學(xué)習德育工作政策文件，提高認識，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來(lái)，我們加強了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

　　一、健全學(xué)校德育管理系統。

　　進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò )，明確德育管理的職責。由校長(cháng)、德育主任、大隊輔導員和班主任老師組成德育領(lǐng)導小組，從校長(cháng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

　　二、明確責任，調動(dòng)每位德育工作者的積極性。

　　發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責，調動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能使德育工作落實(shí)。要調動(dòng)全校教職工的積極性，首先應調動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動(dòng)教書(shū)育人者的`積極性。一是調動(dòng)班主任老師教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任老師是班級工作的組織者和指導者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。

　　為調動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任老師工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任老師津貼，對班主任老師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受限時(shí)，確有夠條件的班主任老師，實(shí)行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動(dòng)了班主任老師的積極性，使我校班主任老師隊伍穩定。二是調動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛(ài)國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛(ài)國主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現知識與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統一效果。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責，以及配合班主任老師抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時(shí)也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價(jià)中。第三，調動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責和制度，期末評價(jià)將成績(jì)顯著(zhù)的同志評為巴蜀好職工，進(jìn)行獎勵。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類(lèi)人員的管理，運用激勵性原則，調動(dòng)了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著(zhù)成效。

　　三、更新觀(guān)念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

　　未來(lái)社會(huì )的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我們認為應更新教育觀(guān)念。更新觀(guān)念重點(diǎn)體現在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀(guān)念，克服用一個(gè)模子培養人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習打好基礎的觀(guān)念，樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀(guān)念，按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì )"教育、培養、訓練學(xué)生。

班主任管理工作總結3

　　學(xué)期我們按照學(xué)校工作計劃、本年段期初制定的年段工作計劃，并結合段情開(kāi)展教育教學(xué)工作。具體如下：

　　一、統一思想，形成合力。

　　學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。

　　首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：

　　其次，每個(gè)月定期召開(kāi)年段教師座談會(huì )，采用集中學(xué)習講座的方式，共同學(xué)習和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現象、新問(wèn)題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng )造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。

　　第三，工作上的決策，通過(guò)各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見(jiàn)，努力創(chuàng )建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性。

　　第四，生活上，抓住各種細節和機會(huì )，真誠地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現的各種困難，注意協(xié)調好教師間的各種關(guān)系，使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅強戰斗力的戰斗集體。獲得學(xué)校和社會(huì )的贊譽(yù)。

　　二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識。

　　期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為此，我們努力配合學(xué)校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，并及時(shí)適當的調整原有的計劃，及時(shí)補漏，以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過(guò)召開(kāi)各類(lèi)型學(xué)生會(huì )議來(lái)了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問(wèn)題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題，力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都能不斷地更上一層樓。

　　三、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò )體系。

　　本學(xué)期更加強同各村小學(xué)校長(cháng)發(fā)及老人會(huì )的聯(lián)系，從而大大增強了社會(huì )教育的功能。在學(xué)生的管理教育方面，繼續努力探索新時(shí)期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實(shí)踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結經(jīng)驗教訓。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開(kāi)年段全體或部分學(xué)生家長(cháng)座談會(huì );每次“月考”后都召開(kāi)了部分學(xué)生家長(cháng)座談會(huì );班主任主動(dòng)同家長(cháng)優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開(kāi)一次年段全體科任教師會(huì )議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足;各科任教師對自己所負責的教學(xué)班中存在偏科現象的中、優(yōu)生進(jìn)行有針對性的加強課外輔導，并責任到人;年段或班級每月必分別召開(kāi)一次優(yōu)、中、差和座談會(huì );等等。以上措施的實(shí)行已見(jiàn)成效，年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習風(fēng)氣不斷更上一層樓，獲得學(xué)校和社會(huì )家長(cháng)的好評。

　　四、開(kāi)展豐富多采的第二課堂活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校第17屆校動(dòng)會(huì )、以及“紀念一二九愛(ài)國運動(dòng)歌詠比賽”等活動(dòng)，同時(shí)還配合各科備課級開(kāi)展了許多小型即興式比賽，寓教于樂(lè );等等。采用“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”的方式開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開(kāi)闊了眼界，學(xué)以致用;同時(shí)也使學(xué)生得到了愛(ài)國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動(dòng)教育以及科學(xué)世界觀(guān)、人生觀(guān)教育;使學(xué)生勞逸結合，取得良好的效果。

　　回顧一學(xué)期來(lái)的.工作，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場(chǎng)關(guān)鍵性的戰役——上學(xué)期的教育教學(xué)工作。從總體上看，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，一學(xué)期來(lái)，學(xué)生的違規違紀現象大幅下降，反之，年段的良好風(fēng)氣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學(xué)期的最后沖刺奠定了穩固的基礎，提供了有力的保保障。

　　但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個(gè)亟待改進(jìn)的問(wèn)題：

　　1、有的學(xué)生的學(xué)習目的性沿不明確，學(xué)習態(tài)度不端正。

　　2、有些學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性有待進(jìn)一步提高，學(xué)習有待進(jìn)一步加強。

　　3、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會(huì )上的游藝機室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無(wú)力，沿需大力加強以增強對學(xué)生的吸引力。

　　4、沿須加強對新時(shí)期實(shí)施“素質(zhì)教育”的探討。

　　針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來(lái)采取積極措施加以改正：

　　1、進(jìn)一步加強學(xué)習，并自覺(jué)運用馬列主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法研究新情況，解決新問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。

　　2、改進(jìn)工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。

　　3、工作作風(fēng)要堅持力戒空談，崇尚務(wù)實(shí)，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風(fēng)氣。

　　4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實(shí)地抓好各項工作的落實(shí)，根據崗位職責力爭完善，做好工作。

班主任管理工作總結4

　　時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔任的是三（2）班的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，班級管理工作總結。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和以及我所做的主要工作。

　　一、要言傳身教，以誠取信。

　　教師的言行對學(xué)生的影響很大�！吨行�學(xué)教師行為道德規范》里就明確規定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，身為班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就不會(huì )遲到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì )按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì )轉化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣才能在學(xué)生中享有崇高的威信。

　　作為一名教師，除了在言行舉止、衣著(zhù)穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的`非權力性影響持久而深遠。

　　1、培養學(xué)生的良好習慣。

　　一年級學(xué)生由于年齡小，表現為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著(zhù)。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養學(xué)生良好習慣上，首先是利用晨會(huì )課、思品課、班隊會(huì )學(xué)習學(xué)校規章制度，小學(xué)生行為規范，守則等，提醒學(xué)生做好上課準備工作。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學(xué)生養成一些作業(yè)、讀書(shū)的習慣。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書(shū)角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū)，讀讀拼音報，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量，對讀書(shū)產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學(xué)生到了教室以后，除了值日生外，其他人就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū)，不可以離開(kāi)自己的位子，而且每天都有班長(cháng)和副班長(cháng)管理。

　　2、培養良好的班集體

　　班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，結合學(xué)校的各項規章制度，我結合一年級的學(xué)生實(shí)際，通過(guò)每周的班會(huì )課不斷地向學(xué)生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽(yù)，比如：哪個(gè)班級學(xué)習成績(jì)最好，紀律最好，體育成績(jì)最棒等等，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰(shuí)損害了我們班級的榮譽(yù)，我們應該向哪個(gè)班級學(xué)習等等，使學(xué)生形成熱愛(ài)班級的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。這次的運動(dòng)會(huì )我的孩子們就用行動(dòng)得到了證明！

　　3、培養有管理能力的小干部

　　班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著(zhù)重培養了4個(gè)班干部：班長(cháng)、副班長(cháng)，學(xué)習委員和體育委員。除此外，我還在每天的值日生中選了2個(gè)值日組長(cháng)，他們負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的能力。

