期末生物教學(xué)總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的期末生物教學(xué)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

期末生物教學(xué)總結1

　　為了使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對自己教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

　　在教學(xué)的過(guò)程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認真細致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

　　首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái),體現生物學(xué)科的`社會(huì )性一面。

　　其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認識活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(cháng)規律,既擴大學(xué)生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學(xué)習生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(cháng)提供了機會(huì ),通過(guò)發(fā)現、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,了解生物科學(xué)在人類(lèi)生存和發(fā)展以及現代化建設中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養生物科學(xué)的后備人才。

　　再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀(guān)察、實(shí)驗操作、掛圖演示、實(shí)地參觀(guān)、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習生物知識的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。

　　通過(guò)兩年的努力,我根據生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng )建了一個(gè)師生同樂(lè ),以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級的生物

　　考試

　　成績(jì)均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中,我善于總結經(jīng)驗,撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專(zhuān)業(yè)知識,撰寫(xiě)的論文多次獲獎。我積極地擔任學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù),積極參與市區交流活動(dòng)、培訓課程,提升自己的教學(xué)能力。

　　最后，工作中我取得了一定的成績(jì)。但存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，學(xué)生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。

期末生物教學(xué)總結2

　　本學(xué)期我擔任八年級三個(gè)班的生物教學(xué)。我深入研究教材、，虛心學(xué)習。一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，在教學(xué)中要做到教學(xué)相長(cháng)。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。開(kāi)始接觸生物教學(xué)時(shí)，由于沒(méi)有什么經(jīng)驗只能摸著(zhù)石頭過(guò)河，邊教邊學(xué)。我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

　　備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱腵授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　生物是一門(mén)生產(chǎn)生活中的學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，雖然有很多知識他們在生活中有很多接觸，但并不一定能理解，能掌握，能應用。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好生物，就要讓學(xué)生喜愛(ài)生物，讓他們對生物產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，如帶學(xué)生去親近自然、接觸自然、讓他們在生產(chǎn)生活中去學(xué)知識，這樣會(huì )達到事半功倍的效果。不僅僅讓他們學(xué)到了知識而且對生物這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚興趣，更了解生物，更喜歡學(xué)習生物。

　　因為生物的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現兩極分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。

期末生物教學(xué)總結3

　　本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我不僅圓滿(mǎn)地完成了自己的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這一年的教學(xué)歷程，是忙碌的一年;是充滿(mǎn)艱辛的一年;這也是收獲喜悅的一學(xué)年。

　　現將有關(guān)方面總結如下：

　　1、熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴格遵守學(xué)校的規章制度。

　　2、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教后感，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　3、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上課生物課。

　　4、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能，學(xué)習過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究性學(xué)習的精神。

　　5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的.作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　6、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

　　總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè )。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學(xué)工作更上一層樓。

期末生物教學(xué)總結4

　　本學(xué)期，我擔任八年級的生物教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結構。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟�，F將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結如下;

　　1、備課。每次上課前我認真備教材、備教法，根據教材的內容和學(xué)生的實(shí)際，設計好課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序、時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一堂課都做到“有備而來(lái)”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該堂課進(jìn)行總結，寫(xiě)好課后反思。

　　2、上課。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　3、作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性和層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題及時(shí)作出分類(lèi)總結，及時(shí)進(jìn)行的評講，并針對出現有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　4、輔導。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求

　　5、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。本學(xué)期，結合第八次課程改革，確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了生物新課程標準、以及相關(guān)的文章如《好老師征服后進(jìn)生的十四堂課》、《走在心教育邊上》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、網(wǎng)上聽(tīng)課、公開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

　　6、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

　　教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业纳�物教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。我任教八年級的生物課，在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級采用不同的'批改方法，使學(xué)生對生物更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的生物水平。另外，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。

　　同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計，設計了“遠離煙酒（調查活動(dòng)課）“人的性別決定（游戲課）”、“蚯蚓在哪兒爬得快（實(shí)驗探究）”等課，著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。

　　對于生物課的教學(xué)，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。

　　7、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。

　　反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

　　1、對于生物新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

　　2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標；

　　3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，本來(lái)想設置生物興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)。

期末生物教學(xué)總結5

　　時(shí)間很快，一學(xué)期的時(shí)間眨眼之間就過(guò)去了。忙忙碌碌一學(xué)期，作為初次帶初一的學(xué)生，真的有許多的內容需要認真的進(jìn)行總結和整理。先就從教學(xué)管理、生活教育等多個(gè)方面全面總結一下這學(xué)期生物教學(xué)的工作。

　　一、教學(xué)管理

　　本學(xué)期我擔任的是初一生物科教學(xué)。作為初一的教師，很明顯的挑戰是接觸的孩子都是從小學(xué)剛升入初中的孩子。每個(gè)孩子的認知水平、家庭情況、個(gè)性特征都沒(méi)有了解，自然給初次的接觸教學(xué)帶來(lái)了很多的困難。

　　初一的孩子貪玩淘氣調皮又顯得超級可愛(ài)。所以，教學(xué)的過(guò)程中課堂氣氛格外的活躍，但是如果控制不當，自然也會(huì )亂中出錯。初一孩子的自我克制顯著(zhù)缺乏，這就決定了作為教師的我們有必要在教學(xué)的過(guò)程中要起到模范和帶頭的作用，引導孩子，讓孩子在學(xué)習中跟隨教師的指導，達到修養性格、形成良好習慣的局面。

