初一思想品德的教學(xué)工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的初一思想品德的教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
初一思想品德的教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，自己擔任七年級年級的思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，自己自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自身，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓
認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容和學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間布置都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教學(xué)設計。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充沛的準備，并認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，課后和時(shí)對該課作出總結。作為科任老師，學(xué)期開(kāi)始能認真制定計劃，注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參與教研組活動(dòng)。
作為政治課老師，為了把課上活，防止枯燥、機械，自己在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，自己除注重研究教材，掌握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的'興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理，準確，生動(dòng)，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生推薦，充沛體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。上好每一節課。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。依照“初中思想政治課程規范”進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合實(shí)際生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學(xué)生良好的品德和高尚的人格。虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺乏。
自己在每一節課中，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評判規范自身就有局限性和片面性。比方許多在校的優(yōu)生，在社會(huì )實(shí)踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時(shí)的差生，倒還表示出了發(fā)明性。而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一局部。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較保守，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，力求提高自身的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在缺乏，我會(huì )在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，不時(shí)總結經(jīng)驗，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，揚長(cháng)避短，繼續努力，力爭更上一層樓！我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
初一思想品德的教學(xué)工作總結2
本學(xué)期，我承擔中學(xué)七年級兩個(gè)班的思想品德教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作,有得也有失，本次期末測評兩個(gè)班的教學(xué)處于中上水平。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現對本學(xué)期工作做如下總結:
一、結合教材，提高學(xué)生品德修養。
二、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，認真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
三、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
四、加強課后輔導，提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。耐心做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多與他們談心；從贊美著(zhù)手，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的`去接受你的觀(guān)點(diǎn)，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
五、不足之處和今后努力的方向。
本學(xué)期，我在取得上述成績(jì)的同時(shí)，還存在比較多的不足之處。比如：（1）在自身的再學(xué)習方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習上還有待提高。（2）總的來(lái)說(shuō)對學(xué)生的耐心有所改善，但對后進(jìn)生有時(shí)還是缺乏耐心。（3）學(xué)生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實(shí)，不到位。所有這些不足，都還有待于自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會(huì )不斷努力，并虛心接受領(lǐng)導和指導老師的意見(jiàn)，爭取在以后的工作中更上一層樓。