　　4、平時(shí)加強與家長(cháng)的聯(lián)系

　　本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)全部存進(jìn)自己的手機，以便隨身攜帶，家長(cháng)打來(lái)電話(huà)也一目了然。一開(kāi)學(xué)我把自己更改了的電話(huà)也及時(shí)地告訴家長(cháng)，讓他們有問(wèn)題也可以隨時(shí)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。當家長(cháng)打來(lái)電話(huà)時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(cháng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(cháng)們相對來(lái)說(shuō)比較信任、理解、支持我的工作。

　　一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規章制度也很了解，大部分也能夠做到，應該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)的。但是本學(xué)期很慚愧，學(xué)習成績(jì)一直上不去，這其中大部分都是自己的原因，所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。

班主任管理工作總結5

　　一、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友,樹(shù)立威望。

　　"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(cháng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、班干部隊伍的培養。

　　一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

　　三、加強常規訓練。

　　良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。

　　四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

　　1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的.爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

　　2、建立互助組:以互助小組、"1+1"小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。 3、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。

　　五、協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò )。

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。

　　此外,班主任還要通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監督匯報以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導、其他老師、社會(huì )的意見(jiàn)等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò ),隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

　　回顧一人學(xué)期的班級管理工作,有閃光點(diǎn),但同時(shí)也存在著(zhù)諸多的缺點(diǎn)和不足之處,我會(huì )繼續總結經(jīng)驗,爭取把班級管理工作做好。

班主任管理工作總結6

　　在我二十六年的教學(xué)生涯中，我一直擔任班主任，深知班主任要管理好一個(gè)班級是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結得失。

　　一、我們班級的現狀分析：

　　有很多家長(cháng)外出打工。孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學(xué)生們跟著(zhù)爺爺、奶奶養成了一些壞習慣。如：生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習馬虎、勞動(dòng)觀(guān)念弱、紀律松散，甚至學(xué)會(huì )了打架、罵人等。

　　每接到一個(gè)新班級，我必須從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生情況，從實(shí)際出發(fā)，把特殊的問(wèn)題兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，作為班主任，僅僅抓學(xué)習成績(jì)做嚴師、抓生活做慈母是遠遠不夠的。

　　二、結合實(shí)情，抓好班級工作的管理：

　　班主任的工作就是對班集體進(jìn)行綜合治理，這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法和較強的管理能力。

　　在我二十六年的班主任工作中，我有選擇的吸收他人的成果與經(jīng)驗，從學(xué)校、班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )設一套有自己特色的班級管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但我卻深深體會(huì )到：要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學(xué)生的楷模，要嚴格要求自己以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。必須要刻苦鉆研，深入學(xué)習科學(xué)理論，不斷總結經(jīng)驗和教訓，虛心求教，從中吸取別人的.精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點(diǎn)和所帶班級相結合，從而構建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級工作管理體系。教好書(shū)是育好人的前提。因此，我利用業(yè)余時(shí)間參加各項學(xué)習，認真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平，讓學(xué)生喜歡上課。

　　三、當好一個(gè)愛(ài)心班主任，促進(jìn)學(xué)生養成良好的習慣。

　　習慣的養成對于孩子一生都很重要。而一個(gè)小學(xué)生好的習慣的養成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅尉蛻�努力當好一個(gè)有愛(ài)心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長(cháng)普遍的文化層次，了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。給以個(gè)別學(xué)生生活上的指導。要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可傾訴的人，這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習慣、行為也容易多了。俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不管不教會(huì )變壞�！� 班主任在各項活動(dòng)中，該肯定的就肯定;該否定的就否定，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現象的集體輿論。在班上， 按照學(xué)�！缎袨橐幏丁返囊�求對學(xué)生進(jìn)行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊上，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，促進(jìn)學(xué)生行為習慣的養成，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

　　四、班主任要善于表?yè)P，巧妙地批評：

　　鼓勵學(xué)生的好處充分體現在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，培養學(xué)生的自信心，小學(xué)生更喜歡得到老師的表?yè)P和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表?yè)P，要會(huì )表?yè)P。

　　作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對待“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班的學(xué)生小強，母親早逝，父親常年在外打工(文化層次低)，家境貧寒。不得不寄居在他的大姨家，他行為習慣很差，脾氣暴躁，經(jīng)常逃學(xué)、偷東西、打架等。是同學(xué)們公認的無(wú)可救藥的那種令人討厭的學(xué)生，在班內影響力特大。當我接到這個(gè)班時(shí)，他不斷的違反紀律，令人頭疼。后來(lái)，我跟他大姨和他多次交流，從正面、側面去了解他。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認識錯誤，改正錯誤。在班內，多給他創(chuàng )造表現自我的機會(huì )，讓他感受到自己的價(jià)值所在。當他一步步轉變的時(shí)候，同學(xué)們都感到無(wú)比的高興。于是，我在班內就讓小強做改正缺點(diǎn)的典型，讓他用他的行為教育和他有類(lèi)似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)�，F在，小強已經(jīng)和班級和諧的融為一體了。

　　五、認真做好家訪(fǎng)、開(kāi)好家長(cháng)會(huì )和個(gè)別座談。

　　應該適時(shí)召開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。在召開(kāi)家長(cháng)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，到會(huì )的家長(cháng)和科任老師都有說(shuō)不完的話(huà)。以前家長(cháng)聽(tīng)完老師的說(shuō)話(huà)之后想個(gè)別了解情況就沒(méi)有時(shí)間了，現在這種談話(huà)式的家長(cháng)會(huì )能及時(shí)回答家長(cháng)的問(wèn)題，深得家長(cháng)的好評，收到良好的反應。在課余，還應該利用各種機會(huì )和他們閑聊，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

　　幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級管理上積累了一些經(jīng)驗，取得了一定的成績(jì)，但時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習新的有用的東西，掌握當前社會(huì )中最先進(jìn)的元素，與時(shí)俱進(jìn)，永遠走在時(shí)代的前面。小學(xué)班主任工作的內容復雜的，任務(wù)更是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個(gè)有特色的小學(xué)的優(yōu)秀班主任。

班主任管理工作總結7

　　本學(xué)期是我擔任班主任工作的第二學(xué)期，和上學(xué)期相比我覺(jué)得自己有很大進(jìn)步，遇事能夠沉著(zhù)應對，班級工作也在有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。這兩學(xué)期的學(xué)習使我認識到班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著(zhù)舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上�，F將本學(xué)期工作總結如下：

　　首先，我覺(jué)得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。

　　作為教師，首先應該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè)，你就會(huì )設計它的未來(lái)，把每天的每一步當作一個(gè)連續的過(guò)程。你把教育當作事業(yè)去做，你就會(huì )付出自己的精力和心血，而且會(huì )創(chuàng )造性的開(kāi)展工作，你就會(huì )熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì )熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會(huì )自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個(gè)學(xué)生，如果是被動(dòng)地學(xué)習，把讀書(shū)當作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì )被動(dòng)地去做，工作就難以做好班主任班級管理工作總結班主任班級管理工作總結。因此，我把“教書(shū)育人”放在第一位，增強工作責任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，本著(zhù)“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，快樂(lè )著(zhù)自己的快樂(lè )，盡力做好份內的每件事情。

　　其次，建立完善的班干部隊伍。

　　在上一學(xué)期的了解和接觸下，我在開(kāi)學(xué)初對班級的班干部隊伍進(jìn)行了重新選舉，在全體學(xué)生投票的情況下，我權衡再三，選出了一部分真正為班級干實(shí)事的同學(xué)擔任班干部，并對班干部的工作進(jìn)行了明確的分工，細化了班級管理。通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，我感覺(jué)重新選舉的班干部對班級工作都很負責任，也給自己減輕了負擔，比上一學(xué)期輕松了很多。也可以看出，班干部工作的重要性。

