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小學(xué)教育實(shí)習總結

時(shí)間:2023-03-31 18:00:11 總結 我要投稿

小學(xué)教育實(shí)習總結錦集

  總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?下面是小編整理的小學(xué)教育實(shí)習總結錦集,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教育實(shí)習總結錦集

小學(xué)教育實(shí)習總結錦集1

  回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè ),也有了新的追求。

  xx年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來(lái)到附小進(jìn)行教育實(shí)習。實(shí)習生活是辛苦的,也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下,我的教育實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功;仡欉@兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè ),也有了新的追求。

  一教學(xué)工作

  因為我們所在的專(zhuān)業(yè)是數學(xué)教育,因而被分到二年4班做數學(xué)實(shí)習老師兼班主任。數學(xué)指導老師是黃老師,五十歲左右,言談爽利,是個(gè)非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師,她在教學(xué)上給了我很大的幫助,幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節,她精益求精甚至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的意見(jiàn),如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖,接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的,黃老師說(shuō)這是練習課,她不打算去聽(tīng),只是給個(gè)機會(huì )你去和學(xué)生接觸,感受他們對知識的接受程度,為下周一的新老師上課做準備。這樣一來(lái),心情放松了很多,講題目的時(shí)候,我發(fā)現很多被我認為是很簡(jiǎn)單的事情,如果沒(méi)有對小朋友們提出來(lái),他們就會(huì )曲解你的意思,像編應用題,沒(méi)有把格式寫(xiě)出來(lái),只是口頭說(shuō)明的話(huà),他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手,又如你說(shuō):拿尺子在題目下面劃三條線(xiàn)段并在這些線(xiàn)上面編應用題。會(huì )有學(xué)生問(wèn)你:老師,劃多長(cháng)的線(xiàn)段?我隨口說(shuō)了句:大約16厘米。結果很多孩子非常認真的劃了出來(lái),密密的挨著(zhù),還標上16厘米的字樣,根本忘了我是要他們編應用題的事情,讓人哭笑不得。這給我一個(gè)教訓:數學(xué)老師的語(yǔ)言應該是非常精練而要求到位的,不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖,更無(wú)法達到預期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀,但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。

  教案反復修改,再拿給黃老師過(guò)目,她馬上會(huì )指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái),像這里導入語(yǔ)言太羅嗦,那里要求不明確,這里沒(méi)講透徹,那里不連貫等等。改改改,直至老師說(shuō)可以了,就準備試講,上新課。她的兩個(gè)班級――二3班和二4班數學(xué)課都是我上,兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同,但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異,因為上完一個(gè)班級的課后馬上評課,指出不足讓你改正,接著(zhù)上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是,你會(huì )更有目的的改善教學(xué)過(guò)程,因而會(huì )很快的進(jìn)步,通過(guò)教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現自己真的在不斷成長(cháng)。

  上課,除了傳授新知識,讓學(xué)生學(xué)得更好,不應是一節課得全部。激發(fā)他們對數學(xué)的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè ),是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境,讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)現成果,因此我不只是給機會(huì )讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題,而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái),往往還會(huì )有不少精彩的發(fā)現呢!但是這樣一來(lái),課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手,學(xué)生們馬上有反應:一面雙臂做端坐姿勢做好,一面說(shuō):快坐好!從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生;蛘咧v課時(shí)候發(fā)現有學(xué)生沒(méi)有看黑板的,老師就說(shuō):小眼睛,小朋友馬上說(shuō):看黑板!諸如此類(lèi)的口令,形成學(xué)生們的一種共識,這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調控手段,不得不提的是我們二年級的實(shí)習生也創(chuàng )造了一種獎懲方法:分組畫(huà)星星。對于表現的特別好的組,每次加一個(gè)星星,紀律不好的組,每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星,并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎勵,這個(gè)措施結果很奏效,小朋友們也樂(lè )意為自己的小組爭取星星獎勵。

  另外,老師的教學(xué)機智也會(huì )讓你的.課堂更有魅力,有時(shí)候還收到意外的好效果呢!這是我觀(guān)察到我們指導老師發(fā)現的,像有一次二年級的另外一位黃老師的“認識周長(cháng)”的公開(kāi)課,本來(lái)只是探索長(cháng)方形的周長(cháng)計算方法就可以了,但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長(cháng)計算方法,黃老師對他的做法給予肯定很贊許,并更深入的引導學(xué)生去探索和研究測量更多規則和不規則圖形的周長(cháng)方法,學(xué)生們的表現讓我們在場(chǎng)的老師都驚嘆不已。我還沒(méi)有達到那種教學(xué)的機智程度,但有時(shí)候課上面對學(xué)生提出的一些奇怪的問(wèn)題也會(huì )用一些狡猾的回答“騙過(guò)”他們,如果一直說(shuō)很正確的“為什么”,只怕會(huì )更加解釋不清呢。偶爾的小插曲,上課其實(shí)也蠻有趣的。

