高二生物教學(xué)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?下面是小編精心整理的高二生物教學(xué)總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高二生物教學(xué)總結1
新學(xué)期,新形勢。根據學(xué)校的各種實(shí)際情況,擬在本學(xué)期,以更飽滿(mǎn)的工作熱情,更端正的教學(xué)態(tài)度,更行之有效的教學(xué)手段,在有限的課時(shí)內更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度,更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量,特制定如下教學(xué)計劃。工作目標如下:
1、提高教師的自身素質(zhì)。
高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師,教師首先要有“愛(ài)學(xué)校作主人,愛(ài)學(xué)生作表率,愛(ài)事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì);其次要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),教師要提高常規教學(xué)和教改教研水平,以保證教學(xué)效果且穩步提高。
2、認真落實(shí)“三精心”教學(xué)。
做到精心備好每節課,精心上好每節課,精心輔導好每個(gè)學(xué)生。反復研究高考考綱,把握每個(gè)知識點(diǎn)的廣度、難度和深度,使基礎教學(xué)落到實(shí)處。
3、采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,努力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
根據高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn),課堂教學(xué)多聯(lián)系現代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際,這樣既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的積極性,又能培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,學(xué)以致用,有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、做好章節過(guò)關(guān)和段考、期考考試工作。
根據高考“理科綜合”生物試題的特點(diǎn),精選章節過(guò)關(guān)練習題。在注重基礎的前提下,加強學(xué)生語(yǔ)言表達能力、實(shí)驗設計能力和知識遷移能力的訓練,以適應高考的需要。具體措施如下:
1、落實(shí)好各項教學(xué)常規
落實(shí)好各項教學(xué)常規,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有生物教師一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實(shí)上下功夫,尤其要做到:不經(jīng)備課的課不上;自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生;不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生,批不了的單元過(guò)關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識,又要體現知識傳授過(guò)程的設計,要根據學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn),采用恰當的'教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規。
2、加強學(xué)法指導,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣
認真組織課堂教學(xué),精心上好每節課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式,努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,做到精講多練;突出難點(diǎn),突破重點(diǎn),澄清疑點(diǎn);結合教學(xué)內容,做好反饋練習,使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導,以提高學(xué)生的學(xué)習效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,要引導學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習習慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,要結合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項活動(dòng),培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓生物課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力。
3、重視學(xué)生能力培養
重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)。比如:對生物科學(xué)基礎知識的理解能力;設計和完成實(shí)驗的能力;對生物科學(xué)基本知識的應用能力。
構建知識網(wǎng)絡(luò ),弄清知識間的內在聯(lián)系,重視知識遷移,培養學(xué)科能力,是學(xué)科能力向綜合能力轉化的知識基礎。要求學(xué)生能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義,并能用適當的形式(如文字、圖或表)進(jìn)行表達。學(xué)習生物科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的`,還要能在理解的基礎上,應用這些知識去指導生物科學(xué)的研究、社會(huì )的生產(chǎn)和人類(lèi)的生活,必須懂得生物科學(xué)知識的實(shí)用性和社會(huì )價(jià)值。
4、快樂(lè )、成功教育和嚴格要求的結合
“教不嚴,師之惰”,在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現實(shí)意義,學(xué)生主體精神的發(fā)揚,教師在著(zhù)力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍的同時(shí),也要創(chuàng )設嚴格要求的環(huán)境,并把形成性評價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。自編課堂練習和章節過(guò)關(guān)檢測卷,做到有的放矢。
一、教學(xué)任務(wù)完成情況:
本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)和必修一前三章復習。主要工作如下:
。ㄒ唬┙虒W(xué)內容:完成了選修3全本的教學(xué)和必修一前三章復習。
。ǘ┱n堂練習:本著(zhù)精留精練、不搞題海戰術(shù)的指導思想,讓學(xué)生能輕松學(xué)習,樂(lè )于學(xué)習。
。ㄈy試情況:對每次考試卷進(jìn)行卷面分析和講評,并對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià),給出學(xué)分。
在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還與本組其他老師一起,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法,努力提高自身的教科研水平。
二、主要經(jīng)驗和體會(huì ):
這學(xué)期教學(xué)中,“復習”是教學(xué)的主戰場(chǎng),復習是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節,學(xué)生成績(jì)的好壞很大程度上取決于復習的方法和技巧。能夠科學(xué)、系統、有效的進(jìn)行復習,那么,我們的學(xué)生就可以順暢的通過(guò)會(huì )考的考查并會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。根據自己一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐以及前輩教師的悉心指導,針對復習中出現的幾個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題,歸納為以下“六忌”
忌“重放輕抓” “自由式”復習法又叫“放羊式”復習法。這種復習方法,忽視了教師的指導。如果教師放松了“抓”,過(guò)度強調學(xué)生的自由復習,往往會(huì )使學(xué)生把握不住重點(diǎn),甚至走向復習的誤區,進(jìn)而導致復習效果不佳。正確的復習方法,應該是在教師的指導下,學(xué)生有計劃、有順序的復習,適當的時(shí)候,給學(xué)生留一定的時(shí)間自由支配。這在臨近會(huì )考的最后一個(gè)月的復習中,尤其注意學(xué)生復習的效率,避免做無(wú)謂的無(wú)用功!
