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初一思想品德的教學(xué)工作總結

時(shí)間:2023-04-03 11:44:03 總結 我要投稿

初一思想品德的教學(xué)工作總結

  總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編整理的初一思想品德的教學(xué)工作總結,歡迎大家分享。

初一思想品德的教學(xué)工作總結

初一思想品德的教學(xué)工作總結1

  本學(xué)期,自己擔任七年級年級的思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期,自己自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

  本學(xué)期,我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自身,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺乏,總結經(jīng)驗教訓,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓

  認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容和學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間布置都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教學(xué)設計。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充沛的準備,并認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),課后和時(shí)對該課作出總結。作為科任老師,學(xué)期開(kāi)始能認真制定計劃,注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),積極參與教研組活動(dòng)。

  作為政治課老師,為了把課上活,防止枯燥、機械,自己在課前做到認真備課,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量,自己除注重研究教材,掌握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的'興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,盡量使講解有條理,準確,生動(dòng),做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生推薦,充沛體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。上好每一節課。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。依照“初中思想政治課程規范”進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結合實(shí)際生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學(xué)生良好的品德和高尚的人格。虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn),克服自身的缺乏。

  自己在每一節課中,根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導,對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度,積極面對人生,今天的差生,不一定明天還是差生,更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評判規范自身就有局限性和片面性。比方許多在校的優(yōu)生,在社會(huì )實(shí)踐中不一定工作就很出色,而有一些所謂在校時(shí)的差生,倒還表示出了發(fā)明性。而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng )佳績(jì)。做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充溢樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一局部。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

  積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較保守,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  總之,這學(xué)期來(lái),我努力做好本職工作,力求提高自身的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在缺乏,我會(huì )在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),不時(shí)總結經(jīng)驗,還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導,揚長(cháng)避短,繼續努力,力爭更上一層樓!我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!

初一思想品德的教學(xué)工作總結2

  本學(xué)期,我承擔中學(xué)七年級兩個(gè)班的思想品德教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失,本次期末測評兩個(gè)班的教學(xué)處于中上水平。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現對本學(xué)期工作做如下總結:

  一、結合教材,提高學(xué)生品德修養。

  二、深入鉆研教材,認真備課,精心選擇教法。

  備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上,認真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案,使每一節課都能做到“有備而上”。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng),課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。

  三、精心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化;教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動(dòng)盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

  四、加強課后輔導,提高教學(xué)質(zhì)量。

  課后輔導是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力的特點(diǎn),經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。耐心做好后進(jìn)生的轉化工作,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,多與他們談心;從贊美著(zhù)手,善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學(xué)生交談時(shí),對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說(shuō)話(huà),說(shuō)真話(huà)。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的`去接受你的觀(guān)點(diǎn),從而轉變自己的思想,改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

  五、不足之處和今后努力的方向。

  本學(xué)期,我在取得上述成績(jì)的同時(shí),還存在比較多的不足之處。比如:(1)在自身的再學(xué)習方面,對自己的要求不夠高,在教育理論的學(xué)習上還有待提高。(2)總的來(lái)說(shuō)對學(xué)生的耐心有所改善,但對后進(jìn)生有時(shí)還是缺乏耐心。(3)學(xué)生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實(shí),不到位。所有這些不足,都還有待于自己去努力。我相信,只要自己有決心,一定可以將自己這些不足改掉。我會(huì )不斷努力,并虛心接受領(lǐng)導和指導老師的意見(jiàn),爭取在以后的工作中更上一層樓。

  總之,時(shí)間飛逝,轉眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了,本人在教育教學(xué)工作中取得了一些成績(jì)。但還存在許多不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,使教育教學(xué)工作再上新臺階。

  這個(gè)學(xué)期我繼續擔任七年級四個(gè)班的思想品德教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)的過(guò)程中,本著(zhù)教育改革的新理念:“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”。積極探索新的教育教學(xué)方法,教書(shū)育人,切實(shí)提高學(xué)生的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),為社會(huì )培育出祖國所需要的“有理想,有文化,有道德,有紀律”的四有公民。

  在教學(xué)工作中,我嚴格按照教學(xué)大綱和學(xué)校的工作安排,學(xué)期初指定出切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃,從整體上把握好教材,對教學(xué)的內容和目的做到心中有數。在教學(xué)過(guò)程中,抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,有始有終。特別是上每一節課之前夠認真的備好課。在課堂上,有效的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使每位學(xué)生都參與其中,做到口到.手到.心到.腦到。讓他們學(xué)有所得,把教學(xué)內容和與生活實(shí)踐相聯(lián)系,提高學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。在新課內容的教學(xué)中,盡可能直觀(guān)的呈現教材的內容,所以絕大多數的新課講解都在多媒體教室里完成,這樣既能在有限的時(shí)間里呈現較多的教學(xué)內容,又易于學(xué)生多新知識的理解和掌握,教師也從中體會(huì )到了現代教學(xué)手段的優(yōu)勢和樂(lè )趣。

