小學(xué)科研處學(xué)期工作總結通用
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的小學(xué)科研處學(xué)期工作總結通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)科研處學(xué)期工作總結通用1
市中心小學(xué)教科研工作總結本學(xué)期里，我們在校長(cháng)室和上級教育科研部門(mén)的領(lǐng)導和指導下，緊緊圍繞《**中心小學(xué)素質(zhì)教育“十五”發(fā)展規劃》，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，為創(chuàng )出鮮明的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平作出一定的貢獻�，F從五個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、大力執行教科研制度，強化課題管理。
1、本學(xué)期，每位教師認真填寫(xiě)了《教科研個(gè)人計劃表》，對自己在一學(xué)期里的研究重點(diǎn)、步驟、預期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各課題組長(cháng)認真撰寫(xiě)了課題研究學(xué)期實(shí)施計劃，加強教科研與教學(xué)研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進(jìn)行了考核，保證了研究過(guò)程、結果與計劃的一致性。
2、以制度引導青年骨干教師的成長(cháng)。對照《常熟市學(xué)科帶頭人（教學(xué)能手）評選條例》《常熟市學(xué)術(shù)帶頭人評選條例》，學(xué)校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為“學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人”的基礎上，本學(xué)期繼續推薦衛培明、曹燕華等兩位同志參評市學(xué)術(shù)帶頭人，戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導組學(xué)科帶頭人、馮永年同志參評輔導組學(xué)術(shù)帶頭人，這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情，推動(dòng)輔導組教科研向深度發(fā)展。一批青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)，陸櫻櫻老師榮獲練塘片見(jiàn)習教師第一名，方月芹在常熟市英語(yǔ)青年教師教學(xué)設計評比中榮獲三等獎，龔立新老師在常熟市小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽中榮獲三等獎。
3、為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的深入開(kāi)展，形成良好的教育科研網(wǎng)絡(luò )，學(xué)校聘任了一批兼職教科員。對在平時(shí)的教育教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責，帶領(lǐng)全體教師積極投身于學(xué)校教育科研，提高我校的教科研質(zhì)量。加強對市、鎮兩級教學(xué)骨干教師的管理力度。對市、鎮兩級教學(xué)能手進(jìn)行規范管理。
4、繼續做好了課題申報工作。隨著(zhù)“十五”課題的逐步結題，新一輪課題申報工作已經(jīng)開(kāi)始，目前我�！缎畔⒓夹g(shù)與學(xué)科整合的研究》作為蘇州、常熟市級課題開(kāi)展研究，學(xué)校作為國家級課題《網(wǎng)絡(luò )教育與傳統教育優(yōu)勢互補研究》的實(shí)驗基地，將準備開(kāi)設“網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗班”，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研究�！冻浞掷没@球優(yōu)勢深化體育課堂教學(xué)》作為常熟市級課題進(jìn)行研究，《關(guān)于小學(xué)傳統體育與創(chuàng )新體育的對比研究》作為中國體育科學(xué)學(xué)會(huì )全國重點(diǎn)課題《21世紀中國學(xué)校體育發(fā)展研究》的子課題計劃開(kāi)展研究活動(dòng)。語(yǔ)文課題組在書(shū)香校園的基礎上，掛靠市教研室開(kāi)展了“在愉悅的閱讀實(shí)踐中，發(fā)展學(xué)生”的課題研討活動(dòng)。
