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數學(xué)教師期末工作總結優(yōu)秀
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?下面是小編精心整理的數學(xué)教師期末工作總結優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。
數學(xué)教師期末工作總結優(yōu)秀1
在這辭舊迎新之際,作為教育工作者的我們又結束了一學(xué)期的教學(xué)工作。對于這一學(xué)期的教學(xué)工作來(lái)說(shuō),有得有失,下面我就本學(xué)期的教學(xué)工作作總結如下:
比較好的方面:
1、學(xué)生的學(xué)習積極性有了極大的提高。開(kāi)學(xué)以來(lái),通過(guò)對學(xué)生的引導和教育,全班68人基本都能積極學(xué)習,主動(dòng)參加各種學(xué)習活動(dòng),達到了預期的效果,學(xué)習積極性有了較大的提高。
2、學(xué)生的學(xué)習習慣養成有所提高。由于本班是一個(gè)大班,學(xué)生的行為習慣參差不齊。于是,我在開(kāi)學(xué)初就制定了學(xué)習行為習慣養成計劃,開(kāi)始了學(xué)生行為習慣的養成教育,通過(guò)一學(xué)期的培養,全班學(xué)生的學(xué)習習慣有了很大提高。
3、學(xué)生的學(xué)習能力得到了提升。根據教學(xué)的需要,本學(xué)期我更注重了學(xué)生干部的培養和訓練,通過(guò)一學(xué)期的培養,學(xué)生干部的管理能力大大提升,在班干部的帶領(lǐng)下,全班學(xué)生在無(wú)形中又提升了綜合能力。
4、學(xué)習成績(jì)穩中有升。由于多種原因,本班這學(xué)期是由兩個(gè)班合并而成,所以學(xué)生的學(xué)習差距比較大,學(xué)困生也比較多(合并時(shí)達、近10人),所以給教學(xué)帶來(lái)了一定困難。對此,我根據班情,制定了因村施教的教學(xué)計劃和學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習計劃,組建了“學(xué)習互助組”、“一對一幫扶對子”等學(xué)習小組。并通過(guò)學(xué)生民主制定可行的獎
罰制度,從而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性,提高的學(xué)習效果。從本學(xué)期的期末檢測成績(jì)來(lái)看,我班的平均分達87分之多,取得了全鎮同年級第二名的好成績(jì),達到了開(kāi)學(xué)初預定的教學(xué)目標,總體來(lái)說(shuō)是穩中有升。
不足方面:
1、學(xué)生的學(xué)習習慣還有待提高。雖然本班學(xué)生的總體行為習慣有了大的進(jìn)步,但還有極個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣還有待提高,特別是作業(yè)習慣還有待加強。
2、學(xué)困生的轉化工作還需繼續努力。從本學(xué)期末測試來(lái)看,學(xué)困生的'人數已經(jīng)減少到1人,但不及格的還有兩人,這將是我下學(xué)期教學(xué)中轉化的重點(diǎn)。
3、學(xué)生的分析能力還有待提高。從本學(xué)期的測試分析,本班學(xué)生的分析能力還需大力開(kāi)發(fā),特別是解決實(shí)際問(wèn)題的分析能力還需要大力提升。
總之,通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的總體素質(zhì)有了極大的進(jìn)步,但存在的問(wèn)題也還不少,我相信,只要我們師生精誠合作,查漏補缺,共同努力,我們就能在下學(xué)期取得更好的成績(jì)。
數學(xué)教師期末工作總結優(yōu)秀2
本學(xué)期,我們小學(xué)數學(xué)教研組圍繞市數學(xué)教學(xué)工作要點(diǎn)和學(xué)校教學(xué)教研工作意見(jiàn),依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃,依托6個(gè)備課組,以組內研討為主要陣地,強化過(guò)程實(shí)踐和研討。全體數學(xué)教師都能以飽滿(mǎn)的熱情,務(wù)實(shí)求真的態(tài)度投入工作,在學(xué)習中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,善教樂(lè )研,創(chuàng )造性地完成了一學(xué)期的工作,F將本學(xué)期的工作情況進(jìn)行一下總結:
一、堅持理論學(xué)習。
思想是行動(dòng)的統帥,一個(gè)教師教學(xué)理念的前衛亦或滯后對數學(xué)教育起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。為此,本學(xué)期我們把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習放在了第一位,敦促大家完成讀書(shū)任務(wù),推薦前衛的教育教學(xué)文章,精心準備每一次業(yè)務(wù)學(xué)習材料,從教師對學(xué)習的認識,到業(yè)務(wù)的培訓,事無(wú)巨細,潤物無(wú)聲。通過(guò)一系列的學(xué)習研討,大家的理論水平得到了提高。學(xué)習中,大家都及時(shí)把學(xué)到的新思想在組內教師中作交流匯報。從中感悟到:數學(xué)教學(xué)需要在"和諧"的環(huán)境中,在"生本"的理念下,發(fā)展數學(xué)的"智慧",提煉數學(xué)的"簡(jiǎn)約",豐富數學(xué)的"文化",真正讓每一個(gè)孩子都能獲得良好的數學(xué)教育,不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展……從中體會(huì )到:教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)自身的發(fā)展需求,離不開(kāi)學(xué)校的濃郁氛圍,更離不開(kāi)一個(gè)名師引領(lǐng)的研究團隊。為切實(shí)提高教師的理論素養和專(zhuān)業(yè)能力,本學(xué)期結合市"基本功"比賽要求,我組還開(kāi)展了新課標解讀大討論、教學(xué)設計與評析比賽、數學(xué)解題能力比拼、教師上課、說(shuō)課、評課研討等活動(dòng)。
二、抓實(shí)教學(xué)常規。
我們知道,教學(xué)始終是我們的中心工作。為此,在教務(wù)處的統一領(lǐng)導下,我們強化常規管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的教風(fēng)形成。
嚴格規范數學(xué)教學(xué)常規。期初每位教師要認真制定各年級教學(xué)計劃,認真備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學(xué)生、組織數學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調查。配合教導處每月對教師業(yè)務(wù)常規情況以檢查與考核。
加強培優(yōu)輔差工作。加強對學(xué)困生的輔導,在轉化工作上教師都能早打算、多行動(dòng)、少埋怨、快落實(shí);ù罅鈦(lái)提高合格率和優(yōu)秀率。
自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論指導備課、上課。規范教師的業(yè)務(wù)行為,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
認真組織好每?jì)芍芤淮蔚臉I(yè)務(wù)學(xué)習。每次的業(yè)務(wù)學(xué)習,我們都精心準備,結合我校本學(xué)期的校本培訓,基本功比賽要求,圍繞專(zhuān)著(zhù)的學(xué)習、課標的研讀,課題的研究。以教材分析、說(shuō)課、評課為主,定時(shí)、定人、定內容,提高教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。
三、演繹課堂精彩。