　　再次，對班級實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。

　　開(kāi)學(xué)不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年三班文明班規及處理措施”，并使之成為全班同學(xué)行為的規章制度。黑板上方的`時(shí)鐘，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會(huì )有成效的。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實(shí)施規則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標。

　　第四、確立班級奮斗目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，讓每位學(xué)生健康成長(cháng)。

　　對于學(xué)生來(lái)講學(xué)習成績(jì)固然很重要，然而我認為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，應更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì )做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！币虼�，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學(xué)生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學(xué)”的口號。

　　第五、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力營(yíng)造溫馨氛圍，公正對待每位學(xué)生。

　　一個(gè)班級，就是一個(gè)大家庭班主任班級管理工作總結工作總結。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對待優(yōu)等生，我從不寵愛(ài)，不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”

　　不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動(dòng)他們的積極因素。公正對待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此，平時(shí)處理班級事務(wù)，無(wú)論是大事小事（如調座位、評先進(jìn)等），我都堅持公正這一原則，博得全體學(xué)生的信任。

　　第六、認真細致做好思想工作，積極配合任課老師（優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作總結），努力提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。

班主任管理工作總結8

　　本年度，承擔的工作發(fā)生了變化，上半年擔任7年級語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，下半年擔任2年級語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作�？梢哉f(shuō)不論教學(xué)內容上還是學(xué)生管理上跨度都非常大，憑借干一行愛(ài)一行的思想和讓每個(gè)孩子在安陽(yáng)特校，在自己的班級里健康、快樂(lè )成長(cháng)的信念，去服務(wù)教學(xué)和班級�，F在將一年度的工作作一總結。

　　一、指導思想

　　以學(xué)�？傮w工作計劃為指導，以“務(wù)實(shí)求真、爭創(chuàng )特色”為主題，全面貫徹黨的教育方針，堅持以“全面育人”為宗旨、以“感恩”和“自我管理”教育為基本內容，引導學(xué)生形成了科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。上好每一堂課，規范班級日常管理工作，開(kāi)展了豐富而有意義的主題活動(dòng)，為構建班級新特色做了充分準備。

　　二、班級工作重點(diǎn)

　　1、教給孩子怎樣做。

　　2、習慣比成績(jì)更重要。

　　3、同學(xué)生在一起。

　　具體工作：

　　1、開(kāi)好了學(xué)期初的班會(huì )，實(shí)現開(kāi)門(mén)紅。

　　2、繼續抓好常規養成教育，培養良好行為。

　　3、搞好班級衛生工作管理、學(xué)生的日常行為培養，爭創(chuàng )優(yōu)秀班級。

　　4、進(jìn)行了自我保護教育，增強安全意識，形成了一定的'自我保護能力。

　　5、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

　　6、制訂了班級發(fā)展目標。

　　7、組織學(xué)生參加了冬季長(cháng)跑比賽。

　　8、為創(chuàng )建有特色和諧班級舉辦了墻報、教室布置等活動(dòng)。

　　三、實(shí)現學(xué)生自主發(fā)展目標

　　1、學(xué)習方面

　�。�1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄。另外，班里還定期評選“優(yōu)秀小組”，對每個(gè)小組的學(xué)習、紀律、衛生情況進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生團結合作，培養集體榮譽(yù)感。

　�。�2）建立本班的“學(xué)習小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(cháng)�！皩W(xué)習小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團結協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jì)，這一方法培養了同學(xué)們的團結協(xié)作精神，也是轉化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(cháng)不是終身制，而是競爭上崗。

　　2、習慣養成方面

　�。�1）學(xué)生在返校、課堂、課間、兩操、離校等方面做到統一、規范。

　�。�2）結合學(xué)�！拔鍌�(gè)一”行為規范教育和國旗下講話(huà)內容，定期對學(xué)生進(jìn)行日常行為規范的教育。

　�。�3）利用“優(yōu)秀小組”的評比，促進(jìn)了學(xué)生規范自己的行為，齊心合力創(chuàng )“優(yōu)秀小組”。

　　3、衛生方面

　�。�1）明確分工，責任到人，增強小組合作意識。

　�。�2）衛生監督小組定時(shí)去衛生區檢查，保持衛生優(yōu)良。

　　四、德育工作

　　1、搞好班級的育人環(huán)境，在班內張貼班級目標等特色標語(yǔ)。利用壁報欄展示學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、美化環(huán)境，用溫馨提示提醒大家生活小細節，增進(jìn)師生感情。

　　2、對班干部定期指導工作方法，號召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。本著(zhù)“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。

　　五、心理健康教育

　　1、積極學(xué)習心理健康方面的知識，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予指導。堅持認真進(jìn)行并填寫(xiě)心理輔導記錄。

　　2、對少數有心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)地與家長(cháng)取得聯(lián)系，實(shí)施有計劃的教育。經(jīng)常與這些孩子交流，找到問(wèn)題的關(guān)鍵，及時(shí)進(jìn)行了幫助。

　　3、加強家校聯(lián)系，家長(cháng)、老師隨時(shí)互通學(xué)生學(xué)生在校和在家的表現，給孩子一個(gè)寬松的心理空間。

　　六、安全教育

　　1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。強調上下樓梯時(shí)不要擁擠。

　　2、每天早晨7：30準時(shí)到校，轉衛生區，進(jìn)教室，和學(xué)生一起上晨會(huì )課或者早讀。下午5：30準時(shí)讓學(xué)生帶上書(shū)本離開(kāi)教室。

　　3、配合學(xué)校緊急疏散演練，多次指導了學(xué)生緊急疏散。

　　七、家校聯(lián)系工作利用每一次與家長(cháng)見(jiàn)面的機會(huì )，向家長(cháng)匯報學(xué)生的在校表現，表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說(shuō)出孩子存在的不足，并給予合理的建議。

　　對于家長(cháng)的來(lái)訪(fǎng)，熱情地接待。下半年在2年級的一期家長(cháng)會(huì )，成功的引領(lǐng)家長(cháng)們重視和孩子在一起的時(shí)間，勤來(lái)學(xué)�？赐�孩子，傳遞了“孩子僅僅是暫時(shí)借住在家里的過(guò)客，請善待他（她）”的教育理念，讓許多家長(cháng)聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)流下了眼淚，擦出了思想火花，幫助家長(cháng)增進(jìn)親子關(guān)系。

　　八、成績(jì)與不足

　　本年度，可以說(shuō)是我們班學(xué)生主體發(fā)展比較令人滿(mǎn)意的一學(xué)期，原來(lái)的班級在各個(gè)方面都有好的表現和成績(jì)，現在的班級更是盡頭很足。在冬季長(cháng)跑比賽中，學(xué)生全體參與，培養了集體榮譽(yù)感，其中男生取得了小學(xué)低年級組第3和第4名，女生取得組內第5、第6名的優(yōu)秀成績(jì)。

　　在新學(xué)期的班級管理中，我會(huì )依據學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，探索更適合班級的好方法，讓每個(gè)孩子能更健康、快樂(lè )的成長(cháng)。

班主任管理工作總結9

　　班主任是班集體的組織者和指導者，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量。作為一名班主任，在班級管理中，諸如處理學(xué)生之間的糾紛，幫助后進(jìn)生轉化等問(wèn)題上，不應是單純的空洞的說(shuō)教，而應該用“美”去誘導感化。它的前提是教育者與被教育者應建立一種平等的和諧的關(guān)系，這樣在處理問(wèn)題時(shí)，可以不傷害學(xué)生的自尊心，從而培養學(xué)生健康的內在美。