二、規范、完善課題的管理工作。
1、抓日常課題管理，注意調控。教科室在平時(shí)認真記載好工作臺帳，按部就班開(kāi)展課題研究工作，注意課題研究過(guò)程化。主持好學(xué)校主課題研究工作，指導督促各子課題開(kāi)展情況。
2、加強教科研資料積累。在語(yǔ)文、數學(xué)、自然教研組獲得市級先進(jìn)教研組的基礎上，各課題組對資料積累工作更加重視，除了專(zhuān)人整理外，還進(jìn)行了檢查、改進(jìn)。學(xué)校本學(xué)期推薦英語(yǔ)、藝術(shù)、幼教三個(gè)教研組參評市級先進(jìn)教研組。
三、重視學(xué)習課改理論，加強教研科研整合。
1、引導教師學(xué)習課改理論。
�。�1）聆聽(tīng)窗外聲音。本學(xué)期學(xué)校邀請了張泳教師前來(lái)我校作班主任工作講座，讓全體教師，特別是班主任對班級管理有了一定的認識和提高；邀請外籍教師來(lái)校進(jìn)行英語(yǔ)培訓；邀請邀請蘇州市、常熟市教研室的教研員來(lái)校進(jìn)行藝術(shù)、語(yǔ)文等新課程培訓。
�。�2）開(kāi)展校本培訓。本學(xué)期組織獲獎教師上臺交流獲獎?wù)撐�、英語(yǔ)二級培訓、新教育實(shí)驗課題培訓以及藝術(shù)等學(xué)科課改培訓。
�。�3）加強業(yè)務(wù)培訓。學(xué)校加強教育科研與教研的整合力度。除了平時(shí)的自學(xué)外，學(xué)校定于每周四進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習和課題組研討活動(dòng)，讓教師圍繞課題研討展開(kāi)討論，真正讓大家做到有話(huà)可講，有論有據。
2、積極參與課題組活動(dòng)。
本學(xué)期電教組參加了蘇州、常熟市級課題培訓；學(xué)校派員參加了在鎮江舉行的新教育實(shí)驗研討會(huì )；英語(yǔ)組、自然組、語(yǔ)文組等分別參與各總課題組學(xué)習研討活動(dòng)。據不完全統計，本學(xué)期學(xué)校共邀請外校專(zhuān)家5人次，本校教師19人次，聽(tīng)講座人數1000人次；共派出培訓人員近200人次，主要涉及教科研崗位培訓、科研論壇、技術(shù)培訓、教育教學(xué)研討活動(dòng)；涉及城市有常熟、蘇州、浙江湖州、昆山等地。
四、積極開(kāi)展課題研究，強化校本研究。
�。ㄒ唬┮孕�、教育實(shí)驗為龍頭，打好張小“教育品牌”。
1、“營(yíng)造書(shū)香校園，師生共寫(xiě)日記”（即書(shū)香行動(dòng)）。
�。�1）學(xué)校繼續開(kāi)展中午師生共讀名著(zhù)活動(dòng)；充分利用好《讀書(shū)行動(dòng)手冊》，鼓勵學(xué)生開(kāi)展好“寫(xiě)日記，寫(xiě)讀后感”活動(dòng)；開(kāi)展了書(shū)香班級、小書(shū)迷等活動(dòng)。
�。�2）學(xué)校繼續斥資幾千元用于添置教育用書(shū)，為每位教師贈送了《細節決定成敗》一書(shū)，教科室、工會(huì )帶領(lǐng)教師開(kāi)展好讀書(shū)、寫(xiě)讀后感等活動(dòng)，鼓勵教師將“教育日記”向“網(wǎng)站論壇”上傳。通過(guò)對教師的博客培訓，大部分教師已建立了博客網(wǎng)頁(yè)。暑假期間，學(xué)校教科室與工會(huì )專(zhuān)門(mén)編輯“讀書(shū)心得”、“走進(jìn)學(xué)生心靈”等《張小教研》“教師教育隨筆”專(zhuān)輯。
2、開(kāi)展“墨香行動(dòng)”，創(chuàng )建書(shū)法特色學(xué)校。
�。�1）學(xué)校繼續規范書(shū)法“實(shí)驗班”、“提高班”及“書(shū)友會(huì )”工作，加強與平時(shí)寫(xiě)字教學(xué)有機結合。成功舉辦了“師生書(shū)法作品展”，近二十位教師和三十多名同學(xué)的作品入選書(shū)展。