  二班主任工作

  很坦率的說(shuō),我對班主任工作還是一知半解,可能是我在這方面比較遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級的班主任是陳老師,她皮膚微黑,二十多歲的年輕老師,粉面含春威不露,她給我的班主任工作的建議是四個(gè)字:恩威并施(其實(shí)但凡這樣說(shuō)的老師是威多于恩的,呵呵)?纯此陌,果然很整齊,再怎么吵鬧的場(chǎng)面,這位班主任一出馬,舉起右手:三秒鐘給我排好隊,刷刷刷,全員到位。眼神所到之處,個(gè)個(gè)屏聲肅立,多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢?經(jīng)我多日觀(guān)察,發(fā)現這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴師!一旦發(fā)現那些稍有差池的立刻點(diǎn)名嚴厲批評。經(jīng)常上語(yǔ)文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好,我還是不能贊同這種管理方式,因為孩子們和其他班的孩子相比更難展現出甜甜的微笑。嚴多與寬,懲多于獎,冷面多于笑臉……這樣的教育方式對于小孩子也許太嚴苛了一點(diǎn)吧。難道溫和的老師會(huì )帶壞一個(gè)班嗎?班主任必須要夠“兇”嗎?再看同年級的楊老師的班級,這位三十歲左右,性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個(gè)面孔呢?機會(huì )終于來(lái)了。這一天她有事要請假一個(gè)下午,所以想讓我看班。下午午會(huì )時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn),正想不知沒(méi)有老師在場(chǎng)會(huì )多亂的局面,走進(jìn)去,發(fā)現全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè),講臺坐了一個(gè)小值日生,正在監督坐不住的孩子,整然有序呢!

  后來(lái)我特意請教了楊老師,她的秘訣是:給班干部樹(shù)立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級,當然這些班干部是要接受全班的監督的,一旦有人彈劾,情況證實(shí)后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現好的孩子,也有機會(huì )上來(lái)當兩天的實(shí)習班干部,和原先的班干部一起管理紀律等等。我發(fā)現楊老師非常會(huì )夸獎孩子,像我們四班的演讀排練《秋》,她過(guò)來(lái)指導的時(shí)候,覺(jué)得這班的孩子聲音好聽(tīng),但表情僵硬。會(huì )適時(shí)的夸獎:“這位小朋友笑得真美!這位也是,還有這位……”“那么美麗的秋天要你們把它表現出來(lái),要漂亮的笑出來(lái)才讓人知道它的美麗!”充滿(mǎn)陽(yáng)光的笑臉,溫暖的聲音讓學(xué)生們非常樂(lè )意配合她的排練。班主任的工作是瑣碎的,既有煩惱更有快樂(lè ),因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。

  在附小,班主任的日常工作有:看早讀和午會(huì ),有時(shí)候是午睡;課間操和軍訓,學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),尤其低年級學(xué)生,他們活潑好動(dòng),容易受傷。這些事情我們實(shí)習期間要協(xié)助班主任做好。我做班主任時(shí)候適逢二年級的三件大事:秋游,校運會(huì )和演讀比賽。秋游,因為我們這些實(shí)習老師從旁協(xié)助,學(xué)生們都盡興而歸;校運會(huì )和演讀比賽都取得了不錯的成績(jì),這讓我很為他們感到很驕傲。最后一個(gè)大的節目是主題隊會(huì ),這個(gè)活動(dòng)是實(shí)習生個(gè)人負責,從方案設計到演員的選定直至最后的隊會(huì )舉行,我和二4班的學(xué)生持續了近兩個(gè)星期的艱辛排練,沒(méi)有班主任的幫助,摸索著(zhù)過(guò)來(lái),當中遇到了不少困難,也氣餒過(guò),但最終還是順利舉行,盡管沒(méi)有完全達到預期的理想效果,但畢竟邁出了重要的第一步,我相信自己一定會(huì )勝任班主任這個(gè)意味著(zhù)責任和信任的職位的。

  兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束了。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。在此,對帶隊老師劉朝暉老師,指導老師黃老師、原班主任陳老師及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導表示衷心的感謝!謝謝你們!

