高三地理教師工作總結(15篇)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編整理的高三地理教師工作總結,希望對大家有所幫助。
高三地理教師工作總結1
時(shí)間過(guò)得真快,本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班,首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰;仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作,心中有許多感慨,一學(xué)期來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,讓我也成長(cháng)了許多,現將本學(xué)期的工作總結如下。
一、在教學(xué)方面
1、備課:為了把課備的更全面,更深入,每節課我都要查閱大量的資料,教參上的,網(wǎng)上的。綜合教材,資料,練習以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習狀態(tài),課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)了解他們各階段的學(xué)習狀況,讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,如知識點(diǎn)是否講清楚,哪些內容還需要補充,該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課:抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識重點(diǎn)學(xué)完,把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,指導學(xué)生歸納總結、形成自己的知識結構,在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點(diǎn)時(shí),我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率。高三復習課的每節課容量都是很大的,涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,從我的角度而言,我總是強調:講清楚、說(shuō)明白,注重條理、高度概括總結。并及時(shí)通過(guò)課堂練習加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改:堅持全批全改,通過(guò)作業(yè)、練習的批改,尋找學(xué)生的知識缺漏,經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批,及時(shí)反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問(wèn)題,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的`軌道。每課都有作業(yè),每星期都有練習卷,并且及時(shí)進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)提高學(xué)生解題能力。在提升學(xué)生的解題能力方面,我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專(zhuān)練和綜合題專(zhuān)練,一周練一組選擇題和一道綜合題,讓學(xué)生在課后研究探討,然后利用課前幾分鐘或自習課講解。
4、輔導:對于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導,使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多找學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P,多鼓勵,利用他們桌上的書(shū)或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目,讓他們覺(jué)得地理知識就在生活中,沒(méi)那么陌生,沒(méi)那么難。
在下班輔導期間,特別觀(guān)察差生做作業(yè)的過(guò)程,及時(shí)給予輔導。結合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏,精選輔導材料,對于優(yōu)生,則不定期給他們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓他們練習,講評提升。
二、自身學(xué)習方面
1、樹(shù)立終身學(xué)習的理念,積極參加暑期的《中學(xué)初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓,并積極進(jìn)行自我研修,以提升自己的專(zhuān)業(yè)精神,增強專(zhuān)業(yè)技能,拓展專(zhuān)業(yè)知識,因此在學(xué)校獲得教師技能競賽一等獎。
2、關(guān)注信息,把握走向。今年是福建省自己命題,為了及時(shí)獲取高考信息,了解高考動(dòng)態(tài),參考課改較早的上東,海南、寧夏等名校的教學(xué)試題,并著(zhù)重參考省內廈門(mén)、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷,通過(guò)看題做題、研究題型,加強對高考走向的把握和理解,并和楊志川老師結合我校學(xué)生的特點(diǎn),歸納復習提綱、選擇專(zhuān)練、綜合題專(zhuān)練,建立本校題庫。
3、通過(guò)學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動(dòng)自身思想觀(guān)念轉變,不斷調整自己的教學(xué)行為,力求每堂課、每份練習的講解更加有效,更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí),我還積極參加校內外教研活動(dòng),如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評卷中,經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學(xué)水平。
4、為了完善自己,我去年申請擔任班主任,學(xué)校本學(xué)期安排我見(jiàn)習培訓,我邀請了班主任經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,我對班級的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來(lái)的班主任工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,業(yè)務(wù)水平有了很大提升,任教班級在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jì),高考成績(jì)還沒(méi)出來(lái),但我堅信他們會(huì )取得理想的成績(jì)。對我而言,這一年是一次成功的嘗試,學(xué)習的機會(huì ),不管是日常教學(xué)還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
高三地理教師工作總結2
本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班,首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作.這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰;仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作,心中有許多感慨,一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,讓我也成長(cháng)了許多,現將本學(xué)期的工作總結如下。
一、在教學(xué)方面。
1、備課:為了把課備的更全面,更深入,每節課我都要查閱大量的資料,教參上的,網(wǎng)上的。綜合教材,資料,練習以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習狀態(tài),課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)了解他們各階段的學(xué)習狀況,讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,如知識點(diǎn)是否講清楚,哪些內容還需要補充,該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課:抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識重點(diǎn)學(xué)完,把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,指導學(xué)生歸納總結、形成自己的知識結構,在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點(diǎn)時(shí),我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的'整合,提高課堂教學(xué)效率。高三復習課的每節課容量都是很大的,涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,從我的角度而言,我總是強調:講清楚、說(shuō)明白,注重條理、高度概括總結。并及時(shí)通過(guò)課堂練習加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改:堅持全批全改,通過(guò)作業(yè)、練習的批改,尋找學(xué)生的知識缺漏,經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批,及時(shí)反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問(wèn)題,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè),每星期都有練習卷,并且及時(shí)進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)提高學(xué)生解題能力。
在提升學(xué)生的解題能力方面,我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專(zhuān)練和綜合題專(zhuān)練,一周練一組選擇題和一道綜合題,讓學(xué)生在課后研究探討,然后利用課前幾分鐘或自習課講解。
4、輔導:對于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導,使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多找學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P,多鼓勵,利用他們桌上的書(shū)或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目,讓他們覺(jué)得地理知識就在生活中,沒(méi)那么陌生,沒(méi)那么難。
在下班輔導期間,特別觀(guān)察差生做作業(yè)的過(guò)程,及時(shí)給予輔導。結合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏,精選輔導材料,對于優(yōu)生,則不定期給他們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓他們練習,講評提升。
二、自身學(xué)習方面
。、樹(shù)立終身學(xué)習的理念,積極參加暑期的《中學(xué)初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓,并積極進(jìn)行自我研修,以提升自己的專(zhuān)業(yè)精神,增強專(zhuān)業(yè)技能,拓展專(zhuān)業(yè)知識,因此在學(xué)校獲得教師技能競賽一等獎。
。、關(guān)注信息,把握走向。今年是福建省自己命題,為了及時(shí)獲取高考信息,了解高考動(dòng)態(tài),參考課改較早的上東,海南、寧夏等名校的教學(xué)試題,并著(zhù)重參考省內廈門(mén)、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷,通過(guò)看題做題、研究題型,加強對高考走向的把握和理解,并和楊志川老師結合我校學(xué)生的特點(diǎn),歸納復習提綱、選擇專(zhuān)練、綜合題專(zhuān)練,建立本校題庫。
。、通過(guò)學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動(dòng)自身思想觀(guān)念轉變,不斷調整自己的教學(xué)行為,力求每堂課、每份練習的講解更加有效,更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí),我還積極參加校內外教研活動(dòng),如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評卷中,經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學(xué)水平。
。、為了完善自己,我去年申請擔任班主任,學(xué)校本學(xué)期安排我見(jiàn)習培訓,我邀請了班主任經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,我對班級的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來(lái)的班主任工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,業(yè)務(wù)水平有了很大提升,任教班級在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jì),高考成績(jì)還沒(méi)出來(lái),但我堅信他們會(huì )取得理想的成績(jì)。對我而言,這一年是一次成功的嘗試,學(xué)習的機會(huì ),不管是日常教學(xué)還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
高三地理教師工作總結3
1、高三年地理科目工作小結:
作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班,我努力學(xué)習積極向上,并且經(jīng)常自我反思,提高自我而調整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長(cháng),我緊密聯(lián)系何麗芳老師,集體備課!