�。�2）積極做好向外參賽工作。學(xué)校組織師生參加了市“博物館杯”書(shū)畫(huà)賽、全國“龍人杯小學(xué)生書(shū)畫(huà)大賽”、市總工會(huì )“黨旗在我心中”書(shū)畫(huà)大賽等活動(dòng)，師生均有獲獎。作為書(shū)法實(shí)驗班的五（2）班參加了蘇州、常熟市整班性毛筆字比賽，均獲二等獎。
�。�3）如今，學(xué)校已有三名教師獲省、蘇州、常熟市級書(shū)法家稱(chēng)號，十多名學(xué)生榮獲校級“小書(shū)法家”稱(chēng)號。
�。ǘ┓e極承辦、參與課題研究活動(dòng)。
針對課程改革的新形勢，本學(xué)期教科室按學(xué)�！笆濉币巹澋囊�，對照“十五”期間課題研究的規劃，主要組織了以下重大研討活動(dòng)：
1、本學(xué)期，學(xué)校承擔了蘇州市級立項課題“剪紙活動(dòng)中培養學(xué)生審美能力和創(chuàng )造能力的實(shí)踐研究”中期評估展示活動(dòng)。來(lái)自本市實(shí)小、石梅小學(xué)等14所小學(xué)的30多名藝術(shù)骨干教師參加了本次展示活動(dòng)。我校龔立新老師執教《海洋生物》供課題研討。研討課結束后，在市教科室程主任的主持下，大家觀(guān)看了學(xué)生的現場(chǎng)剪紙表演和學(xué)校剪紙教學(xué)成果展，并認真聽(tīng)取了楊校長(cháng)作的《傳承民間剪紙藝術(shù)推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展》專(zhuān)題介紹。與會(huì )教師和專(zhuān)家對我校以民間剪紙藝術(shù)為載體，以教育科研為助推劑，加強學(xué)生審美能力和創(chuàng )造能力培養，努力探索新課程理念下農村學(xué)校提高藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量途徑的做法給予了充分肯定，并對學(xué)校剪紙課題的.進(jìn)一步溶化研究提出了熱情的建議。
2、學(xué)校作為常熟市珠心算實(shí)驗單位，本學(xué)期承辦了市級課題研討活動(dòng)。
3、協(xié)助電教組正常開(kāi)展《信息技術(shù)與學(xué)科整合研究》的課題研討活動(dòng)。學(xué)校參加了“全市網(wǎng)站建設經(jīng)驗交流會(huì )”，并分別前往本市、蘇州參加網(wǎng)絡(luò )培訓及課題研討活動(dòng)。7月5日，由課題組長(cháng)帶領(lǐng)兩位教師前往上海參加總課題活動(dòng)。
4、數學(xué)課題組參加了在練塘中心小學(xué)舉辦的數學(xué)中期匯報活動(dòng)。其他課題組分別積極參與總課題活動(dòng)。
5、組織課改研討活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(cháng)。本學(xué)期，學(xué)校還組織了市級教學(xué)骨干于第六周舉行“骨干教師教學(xué)展示活動(dòng)”，蔡明芳等九位教師分別執教自然、數學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科的九節課。第八周，學(xué)校舉行了“鎮級教學(xué)骨干教師教學(xué)匯報活動(dòng)”，陶芙蓉等五位教師分別執教語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科共五節匯報課。
6、還進(jìn)行了綜合實(shí)踐課研討活動(dòng)，分別由葛林芬老師執教三（4）《節約水、電》、五（1）查衛鋒老師執教《小學(xué)生用眼衛生情況的調查研究》、（3）班馬英蓮老師執教《找春天》、譚桂珍老師執教《生活中的標志牌》為輔導組進(jìn)行了研討課展示活動(dòng)，效果較好。
�。�、繼續做好調查問(wèn)卷工作為了更好地了解學(xué)校各方面的具體情況，加強學(xué)校管理，學(xué)校開(kāi)展調查研究活動(dòng)。為了掌握學(xué)生、家長(cháng)對學(xué)校的滿(mǎn)意程度，開(kāi)展“滿(mǎn)意在張小”的小學(xué)生調查問(wèn)卷；為了能更深入地了解學(xué)生家庭教育，學(xué)校繼續開(kāi)展了“百名教師訪(fǎng)千家”活動(dòng)；通過(guò)調查研究，讓決策者做到心中有數，從而可以對癥下藥。
