小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，本人擔任四年級（1）（2）（3）班和五年級（3）（4）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。 根據我所任教班級的實(shí)際情況，分析一下各個(gè)年級的基本情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。
四年級這一學(xué)期每周只有2節英語(yǔ)課，再加上這一學(xué)期活動(dòng)特別多，有時(shí)候個(gè)別班級在一周內一節英語(yǔ)課都沒(méi)有。教學(xué)任務(wù)也就是在學(xué)期結束的時(shí)候手腕新課而已，根本沒(méi)有時(shí)間復習。課時(shí)少任務(wù)重，加上學(xué)生的基礎差，學(xué)生掌握的不是很好。
五年級每周只有三節課，雖然教學(xué)任務(wù)按規定時(shí)間完成了，但是個(gè)別同學(xué)基礎比較差掌握不牢固。學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉化工作為主。面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。
課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：幻燈、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
認真備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的'記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課做出總結。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
采取的措施：
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、在五年級四班的教學(xué)中我一直堅持小組合作學(xué)習。把全班同學(xué)分成了13個(gè)小組，每組5到6人，由同學(xué)推出一個(gè)小組長(cháng)，在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習中小組長(cháng)負責組織同學(xué)們朗讀、練習。一學(xué)年下來(lái)了，我發(fā)現學(xué)生的學(xué)習積極性有了一定的提高。學(xué)生之間的團結合作意識增強了。
總之,學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段的英語(yǔ)課學(xué)習,英語(yǔ)的基本知識不斷豐富,基本技能不段提高，并已形成一定的學(xué)習習慣,并具備一定的自學(xué)能力。
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結2
本學(xué)期的工作已經(jīng)結束，下面說(shuō)一說(shuō)這半年來(lái)的收獲和感受。
主要的收獲體現在使用學(xué)案教學(xué)的具體工作上，從編寫(xiě)學(xué)案到使用學(xué)案授課上，我都有所收獲。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而學(xué)生是主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。此言極是。
采用學(xué)案授課，也是我校順應教學(xué)改革邁出的一步。學(xué)案教學(xué)展現的是授課方式與學(xué)習方式的改變，而在此之前，是觀(guān)念上的改變。所以在備課時(shí)，也就是教師在準備學(xué)案時(shí)，側重在學(xué)情分析和如何讓學(xué)生學(xué)明白上。就是如何才能把一個(gè)需要教師牽引的教學(xué)過(guò)程直觀(guān)地呈現給學(xué)生并且能引領(lǐng)學(xué)生完成對知識的了解，掌握，應用從而轉化為能力。學(xué)案到底應該怎么編寫(xiě)，學(xué)案課到底怎么上才有效，而學(xué)案本身應該起到怎樣的引領(lǐng)作用，一直是我思考的問(wèn)題。而目前我們還是在摸索中前進(jìn)，因為我們的學(xué)生基礎和學(xué)習習慣還需要一段時(shí)間的培養，這不是短期內能完成的。這基于我校學(xué)生的實(shí)際情況。我們理想中的學(xué)案課展示狀態(tài)是學(xué)生能基本上能自己按照習慣和套路把課順下來(lái)，留下問(wèn)題老師參與，提供幫助解決。要達到真正意義上的學(xué)案展示課，我個(gè)人覺(jué)得還需要至少一個(gè)學(xué)期的訓練。我們現在可以做到的，是轉變觀(guān)念，師生同時(shí)轉變，而這正是學(xué)案教學(xué)最關(guān)鍵之處。學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習能力，尤其是課后預習復習及提前準備展示的部分，可以慢慢培養。這也不是短時(shí)期內能達到的。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現優(yōu)差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我想只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
授課中，我盡量少講多練，讓學(xué)生多說(shuō)，因為我覺(jué)得只有能說(shuō)出來(lái)才是真正掌握。我要求每位同學(xué)做好筆記，把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。多練習多鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識，在練的`過(guò)程中鞏固知識，事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。
學(xué)案教學(xué)一個(gè)明顯的特點(diǎn)是把課堂大部分時(shí)間還給學(xué)生。學(xué)生組成小組研討，會(huì )或不會(huì )，還是朦朧，一講題立刻就分辨出來(lái)，不僅是老師，學(xué)生本身也會(huì )知道自己哪里會(huì )，哪里不會(huì )。由于主動(dòng)性提高，參與的積極性也提高，從而更多地發(fā)現問(wèn)題，也就可以解決更多問(wèn)題。學(xué)生由被動(dòng)地聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)地研討，合作，真正成為學(xué)習的主人。學(xué)生不再是單純地接收，而是參與到學(xué)習的過(guò)程中。由于學(xué)生真正動(dòng)手，動(dòng)腦，研討，質(zhì)疑，講解，辯論，會(huì )更多地發(fā)現問(wèn)題，從而有機會(huì )解決更多的問(wèn)題。記憶和理解的效果也比單純地聽(tīng)課接收效果好。
由于學(xué)案授課是一種新的授課和學(xué)習方式，老師和學(xué)生同時(shí)在適應，當中肯定要存在一些問(wèn)題，如：學(xué)生沒(méi)有養成預習的習慣；小組討論時(shí)，學(xué)生有時(shí)會(huì )說(shuō)些題外話(huà)；學(xué)生容易習慣性研究，老師一說(shuō)做題，就想小組討論。老師需要進(jìn)一步幫學(xué)生養成習慣，能獨立解決的問(wèn)題獨立完成，把問(wèn)題留下來(lái)討論。.基礎差的學(xué)生參與性不強等�？傊�，學(xué)案教學(xué)的推行是一件改革大事，需要師生共同合作，在磨合和嘗試中不斷總結，不斷進(jìn)步。一旦這種教學(xué)和學(xué)習方式形成和穩定下來(lái)，將會(huì )對學(xué)生的學(xué)習起到不可限量的促進(jìn)作用，而且這種作用將是長(cháng)期的，終生的。
當然，還有許多需要改進(jìn)的地方，如我擔心學(xué)生沒(méi)有真正掌握而反復強調，使得基礎較好的學(xué)生感到啰嗦，效率不高。我應該在以后的教學(xué)中多注意分層教學(xué)和輔導，盡量使不同層次的學(xué)生都能達到最佳學(xué)習效果。
以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結。希望未來(lái)的日子里，在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結3
述職報告一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的英語(yǔ)教學(xué)工作即將告一段落，本學(xué)期，我擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中以和諧互助課堂為基礎，充分發(fā)揮小組合作的作用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
一、做到了認真備課。
