小學(xué)六年級心理健康教育工作總結（精選10篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級心理健康教育工作總結，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)六年級心理健康教育工作總結 1

　　時(shí)間的腳步總是如此匆匆，催趕著(zhù)人們不斷地前行。驀回首，學(xué)校的心理健康教育工作亦一步步扎實(shí)地走過(guò)幾個(gè)春秋，攀上了一個(gè)新的臺階。讓學(xué)生的青春多一份陽(yáng)光、快樂(lè )；讓老師的心態(tài)多一份平和、安寧；讓家長(cháng)的管教多一份親情、技巧；讓每一個(gè)人都健康、快樂(lè )地生活。這是我們積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的宗旨。正是遵循了這一宗旨，在緊張忙碌的日子里，我們有過(guò)欣喜，也有過(guò)焦慮，有過(guò)收獲，也有過(guò)遺憾現將工作總結如下：

　　一、注重實(shí)效，積極開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)

　　1、問(wèn)卷調查，了解學(xué)生的心理狀況

　　成長(cháng)不是一帆風(fēng)順的，成長(cháng)的過(guò)程中，誰(shuí)都會(huì )有煩惱，誰(shuí)都免不了心理上的溝溝坎坎。為有針對性地幫助學(xué)生解決成長(cháng)道路上的困惑，每學(xué)期，我校都會(huì )進(jìn)行學(xué)生的的心理健康問(wèn)卷調查，初步了解學(xué)生心理健康狀況。

　　比如，經(jīng)過(guò)調查，我們了解到學(xué)生普遍存在缺乏自信的問(wèn)題。同時(shí)，初一學(xué)生與老師、家長(cháng)之間的溝通有代溝；初二學(xué)生的青春期逆反比較強烈；初三學(xué)生的學(xué)習焦慮較嚴重；小學(xué)五、六年級學(xué)生的自控能力較差。

　　2、開(kāi)展心理健康教育講座活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)

　　根據各年級學(xué)生年齡不同、學(xué)習任務(wù)不同、心理困惑不同的特點(diǎn)，我們有針對性地進(jìn)行心理健康教育講座活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生良好的自我意識，培養他們的自主能力及自我教育能力，從而形成積極的個(gè)性品質(zhì)。

　　比如：九年級的《擺好成功的預備姿勢》、《掌握科學(xué)的學(xué)習方法，做學(xué)習的主人》；八年級的《青春的煩惱》；七年級的《你準備好了嗎？》、《嘿！男孩女孩》；六年級的《增強自信、增強自控力》；五年級的《增強我的自信與自控力》等心理健康教育講座活動(dòng)，都深受學(xué)生歡迎。

　　3、上好心理健康教育課，幫助學(xué)生培養良好心理素質(zhì)

　　根據地方課程的要求，每個(gè)年級每學(xué)期要開(kāi)設五節心理健康教育課。為此，學(xué)校的心理健康教師根據學(xué)生特點(diǎn)、心理需求開(kāi)展相應的豐富多彩心理教育活動(dòng)。如：心理訓練、問(wèn)題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導等，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。

　　4、做好個(gè)別咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理困惑

　　溝通的秘訣在于把心打開(kāi)！用我心靈的鑰匙，打開(kāi)你的心鎖，讓你的幸福與希望在這里起航！每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校的心理咨詢(xún)室都會(huì )致學(xué)生一封信，愿意在他們需要幫助的時(shí)候，向他們伸出溫暖的手。

　　我們開(kāi)設了心理電話(huà)，24小時(shí)為學(xué)生服務(wù)；同時(shí)我們定每周一至周五的中午12：10——13：00為學(xué)生面談咨詢(xún)時(shí)間。（如有特殊情況，還可另約時(shí)間）

　　我校心理咨詢(xún)老師嚴格遵守著(zhù)保密原則，以她們的真心、耐心，對前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生給予真誠的幫助，傾聽(tīng)他們心中的苦惱，解答他們心理的疑惑，協(xié)助他們超越自我，健康成長(cháng)。