�。ㄈ┘訌娦ｋH教育研討交流。學(xué)校分別組織了幾位骨干教師前往報慈、琴湖、楊園等小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科的研討活動(dòng)，探索新課程理念下的學(xué)科教學(xué)，通過(guò)借班上課，使骨干教師得到錘煉。本學(xué)期，與報慈小學(xué)的教學(xué)結對活動(dòng)進(jìn)行匯報。4月20日，我校戴亞芳等三位教師前往報慈小學(xué)進(jìn)行借班上課，圓滿(mǎn)完成了第一期結對工作。
五、指導教師認真總結反思撰寫(xiě)教學(xué)論文隨筆。
學(xué)校倡導教師立足于每一天的教育、學(xué)習生活，撰寫(xiě)教育隨筆，體驗生活，反思自己，促進(jìn)教師超越自我。學(xué)校除了鼓勵教師在“張小論壇”發(fā)表教育隨筆外，還對全體教師進(jìn)行博客培訓，鼓勵教師注冊、登陸教育博客，擁有自己的“個(gè)人博客”。繼續舉行每周由兩名教師上臺演講“我的教育故事”。教科室認真組織教師參加了由常熟市教育局舉辦的“教海探航”論文征集活動(dòng)，我校共有12名教師上送了論文，其中9篇獲獎。萬(wàn)國華等同志撰寫(xiě)的2篇論文獲一等獎、馮永年等同志撰寫(xiě)的4篇論文獲二等獎、王莉紅等同志撰寫(xiě)的3篇論文獲三等獎。另外，楊校長(cháng)等六名教師撰寫(xiě)的4篇論文在省“師陶杯”征文中獲獎；曹燕華、王玉華等教師撰寫(xiě)的論文獲蘇州市優(yōu)秀教育論文獎，并在省級評比中榮獲三等獎。本學(xué)期有47篇在市級以上錄用交流或發(fā)表得獎，其中國家級1篇，省級11篇，蘇州市級6篇，至今教科室共出刊《張小教研》27期，編印了“剪紙活動(dòng)中培養學(xué)生審美能力和創(chuàng )造能力的實(shí)踐研究”中期展示課題研究專(zhuān)輯1期。存在問(wèn)題。
1、課題組與教研組工作整合需要更深入，少數課題組因為主要負責人(課題組長(cháng))精力分散，課題研究時(shí)冷時(shí)熱。
2、學(xué)校教科研工作取得了一定成效，但存在著(zhù)高原現象，有停滯不前之嫌。
3、課題研究的資料積累工作繼續需要改進(jìn)，課題研究的前測、中測、后測等關(guān)鍵環(huán)節需培訓。
4、綜合實(shí)踐方面，由于教師教育觀(guān)念方面沒(méi)有及時(shí)轉變，因此需要在今后進(jìn)一步加強。
小學(xué)科研處學(xué)期工作總結通用2
轉眼間，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我們開(kāi)封市開(kāi)封縣街小學(xué)堅持科研興校，以科研工作帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面開(kāi)展，使科研工作上了一個(gè)新的臺階�，F對本學(xué)期的科研工作做以總結。
一、加強學(xué)習，營(yíng)造科研氛圍。
長(cháng)期以來(lái)，在小學(xué)教育教學(xué)中，存在著(zhù)忽視科研工作的現象。教師對科研工作沒(méi)有足夠的認識，科研工作缺乏實(shí)效，甚至是為了應付上級部門(mén)的檢查而無(wú)奈地進(jìn)行課題研究。究其原因，除了日常教學(xué)任務(wù)的繁重影響了科研工作的正常開(kāi)展之外，主要原因在于缺乏理論研究的基礎，更缺乏專(zhuān)家的指導。
我校為了更好地開(kāi)展科研工作，引導教師加強學(xué)習，從各個(gè)方面為教師提供學(xué)習的時(shí)間和空間，使教師轉變科研的理念，真正認識到科研工作對學(xué)校教育教學(xué)的積極促進(jìn)作用。為了解決老師們在開(kāi)展課題研究時(shí)資料、理論指導嚴重缺乏的難題，我們購買(mǎi)、訂閱了許多教育科研方面的資料。一旦發(fā)現有關(guān)科研方面有價(jià)值的材料，我們就把它收集整理出來(lái)，印發(fā)給老師，并倡導老師們利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)要求每位教師做好學(xué)習筆記。同時(shí)，我們經(jīng)常邀請專(zhuān)家來(lái)我校做有關(guān)科研方面的報告，讓老師們親身感受科研工作的意義。我們曾邀請市教科所的杜復平所長(cháng)到校進(jìn)行了“如何選擇科研課題”和“教學(xué)案例的撰寫(xiě)”等專(zhuān)題報告；還邀請市教研室的文志杰主任和劉玉珠老師到校進(jìn)行了語(yǔ)文和數學(xué)學(xué)科的聽(tīng)課、評課專(zhuān)題講座。學(xué)校領(lǐng)導注重收集日常資料，利用全體教師集中學(xué)習的時(shí)間與大家探討。