在教學(xué)中和年級組的老師認真制作教學(xué)課件，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。五年級是在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識，對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的`課件，教具。課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，發(fā)揮小組合作的作用，使每一位學(xué)生都在原有的基礎上得到不同程度的提高，在小組中發(fā)揮自己的作用。利用白板展現自己所學(xué)習的內容。每一位學(xué)生都樂(lè )于表現自己�；咀龅搅俗寣W(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。
在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于六年級學(xué)生，培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)
即用英語(yǔ)教英語(yǔ)（Teaching English through English），并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷了過(guò)程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發(fā)展，我會(huì )繼續努力，做學(xué)生喜歡的老師。
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本學(xué)年，我擔任四年級英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、我做到了認真備課。
不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據教材內容及不同班級學(xué)生的實(shí)際，針對四年級和六年級教學(xué)目標的不同，四年級是在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。而六年級學(xué)生盡管具有了堅實(shí)的英語(yǔ)知識基礎，但存在兩級分化的現象。在設計課的類(lèi)型上，我擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的能力，要求學(xué)生養成記英語(yǔ)筆記的好習慣�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是六年級的學(xué)生。對于六年級學(xué)生，在教授好教材內容的同時(shí)，我每節課有計劃的為他們增加一些初中英語(yǔ)短語(yǔ)，這樣對于那些成績(jì)好的學(xué)生，就可以充分利用小學(xué)畢業(yè)前夕的寶貴時(shí)間，汲取更多的英語(yǔ)知識，為未來(lái)的初中英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于四年級學(xué)生，培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
四、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，并注意所用語(yǔ)言的'正確性、純正性和流利性。
注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)不僅可以把語(yǔ)言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，所以我更注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
努力創(chuàng )造和設計英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當作培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用能力的場(chǎng)所，鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織四年級學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據所教內容，呈現與學(xué)生學(xué)習和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織四年級學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內容。
五，在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養外，還培養他們自學(xué)的能力。
對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為今后的學(xué)習打下良好的基礎。為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，我為他們買(mǎi)來(lái)了小獎品。采用積累升級的方式來(lái)獲取獎品。這充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，增強了學(xué)生的競爭意識。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多做，多想，多學(xué)習，譜好自己教學(xué)生涯的每一曲。
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結5
本學(xué)期，我主要擔任是三年級下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，現就結合自己的工作實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、營(yíng)造活躍的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能提高教學(xué)效率。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，培養、提高、堅持學(xué)生的學(xué)習興趣是提高學(xué)生學(xué)習成果的首要條件�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)運用各種教學(xué)方法、設計形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充沛發(fā)揮自身的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而積極快樂(lè )地投入到學(xué)習中去。
二、創(chuàng )設濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
1、用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。
我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養成英語(yǔ)語(yǔ)言習慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生發(fā)明良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的`機會(huì )。
2、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。
創(chuàng )設情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)教具創(chuàng )設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增添無(wú)窮的樂(lè )趣。
三、加強學(xué)法指導，協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規律。
在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規律，使他們能夠運用規律，在短時(shí)間內，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習效率。例如，在教音標/e/時(shí)，先出示一些單詞，head,bread,ready,steady等，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽(tīng)、觀(guān)察、分析，讓他們自身去發(fā)現規律，然后再進(jìn)行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導，學(xué)生就會(huì )學(xué)會(huì )探索發(fā)現規律的學(xué)習方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況.