　　我做了三年的班主任，我注重的是情感教育。因為良好的情感，能使人的精神得到滿(mǎn)足，給人以溫暖和動(dòng)力。教師對學(xué)生的積極情感既可以調節教師自身行為的功能，又可以激發(fā)學(xué)生，縮短師生之間在客觀(guān)上和心理上的距離。從而取得更好的教育效果。把情感融于教育之中，是歷史的必然，是素質(zhì)教育的必然趨向。

　　怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢？我從以下幾方面做的。

　　1、體現尊重、信任，啟發(fā)自覺(jué)。

　　作為教師情感最起碼的體現是要尊重信任學(xué)生，遇事啟發(fā)自覺(jué)。學(xué)生受到老師的尊重信任，就增加自尊、自愛(ài)、自強的情感，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，他所做的每一件事都可能會(huì )收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來(lái)了。在教育活動(dòng)中，師以鼓勵為主，批評為輔；疏導為主限制為輔；表?yè)P為主，懲罰為輔。特別是對后進(jìn)生或犯錯誤的學(xué)生，師更不能諷刺挖苦，惡語(yǔ)傷人，也決不要輕易下結論，急于把自己的認識強加于學(xué)生，而應該深入了解，冷靜分析，啟發(fā)學(xué)生認識為什么錯，錯在哪里，應該怎么辦？從而使學(xué)生認識為什么錯，錯在哪里。在教育過(guò)程中能屬于情感教育，要尊重信任學(xué)生，學(xué)生才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。

　　2、平易近人，講究民主。

　　平易待人，發(fā)揚民主，既是人與人間相互關(guān)系的體現，又是充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證。師生關(guān)系不要有高低之分，要知道師生關(guān)系應該又是朋友關(guān)系，是教學(xué)相長(cháng)的關(guān)系，師不要以“師”自居，來(lái)壓制學(xué)生，讓學(xué)生感到有一種晨畏懼感。在教學(xué)活動(dòng)中要做到活潑、輕松，同時(shí)充分發(fā)揚民主，變學(xué)生由教育的客體為主體，增強學(xué)生自我教育感，從而帶動(dòng)整個(gè)集體的自覺(jué)性，責任性和榮譽(yù)感，使每個(gè)學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。

　　3、對學(xué)生熱情關(guān)心，正確疏導。

　　學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中時(shí)常會(huì )遇到各種困難和阻力，他們都被缺乏必要的分析判斷能力，有些學(xué)生受社會(huì )上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會(huì )產(chǎn)生一些糊涂的認識，在這種情況下就需要教師理解他們，為他們排憂(yōu)解難，掃除前進(jìn)中的障礙，給以熱情，給以關(guān)心，喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)心學(xué)生首先要了解學(xué)生，注意并觀(guān)察分析學(xué)生的情況，及時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習、思想等各方面問(wèn)題，要有誨人不倦的精神，熱情誠心，正面疏導，積極等待學(xué)生的.覺(jué)悟。這樣，教師就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們逐步覺(jué)醒，自覺(jué)認識，其進(jìn)步也就會(huì )穩定扎實(shí)。學(xué)生也能感覺(jué)到，他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習。

　　4、嚴格要求，一視同仁。

　　學(xué)生的品德的好環(huán)和良好的學(xué)習習慣，是在平時(shí)嚴格要求與訓練中逐步形成的。有句俗話(huà)叫“嚴師出高徒”，當然嚴格要求必須是合理的，善意的，為學(xué)生所能理解所能接受的，對學(xué)生的要求一視同仁，不論學(xué)生智力或強或弱，服從與調皮，先進(jìn)與后進(jìn)，與教師或親或疏等。如果教師有偏見(jiàn)偏愛(ài)，對學(xué)生要求不一，就會(huì )使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人，放松對自己的要求，而另一些學(xué)生心靈深處則會(huì )刻下自卑的傷痕，其結果是二者的積極性都會(huì )受到損害。同時(shí)讓學(xué)生也要感覺(jué)到，他們是在平等的條件下學(xué)習，沒(méi)有貧富之分，沒(méi)有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學(xué)習之中。

　　5、以身作則，為人師表。

　　“身教重于言教”，這是教師必須遵循的重要原則，它要求教師處處時(shí)時(shí)用行為學(xué)生做出表率，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師，在向老師學(xué)，在他們的心中，老師就是最高尚的。所以老師的行為是有莫大的感召力和說(shuō)服力，是對學(xué)生最直接，最生動(dòng)，最形象的教育。教師如果真正做到了以身作則，為人師表，那么教育效果一定會(huì )有明顯的提高。

　　讓情感進(jìn)入教育中，讓全體教師都用情感教育來(lái)鍛煉自己，磨練自己，因為它是關(guān)系到教育質(zhì)量的好環(huán)，關(guān)系到人才的培養，但愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德。

班主任管理工作總結10

　　一、不斷提高自身素質(zhì)

　　為了能更好地開(kāi)展班主任工作，我認識到，這得首先從自身做起。要學(xué)習一些班主任的管理方法，就得從學(xué)生的身心去考慮。因此，我訂購了教育書(shū)刊《班主任》理論與學(xué)生的實(shí)際相結合，掌握了學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，就能得心應手地開(kāi)展班主任工作了。低年級時(shí)，學(xué)生很聽(tīng)老師的話(huà)，中高年級時(shí)，學(xué)生的逆反心理較強，我根據理論與實(shí)踐相結合，把班級管理的有條不紊。

　　班主任要使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學(xué)生的思想、情感、需求的能力，應有啟迪學(xué)生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話(huà)能力等。因此，我在工作之余，除了閱讀有關(guān)班級管理的書(shū)籍，還經(jīng)常上網(wǎng)，學(xué)習有關(guān)演講、口才等方面的知識。

　　二、從“愛(ài)”字出發(fā)，堅持疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理

　　熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，更愛(ài)他的學(xué)生，立志當好學(xué)生的引路人，使學(xué)生愉快地學(xué)習、生活，不斷提高思想素質(zhì)，道德品質(zhì)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，成為國家建設發(fā)展的有用之材。

　　在班上，也有少數學(xué)生發(fā)生打架、曠課、組織紀律渙散等現象。對我沒(méi)有粗暴的斥責，而是進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育。因為我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關(guān)心、愛(ài)護、尊重學(xué)生，嚴格要求他們，一定會(huì )使學(xué)生感受到老師的真摯情感，激發(fā)起上進(jìn)心。

　　在實(shí)際工作中，我特別注重感情投入，用愛(ài)心去填補學(xué)生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了重要的基礎。除了關(guān)心學(xué)生的生活外，我還非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，因為只有努力學(xué)習，掌握更多的知識，將來(lái)才能成為祖國的有用之材。所以他經(jīng)常在班級里強調知識的重要性。采取了一些切實(shí)有效的措施，創(chuàng )造好的學(xué)習條件，并經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，掌握情況，還推薦有關(guān)學(xué)習方法的書(shū)籍給學(xué)生看。通過(guò)各種渠道，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，力爭他們多學(xué)一點(diǎn)知識。

　　思想上經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導他們不斷提高思想覺(jué)悟。由于我在平時(shí)注意了對學(xué)生的體貼和愛(ài)護，當有的學(xué)生有病不能上課時(shí)，就對我說(shuō)：“老師，真不好意思，又有病了�！币粋�(gè)學(xué)生犯錯誤后，對其他學(xué)生說(shuō)：“我真對不起老師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了�！睂W(xué)生遲到了，說(shuō)：“老師，對不起，我遲到了�！边�有的學(xué)生正面沒(méi)勇氣給老師承認錯誤，就用發(fā)短信給的方式給老師承認錯誤。因為謝老師常常對他的學(xué)生說(shuō)：要做一個(gè)有錯就改的人；犯錯并不可怕，就怕犯同樣的錯誤；要誠實(shí)，要遵守自己的承諾……愛(ài)可以增進(jìn)師生之間的友誼，友我堅持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。