　　5、辦好《心海飛揚》（學(xué)生刊），為學(xué)生打開(kāi)一片豁朗的天空我是一個(gè)有尊嚴的人。無(wú)論我做什么，也絲毫改變不了這一點(diǎn)。

　　感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；感激絆倒你的`人，因為他強化了你的雙腿。

　　這是我們《心海飛揚》（學(xué)生刊）送給每一位同學(xué)的贈言，生活需要智慧，生活需要豁達，我們愿意為學(xué)生創(chuàng )造一片這樣的天空。

　　二、重視教師的心理健康教育工作

　　1、進(jìn)書(shū)籍，為教師提供學(xué)習的資料

　　如：進(jìn)了一些著(zhù)名教育專(zhuān)家盧勤、關(guān)鴻羽、鄭日昌等老師的書(shū)籍和音像資料，隨時(shí)隨地讓老師借閱和觀(guān)看，豐富教師的理論水平。

　　2、搞講座，為教師提供交流的機會(huì )

　　利用班主任沙龍的形式，我們進(jìn)行了《讓自己擁有積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)》、《了解學(xué)生的心理發(fā)展變化》的心理健康教育講座活動(dòng)，教給老師一些調整心態(tài)的方法和與學(xué)生溝通的技巧，愿他們在生活、工作中，多一份樂(lè )觀(guān)，多一份好心情。

　　3、設立活動(dòng)室，為教師提供放松的空間

　　學(xué)校心理咨詢(xún)室還專(zhuān)門(mén)為老師開(kāi)設放松活動(dòng)時(shí)間，在他們身心疲憊的時(shí)候，減輕他們的精神緊張和心理壓力，使他們學(xué)會(huì )心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平。

　　4、辦刊物，為教師提供心靈的給養

　　你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變容貌，但你可以展現笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。

　　這是《心海飛揚》（教師刊）送給每一位老師的溫馨提示，希望老師們天天有個(gè)好心情，天天健康、快樂(lè )地生活。

　　三、重視家長(cháng)的心理健康教育工作

　　1、請專(zhuān)家做報告，傳授親子教育的高招

　　每一位家長(cháng)都愛(ài)自己的孩子，但由于缺少愛(ài)的技巧，往往是家長(cháng)付出太多，孩子根本不領(lǐng)情。針對這一現狀，我校特意聘請了著(zhù)名教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽老師親自為家長(cháng)們做經(jīng)驗介紹，讓家長(cháng)們向專(zhuān)家學(xué)招，為孩子提供一個(gè)快樂(lè )、溫馨的成長(cháng)環(huán)境。另外，我們還利用家長(cháng)會(huì )的機會(huì )，通過(guò)電視為家長(cháng)播放了著(zhù)名教育專(zhuān)家盧勤、關(guān)鴻羽老師的家庭教育講座錄像，也讓家長(cháng)們受益匪淺。

　　2、辦好《心海飛揚》（家長(cháng)刊），介紹親子教育的經(jīng)驗感謝孩子給我們帶來(lái)了成熟感、責任感、力量感、挑戰感和豐富感。

　　教育孩子要從父母開(kāi)始，要從父母的父母開(kāi)始，誰(shuí)先覺(jué)悟，誰(shuí)就是贏(yíng)家。

　　切不可把孩子當成你實(shí)現理想的階梯，以犧牲孩子的自我為代價(jià)，否則你的下場(chǎng)只有空悲切。

　　這是我們寫(xiě)在《心海飛揚》（家長(cháng)刊）上的刊首寄語(yǔ)，我們愿意為他們介紹最實(shí)用的親子教育經(jīng)驗，也希望家長(cháng)放松自己的心靈，用平和的心態(tài)對待孩子，和孩子一起攜手走過(guò)美好的人生。 3、開(kāi)設心理，解答親子教育的困惑

　　心理電話(huà)，隨時(shí)為家長(cháng)提供免費的義務(wù)咨詢(xún)，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，理解他們的苦衷，解答他們家庭教育中的困惑，用真誠的服務(wù)得到了家長(cháng)的一致認可。

　　在領(lǐng)導和師生的共同努力下，我校的心理健康教育工作邁上了新的臺階，但還有許多不足，需要我們進(jìn)一步的完善、提高。天道酬勤。只要我們不斷地努力，育文學(xué)校的心理健康教育工作會(huì )越做越好！