經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，教師們從理念上對科研工作有了新的認識，有了更為深刻的認識，對我校的科研工作高度重視，也解決了科研工作中的一些難題。
有了良好的科研氛圍，學(xué)校的教師們主動(dòng)參與科研的意識有了明顯的增強，為研究工作的深入進(jìn)行奠定了堅實(shí)的基礎。
二、建立健全科研工作制度，使科研工作得以保障。
工作的扎實(shí)開(kāi)展離不開(kāi)健全的工作制度。為了使我�？蒲泄ぷ髡嬲涞綄�(shí)處，根據我校的實(shí)際情況以及老師們的工作需求，我們制定了學(xué)校的科研工作制度。
通過(guò)科研工作制度的制定，我校的科研工作趨于規范化、制度化、科學(xué)化，對課題的立項、課題的論證、課題的申報、課題的研究管理以及課題的結題等方面均作出了明確的規定，使老師們對科研工作的開(kāi)展有了更為清楚的認識和了解。同時(shí)，學(xué)校成立了教科室，由我校葛志強主任擔任專(zhuān)職的教科室主任，負責科研工作，并對學(xué)校的科研工作進(jìn)行全面的督導，使之成為學(xué)校的重要教學(xué)工作。
為了使科研工作得到足夠的保障，學(xué)校經(jīng)常組織教師到外地參觀(guān)學(xué)習，學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，結合我校的實(shí)際情況，不斷調整和改進(jìn)科研工作的方向和策略。對教師進(jìn)行科學(xué)研究，學(xué)校給予經(jīng)費方面的大力支持，只要是參與科研工作的教師，學(xué)校對其所使用的經(jīng)費給予一定比例的報銷(xiāo)，同時(shí)提供各種必需的設備，以保證科研工作的順利開(kāi)展。
有了健全的科研工作制度，我校的科研工作上了一個(gè)新的臺階�？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展有了保障，研究更具現實(shí)性、針對性和實(shí)效性。
三、培養科研骨干，提高科研能力。
學(xué)校要發(fā)展，必須把提高教師教育科研的素質(zhì)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰略舉措，努力建設一支善教育、精教學(xué)、能科研的教師隊伍，使學(xué)校走上可持續發(fā)展的道路。
在進(jìn)行科研的過(guò)程中，我們根據教師的實(shí)際情況，因人而異，使每一位教師都能參與到科研工作之中。我們首先選擇科研能力較強的教師作為學(xué)�？蒲泄ぷ鞯墓歉闪α�，這些骨干力量通常是由各個(gè)學(xué)科的教研組長(cháng)來(lái)?yè)�，他們業(yè)務(wù)能力突出，責任感也強，尤其是具備進(jìn)行科研工作的熱情和能力，具備較強的組織能力和管理能力。對于這些骨干教師，學(xué)校要求他們每人承擔一項科研課題，并擔任課題組的組長(cháng)，結合自身實(shí)際，帶動(dòng)教研組內的教師共同參與課題研究，研究的內容和形式由這些骨干教師決定，定期向學(xué)校上報課題研究方案和課題研究的有關(guān)資料，并根據教學(xué)的實(shí)際情況，負責資料的匯總、論文的撰寫(xiě)與整理、課題的結題等工作。與此同時(shí)，我們要求其他教師認真學(xué)習，組織聽(tīng)取教科研講座，閱讀有關(guān)科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據自己的實(shí)際和需要參加某一個(gè)課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習，一起討論，一起實(shí)踐。
通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，我校逐漸形成了以骨干教師為核心，全員參與的科研氛圍，科研骨干隊伍的科研能力有了明顯的改觀(guān)，學(xué)校的科研水平也得到了有效的提高。
四、立足日常教學(xué)，將科研和教學(xué)緊密結合。
“科研興�！币恢笔俏覀兊霓k學(xué)指導思想，科研工作的實(shí)施目的也是為了促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了使科研工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們在加強教師理論學(xué)習，積極開(kāi)展科研工作的同時(shí)，還著(zhù)重要求教師們將科研工作融入日常的教育教學(xué)中。