小學(xué)教育實(shí)習總結錦集2

  為期一個(gè)多月的實(shí)習已經(jīng)結束。這是不尋常的一個(gè)多月,因為期間有嘗試,有拼搏,有堅持,有失落……更有收獲。實(shí)習也像一面鏡子,從它,我也發(fā)現了自己的不足。如果把實(shí)習作為一個(gè)新的起點(diǎn),那么我覺(jué)得很有必要好好總結我實(shí)習當中的收獲和不足。因為這對我今后的工作是非常有借鑒作用的,能夠促進(jìn)我更快地提升自己,向一名真正的教師靠攏。

  先談?wù)勎业氖斋@

  一、自信心增強了,膽量變大了。

  這次實(shí)習,我除了正式備3節語(yǔ)文課,另加一堂主題班會(huì )課之外,還去代了十多節其它類(lèi)型的課。只有四年級沒(méi)有去上過(guò),其它年級都上過(guò)了,涉及英語(yǔ)、品德、音樂(lè )、美術(shù)、體育。通過(guò)這樣真刀真槍地上課,我的信心強了,膽量大了,去到班里都能夠比較鎮定和自然地上課,覺(jué)得自己有幾分像老師了。

  二、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節,掌握了一些教學(xué)技巧。

  通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設計、請教指導老師、說(shuō)課、試講等環(huán)節,我熟悉了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導老師、同學(xué)的交流以及自我反思,我懂得了備課不僅要備自己的課,還要備學(xué)生的課。就是說(shuō),備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感興趣”“這樣他們是否接受得了”。

  這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去,首先要有良好的課堂紀律做保障。而要讓一班小學(xué)生認真地安靜地聽(tīng)你上課,那么老師必須把課上得精彩,上得有激情。因此,我個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì )。

  1 、上課前,老師必須吃透課文,熟悉教學(xué)設計。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對要上的課思路清晰,這點(diǎn)很關(guān)鍵。只有思路清晰才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。

  2 、上課時(shí)候,老師要表現出精神飽滿(mǎn),這種積極的精神面貌能夠感染學(xué)生,也會(huì )使學(xué)生因為老師上課有激情而積極投入。

  3 、語(yǔ)文課件要做得圖文并茂,吸引學(xué)生的目光。如果學(xué)生可以邊朗讀xx,邊欣賞和內容相關(guān)的圖片,肯定能夠促使他們展開(kāi)聯(lián)想和想象,更好地理解和感悟xx。另外,老師設計課件時(shí)候要把設計的問(wèn)題也打上去,以便學(xué)生邊看問(wèn)題邊思考。課件也要根據講課需要設計,幫助教師一看課件就知道下一步要講什么內容。

  三、實(shí)習讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班,班主任都不應該對自己班感到失望厭煩,而是要相信自己的學(xué)生是行的,并適時(shí)給予表?yè)P鼓勵,這樣才能促使形成良好的班風(fēng)。

  多在全班面前,多在其他老師面前,表?yè)P自己班的優(yōu)點(diǎn),這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。他們會(huì )為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力,最終班風(fēng)會(huì )變得好起來(lái)。我剛開(kāi)始實(shí)習那幾天,觀(guān)察了我們班的課堂情況,覺(jué)得紀律不是很好,于是就產(chǎn)生我們班是差班這樣的想法。我去問(wèn)班主任我們班的紀律怎樣,她告訴我,其實(shí)不會(huì )很差,只要我敢管,并且管得有道理,學(xué)生會(huì )服我的。我試著(zhù)轉換最初的不客觀(guān)的想法,多用心發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn),并堅信我們班是很不錯的。這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶爾的搗亂,以及他們的錯誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家,對我們共同努力得來(lái)的成績(jì)及時(shí)表?yè)P。慢慢我覺(jué)得我們班很可愛(ài),很有特點(diǎn)。我幫助班主任訓練大家的演讀比賽,并在全校比賽中獲地高年級的二等獎,我很激動(dòng)很開(kāi)心。

  四、手工能力大有長(cháng)進(jìn)

  由于實(shí)習學(xué)校分配了幾個(gè)任務(wù)給我們,讓我們設計出版五個(gè)櫥窗的墻報,于是我們分工協(xié)作,我也要幫忙剪大字,剪圖畫(huà),并上顏色。工作量非常大,從這份工作中,我的手工技能有和年大的提高。這對我以后當小學(xué)教師是大有益處的。