忌“重練輕講”總復習的目的和任務(wù),在于幫助學(xué)生對高二學(xué)年所學(xué)的知識加以整理和總結,進(jìn)而鞏固和提高。因此,復習中最重要的環(huán)節就在于幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)個(gè)知識點(diǎn),并逐步形成知識的網(wǎng)絡(luò )和系統,只有把這一基礎打牢固,才有可能進(jìn)一步提高,而僅僅靠做題是難以達到上述目的的。在復習中,有的教師把講練結合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講,從而忽視了引導學(xué)生對教材內容本身的理解和鉆研,把復習課當成了練習課。這樣復習的結果必然會(huì )使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無(wú)策。因此,在復習時(shí),一定要把復習課本知識與恰當的練習結合起來(lái),把引導學(xué)生理解好課本上的基礎知識放在第一位,而不能以練代講、以練代學(xué)。在這次復習中,我設計了會(huì )考考查的相關(guān)重點(diǎn)內容的專(zhuān)項練習,在全面復習重點(diǎn)內容后,再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操練,從而使學(xué)生對這些知識能夠牢固地掌握。忌“重文輕圖”在現行的高中生物課本中,有大量的插圖。這些圖像概括性強、生動(dòng)直觀(guān),是對課本內容的高度濃縮和升華,其作用是語(yǔ)言、文字無(wú)法代替的。從近幾年生物會(huì )考的試題來(lái)看,圖像和圖表分析題都占有相當大的比重。1998年至20xx年的會(huì )考生物試卷,圖像和圖表的題目約占70%,而這些圖像又直接或間接地來(lái)自于課本。這就提醒我們在復習時(shí)應重視課本圖像的復習。
而實(shí)際上,在總復習的過(guò)程中,師生往往忽視對圖像的復習,片面地認為,只要把課本中的基本知識、基本原理記住,就萬(wàn)事大吉了。這樣復習的結果,必然是事倍功半,成績(jì)不夠理想。針對這種情況,在進(jìn)行復習時(shí),應強調學(xué)生讀文對圖,看圖釋文,文圖活用,讀圖解題,使圖文充分結合。教師講解時(shí),應該重視圖的作用,以圖引文,以圖釋文,而決不能忽視圖的作用。忌“重死記硬背,輕能力培養”很多學(xué)生乃至部分教師往往認為生物學(xué)的內容大多屬于記憶性的,復習時(shí)只要下功夫死記硬背就行了。結果在考試中,一旦遇到稍微靈活一點(diǎn)、陌生一點(diǎn)的題目,便感到無(wú)從下手。這學(xué)期第一次生物月考試題便能說(shuō)明這一點(diǎn)。分析其原因,并不是學(xué)生沒(méi)有記住知識本身,而是對知識缺乏深刻理解,缺乏靈活運用知識去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。有的學(xué)生錯誤的認為,會(huì )考僅只是考查基礎知識,因此背一背會(huì )考考試綱要就可以了。于是在第一次模擬考中就出現學(xué)生答案張冠李戴的笑話(huà)。至于那種“猜題押題”,劃分“重點(diǎn)題目”的復習方法,就更偏離了正確的復習方向。因此,復習時(shí),一方面要求學(xué)生需要對教材的知識深刻理解,牢固記憶,更應該培養學(xué)生學(xué)會(huì )運用這些知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;決不能以背代教,輕視對學(xué)生能力的培養和訓練,應多向學(xué)生傳授一些復習方法和解題技巧。
忌“重難輕易,重大輕小”難題、大題和易題、小題在復習考試中各有其作用。一般來(lái)說(shuō),易題和小題偏重于打基礎,主要是對學(xué)生基礎知識掌握情況的考查;而難題、大題是建立在易題、小題的基礎上,是對學(xué)生綜合能力的考查。從幾年的生物會(huì )考試題和高考生物試題來(lái)看,選擇題占了整個(gè)試題的一半,再加上填空題,小題占的比重就更大了。究其原因:一方面,小題目在考查知識,擴大考查的覆蓋面方面,有不可替代的作用;另一方面,在改變死記硬背,考查學(xué)生對知識的理解程度和增加試卷的客觀(guān)性等方面,也發(fā)揮著(zhù)重要的作用。因此,在總復習時(shí),應當立足于以小題、易題打基礎,以大題、難題促提高,從而提高整體復習水平。對于小題、易題,我們可以采取重復復習、重復練習加以鞏固,而對于大題、難題,可設置典型的專(zhuān)題進(jìn)行強化。忌“重數量,輕質(zhì)量”在復習中,設計適量的練習題,有助于增強學(xué)生對所復習知識的掌握和鞏固。但在設計練習題時(shí),有的教師往往只注重練習題的量,搞“題海戰術(shù)”,而忽視了練習題的質(zhì)量,這是不妥當的。一道好的題目,可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識,提高他們的辨析、運用能力,啟發(fā)他們舉一反三、達到鞏固所學(xué)知識的目的。相反,一道不科學(xué)、不嚴密的題目,會(huì )把學(xué)生引向“歧途”,不利于對已學(xué)知識的掌握。因此,在復習中選擇練習題時(shí),一定要重視題目的質(zhì)量,堅持精選、精練、精評,使每一次練習都能有所收獲,而不能浪費學(xué)生寶貴的復習時(shí)間,無(wú)謂的增加學(xué)生的學(xué)習負擔,影響復習效果。除了抓好課堂之外,在課后多與學(xué)生交流,多為學(xué)生解難答疑,多關(guān)心學(xué)生學(xué)習之外的生活,建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,學(xué)生的生物成績(jì)有較大提高,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定了良好的基礎。
高二生物教學(xué)總結2
本學(xué)期我擔任高三(1)、(3)、(3)兩個(gè)理科平行班和一個(gè)理科提高班的的生物科教學(xué)工作。時(shí)間轉眼即逝,特將一學(xué)期以來(lái)的具體努力小結反思:
一.制定計劃,加強教學(xué)工作的目標性。
常言說(shuō):綱舉目張。在短短的一學(xué)期中要完成重新分配的3個(gè)原本4個(gè)班級的學(xué)生的教學(xué)任務(wù),心中無(wú)數是不可能做好的,故此在接手全部理科班和其中一個(gè)班級班主任的工作時(shí),首先就是研究學(xué)生的檔案,認識學(xué)生,和原有的老師了解各種情況,即使在為了更好完成教學(xué)工作而不得已放棄班級管理時(shí),依然不考慮班級界限,利用各種機會(huì )與學(xué)生溝通,不斷設計切實(shí)可行的教學(xué)和復習計劃,并在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)地、不斷根據所反饋的信息改進(jìn)和完善計劃。
二.引導培養學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作
授之與魚(yú),不如授之與漁。通過(guò)各種形式,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)在鉆研教材,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握教材的知識的體系的基礎上更注重鉆研考綱和新課程要求,比較其中地變化,適時(shí)地補充教學(xué)環(huán)節,注重知識點(diǎn)緊扣當前形式,注重題型地改變,使學(xué)生在短的時(shí)間內提高有效分。
三.上好有效課
學(xué)生的`時(shí)間是有限的,教書(shū)是一項個(gè)人藝術(shù)與全局統一的難題,故注重根據每班學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,仔細考慮每節內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀(guān)察學(xué)生的實(shí)際反映,掌握情況及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。
自己做到多做題,多研究參考資料,把握高考方向,盡可能的使學(xué)生精選精練,提高課堂效益。
認真出好練習和試卷,使學(xué)生能逐步提升,同時(shí)認真做到及時(shí)分析出現的問(wèn)題及原因,幫助學(xué)生找到解決的對策,提高信心和解題的能力。同時(shí)不逃避責任,本著(zhù)負責任的態(tài)度,既考慮學(xué)生的信心,也不能降低難度,(高考是全國一盤(pán)棋,全部學(xué)生同一個(gè)要求,一味的簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單再簡(jiǎn)單,得意于比較平時(shí)不同學(xué)科的及格率,掩蓋高考中實(shí)際情況的混水摸魚(yú)、是違背師德的。)不在乎平時(shí)的涂脂抹粉,按計劃和考綱循序漸進(jìn)的加大難度,以期待學(xué)生真正的進(jìn)步。
注重基礎知識和基本技能,注重知識間的縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò ),突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強化學(xué)科用語(yǔ)、規范生物學(xué)語(yǔ)言的應用。
認真做好輔優(yōu)工作,進(jìn)行個(gè)別輔導,關(guān)注學(xué)生的思想變化,及時(shí)引導,讓他們有足夠的信心參加高考。
高二生物教學(xué)總結3
高三是學(xué)生學(xué)習非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃,注重教學(xué)過(guò)程,?偨Y和反思,根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。
一、研究高考信息,看準復習方向
怎樣著(zhù)手進(jìn)行生物總復習,復習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,也是教師在高三生物教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題,就必須對一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務(wù)奠定基礎。