　　在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上，我都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認識問(wèn)題的危害性。

　　學(xué)生的思想單純和考慮問(wèn)題不周全，很多老師都認為不會(huì )出現的問(wèn)題用不著(zhù)強調說(shuō)明，可我卻認為，學(xué)生往往會(huì )因缺乏知識、經(jīng)驗而犯錯誤，因此他對學(xué)生多加注意觀(guān)察，及時(shí)掌握情況，多提醒學(xué)生注意，多打預防針，做到有備無(wú)患。學(xué)生犯了錯誤，應該幫助學(xué)生吸取經(jīng)驗教訓，給予改正的機會(huì )。

　　三、以身作則，樹(shù)立榜樣

　　這雖是一種“無(wú)聲的.教育”，卻能達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我會(huì )第一個(gè)帶著(zhù)孩子滿(mǎn)操場(chǎng)的跑，呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽(yáng)再烈，我也不會(huì )躲到蔭涼里看孩子們在太陽(yáng)下?lián)]汗如雨。每天我主動(dòng)大聲學(xué)生問(wèn)好，從不亂丟垃圾，當孩子和我說(shuō)話(huà)時(shí)，總是親切的注視著(zhù)我，與我交談。因此，我所帶班的學(xué)生講文明，懂禮貌，受到家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導的一直好評。

　　四、善于組織和管理學(xué)生

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì )排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計劃，期末總結，每周一次周會(huì )、平時(shí)不定期的班干會(huì )，學(xué)生會(huì )，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會(huì )培養班級的骨干力量，力爭做到“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，人人管人，人人被管”的班級管理原則，明確職責、落實(shí)到人。這樣不僅班主任輕松，而且調動(dòng)學(xué)生班級管理的主動(dòng)性。就拿我班來(lái)說(shuō)吧，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班級成員。早讀、早操等日常工作都由專(zhuān)人負責；教室內的黑板報由專(zhuān)人負責，室外的黑板報由專(zhuān)人負責；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。其他衛生、安全、行為等方面都有專(zhuān)人負責。

　　班主任，一項平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。我在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作。我們很幸慶，有這樣一位平凡的老師。但是，正因為這樣一位平凡的老師，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！

班主任管理工作總結11

　　從教二十多年來(lái)，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂(yōu)，有快有樂(lè )。從剛畢業(yè)從教的那一該起，我就覺(jué)得，要當一名老師就應該當班主任，只有做班主任才能更好地了解學(xué)生，走近學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )更加地接近你，親近你，和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會(huì )到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來(lái)的一些做法

　　一、公平、公正地處理每一件小事

　　作為一名班主任老師，面對六七十個(gè)性格迥異的孩子，由于每個(gè)孩子性格、家庭環(huán)境的不同，所受的家庭教育不同，對班里提出的班級管理目標他們便會(huì )有不同的反應。很多孩子從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會(huì )讓很多孩子頭疼，他們沒(méi)有責任感，因為在家，他們從來(lái)不用掃地，家長(cháng)也不會(huì )用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué)，總是不值日，雖然她學(xué)習很好，但就是在勞動(dòng)方面不積極主動(dòng)，在她看來(lái)，到學(xué)校里來(lái)，她就是學(xué)習的，根本沒(méi)有勞動(dòng)的意識。正因如此，引來(lái)了同組同學(xué)的敵視，很多同這都不愿意和她交朋友，覺(jué)得她嬌氣，自私，不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說(shuō)她不會(huì )，在家也沒(méi)掃過(guò)地，我們不想和她一組了，您把她調出去吧！”得知這一情況，我找到了她，了解了事情的原委，這個(gè)孩子從小在家比較嬌慣，體質(zhì)也不是很強，所以父母總是寵愛(ài)有加，從來(lái)沒(méi)讓她做過(guò)家務(wù)。一直就是在家里享受著(zhù)別人的照顧的。于是我和她談了一番，我跟她說(shuō)：“每一個(gè)同學(xué)都是我們班里的一員，每一個(gè)人都有值日的義務(wù)，我們每個(gè)學(xué)生不僅僅要學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人，做事。老師對每一個(gè)同學(xué)都是公平、公正的，無(wú)論是學(xué)習上還是任何其它事情。針對同學(xué)們提出的問(wèn)題，老師相信你知道應該如何做�！蓖跣⊙┞�(tīng)后，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特殊，并特別表示自己先包一個(gè)星期的值日。當我所王小雪的意思告訴他們的的成員時(shí)，組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個(gè)積極、和諧的小組又可以正常運轉了。

　　二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，日�，嵤率嵌嘀�又多，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時(shí)候是很難將60多個(gè)孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里，我除了是班主任，還主管駐地小學(xué)的各項工作，另外，還是研修組長(cháng)，一天有很多的事情等著(zhù)我來(lái)做，單由我一個(gè)人做好班里60多個(gè)活潑可愛(ài)的孩子的各項工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調皮而有可愛(ài)的孩子們，我在班里以投票的方式選舉出5名責任心強，有威望的安全管理組長(cháng)，這五名同學(xué)每天負責同學(xué)們的課間秩序，并將這5名同學(xué)分配到不同的地方，有的在走廊內，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內，有的查看所有同學(xué)的在校表現，只要發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調處理，處理不了的，及時(shí)上報班長(cháng)，由班長(cháng)處理，班長(cháng)也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經(jīng)過(guò)運用這些“眼睛”和“耳朵”，孩子的課間秩序得以良好控制，打鬧和不文明現象也被制止。為此我表?yè)P了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現，再次樹(shù)立他們的威信，同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理，時(shí)間久了，也就形成了良好的班風(fēng)，良好的文明風(fēng)氣。另外，由于學(xué)生的作業(yè)有很多，口算題卡，應用題天天練，生活，配套，報紙等，如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過(guò)來(lái)的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個(gè)大組，每個(gè)大組一個(gè)班長(cháng)，每四人為一個(gè)小組，并選出一名小組長(cháng)，每個(gè)大組里有四個(gè)小組，有些作業(yè)由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個(gè)班長(cháng)的作業(yè)，如果不以的地方，我會(huì )面批讓他們改正，再由四個(gè)班長(cháng)分別批改他們組的四個(gè)組長(cháng)的作業(yè)，并要求他們將學(xué)生出現的問(wèn)題面批完善，四個(gè)組長(cháng)分別查看本組三個(gè)同學(xué)的作業(yè)。這樣下來(lái)，學(xué)生的各項作業(yè)都能及時(shí)批改完成，并且達到高效、省時(shí)、省力，也體現了老師主導，學(xué)生主體的教育理念，學(xué)生既是學(xué)習者，又是管理者，起到了雙贏(yíng)的教育效果。