總之，時(shí)間飛逝，轉眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，本人在教育教學(xué)工作中取得了一些成績(jì)。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，使教育教學(xué)工作再上新臺階。
這個(gè)學(xué)期我繼續擔任七年級四個(gè)班的思想品德教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)的過(guò)程中，本著(zhù)教育改革的新理念：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。積極探索新的教育教學(xué)方法，教書(shū)育人，切實(shí)提高學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為社會(huì )培育出祖國所需要的“有理想，有文化，有道德，有紀律”的四有公民。
在教學(xué)工作中，我嚴格按照教學(xué)大綱和學(xué)校的工作安排，學(xué)期初指定出切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，從整體上把握好教材，對教學(xué)的內容和目的做到心中有數。在教學(xué)過(guò)程中，抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，有始有終。特別是上每一節課之前夠認真的備好課。在課堂上，有效的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使每位學(xué)生都參與其中，做到口到.手到.心到.腦到。讓他們學(xué)有所得，把教學(xué)內容和與生活實(shí)踐相聯(lián)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。在新課內容的教學(xué)中，盡可能直觀(guān)的呈現教材的內容，所以絕大多數的新課講解都在多媒體教室里完成，這樣既能在有限的時(shí)間里呈現較多的教學(xué)內容，又易于學(xué)生多新知識的理解和掌握，教師也從中體會(huì )到了現代教學(xué)手段的優(yōu)勢和樂(lè )趣。
經(jīng)過(guò)努力，我所教的學(xué)科期末統考成績(jì)如下：四個(gè)班的平均分81.06分，居全縣第17名。從名次上看，雖然名次不高，但我對學(xué)生已經(jīng)養成較好的學(xué)習習慣和掌握了一定的學(xué)習方法比較滿(mǎn)意。在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷努力創(chuàng )新，爭取取得更大的，更好的成績(jì)。
初一思想品德的教學(xué)工作總結3
近二十年來(lái)，我一直從事初中思想品德的教育工作�；貞涍^(guò)去，各種滋味深有體會(huì )。要成為一位受學(xué)生歡迎的政治老師，并非易事。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是初中階段，上思想政治課的老師要教育啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、引導他們辨別真善美、假惡丑。因此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧，為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴。
一、政治老師要具備較廣博的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)提高自身素質(zhì)
要想上好政治課，必須首先成為一個(gè)學(xué)生喜歡的人。這就要求自身的專(zhuān)業(yè)要扎實(shí)、更新，業(yè)務(wù)能力要提高、具有良好的人文學(xué)科素養。同 時(shí) 老師的言行舉止、道德覺(jué)悟要提高。要提高自身素質(zhì)，必須做到。
1、堅持學(xué)習。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，政治理論也在不斷的豐富和發(fā)展變化。作為政治老師不能滿(mǎn)足現狀，必須不斷學(xué)習，不斷更新知識，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)適應時(shí)代發(fā)展的需要。只有掌握豐富的知識，在教學(xué)中才能做到觸類(lèi)旁通、舉一反三，得心應手，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情。
2、教書(shū)育人、為人師表。
政治老師不但教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識，還要教會(huì )學(xué)生如何做人，真正做到教書(shū)育人，為人師表。這就需要老師做到言行舉止上要本著(zhù)多學(xué)生負責的態(tài)度，時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生得到的老師自己首先要做到，也就是正人先正己，做好學(xué)生的楷模。同時(shí)要樹(shù)立尊重、信任的觀(guān)念。首先，教師要尊重每一位學(xué)生，學(xué)生會(huì )因為受到老師尊重而很樂(lè )意同其進(jìn)行情感交流并接受教師的教育。
3、樹(shù)立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習。
在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節中，教師要善于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好環(huán)境，建立平等、民主、信任、尊重的新型師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛(ài)自己的老師，學(xué)生才能熱愛(ài)自己的老師，聽(tīng)從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。同時(shí)利用一切手段激發(fā)學(xué)生對思想品德課的熱愛(ài)之情，從而使學(xué)生處于最佳狀態(tài)之中，往往達到事半功倍的效果。
二、充分利用課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果。