1.研究高考生物試題?v觀(guān)每年的高考生物試題,可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來(lái)全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,因此開(kāi)學(xué)初我研究了十年高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較,現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內容的調整,實(shí)驗比重的加大,知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說(shuō)明?荚囌f(shuō)明是高考的依據,是生物復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強目的性,隨時(shí)調整復習的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、生物教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓練題和資料,備課組內老師資源共享,進(jìn)度統一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復習、浪費時(shí)間。
二、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應用。
進(jìn)入高三生物教學(xué),很容易走進(jìn)總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三生物教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復習資料的關(guān)系。
教材是生物總復習復習的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導,以教材為主體,通過(guò)復習,使中學(xué)生物知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化,并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復習資料代替教材。我們以《創(chuàng )新設計》作為主要參考書(shū),供整理知識、練習使用,在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。
2.重視基礎和教師拓展更加注重能力的培養。
、抛⒅刂R體系的重組,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )
由于高三是在高二學(xué)習的基礎上,對舊知識進(jìn)行復習,所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對教材內容進(jìn)行調整、擴展和深化。從往年的高考試題看,試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手,但考查內容仍是書(shū)中的基礎知識,即使是綜合考試題也是如此,因此,切不可忽視基礎知識的教學(xué),要尊綱依本,研究考綱,認真完成本學(xué)科內的基本概況、原理的復習,并注重學(xué)科內知識的聯(lián)系,抓住教材知識的主線(xiàn),加以梳理、歸類(lèi)和整理,并通過(guò)一定的組合方式有機組合,形成完整的知識體系和結構,建立知識網(wǎng)絡(luò )。這樣既有利于學(xué)生對基礎知識的復習,更有助于學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務(wù)。
如:生命的基本單位——細胞,引導學(xué)生寫(xiě)出概念圖等方法。
在對教材仔細研究的基礎上,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,打破原來(lái)教材的知識框架,適當調整教材的前后順序,對教材內容進(jìn)行重新組合,可以提高高三學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習熱情。例如,無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數分裂在教材中分布于第一章和第三章,如果將它們歸為“細胞分裂”一節來(lái)講授,重新組合成知識塊,以板塊為單位突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。使前后知識形成一個(gè)有序的整體,既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來(lái)的枯燥乏味,又使對舊知識的理解、掌握提高到了一個(gè)新的層次。
、、摸索有關(guān)線(xiàn)索,加強學(xué)科內綜合
高中生物學(xué)研究的是生物的共性,是生命本質(zhì)的特征。生物體的結構是一個(gè)統一的整體,生物體與環(huán)境也是一個(gè)統一的整體,生物體的各種生理都是協(xié)調統一的,可見(jiàn),生物學(xué)科內的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的知識通過(guò)一定的方式有機地組合起來(lái),形成生物學(xué)知識的結構和體系是高三生物教學(xué)的重要方法,這種教學(xué)方法的運用有利于綜合能力的提高。因此,教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內綜合的有關(guān)線(xiàn)索,加強學(xué)科內綜合的研究。
根據具體內容,生物學(xué)科內綜合可以是章節內綜合,也可以是跨章節綜合,具體的線(xiàn)索如下。
、僬鹿潈染C合
例如,“細胞”一章中組成原生質(zhì)的化學(xué)成分按一定的方式有機組合,可以體現細胞和生物體的生命現象,細胞是這些物質(zhì)最基本的結構形狀。細胞內各種結構從功能上看,并不是彼此孤立的,而是互相聯(lián)系、協(xié)調一致的。一個(gè)細胞是一個(gè)統一的整體!吧锏男玛惔x”一章中的各種代謝的相關(guān)性,如同化作用和異化作用、物質(zhì)代謝和能量代謝、水分礦質(zhì)元素的吸收和運輸、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸、高等多細胞動(dòng)物體呼吸的過(guò)程等!斑z傳和變異”一章中基因控制蛋白質(zhì)的合成過(guò)程中的各種物質(zhì)的相關(guān)性和各種結構的統一性!吧锱c環(huán)境”一章中碳元素的循環(huán)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系、生態(tài)平衡等,各學(xué)生綜合起來(lái)。
、诳缯鹿澗C合
例如,“細胞”與“生物的新陳代謝”的綜合:細胞的完整性是新陳代謝正常進(jìn)行的基本條件,新陳代謝主要在細胞內進(jìn)行,細胞內的物質(zhì)在新陳代謝過(guò)程中發(fā)生轉變,蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現者!吧锏男玛惔x”與“遺傳與變異”的綜合:遺傳物質(zhì)通過(guò)控制蛋白質(zhì)的生物合成來(lái)控制生物的代謝過(guò)程和代謝類(lèi)型!吧锏男玛惔x”與“生物與環(huán)境”的綜合:物質(zhì)代謝和物質(zhì)循環(huán),能量代謝和能量流動(dòng),生態(tài)系統中各種生物成分的代謝類(lèi)型!斑z傳和變異”與“生命的起源和生物的進(jìn)化”的綜合:變異是自然選擇的基礎,遺傳使有利的變異得以積累和發(fā)展!吧锏纳澈桶l(fā)育”與“細胞”的綜合:細胞分裂是生殖的細胞基礎,無(wú)性生殖是通過(guò)體細胞無(wú)絲分裂和有絲分裂進(jìn)行的,有性生殖是通過(guò)減數分裂進(jìn)行的!吧锏纳澈桶l(fā)育”與“生物的新陳代謝”的綜合:生殖是在新陳代謝的基礎上進(jìn)行的,新陳代謝為生物的生殖和發(fā)育提供物質(zhì)和能量!吧锏纳澈桶l(fā)育”與“生命活動(dòng)的調節”的綜合:某些激素是生物進(jìn)行生殖的調節物質(zhì),如性激素能促進(jìn)性腺的發(fā)育和生殖細胞的形成,激素也是生物發(fā)育的重要調節物質(zhì)!吧锏纳澈桶l(fā)育”與“遺傳和變異”的綜合:遺傳與變異是通過(guò)生殖來(lái)體現的`,營(yíng)養生殖是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生體細胞的,子代的基因型與親代相同,故后代能保持親本的性狀,而有性生殖的生物在減數分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中發(fā)生了基因重組,產(chǎn)生了不同的基因型,子代出現了更大的變異。由于減數分裂第一次分裂中,同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合,導致了等位基因的分離和非同源染色體上基因的自由組合,因此,減數分裂是遺傳基本規律的細胞學(xué)基礎。個(gè)體發(fā)育的遺傳基礎是核酸,DNA所攜帶的遺傳物質(zhì)決定個(gè)體發(fā)育的方向和全過(guò)程,個(gè)體發(fā)育過(guò)程就是特定基因有序地活化和表達的過(guò)程!吧锏纳澈桶l(fā)育”與“生命的起源和生物的進(jìn)化”的綜合。
、、通過(guò)專(zhuān)題教學(xué),培養學(xué)科內綜合能力
專(zhuān)題教學(xué)是培養學(xué)科內綜合能力行之有效的方法。就高三生物本身的復習教學(xué)而言,一般來(lái)說(shuō),高三第一階段是按章節理順知識點(diǎn),構建知識體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴展,第二階段則可進(jìn)行專(zhuān)題復習教學(xué)。
專(zhuān)題的劃分主要有以下幾種不同的方式。
a、體系專(zhuān)題。例如:
、偕奈镔|(zhì)和結構系統;
、谏淖晕腋潞驼{節系統;
、凵淖晕覐椭坪瓦M(jìn)化系統;
、苌锱c環(huán)境系統。
b、實(shí)驗專(zhuān)題。例如:
、賹(shí)驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結;