　　生物科，作為副科。在教學(xué)中更能體現其靈活多樣的特征。尤其是面對我們耳熟能詳、隨處可見(jiàn)的生物世界，從興趣和好奇的角度啟發(fā)學(xué)生的自我探究意識，顯得特別重要。初一學(xué)生的理解能力并沒(méi)有達到最好的狀態(tài)，這要求我在教學(xué)中上課講解理論的同時(shí)，更多的要以實(shí)際的例子作為范例，引導孩子培養起透過(guò)現象熟悉本質(zhì)的思維方式，這對于孩子更好的上課，更好的理解知識，掌握更為艱深的理論知識做好了基礎。

　　學(xué)習最好的保障是紀律。貪玩的孩子如果不加遏制，必然將肆無(wú)忌憚，在學(xué)習中不僅會(huì )放縱自己，也會(huì )給整個(gè)班級的教學(xué)環(huán)境帶來(lái)嚴重的不良影響。為此，在教學(xué)中，及時(shí)根據新的情況，制定約束學(xué)生的紀律作為規范，也特別的重要。教師要言而有信，這樣學(xué)生才會(huì )信服并尊重教師，作為教師，自身要規范行為、言語(yǔ)，并通過(guò)細致性的幫助教育，孩子不僅會(huì )喜歡課程，也會(huì )喜歡這個(gè)教師。

　　孩子的天性是不同的。所以在教學(xué)中我注重不同的孩子進(jìn)行不同的教育。內向的孩子鼓勵他們多說(shuō)話(huà)，外向的孩子約束他們多思考，少講廢話(huà)。根據孩子不同的特征，讓孩子得到不同的教育，這對于我的觀(guān)察和思考，給了一部分挑戰，好在，認真一點(diǎn)，對自己嚴格一點(diǎn)，觀(guān)察力和耐心是不難養成的。

　　這學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)環(huán)境相對后半學(xué)期比較活躍，甚至有些學(xué)生沒(méi)有養成足夠的耐心認真面對學(xué)習，所以，期中考試的成績(jì)顯得不是很理想，但比我預想要好很多。說(shuō)明只要自己再努力一點(diǎn)，孩子的學(xué)習和紀律以及品行都能得到更好的發(fā)展。這為我下半學(xué)期更努力的工作提供了足夠的動(dòng)力。

　　二、生活教育

　　我覺(jué)得好的教育不光要體現在課堂上，也更加要發(fā)揮在生活中。

　　學(xué)習是無(wú)處不在的。為此，在課堂教育之余，能夠從生活中發(fā)現教學(xué)的素材，能夠從生活眼見(jiàn)的事例中引導孩子參與生物的學(xué)習，不失為一個(gè)更好的'開(kāi)端。一學(xué)期的時(shí)間里，我帶著(zhù)孩子上了實(shí)驗室，也帶著(zhù)孩子看了校園里的榕樹(shù)、楊樹(shù)，還看了花園中五顏六色的花朵，更知道了太陽(yáng)的存在對于生物環(huán)境的意義。學(xué)生開(kāi)心的觀(guān)賞著(zhù)這些美麗的事物時(shí)，自己的心也便融入其中了。

　　從生活中關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。青春初期的孩子顯得敏感而好動(dòng)，多愁善感并對自身身體帶來(lái)的變化顯得茫然無(wú)助。生物教師不僅要帶著(zhù)學(xué)生沖破自身身體認識障礙的困難，更要幫助學(xué)生在克服困難的過(guò)程中，樹(shù)立起更加努力學(xué)習的勇氣和信心。

　　心理關(guān)是學(xué)生最難以克服的一關(guān)，從基本生物常理延伸到心理教育，這對于我這個(gè)生物教師

　　提出了更多挑戰。耐心的教育、了解學(xué)生的想法、困惑并根據他們的年齡特征提出合理的解釋和建議，也是我一直在努力的方向。學(xué)生會(huì )提出許多的問(wèn)題，作為生物教師，幫助他們解決問(wèn)題的同時(shí)，了解到問(wèn)題產(chǎn)生的由來(lái)，也能為更好的教學(xué)積累更多經(jīng)驗。

　　教書(shū)育人。我覺(jué)得教書(shū)是一個(gè)方面，育人是更重要的一個(gè)方面。引導初期的學(xué)生建立完整的人格，形成出眾的品行，這才是教育的重中之重，也是作為教師的我一直堅持的根本原則。從細節中幫助學(xué)生，并從細節中教育要求學(xué)生，才能讓孩子得到根本的成長(cháng)。

　　總之，一學(xué)期的時(shí)間又緊張又短暫，但是有了明確的目標，有了為孩子的成長(cháng)不懈努力的動(dòng)力，一學(xué)期的時(shí)間又是充實(shí)而飽滿(mǎn)的、快樂(lè )而自由的。教學(xué)管理的一個(gè)系統、生活細節是一份責任，示范帶頭是一個(gè)榜樣。將所有的孩子當成自己的孩子一樣培養，將所有的學(xué)生問(wèn)題當成自己要處理的問(wèn)題，即便是再大的難點(diǎn)也能克服。舍生處地的幫助學(xué)生建立全新的學(xué)習觀(guān)、生活觀(guān)、道德觀(guān)，讓教師的愛(ài)融入每一個(gè)鮮活的血液里，教育，必將擁有新風(fēng)。