在思想品德課的教學(xué)主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生能更好的掌握課本的.基礎理論知識，必 須堅持 老師為主導，學(xué)生為主題的教學(xué)原則，講究教法，才能從分利用課堂時(shí)間來(lái)達到提高教學(xué)效果的目的。在教學(xué)中，堅持啟發(fā)性原則。要注意啟發(fā)學(xué)生善于思考問(wèn)題，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的自學(xué)能力和到的辨析能力。在講課時(shí)，根據教材的具體內容，結合實(shí)際，采取不同的導入方法，使學(xué)生興趣盎然。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒，及時(shí)調整教學(xué)內容、節奏，巧設問(wèn)題環(huán)境，善于駕駛語(yǔ)言技巧，讓學(xué)生每一節課都有新發(fā)現、新感覺(jué)，成功的體驗，從而保持濃厚的興趣，保持活躍的思維狀態(tài)。學(xué)生都希望上政治課，注意運用學(xué)有效的教學(xué)方法，因此，學(xué)生成績(jì)一直不錯。
在我的教師生涯中，我體會(huì )到自己是受學(xué)生歡迎和愛(ài) 戴的 老師，這樣更激發(fā)自己的斗志，在今后我會(huì )銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，以嚴謹負責的態(tài)度在所從的教育事業(yè)中一絲不茍、盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)、辛勤耕耘，發(fā)揮我們的聰明才智，奉獻自己青春,譜寫(xiě)教育的新篇章。
初一思想品德的教學(xué)工作總結4
本學(xué)年本人擔任七年級7-9班，八年級15-16班的思品教學(xué)任務(wù)，這是我第一次接觸初中生和跨年級教學(xué)，因為缺乏教學(xué)教育經(jīng)驗，本期考試成績(jì)不太理想。但本人一直致力于教學(xué)，全部精力都放在了工作中。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)年教育教學(xué)方面的心得和體會(huì )，現總結 如下：
認真備課，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采取的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間部署都作了具體的安排。每一節課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制造各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
專(zhuān)心上課，課堂上創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，取舍學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同層次的.題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。
在課后，做好輔導工作和作業(yè)處理。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需要，防止了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思維和心理的輔導，對孩子的健康成長(cháng)有一定的積極意義。對于作業(yè)，認真批改，一絲不茍。
本學(xué)期，我帶的班級七年級成績(jì)考的很不理想，這是我的責任，原因很多，我沒(méi)有把握好考試的考點(diǎn)，平時(shí)沒(méi)有加強對學(xué)生的管理，知識點(diǎn)的落實(shí)上也很不到位，這都是本人的責任，本人也進(jìn)行了教學(xué)反思，年后的教學(xué)方法有了轉變，我有信心在我和學(xué)生的共同努力下成績(jì)定會(huì )有大的改變。
初一思想品德的教學(xué)工作總結5
新思品教學(xué)大綱明確提出：“教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng )造性，依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，設計探索性和開(kāi)改性問(wèn)題，給學(xué)生提供探索的機會(huì )，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中，將自己融入思品教學(xué)過(guò)程�！睘榇�，在思品教學(xué)中，要求教師必須適應這種新要求，不斷學(xué)習和更新教育理念，改進(jìn)思維方式，教學(xué)模式及方法，真正做到放開(kāi)手腳，充分發(fā)揮學(xué)生自身才能，使其真正參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)其對學(xué)習的興趣，調動(dòng)其學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，變枯燥為有趣，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)、好學(xué)，進(jìn)而收到思品教學(xué)的實(shí)效。
更新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法
思品教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)過(guò)程，在這一過(guò)程中，為適應素質(zhì)教育的新形式。一方面，思品教學(xué)必須打破以教師為主的傳統教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，變教師“講”為主為學(xué)生“學(xué)”為主，變教師是“演員”、學(xué)生為“觀(guān)眾”為教師是“導演”、學(xué)生是“演員”的師生同臺“演出”，使教師在教學(xué)中的主導作用與學(xué)生的主體作用更積極、更有效的統一起來(lái)。其中更為重要的是充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，使其真正參與到教學(xué)活動(dòng)中。另一方面，在教學(xué)中應針對不同內容，采用講授法、課堂討論法、教師指導法、調查法、實(shí)例教學(xué)法等不同方法，打破課堂教學(xué)一支筆、一本書(shū)、一張嘴一統天下的局面，把錄音、錄像、電影、電腦等切實(shí)引入課堂，在客觀(guān)上形成有利于學(xué)生獨立思維和創(chuàng )造性學(xué)習的有利環(huán)境。