　　小學(xué)六年級心理健康教育工作總結 2

　　在教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì )到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強學(xué)生承受挫折、適應環(huán)境的能力。我在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中，是這樣做的:

　　心理健康教育的目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實(shí)現，離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著(zhù)教育教學(xué)工作的成效。

　　課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過(guò)學(xué)科教學(xué)中的'創(chuàng )造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力;通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生的心理品質(zhì);通過(guò)文學(xué)欣賞，培養學(xué)生的審美

　　教師工作方面，精心培育學(xué)生的創(chuàng )造性人格。在班集體建設過(guò)程中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng )造教育氛圍,創(chuàng )設創(chuàng ),造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展

　　總之，將自己真正融入學(xué)生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導、矯治學(xué)生的不良傾向，把心理健康教育真正落到實(shí)處。

　　小學(xué)六年級心理健康教育工作總結 3

　　又到了期末總結時(shí)間，這學(xué)期我帶六年級心理健康健康課，在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期心理健康教學(xué)工作總結如下：

　　一、思想方面

　　本人思想端正，擁護黨的正確領(lǐng)導，關(guān)心國家大事，并且能積極參加政治學(xué)習。本學(xué)期結合建黨100周年活動(dòng)，積極參與黨史、新中國史、社會(huì )主義發(fā)展史、改革開(kāi)放史“四史”學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步認識到自身存在的不足，并對照要求積極改正。

　　二、教學(xué)方面

　　1.平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，我精心設計形式多樣的活動(dòng)，引用學(xué)生的積極參與，對六年級的學(xué)生大多數對自我保護的學(xué)生在不知不覺(jué)地意識應該有所研究的，通過(guò)學(xué)習和老師的指導，學(xué)生對這門(mén)課很感興趣，學(xué)生的積極性很高，使學(xué)生在不知不覺(jué)中也養成了學(xué)習的好習慣。特別是一些體驗性的活動(dòng)，學(xué)生非常樂(lè )于參與，從活動(dòng)中悟出許多收獲。

　　2.在教學(xué)中注重了日常生活的感受和體驗，通過(guò)擴大和挖掘學(xué)生的感受，把德育教學(xué)建立在真實(shí)的生活背景和豐富的情感體驗上，使之成為一種潛移默化的陶冶過(guò)程�？梢韵茸寣W(xué)是互動(dòng)，討論自己有哪些興趣和愛(ài)好，并舉例說(shuō)明，學(xué)生的態(tài)度很明朗，討論結束后，學(xué)生爭先恐后的發(fā)言，說(shuō)出了自己的興趣和愛(ài)好，并談了自己的理想是什么。

　　3.體現開(kāi)放性，鼓勵創(chuàng )造性，為了進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的身心健康，樹(shù)立健康第一的指導思想，不斷提高健康教育教學(xué)水平，重點(diǎn)培養學(xué)生的健康行為和健康習慣，在教學(xué)中的確感受到了學(xué)生的健康道德及健康生活需要創(chuàng )造和培養鼓勵學(xué)生對健康生活要有創(chuàng )造性的思維，學(xué)生掌握了很多健康知識。

　　4.強調實(shí)用性，注重靈活性。在教學(xué)中，我們在學(xué)習重點(diǎn)突出了學(xué)生心理素質(zhì)的培養和心理健康的內容，讓學(xué)生了解了關(guān)注問(wèn)題的`預防和環(huán)境的有關(guān)知識。在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生采取了有效的措施，提高了學(xué)生的思想教育，培養了學(xué)生心理健康的意識，也提高了學(xué)生明辨是非的能力，同時(shí)教育了學(xué)生在別人有困難的時(shí)候勇于表現自己的能力，把自己所學(xué)的健康知識應用到實(shí)際生活中去，幫助別人，積極鍛煉自己的毅力和意志，樹(shù)立了自信心。