結合市教育局提出的指導意見(jiàn)，我們學(xué)校堅持開(kāi)展“聽(tīng)課、評課”教學(xué)研討活動(dòng)。教師全員參與，共同提高。在活動(dòng)過(guò)程中，各教研組認真組織，集體備課，集體聽(tīng)課，集體評課，結合本年級、本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)研討，及時(shí)總結教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗，明確存在的問(wèn)題并探討解決問(wèn)題的合理手段和有效途徑，相互交流學(xué)習，不斷反思，共同提高，推動(dòng)了教學(xué)研究的深入進(jìn)行，為科研工作的開(kāi)展提供了契機和平臺。
我們學(xué)校堅持開(kāi)展“作業(yè)設計”活動(dòng)，提倡教師結合班級情況和學(xué)科特點(diǎn)，自行設計出合理、有效、具有指導性的作業(yè)。為了使活動(dòng)的開(kāi)展更為扎實(shí)，老師們共同研究，不斷改進(jìn)，不同的年級、不同的學(xué)科都設計出了各具特色的作業(yè)，同時(shí)，教師們以此活動(dòng)為基礎，深入開(kāi)展了科學(xué)研究，有部分教師申報了課題《小學(xué)低年級作業(yè)設計的研究》，使科研真正為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們學(xué)校的每一位教師每年都要承擔科研任務(wù)，每一個(gè)學(xué)年的開(kāi)始，每一位教師都要依據自身實(shí)際情況，制定自己的科研工作計劃，并依據計劃扎實(shí)有效地開(kāi)展科學(xué)研究，獲得研究的成果。每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期，教師要根據教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的`思考寫(xiě)出自己的教學(xué)論文，作為理論研究和教學(xué)實(shí)踐的成果；每個(gè)學(xué)年的第二學(xué)期，教師要關(guān)注教學(xué)過(guò)程中出現的教育教學(xué)現象，撰寫(xiě)教育案例和教學(xué)案例。長(cháng)期堅持下來(lái)教師們不斷成長(cháng)，不斷提高，促進(jìn)了自身的可持續發(fā)展。
教育教學(xué)中教師們注重反思，以《教學(xué)案例的開(kāi)發(fā)與研究》這一課題的實(shí)施為載體，關(guān)注教育教學(xué)的過(guò)程，不斷發(fā)現教育教學(xué)中有價(jià)值的問(wèn)題和現象，在反思中不斷獲取新的理念，及時(shí)調整教育教學(xué)的方法和策略，調控教育教學(xué)的過(guò)程。
科研工作的實(shí)施不是脫離教學(xué)之外的產(chǎn)物，而是要和日常的教學(xué)緊密結合起來(lái)，在教學(xué)中發(fā)現科學(xué)研究的目標和內容，在科學(xué)研究中發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，兩相結合，互相滲透，互相促進(jìn)，不斷完善。
五、課題之間加強整合。
隨著(zhù)教育教學(xué)的深入進(jìn)行，學(xué)科之間的整合要求越來(lái)越高，這也使得我們的科研工作同樣要加強整合，在整合之中發(fā)揮互補優(yōu)勢。
僅20xx—20xx學(xué)年這一個(gè)學(xué)年，我校就申報立項了兩項國家級課題、三項省級課題、十四項市級課題，眾多的課題為教師提供了廣闊的研究空間，但同時(shí)也面臨著(zhù)非�，F實(shí)的問(wèn)題——研究的最終歸結點(diǎn)在哪里？
經(jīng)過(guò)研究，我們認定，學(xué)科之間有互補性，可以互為依托，互相融合，那么課題的研究也同樣存在整合的可能性。要通過(guò)加強課題之間的整合，使每一個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢產(chǎn)生互補，讓教師之間進(jìn)行范圍更廣的交流與溝通。
基于此，我們提倡教師以共同執教的班級為研究對象，各學(xué)科共同開(kāi)展研究，發(fā)現共性的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)科之間的差異，將探索發(fā)現的結果滲透在課題研究之中