　　三、教學(xué)總結

　　教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，欲達到預期的效果，就需要講究方法和授課藝術(shù)。在教學(xué)中教師要學(xué)會(huì )靈活多變，課堂教學(xué)不要平鋪直敘，泛泛長(cháng)述，要學(xué)會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，注重挖掘教材的新、趣、活的成分。并且把條框的理論聯(lián)系到實(shí)際生活中，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和鉆研熱情，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，這樣能達到意想不到教學(xué)效果。 然后是突出教學(xué)的“新”。

　　教學(xué)時(shí)要抓住學(xué)生的心理特征。學(xué)生的心理特征之一是好奇，富有新鮮感和強烈的求知欲。我們應抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中加強啟發(fā)誘導，突出“新”意，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。我們在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，可結合近年來(lái)生物高新技術(shù)成果及科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，用深入淺出的語(yǔ)言加以概括介紹來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生求新獵奇的心理，引起學(xué)生學(xué)習的共鳴。要不斷地吸取新知識，收集新材料，從而豐富我們的課堂教學(xué)。認真學(xué)習有關(guān)現代教育技術(shù)理論，精心制作多媒體課件，利用多媒體教學(xué)技術(shù)提高課堂教學(xué)效率。例如在學(xué)習基因時(shí)，可以介紹基因工程產(chǎn)品給我們生活所帶來(lái)的影響及人類(lèi)基因組計劃所做出的貢獻等；在學(xué)習“生物的生殖”時(shí)可以讓學(xué)生討論克隆技術(shù)特別是克隆人的利和弊，給學(xué)生介紹無(wú)土栽培及無(wú)污染綠色產(chǎn)品，還可組織學(xué)生到污染綠色產(chǎn)品試驗地參觀(guān)學(xué)習，諸如此類(lèi)，還有DNA的親子鑒定、血型鑒定等等，我們都可以適時(shí)地與課本知識結合講解，使學(xué)生輕松有趣，課堂上能凝神靜聽(tīng)，心馳神往，興趣倍加。只要激發(fā)了同學(xué)們的求知欲望和探索熱情，教學(xué)效果自然就好，教學(xué)質(zhì)量自然就高。

　　教學(xué)過(guò)程中，我們需要把理論與實(shí)際緊密結合，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。例如可以利用自然選擇的觀(guān)點(diǎn)解釋生物的適應現象；用“頂端優(yōu)勢”原理說(shuō)明果樹(shù)修剪、棉花摘心對提高果實(shí)產(chǎn)量的道理；用吸水和失水的原理講清一次施肥過(guò)多造成作物萎蔫的原因等等。通過(guò)理論與實(shí)際相結合的教學(xué)，學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用，自然聽(tīng)得興趣盎然。這樣不但能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，而且能幫助他們理解和掌握有關(guān)的教材知識，教學(xué)效率提高了，教學(xué)效果就好了。

　　在每節課講完后，積極鼓勵學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題，引導學(xué)生提出這樣或那樣的問(wèn)題，歡迎學(xué)生發(fā)表創(chuàng )新見(jiàn)解，從根本上改變傳統教學(xué)教師問(wèn)、學(xué)生答的被動(dòng)局面，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。對于學(xué)生提出的問(wèn)題要正確引導，解除懸念，使學(xué)生感受“釋難”后的痛快，從而更加積極地投入到學(xué)習中去。

　　最后讓學(xué)生體驗成功.我設置教學(xué)內容的層次和梯度，努力讓每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習上的成就感，教學(xué)要求要放低一點(diǎn)，考試題目要出得容易一點(diǎn)，教學(xué)內容要嚴格控制在課程標準以?xún)�，平時(shí)的作業(yè)要適當分開(kāi)梯度，程度好的學(xué)生給些中等偏高的題目，而程度稍差的學(xué)生則給些基本的題目，這樣讓每個(gè)同學(xué)都能在他們的能力范圍內解決問(wèn)題，學(xué)生必然能體驗到成功的快樂(lè )。

　　總之，作為教師，只有明確生物教學(xué)的角色，認真鉆研，不斷嘗試創(chuàng )新，注重挖掘教材的新、趣、活的成分，理論聯(lián)系實(shí)際，注重情感的培養，在教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生快樂(lè )充實(shí)地學(xué)習，才能更有效地提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

期末生物教學(xué)總結6

　　本學(xué)期，本人任教高二(13、14)班的生物科教學(xué)工作。為適應高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強新課程理念學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。

　　一、認真備課，

　　認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。

　　二、課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，

　　同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

　　三、認真批改作業(yè)：

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的`評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

　　社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。

期末生物教學(xué)總結7

　　1、在學(xué)習生物學(xué)知識之前，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。

　　樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一，正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。

　　2、倡導探究性學(xué)習生物學(xué)知識，注重培養學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力。

　　探究性學(xué)習，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習過(guò)程。課堂教學(xué)結合研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。

　　3、教育學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際。

　　注重與現實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習生物學(xué)知識的愛(ài)好，有利于主動(dòng)獲取知識的學(xué)習方式的建立;使學(xué)習內容更具實(shí)用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　4、精心設計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉變學(xué)生的學(xué)習方式。