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個(gè)班都設了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀律監督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題和時(shí)糾正.課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題和時(shí)講解,讓學(xué)生和時(shí)消化,另外,對局部不自覺(jué)的同學(xué)還采取”一對一”的監督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
五、“偏愛(ài)”后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補差”工作。
我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問(wèn)成果差的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，不發(fā)生自卑，自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習，不時(shí)追趕他人，把成果趕上來(lái)。
回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著(zhù)一些缺乏之處，如：
1、無(wú)法照顧的全體學(xué)生，設計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過(guò)分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。
我會(huì )努力填補自身在教學(xué)中的缺乏，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會(huì )有收獲！
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結6
一學(xué)期來(lái)，在東莞市教研室，石碣鎮教辦和校教務(wù)處的領(lǐng)導下，本校英語(yǔ)教研組根據學(xué)校教學(xué)、教研工作計劃提出的基本要求，認真制訂教研組教學(xué)、教研工作計劃并積極開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng)。在大力抓好傳統常規教學(xué)的同時(shí)，深化課堂教學(xué)改革，培養學(xué)生的自主學(xué)習、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。具體工作如下：
一、認真學(xué)習，轉變觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
我校是一所民辦學(xué)校，教師都是以青年教師為主，甚至還有剛走上教學(xué)崗位不久的新教師。因此，擺在我們面前的第一個(gè)大問(wèn)題：如何提高教師的教學(xué)觀(guān)念和業(yè)務(wù)水平，達成統一認識，是擺在我組面前的一大難題。圍繞著(zhù)這個(gè)目標，我們開(kāi)展了多種形式的理論水平和業(yè)務(wù)能力培訓，先后學(xué)習了新《英語(yǔ)課程標準》，《如何評價(jià)一節課》，〈〈如何開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)〉〉等等理論書(shū)籍。教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現代化工程的推進(jìn)，英語(yǔ)教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，通過(guò)理論的學(xué)習極大的增強了教師的理論修養和信心。在教學(xué)研討、英語(yǔ)教師集體互幫備課，互幫起始年級調研、座談會(huì )等活動(dòng)中，更方便地交流經(jīng)驗、體會(huì )，把握課改脈搏。
我們學(xué)習和教研以實(shí)現“四個(gè)結合”為最終目標，即：與新一輪課程改革相結合，努力鉆研教材；與全面實(shí)施素質(zhì)教育相結合，培養社會(huì )主義新人；與當地實(shí)際相結合，充分發(fā)揮校本教研的作用；與教育教學(xué)管理相結合，培養好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。英語(yǔ)是一個(gè)走在教改前沿的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng )新，在嘗試中成長(cháng)。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實(shí)新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設計和養成好的課堂常規。因此，理論修養的學(xué)習必不可少。
二、加強教學(xué)研究，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
我校教師從自己現有的實(shí)際情況和客觀(guān)條件出發(fā)，深入學(xué)習《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語(yǔ)課程標準》精神，根據課程改革的目標，通過(guò)不斷“調適”個(gè)人的教學(xué)習慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)行為，落實(shí)到每位學(xué)生的發(fā)展上。民辦學(xué)校的學(xué)生普遍存在基礎差，發(fā)展不平衡，流動(dòng)性大等特點(diǎn)，給英語(yǔ)教學(xué)工作帶來(lái)了極大的困難。針對這種情況，在開(kāi)學(xué)初，我們就組織老師深入了解學(xué)生，展開(kāi)學(xué)生學(xué)情摸底考試和分析，制定培優(yōu)輔差的具體計劃和方案，成立學(xué)習互助小組，一幫一手拉手活動(dòng)，
倡導營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中情感交融中健全學(xué)生人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。
英語(yǔ)組在教務(wù)處的領(lǐng)導下，常抓教學(xué)常規不動(dòng)搖，作業(yè)和教案每月一大檢和不定期的抽查，教研活動(dòng)分單周四進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，每周輪流由一人準備一個(gè)主題發(fā)言，然后進(jìn)行集體探討；雙周四進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，評課，說(shuō)課。
每課教案做到“五有”： 有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當的練習。授課后及時(shí)反思本課教學(xué)的成功和失誤；以便總結經(jīng)驗，改進(jìn)教法，不斷提高。
在制定詳盡有效的計劃下，英語(yǔ)科組的每一位成員都很年輕，充滿(mǎn)熱情，素質(zhì)好，能力強，工作認真，負責。英語(yǔ)教師積極參加各種比賽；教研活動(dòng)中，能積極主動(dòng)的`提出意見(jiàn)和創(chuàng )新見(jiàn)解，交流中樂(lè )于得到共同提高。英語(yǔ)學(xué)科藍圖緊靠教導處的指導思想，目的明確，針對性強，有條不紊，可操作性強。
三、團結協(xié)作，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
本教研組共有7人，全部都是“中青”結合，充滿(mǎn)了活力和朝氣，教學(xué)教研異�；钴S盼，都希望早日成為英語(yǔ)教學(xué)骨干；在融洽的教學(xué)氛圍中，李英，周琴兩位青年英語(yǔ)老師在教學(xué)上日趨成熟。在公開(kāi)試教活動(dòng)中，一人上課，全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。在組內的公開(kāi)課的基礎上，推出一節示范課，大家一起備課一起探討教學(xué)活動(dòng)的組織。還記的每當鎮里和學(xué)校每有教學(xué)課程任務(wù)，全組老師沒(méi)有一個(gè)退縮和置之事外，一起研究推選人員和幫助出主意，一起動(dòng)手制作教具。
四、改進(jìn)與發(fā)展努力方向。
回首20xx年，腳踏實(shí)地，一學(xué)年的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。