　　5.根據上級要求，組織參與了全校四至六年級學(xué)生心理健康測查工作。

　　三、德育工作

　　一學(xué)期來(lái)我按時(shí)上下班，從不早退、遲到，嚴格遵守學(xué)校勞動(dòng)紀律。作為一名心理健康教師，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況，更重要的要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，為此，平時(shí)的交往過(guò)程中我本著(zhù)尊重、理解、信任的原則與學(xué)生交流，試圖做他們的朋友，消除師生間的距離，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，積極開(kāi)展幫教活動(dòng)和家訪(fǎng)活動(dòng)，了解他們的想法，及時(shí)進(jìn)行疏導。對小蕊、小曦、小靜、小辰（化名）特殊學(xué)生家庭開(kāi)展家訪(fǎng)工作，同時(shí)對他們開(kāi)展個(gè)體輔導，個(gè)別學(xué)生（小蕊）效果不錯。

　　四、存在的不足

　　1.教學(xué)過(guò)程中有的課型在設計活動(dòng)時(shí)存在一定的難度，導致學(xué)習過(guò)程中學(xué)生積極性不高。

　　2.對部分學(xué)困生和特殊學(xué)生關(guān)注不夠，今后在教學(xué)中應該加強。

　　以上是本學(xué)期在健康教學(xué)過(guò)程中所做的點(diǎn)滴做法，但是在教學(xué)中還存在許多不足，以后還要進(jìn)一步探討，使教學(xué)工作更上新臺階。

　　小學(xué)六年級心理健康教育工作總結 4

　　學(xué)校健康教育就是利用學(xué)校教育，使兒童少年獲得衛生知識，轉變衛生態(tài)度，產(chǎn)生衛生行為，養成良好的衛生習慣，促進(jìn)身心健康，為終身健康奠定良好的基礎教育。我校根據《學(xué)校衛生工作條例》及“學(xué)校健康教育評價(jià)方案（試行）”的要求，結合本校實(shí)際情況，認真貫徹落實(shí)，以全面貫徹落實(shí)教育方針，促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的發(fā)展，不斷增強廣大學(xué)生的健康知識，提高學(xué)生的健康水平。具體做了如下工作：

　　1、狠抓健康知識教育

　　確保每周三晨會(huì )上健康教育課，開(kāi)課率為100%，做到有課本、有教師、有計劃、有教案、有課時(shí)、有考核、有等第。這就是傳授健康知識的基礎陣地，就是面向全體學(xué)生的基礎性教育，做到在歡快的、激進(jìn)的氣氛中讓學(xué)生自覺(jué)地接受知識，理解并掌握知識，從而建立健康的理念。

　　另外，定期或不定期地組織健康知識講座，選擇一些常用的、有難度的衛生知識，進(jìn)一步強化傳授，或根據季節性的變化，有目的地進(jìn)行季節病的預防宣傳，如流感、腮腺炎、腸炎等。

　　2、硬件實(shí)施到位：采光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設施、廁所設施、教學(xué)用房與宿舍等均對照評價(jià)標準進(jìn)行添置、改善。

　　3、培養學(xué)生良好的衛生行為。

　　知識教育就是基礎，讓學(xué)生建立健康的衛生行為就是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師應時(shí)常督促學(xué)生行使衛生的行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡(jiǎn)單的衛生行為以及一些健康行為實(shí)際操作項目如：身高的測量、體重的測量、脈搏的測量、體溫的測量、做眼保健操的.正確姿勢、正確的讀寫(xiě)坐姿、剪指甲等，要教師不厭其煩地反復訓練強化，使之成為學(xué)生的一種習慣及技能。

　　4、對學(xué)生的健康行為及學(xué)生健康課的學(xué)習情況進(jìn)行考核，通過(guò)考核，我校學(xué)生全部合格。

　　5、本學(xué)期我校健康工作的一個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)生常見(jiàn)疾病的防治，對學(xué)生比較出現的傳染�。ㄆつw病、腸道傳染病、肝炎）、六病等的防治知識對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的宣傳，廣泛利用各種渠道，如小廣播，櫥窗等，通過(guò)努力，我校今年的疾病流行及發(fā)生為歷年最少。