　　積極創(chuàng )設問(wèn)題情境，正確引導學(xué)生在學(xué)習中領(lǐng)會(huì )生物學(xué)知識間的內存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì )運用舊知識和已有的`學(xué)習經(jīng)驗學(xué)習新的知識，通過(guò)概念圖的學(xué)習法構建生物學(xué)知識框架和知識體系，達到事半倍的學(xué)習效果。

　　5、據不同層次同學(xué)學(xué)習接受能力的不同，布置彈性作業(yè)。

　　由于學(xué)生在初中學(xué)習時(shí)，缺乏學(xué)習生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習，因此，剛開(kāi)始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(A級為全班必做題，B級為選做題)，另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破往年的高考試題，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長(cháng)久的學(xué)習生物學(xué)熱情和學(xué)習干勁。

　　6、鼓勵學(xué)生動(dòng)手制作生物模型。

　　親自預備實(shí)驗材料，開(kāi)展家庭小實(shí)驗的活動(dòng)，加深對知識的理解和把握。

　　7、科學(xué)指導各班的生物科代表開(kāi)展工作。

　　及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，征集學(xué)生對教學(xué)的建議。

　　8、章節復習時(shí)采用問(wèn)題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納。

　　引導學(xué)生學(xué)會(huì )對章節的知識進(jìn)行自我小結，學(xué)會(huì )構建章節知識網(wǎng)絡(luò )。

　　9、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　開(kāi)放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養學(xué)生的膽量，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )思考。

期末生物教學(xué)總結8

　　生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，觀(guān)察和實(shí)驗是學(xué)習生物科學(xué)的基本方法，努力創(chuàng )造條件，結合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，克服困難，完成課程標準、教材規定的課堂實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高學(xué)生素質(zhì)，提高生物教學(xué)質(zhì)量，是我們生物教師的責任。根據課程標準和計劃，本學(xué)期按要求完成實(shí)驗課時(shí)，就生物實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行如下總結：

　　一、明確實(shí)驗目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機。

　　心理學(xué)告訴我們，目的是人采取行動(dòng)的結果，而動(dòng)機則是激勵人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗目的，自覺(jué)地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗的內部動(dòng)機，實(shí)驗效果就會(huì )很好。但是學(xué)生好奇、好動(dòng)，對實(shí)驗陌生。有的`學(xué)生認為上實(shí)驗課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認為升學(xué)不考，學(xué)習目的不明確，這些都給實(shí)驗課組織教學(xué)帶來(lái)一定困難。因此實(shí)驗前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗目的外，還要明確該實(shí)驗在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應用。

　　二、指導學(xué)生掌握實(shí)驗步驟的方法，規范操作。

　　實(shí)驗步驟是學(xué)生動(dòng)手規范操作的要領(lǐng)，只有理解、掌握才能規范操作，實(shí)驗才能成功。因此實(shí)驗前指導學(xué)生預習，將實(shí)驗步驟由繁化簡(jiǎn)，抓住每一步的關(guān)鍵詞語(yǔ)串通于實(shí)驗步驟之中可以收到好的實(shí)驗效果。

　　三、指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象。

　　學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中規范操作是進(jìn)行實(shí)驗的基礎，而對實(shí)驗現象的認真觀(guān)察，是達到實(shí)驗的目的、探索實(shí)驗結果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗中往往重視操作，忽視觀(guān)察、分析。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀(guān)察、分析思維，培養了學(xué)生認真的科學(xué)態(tài)度，掌握了知識，提高了能力。

　　四、對教材要求掌握、難度大的實(shí)驗進(jìn)行考查。

　　通過(guò)實(shí)驗考查，促使學(xué)生認真預習、復習、動(dòng)手操作。對實(shí)驗操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現，加強個(gè)別輔導，做到人人過(guò)關(guān)。這樣克服實(shí)驗儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾，提高了學(xué)生對學(xué)習生物課的興趣。

　　綜上所述，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)，培養了學(xué)生學(xué)習生物科學(xué)的基本方法，認真的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展智力，提高了學(xué)習生物的興趣，從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。

期末生物教學(xué)總結9

　　我積累了一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，它的教學(xué)確實(shí)不同于其他科目的教學(xué)，我想在這里談?wù)剬ι�物教學(xué)方法的反思。

　　生物課作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎，研究自然界一切物質(zhì)的運動(dòng)，物質(zhì)結構及變化，物質(zhì)相互作用的基本規律的科學(xué)，具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴謹性。同時(shí)作為一門(mén)基礎科學(xué)。以技術(shù)應用廣泛。知識創(chuàng )新快的特點(diǎn)，具有廣泛的應用性和不斷的創(chuàng )新性。在自然界和人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀(guān)念，更新教育思想，改革教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識，科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng )新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應牢牢把握"求實(shí)。進(jìn)活。求新"的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。生物課堂教學(xué)應聯(lián)系實(shí)際。注重應用。這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現，也是適應素質(zhì)教育的迫切需要的表現。加強課堂演示實(shí)驗教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗外，老師應當善于觀(guān)察。挖掘生物實(shí)例中的生物原則，設計一些實(shí)驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　課堂教學(xué)重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設計要堅持"以學(xué)定教"的精神，就要有較強的預見(jiàn)性。

　　能設想出解決這些問(wèn)題的策略和方法。這就對教學(xué)計劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行思考，主要包括四個(gè)方面：