1． 學(xué)習是我們的本錢(qián)。每一位教師深信 “三人同行，必有我師”�；ハ鄬W(xué)習，向書(shū)本學(xué)習、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，向別科組、別的老師學(xué)習，共同協(xié)作，取長(cháng)補短。為此在市教研室鄧寧霞老師的鼓勵下，我還建立“東莞小學(xué)英語(yǔ)教研組長(cháng)QQ群”，在那里有來(lái)自各鎮的英語(yǔ)科組長(cháng)一起探討課堂教學(xué)，將更大的豐富我們的視野，把我校的英語(yǔ)教學(xué)工作推向一個(gè)更高的水平。
2． 不拘一格，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動(dòng)，充分發(fā)揮現代多媒體的優(yōu)勢。讓學(xué)生在學(xué)習中感受學(xué)習的快樂(lè )，快樂(lè )再激發(fā)他們進(jìn)一步自我要求學(xué)習的動(dòng)力。
3． 多開(kāi)展活動(dòng)，形式豐富多樣，讓學(xué)生增加對這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，更增強興趣，也是我們努力的方向。今年我們在各年級開(kāi)展了英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，特別是本學(xué)期成功的舉辦了英語(yǔ)演講比賽，更是豐富了學(xué)生的課余生活和開(kāi)闊了眼界，讓學(xué)生在開(kāi)心中感受英語(yǔ)的美感。今后我們將不斷的調整不同的活動(dòng)，如英語(yǔ)手抄報，英語(yǔ)劇，英語(yǔ)詩(shī)歌比賽，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽等等 。
4． 同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)上完每一堂課，認真做到備好每一節課，向40分種要質(zhì)量，精心設計作業(yè)，課后要寫(xiě)教學(xué)反思，分析這節課學(xué)生掌握的情況和自己的得失。努力達到新教材要求的小學(xué)英語(yǔ)的基本技能的落實(shí)，。
5． 使學(xué)生有一些實(shí)際的英語(yǔ)技能落實(shí)、掌握，為其進(jìn)一步提高、深入學(xué)習創(chuàng )造好條件、打好基礎，學(xué)有真正所得所知；培養他們學(xué)習習慣甚至更重要�！笆谌艘贼~(yú)，不如，授之以漁”，是我們的目標。
因此，盡管我們英語(yǔ)科組現在雖然還很稚嫩，但是在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，一定會(huì )長(cháng)成一棵參天大樹(shù)。我也相信在全體年輕，有朝氣，有活力的英語(yǔ)組成員的共同努力下，定能撐起民辦學(xué)校英語(yǔ)特色教育的一片藍天。
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結7
緊張忙碌的一學(xué)期又過(guò)去了，轉眼回望，我在想這學(xué)期我又收獲了什么？回首自己的工作筆記，記滿(mǎn)了本學(xué)期的大小事務(wù)，在這忙碌的時(shí)間當中，除了教授技能不斷成熟外，還收獲了無(wú)比溫馨的同事情。本學(xué)期我擔任的是一年級的攀登英語(yǔ)和四年級的常規英語(yǔ)。下面來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些方面：
一、不斷學(xué)習，完善自身專(zhuān)業(yè)素養
雖有過(guò)類(lèi)似的教學(xué)經(jīng)驗，但真正執教攀登，我心里多少還是有些發(fā)虛的。還記得去年聽(tīng)過(guò)的攀登課，總是一組組的小組活動(dòng)和第幾第幾天的學(xué)習總是讓我懵懵懂懂。直到自己親自上過(guò)攀登課后，才明白這其中緣由。所以每學(xué)期初都會(huì )有攀登英語(yǔ)課題組組織的培訓及教學(xué)心得分享。且校內外也不斷有攀登老師的公開(kāi)課，我都會(huì )去聆聽(tīng)學(xué)習，學(xué)習他人如何組織課堂，如何樹(shù)立更好的常規及培養好小老師等等。收集相關(guān)資料、視頻、關(guān)盤(pán)等，有效利用電教手段促進(jìn)教學(xué)。
二、夯實(shí)課堂，建立起教學(xué)常規
良好的課堂常規是一節課至關(guān)重要的保證！如若紀律不行，那不管這位教師如何出色，他/她的課堂都是失敗的。所以一年級的攀登英語(yǔ)課堂上，“Nochinese”的原則結合小組評價(jià)，狠抓常規，來(lái)開(kāi)展一項新面貌及良好的學(xué)習風(fēng)氣！
三、課前認真備課
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些知識點(diǎn)，“舍去”哪些內容，怎樣才能更好的教授。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的儲藏，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把教材內外的知識結合傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
四、課后及時(shí)反思不足及補充二次備課
本學(xué)期的'一年級教案都是由同年級的楊老師和林老師執筆，省去了我不熟流程的痛苦，但細細想來(lái)，我也在二次備課中把我的困惑及靈感記錄下來(lái)，使其真正成為屬于我的教案！本學(xué)期的公開(kāi)課也上了六次，師傅及組長(cháng)都在課后給了意見(jiàn)及建議，讓我不斷的成長(cháng)吸收，釋放熱情和精力。同仁們團結一致的互助也使得同事情深。
五、考前復習，查漏補缺
復習是一項復雜而“輕松”的工作。因為你想要面面俱到結果卻顧此失彼。因此在復習環(huán)節，要因材施教，根據班級情況制定相應的復習計劃和重點(diǎn)復習內容；打包整冊書(shū)的精華、并整合相應的知識點(diǎn)。在根據臨界生和學(xué)困生的不同情況給出個(gè)性化輔導，才會(huì )有較好的成績(jì)。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。人的這一生都在不斷的發(fā)展及完善，我也要感謝領(lǐng)導及同仁們給予我的幫助，感恩！感謝！感動(dòng)！
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結8
本學(xué)期我繼續擔任的是五、六年級的教學(xué)工作。一學(xué)期的教學(xué)在忙碌而有序的安排下有條不紊的展開(kāi)，下面來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些方面：
一、教學(xué)常規工作
五年級的教學(xué)常規一直都培養的較好，孩子們和我早就默契十足。一個(gè)眼神、一個(gè)指令、一個(gè)動(dòng)作、孩子們都了然于心。本學(xué)期繼續開(kāi)展師徒一幫一活動(dòng)，小師傅小組長(cháng)都能盡職盡責的幫助組員，并且每小組之間都有著(zhù)激烈的競爭PK。這得益于我的每月一獎，孩子們都為了每個(gè)月的PK卯足了勁，早讀時(shí)間和輔導時(shí)間都能看到孩子們圍著(zhù)組長(cháng)進(jìn)行課文或是單詞的背誦；課堂上學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)良好，思維活躍，能獨立進(jìn)行思考，自主學(xué)習的積極性還是很高的、臨界生在知識的綜合運用上還是比較欠缺，他們雖然能認讀單詞，但是在句子或是篇章中運用上就很吃力，這也反映出了理解能力和思維能力和學(xué)習能力不同步。
六年級的第二學(xué)期也是至關(guān)重要的階段，時(shí)間緊任務(wù)重，雖然畢業(yè)考定于六月三十號，但是面對八冊書(shū)的知識，時(shí)間上還是不充裕的，尤其的臨界生和學(xué)困生。本學(xué)期還是堅持人人單詞過(guò)關(guān)，學(xué)困生認讀單詞；重點(diǎn)句型摘錄出來(lái)打印成每日一句的形式讓學(xué)生背誦。課堂上也實(shí)行小組PK制，每月頒發(fā)勝利小組的獎勵，班級學(xué)習風(fēng)氣還是比較良好，但在復習的后半段，學(xué)生比較疲乏和懶惰，學(xué)習上有些懈怠，通過(guò)談心、加油鼓勁、找家長(cháng)等方式還是幫助他們“迷途知返”。
二、專(zhuān)業(yè)技能