　　6、營(yíng)造宣傳輿論氛圍。

　　學(xué)校畫(huà)廊定期開(kāi)辟健康園，班級每期板報做到有衛生角專(zhuān)欄，小百花電視節目有健康教育內容，利用一些特定的宣傳日時(shí)機，大力宣傳發(fā)動(dòng)，有“愛(ài)牙周”、“防近周”等專(zhuān)題活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育，開(kāi)展一些如“愛(ài)眼知識問(wèn)答”，通過(guò)班隊課、家長(cháng)會(huì )等宣傳等宣傳契機，進(jìn)行健康傳播活動(dòng)，統計每學(xué)期達二十次多次。

　　小學(xué)六年級心理健康教育工作總結 5

　　良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎，因此，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強學(xué)生承受挫折、適應環(huán)境的能力是非常必要的。我在教育、教學(xué)工作中從以下幾方面進(jìn)行心理健康教育。

　　一、加強自身修養，樹(shù)立“身教”楷模

　　心理健康教育的目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實(shí)現，離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著(zhù)教育教學(xué)工作的成效。身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

　　二、堅持全面滲透，多渠道全方位開(kāi)展心理健康教育工作

　　1、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過(guò)學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng )造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力;通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生的心理品質(zhì);通過(guò)文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養學(xué)生的審美觀(guān)。

　　2、精心培育學(xué)生的創(chuàng )造性人格。在班集體建設過(guò)程中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng )造教育氛圍，創(chuàng )設創(chuàng )造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng )造性實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)組織活動(dòng)，為學(xué)生提供參加創(chuàng )造性活動(dòng)的機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性人格品質(zhì);鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間獨立地開(kāi)展創(chuàng )造性活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性人格的健康發(fā)展;正確評價(jià)學(xué)生的創(chuàng )造性，引導學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng )造性人格，提高創(chuàng )造力。這些實(shí)踐使我深刻體會(huì )到，心理健康教育有助于在教師與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開(kāi)展、良好班集體的`形成，創(chuàng )設了和諧、融洽的心理氛圍。

　　3、努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng )造性人格形成的文化氛圍，營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng )造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，敢于向權威挑戰，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造意識，培養學(xué)生的創(chuàng )造心理。

　　4、在學(xué)校與社會(huì )結合方面，通過(guò)與家長(cháng)及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(cháng)的有效配合。

　　總之，只要教師要真正融入學(xué)生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會(huì )解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，把心理健康教育真正落到實(shí)處。

　　小學(xué)六年級心理健康教育工作總結 6

　　良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。加強心理健康教育、提高學(xué)生心理素質(zhì)、使他們健康成長(cháng)，這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者神圣的歷史使命。為此，我把心理健康教育工作放在首位，以學(xué)校的心理健康工作意見(jiàn)為原則，以小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律為依據，以心理健康的教育理論為基本學(xué)習方法，以培養小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展為目標,開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

　　一、上好心理健康課

　　上好心理健康課，在課上努力營(yíng)造氛圍，使學(xué)生能夠普及心理健康基本知識，樹(shù)立心理健康意識，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，學(xué)會(huì )克服人際交往和生活中的困難和適應社會(huì )等方面的常識。

　　二、采取處處滲透的原則,普及心理健康教育

　　在教學(xué)過(guò)程中，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識傳授和心理健康教育有機結合起來(lái)，它不僅有助于提高課堂教學(xué)效果，更有助于學(xué)生良好的品質(zhì)的培養和學(xué)習潛能的發(fā)展。

　　三、建立心理咨詢(xún)角。

　　為了更好的開(kāi)展個(gè)別學(xué)生的心理輔導咨詢(xún)工作，我班建立了心理咨詢(xún)角，在這里，學(xué)生可以?xún)A訴自己的苦惱、困難，也可以和別人一起分享他的快樂(lè )，他們在這些地方可以得到心情的調節、可以獲得心靈的安慰。從而，架起了師生心靈溝通的.橋梁。