　�、賹ο蠓治�。只有全面了解學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。

　�、诮滩姆治�。首先要通覽教材，鳥(niǎo)瞰全局;其次，精讀教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn);再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進(jìn)行必要的刪減、調換和補充;才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標與學(xué)生實(shí)際有否差異等。如在制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃時(shí)，就把教材中的排列順序做適當的調整。如"有絲分裂"與"減數分裂"結合，"減數分裂"再與"遺傳的基本規律"結合，選修本的"光合作用"與必修本的"光合作用"結合等。

　�、劢虒W(xué)組織，包括提問(wèn)設計、組織形式，反饋策略。

　�、芸傮w評價(jià)。教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。

　　課中反思，以下是我在以后的課堂中自己應該完善的地方。

　　應該多做練習，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和�？键c(diǎn)。每節課講完后可要求學(xué)生在規定的時(shí)間內把相關(guān)重點(diǎn)知識背下來(lái)。對平時(shí)不認真聽(tīng)講、不做筆記本、不帶課本的`同學(xué)及時(shí)補救�？梢宰屗麄冊谧粤曊n時(shí)抄筆記或課本，或者背課本。

　　及時(shí)對每章進(jìn)行總結和測試，并及時(shí)評講，對于考差了的學(xué)生多給予鼓勵。

　　在每節課的最后幾分鐘時(shí)間，留給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的題目，借以增強學(xué)生的自信心。

　　多舉例子讓學(xué)生更明白。比如講到"生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力"時(shí)，課本上是這樣舉例的：如果草原上放養的牲畜太多，就會(huì )嚴重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，草場(chǎng)就很難恢復原樣了。學(xué)生對于"太多""過(guò)多""十分""非常"之類(lèi)的程度詞能基本理解，但如果老師在講課時(shí)把這個(gè)例子改為：如果適合放牧只羊的草場(chǎng)，你放了只將會(huì )怎么樣?這樣學(xué)生就加深了理解和記憶。

　　當然，在實(shí)際的教學(xué)工作中本人還存在著(zhù)一些不足，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，引導學(xué)生發(fā)揮主體作用還不夠等等。

　　對于生物新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。

　　總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要教師不斷學(xué)習、總結、反思才會(huì )有所創(chuàng )新，也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預見(jiàn)性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據各種教育現象適時(shí)作出適當的反映，從而體現和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。布魯巴赫指出："反思性實(shí)踐是使教師在其職權范圍內，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng )見(jiàn)的行家的工具"。

期末生物教學(xué)總結10

　　一學(xué)年結束了，對于這一年的工作，有喜有憂(yōu)，為了總結經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進(jìn)步，現將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、教學(xué)思想方面：

　　本人思想進(jìn)步，積極向上，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德;認真執行課程標準和教學(xué)計劃，積極完成本職工作，從不無(wú)故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

　　二、教學(xué)工作與學(xué)習方面：

　　在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：

　　1、認真備好課，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習方法及他們的學(xué)習習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應的預防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

　　2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

　　初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，對調皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的.處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次�？傊�，抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國內及本地區敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識，并引導學(xué)生掌握這些知識，以題目的形式來(lái)加強學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的.效果。

　　3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。本學(xué)期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見(jiàn)讓我更上一層樓。聽(tīng)其他老師試講共10次，也有很好的收獲�？傊�，博采眾長(cháng)，彌補自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　三、取得的成績(jì)及反思：

　　通過(guò)努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績(jì)。上學(xué)期期末考試中我帶的6個(gè)班中有5個(gè)班排在前十名。本學(xué)期生物作為會(huì )考科目，目前成績(jì)還沒(méi)有出來(lái)，但我相信努力過(guò)了肯定會(huì )有收獲。另外上個(gè)學(xué)期寫(xiě)過(guò)一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時(shí)間指導學(xué)生的實(shí)驗操作，并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實(shí)驗操作能力競賽中獲獎。下學(xué)期跟王新華老師編寫(xiě)整理了七年級上冊的整套習題，這個(gè)工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解，并豐富了我們的教學(xué)資源。

　　這一學(xué)年，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒(méi)有很顯著(zhù)很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無(wú)愧于我的學(xué)生，無(wú)愧于我的工作。

　　總之，嚴格遵守勞動(dòng)紀律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。

期末生物教學(xué)總結11

　　本學(xué)期，我擔作八年級四個(gè)班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學(xué)能力，和教學(xué)成果。

　　一、課前備課

　　不但備教材而且備學(xué)生備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計新課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程及時(shí)間安排做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作做出總結，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。

　　二、課中上課

　　增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化。做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。在對待學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，做到不厭其煩，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、課后輔導

　　1、每節課后針對本節課的重點(diǎn)內容，有針對性的講解有代表性的習題，對學(xué)生的課堂作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在練習過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)作出分類(lèi)總結，及時(shí)進(jìn)行的評講，并針對出現有關(guān)情況及

　　時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　2、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在自習課時(shí)，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì )、記得牢。

　　四、期末復習

　　根據學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復習計劃，加強復習的目標性難度梯度由易到難設置，對全冊書(shū)的復習工作起到一定的引導作用，使得不同程度的學(xué)生都能適應，跟上復習的`進(jìn)度，達到“全面開(kāi)花”的目的。