  經(jīng)過(guò)努力,我所教的學(xué)科期末統考成績(jì)如下:四個(gè)班的平均分81.06分,居全縣第17名。從名次上看,雖然名次不高,但我對學(xué)生已經(jīng)養成較好的學(xué)習習慣和掌握了一定的學(xué)習方法比較滿(mǎn)意。在今后的教學(xué)中,我會(huì )不斷努力創(chuàng )新,爭取取得更大的,更好的成績(jì)。

初一思想品德的教學(xué)工作總結3

  近二十年來(lái),我一直從事初中思想品德的教育工作;貞涍^(guò)去,各種滋味深有體會(huì )。要成為一位受學(xué)生歡迎的政治老師,并非易事。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈,特別是初中階段,上思想政治課的老師要教育啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、引導他們辨別真善美、假惡丑。因此,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧,為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴。

  一、政治老師要具備較廣博的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)提高自身素質(zhì)

  要想上好政治課,必須首先成為一個(gè)學(xué)生喜歡的人。這就要求自身的專(zhuān)業(yè)要扎實(shí)、更新,業(yè)務(wù)能力要提高、具有良好的人文學(xué)科素養。同 時(shí) 老師的言行舉止、道德覺(jué)悟要提高。要提高自身素質(zhì),必須做到。

  1、堅持學(xué)習。

  隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,政治理論也在不斷的豐富和發(fā)展變化。作為政治老師不能滿(mǎn)足現狀,必須不斷學(xué)習,不斷更新知識,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)適應時(shí)代發(fā)展的需要。只有掌握豐富的知識,在教學(xué)中才能做到觸類(lèi)旁通、舉一反三,得心應手,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情。

  2、教書(shū)育人、為人師表。

  政治老師不但教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識,還要教會(huì )學(xué)生如何做人,真正做到教書(shū)育人,為人師表。這就需要老師做到言行舉止上要本著(zhù)多學(xué)生負責的態(tài)度,時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生得到的老師自己首先要做到,也就是正人先正己,做好學(xué)生的楷模。同時(shí)要樹(shù)立尊重、信任的觀(guān)念。首先,教師要尊重每一位學(xué)生,學(xué)生會(huì )因為受到老師尊重而很樂(lè )意同其進(jìn)行情感交流并接受教師的教育。

  3、樹(shù)立新型的師生關(guān)系,讓學(xué)生在愉快中學(xué)習。

  在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節中,教師要善于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好環(huán)境,建立平等、民主、信任、尊重的新型師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系,學(xué)生才能熱愛(ài)自己的老師,學(xué)生才能熱愛(ài)自己的老師,聽(tīng)從教師的教誨,做到“親其師,信其道”。同時(shí)利用一切手段激發(fā)學(xué)生對思想品德課的熱愛(ài)之情,從而使學(xué)生處于最佳狀態(tài)之中,往往達到事半功倍的效果。

  二、充分利用課堂時(shí)間,提高課堂教學(xué)效果。

  在思想品德課的教學(xué)主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生能更好的掌握課本的.基礎理論知識,必 須堅持 老師為主導,學(xué)生為主題的教學(xué)原則,講究教法,才能從分利用課堂時(shí)間來(lái)達到提高教學(xué)效果的目的。在教學(xué)中,堅持啟發(fā)性原則。要注意啟發(fā)學(xué)生善于思考問(wèn)題,以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲,給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì ),調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,培養學(xué)生的自學(xué)能力和到的辨析能力。在講課時(shí),根據教材的具體內容,結合實(shí)際,采取不同的導入方法,使學(xué)生興趣盎然。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒,及時(shí)調整教學(xué)內容、節奏,巧設問(wèn)題環(huán)境,善于駕駛語(yǔ)言技巧,讓學(xué)生每一節課都有新發(fā)現、新感覺(jué),成功的體驗,從而保持濃厚的興趣,保持活躍的思維狀態(tài)。學(xué)生都希望上政治課,注意運用學(xué)有效的教學(xué)方法,因此,學(xué)生成績(jì)一直不錯。