　　三、發(fā)揮主題班會(huì )的育人功效

　　我們每個(gè)周五的最后一節課是班會(huì )課，如何利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺，充分發(fā)揮每一次班會(huì )的作用加強對孩子的思想教育。每周一個(gè)主題，由班里的學(xué)習委員和班長(cháng)籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會(huì )召開(kāi)前，班干部自己籌劃思路，準備發(fā)言稿，班會(huì )上他們主持開(kāi)展活動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)都有機會(huì )走到臺上發(fā)表自己對問(wèn)題的看法，自己的做法并提出良好的建設性意見(jiàn)。記得有一次主題班會(huì )是：寬容別人，善待別人。當時(shí)班里有個(gè)同學(xué)經(jīng)常違反紀律，被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學(xué)人憤怒，很多同學(xué)都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問(wèn)題，我們召開(kāi)了一次主題班會(huì )，讓同學(xué)們討論交流如何對待犯了錯的同學(xué)。經(jīng)過(guò)激勵的爭論，有的`同這說(shuō)犯一次錯可以原諒，但是老是犯錯，就不能原諒，就要懲罰他；有的說(shuō)，我們都是小孩子，小孩子哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧？如果是你犯了錯，你希望老師和同學(xué)們怎么做？還是將心比心才好；還有的說(shuō)：犯錯并不可怕，可怕的是他對待錯誤的態(tài)度，有的同學(xué)錯了，不是積極的改正，而是一錯再錯，這樣的同學(xué)就應該嚴懲……孩子們你一句，我一言，爭辯的結果可想而知，他們互不相讓?zhuān)�各說(shuō)各的理由。畢竟孩子們對自己和他人的評價(jià)能力還是有限的。其中我們的班長(cháng)最生氣，他一直覺(jué)得一定不能原諒這個(gè)犯錯的王同學(xué)，其他同學(xué)見(jiàn)班長(cháng)這樣說(shuō)，也都覺(jué)得不能原諒這個(gè)王同學(xué)，此時(shí)我說(shuō)：班長(cháng)同學(xué)，你想一想從上學(xué)以來(lái)，你有沒(méi)有犯過(guò)錯誤，老師是如何對待你的錯誤的？班長(cháng)紅著(zhù)臉說(shuō)：“老師，我犯過(guò)錯誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯誤的�！蹦峭瑢W(xué)們還有什么說(shuō)的？這時(shí)有班里的學(xué)習委員宋麗同學(xué)說(shuō)：“我們應該原諒王同學(xué)，我相信他以后不會(huì )再犯同樣的錯誤了�！薄拔覀兌荚�諒他！”是的，當孩子們在不斷的自評與他評的過(guò)程中才能更好地了解自己，認識自己。寬容別人，善待別人，才能快樂(lè )自己！

　　總之，班級管理是一門(mén)藝術(shù)，作為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用智慧進(jìn)行管理，更要利用好我們的助手，充分發(fā)揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn)，只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了，我們的班主任工作才會(huì )是幸福的快樂(lè )的。

班主任管理工作總結12

　　9月27日上午，惠濟六中召開(kāi)了以“愛(ài)心教育科學(xué)管理”為主題的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，會(huì )議圍繞“愛(ài)心教育科學(xué)管理”這一主題展開(kāi)討論，總結了這一個(gè)月來(lái)的班級管理經(jīng)驗，確立了今后工作的方向。

　　會(huì )議在一片融洽的氣氛中進(jìn)行，德育副校長(cháng)端木根勇總結了前段時(shí)間班級管理工作中存在的問(wèn)題，對今后班主任工作提出了幾點(diǎn)建議；校長(cháng)王學(xué)軍圍繞班主任工作的“愛(ài)、勤、細、全、嚴、法、學(xué)、心”八個(gè)字進(jìn)行培訓；教學(xué)副校長(cháng)姜茂方就以班主任工作中如何處理“人、事、物”的關(guān)系為主進(jìn)行培訓。最后王校長(cháng)提醒各位班主任，在今后的班級管理中千萬(wàn)不能掉以輕心，在任何時(shí)候都不能再工作上有所懈怠，要一直保持著(zhù)高度的工作熱情，堅持到最后，畫(huà)上一個(gè)完美的`句號。

　　在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)指導下，學(xué)校每周都會(huì )進(jìn)行一次全體班主任會(huì )議，大家在會(huì )議上總結經(jīng)驗，汲取教訓，彌補自身不足之處，以“過(guò)去”的腳印做明燈，探索前進(jìn)的步伐，照亮“未來(lái)”的道路。

班主任管理工作總結13

　　一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

　　創(chuàng )設有利于自主管理的氛圍，培養學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規章制度，轉化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班學(xué)生藏玲玲學(xué)習成績(jì)多年來(lái)一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對她非常信任她對班級工作非常負責，無(wú)論自習課還是早讀班里學(xué)習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負責一項，我經(jīng)常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監督班干部的學(xué)習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

　　二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。

　　學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就要接觸并要學(xué)習很多規章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》等。這些規章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說(shuō)講，轉化為培養和規范其日常行為習慣，針對班級中存在的問(wèn)題，結合班級實(shí)際利用班隊課等適當的時(shí)間有目的、有要求、有針對性地訓練并監控學(xué)生。如：班長(cháng)藏玲玲有較強的管理能力和協(xié)調能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級的全面工作，其他每個(gè)班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進(jìn)行一次總結。評選一個(gè)“每周一星”號召大家向他學(xué)習，接著(zhù)老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，提出本周整改意見(jiàn)及要求，讓他們明確今后的努力方向。

　　三、以“規范”作鏡、互督互勉。

　　《小學(xué)生日行為規范》，像一面鏡子，時(shí)刻對照著(zhù)學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級40多名學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習慣，隨時(shí)間的推移，有些習慣固定下來(lái)了，就影響學(xué)生將來(lái)的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習慣呢？①請指出我的習慣—給4人小組寫(xiě)信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說(shuō)出對這個(gè)習慣的看法，然后自已寫(xiě)出改正不良習慣的做法，師利用班隊會(huì )進(jìn)行檢查。②請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著(zhù)再請同學(xué)監督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在教室后面，當放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著(zhù)去拿雨傘，如果稍不當就會(huì )引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛生工作后把衛生工具隨地一丟，掃帚東倒。西歪如果長(cháng)期這樣下去，學(xué)生就養成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來(lái)管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。⑤衛生保潔方面。班級人數多難免會(huì )出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最干凈，表現好的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P。⑥路隊、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調。排路隊時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰(shuí)走得整齊。教師堅持每天護送好路隊，對于表現較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P。

　　四、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。

　　1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路�！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對未來(lái)都有希望，充滿(mǎn)信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì )說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀(guān)察，善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

　　2、發(fā)動(dòng)群眾，統一教育思想。各方面教育影響協(xié)調一致，并連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學(xué)習。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

　　五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作。

　　雙差生就是學(xué)習差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專(zhuān)心，不遵守紀律和小學(xué)生規則，與同學(xué)不合作，不聽(tīng)老師父母的話(huà)，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(cháng)的關(guān)注，但是，我認為差生也是可以進(jìn)步的，只不過(guò)比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(cháng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們，愛(ài)護他們，正確對待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細分析，然后采用相應的方法進(jìn)行教育。如：班上的一位叫羅妮的同學(xué)，經(jīng)常遲到，個(gè)人衛生特別差。多次說(shuō)她她都無(wú)動(dòng)于衷，聽(tīng)說(shuō)她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個(gè)做。我經(jīng)�？吹剿�上學(xué)前班的妹妹光著(zhù)腳站在教室門(mén)前來(lái)找她。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對她說(shuō)：“你學(xué)習那么好要是不遲到，那該多好呀”！從那天起她再也沒(méi)遲到過(guò)。還在我的書(shū)里夾著(zhù)一張紙條上面寫(xiě)著(zhù)：“老師請別再當著(zhù)大家的面提我媽媽?zhuān)�因為他兩年前就離開(kāi)我們走了”。我深刻的體會(huì )到作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內心世界，用愛(ài)的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動(dòng)力。增強他們的自信心�！俺哂兴�短，寸有所長(cháng)”，再差的學(xué)生也有長(cháng)處，班主任要注意觀(guān)察、了解，及時(shí)地撲捉他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，讓他們意識到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(cháng)處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時(shí)與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對于班級管理來(lái)說(shuō)是非常重要的。