  五、收獲了學(xué)生真誠的情誼

  我帶給了學(xué)生一些新鮮的體驗,例如上課都精心準備了課件,他們覺(jué)得和年喜歡看。上體育課,我和學(xué)生一起踢毽子,教他們圍成一圈來(lái)踢的`玩法,大家覺(jué)得新鮮又好玩,而且覺(jué)得我很厲害,懂很多,于是他們大多數都很尊重我。對于他們喜歡玩的跳大繩,我雖然沒(méi)有玩過(guò),但也鼓起勇氣和大家一起玩。從不會(huì )玩到會(huì )跳幾次,學(xué)生覺(jué)得老師很親切,漸漸喜歡和我一起玩了。課余我還和學(xué)生打乒乓球,彼此加深了了解,也增進(jìn)了感情。實(shí)習臨結束,有好多學(xué)生紛紛送禮物給我,并表現出依依不舍。在我要離校的那一天早上,有兩個(gè)學(xué)生早早來(lái)我宿舍樓下等我,就是為了送禮物給我。我很感動(dòng),覺(jué)得收獲了學(xué)生的情誼。

  再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)習中發(fā)現的不足

  一、缺乏魄力,不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)。一開(kāi)始對學(xué)生不是很敢管敢抓,顯得比較軟弱。辛好我認識到這一點(diǎn)對做班主任工作是很不利的,于是我有意識地去改變。我觀(guān)察了其她老師的做法,也向班主任請教經(jīng)驗。慢慢地我敢管了,對學(xué)生違反課堂紀律我也有招了。我會(huì )先警告他們,如果他們再犯,我就堅決記下來(lái),課下再處理。

  二、我上語(yǔ)文課缺乏緊密聯(lián)系生活。

  我深知語(yǔ)文課是最和生活密切相關(guān)的,語(yǔ)文只有與生活相聯(lián)系才有生命力。但我上課時(shí)候,只顧著(zhù)講課文內容,把聯(lián)系生活這回事給忘得一干二凈。課后反思我才猛地注意到,后悔自己把課上得如此枯燥。等到下次備課時(shí),我有意識得把教學(xué)內容和生活聯(lián)系起來(lái)。這樣一來(lái),我上課時(shí)候,充分調動(dòng)了學(xué)生思考和說(shuō)話(huà)的興趣,他們聯(lián)系校園里以及平時(shí)日常生活的見(jiàn)聞和感受,說(shuō)得很有興致。那一節語(yǔ)文課我上得輕松,因為我不用講那么多了,也不用擔心學(xué)生沒(méi)有興趣聽(tīng)了,而且學(xué)生聽(tīng)得輕松,因為他們有話(huà)說(shuō),而且覺(jué)得語(yǔ)文課原來(lái)是這么貼近生活,如此生動(dòng)!

  所以,我覺(jué)得上語(yǔ)文課,老師要懂得引導學(xué)生走出課本,走進(jìn)生活,這才能夠上出一堂好課。

  三、我對學(xué)生不夠信任。

  不信任他們有驚人的創(chuàng )意,不相信他們有很強的能力做好老師布置的任務(wù)。所以我事無(wú)巨細,總是親力親為。盡管每次也能夠把事情做好,但我覺(jué)得很辛苦。仔細想想,正是由于我不信任學(xué)生,沒(méi)有放手讓學(xué)生來(lái)幫忙完成班級的事務(wù)。例如,班級的勞動(dòng)基地,我完全可以選好人員,然后只需要分配好他們的工作,他們就會(huì )把這件事做好的。而我卻沒(méi)有這樣,那只得自己辛苦了。從這里我懂得班主任很重要的一點(diǎn)就是要信任學(xué)生,把一些工作分配給學(xué)生去做。這樣既可以高效完成工作,自己又輕松,更重要是調動(dòng)了學(xué)生的積極性。正是給學(xué)生一個(gè)舞臺,學(xué)生會(huì )給你一個(gè)驚喜。

小學(xué)教育實(shí)習總結錦集3

  實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習,使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。

  我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著(zhù)飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校,這是一個(gè)美麗的學(xué)校,也是一個(gè)五彩的花園。

  當然我根本沒(méi)有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習,只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂:“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲!