　　五、反思及改進(jìn)措施

　　經(jīng)過(guò)近段時(shí)間對教學(xué)工作的總結與反思。認為還有以下幾點(diǎn)需要努力：

　　1、在課堂教學(xué)上，還沒(méi)有做到每堂課都堅持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅持向其它老師學(xué)習，積累經(jīng)驗。

　　2、對學(xué)生，對教學(xué)工作要更加用心。不管做任何工作，要堅持認真，踏實(shí)。

　　3、基礎知識、基本能力的培養是重中之中。

　　4、在此基礎上，在平時(shí)的教學(xué)中更應加強思維能力和實(shí)驗探究能力的訓練。

　　5、問(wèn)題的設計要從多個(gè)角度進(jìn)行設計，要善于打破常規，開(kāi)闊學(xué)生的思路，避免思維定勢的形成。

　　6、另外還要始終不一地堅持語(yǔ)言的規范訓練，善于用生物術(shù)語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　總之，一學(xué)期來(lái)，我本著(zhù)一切以學(xué)生為本、工作為先，堅持出滿(mǎn)勤，不遲到，不早退，更無(wú)曠工、曠教現象，。當然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在工作中仍發(fā)現自己存在很多不足之處，定能在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，從而不斷提高，不斷進(jìn)步，能夠為我們宏志的教育盡自己的綿薄之力。

期末生物教學(xué)總結12

　　一、在教學(xué)中靈活地讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中

　　在教學(xué)的過(guò)程中，如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前，認真細致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

　　首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，體現生物學(xué)科的社會(huì )性一面。

　　其次，教育心理學(xué)研究表明：人的認識活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標本制作，小論文的撰寫(xiě)，創(chuàng )意作品，還與開(kāi)展昆蟲(chóng)名稱(chēng)的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(cháng)規律，既擴大學(xué)生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學(xué)習生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(cháng)提供了機會(huì )，通過(guò)發(fā)現、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題，了解生物科學(xué)在人類(lèi)生存和發(fā)展以及現代化建設中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養生物科學(xué)的后備人才。

　　再次，教育心理學(xué)的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀(guān)察、實(shí)驗操作、掛圖演示、實(shí)地參觀(guān)、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠的參與到課堂之中得到的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習生物知識的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。

　　通過(guò)兩年的努力，我根據生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴大到生活的'方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng )建了一個(gè)師生同樂(lè )，以生為本的課堂氛圍，學(xué)生們都喜歡我的課，所教班級的生物統考成績(jì)均能保持前列。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，我善于總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，和同行進(jìn)行交流，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，20xx年撰寫(xiě)的論文《》獲優(yōu)秀教育論文二等獎并在學(xué)科論文交流大會(huì )上宣讀，創(chuàng )新活動(dòng)設計方案獲20xx年度一等獎。我積極地擔任學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù)，積極參與區鎮有交流活動(dòng)、培訓課程，提升自己的教學(xué)能力。

　　二、在班級教學(xué)管理中滲透德育，培優(yōu)轉差

　　在日常教學(xué)管理中，由于學(xué)校工作的安排，雖未能擔任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一起，積極營(yíng)造一個(gè)和諧共進(jìn)的班集體。我主張把管理權交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀(guān)念，注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調，提高了管理的實(shí)效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導學(xué)生相互管理上。

　　我把所有學(xué)生都作潛能人看待，把教育的重點(diǎn)始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師，結合生物科的特點(diǎn)，盡可能的發(fā)掘每一位學(xué)生潛在的特質(zhì)，鼓勵和支持他發(fā)揮自己特質(zhì)，讓他們把那些無(wú)作為的時(shí)間轉移到思考自己發(fā)展的方向，認識到自己應該是時(shí)候學(xué)習一點(diǎn)知識充實(shí)自己的理想了。在注重優(yōu)生的培養，積極發(fā)展其創(chuàng )造性思維的同時(shí)，也重視后進(jìn)生的轉化，挖掘其身上的閃光點(diǎn)，并給予的關(guān)愛(ài)和幫助，成功讓多位后進(jìn)生重拾信心，主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。通過(guò)這樣的內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大的被調動(dòng)起來(lái)，每位學(xué)生心中都有屬于自己獨特的理想，也有了共同實(shí)現理想的家，自然一個(gè)良好團結向上的班級體就漸漸形成了。

　　我始終對教育充滿(mǎn)著(zhù)激情，同事之間精誠合作，互相進(jìn)步。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作，個(gè)人和集體的智慧相互碰撞，產(chǎn)生無(wú)窮力量，許多問(wèn)題迎刃而解。有陽(yáng)光亦有風(fēng)雨，在兩年來(lái)的教學(xué)中，我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠兮”，今后我將更加努力，用持久和飽滿(mǎn)的激情為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。

期末生物教學(xué)總結13

　　日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。

　　一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。本學(xué)期，結合第八次課程改革，確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了生物新課程標準、以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、網(wǎng)上聽(tīng)課、公開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

　　二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

　　教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业纳�物教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。

　　我任教七年級的生物課，在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對生物更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的生物水平。另外，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計，設計了“遠離煙酒（調查活動(dòng)課）“人的性別決定（游課）”、“蚯蚓在哪兒爬得快（實(shí)驗探究）”等課，著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。

　　對于生物課的教學(xué)，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。

　　三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。

　　反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。

　　不足有以下幾點(diǎn)：

　　1、對于生物新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

　　2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標；

　　3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，本來(lái)想設置生物興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為生物教學(xué)的新天地作出貢獻。