時(shí)代在發(fā)展、教師也不能閉門(mén)造車(chē)。同年級的杜海梅老師在畢業(yè)班的教學(xué)上非常有經(jīng)驗，所以我堅持每周聽(tīng)課學(xué)習，從她身上學(xué)來(lái)的不僅是教學(xué)技能上的提升，同時(shí)還是學(xué)生談話(huà)技巧的引導、學(xué)困生的學(xué)習指導、在這里還要感謝組長(cháng)杜海梅老師的資源共享，讓初帶畢業(yè)班的我減輕了部分的`工作，同時(shí)也要感謝杜老師對我工作上的支招和指點(diǎn)，尤其是畢業(yè)班。
課堂上的教學(xué)面向全體，不能針對小眾！否則班級兩極分化的情況則會(huì )越來(lái)越嚴重。始終要求自己的教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)單易懂，指令清晰明了。
積極參加教研會(huì )，虛心聽(tīng)取教育專(zhuān)家、教研員和同行的經(jīng)驗，并提出困惑。力求有一個(gè)困惑就解決一個(gè)困惑。本學(xué)期開(kāi)展了“兩備兩上兩評”的教研課，跟隨著(zhù)吳老師我又學(xué)到了許多，他的指導意見(jiàn)總是那么幽默、樸實(shí)。雖然五年級最終沒(méi)有實(shí)戰“兩備兩上兩評”的教研課，但他對同年級老師說(shuō)課的指導也讓我看到我在備課時(shí)存在的問(wèn)題。
三、英語(yǔ)話(huà)劇
開(kāi)學(xué)初觀(guān)摩了總校兩節四年級的課本活動(dòng)劇，被學(xué)生大膽自信的口語(yǔ)給折服，原來(lái)除了攀登英語(yǔ)外，常規英語(yǔ)的孩子們一樣可以綻放光彩，只是老師們的方向不對。在告知五年級孩子們有這一活動(dòng)課時(shí)，孩子們興奮不已。在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下熱火朝天地展開(kāi)了道具的制作、演員安排、課本的改編等。成果驗收時(shí)，雖然還有些不足，但孩子們的表現也不怯場(chǎng)，我還是比較滿(mǎn)意的。
在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們完善并添加了新的環(huán)節，并在家長(cháng)開(kāi)放周和話(huà)劇活動(dòng)課上得到了家長(cháng)和吳老師的肯定。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。不論是在工作中還是生活上。教育工作始終是一項常做常新，永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，我們面對的機遇和挑戰會(huì )越來(lái)越多，而學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也會(huì )發(fā)生變化。而教育的初衷則不會(huì )變。本著(zhù)“師者，傳道授業(yè)解惑也”的信念做好各項本職工作。同時(shí)我也要感謝領(lǐng)導及同仁們給予我的支持和幫助，我的成長(cháng)離不開(kāi)你們的付出。
感謝親愛(ài)的美舍家人們！
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結9
益群小學(xué)伍芳燕本學(xué)期四年級一共有11人，大多數學(xué)生基礎不扎實(shí)，只有少數女生還不錯，這學(xué)期時(shí)間剛好夠，但一個(gè)周才兩節課，沒(méi)有充分的時(shí)間給學(xué)生們復習，但有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度認真。能按照老師要求的方法自己抓緊時(shí)間復習。其中老師也按照課程要求做好教學(xué)工作，以下是這學(xué)期的總結：
《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知，體驗，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功�！边@便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，我認真學(xué)習，深入研究教法，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結：
首先，培養良好的學(xué)習習慣。如教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出新單詞、堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題）在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
其次，為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀(guān)教具，如掛圖、生字卡片、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如讓學(xué)生預習生字后，拿生字卡片提問(wèn)音、形、意，指導全班齊讀，既鍛煉了膽量，又訓練了說(shuō)話(huà)能力，還充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
第三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P和鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)。
第四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。充分挖掘、利用教材的`思想內容培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì )主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲。
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結10
本學(xué)期，我擔任小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)工作。作為長(cháng)期從事小學(xué)數學(xué)教學(xué)的我，可以說(shuō)對英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一、在教學(xué)方面，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計劃并嚴格按計劃進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)中，備課不充分會(huì )嚴重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性；一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí)，我緊抓 備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節。備課時(shí)掌握每一節課的教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。
讓他們主動(dòng)參與，注重對學(xué)生口語(yǔ)的培養。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的'情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時(shí)做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。在課后，認真做好學(xué)生工作，讓孩子們對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習英語(yǔ)，使他們從對英語(yǔ)學(xué)習的畏懼轉變到對英語(yǔ)的要學(xué)、樂(lè )學(xué)。
三、課后，及時(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
課前多預習，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)好的學(xué)生請教。 一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足。
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結11
一、引言部分
感謝我們共同經(jīng)歷了稻花飄香的金秋時(shí)節，感謝我們共同沐浴風(fēng)雪。在辭舊迎新的元旦即將到來(lái)的時(shí)刻，我們齊聚一堂回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，總結經(jīng)驗發(fā)現不足，以此共勉。具體總結如下：