一起努力把高三年帶好,并且不斷總結出新課改當中高考復習的方法和一套練習,如下:
(1)總體安排:
進(jìn)行二輪復習:先選修內容(3星期左右),再由必2、必3、必1的順序進(jìn)行,理由是必2、3要記憶的東西較多,而早點(diǎn)背誦會(huì )比較有利,而必1強調理解而且比較重要,所以放在后面進(jìn)行學(xué)生不容易忘記。最后3周就是選取部分地區的試卷,進(jìn)行練習和講評,然后將時(shí)間交給學(xué)生去看書(shū)和背提綱。這樣既注重主干知識又能照顧課本細節。
(2)練習及小測:
二輪只選擇重要的知識點(diǎn)與能力訓練題(30-40分鐘左右),配合背誦提綱。每2周進(jìn)行文綜考試一次,每3周進(jìn)行地理專(zhuān)考1次。除此之外,專(zhuān)練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專(zhuān)練和選擇題專(zhuān)練(第一次練技巧和方法,答題習慣;第二次練審題和思路分析)。最后3周:減少練習的量(30分鐘以?xún)龋,而更多的是要求學(xué)生去看書(shū)(結合提綱)
2、作為地理組教研組長(cháng):本學(xué)期我的工作方向“共同進(jìn)步、共同成長(cháng)”,始終以此為目標,團結組員,協(xié)調地理教研組內的事情。
很好地完成學(xué)校指派的`各項任務(wù),尤其是青春期健康教育工作中,組織組員負責出2期人口政策宣傳,另外,還協(xié)調各年段的計劃生育國策教育滲透。在教學(xué)方面認真組織好每一次教學(xué)研究工作,幫助組員共同成長(cháng),
3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面:
我認真研究各種教學(xué)理論,進(jìn)行自我提升與進(jìn)步,并且撰寫(xiě)了兩篇教學(xué)論文:《寓地理科學(xué)素養教育于研究性學(xué)習中》、《必修1地理問(wèn)題研究的教學(xué)思考》,還鉆研了環(huán)境教育學(xué),從教育理論當中學(xué)習如何樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀(guān)。
認真研究高三復習與考試,并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué)、陳埭中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課與學(xué)習,并且積極參與評課,多次參加晉江市高三年復習研討會(huì )。利用外出學(xué)習的機會(huì )不斷改進(jìn)教學(xué)方法,從而保證了所教班級成績(jì)在年段前列。積極參與晉江地理學(xué)會(huì )的工作,并參加了09年晉江地理年會(huì )與晉江鄉土考察,向老一輩教育工作者學(xué)習。
此外,我還就《區域生態(tài)環(huán)境》一節進(jìn)行片段教學(xué)說(shuō)課活動(dòng),從而提供一個(gè)平臺進(jìn)行與其他教師交流與教研,如何更好地進(jìn)行片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設計,并積極參與校園網(wǎng)絡(luò )資源的充實(shí)與計論,尤其是對曬課網(wǎng)的使用,針對其它老師的公開(kāi)課進(jìn)行學(xué)習與討論。
4、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會(huì )成員,我認真履行職責,加強計劃生育國策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護、科技教育等工作。
總之,本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步,不僅在思想上得到提高,還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升,并利用外出學(xué)習的機會(huì )與其他教師更好地交流,并且在自已提高的基礎上帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。當然了在教學(xué)方面還有很多不足,今后我將繼續學(xué)習和提高,從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的教育,培養全面發(fā)展的學(xué)生。
高三地理教師工作總結4
回顧20xx高三地理教學(xué)工作,心中有許多感慨。記有位老師說(shuō)過(guò),一個(gè)沒(méi)有上過(guò)高三的老師,不算是一個(gè)完整的中學(xué)教師,他的教學(xué)生涯是不完美的。到四中任教以來(lái)一直私底下暗暗使勁,提高自己的業(yè)務(wù)能力,尤其是關(guān)注高考信息,堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目,以此來(lái)激勵自己提升業(yè)務(wù)水平,以較充足的信心上高三,不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折,但是,自己總算挺過(guò)去了,并且較好地完成了任務(wù),得到了學(xué)生的肯定。一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,領(lǐng)導和同事們的關(guān)心指導,讓我也成長(cháng)了許多,現將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下。
一、注重細節、講求效率
1、充分做好課前準備,精心備好每節課
為了把課備的更全面,更深入,每節課我都要查閱大量的資料,教參上的,備課系統上的,以及網(wǎng)上的。綜合教材,資料,練習以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習狀態(tài),課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)了解他們各階段的學(xué)習狀況,讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,如知識點(diǎn)是否講清楚,哪些內容還需要補充,該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。同時(shí),盡量與其他老教師錯開(kāi)課,經(jīng)常去聽(tīng)課,向他們請教。有了充分的準備,在課堂上我才能充滿(mǎn)自信,做到深入淺出,游刃有余。
2、“講清楚、說(shuō)明白”上好每一堂課
每一次步入課堂,就都以自身飽滿(mǎn)的情緒去感染了全體同學(xué),使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的、高漲的情緒來(lái)參與我每一節課的教學(xué),然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識重點(diǎn)學(xué)完,并把難點(diǎn)剖析清楚。據《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明,中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開(kāi)始渙散,課堂秩序有些不穩定了,這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛,待學(xué)生把精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,指導學(xué)生歸納總結、形成自己的知識結構,在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點(diǎn)時(shí),我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率。高三復習課的每節課容量都是很大的,涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,從我的角度而言,我總是強調:講清楚、說(shuō)明白,注重條理、高度概括總結。并及時(shí)通過(guò)課堂練習加以鞏固和掌握。
3、及時(shí)檢討、總結反思
每上完一節課,總有一種如釋重負的感覺(jué)?傁M谡n堂上不要留下任何的遺憾,力求完美。上課過(guò)程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個(gè)知識點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習上有疑惑時(shí),我課后一定進(jìn)行認真分析,找出影響學(xué)生學(xué)習的根本原因,然后把這一特殊情況寫(xiě)在教后記中,在下節課的復習中及時(shí)彌補,并通過(guò)一些經(jīng)典題目加以鞏固,這樣才能真正做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,有針對性的教學(xué)。同時(shí),我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)方法、板書(shū)設計、語(yǔ)言組織等細節,以期增加學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率。
4、全批全改、及時(shí)面批
堅持全批全改,通過(guò)作業(yè)、練習的批改,尋找學(xué)生的知識缺漏,經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批,及時(shí)反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問(wèn)題,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jì),需要精講精練,定期測驗,反復練習。教師備好課,講好課,每課都有作業(yè),每星期都有練習卷,并且及時(shí)進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復習,練習測驗是重要的'一部分內容,學(xué)生只有反復操練,不斷鞏固知識點(diǎn),使知識真正變成他們自己的東西。
在提升學(xué)生的解題能力方面,我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價(jià)值的附加題,讓學(xué)生在課后研究探討,然后利用自習課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解;指導學(xué)生整理和歸納錯題集,提升學(xué)生解題能力、歸納總結地理知識的能力,并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間,將好的錯題集展示給學(xué)生,引導他們如何科學(xué)地做好個(gè)人的錯題集;堅持利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題,并從中挑選出一些較有能體現高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常復習課中,或進(jìn)行篩選處理后,整理成單張練習讓學(xué)生課后及時(shí)練習,并抽空講評。從高二年開(kāi)始,任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上,這為他們在高考中發(fā)揮出水平,起到了重要的作用。
5、全程輔導、點(diǎn)面結合