　　每周兩次老師定時(shí)、及時(shí)處理學(xué)生在學(xué)習、生活中出現的問(wèn)題，對存在的問(wèn)題給予直接指導，排憂(yōu)解難，進(jìn)行必要的心理診治。讓六年級的畢業(yè)班學(xué)生感受學(xué)習的樂(lè )趣，能與老師、同學(xué)交往，懂得謙讓友善。培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，做到性格溫和，意志堅強，感情豐富，具有坦蕩胸懷與樂(lè )觀(guān)心境。

　　四、利用各種途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳工作。

　　通過(guò)黑板報、櫥窗展板、學(xué)校宣傳欄等宣傳途徑對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，向學(xué)生宣傳心理健康知識。讓教師、學(xué)生、家長(cháng)以及社會(huì )都來(lái)關(guān)注，一起參與。盡力使每一位學(xué)生都能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　小學(xué)六年級心理健康教育工作總結 7

　　在過(guò)去的一學(xué)年里，我校高度重視六年級學(xué)生的心理健康教育工作，通過(guò)一系列精心策劃和實(shí)施的活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的心理素質(zhì)，增強他們的自我認知與情緒管理能力，為他們的健康成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。以下是對本學(xué)年心理健康教育工作的總結：

　　一、工作回顧

　　1. 課程開(kāi)設：我們?yōu)榱�年級學(xué)生專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了心理健康課程，內容涵蓋情緒管理、人際交往、自我認知等多個(gè)方面，通過(guò)生動(dòng)的案例、互動(dòng)游戲和角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。

　　2. 專(zhuān)題講座：邀請了專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，如“如何應對考試焦慮”、“建立積極的自我形象”等，為學(xué)生提供了實(shí)用的心理調適技巧。

　　3. 團體輔導：組織了多次以班級或小組為單位的團體輔導活動(dòng)，通過(guò)團隊合作游戲、心理劇等形式，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，同時(shí)解決一些共性的心理困擾。

　　4. 個(gè)案咨詢(xún)：設立了心理咨詢(xún)室，為有需要的學(xué)生提供一對一的咨詢(xún)服務(wù)，幫助他們解決個(gè)人成長(cháng)中的困惑，如家庭關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力等。

　　5. 家校合作：通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家校聯(lián)系冊等方式，加強與家長(cháng)的溝通，共同關(guān)注孩子的心理健康，提供家庭教育的建議，形成家校共育的良好氛圍。

　　二、工作成效

　　1. 學(xué)生變化：學(xué)生普遍表現出更強的自我調節能力，能夠更加積極地面對學(xué)習和生活中的挑戰，情緒管理能力得到顯著(zhù)提升。

　　2. 師生關(guān)系：通過(guò)心理健康教育活動(dòng)，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生更愿意向老師敞開(kāi)心扉，尋求幫助。

　　3. 家長(cháng)反饋：家長(cháng)普遍反映孩子在家中的情緒更加穩定，能夠更加理性地表達自己的想法和需求，家庭氛圍更加和諧。

　　三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

　　盡管取得了一定成效，但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對心理健康教育的認識不足，參與度不高；個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題較為復雜，需要更專(zhuān)業(yè)的干預。針對這些問(wèn)題，我們計劃采取以下措施：

　　加強心理健康教育宣傳，提高學(xué)生對心理健康重要性的'認識。

　　引入更多元化的教學(xué)方法，增加課程的趣味性和吸引力。

　　加強與專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機構的合作，為需要深度干預的學(xué)生提供更為專(zhuān)業(yè)的支持。

　　總之，本學(xué)年的心理健康教育工作取得了積極成果，但我們也清醒地認識到，這是一項長(cháng)期而系統的工程，需要持續的努力和探索。未來(lái)，我們將繼續深化心理健康教育，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護航。

　　小學(xué)六年級心理健康教育工作總結 8

　　本學(xué)年，我校六年級心理健康教育工作在全體師生的共同努力下，取得了顯著(zhù)成效，不僅促進(jìn)了學(xué)生心理的健康成長(cháng)，還增強了師生的心理健康意識。以下是對本學(xué)年心理健康教育工作的詳細總結：

　　一、主要工作

　　1. 課程體系構建：我們圍繞學(xué)生的實(shí)際需求，構建了一套完整的心理健康教育課程體系，包括自我認知、情緒管理、人際交往、應對壓力等多個(gè)模塊，確保每位學(xué)生都能從中受益。