、诩m正錯誤或補充不完整的實(shí)驗;
、墼O計簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗;
、軐(shí)驗、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。
c、題型專(zhuān)題。例如:
、偾(xiàn)坐標題解析能力的培養;
、趫D形圖表題解題能力的培養;
、圻z傳系譜圖鑒別能力的培養;
、軘祿治龊透怕视嬎隳芰Φ呐囵B。
d、熱點(diǎn)專(zhuān)題。例如:
、偕鷳B(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應、環(huán)境保護);
、谏茖W(xué)前沿熱點(diǎn)(基因工程、克隆、干細胞技術(shù)、人類(lèi)基因組計劃);
、酃まr業(yè)生產(chǎn),人類(lèi)健康熱點(diǎn)(轉基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病);
、?chē)鴥却笫、世界風(fēng)云(西部大開(kāi)發(fā)、綠色奧運、貧鈾彈、反恐斗爭)。
以上專(zhuān)題教學(xué)應有主次、輕重之分,各專(zhuān)題之間也不是完全割裂的,不可截然分開(kāi)。專(zhuān)題教學(xué)應以知識體系專(zhuān)題復習為主,帶動(dòng)其他專(zhuān)題復習,重視實(shí)驗的復習,在最后復習階段要留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類(lèi)復習。
高二生物教學(xué)總結4
一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓作工作總結如下。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
(1)課前準備:(備好課)
、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況:
、俳M織課堂教學(xué):關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課情況,提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,采取多種教學(xué)手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性―――導演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習,想學(xué)習,要學(xué)習。
、谡n堂語(yǔ)言:本人特別注意語(yǔ)言的錘煉,力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了而且要生動(dòng),克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語(yǔ)言,F在已經(jīng)克服了以前的許多不規范的教學(xué)語(yǔ)言,慢慢的在這方面完善自己的基本功。
(3)課后的情況:
、僖岣呓虒W(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,我校的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,常找她們談心,了解她們的思想狀態(tài),放大她們的優(yōu)點(diǎn),給她們信心,讓她們看到自己的希望。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和差生交談時(shí),對他的'處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
、谡n后作業(yè)要少而精,作業(yè)一定要有代表性,減少學(xué)生的作業(yè)負擔,絕對不能搞題海戰,否則學(xué)生會(huì )作業(yè)多而感到厭倦,從而對生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要認真的逐題批改,同時(shí)及時(shí)的評講,指出不足和值得肯定之處。
2、積極的虛心的向其他教師請教,特別是向老教師學(xué)習教學(xué)方法,在這方面特別感謝幾位前輩的指導和幫助,在今后的教學(xué)中我會(huì )加倍的努力,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
3、培養多種興趣愛(ài)好,經(jīng)常閱覽各種書(shū)籍,特別是本學(xué)科的書(shū)籍,生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門(mén)科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展狀況的一些前沿知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。
4、"金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂組織上還有些不盡人意之處,有待改進(jìn)。平時(shí)考試較少,試卷有時(shí)過(guò)難,對學(xué)生估計過(guò)高。學(xué)校沒(méi)實(shí)驗器材,實(shí)驗教學(xué)方面不如人意,也有待改進(jìn)。
走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。
高二生物教學(xué)總結5
上學(xué)期我帶的是高二六個(gè)班的生物課,學(xué)習的內容都是必修三《穩態(tài)與環(huán)境》,每周每班也都是兩節課;旧蠜](méi)有什么區別,對上學(xué)期的工作進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結。
一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
1、為了上好課,我做了下面的一些工作:
。1)課前準備:備好課。雖然也教了這么幾年學(xué)啦,還從沒(méi)有出現過(guò)不寫(xiě)好教案就上課的情況。雖然教案基本上是寫(xiě)的板書(shū)提綱,但是應該補充的都寫(xiě)的很清楚,一節課的內容應該讓學(xué)生掌握哪些知識,掌握到什么程度,都能夠做到心中有數。由于課時(shí)有限,還想盡可能的減少學(xué)生對時(shí)間的浪費,因此對課本上出現的一些篇幅大而知識點(diǎn)又少的內容,讓學(xué)生大膽的舍棄。這樣每節課主要是準備重點(diǎn)、難點(diǎn)、?键c(diǎn)。另外在新課的講授中盡可能使用課件,提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。
。2)課堂上的情況。
按照學(xué)校制定的大唐中學(xué)二十四字的教學(xué)模式,盡可能的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我現在基本上每節課的前十到十五分鐘的時(shí)間留給學(xué)生對本節內容進(jìn)行自主預習,做一些學(xué)案上或材料上的知識梳理,然后再檢查預習效果。
組織好課堂教學(xué),盡可能的關(guān)注全體學(xué)生,現在用多媒體上課使用電子教鞭后,不用再局限于講臺那個(gè)范圍,可以轉到教室的每個(gè)地方,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)不太容易做其他與上課不相符的事情。注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意。在課堂上進(jìn)行提問(wèn),原來(lái)都是從前往后挨邊進(jìn)行,有程度好的,有程度差的,但也有一些局限性,提到哪一列,其他的學(xué)生就不再積極思考啦,現在基本上是走到誰(shuí)那里,就提問(wèn)誰(shuí)。使學(xué)生不能有隨意的放松,盡可能使他們保持課堂上聽(tīng)課的相對穩定性。課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了,形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化,在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候再以通俗的語(yǔ)言加以解釋?朔艘郧爸貜偷拿。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。
現在的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,尤其是成績(jì)相對差點(diǎn)的學(xué)生。常在作業(yè)上不做,或不能按時(shí)做,甚至有的學(xué)生抄襲。針對這些情況,我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育,讓他們能夠認識到練習題都是花家長(cháng)的錢(qián)買(mǎi)的,是干什么用的,該起什么樣的作用,怎么樣才能發(fā)揮作業(yè)的最大功效。并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成,課下盡可能的不留作業(yè)。布置的作業(yè)求精不求量,并盡可能做到及時(shí)對學(xué)生出現的錯誤進(jìn)行點(diǎn)評。
很多學(xué)生主要問(wèn)題在于懶,學(xué)過(guò)的`知識,往往就不再管,在學(xué)習新知識的同時(shí)把原來(lái)的學(xué)過(guò)的知識都遺忘啦,很少有注意經(jīng);仡^復習的。只有經(jīng)常復習,減少遺忘,才能真正實(shí)現知識的積累,才能達到預期的教學(xué)目的。因此在進(jìn)行一個(gè)階段的學(xué)習后,都要留出一節課的時(shí)間去復習前面的知識。盡可能的減少遺忘。
三、反思和下步目標
