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校建工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的校建工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加大課堂教學(xué)研究力度，實(shí)現學(xué)校教師的智慧共享，中心校組織全鎮數學(xué)教師進(jìn)行了兩輪校本研修活動(dòng)。
一、“同課異構”活動(dòng)：
第一輪利用兩天時(shí)間開(kāi)展了“同課異構”教研活動(dòng)�！巴n異構”是指同學(xué)科同主題內容，由不同教師設計不同的教學(xué)方案，在不同的教學(xué)班級進(jìn)行的教學(xué)系列活動(dòng)，充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢，體現出不同的教學(xué)風(fēng)格，也帶給我們更多的思考和感悟。全體教師通過(guò)備課、說(shuō)教學(xué)設計、上課、聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng)，我們踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷“理解教材、獨立設計、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng )新、總結提升”的過(guò)程。這一活動(dòng)，不僅使自己能發(fā)現別人的長(cháng)處，還找到自己的不足，以此改進(jìn)以后的教學(xué)。達到相互比較、揚長(cháng)避短，資源共享，共同提高的目的。
“同課異構”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性差異，學(xué)生的學(xué)習差異，也彰顯了文本價(jià)值的豐富性，縱觀(guān)這次教研活動(dòng)，綜合表現為三個(gè)方面：
1.方法、策略層面——教無(wú)定法。同樣一節教學(xué)內容，從教學(xué)方法上來(lái)說(shuō)是多樣的，無(wú)論是環(huán)節安排，還是細節處理都有一定的差異。
2.風(fēng)格、個(gè)性層面——揚長(cháng)避短。教師的個(gè)性不同，上課時(shí)的表現也有所不同，或粗獷、或細膩，或簡(jiǎn)略直接，或曲折婉轉。3.目標、內容層面——因材施教。教師除了吃透了解文本內涵之外，還要了解文本所處的學(xué)業(yè)階段、教學(xué)單元，并以此作為確定教學(xué)目標的重要依據，再根據學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)設計、取舍教學(xué)內容，可謂“因材施教”。
教師以精巧、適用的課堂設計、精湛的教學(xué)技藝博得聽(tīng)課教師的好評；以淵博的知識、飛翔的思維激蕩著(zhù)無(wú)數求知的心靈，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù)，詮釋了教育的無(wú)限魅力，他們追求著(zhù)教師的幸福，收獲著(zhù)教育的喜悅。
二、“同備一節課”活動(dòng)
xx月xx日中心校組織第二輪校本研修活動(dòng)“同備一節課”，全鎮數學(xué)教師分年級同備一節課，要求教師只用教本和教學(xué)用書(shū)，精心備好一節課。備完后要求每位教師說(shuō)自己備課的理念和環(huán)節設計意圖，還要求傳閱前期教案，并給每位教師評議得分。本次活動(dòng)重在規范教師的備課行為，提高教師的備課水平，在全鎮形成樹(shù)立標桿，形成骨干帶動(dòng)，提升教師的整體水平。
在本次兩輪活動(dòng)中，我們老師都表現出高度的熱情，整個(gè)研討過(guò)程都呈現出濃厚的氛圍。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓我們看到了自己的不足，也見(jiàn)識了別人的優(yōu)點(diǎn)，今后我們會(huì )以活動(dòng)為鍥機，在今后的工作中取長(cháng)補短，鉆研業(yè)務(wù)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。
“江平視野闊，風(fēng)正好揚帆”。學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯，作為教師，我們應該不斷虛心學(xué)習，不斷充實(shí)自己，積極進(jìn)取，團結合作，以扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格，不斷追求教育的幸福和快樂(lè )，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書(shū)寫(xiě)教育的精美華章！
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