對于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導,使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多找學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P,多鼓勵。
注意跟蹤輔導,特別關(guān)注那些地理學(xué)習較差的學(xué)生,每天堅持利用上下午放學(xué)時(shí)間下班輔導,全程跟蹤他們的全部學(xué)習過(guò)程如預習、聽(tīng)課、筆記、作業(yè)完成、復習等,在下班輔導期間,特別觀(guān)察差生做作業(yè)的過(guò)程,及時(shí)給予輔導。結合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏,精選輔導材料,給他們“開(kāi)方”發(fā)單張練習,并獨立講評,有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生,則不定期給他們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓他們練習,講評提升。
二、全面介入,一同成長(cháng)
在高三(15)班任班主任工作期間,我努力注重班級的日常教育管理,經(jīng)常開(kāi)展班會(huì )和學(xué)生日常教育,對一些行為表現較差進(jìn)行幫助教育,經(jīng)常與科任老師溝通協(xié)調優(yōu)秀生和差生的心理輔導工作,為班級的日常教育教學(xué)出謀獻策,通過(guò)與學(xué)生談心交流,了解他們的煩惱,幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過(guò)高二高三兩年的時(shí)間,學(xué)生和我建立了深厚的友誼,也更加喜歡讀地理,并經(jīng)常與老師交流學(xué)習情況,這對日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎。在過(guò)去的一年,我始終與他們同呼吸,共患難,與他們一同成長(cháng)。
三、關(guān)注信息、把握走向
及時(shí)獲取高考信息,了解高考動(dòng)態(tài),特別關(guān)注寧夏、海南、東北等名校的教學(xué)試題,通過(guò)看題做題、研究題型,加強對高考走向的把握和理解,參加高考信息交流會(huì ),經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。還參加新課程改革的培訓,不斷提高對地理新課標的認識,并通過(guò)學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動(dòng)自身思想觀(guān)念轉變,不斷調整自己的教學(xué)行為,力求每堂課、每份練習的講解更加有效,更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí) ,我還積極參加校內外教研活動(dòng),虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學(xué)水平。 一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,業(yè)務(wù)水平有了很大提升,任教班級在每次大小考中都取得較好成績(jì)。對我而言,這一年是一次成功的嘗試,學(xué)習的機會(huì ),不管是日常教學(xué)還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
高三地理教師工作總結5
一、依綱教學(xué),明確復習方向
作為高三地理教師應認真學(xué)習地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明,加強高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復習有明確的導向。
二、立足課本,夯實(shí)雙基
在教學(xué)過(guò)程中要注重知識點(diǎn)的落實(shí)和知識網(wǎng)絡(luò )的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn):突出能力立意,重在考查學(xué)科的知識主干、基本原理和規律,以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實(shí)的基礎上的,沒(méi)有扎實(shí)、全面的基礎知識和基本技能,很難獲得高分。
三、合理安排復習時(shí)間
高三地理復習一般為三個(gè)階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò ),這是重點(diǎn),一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實(shí)實(shí)”,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專(zhuān)題復習,打破常規的章節,對知識進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側重于能力的培養,時(shí)間為兩個(gè)月左右,專(zhuān)題的個(gè)數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調整心態(tài),做好考試前的準備。
四、加強知識的歸納整理,形成知識體系
教學(xué)理論的研究表明,建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價(jià)值。在傳統的學(xué)習過(guò)程中,比較偏重于掌握知識的細節,而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。
在知識整理加工的過(guò)程中,伴隨一系列思維活動(dòng),如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類(lèi)、總結、概括、推理等,可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程也是思維綜合訓練的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程可以加深知識的理解、強化記憶,同時(shí)也可以發(fā)現問(wèn)題、彌補漏洞、糾正錯誤。
在對基本原理、規律的探究、發(fā)現、歸納和應用的過(guò)程中,還要注意多思、敢問(wèn)、善問(wèn)?可準備一個(gè)問(wèn)題本?,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律,既要知其然,更要知其所以然,達到舉一反三的目的。
五、落實(shí)基礎,突出主干,注意與初中地理知識的有機結合
基礎和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀(guān)念、結論。它們分布在教材的各個(gè)部分。但總體來(lái)看,能夠體現地理學(xué)科學(xué)習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點(diǎn)所在。如:地圖、地球運動(dòng)、大氣運動(dòng)、人類(lèi)活動(dòng)、人地關(guān)系等。
對于基礎和主干知識的學(xué)習和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過(guò)大量引用課外知識和豐富的社會(huì )素材,形成新的問(wèn)題情景,構成新的問(wèn)題角度,從而考查學(xué)生的能力。但是無(wú)論如何,其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的.基礎和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內在聯(lián)系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復習中取得較好的效果。
在重點(diǎn)復習高中系統地理知識的同時(shí),還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個(gè)完整的知識體系,只要高中地理中涉及到的初中地理知識,都應該掌握,決不能回避。要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關(guān)系,以高中系統地理為主,兼顧初中地理,當涉及到相關(guān)初中地理知識時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復習,并落實(shí)到區域圖上。
只有把具體的地理事物或現象落實(shí)到具體的區域中,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn),預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動(dòng)”時(shí),就應把初中的“時(shí)區和日界線(xiàn)”融入其中,復習“地殼運動(dòng)”時(shí)應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。
通過(guò)這樣處理,不僅使初高中地理知識緊密結合,形成一個(gè)有機整體,而且便于提高綜合分析地理知識的能力?梢(jiàn),抓住多角度觀(guān)察地理事物的空間性質(zhì),綜合分析地理系統內部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動(dòng)與轉化這些大問(wèn)題,一方面能使地理知識學(xué)習更加透徹、完整,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,拓展思考與解答地理問(wèn)題的深度與廣度。
六、加強空間思維訓練,形成科學(xué)的整體觀(guān)念,不斷提高認識水平
從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內容為命題素材,緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程”、“認識重要地理事物的名稱(chēng)和空間位置”等能力要求。試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個(gè)區域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此,在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練,以促進(jìn)我們的整體思維觀(guān)形成。
高三地理教師工作總結6
下面本人結合今年的高考試題,談一談自己的看法,僅供參考。
一、樹(shù)立信心,消除恐懼
也許文科生早就聽(tīng)過(guò)地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我們就應該利用多種途徑,使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表?yè)P,多鼓勵。
二、加強政、史、地三科協(xié)調,以提高綜合成績(jì)?yōu)槟繕?/strong>
在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,任教同一班級的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標,有一個(gè)統一的計劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法。其次,鑒于文綜考試的特點(diǎn),在試題的設置方面,往往綜合性較強,因此三科教師要加強學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學(xué)科知識的把握,有條不紊地安排復習