  在我的教師生涯中,我體會(huì )到自己是受學(xué)生歡迎和愛(ài) 戴的 老師,這樣更激發(fā)自己的斗志,在今后我會(huì )銳意進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,以嚴謹負責的態(tài)度在所從的教育事業(yè)中一絲不茍、盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)、辛勤耕耘,發(fā)揮我們的聰明才智,奉獻自己青春,譜寫(xiě)教育的新篇章。

初一思想品德的教學(xué)工作總結4

  本學(xué)年本人擔任七年級7-9班,八年級15-16班的思品教學(xué)任務(wù),這是我第一次接觸初中生和跨年級教學(xué),因為缺乏教學(xué)教育經(jīng)驗,本期考試成績(jì)不太理想。但本人一直致力于教學(xué),全部精力都放在了工作中。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)年教育教學(xué)方面的心得和體會(huì ),現總結 如下:

  認真備課,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采取的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間部署都作了具體的安排。每一節課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分的籌備,并制造各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  專(zhuān)心上課,課堂上創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),取舍學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同層次的.題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習。

  在課后,做好輔導工作和作業(yè)處理。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需要,防止了一刀切的弊病,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思維和心理的輔導,對孩子的健康成長(cháng)有一定的積極意義。對于作業(yè),認真批改,一絲不茍。

  本學(xué)期,我帶的班級七年級成績(jì)考的很不理想,這是我的責任,原因很多,我沒(méi)有把握好考試的考點(diǎn),平時(shí)沒(méi)有加強對學(xué)生的管理,知識點(diǎn)的落實(shí)上也很不到位,這都是本人的責任,本人也進(jìn)行了教學(xué)反思,年后的教學(xué)方法有了轉變,我有信心在我和學(xué)生的共同努力下成績(jì)定會(huì )有大的改變。

初一思想品德的教學(xué)工作總結5

  新思品教學(xué)大綱明確提出:“教學(xué)過(guò)程中,教師要充分發(fā)揮創(chuàng )造性,依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平,設計探索性和開(kāi)改性問(wèn)題,給學(xué)生提供探索的機會(huì ),讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中,將自己融入思品教學(xué)過(guò)程!睘榇,在思品教學(xué)中,要求教師必須適應這種新要求,不斷學(xué)習和更新教育理念,改進(jìn)思維方式,教學(xué)模式及方法,真正做到放開(kāi)手腳,充分發(fā)揮學(xué)生自身才能,使其真正參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,激發(fā)其對學(xué)習的興趣,調動(dòng)其學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,變枯燥為有趣,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)、好學(xué),進(jìn)而收到思品教學(xué)的實(shí)效。

  更新教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法

  思品教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)過(guò)程,在這一過(guò)程中,為適應素質(zhì)教育的新形式。一方面,思品教學(xué)必須打破以教師為主的傳統教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用,變教師“講”為主為學(xué)生“學(xué)”為主,變教師是“演員”、學(xué)生為“觀(guān)眾”為教師是“導演”、學(xué)生是“演員”的師生同臺“演出”,使教師在教學(xué)中的主導作用與學(xué)生的主體作用更積極、更有效的統一起來(lái)。其中更為重要的是充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性,使其真正參與到教學(xué)活動(dòng)中。另一方面,在教學(xué)中應針對不同內容,采用講授法、課堂討論法、教師指導法、調查法、實(shí)例教學(xué)法等不同方法,打破課堂教學(xué)一支筆、一本書(shū)、一張嘴一統天下的局面,把錄音、錄像、電影、電腦等切實(shí)引入課堂,在客觀(guān)上形成有利于學(xué)生獨立思維和創(chuàng )造性學(xué)習的有利環(huán)境。

  營(yíng)造民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍著(zhù)名心理學(xué)家曼德勒提出:“環(huán)境刺激引起認知解釋?zhuān)J知解釋引起喚醒的知覺(jué),喚醒的知覺(jué)導致情緒體驗!泵鞔_道明了情境對情緒的影響,F實(shí)生活中,每個(gè)人都有這樣的感受:在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習、工作、生活會(huì )精神飽滿(mǎn),思維流暢,思路開(kāi)闊,動(dòng)作敏捷;而在心情低落或壓抑時(shí)會(huì )感受到精神恍惚,思路阻塞,動(dòng)作遲緩等。無(wú)疑,民主、寬松、和諧的課堂氣氛會(huì )使學(xué)生心情愉悅,進(jìn)而增強其對知識的渴望,積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中,其內在的學(xué)習潛能也可更好地得到發(fā)揮,使教師和學(xué)生之間產(chǎn)生一種“心理相容”、“情理交觸”的心理氛圍,從而取得“情通而理自達”的效果。因此,教師要關(guān)注學(xué)生的'情緒體驗,積極鼓勵學(xué)生提出自己的不同見(jiàn)解,使其智慧火花得到閃現。