在教學(xué)中,大部分的學(xué)生還能做到上課認真,學(xué)習積極,也掌握了一些學(xué)習生物的方法和技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,不聽(tīng)課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。在理科班中有一部分,在文科班表現的更明顯。想一下,這種結果的出現與我自身也是有一定的關(guān)系。平時(shí)對他們的要求還不夠嚴。在教學(xué)的方式方法上對學(xué)校提出的新的教學(xué)模式還沒(méi)能夠執行的更好,對學(xué)生的作業(yè)檢查和批改還有沒(méi)跟上的地方,讓學(xué)生鉆了一些空子。今后爭取多向其他老師學(xué)習,進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)、加強對學(xué)生的要求和管理,想方設法提高學(xué)生的生物成績(jì)。
下一步的目標就是爭取在六月份的學(xué)業(yè)水平測試中,讓更多的學(xué)生能夠一次順利過(guò)關(guān)。尤其是文科班的學(xué)生;旧暇瓦@一次機會(huì )。但由于受自身條件的的制約,學(xué)生的成績(jì)還參差不齊,整體成績(jì)提高得不快,還有一些不盡如人意的地方,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。希望在以后的工作中根據學(xué)校教務(wù)處的安排,能夠積極發(fā)揚成績(jì),改正缺點(diǎn),把高二生物教學(xué)提高到一個(gè)新的高度。
高二生物教學(xué)總結6
20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期,我承擔了高中二年級1、2、9班的生物教學(xué)工作。1、2班是理科普通班,9班是理科預科班。理科生物由于我所教的1、2班都是普通班,所以對于普通班的教學(xué)我主要以基礎為主,力爭讓每位學(xué)生都能掌握一定基礎知識。對于9班預科班的教學(xué),除了基礎知識還提升一些難度。我由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢有絲毫怠慢,認真研讀教材和教輔書(shū),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)將近半年的的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在這半年中的教學(xué)工作總結。
剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生快樂(lè )聽(tīng)課。但學(xué)生的成績(jì)并不理想。
其實(shí)教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,F在的課堂,學(xué)生就是主體。
教學(xué)中,備課是十分重要的環(huán)節,備課包括備學(xué)生、備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生積極性,以及學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。曾有有句古語(yǔ)說(shuō):“當官不為民做主,不如回家賣(mài)紅薯”,我把它改成:“備課不為學(xué)生備,不如學(xué)生自己學(xué)!,嚴格要求自己每上一堂課,我都要準備的很完美。因此,每天我都會(huì )花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,有時(shí)會(huì )去老教師那
里取經(jīng)。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。
要有駕馭課堂的能力,學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富生動(dòng),聯(lián)系現實(shí)。教態(tài)自然,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,我每天都會(huì )精神飽滿(mǎn),讓學(xué)生感受到一種青春、激情。這樣,授課就事半功倍。
回看自己的'授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老教師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。
本學(xué)期我擔任高二年《種植與養殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué),作為一門(mén)校本課程,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養殖的一些基礎知識,為部分學(xué)生將來(lái)走上社會(huì ),發(fā)家致富,自主創(chuàng )業(yè)提供一點(diǎn)思路;仡櫛緦W(xué)期工作,總結如下:
一、工作情況
1、依據課程標準,制定教學(xué)計劃。
作為一門(mén)實(shí)驗課程,對于教材,我并不十分熟悉,加之學(xué)生沒(méi)有教材,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我認真研究教材內容,嚴格按照國家下發(fā)的課程標準,制定相應授課計劃,力求保質(zhì)保量完成任務(wù),提升學(xué)生的思想素質(zhì)
2、認真備課
本門(mén)課的重點(diǎn)內容在于掌握相關(guān)的基礎知識,如何引領(lǐng)學(xué)生走上正確對待種植與養殖技術(shù)是本門(mén)課的重點(diǎn),為此,我大量的想關(guān)門(mén)教材,利用網(wǎng)絡(luò )搜索案例,認真備好每一堂課,備教材、備學(xué)生、備教法,力求在課上完成授課任務(wù),并獲得相應效果
3、精減作業(yè),全批全改
為減輕學(xué)生課業(yè)負擔,為給考察性學(xué)科讓路,本學(xué)期,我盡量減少學(xué)生作業(yè)量,盡量避免課下布置作業(yè),并做到全批全改,了解每名學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中心理、思想發(fā)生的變化
4、利用網(wǎng)絡(luò )資源,開(kāi)拓課程知識面
本課程開(kāi)放性較大,學(xué)生思維活躍,為應對課堂中出現的各種情況,我利用現有網(wǎng)絡(luò )資源,與其他教師溝通、交流,并隨時(shí)更新自己在授課中的反思,取已之長(cháng)、補己之短。
二、經(jīng)驗和體會(huì )
作為一門(mén)校本選修科目,要想讓學(xué)生獲得知識,就必須利用好上課時(shí)間,如何在有限的時(shí)間獲得最大的效率是本課需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題,本學(xué)期,在授課過(guò)程中,我引入大量實(shí)例,加強與學(xué)生互動(dòng)交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習知識,取得了良好的效果
三、問(wèn)題和教訓
1、部分學(xué)生仍存在對學(xué)科的偏見(jiàn)心理,對本門(mén)學(xué)科的學(xué)習從思想上不重視
2、因沒(méi)有考試壓力,學(xué)生對學(xué)習的內容鞏固效果較差
3、由于社會(huì )現實(shí)的原因,學(xué)生對學(xué)過(guò)的一些內容無(wú)法應用于實(shí)踐
四、今后努力方向
1、進(jìn)一步研究教材,做到細備精講
2、研究學(xué)生心理,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
3、重視理論知識應用于實(shí)踐
一年的時(shí)間,我陪伴著(zhù)七年級學(xué)生完成了本門(mén)科目的學(xué)習,有得有失,更多的是看到學(xué)生的成長(cháng),今后,我會(huì )再接再厲,完成好校本課程的教學(xué)工作。
高二生物教學(xué)總結7
本學(xué)期本著(zhù)實(shí)驗為教學(xué)服務(wù)的宗旨,力求理論知識講到那里,相關(guān)實(shí)驗做到那里,理論和實(shí)驗技能同步提升為目的。這學(xué)期開(kāi)出的實(shí)驗有:
。1)植物細胞的有絲分裂
。2)觀(guān)察蝗蟲(chóng)精母細胞減數分裂固定裝片
。3)建立減數分裂中染色體變化的`模型
。4)制作DNA雙螺旋結構模型
。5)調查人群中的遺傳病
。6)體驗制備細胞膜的方法
。7)性狀分離比的模擬實(shí)驗
高二生物教學(xué)總結8
一、在學(xué)習生物學(xué)知識之前,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)
在我國第八次課程改革中,高中生物課程標準提出了新的課程理念:“提高生物科學(xué)素養”、“面向全體學(xué)生”、“倡導探究性學(xué)習”、“注重與現實(shí)生活的聯(lián)系”。這些理念不僅是新課程的標志,也是新課程實(shí)施的系列環(huán)節中的方向標。樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一,正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn),就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中,要注重樹(shù)立生命物質(zhì)性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。
二、倡導探究性學(xué)習,注重培養學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學(xué)習,有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規律的領(lǐng)悟,增進(jìn)獨立思考的能力,建立多領(lǐng)域的、融合的'合理知識結構與技能結構,養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體驗豐富而完整的`學(xué)習過(guò)程。課堂教學(xué)結合研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。在平時(shí)的教學(xué)中加強了學(xué)生的自主性研討活動(dòng),結合教材編排特點(diǎn),每節課前都設置了問(wèn)題探討,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生注定的學(xué)習。本學(xué)期我所帶的班級一共進(jìn)行了三次實(shí)驗,分別是“植物臨時(shí)裝片的制作和顯微鏡的使用”、“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”和“綠葉中色素的提取和分離”。同學(xué)們實(shí)驗動(dòng)手的興趣極高,通過(guò)親身體驗所獲得的知識也相對牢固,效果較好。