。ㄒ唬┰鷮(shí)地理功底,構建以主干知識為框架的知識體系
首先要重視復習基礎知識,準確、全面、靈活掌握考點(diǎn)。只有具備了基礎知識,才可能從事這方面的思維活動(dòng);缺乏必要的'知識,就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于基礎。
高考考題是對知識點(diǎn)的“抽樣”,通過(guò)能力“組裝”去解決問(wèn)題。雖然高考是選拔性考試,要具有較高的信度、必要的區分度和適宜的難度,但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象
其次,對我們這樣的考生而言,多數同學(xué)地理得分率很低,原因往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學(xué)科的綜合題,反而是大家認為最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面上的試題。這說(shuō)明我們教學(xué)中還存在著(zhù)許多薄弱環(huán)節,還有很多“死角”,個(gè)別知識復習還不到位,需要改進(jìn)和加強。
針對這些問(wèn)題,我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”,老師也及時(shí)了解他們知識、技能、方法上的問(wèn)題,進(jìn)行補缺補漏。
第三,強化主干知識,構建知識網(wǎng)絡(luò )。高考強調對基礎主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農業(yè)知識城市區位理論知識等。在復習中,以主干知識為線(xiàn),按照知識間的內在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化,從而形成知識框架。
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1.地理計算能力。
用數字說(shuō)明地理、描述地理,可增加地理的精確度,運用數字是研究地理不可或缺的手段。因此,學(xué)習地理要具備一定的計算能力,如時(shí)間、日期、太陽(yáng)高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長(cháng)、地理數據的統計等,都涉及到計算問(wèn)題。
地理計算實(shí)質(zhì)是地理與數學(xué)的綜合,是在地理原理指導下的數學(xué)運算過(guò)程,其中掌握地理原理是培養地理計算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方時(shí)、緯度”的計算、綜合題中降水量數據統計圖的判斷和簡(jiǎn)單的推算等。
2.讀圖分析和空間思維能力。
以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),在復習時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開(kāi),學(xué)會(huì )讀圖和用圖,將相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上,養成良好的讀圖、用圖習慣,十分注重在復習中的圖文轉換訓練,構建空間概念,擴展空間想象,進(jìn)行空間思維。讀圖,用圖,主要掌握五點(diǎn):
、倜髁烁黝(lèi)地圖的構成和表達方法;
、跁(huì )從圖中讀出相關(guān)信息;
、蹠(huì )用地圖表達相關(guān)信息;
、軙(huì )判斷地理區位;
、輹(huì )運用地圖的直觀(guān)性,解答抽象的地理問(wèn)題。
3.地理信息的提取與處理能力。
教學(xué)時(shí)要有意識地強化審題過(guò)程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力,平時(shí)訓練要重視信息提取與處理的過(guò)程,不能只看答題結果。
4.知識遷移能力和地理表述能力。
地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征,地理學(xué)科注重對規律、原理的實(shí)踐運用。因此在復習中,對于規律,原理不僅要加深理解,更要學(xué)會(huì )靈活地適移應用.表述不準確也是高考中失分較多的一個(gè)因素,因此教學(xué)中,要注意語(yǔ)言表達的準確性,盡量使用地理術(shù)語(yǔ)。這就要求對一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進(jìn)行反復訓練。
。ㄈ┳ズ弥攸c(diǎn)熱點(diǎn)的復習
從近幾年地理學(xué)科的試題內容看,考查的重點(diǎn)內容為:
、俚乩砦恢,最主要是經(jīng)緯度位置,復習時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線(xiàn),用以確定地理事物或現象的位置;
、跁r(shí)間計算;
、厶鞖馀c氣候;
、艿戎稻(xiàn)圖;
、輩^域地理;
、蕲h(huán)境問(wèn)題。
社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題往往是文綜測試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn),也可能是焦點(diǎn)問(wèn)題,尤其是涉及到人類(lèi)發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續發(fā)展的重大問(wèn)題。熱點(diǎn)問(wèn)題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區作為空間背景,用高中地理的基本原理來(lái)解釋區域問(wèn)題和分析區域發(fā)展思路,對熱點(diǎn)問(wèn)題,教師要把握一個(gè)“度”和“量”,不能用過(guò)多的精力。
。ㄋ模┳龊媒忸}方法的訓練。
要提高成績(jì),必要的練習是需要的,但不能搞題海戰術(shù)。應注重解法的指導。
1.選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。
2.綜合題。要求在每次練習時(shí),都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。
。ㄎ澹┖侠戆才艔土晻r(shí)間
高三地理復習一般為三個(gè)階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò ),這是重點(diǎn),一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實(shí)實(shí)”,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專(zhuān)題復習,打破常規的章節,對知識進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側重于能力的培養,時(shí)間為兩個(gè)月左右,專(zhuān)題的個(gè)數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調整心態(tài),做好考試前的準備。
高三地理教師工作總結7
一學(xué)期的具體工作總結如下:
一、積極參加課改培訓,加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變
根據學(xué)校的統一安排,我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓。三天培訓期間,通識培訓,對《普通高中課程方案(實(shí)驗)》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專(zhuān)家從教材編寫(xiě)方面對人教版普通高中地理課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線(xiàn)教師介紹了課改實(shí)驗區的教學(xué)經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實(shí)驗地理學(xué)科的開(kāi)設時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導意見(jiàn);科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長(cháng)的工作
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì )考工作,力爭全部學(xué)生達標,重點(diǎn)做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),
組織高一備課組成員做好下列工作:
1、學(xué)習地理課程標準,做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材,對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整,力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,每堂課的大致上法,從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內,每位科任老師上倆次公開(kāi)課,取長(cháng)補短,教學(xué)相長(cháng)。
3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明,探討復習教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規組織有關(guān)學(xué)習活動(dòng),多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學(xué)法,將如何引導學(xué)生改善學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)習方式多元化,為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
主要措施:
培養良好的道德規范和學(xué)習習慣,在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng )造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設計各種豐富多彩任務(wù)性活動(dòng),設計各種真實(shí)的活動(dòng),通過(guò)各種實(shí)踐,達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng),研究新課標、把握新教材
為了更快更好的適應新課改的要求,早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的.備課暢想,開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改的備課新模式,發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色,整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng),老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會(huì )增多,對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,教師的研究視野也開(kāi)闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合,發(fā)現問(wèn)題、找出困惑