  理論聯(lián)系實(shí)際,注重學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的培養列寧曾明確指出:“沒(méi)有革命的理論,就沒(méi)有革命的實(shí)踐。而理論只有被廣大人民群眾所接受,才能轉化為人民群眾的自覺(jué)行動(dòng)!币屗计方虒W(xué)更好地取得實(shí)效,真正達到提高廣大青少年思想品質(zhì)和道德覺(jué)悟的目的,應當做到以下兩點(diǎn)。

  其一,從學(xué)生周邊實(shí)際和社會(huì )發(fā)展實(shí)際出發(fā),做到理論聯(lián)系實(shí)際,深入淺出,變枯燥乏味為有趣有味。如在講授“世界舞臺的中國”時(shí),聯(lián)系我國在解決朝核問(wèn)題、印度洋海嘯中,中國進(jìn)行大規模的對外援助等內容;目前我國國民生產(chǎn)總值居世界第四,進(jìn)出口總額居世界第二,對世界經(jīng)濟貢獻率達13%以上;中國在法國、美國成功舉辦文化年活動(dòng);2008年北京奧運、“嫦娥一號”成功發(fā)射、“神七太空行走等政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的重大社會(huì )熱點(diǎn),使其自覺(jué)不自覺(jué)地感悟到中國是世界上變化最大、發(fā)展最快的國家之一,感悟中國國際地位日益提高的現實(shí),進(jìn)而培養其愛(ài)黨、愛(ài)國的自覺(jué)性。在講到集體經(jīng)濟及其多種實(shí)現方式時(shí),系到農村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制及鄉鎮企業(yè)等身邊實(shí)際,從而提高了其認知能力,激發(fā)了其學(xué)習興趣,提高教學(xué)效果。

  其二,教學(xué)中注意學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的培養。學(xué)生學(xué)習的過(guò)程,不是簡(jiǎn)單的接受知識的過(guò)程,而是創(chuàng )造性思維勞動(dòng)的過(guò)程。蘇霍姆林斯基說(shuō):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈!边@里的需要,實(shí)質(zhì)是一種潛在的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。因此,教師在教學(xué)中必須充分重視加強創(chuàng )新思維培養,使學(xué)生學(xué)有所得,才能真正把學(xué)生吸到教學(xué)活動(dòng)中,增強學(xué)生學(xué)習的積極性、自主性和創(chuàng )造性。

初一思想品德的教學(xué)工作總結6

  思品課兼具智育和德育兩大功能,從學(xué)科知識的角度來(lái)講,從屬于于社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域,從這一角度講是智育;從進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想教育,樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)角度講,這又是德育。赫爾巴特指出:“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行德育教育,只是一種沒(méi)有目的手段;道德教育如果沒(méi)有教學(xué),就是一種失去手段的目的!睂τ谒计氛n教學(xué)來(lái)講,尤其如此。一方面,加強馬列主義知識教育,豐富學(xué)生頭腦,有利于提高學(xué)生的思想認識,使之具有堅定確的政治方向,明辨是非善惡,熱愛(ài)科學(xué),追求真理,促使其思想品德的形成與發(fā)展;另一方面,正確的思想、健康的情感、堅強的意志、良好的習慣的培養,又制約學(xué)生的學(xué)習目的`、方法和毅力,促使其珍惜時(shí)間、自主學(xué)習、不畏艱難、勇攀高峰,因而,在思品教學(xué)中要堅持科學(xué)的育人觀(guān),既要反對重智輕德,又要反對重德輕智的錯誤做法,切實(shí)做到既教書(shū)又育人。

  適應學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求,注重學(xué)生的養成教育

  思品教學(xué)活動(dòng)要遵守教育教學(xué)規律,適應學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求,切實(shí)做到有的放矢,才能收到實(shí)際效果。思品教學(xué)活動(dòng)本身不是簡(jiǎn)單的知識傳遞,更為重要和更為根本的是學(xué)生思想品德的養成教育活動(dòng)。這就要求我們在思品教學(xué)中必須堅持以育人為中心,而不能把它當作簡(jiǎn)單的“智育”過(guò)程來(lái)完成。也正是如此,在教學(xué)中就更需要適應學(xué)生的身心特點(diǎn)和認知規律,貼近其心理需求,符合其思想實(shí)際,充分考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力,使其樂(lè )于接受。從而使學(xué)生自覺(jué)地運用所學(xué)知識指導自己的學(xué)習生活實(shí)踐,轉化為實(shí)際行動(dòng),達到知與行的統一。

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