  我們來(lái)到xx縣xx中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先,我們和該校的領(lǐng)導及老師召開(kāi)了座談會(huì ),他們向我們介紹了xx縣xx中心學(xué)校的情況:它辦校至今已有百年歷史,始建于xxxx年,坐落在縣城東南的老東坡下,背靠青山,側臨綠水,校內青杉挺拔,繁花似錦,綠草茵茵,是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米,校舍建筑總面積4737平方米,校園綠化面積3800多平方米,運動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人,教學(xué)班24個(gè),學(xué)生1058人。它堅持以質(zhì)量求生存,以教研教改促進(jìn)發(fā)展,多年來(lái)一直承擔全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗示范任務(wù),為龍陵縣基礎教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻,保山地區重點(diǎn)學(xué)校之一,它也為龍陵縣的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。

  實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作。

  基本情況如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數為8份,上課節數為16節(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、品德、自然、音樂(lè )、美術(shù)7個(gè)科目)。

  2、班主任工作:組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì )。

  3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。

  4、到學(xué)生家里去家訪(fǎng)。

  這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日,無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。

  首先,我請班主任給我一份名單,因為我知道,記不住學(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己,甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō):“老師,你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字!边@也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人,首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。

  下課后,孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí),都親切地喊一聲:“范老師好!”,我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù),同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。

  在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題,即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。

  古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情,愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,力求做好每個(gè)細節,精益求精。激情與耐心互補促進(jìn),才能碰撞出最美麗的`火花,工作才能做到最好。

  初為人師,總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí),盡管我做了很多準備,但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了!巴瑢W(xué)們,現在開(kāi)始上課!蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而,這句話(huà)說(shuō)完,下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,我剩下來(lái)的只有微笑,因為我想起了那句話(huà):“微笑是法寶!睂W(xué)生也對著(zhù)我微笑,看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里,我一直微笑著(zhù)。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然,我知道我的這節課上得并不成功。突然一次,一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條:“范老師,我喜歡你的微笑,當你微笑著(zhù)走近我時(shí),使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切,我很喜歡你,范老師!边@是出自一個(gè)三年級學(xué)生之筆,這也是我在實(shí)習一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

小學(xué)教育實(shí)習總結錦集4

  因為期間有嘗試,為期一個(gè)多月的實(shí)習已經(jīng)結束。這是不尋常的一個(gè)多月,有拼搏,有堅持,有失落…更有收獲。實(shí)習也像一面鏡子,從它也發(fā)現了自己的缺乏。如果把實(shí)習作為一個(gè)新的起點(diǎn),那么我覺(jué)得很有必要好好總結我實(shí)習當中的收獲和不足。因為這對我今后的工作是非常有借鑒作用的能夠促進(jìn)我更快地提升自己,向一名真正的教師靠攏。

  先談?wù)勎沂斋@

  一、自信心增強了膽量變大了

  除了正式備3節語(yǔ)文課,這次實(shí)習。另加一堂主題班會(huì )課之外,還去代了十多節其它類(lèi)型的課。只有四年級沒(méi)有去上過(guò),其它年級都上過(guò)了涉及英語(yǔ)、品德、音樂(lè )、美術(shù)、體育。通過(guò)這樣真刀真槍地上課,信心強了膽量大了去到班里都能夠比較鎮定和自然地上課,覺(jué)得自己有幾分像老師了

  掌握了一些教學(xué)技巧。

  二、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節。

  熟悉了教學(xué)的基本方法。而從課后和指導老師、同學(xué)的交流以及自我反思,通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設計、請教指導老師、說(shuō)課、試講等環(huán)節。懂得了備課不只要備自己的課,還要備學(xué)生的課。就是說(shuō),備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感興趣”這樣他否接受得了

  首先要有良好的課堂紀律做保障。而要讓一班小學(xué)生認真地安靜地聽(tīng)你上課,這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去。那么老師必需把課上得精彩,上得有激情。因此,個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì )。

  老師必需吃透課文,

  1上課前。熟悉教學(xué)設計。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對要上的課思路清晰,這點(diǎn)很關(guān)鍵。只有思路清晰才干確保教學(xué)過(guò)程流暢。

  老師要表示出精神飽滿(mǎn),

  2上課時(shí)候。這種積極的精神面貌能夠感染學(xué)生,也會(huì )使學(xué)生因為老師上課有激情而積極投入。

  吸引學(xué)生的目光。如果學(xué)生可以邊朗讀xx,

  3語(yǔ)文課件要做得圖文并茂。邊欣賞和內容相關(guān)的圖片,肯定能夠促使他展開(kāi)聯(lián)想和想象,更好地理解和感悟xx。另外,老師設計課件時(shí)候要把設計的問(wèn)題也打上去,以便學(xué)生邊看問(wèn)題邊思考。課件也要根據講課需要設計,協(xié)助教師一看課件就知道下一步要講什么內容。