新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現,經(jīng)過(guò)多次認真分析總結,本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題:
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現實(shí)之間的落差較大,一言堂滿(mǎn)堂灌仍然存在
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出
4、配套習題難度較大,與教學(xué)進(jìn)度不統一問(wèn)題
回首這即將過(guò)去的一學(xué)期,各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條,這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期,新課改尚處于不成熟的探索階段,卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式,逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念,加強日常工作的歸納、總結與反思。
高三地理教師工作總結8
1、作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班,我努力學(xué)習積極向上,并且經(jīng)常自我反思,提高自我而調整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長(cháng),我緊密聯(lián)系何麗芳老師,集體備課!一起努力把高三年帶好,并且不斷總結出新課改當中高考復習的方法和一套練習,如下:
。1)總體安排:進(jìn)行二輪復習:先選修內容(3星期左右),再由必2、必3、必1的順序進(jìn)行,理由是必2、3要記憶的東西較多,而早點(diǎn)背誦會(huì )比較有利,而必1強調理解而且比較重要,所以放在后面進(jìn)行學(xué)生不容易忘記。最后3周就是選取部分地區的試卷,進(jìn)行練習和講評,然后將時(shí)間交給學(xué)生去看書(shū)和背提綱。這樣既注重主干知識又能照顧課本細節。
。2)練習及小測:二輪只選擇重要的知識點(diǎn)與能力訓練題(30-40分鐘左右),配合背誦提綱。每2周進(jìn)行文綜考試一次,每3周進(jìn)行地理專(zhuān)考1次。除此之外,專(zhuān)練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專(zhuān)練和選擇題專(zhuān)練(第一次練技巧和方法,答題習慣;第二次練審題和思路分析)。最后3周:減少練習的量(30分鐘以?xún)龋,而更多?是要求學(xué)生去看書(shū)(結合提綱)
2、作為地理組教研組長(cháng),本學(xué)期我的工作方向“共同進(jìn)步、共同成長(cháng)”,始終以此為目標,團結組員,協(xié)調地理教研組內的事情。很好地完成學(xué)校指派的各項任務(wù),尤其是青春期健康教育工作中,組織組員負責出2期人口政策宣傳,另外,還協(xié)調各年段的計劃生育國策教育滲透。在教學(xué)方面認真組織好每一次教學(xué)研究工作,幫助組員共同成長(cháng),
3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面:我認真研究各種教學(xué)理論,進(jìn)行自我提升與進(jìn)步,并且撰寫(xiě)了兩篇教學(xué)論文:《寓地理科學(xué)素養教育于研究性學(xué)習中》、《必修1地理問(wèn)題研究的教學(xué)思考》,還鉆研了環(huán)境教育學(xué),從教育理論當中學(xué)習如何樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀(guān)。
認真研究高三復習與考試,并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué)、陳埭中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課與學(xué)習,并且積極參與評課,多次參加晉江市高三年復習研討會(huì )。利用外出學(xué)習的機會(huì )不斷改進(jìn)教學(xué)方法,從而保證了所教班級成績(jì)在年段前列。積極參與晉江地理學(xué)會(huì )的工作,并參加了09年晉江地理年會(huì )與晉江鄉土考察,向老一輩教育工作者學(xué)習。
此外,我還就《區域生態(tài)環(huán)境》一節進(jìn)行片段教學(xué)說(shuō)課活動(dòng),從而提供一個(gè)平臺進(jìn)行與其他教師交流與教研,如何更好地進(jìn)行片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設計,并積極參與校園網(wǎng)絡(luò )資源的充實(shí)與計論,尤其是對曬課網(wǎng)的使用,針對其它老師的公開(kāi)課進(jìn)行學(xué)習與討論。
4、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會(huì )成員,我認真履行職責,加強計劃生育國策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護、科技教育等工作。
總之,本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步,不僅在思想上得到提高,還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升,并利用外出學(xué)習的機會(huì )與其他教師更好地交流,并且在自已提高的基礎上帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。當然了在教學(xué)方面還有很多不足,今后我將繼續學(xué)習和提高,從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的教育,培養全面發(fā)展的學(xué)生。
高三地理教師工作總結9
這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來(lái)自社會(huì ),學(xué)校和我自身,功夫不負有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統考中,所任教的兩個(gè)班的地理成績(jì)都在同類(lèi)學(xué)校中名列前茅,在高考中的地理平均成績(jì)超過(guò)了市區平均成績(jì)。所任教的兩個(gè)地理班的本科達線(xiàn)率都大大超過(guò)了預定目標。反思這一年來(lái)的教學(xué),覺(jué)得有如下收獲。
一、認清形勢,把握動(dòng)態(tài),優(yōu)化復習教學(xué)。
面對高考模式變化,復習時(shí)間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎較差等實(shí)際情況,切實(shí)了解學(xué)情,把握高考動(dòng)態(tài),研究《地理教學(xué)大綱》,《考試說(shuō)明》,《高考試題評價(jià)報告》以及近三年來(lái)全國,江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復習目標,方向,重難點(diǎn)和方法,精心安排復習計劃,優(yōu)化復習教學(xué),切實(shí)提高復習課堂教學(xué)的效果。
具體來(lái)說(shuō),首先是要把《考試說(shuō)明》中知識點(diǎn),能力點(diǎn)與教材結合起來(lái),將考試內容與考試要求結合起來(lái),確定每一單元復習的主要內容和所需時(shí)間。其次,弄清楚各知識點(diǎn)的考試要求,準確把握識記,了解,理解,應用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅決不拔高,對重點(diǎn)內容,要保證時(shí)間重點(diǎn)投入,進(jìn)行必要的拓寬深化,聯(lián)系實(shí)際,舉一反三,融會(huì )貫通。
堅持"扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎,循序漸進(jìn)抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進(jìn)率"的復習教學(xué)思想,做到起點(diǎn)低,要求嚴,方法活,訓練實(shí),能力強。
二、夯實(shí)"三基",查漏補缺,優(yōu)化課堂教學(xué)。
優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復習課教學(xué)質(zhì)量的`根本保證。查漏補缺,夯實(shí)"三基",是提高學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。
、賻椭鷮W(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò ),使書(shū)本知識系統化,結構化,以加深對知識的理解及知識之間的內在聯(lián)系的把握。
、谕ㄟ^(guò)全面,系統復習,進(jìn)行查漏補缺,綜合應用,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法。
、蹘椭鷮W(xué)生揭示規律,總結方法,進(jìn)一步提高運用知識分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。復習課時(shí)精講精練,所選題目必須有基礎性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到"少,精,活,度",一般以中檔題為主,能夠"牽一發(fā)而動(dòng)全身",以開(kāi)闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體會(huì ),新的提高。
三、傳授方法,指點(diǎn)迷津,提高復習效率。
指導學(xué)生掌握地理學(xué)科的復習方法,既可以提高復習的效率,又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣。復習時(shí)可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過(guò)理解記憶,通過(guò)比較進(jìn)行記憶,通過(guò)列表進(jìn)行記憶,通過(guò)縮略進(jìn)行記憶,通過(guò)編織知識框架結構網(wǎng)進(jìn)行記憶,通過(guò)圖像進(jìn)行記憶,通過(guò)對某些地理內容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶,通過(guò)編歌訣進(jìn)行記憶,抓住特征進(jìn)行記憶。
四、分類(lèi)化歸,突出重點(diǎn),上好試卷講評課。
。1)貴在方法,重在思維。培養思維能力梳穿試卷的講評過(guò)程,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高,對問(wèn)題的化歸意識得到強化。