三、教育學(xué)生在學(xué)習生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際
注重與現實(shí)生活的聯(lián)系,融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習生物學(xué)知識的愛(ài)好,有利于主動(dòng)獲取知識的學(xué)習方式的建立;使學(xué)習內容更具實(shí)用性,更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解,對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉,幫助學(xué)生規劃人生,促進(jìn)全面發(fā)展。像第六章“細胞的生命歷程”涉及到“細胞的衰老和凋亡”、“細胞的癌變”等知識,聯(lián)系到我們的生活實(shí)際,關(guān)注我們的身體健康、養生等問(wèn)題,學(xué)生們也愿意積極參與,發(fā)表自己的看法,正確認識生活習慣對健康的影響等問(wèn)題。
四、精心設計課堂教學(xué),精選有效的教學(xué)方式,轉變學(xué)生的學(xué)習方式
積極創(chuàng )設問(wèn)題情境,正確引導學(xué)生在學(xué)習中領(lǐng)會(huì )生物學(xué)知識間的內存、本質(zhì)的聯(lián)系,學(xué)會(huì )運用舊知識和已有的學(xué)習經(jīng)驗學(xué)習新的知識,通過(guò)概念圖的學(xué)習法構建生物學(xué)知識框架和知識體系,達到事半倍的學(xué)習效果。
五、據不同層次學(xué)生學(xué)習接受能力的不同,布置彈性作業(yè)
由于本地學(xué)生在初中學(xué)習時(shí),學(xué)校不夠重視,學(xué)生缺乏學(xué)習生物學(xué)的動(dòng)力和熱情,平時(shí)把生物課當作副課,導致初中生物知識嚴重欠缺,這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習。因此,在開(kāi)學(xué)初期教學(xué)速度較慢,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習方法,同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(一層次為全班必做題,另一層次為選做題)。此外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的資料題目,深化課本知識,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長(cháng)久的學(xué)習生物學(xué)熱情。
六、及時(shí)進(jìn)行月考質(zhì)量分析,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識
本學(xué)期一共進(jìn)行了四次月考,現將我所任班級分析如下,在班級內縱向比較,在班級間橫向權衡,找準問(wèn)題所在,力求每一階段有所得。
總之,問(wèn)題與不足總是存在的,今后需要努力和改進(jìn)地方還很多,希望在各位同仁的指導和協(xié)作下我個(gè)人的教學(xué)能力能得到提高,學(xué)校的生物教學(xué)能有所進(jìn)步。
高二生物教學(xué)總結9
本學(xué)期,本人任教高二(2、3、7)班的生物科教學(xué)工作。為適應高中新課程教學(xué)工作的要求,注意加強新課程理念學(xué)習,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩教師對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。
上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老教師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到網(wǎng)上搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
經(jīng)過(guò)將近半年的努力,取得了一定的成績(jì)。但我明白到這并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的生物水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的'教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績(jì)。
一學(xué)期以來(lái),本人按照學(xué)校的安排,任教高二生物,又兼任生化組長(cháng)、高二生物備課組長(cháng),任務(wù)重、工作復雜,但是本人能熱愛(ài)本職工作,認真學(xué)習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結
一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、課前準備——備好課:認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
二、做好課后輔導工作
高二下學(xué)期是學(xué)生參加生物畢業(yè)會(huì )考的學(xué)期,但是在這學(xué)期就要開(kāi)始重視這項工作。因為我校的學(xué)生基礎差,同時(shí)有沒(méi)形成一種好的觀(guān)念,很多學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度,成績(jì)提高不上去。針對這種情況,本人對一些可能上C的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導,鼓勵后進(jìn)生,落實(shí)優(yōu)生,不段提高學(xué)習成績(jì)。
三、積極參與聽(tīng)課、評課。
本人克服課時(shí)多,時(shí)間緊,又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。
四、不斷學(xué)習、更新理念
21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復習大學(xué)教材內容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。初上講臺,教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績(jì)與反思
在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習積極,在考試中取得了較好的成績(jì),也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,不聽(tīng)課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力,提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績(jì)還參差不齊,整體成績(jì)提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
高二生物教學(xué)總結10
本學(xué)期擔任高二1、2、3生物教學(xué)工作,圓滿(mǎn)的完成了任務(wù),F做小結如下:
一、教學(xué)任務(wù)完成情況:本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)。主要工作如下:
。ㄒ唬┙虒W(xué)內容:完成了選修3全本的教學(xué)。
。ǘ┱n堂練習:本著(zhù)精留精練、不搞題海戰術(shù)的指導思想,讓學(xué)生能輕松學(xué)習,樂(lè )于學(xué)習。
。ㄈy試情況:對每次月考試卷進(jìn)行卷面分析和講評,并對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià),給出學(xué)分。
在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還與本組其他老師一起 ,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法,努力提高自身的教科研水平。
二、主要經(jīng)驗和體會(huì ):
根據本學(xué)期新分班級的特點(diǎn),并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習基礎和學(xué)習習慣的情況下,制定出具有針對性的教學(xué)策略。
首先我決定在一開(kāi)始多注重生物學(xué)習方法,思維方式的指導,增加他們學(xué)習的興趣和自信心,從而建立起良好的學(xué)習生物的氛圍,推動(dòng)全班學(xué)習成績(jì)的提高。
其次,在講課上我盡可能降低臺階,多作知識鋪墊,加強督促檢查,抓好知識能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習的積極性,主動(dòng)性,主體性。
另外,高二學(xué)生是學(xué)習分化較嚴重的學(xué)習階段,也是最易松散的階段,根據這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂氛圍,進(jìn)一步提高學(xué)生對生物課的熱愛(ài),讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎,為高三的學(xué)習做好充分準備。
除了抓好課堂之外,在課后多與學(xué)生交流,多為學(xué)生解難答疑,多關(guān)心學(xué)生學(xué)習之外的生活,建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,學(xué)生的生物成績(jì)有較大提高,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定了良好的基礎。
高二生物教學(xué)工作總結【2】