二、主要工作回顧
常規教學(xué)：
1.做好備課。
首先是鉆研教材，把握新課標的主旨，為順利開(kāi)展教學(xué)工作，明確教學(xué)目標奠定理論基礎。這學(xué)期我的那人了兩個(gè)年級跨年段教學(xué)工作。對于三個(gè)班級的學(xué)情做初步了解，并且制定了相應的策略。我任教三個(gè)班級，有一個(gè)班級孩子比較活躍，學(xué)習習慣也相對差一些，的那是他們學(xué)習英語(yǔ)積極性都比較高，為此我把重點(diǎn)放在培養聽(tīng)課習慣方面，并且關(guān)注他們的興趣和愛(ài)好，躲在課堂上給他們表現的機會(huì )。比如上課多提問(wèn)，設計情景，進(jìn)行對話(huà)表演等等，孩子們表現出極大的人情去參與，也收到了很好的效果。另外兩個(gè)班學(xué)生兩極分化。他們不太愛(ài)表現自己，就在課堂上采取多種互動(dòng)形式，或者男女生對抗賽，增加了競爭意識和趣味性
2.課堂教學(xué)。
在教學(xué)方法上，一是關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法的培養。隨著(zhù)年紀的增長(cháng)，英語(yǔ)學(xué)習的難度也逐漸增加，按照新課標的語(yǔ)言要求增加了項目和難度，只有掌握好的學(xué)習方法才能保持興趣，才能不斷進(jìn)步。我堅持學(xué)習習慣和方法并重的原則。日常教學(xué)中，我會(huì )提示學(xué)生如何保持聽(tīng)課習慣，何時(shí)記筆記。對于自己感覺(jué)閱讀或者背誦有困難的詞語(yǔ)和句子，要多讀多寫(xiě)。還交給他們有效的記憶方法，比如，教bathroom洗手間這個(gè)詞語(yǔ)，就采用諧音方法，洗手間經(jīng)常用84消毒液消毒，這樣音形意相結合的方法學(xué)生們輕松愉悅的記住了這個(gè)詞語(yǔ)。
二是對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導，促進(jìn)自主學(xué)習。新課標倡導自主學(xué)習，在這一理論前提下，所有學(xué)生的主題地位得到了肯定和提高。那么在日常教學(xué)中，我在這方面特別用心的去搜集資料，調查和鉆研，以求排除自主學(xué)習的心理障礙：
疏導后進(jìn)生的自卑心理。在課堂上做到不冷落不歧視，多鼓勵多提問(wèn)。
疏導戒備心理。鼓勵后進(jìn)生參與小組合作，并給他們提供表現和展示的機會(huì )。在合作交流中，自主學(xué)習。
營(yíng)造平等寬松的心理環(huán)境。在教學(xué)中，對全體學(xué)生一視同仁，對于學(xué)習有進(jìn)步的差生，不過(guò)分責罰，不過(guò)度施壓。課堂不舉手的，突然舉手了，進(jìn)行大肆表?yè)P，不寫(xiě)作業(yè)的寫(xiě)作業(yè)了，也極力夸獎等等，同時(shí)對他們提出進(jìn)一步的希望。讓學(xué)生看到希望，體會(huì )到成長(cháng)的喜悅。疏導消極抵抗情緒。每次測試成績(jì)總有前后，時(shí)間久了有些在后面的孩子難免產(chǎn)生消極情緒，喪失了主動(dòng)學(xué)習的.欲望�？墒菧y試是當前體制下每個(gè)學(xué)生無(wú)可回避的，那么我就采取短平快小測試訓練，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，差生也體會(huì )到自己成績(jì)在努力下有提高，這樣就不在消極了。
疏導懶惰心理。有的孩子學(xué)習不主動(dòng)，表現為懶惰，老師不強迫、不追就拖拉。通過(guò)小競賽來(lái)增強主動(dòng)競爭的意識。
3.做好測試及時(shí)評價(jià)。每個(gè)晨讀都有課代表組織單詞的考核，對聽(tīng)寫(xiě)小條本進(jìn)行檢查。這學(xué)期還給學(xué)生布置了網(wǎng)絡(luò )作業(yè)。使得一部分學(xué)生增加了知識面。
4.輔導。英語(yǔ)的輔導有集中輔導和個(gè)別輔導。集中輔導主陣地是晨讀。演戲上學(xué)期的成功經(jīng)驗，各個(gè)班提前一天布置好晨讀的內容，每天早晨重點(diǎn)深入一個(gè)班級輔導。根據實(shí)際情況，本學(xué)期晨讀抓詞語(yǔ)的背誦。先閱讀，然后自主背誦，然后下自習前5分鐘聽(tīng)寫(xiě)，課代表收聽(tīng)寫(xiě)條，我親自檢查，或者責成聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)的學(xué)生檢查，找出有錯誤的學(xué)生，利用午休時(shí)間再次背誦。次日或在當天課堂上再次考核。
4.教研工作。積極參加組內教研課、研討、反思、評課，向其他教師學(xué)習。本人進(jìn)行了一節教研課。
三、成績(jì)和不足
1、本學(xué)期我任教的三個(gè)班級都取得了不同程度的進(jìn)步。尤其是學(xué)習習慣的培養，我在上課時(shí)沒(méi)少花心思，因為孩子們的習慣不好，需要慢慢引導。很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)筆以前進(jìn)步了，趙偉等差生的學(xué)習積極性提高了，成績(jì)也上來(lái)了。但是和其他的班級比起來(lái)，還有一定的差距，有的班級的聽(tīng)課紀律還存在問(wèn)題，總是要不斷的組織紀律才可以進(jìn)行教學(xué)，這大大降低了學(xué)習的效率。很是苦悶的。
2、個(gè)人方面：這學(xué)期本人在業(yè)務(wù)學(xué)習方面還需要加強，理論上有了進(jìn)步并且拿過(guò)幾個(gè)論文獎也在國內教育刊物上發(fā)表了文章。教學(xué)實(shí)際上，還需要在口語(yǔ)教學(xué)方面和課件制作上下功夫。
四、今后打算
綜上所述，我覺(jué)得成績(jì)固然有，但不足之處顯而易見(jiàn)。隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，科學(xué)的發(fā)展，在教育教學(xué)方面我永遠是個(gè)新手，俗話(huà)說(shuō)，活到老學(xué)到老，只有不斷學(xué)習充實(shí)自己，才能不被新時(shí)代淘汰。針對我個(gè)人的不足，我決定下一步要練習英語(yǔ)的口語(yǔ)，因為這是一個(gè)英語(yǔ)老師的門(mén)面。
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結12
本學(xué)期，我擔任小學(xué)五年級（1）班和（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于五年級教學(xué)內容結構比較貼近生活，所以組織活動(dòng)教學(xué)的機會(huì )較多，這樣很大一部分學(xué)生也表現出對英語(yǔ)有較大的興趣，學(xué)習積極，比上學(xué)年有較大的進(jìn)步 。在教學(xué)工作中我一直堅持踏踏實(shí)實(shí)工作的原則，認真教育好每一個(gè)學(xué)生，作為一名老師不僅要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是在對學(xué)生做好情感教育，下面就我的各項工作小結如下：
一、英語(yǔ)學(xué)習情況分析
1、本學(xué)期課本內容為8個(gè)單元，包括遇到新朋友、教師節、旅行計劃、周末活動(dòng)、月份、問(wèn)路和打電話(huà)等幾個(gè)話(huà)題，學(xué)會(huì )吟唱4首歌謠，簡(jiǎn)單了解中西方文化知識。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能掌握每一單元的單詞，詞組和基本會(huì )話(huà)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面都有了較大的提高。
2、教學(xué)上的一些問(wèn)題：生詞量大，部分學(xué)生對單詞，短語(yǔ)識記較差；教學(xué)內容的重心由對話(huà)轉為單詞，詞組的教學(xué)。課堂時(shí)間有限，學(xué)生語(yǔ)言的運用，與現實(shí)生活聯(lián)系緊密，只有部分學(xué)生參與到表演中去，這一點(diǎn)是教學(xué)上的缺失。
二、抓好學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言技能。
在設計教案時(shí)，根據學(xué)情設計好每一個(gè)課時(shí)，抓住兩條主線(xiàn)：語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，結合學(xué)校教學(xué)案的特色運用，安排活動(dòng)讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交際，提高語(yǔ)言的綜合運用能力。