　　2. 活動(dòng)豐富多彩：組織了“情緒小達人”挑戰賽、心理健康手抄報比賽、心理劇表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習和體驗，有效提升了他們的心理素質(zhì)。

　　3. 家校聯(lián)動(dòng)：通過(guò)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )、心理健康教育講座等形式，加強了對家長(cháng)的心理健康教育指導，形成了家校共同關(guān)注孩子心理健康的良好局面。

　　4. 心理健康監測：定期開(kāi)展心理健康問(wèn)卷調查，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，對存在心理困擾的學(xué)生進(jìn)行早期識別和干預。

　　5. 專(zhuān)業(yè)團隊支持：與本地心理健康服務(wù)中心建立合作關(guān)系，邀請專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師進(jìn)校開(kāi)展心理健康講座和個(gè)案咨詢(xún)，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的心理支持。

　　二、工作亮點(diǎn)

　　創(chuàng )新教學(xué)方法：采用情景模擬、角色扮演等新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，使心理健康教育更加貼近學(xué)生實(shí)際。

　　強化家校溝通：通過(guò)家校聯(lián)系手冊、微信群等方式，及時(shí)與家長(cháng)溝通學(xué)生的心理健康狀況，共同制定個(gè)性化的教育方案。

　　關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的心理健康服務(wù)，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的幫助。

　　三、未來(lái)展望

　　雖然本學(xué)年的心理健康教育工作取得了顯著(zhù)成效，但我們深知，隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展和學(xué)生心理需求的變化，心理健康教育仍面臨諸多挑戰。因此，我們將繼續深化心理健康教育改革，加強師資隊伍建設，提升心理健康教育的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)效性。同時(shí)，我們將進(jìn)一步探索家校合作的新模式，形成更加緊密的家校共育機制，為學(xué)生的心理健康成長(cháng)提供更加堅實(shí)的保障。

　　總之，心理健康教育是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們持續不斷地努力和創(chuàng )新。未來(lái)，我們將繼續秉承“以學(xué)生為中心”的教育理念，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)貢獻更大的力量。

　　小學(xué)六年級心理健康教育工作總結 9

　　本學(xué)期，我們六年級的心理健康教育工作在校領(lǐng)導的高度重視和全體師生的共同努力下，取得了顯著(zhù)成效。我們圍繞“促進(jìn)學(xué)生心理健康，培養良好心理素質(zhì)”的目標，開(kāi)展了一系列富有成效的活動(dòng)，現將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、工作回顧

　　1. 開(kāi)設心理健康教育課程：我們按照教學(xué)計劃，每周安排一節心理健康教育課，課程內容涉及情緒管理、人際交往、自我認知等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生掌握基本的心理調適技巧。

　　2. 開(kāi)展心理健康講座：邀請專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師來(lái)校舉辦講座，內容涵蓋如何應對壓力、培養自信心等，增強了學(xué)生的心理素質(zhì)和應對能力。

　　3. 設立心理咨詢(xún)室：為學(xué)生提供一個(gè)私密、安全的環(huán)境，讓他們在遇到心理困擾時(shí)能夠尋求幫助。咨詢(xún)室由專(zhuān)業(yè)心理老師負責，定期開(kāi)展個(gè)別咨詢(xún)和團體輔導。

　　4. 舉辦心理健康主題班會(huì )：各班級結合實(shí)際情況，舉辦以心理健康為主題的班會(huì )，通過(guò)討論、游戲等形式，增進(jìn)學(xué)生對心理健康的認識和理解。

　　5. 加強家校合作：通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等方式，向家長(cháng)普及心理健康知識，增強家長(cháng)對孩子心理健康的關(guān)注度，形成家校共育的'良好氛圍。

　　二、工作成效

　　1. 學(xué)生心理素質(zhì)提升：通過(guò)一系列心理健康教育和活動(dòng)，學(xué)生普遍表現出更強的自信心、更好的情緒管理能力和更積極的人際交往態(tài)度。