。2)分類(lèi)化歸,集中講評。講評試卷,采取分類(lèi)化歸,集中講評的方法。涉及相同知識點(diǎn)的題目,集中講評,這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識,使他們對這些知識點(diǎn)的理解更深刻,印象更強烈。形異質(zhì)同的題目,要引導學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思考問(wèn)題。形同質(zhì)異的題目,要引導學(xué)生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。
。3)照顧一般,突出重點(diǎn)。講評試卷對有些試題只需"點(diǎn)到為止",有些試題則需要"仔細解剖"。對那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別"照顧";對于學(xué)生錯誤率較高的試題,則要"對癥下藥"。試卷講評前,對每道題進(jìn)行細致地統計分析,對錯誤原因進(jìn)行準確地分析,對每道題的講評思路精心地設計。
。4)評后反思,適度拓寬。每次考試后,及時(shí)要求學(xué)生整理"錯題集",引導學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。
高三地理教師工作總結10
本學(xué)期擔任高三年8班、高二年理科班4班和文科班9,10班的地理教學(xué)工作,肩負著(zhù)理科會(huì )考和高三高考的重任。本人依舊秉持著(zhù)認真仔細,負責到位的原則對待我的教學(xué)工作,保證本學(xué)期的任務(wù)能夠順利完成,下面就從教學(xué)、德育、個(gè)人研修方面對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結。
一、 教學(xué)工作
本學(xué)期是我第二次帶會(huì )考班級,相較于第一屆,這屆的學(xué)生更勤奮和自覺(jué),配合度較高,能主動(dòng)完成學(xué)習任務(wù),因此,帶起來(lái)比第一屆的相對輕松。在輔導差生方面,較以往有很大差別,因為該屆較自覺(jué),所以主要是側重心理談話(huà)和為其安排學(xué)習機會(huì ),在心理上給于關(guān)注,而不用過(guò)多去講解題目。在復習過(guò)程中,相較于第一屆,語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練,教學(xué)重難點(diǎn)更加突出,詳略安排更為妥當了,因此,時(shí)間安排更為穩當,效率也更加突出了。但是最后的必修3會(huì )考綱要的練習依然來(lái)不及講解,分析其原因,主要有兩點(diǎn),一是會(huì )考綱要的出現較晚,我們的必修3教學(xué)都已經(jīng)結束了一段時(shí)間才過(guò)來(lái),浪費了必修3的講解時(shí)間。綱要的出現時(shí)間最好是必修3學(xué)習到剩一、兩章的時(shí)候,這樣,時(shí)間才會(huì )充裕。二是必修3的教學(xué)時(shí)間較長(cháng),因此縮短了復習時(shí)間。因為只有會(huì )考要求,所以在教學(xué)上應該能簡(jiǎn)就簡(jiǎn),把重點(diǎn)突出了即可,在下次的會(huì )考中應該注意。
對于高二文科班而言,今年最大的特色就是增設了學(xué)習筆記,不是記課本的.筆記,而是把一些分析模式記錄下來(lái),學(xué)習建模和用模,為高三年做好準備。學(xué)生基本上能做到及時(shí)記錄,但另一方面,老師也應該做些檢查和指導,這個(gè)不足,下學(xué)期應該要注意。
高三年教學(xué)給我帶來(lái)的壓力是我所想不到的,不管是對自我的要求,還是課程容量,還是課程難度設計什么的,每次的備課總要殺掉我大量的腦細胞,而上完課的感覺(jué)卻不如預想的那樣,因此,總是煩惱。但我知道,這些都是必須的,有壓力才有挑戰,有挑戰才會(huì )有動(dòng)力,因此,這學(xué)期,我成長(cháng)得比較快,對于高三總體知識的把握有了更為深入的了解,對于考題和答題方向也有了進(jìn)一步的把握。接下來(lái)的半年,我也將會(huì )繼續努力,爭取有個(gè)好成績(jì)。
二、 德育方面
這屆會(huì )考的問(wèn)題學(xué)生,基本上都是屬于內向型的,在班上活躍度不高,與同學(xué)的關(guān)系甚至不融洽,有的甚至還有心理方面的問(wèn)題,因此不能簡(jiǎn)單的訓責對方,而應側重心理輔導。在進(jìn)入會(huì )考復習的第一場(chǎng)考試,即把不及格的一個(gè)個(gè)叫出來(lái)談話(huà)(基本上也是多次不及格的),談話(huà)時(shí)以輕柔的口氣與之對話(huà),盡量以對等的姿態(tài)與之相談,多以對方的角度思考問(wèn)題。談話(huà)后發(fā)現,他們也是渴望有人關(guān)注他,理解他們的,他們會(huì )努力,只是進(jìn)步的速度慢了點(diǎn),他們不笨,只是缺乏動(dòng)力,缺乏方向,需要指引,因此,只要老師表現一下對他們的關(guān)注,他們即會(huì )表現給我們看,他們也是積極的,總之,令人欣慰。在談話(huà)中他們透露的信息也為我的有效教學(xué)提供了建議。
高三本學(xué)期后進(jìn)生表現特別突出,進(jìn)步很大,學(xué)習積極性也很高,尤其是平時(shí)關(guān)注的幾位差生,本學(xué)期的表現令人欣慰。
一、 個(gè)人研修方面
專(zhuān)業(yè)方面,注重相關(guān)理論知識的補充,通過(guò)購買(mǎi)和閱讀相關(guān)書(shū)籍材料,如中學(xué)地理教學(xué)參考。實(shí)際操作過(guò)程中,積極向前輩學(xué)習和求教。為了更貼近學(xué)生,了解學(xué)生,使學(xué)生更容易掌握知識點(diǎn),積極學(xué)習各種理論,掌握相關(guān)計算機技術(shù),如視頻剪輯等,以嘗試不同的教法。
高三地理教師工作總結11
20xx屆高考現已結束,在高三全體教師的共同努力下,高考又迎來(lái)了驕人的成績(jì)。一年的辛勤耕耘,終于獲得滿(mǎn)意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jì),取得更大進(jìn)步,現將這一年的高三地理教學(xué)復習總結如下:
一、認真分析、研究、領(lǐng)會(huì )近年來(lái)地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢
“ 3+文綜”模式高考,其命題指導思想是“以能力測試為主導,考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。近三年地理學(xué)科高考新課標卷試題呈現出以下的特點(diǎn):
1 、命題更注重知識的滲透性和強化對學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的考查,其特點(diǎn)體現了現代經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的要求。
2 、遵循考查能力的原則,突出考查考生應用知識、解決問(wèn)題或評價(jià)事物的能力,有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,有利于國家培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才。
3 、以學(xué)科內知識的綜合為主,強調區域地理(初中地理)在學(xué)科中的基礎地位,用系統地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點(diǎn),圖表的閱讀與運作,反映了地理學(xué)科的特色,適當的學(xué)科之間的滲透,交叉與綜合。素材是課本以外的內容貼近實(shí)際,試題突出應用型、能力型,分析和解決問(wèn)題從多角度考慮,關(guān)注人類(lèi)生存與發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題,關(guān)注社會(huì )發(fā)展和我國國情。
4 、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技,現實(shí)社會(huì )生活等各方面的變化。
5 、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)基礎知識反映出來(lái),因此,基礎不能扔。
6 、強調主干知識的考查,所考內容在教材中占主導地位,不鼓勵學(xué)生花費大量時(shí)間死記硬背所有的知識點(diǎn)。
7、試題體現人文精神,人文地理知識所占比重呈增加趨勢。
9 、考查對人的素養和潛能,不會(huì )強調覆蓋面。
10 、試題越來(lái)越強調探究型,研究性學(xué)習的考查,開(kāi)放型試題有增多趨勢。
二、精心制定備考復習策略
1 、重視學(xué)科內的基礎知識和基本理論的落實(shí),總結規律,找出特點(diǎn),幫助學(xué)生構建良好的思維機構。
地理事物和現象涉及范圍廣,知識點(diǎn)多。學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)將知識轉化為能力的“加工”過(guò)程,將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化,通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng),這實(shí)際就是從知識轉化為能力的過(guò)程,要善于總結規律。如氣候的成因、分布、特征,氣候的成因要從緯度位置,海陸位置、洋流、地形等方面考慮,自然帶與氣候的聯(lián)系,氣候對農業(yè)的影響,及某些特殊行業(yè)(飛機場(chǎng)、療養院)的影響。水資源的分布,缺水原因,跨流域調水、水污染、節約用水、節水農業(yè)等。
2 、根據地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類(lèi)和復習
進(jìn)入信息社會(huì ),大量的信息以圖表、數據的形式出現,要從枯燥無(wú)味的圖表中找出規律,發(fā)現存在的問(wèn)題,找出解決的措施。如人口增長(cháng)、城市人口的比重,城市化及城市化過(guò)程中出現的問(wèn)題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類(lèi)型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。
3 、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn),并與教材有關(guān)知識有機融合
地理學(xué)是一門(mén)與現實(shí)社會(huì )緊密相聯(lián)的學(xué)科,社會(huì )焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題永遠是地理高考題的主旋律,地理教育本身是充滿(mǎn)著(zhù)智慧和樂(lè )趣,必須密切關(guān)注社會(huì )焦點(diǎn)熱點(diǎn),多角度、多層次地
運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現實(shí)問(wèn)題中的社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價(jià),如全球和我國自然災害的問(wèn)題,中東局勢與能源問(wèn)題,石油價(jià)格的波動(dòng),開(kāi)發(fā)新能源,城市化問(wèn)題與建設新城鎮,環(huán)境污染與保護環(huán)境,西部開(kāi)發(fā),南水北調,西電東送,西氣東輸,印巴問(wèn)題等。