營(yíng)造民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍著(zhù)名心理學(xué)家曼德勒提出：“環(huán)境刺激引起認知解釋?zhuān)J知解釋引起喚醒的知覺(jué)，喚醒的知覺(jué)導致情緒體驗�！泵鞔_道明了情境對情緒的影響�，F實(shí)生活中，每個(gè)人都有這樣的感受：在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習、工作、生活會(huì )精神飽滿(mǎn)，思維流暢，思路開(kāi)闊，動(dòng)作敏捷；而在心情低落或壓抑時(shí)會(huì )感受到精神恍惚，思路阻塞，動(dòng)作遲緩等。無(wú)疑，民主、寬松、和諧的課堂氣氛會(huì )使學(xué)生心情愉悅，進(jìn)而增強其對知識的渴望，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，其內在的學(xué)習潛能也可更好地得到發(fā)揮，使教師和學(xué)生之間產(chǎn)生一種“心理相容”、“情理交觸”的心理氛圍，從而取得“情通而理自達”的效果。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的'情緒體驗，積極鼓勵學(xué)生提出自己的不同見(jiàn)解，使其智慧火花得到閃現。
理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的培養列寧曾明確指出：“沒(méi)有革命的理論，就沒(méi)有革命的實(shí)踐。而理論只有被廣大人民群眾所接受，才能轉化為人民群眾的自覺(jué)行動(dòng)�！币屗计方虒W(xué)更好地取得實(shí)效，真正達到提高廣大青少年思想品質(zhì)和道德覺(jué)悟的目的，應當做到以下兩點(diǎn)。
其一，從學(xué)生周邊實(shí)際和社會(huì )發(fā)展實(shí)際出發(fā)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，變枯燥乏味為有趣有味。如在講授“世界舞臺的中國”時(shí)，聯(lián)系我國在解決朝核問(wèn)題、印度洋海嘯中，中國進(jìn)行大規模的對外援助等內容；目前我國國民生產(chǎn)總值居世界第四，進(jìn)出口總額居世界第二，對世界經(jīng)濟貢獻率達13％以上；中國在法國、美國成功舉辦文化年活動(dòng)；2008年北京奧運、“嫦娥一號”成功發(fā)射、“神七太空行走等政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的重大社會(huì )熱點(diǎn)，使其自覺(jué)不自覺(jué)地感悟到中國是世界上變化最大、發(fā)展最快的國家之一，感悟中國國際地位日益提高的現實(shí)，進(jìn)而培養其愛(ài)黨、愛(ài)國的自覺(jué)性。在講到集體經(jīng)濟及其多種實(shí)現方式時(shí)，系到農村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制及鄉鎮企業(yè)等身邊實(shí)際，從而提高了其認知能力，激發(fā)了其學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。
其二，教學(xué)中注意學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的培養。學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，不是簡(jiǎn)單的接受知識的過(guò)程，而是創(chuàng )造性思維勞動(dòng)的過(guò)程。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈�！边@里的需要，實(shí)質(zhì)是一種潛在的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。因此，教師在教學(xué)中必須充分重視加強創(chuàng )新思維培養，使學(xué)生學(xué)有所得，才能真正把學(xué)生吸到教學(xué)活動(dòng)中，增強學(xué)生學(xué)習的積極性、自主性和創(chuàng )造性。
初一思想品德的教學(xué)工作總結6
思品課兼具智育和德育兩大功能，從學(xué)科知識的角度來(lái)講，從屬于于社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域，從這一角度講是智育；從進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)角度講，這又是德育。赫爾巴特指出：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行德育教育，只是一種沒(méi)有目的手段；道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就是一種失去手段的目的�！睂τ谒计氛n教學(xué)來(lái)講，尤其如此。一方面，加強馬列主義知識教育，豐富學(xué)生頭腦，有利于提高學(xué)生的思想認識，使之具有堅定確的政治方向，明辨是非善惡，熱愛(ài)科學(xué)，追求真理，促使其思想品德的形成與發(fā)展；另一方面，正確的思想、健康的情感、堅強的意志、良好的習慣的培養，又制約學(xué)生的學(xué)習目的`、方法和毅力，促使其珍惜時(shí)間、自主學(xué)習、不畏艱難、勇攀高峰，因而，在思品教學(xué)中要堅持科學(xué)的育人觀(guān)，既要反對重智輕德，又要反對重德輕智的錯誤做法，切實(shí)做到既教書(shū)又育人。
適應學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求，注重學(xué)生的養成教育
思品教學(xué)活動(dòng)要遵守教育教學(xué)規律，適應學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求，切實(shí)做到有的放矢，才能收到實(shí)際效果。思品教學(xué)活動(dòng)本身不是簡(jiǎn)單的知識傳遞，更為重要和更為根本的是學(xué)生思想品德的養成教育活動(dòng)。這就要求我們在思品教學(xué)中必須堅持以育人為中心，而不能把它當作簡(jiǎn)單的“智育”過(guò)程來(lái)完成。也正是如此，在教學(xué)中就更需要適應學(xué)生的身心特點(diǎn)和認知規律，貼近其心理需求，符合其思想實(shí)際，充分考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力，使其樂(lè )于接受。從而使學(xué)生自覺(jué)地運用所學(xué)知識指導自己的學(xué)習生活實(shí)踐，轉化為實(shí)際行動(dòng)，達到知與行的統一。
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