一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
1 、 為了上好課,我做了下面的工作:
、 課前準備:備好課。①認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。③ 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
、 課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了,形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化,在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以解釋?朔艘郧爸貜偷拿,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
2 、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。
現在的`學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成,布置的作業(yè)求精不求量,并做到及時(shí)對學(xué)生出現的錯誤進(jìn)行點(diǎn)評,學(xué)生也就慢慢開(kāi)始喜歡學(xué)習生物,掌握基本的學(xué)習方法后,成績(jì)也能得到明顯提高。而高中的學(xué)生主要問(wèn)題在于基礎太差,在學(xué)習新知識的同時(shí)要不斷注意舊知識的鞏固,才能達到預期的教學(xué)目的。
3 、積極參與聽(tīng)課、評課。
虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。
二、不斷學(xué)習、更新理念
生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在復習大學(xué)教材內容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
三、成績(jì)與反思
在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習積極,也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,不聽(tīng)課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力,提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績(jì)還參差不齊,整體成績(jì)提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
高二生物教學(xué)總結11
一。服從與主動(dòng)積極參與:
開(kāi)學(xué)初,學(xué)校安排上高二理科六個(gè)班同一幢教學(xué)樓的教學(xué),為年段的全局考慮,在新老師未帶過(guò)會(huì )考的前提下,主動(dòng)要求文理兼帶,奔波于兩幢不同的樓4與5層之間;在忙過(guò)了大半學(xué)期后。接受學(xué)校安排,帶高三的課,又主動(dòng)由安排的四個(gè)班多帶了一個(gè)班,且將部分照看課堂,主動(dòng)按原教師教學(xué)計劃上課多達一周20節,只為高三的同學(xué)能順利的完成第一階段的復習。
二。制定計劃,加強教學(xué)工作的目標性。
常言說(shuō):綱舉目張。在短短的一學(xué)年中要完成文理教學(xué)及高二高三不同的學(xué)生的轉換教學(xué)任務(wù),心中無(wú)數是不可能做好的,故此在接手全部班級的工作時(shí),首先就是與班主任溝通,研究學(xué)生的檔案,認識學(xué)生,和熟悉他們的課任老師了解各種情況,不考慮班級界限,利用各種機會(huì )與學(xué)生溝通,不斷設計切實(shí)可行的教學(xué)和復習計劃,并在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)地、不斷根據所反饋的信息改進(jìn)和完善計劃。
三。引導培養學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作授之與魚(yú),不如授之與漁。通過(guò)各種形式,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)在鉆研教材,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握教材的知識的體系的基礎上更注重鉆研考綱和新課程要求,比較其中地變化,適時(shí)地補充教學(xué)環(huán)節,注重知識點(diǎn)緊扣當前形式,注重題型地改變,使學(xué)生在短的時(shí)間內提高有效分。
四。上好有效課學(xué)生的時(shí)間是有限的,教書(shū)是一項個(gè)人藝術(shù)與全局統一的難題,故注重根據每班學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,仔細考慮每節內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀(guān)察學(xué)生的實(shí)際反映,掌握情況及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。
自己做到多做題,多研究參考資料,以課標/考綱為準繩,把握高考方向,盡可能的使學(xué)生精選精練,提高課堂效益。
注重基礎知識和基本技能,注重知識間的縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò ),突破重、難點(diǎn)。培養學(xué)生獲取信息、分析綜合。探究的'能力。強化學(xué)科用語(yǔ)、規范生物學(xué)語(yǔ)言的應用。
五。認真做好輔優(yōu)補差工作,每天中午,下午都會(huì )在辦公室逗留,等待有問(wèn)題詢(xún)問(wèn)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導,長(cháng)期堅持,注意關(guān)注學(xué)生的思想變化,及時(shí)引導,讓他們有足夠的信心參加高考。
六。注重交流今年本校高三生物有三位老師任教,故注重同校交流,無(wú)論考好,考差,本著(zhù)找問(wèn)題,說(shuō)優(yōu)勢,故在不斷的質(zhì)檢中,成績(jì)各班均逐步平衡上升,協(xié)調共進(jìn)。且不忘同兄弟校的學(xué)習借鑒,還關(guān)注與一級達標校的老師的交流,同時(shí)關(guān)注本省其他地市的考題研究,以應對第一年本省理綜試卷,以期達到最大成果。
七。堅持與不放棄:
在接手的學(xué)生考試成績(jì)不理想的狀態(tài)下,不放棄,不拋棄,堅持抓基礎,鼓信心,只要師生共同努力,重過(guò)程,享受過(guò)程。就一定有不同方面的收獲。
在新的學(xué)年中,我個(gè)人認為,引導學(xué)生興趣是首要問(wèn)題,其次是鼓勵信心,再則是方法與基礎,故將繼續努力!
高二生物教學(xué)總結12
20xx學(xué)年度第一學(xué)期,我繼續承擔了高中二年級1、7、9、10班的生物教學(xué)工作,并兼任高二生物備課組組長(cháng)。我在學(xué)校領(lǐng)導指導下,在教學(xué)科研處、生物教研組的領(lǐng)導下,緊緊圍繞教學(xué)中心,堅持“以人的和諧發(fā)展為中心”的教育理念,踐行“以教師為指導、以學(xué)生為主體、以能力培養和思維訓練為主線(xiàn),培養和諧可持續發(fā)展的高素質(zhì)人才苗子”的教育思想,以規范、高效、和諧為工作方向,以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為教學(xué)指導思想,以深化課堂教學(xué)改革為突破口,以提高課堂教學(xué)效益促進(jìn)青年教師崗位成材為重點(diǎn),有序的開(kāi)展了工作,F將主要工作簡(jiǎn)述如下:
一、主要工作
1、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習,不斷更新教育觀(guān)念。認真學(xué)習教育教學(xué)理論、研讀學(xué)科刊物,關(guān)注兩考動(dòng)向、及時(shí)了解教改信息,在學(xué)期初我們認真備課
2、備課上針對學(xué)生的特點(diǎn)還做得不夠,還要進(jìn)一步研究學(xué)生提高生物備課的質(zhì)量,開(kāi)展形式多樣內容豐富教學(xué)活動(dòng)。
3、新教師的輔導工作由于自己的工作較重,還做得不夠,還繼續做好培養新教師工作,使他們快速成長(cháng),盡早成為教學(xué)骨干。[zk168]自身的教育教學(xué)能力不斷提升
2、嚴格落實(shí)教學(xué)常規,提高教學(xué)效益。
根據教學(xué)導處工作布置,認真開(kāi)展備課活動(dòng),研讀教學(xué)大綱,重點(diǎn)落實(shí)備課常規和課堂教學(xué)常規,提高備課和上課質(zhì)量。認真布置和作業(yè)批改。為了進(jìn)一步改革課堂結構和教學(xué)方法,提高自己課堂教學(xué)水平,積極開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。
3、重點(diǎn)加強對劉佳欣、劉桂燕兩位新教師備課和上課的指導,做好“傳、幫、帶”工作,特別是幫助劉佳欣老師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),掌握教學(xué)方法,提高教學(xué)能力。兩位新老師老師也明確要求,在教學(xué)常規上下功夫,不斷取得進(jìn)步。
4、開(kāi)展課外輔導。
本學(xué)期,還組織尖子學(xué)生進(jìn)行生物競賽輔導,共有12人報名參加中學(xué)生物競賽。
5、備課組組工作開(kāi)展有序
按照學(xué)校的要求,本期我們全部完成了教學(xué)處布置得各項任務(wù)。組織了4堂獻課,收集了3篇論文,完成了年級的教學(xué)任務(wù)。
二、工作的'反思
1、進(jìn)行教學(xué)研究做得不夠,還應積極進(jìn)行教學(xué)研究,要多研究學(xué)生,多研究適合現代學(xué)生的教學(xué)方法,根據學(xué)生的特點(diǎn),想盡千方百計去探究適合學(xué)生的教學(xué)方法。
2、備課上針對學(xué)生的特點(diǎn)還做得不夠,還要進(jìn)一步研究學(xué)生提高生物備課的質(zhì)量,開(kāi)展形式多樣內容豐富教學(xué)活動(dòng)。