4 、注重自主探究式學(xué)習方式,研究性學(xué)習方式的'培養與訓練,注重地理特有的思維方式的訓練。
隨著(zhù)過(guò)程性、條件性開(kāi)放題的出現,自主探究式學(xué)習方式,研究性學(xué)習理念引入課堂教學(xué)顯得日趨重要。
5 、加強圖文題解題、答題技巧的訓練
近年來(lái),學(xué)生在圖文題失分較多,追究其原因大多學(xué)生是由于不會(huì )提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強圖文題材的解題策略、答題技巧的訓練顯得十分必要。 6 、教學(xué)中應培養學(xué)生的“問(wèn)題意識”
重視引導學(xué)生對課本圖表進(jìn)行提問(wèn);在對照比較中去尋找問(wèn)題;進(jìn)行假設性提問(wèn)等,以達到培養學(xué)生愛(ài)問(wèn)問(wèn)題,培養他們的“問(wèn)題意識”。
7 、加強自然地理的復習。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示,自然地理復習一定要在扎實(shí)的基礎上深化、活化,將初、高中地理有機結合。通過(guò)第二輪的專(zhuān)題復習以點(diǎn)帶面、以線(xiàn)穿點(diǎn),運用發(fā)現法引導學(xué)生深入探究,培養學(xué)生靈活運用知識,舉一反三能力。
8 、科學(xué)安排復習時(shí)間
、偃鎻土,夯實(shí)基礎
上學(xué)期,以學(xué)科主干知識為主,強調學(xué)科內綜合,抓基礎,準確練習為主,并注重知識遷移,抓好基本概念,把握好知識的內在聯(lián)系,指導學(xué)生如何掌握基本規律,基本方法。 ②下學(xué)期的專(zhuān)題復習訓練,以學(xué)科內綜合為主,適當進(jìn)行跨學(xué)科綜合。研究《高考大綱》,用其精神指導復習,以專(zhuān)題復習為主,進(jìn)行學(xué)科內綜合,適當進(jìn)行跨學(xué)科綜合。
、弁ㄟ^(guò)綜合訓練,補缺補漏;引深遷移;適度提高;加大學(xué)科綜合的力度,注意解題技巧;學(xué)生非智力因素,應試心態(tài)的適應性訓練。
三、在復習備考中強調以下問(wèn)題
1 、等值線(xiàn)的判讀
等高線(xiàn)、高溫線(xiàn)、等壓線(xiàn)(面)、鹽度、降水、等震線(xiàn),等深線(xiàn)等圖的判讀,分析其分布規律,得出正確結論。
2 、突出地理學(xué)科特點(diǎn),強化對各類(lèi)地理圖表的判讀及分析處理能力
在文科綜合試題中,地理部分出現較多的圖形類(lèi)型有:模式圖、等值線(xiàn)圖、地理數據統計圖(表)和區域地圖(有時(shí)還會(huì )出現景觀(guān)圖和邏輯框圖)等等。近年來(lái)高考試卷中出現的地理圖表不僅種類(lèi)繁多,而且總有新圖型出現,但其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時(shí)間變化、地理事物之間的關(guān)系(數量關(guān)系、邏輯聯(lián)系等),因此在復習時(shí)要注意對圖進(jìn)行分類(lèi)整理,抓住其共性,總結讀圖規律。
3 、源于課本,高于課本,又回到課本
源于課本就是在第一輪復習中,按初中、高中一章一節地復習,立足書(shū)本,訓練到位,不留死角,講練結合。
高于課本就是在第二輪復習中,用專(zhuān)題的形式,初中、高中的知識融化一體,將內容相關(guān)的章節,放在一起復習。
在以后的教學(xué)中,我要不斷更新教育觀(guān)念,努力提高自己,以學(xué)生為主體,注重基礎知識教學(xué),聯(lián)系實(shí)際,調動(dòng)學(xué)生興趣,更進(jìn)一步推動(dòng)高校課堂建設。
高三地理教師工作總結12
本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班,首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰;仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作,心中有許多感慨,一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,讓我也成長(cháng)了許多,現將本學(xué)期的工作總結如下。
一、在教學(xué)方面。
1、備課:
為了把課備的更全面,更深入,每節課我都要查閱大量的資料,教參上的,網(wǎng)上的。綜合教材,資料,練習以及高考信息來(lái)備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習狀態(tài),課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話(huà)了解他們各階段的學(xué)習狀況,讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,如知識點(diǎn)是否講清楚,哪些內容還需要補充,該采取什么樣的方法來(lái)講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課:
抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識重點(diǎn)學(xué)完,把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,指導學(xué)生歸納總結、形成自己的知識結構,在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點(diǎn)時(shí),我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率。高三復習課的每節課容量都是很大的,涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的,從我的角度而言,我總是強調:講清楚、說(shuō)明白,注重條理、高度概括總結。并及時(shí)通過(guò)課堂練習加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改:
堅持全批全改,通過(guò)作業(yè)、練習的批改,尋找學(xué)生的知識缺漏,經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批,及時(shí)反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)現問(wèn)題,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè),每星期都有練習卷,并且及時(shí)進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)提高學(xué)生解題能力。
在提升學(xué)生的解題能力方面,我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專(zhuān)練和綜合題專(zhuān)練,一周練一組選擇題和一道綜合題,讓學(xué)生在課后研究探討,然后利用課前幾分鐘或自習課講解。
4、輔導:
對于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導,使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多找學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P,多鼓勵,利用他們桌上的書(shū)或礦泉水瓶作為道具來(lái)分析題目,讓他們覺(jué)得地理知識就在生活中,沒(méi)那么陌生,沒(méi)那么難。
在下班輔導期間,特別觀(guān)察差生做作業(yè)的過(guò)程,及時(shí)給予輔導。結合每個(gè)學(xué)生的知識缺漏,精選輔導材料,對于優(yōu)生,則不定期給他們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓他們練習,講評提升。
二、自身學(xué)習方面。
。、樹(shù)立終身學(xué)習的.理念。
積極參加暑期的《中學(xué)初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓,并積極進(jìn)行自我研修,以提升自己的專(zhuān)業(yè)精神,增強專(zhuān)業(yè)技能,拓展專(zhuān)業(yè)知識,因此在學(xué)校獲得教師技能競賽一等獎。
。、關(guān)注信息,把握走向。
今年是福建省自己命題,為了及時(shí)獲取高考信息,了解高考動(dòng)態(tài),參考課改較早的上東,海南、寧夏等名校的教學(xué)試題,并著(zhù)重參考省內廈門(mén)、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷,通過(guò)看題做題、研究題型,加強對高考走向的把握和理解,并和楊志川老師結合我校學(xué)生的特點(diǎn),歸納復習提綱、選擇專(zhuān)練、綜合題專(zhuān)練,建立本校題庫。
。、通過(guò)學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動(dòng)自身思想觀(guān)念轉變,不斷調整自己的教學(xué)行為,力求每堂課、每份練習的講解更加有效,更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí),我還積極參加校內外教研活動(dòng),如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評卷中,經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學(xué)水平。
。、為了完善自己,我去年申請擔任班主任,學(xué)校本學(xué)期安排我見(jiàn)習培訓,我邀請了班主任經(jīng)驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,我對班級的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來(lái)的班主任工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,業(yè)務(wù)水平有了很大提升,任教班級在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jì),高考成績(jì)還沒(méi)出來(lái),但我堅信他們會(huì )取得理想的成績(jì)。對我而言,這一年是一次成功的嘗試,學(xué)習的機會(huì ),不管是日常教學(xué)還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無(wú)愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
高三地理教師工作總結13