  班主任都不應該對自己班感到失望厭煩,

  三、實(shí)習讓我懂得不論你接手一個(gè)怎樣的班。而是要相信自己的學(xué)生是行的并適時(shí)給予表?yè)P鼓勵,這樣才干促使形成良好的班風(fēng)。

  多在其他老師面前,多在全班面前。表?yè)P自己班的優(yōu)點(diǎn),這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。會(huì )為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力,最終班風(fēng)會(huì )變得好起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習那幾天,觀(guān)察了班的課堂情況,覺(jué)得紀律不是很好,于是就產(chǎn)生我班是差班這樣的想法。去問(wèn)班主任我班的紀律怎樣,告訴我其實(shí)不會(huì )很差,只要我敢管,并且管得有道理,學(xué)生會(huì )服我試著(zhù)轉換最初的不客觀(guān)的想法,多用心發(fā)掘我班的優(yōu)點(diǎn),并堅信我班是很不錯的這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶爾的搗亂,以及他錯誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家,對我共同努力得來(lái)的效果及時(shí)褒揚。慢慢我覺(jué)得我班很可愛(ài),很有特點(diǎn)。協(xié)助班主任訓練大家的.演讀比賽,并在全校競賽中獲地高年級的二等獎,很激動(dòng)很開(kāi)心。

  四、手工能力大有長(cháng)進(jìn)

  于是分工協(xié)作,由于實(shí)習學(xué)校分配了幾個(gè)任務(wù)給我讓我設計出版五個(gè)櫥窗的墻報。也要協(xié)助剪大字,剪圖畫(huà),并上顏色。工作量非常大,從這份工作中,手工技能有和年大的提高。這對我以后當小學(xué)教師是大有益處的

  五、收獲了學(xué)生真誠的情誼

  例如上課都精心準備了課件,帶給了學(xué)生一些新鮮的體驗。覺(jué)得和年喜歡看。上體育課,和學(xué)生一起踢毽子,教他圍成一圈來(lái)踢的玩法,大家覺(jué)得新鮮又好玩,而且覺(jué)得我很厲害,懂很多,于是大多數都很尊重我對于他喜歡玩的跳大繩,雖然沒(méi)有玩過(guò),但也鼓起勇氣和大家一起玩。從不會(huì )玩到會(huì )跳幾次,學(xué)生覺(jué)得老師很親切,漸漸喜歡和我一起玩了課余我還和學(xué)生打乒乓球,相互加深了解,也增進(jìn)了感情。實(shí)習臨結束,有好多學(xué)生紛紛送禮物給我并表示出依依不舍。要離校的那一天早上,有兩個(gè)學(xué)生早早來(lái)我宿舍樓下等我就是為了送禮物給我很感動(dòng),覺(jué)得收獲了學(xué)生的情誼。

  再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)習中發(fā)現的缺乏

  不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)。一開(kāi)始對學(xué)生不是很敢管敢抓,一缺乏魄力。顯得比較軟弱。辛好我認識到這一點(diǎn)對做班主任工作是很不利的于是有意識地去改變。觀(guān)察了其她老師的做法,也向班主任請教經(jīng)驗。慢慢地我敢管了對學(xué)生違反課堂紀律我也有招了會(huì )先警告他如果他再犯,就堅決記下來(lái),課下再處理。

  二、上語(yǔ)文課缺乏緊密聯(lián)系生活。

  只顧著(zhù)講課文內容,深知語(yǔ)文課是最和生活密切相關(guān)的語(yǔ)文只有與生活相聯(lián)系才有生命力。但我上課時(shí)候。把聯(lián)系生活這回事給忘得一干二凈。課后反思我才猛地注意到后悔自己把課上得如此枯燥。等到下次備課時(shí),有意識得把教學(xué)內容和生活聯(lián)系起來(lái)。這樣一來(lái),上課時(shí)候,充分調動(dòng)了學(xué)生思考和說(shuō)話(huà)的興趣,聯(lián)系校園里以及平時(shí)日常生活的見(jiàn)聞和感受,說(shuō)得很有興致。那一節語(yǔ)文課我上得輕松,因為我不用講那么多了也不用擔心學(xué)生沒(méi)有興趣聽(tīng)了而且學(xué)生聽(tīng)得輕松,因為他有話(huà)說(shuō),而且覺(jué)得語(yǔ)文課原來(lái)是這么貼近生活,如此生動(dòng)!

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