在平時(shí)的教學(xué)中，我采取了以下教學(xué)策略提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力：
1、每天保證學(xué)生有20分鐘的'聽(tīng)讀時(shí)間，如課文錄音或一些英語(yǔ)角中的英語(yǔ)小故事，《聽(tīng)讀訓練》的聽(tīng)力練習，英語(yǔ)卡通片等。有部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較差，只有一小部分同學(xué)能按要求完成；堅持課前五分鐘的單詞，單詞及短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)，每天要聽(tīng)寫(xiě)的單詞都在課前一天布置，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去復習準備，對于沒(méi)過(guò)關(guān)的單詞則在課后小組互助或到老師處背過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的攻關(guān)，絕大部分學(xué)生的單詞掌握得較好。只有小部分學(xué)生不能認真完成以上任務(wù)，因而英語(yǔ)成績(jì)不合格。在課堂上，我注重學(xué)生連續說(shuō)英語(yǔ)的習慣，凡是回答問(wèn)題都必須完整地說(shuō)整個(gè)句子。
2、堅持每天讀一篇課文的單詞和課文，要求學(xué)生連貫，流暢，大聲地朗讀課文；指導學(xué)生上好早讀課，做到了有目的，有內容和有效果。一周至少閱讀一篇英語(yǔ)小短文，注意提取重要信息，逐步培養學(xué)生的閱讀能力。但是平時(shí)做閱讀理解時(shí)，如果是根據信息需要轉換時(shí)，大部分學(xué)生還是欠缺思考，用英語(yǔ)思維的能力有待加強。
3、在每單元里，我都注意運用八天英語(yǔ)中的教學(xué)法，用英語(yǔ)小魔方，讓學(xué)生根據重點(diǎn)用單詞造簡(jiǎn)單的句子；詞匯網(wǎng)的體系下，根據學(xué)生實(shí)際和所學(xué)內容進(jìn)行寫(xiě)作訓練，雖然學(xué)生的寫(xiě)作水平不很高，但是他們還是很認真地思考每個(gè)句子，有的還有創(chuàng )意地寫(xiě)出自己的看法。結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。讓他們主動(dòng)參與，注重對學(xué)生口語(yǔ)的培養。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時(shí)做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。在課后，認真做好學(xué)生工作，讓孩子們對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習英語(yǔ)，使他們從對英語(yǔ)學(xué)習的畏懼轉變到對英語(yǔ)的要學(xué)、樂(lè )學(xué)。
4、課后，及時(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。課前多預習，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)好的學(xué)生請教。
三、愛(ài)心澆灌潛能生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待，首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了他們不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好輔導課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)英語(yǔ)課程標準進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)五年級教學(xué)方面取得的成績(jì)和經(jīng)驗。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體運用不及時(shí)，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀(guān)原因，做的不夠，以致于成績(jì)不理想。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì )不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習，爭取讓自己的課堂更有層次，更有樂(lè )趣，更有實(shí)效。
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結13
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識，使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、 在課堂上，認真授課，運用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
第二、 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、 在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的`錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。
三、在輔導學(xué)生方面
首先，根據我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結14
這學(xué)期我擔任小學(xué)四年級的英語(yǔ)教學(xué),我在教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗�，F將本學(xué)期四年級英語(yǔ)的教學(xué)工作總結如下：
一、營(yíng)造活躍的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能提高教學(xué)效率。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲，就會(huì )認真學(xué)習，反之，沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習會(huì )扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學(xué)生的學(xué)習興趣是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的首要條件�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)運用各種教學(xué)方法、設計形式多樣的活動(dòng)，比如說(shuō)，設置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"what's miing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而積極快樂(lè )地投入到學(xué)習中去。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運用,因此,除
了課堂練習外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取組長(cháng)監督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針
對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。
本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀(guān)教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據課文內容創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說(shuō)第一單元中，涉及到的內容都是關(guān)于claroom里的內容，非常貼近實(shí)際，對課本中的Let‘s learn中的對話(huà)鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng )設的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣；視聽(tīng)結合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。