本學(xué)期我主要擔任高三141,142班的地理教學(xué)工作。在平時(shí)的工作中大力提倡堅持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時(shí)俱進(jìn),履行職責,扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng),把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標,把教科研的能力作為自我培養的重點(diǎn),力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jì)?yōu)、創(chuàng )新精神強。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習教學(xué)常規,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴格控制作業(yè)量?偸且詽M(mǎn)腔熱情投入工作,不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行課外輔導,贏(yíng)得了學(xué)生的好評。特總結如下幾點(diǎn):
一、認真制定工作計劃
在開(kāi)學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點(diǎn),制訂詳細的授課計劃。高三課時(shí)較緊,所以在制訂計劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時(shí)間計劃,劃分時(shí)間段,并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計劃,現在一個(gè)學(xué)期快結束了,事實(shí)證明我們的計劃比較科學(xué)和成功。
二、注重課堂教學(xué),提高課堂效率
刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài),提高理論水平和修養,高質(zhì)量的完成地理課的`教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節中特別重視提高課堂教學(xué)效率,
課堂教學(xué)要堅持“教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn),思維為核心,能力為目標”的教學(xué)原則,按照“高效課堂”的原則,精心備好課,提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率,地理課是一門(mén)很實(shí)用和很社會(huì )化的學(xué)科,所以要把地理課與社會(huì )相結合,不但使用課本中的案例,還增加有說(shuō)服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué),更有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣。課堂上,教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀(guān)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
三、加強教學(xué)科研工作,提高科研水平
本人認真參加每?jì)芍芤淮蔚膫湔n組討論。備課組活動(dòng)時(shí),每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,分析教法、學(xué)法,估計學(xué)生學(xué)習時(shí)會(huì )出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節,加強補差與提高。
四、適量布置作業(yè),提高作業(yè)效率
高中的課程很緊,作業(yè)的壓力也很大,所以教師作業(yè)布置要適量,要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,有梯度的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識。
總之,一學(xué)期以來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jì),但成績(jì)只能代表過(guò)去,工作中也存在著(zhù)一些不足,如:學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚長(cháng)避短,爭取更大的成績(jì)。
高三地理教師工作總結14
高考已經(jīng)結束,成績(jì)已揭曉,我們學(xué)校的文綜成績(jì)并不是很理想。這有客觀(guān)原因。也有主觀(guān)原因?陀^(guān)原因,我認為有兩方面:一是學(xué)生數多,人們說(shuō)“優(yōu)生多”,但對于文科班來(lái)說(shuō),差生更多;二是基礎差,雖經(jīng)高三一年的努力。但見(jiàn)效并不大。主觀(guān)原因,我認為學(xué)生花時(shí)太少及教師自身存在的問(wèn)題。本屆學(xué)生,是我在高中教學(xué)中的第一屆學(xué)生,應該說(shuō)我是相當重視的,無(wú)論備課、上課,還是批改,我都力求做得完美,我把這一年當做是一次成功的嘗試,學(xué)習的機會(huì ),在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗和教訓,下面本人結合今年的高考試題,談一談自己的看法,僅供參考。
一、樹(shù)立信心,消除恐懼
也許文科生早就聽(tīng)到他們的師哥師姐們講過(guò),地理在政史地三科中是最難的.,很難得分;也許是文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我們就應該利用多種途徑,使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,從而“愛(ài)屋及烏”;多表?yè)P,多鼓勵;多向學(xué)生宣傳“一個(gè)人如果記性好,理解能力比較強,勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹(shù)立信心,從而消除恐懼。
二、加強政、史、地三科協(xié)調,以提高綜合成績(jì)?yōu)槟繕?/strong>
在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,任教同一班級的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標,有一個(gè)統一的計劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法,我認為將全班學(xué)生分給三個(gè)任課老師,每位教師專(zhuān)門(mén)負責一部分人,平時(shí)與他們談心,這樣可以提高班級的文綜成績(jì)。其次,鑒于文綜考試的特點(diǎn),在試題的設置方面,往往綜合性較強,因此三科教師要加強學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。
首先要準確理解每一個(gè)基礎概念、基本原理的科學(xué)含義和限定條件;其次是對考試說(shuō)明中規定的知識點(diǎn),毫無(wú)遺漏地予以掌握,不能“挑肥揀瘦”,也不能以個(gè)人喜好來(lái)決定知識的取舍,更不能為了盲目地趕進(jìn)度而放棄對某些知識點(diǎn)的復習;再其次是對所學(xué)知識能靈活加以運用,能對知識進(jìn)行遷移和轉化,會(huì )運用基本知識去分析、認識一些具體問(wèn)題。
高三地理教師工作總結15
本學(xué)期我主要擔任高三141,142班的地理教學(xué)工作。在平時(shí)的工作中大力提倡堅持真理、、無(wú)私奉獻、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時(shí)俱進(jìn),履行職責,扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng),把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標,把教科研的'能力作為自我培養的重點(diǎn),力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jì)?yōu)、創(chuàng )新精神強。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習教學(xué)常規,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴格控制作業(yè)量?偸且詽M(mǎn)腔熱情投入工作,不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行課外輔導,贏(yíng)得了學(xué)生的好評。特總結如下幾點(diǎn):
一、認真制定
在開(kāi)學(xué)初本人針對高三的特點(diǎn),制訂詳細的授課計劃。高三課時(shí)較緊,所以在制訂計劃時(shí)留下三個(gè)星期用于世界地理的知識。認真詳細地制定時(shí)間計劃,劃分時(shí)間段,并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計劃,現在一個(gè)學(xué)期快結束了,事實(shí)證明我們的計劃比較科學(xué)和。
二、注重課堂教學(xué),提高課堂效率
刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài),提高理論水平和修養,高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節中特別重視提高課堂教學(xué)效率,
課堂教學(xué)要堅持“教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn),思維為核心,能力為目標”的教學(xué)原則,按照“”的原則,精心備好課,提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率,地理課是一門(mén)很實(shí)用和很社會(huì )化的學(xué)科,所以要把地理課與社會(huì )相結合,不但使用課本中的案例,還增加有說(shuō)服力的案例,便學(xué)生理解和,更有助于提高學(xué)生學(xué)習。課堂上,教師注重科學(xué)的、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀(guān)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
三、加強教學(xué)科研工作,提高科研水平
本人認真參加每?jì)芍芤淮蔚膫湔n組討論。備課組活動(dòng)時(shí),每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,分析教法、學(xué)法,估計學(xué)生學(xué)習時(shí)會(huì )出現的困難以及應該采取的相應。認真組織好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節,加強補差與提高。
四、適量布置作業(yè),提高作業(yè)效率
高中的課程很緊,作業(yè)的壓力也很大,所以教師作業(yè)布置要適量,要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,有梯度的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識。
總之,一學(xué)期以來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jì),但成績(jì)只能代表過(guò)去,工作中也存在著(zhù)一些不足,如:學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚長(cháng)避短,爭取更大的成績(jì)。
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