　　六、加強對學(xué)生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。

　　經(jīng)常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊；放火；本學(xué)期“甲型流感”流行高峰，利用一切機會(huì )講解預防方法，做好每天的體溫測量，嚴格要求學(xué)生。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。強調在校內不能攀高、爬樹(shù)，做一些危險游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買(mǎi)零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學(xué)生自我保護的小常識，熟記一些急救電話(huà)，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的.電話(huà)等等。

　　總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè )于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

　　臨近期末，本學(xué)期的班主任管理工作即將告一段落，我是4月份承擔20__級（16）班班主任管理工作的，在這三個(gè)月班主任管理工作過(guò)程中，雖然遇到了很多實(shí)際困難，但我卻在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了遇到困難想辦法解決困難，在處理中職學(xué)生矛盾和班主任工作能力方面我欠缺的太多，還需要加強學(xué)習總結經(jīng)驗和教訓。

　　現將幾個(gè)月來(lái)的班主任工作總結如下：

　　一、抓好班干隊伍建設

　　調整班干人選及班干團干隊伍建設。強調班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局的品質(zhì)，明確班干部責任，定期召開(kāi)班委會(huì )進(jìn)行，制定階段性工作計劃等。鼓勵學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì )和團委工作。

　　二、完善班級制度

　　針對班級的實(shí)際情況，制定了班級《考勤制度》和《衛生管理制度》。將遲到、早退、曠課及升旗儀式等折合分數，計入學(xué)期總評，及時(shí)與扣分突出學(xué)生的家長(cháng)聯(lián)系；使班級保持較高出勤率。

　　三、發(fā)揮主題班會(huì )課的作用

　　每周堅持召開(kāi)一次主題班會(huì )課，根據學(xué)校要求，有計劃地、及時(shí)地對學(xué)生開(kāi)展“榜樣就在我身邊”、加強學(xué)生春季安全教育管理工作、感恩教育、“誠實(shí)守信”及考風(fēng)考紀與題教育等活動(dòng)。

　　四、組織班級活動(dòng)，提升集體意識

　　為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費中支出一部分費用，用于購買(mǎi)學(xué)生業(yè)余開(kāi)展體育活動(dòng)用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球、啞鈴、單杠等。組織班級內的跳繩比賽，春游登山等活動(dòng)。學(xué)生感受到了溫暖的班級氣氛，豐富的課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。

　　五、及時(shí)有效的做好安全教育工作

　　預防可能出現的重大安全事故，本學(xué)期我們班學(xué)生出現過(guò)夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問(wèn)題，我都及時(shí)處理，并在處理問(wèn)題中不斷完善和學(xué)習班主任工作經(jīng)驗。出現違紀事件后，及時(shí)報告學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)，協(xié)調處理好問(wèn)題。本學(xué)期通過(guò)請教其他班主任，我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法，那就是：嚴抓行為習慣、關(guān)心學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、預防處理事故、學(xué)習請教經(jīng)驗、溝通聯(lián)系家長(cháng)。

　　總之，我相信，學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技之長(cháng)，學(xué)會(huì )做人處世，未來(lái)一定會(huì )有好的前途與光明未來(lái)。同時(shí)，在學(xué)校也教會(huì )同學(xué)們怎樣學(xué)習，鍛煉了他們的自學(xué)能力，這樣對他們將來(lái)走上社會(huì )有很大的幫助。

　　在班級管理中我遇到了很多問(wèn)題，也都是在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷學(xué)習，缺乏班主任經(jīng)驗的我需要自己學(xué)習的東西還有很多。

班主任管理工作總結14

　　愉快而繁忙的一學(xué)期在孩子們的歡笑聲中不知不覺(jué)地過(guò)去了。孩子們在幼兒園的生活已經(jīng)結束，即將成為一名光榮的小學(xué)生，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習�？粗�(zhù)孩子們一張張活潑純真的笑臉，我們老師的心理由衷地感到欣慰�；仡櫼粚W(xué)期的工作，我們是主要從以下幾個(gè)方面來(lái)管理班級的。

　　一、認真制定計劃，統一教育目標，提高保教質(zhì)量。

　　為了把班級管理得規范有序，在學(xué)期初，我們老師和保育員一起共同商議，制訂出了一學(xué)期的班務(wù)計劃，使大家在對幼兒進(jìn)行保育、教育時(shí)明確目標，根據本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行施教。每月初，我們分層次根據幼兒園的月計劃擬訂與本班實(shí)際相符的月計劃、周計劃，做到工作實(shí)踐有計劃、有目標。在班務(wù)計劃中我們還把本園大班幼兒培養目標的內容安排到每周，做到周周有重點(diǎn)，日日有要求，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過(guò)這樣有計劃的安排，各教養人員統一教育目標，對幼兒進(jìn)行培養，我們班每周都涌現出一批進(jìn)步的孩子。他們的成長(cháng)使我們更加明確了擬定計劃、統一要求的重要性。

　　二、加強常規訓練，鼓勵幼兒自律，形成優(yōu)良班風(fēng)。大班幼兒在幼兒園學(xué)習了三年，各方面的能力都有所提高。但在自律方面還表現得不夠理想。在開(kāi)學(xué)時(shí)，總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧，一不小心就有人來(lái)告狀，說(shuō)：

　　某某小朋友打人了。為了消除這一現象，我們共同商量對策采取了以下做法：

　　首先，讓幼兒學(xué)習大班幼兒的學(xué)習常規，讓他們懂得學(xué)習中、生活中應該遵守的日常行為規范，懂得常規的重要性。通過(guò)組織幼兒討論：

　　如果沒(méi)有常規限制會(huì )怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現常規的重要性。其次，在班內評選常規好孩子，每周一次上榜表?yè)P，讓幼兒覺(jué)得自覺(jué)遵守常規是件很光榮的事情。最后，每天對班內的一些優(yōu)良表現及時(shí)表?yè)P，鼓勵幼兒自覺(jué)形成自律。

　　自從這項活動(dòng)開(kāi)展后，小朋友在班內打鬧的事情少了，來(lái)告狀的幼兒也漸漸沒(méi)了。當小朋友看到別人不遵守規則或紀律時(shí)，會(huì )主動(dòng)提醒他們，班內的常規管理得井井有條，連續幾次被評為文明班集體稱(chēng)號。

　　三、積極開(kāi)展活動(dòng)，豐富幼兒生活，提高幼兒質(zhì)量。為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛，讓他們更加喜歡幼兒園，我們班在園及年級組的領(lǐng)導下，積極參加了一些競賽活動(dòng)，自己班內也開(kāi)展了許多小朋友喜愛(ài)的活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的思維發(fā)展，形成了強烈的集體榮譽(yù)感和活潑開(kāi)朗的性格，也在班內凝成了一股團結互助奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

　　四月初，我們參加了園內組織的幼兒智能測試比賽，在同大班的比賽中，我班的小選手認真看圖，大膽連貫地講述，贏(yíng)得了小中班評委老師的一致好評，取得了辨是非好壞，懂得講道理。因此在這時(shí)期重視品德教育是十分重要的工作，也是十分關(guān)鍵的一項工作，我們是這樣來(lái)培養和引導幼兒的：

　　1.結合故事，學(xué)習故事中優(yōu)秀模范任務(wù)的先進(jìn)事跡。幼兒最喜歡聽(tīng)故事，我們幾位老師經(jīng)常利用日常生活的空余時(shí)間給幼兒講述一些能激起幼兒愛(ài)祖國，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習，情感的.故事。通過(guò)講述，鼓勵幼兒與同伴友好相處團結互助，懂得關(guān)心別人，幫助別人，會(huì )主動(dòng)在別人的角度思考。

　　在學(xué)科教學(xué)中，滲透思想品德教育，鼓勵幼兒做個(gè)人稱(chēng)人愛(ài)的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶，促使幼兒在獲得知識的同時(shí)，獲得良好的品德教育，成為品德兼優(yōu)的好孩子。