　　2. 心理問(wèn)題及時(shí)發(fā)現與干預：心理咨詢(xún)室的設立，使得學(xué)生的心理問(wèn)題能夠得到及時(shí)發(fā)現和有效干預，避免了心理問(wèn)題的進(jìn)一步惡化。

　　3. 家校關(guān)系更加和諧：通過(guò)加強家校合作，家長(cháng)對孩子心理健康的重視程度顯著(zhù)提高，家校之間的溝通和理解更加順暢。

　　三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

　　1. 心理健康教育資源有限：目前，學(xué)校心理健康教育資源相對有限，需要進(jìn)一步加強師資培訓和硬件設施建設。

　　2. 學(xué)生參與度有待提高：部分學(xué)生對心理健康教育活動(dòng)的參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)內容和形式，提高學(xué)生的參與興趣和積極性。

　　3. 家校合作需進(jìn)一步深化：雖然家校合作取得了一定成效，但仍有部分家長(cháng)對心理健康教育的認識不夠深入，需要進(jìn)一步加強宣傳和引導。

　　針對以上問(wèn)題，我們將繼續加強師資培訓，豐富心理健康教育資源；優(yōu)化活動(dòng)內容和形式，提高學(xué)生的參與度；深化家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

　　小學(xué)六年級心理健康教育工作總結 10

　　本學(xué)期，我們六年級的心理健康教育工作在全體師生的共同努力下，取得了較為滿(mǎn)意的成果。我們堅持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的心理健康需求，通過(guò)多種形式的活動(dòng)和教育，有效提升了學(xué)生的心理素質(zhì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、主要工作

　　1. 心理健康教育課程實(shí)施：我們按照教學(xué)計劃，認真開(kāi)展了心理健康教育課程，內容涵蓋情緒管理、自我認知、人際交往等多個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生建立積極的心理態(tài)度和良好的.心理品質(zhì)。

　　2. 心理健康教育活動(dòng)組織：結合學(xué)生的實(shí)際情況，我們組織了一系列富有創(chuàng )意和實(shí)效的心理健康教育活動(dòng)，如心理健康知識競賽、心理劇表演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習和成長(cháng)。

　　3. 心理咨詢(xún)與輔導：我們設立了心理咨詢(xún)室，并配備了專(zhuān)業(yè)心理老師，為學(xué)生提供及時(shí)的心理咨詢(xún)和輔導服務(wù)。通過(guò)個(gè)別咨詢(xún)和團體輔導等方式，幫助學(xué)生解決心理困惑，增強自我調適能力。

　　4. 家校合作與溝通：我們加強了與家長(cháng)的溝通和合作，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等方式，向家長(cháng)普及心理健康知識，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。

　　二、工作成果

　　1. 學(xué)生心理素質(zhì)顯著(zhù)提高：通過(guò)心理健康教育和活動(dòng)，學(xué)生普遍表現出更加積極向上的心態(tài)和更強的心理承受能力。他們在面對困難和挑戰時(shí)，能夠保持冷靜和樂(lè )觀(guān)，積極尋求解決問(wèn)題的方法。

　　2. 家校關(guān)系更加緊密：通過(guò)加強家校合作與溝通，我們與家長(cháng)建立了更加緊密的聯(lián)系和信任關(guān)系。家長(cháng)對孩子的心理健康教育更加重視，能夠積極配合學(xué)校的工作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　3. 心理健康教育氛圍濃厚：我們注重營(yíng)造積極、健康、向上的心理健康教育氛圍。通過(guò)懸掛標語(yǔ)、張貼海報等方式，向學(xué)生傳遞心理健康的重要性和積極心理品質(zhì)的價(jià)值。

　　三、不足與展望

　　盡管我們取得了一定的成績(jì)，但仍存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生對心理健康教育的認識還不夠深入，參與度有待提高；部分家長(cháng)對孩子的心理健康教育仍缺乏足夠的重視和支持。針對這些問(wèn)題，我們將繼續加強心理健康教育的宣傳和引導工作，提高學(xué)生的參與度和家長(cháng)的重視程度。同時(shí)，我們將進(jìn)一步完善心理健康教育體系和工作機制，為學(xué)生的健康成長(cháng)提供更加有力的保障和支持。

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