3、新教師的輔導工作由于自己的工作較重,還做得不夠,還繼續做好培養新教師工作,使他們快速成長(cháng),盡早成為教學(xué)骨干。
高二生物教學(xué)總結13
隨著(zhù)新課程的推進(jìn),最后一屆使用大綱版教材的高二生物學(xué)科的教學(xué)也告一段落;仡櫛緦W(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)目標——知識方面:確保完成《生物》必修第二冊的全部?jì)热莺瓦x修全一冊第一、二章的全部?jì)热,使學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識,以便為高三的教學(xué)贏(yíng)得充足的`時(shí)間。能力方面:主要是發(fā)展科學(xué)探究能力,初步學(xué)會(huì )確認變量、設計可行的實(shí)驗方案,利用數學(xué)方法處理、解釋數據等。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面:初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一以及生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)。這些教學(xué)目標已基本實(shí)現。
本學(xué)期高二生物期末考試采用自主命題,主要考慮必須考查搶進(jìn)度多學(xué)的選修本內容。試題由25個(gè)選擇題,每題2分,共50分,以及50分的5道非選擇題構成。試題的知識點(diǎn)基本涵蓋了考試范圍的主要知識點(diǎn)。題量適當,但難度較大。例如第26題遺傳學(xué)難度偏大,綜合性過(guò)強,不適合大多數高二學(xué)生;第28題超出考試范圍等;試卷印刷質(zhì)量也較差。這些今后必須注意和改進(jìn)。這次考試的學(xué)生成績(jì)普遍較低,各層次班的平均分都在60分以下,沒(méi)有正常的區分度。
總結本學(xué)期高二生物學(xué)科的教學(xué)工作,給今后帶來(lái)的啟示主要有:
1、要使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理的準確程度,必需要多讀課文,背課文,對課本原文非常熟悉才行。
2、要使學(xué)生形成較熟練的生物學(xué)思維方法和技巧,必須結合新課講解典型例題,指導解題方法,學(xué)生更要多做題訓練。
3、加強實(shí)驗設計方面的教學(xué),挖掘教學(xué)內容相關(guān)的探究性案例,啟發(fā)學(xué)生對知識和結論的自主生成。
高二生物教學(xué)總結14
本人現對XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結如下:
1、作為高二生物組備課組長(cháng),本人負責高二生物日常教學(xué)組織管理工作,在我的帶領(lǐng)下,全組8位老師認真執行學(xué)期初制訂的高二下學(xué)期生物科組計劃,首先抓好集體備課(每周三上午集體備課),每次集備都有中心發(fā)言人,集備時(shí)討論這一周課的內容安排、教法、核心內容的教學(xué)方法、作業(yè)安排等,老教師積極發(fā)言指導,每次集體備課都有記錄。本人既組織,有多次當中心發(fā)言人,同時(shí)積極交流,增強專(zhuān)業(yè)水平。
2、本人每周學(xué)生作業(yè)收改一次以上,周測、質(zhì)量檢測、期中、期末考試等,每次我都組織全組老師討論并規定考試難度、題量、題型等,出題后都由本人親自審核,確保了試題準確無(wú)誤;考完后集體流水閱卷、統分,認真進(jìn)行試卷分析、講評錯題重做,督促學(xué)生重視“亡羊補牢”,學(xué)生生物成績(jì)有了較大進(jìn)步,受到年級表?yè)P,八位老師在學(xué)校組織的學(xué)生評教評學(xué)活動(dòng)中均獲得好評,我本人更是受到較高評價(jià)。
3、本人在考后指導方面做了大量的工作,在任班主任的9班經(jīng)常找學(xué)生談話(huà),對8班、24班的部分學(xué)生也進(jìn)行談話(huà)、指導,特別是尖子生,這些對提高學(xué)生學(xué)習生物的.積極性、提高生物成績(jì)起到了積極作用。所任班級生物學(xué)科成績(jì)?yōu)椋浩谥锌荚嚕?班:普通班第8,9班:普通班第7,24班:重點(diǎn)班第1,期末考試:8班:普通班第5,9班:普通班第1,24班:重點(diǎn)班第1。任班主任的9班,高考6科總分期中考試普通班第1,期末考試也是。 。
4、積極組織組內研討課、公開(kāi)課活動(dòng),由于進(jìn)行學(xué)導式教學(xué)模式探討,本人帶頭講探討課,如主講了公開(kāi)課《轉基因生物的安全性》、高三第1輪復習建模研討課《生命活動(dòng)的主要承擔者——蛋白質(zhì)》,還積極參加大組的其他聽(tīng)評課活動(dòng),課后認真研討,積極發(fā)言,對促進(jìn)了生物全組教育教學(xué)水平的提高和年輕教師的成長(cháng)起到了一點(diǎn)作用。
4、積極聽(tīng)課,完成學(xué)校規定的聽(tīng)課節數任務(wù)。
5、帶領(lǐng)大家編寫(xiě)高三生物第1輪復習練習冊,本人任主編,此書(shū)經(jīng)學(xué)校統一印刷,已免費發(fā)放給學(xué)生使用。
6、在年輕教師鄧彭艷參加年輕教師教學(xué)比賽中,本人積極給予指導,該老師講課獲得好評。
7、本人積極組織文科生物會(huì )考復習工作,組織編寫(xiě)上課學(xué)案、模擬試題,編寫(xiě)詳細解析,會(huì )考結果顯示我校成績(jì)處于全省前列。
8、本屆高二理科生物按學(xué)校要求,已順利完成教學(xué)計劃,于6月1日進(jìn)入高三第1輪復習,本人所教班級也按進(jìn)度進(jìn)入高三第1輪復習,目前正嚴謹推進(jìn)。
高二生物教學(xué)總結15
本學(xué)期我擔任高二理科班生物教學(xué)工作,學(xué)習必修三模塊。針對新課改下的生物教學(xué)在本學(xué)期我緊緊圍繞著(zhù)提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規的落實(shí),加強對學(xué)生能力的培養,深化課堂教學(xué)改革,全面提高課堂教學(xué)水平,這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中雖然面臨了很大的壓力,但在我們師生的共同努力下,這也是一個(gè)收獲的學(xué)期,下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結:
一、政治思想方面:
認真學(xué)習新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加教學(xué)研討,并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念,才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養,認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
我認真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃,積極參加備課組的教研活動(dòng),在每一次上課前能認真備好課,以及在課堂上能上好每一堂課。注重對學(xué)生學(xué)習方法的培養,思維方式的指導。并對個(gè)別基礎薄弱的差生單獨輔導,引導他們盡快入門(mén),激起他們學(xué)習生物的興趣和自信心,從而建立起良好的學(xué)習生物的`氛圍,推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習生物的積極性。
在教學(xué)過(guò)程中,我根據學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,分層次教學(xué),全面推進(jìn)。課堂上,注重基礎,多作知識鋪墊,加強督促檢查,抓好知識能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習的積極性,主動(dòng)性。
作為一個(gè)老師,應該不斷學(xué)習,注重經(jīng)驗和方法的積累,因此,在平時(shí)教學(xué)中我虛心學(xué)習,不斷給自己充電,從各方面提高自己的教學(xué)能力。
除了抓好課堂之外,在課下我注重與學(xué)生交流,為學(xué)生解難答疑,關(guān)心學(xué)生學(xué)習之外的生活,努力構建和諧、融洽的師生關(guān)系。經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力,學(xué)生的生物成績(jì)有較大提高,為學(xué)生下一階段的學(xué)習奠定了良好的基礎。在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還與本組其他老師一起,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習和自身成長(cháng)
生物是一門(mén)與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科,在平時(shí)的教學(xué)中我注重聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐,努力培養學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。本學(xué)期學(xué)習的必修三模塊在高考中占有重要地位,因此,我認真學(xué)習考試大綱,鉆研歷年的高考真題,及時(shí)把握高考信息。在業(yè)余時(shí)間,我常翻閱《高考》、《高中生物教學(xué)參考》等雜志,利用網(wǎng)絡(luò )新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實(shí)自己,為己所用。
本學(xué)期的生物教學(xué)工作,雖積極認真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規,努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
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