在學(xué)科整合的過(guò)程中，我們進(jìn)行了積極地探索。李磊老師與崔慶元老師將音樂(lè )教學(xué)和體育教學(xué)有機地結合起來(lái)，充分發(fā)揮音樂(lè )學(xué)科和體育學(xué)科的特點(diǎn)，引導學(xué)生創(chuàng )編體操。經(jīng)過(guò)努力，最終創(chuàng )編了我們縣街小學(xué)頗具特色的“益智操”，深受學(xué)生的喜愛(ài)，而且在創(chuàng )編的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng )造力和意志品質(zhì)都得到了最大程度的展現。葛志強老師和王棟老師引導學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習和計算機多媒體技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )建了“紅色征途――長(cháng)征”校園虛擬網(wǎng)絡(luò )。在老師的指導下，學(xué)生們自己收集有關(guān)長(cháng)征的資料，運用所學(xué)的多媒體技術(shù)，創(chuàng )建了該網(wǎng)絡(luò )，為學(xué)生了解、學(xué)習長(cháng)征提供了極大的便利。周蕾老師將數學(xué)教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)結合起來(lái)，指導學(xué)生寫(xiě)解決生活問(wèn)題的“數學(xué)日記”；曹文芳老師將美術(shù)教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)結合起來(lái)，讓學(xué)生自己創(chuàng )編有聲有色的英語(yǔ)童話(huà)��；還有音樂(lè )教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)整合過(guò)程中所進(jìn)行的“古詩(shī)聯(lián)唱”，科學(xué)學(xué)科組織的“少年科技創(chuàng )新大賽”，還有“漢字來(lái)歷的調查”、“書(shū)法藝術(shù)鑒賞”等多種活動(dòng)。這些活動(dòng)都是在學(xué)科整合實(shí)驗中所進(jìn)行的。事實(shí)證明，此舉不僅有效地促進(jìn)了學(xué)科之間的互相融合，更激發(fā)了師生的積極性，增強了師生的參與意識，使得課題研究取得了意想不到的良好效果。
六、工作扎實(shí)，成果豐碩。
我校的科研工作扎實(shí)有效地進(jìn)行，推動(dòng)了教育教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。一年來(lái)，通過(guò)老師們的辛勤耕耘，我校的科研工作取得了豐碩的成果。
僅20xx年度，我校就承擔了2項國家級課題子課題的研究工作；承擔了3項省級課題的研究工作；承擔了14項市級課題的研究工作。在省教育科學(xué)優(yōu)秀成果的評比中，我校5人獲省級一等獎、2人獲省級二等獎、2人獲省級三等獎；在開(kāi)封市教育科學(xué)優(yōu)秀成果評比中，我校6人獲一等獎、6人獲二等獎、13人獲三等獎；在20xx年度論文評選中，我校1人獲國家級二等獎、2人獲省級一等獎、3人獲省級二等獎、9人獲市級一等獎、18人獲市級二等獎、6人獲市級三等獎。
成績(jì)的取得令人欣喜，更讓我們感到高興的是科研工作已經(jīng)深入每一位教師的內心深處，老師們從根本上體會(huì )到了科研帶來(lái)的益處，愿意從事科研，樂(lè )于進(jìn)行科研。
在我校全體教師的共同努力下，我校的課題研究活動(dòng)正在蓬勃開(kāi)展。我們知道科研工作永無(wú)止境，我們將繼續積極投入課題研究，繼續加強教師的培訓學(xué)習，加強課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，努力構建“科研興教，科研興�！钡暮陚スこ�，開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育科研的新局面，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升。
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