　　在現代生物教學(xué)中，良好的導入能幫助學(xué)生逐漸開(kāi)始新課的學(xué)習，是成功的一半，但完美的結尾，亦如畫(huà)龍點(diǎn)睛，會(huì )使全課內容再起波瀾，并為全課劃一個(gè)完美的句號。于是精心設計一個(gè)好的課堂總結，顯得十分的重要。下面我就結合我尚且淺薄的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)談?wù)勼w會(huì )。

　　一：生物課堂教學(xué)中應重視結課的功能

　　課堂教學(xué)結束時(shí)，以精煉的語(yǔ)言，通過(guò)歸納總結、實(shí)踐活動(dòng)、轉化升華等方式對所學(xué)知識進(jìn)行系統的鞏固，使新知識更有效納入學(xué)生認知結構中，完善精要的結尾，可使全課錦上添花。

　　1、 加深印象，增強記憶

　　總結可以使全課的中心內容加以畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結歸納。提綱挈領(lǐng)的加以歸納和梳理，從而使學(xué)生對新接觸的知識理解更準確、更深入并進(jìn)一步加深對重難點(diǎn)的牢固把握。

　　2、 指導實(shí)踐，培養能力

　　新課結束后，適當的用一些生活實(shí)踐來(lái)應用課堂知識，也能加深學(xué)生對知識的形象理解，再有針對性的加以練習，能明顯加強學(xué)生學(xué)以致用的水平，并從而提升學(xué)生用知識服務(wù)生活的能力，達到素質(zhì)教育的根本目標。

　　3、 知識系統化，能承前繼后

　　生物教學(xué)中，每個(gè)知識點(diǎn)間都有嚴密的邏輯性和系統性，新舊知識之間存在必然聯(lián)系，通過(guò)總結可以將所學(xué)知識系統化，形成知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生更易把握全局。同樣在總結中可以承前繼后，為下一節新課埋下伏筆，使前后內容銜接自然。

　　4、 通過(guò)提問(wèn)，反饋教學(xué)信息

　　課堂教學(xué)時(shí)間是很有限的，在課堂結束時(shí)就本節課內容提一些問(wèn)題或作一些相關(guān)練習，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，除鍛煉學(xué)生思維能力之外，還可以了解學(xué)生對該堂課知識的掌握程度，以便調整以后的教學(xué)。

　　二、總結的.方法和功效

　　總結的方法有很多種，作為一名新教師，以下的這些方法中有大多數是仿效其他組內同事的，感謝他們的經(jīng)驗傳授。其實(shí)不管哪種，都必需充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，再次集中注意力到教堂總結這個(gè)環(huán)節上來(lái)，對整堂課再認識，再提高。

　　1、 歸納總結法

　　新課內容結束后，我將全課內容按板書(shū)順序有條理的，簡(jiǎn)明的歸納出來(lái)，并特別標明全課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生分清主次，理清紛亂的思緒，歸建知識網(wǎng)絡(luò )，學(xué)習更有針對性。

　　2、 首尾呼應法

　　在生物課堂教學(xué)中，導入時(shí)我經(jīng)常會(huì )用一個(gè)問(wèn)題引出全課，而在結課中對此問(wèn)題進(jìn)行回答即解開(kāi)學(xué)生心中疑問(wèn)又總結了全課知識。例如我在講《三大營(yíng)養物質(zhì)代謝》時(shí)，導入時(shí)問(wèn)：我們從食物中攝入的糖類(lèi)、脂肪及蛋白質(zhì)是如何代謝的呀？在總結時(shí)我便圍繞此問(wèn)題進(jìn)行復習，這樣，整堂課的脈絡(luò )就非常清晰了。

　　3、 討論比較法

　　生物這門(mén)學(xué)科有一個(gè)特點(diǎn)，有很多內容具有很大的聯(lián)系及相似性。在課堂總結中，適當的將新學(xué)習的知識和舊知識進(jìn)行討論比較，找出不同點(diǎn)和聯(lián)系，并理解出背后的本質(zhì)原因，使學(xué)生區別相近內容時(shí)得心應手。對本質(zhì)原因也理清了，理解記憶也就更簡(jiǎn)單了。例如學(xué)完細胞的無(wú)絲分裂后，我就把有絲分裂和無(wú)絲分裂放在一起比較，從而加深理解。

　　4、 設計懸念法

　　好的懸念設計能誘發(fā)學(xué)生的求知興趣，也能激發(fā)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生迫于知道下文的心理，于是自發(fā)的預習下一節內容。例如我在《dna是主要的遺傳物質(zhì)》結課時(shí)就說(shuō)：“通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了dna是主要的遺傳物質(zhì)，那么dna 為何能起遺傳作用呢？這與它的結構和功能特點(diǎn)密切相關(guān)”，于是許多同學(xué)都很自覺(jué)的預習下一節內容。因此作為一個(gè)老師要仔細分析上下兩節內容之間的聯(lián)系。在總結中提出富有啟發(fā)性的懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　5、 設計口訣法