四、挖掘學(xué)生潛力，培養學(xué)生自信心。
德國教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！泵慨攲W(xué)生用英語(yǔ)講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。在課堂教
學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評，多表?yè)P；少指責，多鼓勵，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Very good!”、“Great!”、
“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等來(lái)鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的自豪感。
五、今后努力的方向
1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對于組長(cháng)，課代表缺少表?yè)P和監督機制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。
2、在教學(xué)方面我發(fā)現自己形成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng )新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應該多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)幾位有經(jīng)驗教師的課，進(jìn)行學(xué)習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的`次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。
4、學(xué)困生的個(gè)別輔導也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。
5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒(méi)有樹(shù)立起
一個(gè)老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以后一定要對學(xué)生嚴格要求，讓學(xué)生意識到課堂的重要性。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少�？偟膩�(lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當然在今后的教學(xué)中，我也會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習，繼續努力！力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。
小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期教學(xué)工作總結15
本學(xué)期，我擔任小學(xué)四年級英語(yǔ)教學(xué)工作。由于四年級教學(xué)內容結構比較貼近生活，所以組織活動(dòng)教學(xué)的機會(huì )較多，這樣很大一部分學(xué)生也表現出對英語(yǔ)有較大的興趣，學(xué)習積極，對老師布置的各項任務(wù)都能較好的完成。在教學(xué)工作中我一直堅持踏踏實(shí)實(shí)工作的原則，認真教育好每一個(gè)學(xué)生，作為一名老師不僅要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是在對學(xué)生做好情感教育，下面就我的各項工作總結如下：
一、英語(yǔ)學(xué)習情況分析1、本學(xué)期課本內容為10個(gè)單元，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能掌握每一單元的單詞，詞組和基本會(huì )話(huà)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面都有了較大的提高。
2、教學(xué)上的一些問(wèn)題：生詞量大，部分學(xué)生對單詞，短語(yǔ)識記較差；教學(xué)內容的重心由對話(huà)轉為小短文閱讀，強調語(yǔ)言的運用，與現實(shí)生活聯(lián)系緊密，只有參與和表演才能把知識融會(huì )貫通，而課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生不能參與到表演中去，這一點(diǎn)是教學(xué)上的缺失。
二、抓好學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言技能。
在設計教案時(shí)，根據學(xué)情設計好每一個(gè)課時(shí)，抓住兩條主線(xiàn)：語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，結合學(xué)校教學(xué)案的特色運用，安排活動(dòng)讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交際，提高語(yǔ)言的綜合運用能力。在學(xué)校舉行的公開(kāi)課中，聽(tīng)了學(xué)校其他老師的精彩課堂，使我更清楚地了解到怎么樣才是一節好課。
在平時(shí)的教學(xué)中，我采取了以下教學(xué)策略提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力：
1、每天節課保證學(xué)生有20分鐘的聽(tīng)讀時(shí)間，如課文錄音或一些英語(yǔ)角中的英語(yǔ)小故事，《聽(tīng)讀訓練》的聽(tīng)力練習，英語(yǔ)卡通片等。絕大部分學(xué)生都執行得較好，但還是有部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較差；在課堂上，我注重學(xué)生連續說(shuō)英語(yǔ)的習慣，凡是回答問(wèn)題都必須完整地說(shuō)整個(gè)句子。讓學(xué)生根據關(guān)鍵詞，流利復述課文的故事。經(jīng)過(guò)有意識的練習，學(xué)生都較有思維地根據故事情節說(shuō)句子。
2、堅持指導學(xué)生上好早讀課，做到了有目的，有內容和有效果，并且大聲地朗讀課文。
3、在每單元里，我都注意讓學(xué)生根據重點(diǎn)用簡(jiǎn)單的句子造句，并根據學(xué)生實(shí)際和所學(xué)內容進(jìn)行訓練，雖然學(xué)生的水平不很高，但是他們還是很認真地思考每個(gè)句子，有的還有創(chuàng )意地寫(xiě)出自己的看法。結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。讓他們主動(dòng)參與，注重對學(xué)生口語(yǔ)的'培養。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時(shí)做到查、漏、補、缺。特別是四年級，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。在課后，認真做好學(xué)生工作，讓孩子們對英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習英語(yǔ)，使他們從對英語(yǔ)學(xué)習的畏懼轉變到對英語(yǔ)的要學(xué)、樂(lè )學(xué)。
4、課后，及時(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。課前多預習，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內容。課后認真完成練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)好的學(xué)生請教。
三、愛(ài)心澆灌潛能生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待，首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了他們不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好輔導課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
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