　　3.及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)引導幫助。在幼兒活動(dòng)中總會(huì )有一小矛盾小摩擦產(chǎn)生，老師在發(fā)現后，及時(shí)地對幼兒進(jìn)行教育引導和幫助，避免矛盾的激化。另外，我們老師還在工作中善于捕捉個(gè)別幼兒閃光點(diǎn)，以表?yè)P鼓勵的正面教育方法，激勵其他幼兒向這些好榜樣幼兒學(xué)習，幫助他們養成良好的交往技能，學(xué)會(huì )怎樣做人。

　　四、密切聯(lián)系家長(cháng)，做好家訪(fǎng)工作，促進(jìn)家園合作。

　　與家長(cháng)及時(shí)取得聯(lián)系，向家長(cháng)宣傳家教知識，積極上門(mén)家訪(fǎng)，共商育兒對策，是我班家長(cháng)工作的主要內容，也是我班幼兒健康成長(cháng)的保證雖然幼兒在園的時(shí)間較長(cháng)，但身邊親密的莫過(guò)于家長(cháng)了，家長(cháng)的言行舉止，家教的方式方法，無(wú)不影響著(zhù)幼兒的發(fā)展，在我把年，也有個(gè)別在家在遠兩個(gè)樣的幼兒，他們在幼兒園能主動(dòng)幫助老師做事，愛(ài)勞動(dòng)有禮貌，可在家里總愛(ài)飯來(lái)張口衣來(lái)伸手自己能做的事一樣也不肯動(dòng)手，針對幼兒的特殊情況，我們做了個(gè)別教育計劃，與家長(cháng)聯(lián)系，了解幼兒在家的情況，分析原因，找出解決的方法和對策并通過(guò)

　　家長(cháng)園地，辦家長(cháng)報的形式向家長(cháng)宣傳一些家庭教育方面的文章，擴大家長(cháng)的育兒知識面，提高家長(cháng)的育兒素質(zhì)，一學(xué)期來(lái)，我們堅持對每位幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)，把幼兒在園的情況與家長(cháng)交換意見(jiàn)，懇請家長(cháng)配合教育，使幼兒在家園的共同努力下健康成長(cháng)。我們細致的觀(guān)察，親切的交談，受到了家長(cháng)的好評，家長(cháng)們和我們配合默契，使我們的教育工作順利開(kāi)展，如在創(chuàng )建活動(dòng)周時(shí)，家長(cháng)們提供了豐富的材料，還不時(shí)地幫助我們豐富了自然角的慶六一表演時(shí)，能積極提供材料供我們制作幼兒表演服等，在此我們也表示深切的感謝。

　　五、做好幼兒銜接工作、幫助幼兒順利渡過(guò)小學(xué)入學(xué)期。為了讓幼兒產(chǎn)生上小學(xué)的濃厚興趣，我們班全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下參觀(guān)了北厙中心小學(xué)。在參觀(guān)時(shí)，他們積極表現出對小學(xué)的向往激情，產(chǎn)生了做小學(xué)生的美好愿望。另外，在本學(xué)期的學(xué)習時(shí)間安排上，我們也適當的延長(cháng)幼兒教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，使幼兒漸漸地適應起小學(xué)的生活作息制度，有助于幫助他們順利成為一名光榮的小學(xué)生。同時(shí)，我們在家長(cháng)工作中也懇請家長(cháng)為孩子的入學(xué)作好準備工作，幫他們購買(mǎi)學(xué)習用品，通過(guò)談話(huà)了解上學(xué)學(xué)習知識的重要性等;通過(guò)開(kāi)展幼兒畢業(yè)典禮活動(dòng)，讓幼兒感到自己已從幼兒園光榮畢業(yè)，馬上要成為一名小學(xué)生。這些活動(dòng)的開(kāi)展，給幼兒心理上作了充分的入學(xué)準備，效果較好。

　　由于每班幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)性不同，在管理上，我們總存在著(zhù)一些不足的地方。在今后的工作中，我們將不斷探索，認真鉆研《幼兒園教育指導綱要》所蘊含的理念，將自己的實(shí)踐與之相結合，從而探求一條更規范、更有效的管理班級的辦法。

班主任管理工作總結15

　　一、把學(xué)生位置擺正。

　　書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。只不過(guò)因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學(xué)生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(cháng)，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵他們，多表?yè)P他們，這就要求班主任在批評和表?yè)P的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習的樂(lè )趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會(huì )課時(shí)，我都對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P，這一下子，他也沒(méi)時(shí)間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表?yè)P，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂(lè )滋滋地像換了一個(gè)人。

　　二、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強班級凝聚力，改變工作方式方法。

　　本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗，通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機會(huì )。有體現全校學(xué)生精神面貌的“廣播體操比賽”；有促進(jìn)幼小過(guò)渡的活動(dòng)“幼兒園孩子及其家長(cháng)來(lái)校參觀(guān)”，我們的學(xué)生熱情地接待了可愛(ài)的小弟弟小妹妹，在這過(guò)程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風(fēng)與班風(fēng)的建設……。

　　我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認真對待，在六星評比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如評選早操星，大力表?yè)P表現好的同學(xué)等，但情況仍不見(jiàn)有大的好轉，孩子們還是比較懶散。通過(guò)此次大型活動(dòng)的幾次彩排，我終于在各位領(lǐng)導、老師的幫助下，發(fā)現了自己教育失敗的原因所在——在活動(dòng)前，沒(méi)有向學(xué)生做好充分的動(dòng)員工作，及給予明確要求，也就是自己的組織、引導能力有偏差。在各位領(lǐng)導的幫助下，我調整了自己的教育手段：首先，重視每次活動(dòng)的動(dòng)員工作，通過(guò)抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動(dòng)學(xué)生，牽動(dòng)著(zhù)學(xué)生的情緒。讓他們覺(jué)得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺(jué)是我每次動(dòng)員工作的目標，雖然實(shí)際與目標還有距離，但是我會(huì )努力不斷總結經(jīng)驗朝目標挺進(jìn)！其次，我給學(xué)生的要求盡可能做到簡(jiǎn)潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過(guò)程中注意落實(shí)。嚴格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹(shù)立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P。最后，活動(dòng)結束及時(shí)進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方。同時(shí)提出不足及下次的期望。如此下來(lái)幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著(zhù)對孩子的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著(zhù)孩子，使他們總有動(dòng)力驅使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(cháng)，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓，學(xué)會(huì )分析解決問(wèn)題，總結做得好的經(jīng)驗，就能使自己有更大的收獲！

　　三、充分利用表?yè)P這一工具。

　　雖然為建設這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中，有一二個(gè)紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習動(dòng)機不強的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習風(fēng)氣的好轉帶來(lái)了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學(xué)生快樂(lè )的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書(shū)又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)怒！規范學(xué)生行為！掀起學(xué)習的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的`方法，基本上做好后進(jìn)生的轉化工作

　　我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著(zhù)不足。如：

　　班會(huì )課與晨會(huì )課沒(méi)有做好充分地計劃與準備。

　　除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì )以外，我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì )時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳，班風(fēng)還沒(méi)能完全樹(shù)立起來(lái)。

　　而通過(guò)思考與后半學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現班會(huì )課其實(shí)有很多很多內容可講，而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強班級凝聚力，加強班風(fēng)、校風(fēng)的建設。我們班的班會(huì )通常先由學(xué)生自己總結，然后是我講近期發(fā)現的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復雜，如，我的學(xué)生因為崇拜我們學(xué)校表現突出的劉荔姐姐，竟經(jīng)常到姐姐家門(mén)口拍門(mén)騷擾……,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。

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