　　對于繁多而又有規律的知識，教師若能編出一兩句口訣來(lái)概括所學(xué)的知識，便能事半功倍的對全部?jì)热葸M(jìn)行總結，這樣收尾既有新鮮感又會(huì )使學(xué)生很容易記清全課內容。我在上完《有絲分裂》后，對有絲分裂的過(guò)程就編了一個(gè)口訣“仁膜消失現兩體，赤道板上排整齊，一分為二向兩極，兩消兩現出新壁”，通過(guò)對每句口訣仔細說(shuō)明之后，學(xué)生很快就會(huì )對有絲分裂全過(guò)程有了很清楚的認識，這個(gè)知識點(diǎn)就很快消化了。

　　顯然，好的課堂總結能使全課錦上添花，但是一個(gè)優(yōu)秀的總結也來(lái)之不易，我覺(jué)得生物課總結要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、科學(xué)準確性

　　總結必需以科學(xué)性為原則，不能為盲目追求質(zhì)量放棄專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。記得有一次公開(kāi)課，我為了追求結課的藝術(shù)性 ，把“口腔”說(shuō)成“嘴巴”，被同事糾正后方覺(jué)不妥。

　　2、明確性

　　總結應從教材內容出發(fā)，緊扣教學(xué)目標、重難點(diǎn)，采用適當的方法幫助學(xué)生分清主次，使學(xué)生理清思路，更有針對性的學(xué)習落實(shí)，不必盲目求全，面面俱到。

　　3、趣味性

　　經(jīng)過(guò)近40分鐘的聽(tīng)課，學(xué)生精力已經(jīng)逐漸分散。結課時(shí)應盡量生動(dòng)活潑，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，切忌簡(jiǎn)單口頭重復。

　　4、 言簡(jiǎn)意賅

　　“教學(xué)有法、但無(wú)定法”，咱們可以根據不同的教學(xué)內容、知識的難易、多寡采用不同的結課方式，不拘一格。但是必須言簡(jiǎn)意賅、緊湊，要求明確，作業(yè)適中，不要拖堂。

　　總之，課堂結課是一門(mén)藝術(shù)，對課堂教學(xué)有著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在此我就我淺薄的實(shí)踐經(jīng)驗談我的一點(diǎn)淺顯的看法，希望能夠拋磚引玉，期待更多的同事一起來(lái)探討這個(gè)話(huà)題，推動(dòng)整個(gè)生物教學(xué)水平的更快提高。

期末生物教學(xué)總結14

　　一、指導思想

　　遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。

　　二、任務(wù)和目標

　　本學(xué)期教研室下達的任務(wù)是授完生物必修—《遺傳與進(jìn)化》。我們的計劃是在圓滿(mǎn)完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現一下目標：

　　1、首先努力培養學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習。

　　2、培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，好的學(xué)習方法是成功的前提，好的學(xué)習習慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。

　　3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎知識，為培養學(xué)生的能力打下堅實(shí)的基礎。

　　4、注重培養學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結合起來(lái)，提高課堂效率，培養學(xué)生的探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗能力。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養學(xué)生遷移和運用知識的能力。

　　5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學(xué)。

　　三、教情、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔任生物的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時(shí)要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生有一定的進(jìn)步，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎較弱，學(xué)習習慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的自治能力較弱，學(xué)習方法欠缺。

　　四、完成目標任務(wù)的具體措施

　　1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容、教學(xué)方法、習題(考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的'學(xué)生做不同的試題)、作業(yè)情況;協(xié)調各班的進(jìn)度;反饋上周各班學(xué)習情況、完成作業(yè)的情況;安排下周的觀(guān)摩課，評課的時(shí)間、地點(diǎn)。

　　2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習的積極性：每班找出2名生物成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結，然后進(jìn)行總結，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法;教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣;教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)(提高語(yǔ)言的表達能力、語(yǔ)言的感染力)。

　　3、加強學(xué)生生物實(shí)驗的能力：課上時(shí)間進(jìn)行基礎知識的學(xué)習以及操作事項的說(shuō)明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(教師提前準備好實(shí)驗材料，學(xué)生在周六、周日去實(shí)驗室做實(shí)驗)。

　　4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門(mén)、學(xué)校的學(xué)習任務(wù)之外，我要通過(guò)報刊、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類(lèi)教科研，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、認真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。

　　5、開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng)：旨在提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣，提高學(xué)生的能力。原則在學(xué)生自動(dòng)報名的基礎上開(kāi)展活動(dòng)。

期末生物教學(xué)總結15

　　本學(xué)期本人擔任__班的生物教學(xué)工作，并兼任#班的班主任工作。緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿(mǎn)了機遇與挑戰。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經(jīng)驗教訓，利于今后工作，現總結如下：

　　一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

　　1、為了上好課，我做了下面的工作：

　�、耪n前準備：備好課。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

　�、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了，形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以解釋�？朔�了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

　　2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

　　現在的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，布置的.作業(yè)求精不求量，并做到及時(shí)對學(xué)生出現的錯誤進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生也就慢慢開(kāi)始喜歡學(xué)習生物，掌握基本的學(xué)習方法后，成績(jì)也能得到明顯提高。而高中的學(xué)生主要問(wèn)題在于基礎太差，在學(xué)習新知識的同時(shí)要不斷注意舊知識的鞏固，才能達到預期的教學(xué)目的。

　　3、積極參與聽(tīng)課、評課。

　　虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　二、不斷學(xué)習、更新理念

　　生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復習大學(xué)教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　三、成績(jì)與反思

　　在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

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