精心備好、上好每天的每一堂高效數學(xué)課,是我們數學(xué)教師工作的重中之重。為切實(shí)提高每一位教師的課堂教學(xué)能力,形成教師課堂教學(xué)的個(gè)人風(fēng)格。本學(xué)期仍要求人人上好教研課,并結合自己所報科研課題進(jìn)行,將課題研究與平時(shí)教學(xué)實(shí)踐、教研課、教學(xué)專(zhuān)題總結等結合起來(lái)。組織教師進(jìn)行說(shuō)課、聽(tīng)課、評課,以提高教師的說(shuō)課、評課水平,推選教師上好校級研究課。通過(guò)以上活動(dòng),使每位教師能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期,領(lǐng)導有針對性地聽(tīng)隨堂課,同備課組教師之間相互聽(tīng)課,教研課人人參與。每位數學(xué)老聽(tīng)課都達20節以上,大家共同研討,相互學(xué)習,取長(cháng)補短,迅速提高。本學(xué)期我們成立的以鄒主任和陳主任為主,高級后骨干教師、市級教學(xué)能手、教壇新秀為輔的實(shí)驗學(xué)校小數研究團隊發(fā)揮了很大的作用。在市內各項教學(xué)教研活動(dòng)中嶄露頭角。本學(xué)期市級優(yōu)課評比,我組首先在校內舉行預賽,共有8位教師參與,大家精心準備,出現了不少優(yōu)秀精彩的課,最后推出龔宇倫老師參加市賽,龔老師不負眾望,執教的《中位數》一課,獲得了一等獎第一名的好成績(jì)。另外,高紅梅老師執教的科學(xué)課也得到靖江市一等獎的好成績(jì)。喬鈞老師作為靖江市名師工作室成員,送課到斜橋紅衛小學(xué),得到了村小師生的高度評價(jià)。在市級教研活動(dòng)中幾位骨干教師也是主力隊員。在泰州市賽課磨課過(guò)程中,教研員把這個(gè)任務(wù)交到我校,通過(guò)四次試教,四次研討,我校參與活動(dòng)的教師提出了許多寶貴的'思想、方法,得到蔡主任,共同體老師和執教老師的一致認同。我們也在這次活動(dòng)中得到很大的提高。在省級督導評估檢查中,我組錢(qián)錦鳳、黃裕平、王林、丁萍、劉裕娟、葉萍六位老師的數學(xué)課得到專(zhuān)家領(lǐng)導的一致好評,被評為優(yōu)質(zhì)課。
四、彰顯教研特色。
在加強課堂教學(xué)研究的同時(shí),本學(xué)期,我們重點(diǎn)對骨干教師的研究輔導能力,青年教師的獨立備課能力方面加強了培養,把骨干教師和年輕教師結成研究小組,共同完成公開(kāi)教研活動(dòng)和課題研究,真正通過(guò)以老帶新,以?xún)?yōu)促后,達到不同層次的共同成長(cháng),互惠雙贏(yíng)。
集體備課有利于增強教師間的合作意識,凝聚教師的合力,營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍,這是我校優(yōu)秀教育質(zhì)量的有力保證。本學(xué)期,小學(xué)數學(xué)組對集體備課進(jìn)行了進(jìn)一步的探索。在集體備課中,首先對本周的教學(xué)內容進(jìn)行整體安排,然后重點(diǎn)對本周中的一節課進(jìn)行研究。主備人對這節課詳細闡述,談自己的設計與思考,備課組成員根據教案初稿與自己的思考,暢所欲言,積極討論,給教案的設計提出改進(jìn)建議。最后,主備人博采眾長(cháng),集思廣益,把集結大家智慧的一節教學(xué)設計形成精品課教案,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,組內全體成員參與聽(tīng)課。教學(xué)實(shí)踐之后,備課組內再次對教學(xué)設計與課堂教學(xué)實(shí)踐的得與失進(jìn)行反思與交流,在反思中成長(cháng),在交流中提高。
課題研究是本學(xué)期的又一重點(diǎn),本學(xué)期數學(xué)組共有省級課題2個(gè),市級課題五個(gè),個(gè)人課題12個(gè)。開(kāi)學(xué)初,我們就和老師們達成共識,依托課題,積極研究,讓自己成為研究型教師,讓學(xué)生受到全新的教益。于是,在原來(lái)課題研究的基礎上,結合""規劃課題,教師們積極參與課題研究,不斷總結教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)教學(xué)論文,參加各類(lèi)比賽取得優(yōu)異的成績(jì)。本學(xué)期陳主任的又一課題得到泰州市級立項,省級文化數學(xué)課題研究也在我校開(kāi)展了多次研討活動(dòng)。教師們在不斷的研究中迅速成長(cháng),在各類(lèi)比賽中獲得很多獎項,多篇論文發(fā)表在各級刊物。今年是12個(gè)個(gè)人課題還要結題,我們已經(jīng)布置下去,好好利用暑假時(shí)間,對前一階段的研究進(jìn)行梳理,力爭在開(kāi)學(xué)前拿出結題報告。
雖然在工作中我們取得了一些成績(jì),但是這離我們所追求的"品質(zhì)團隊"還有很長(cháng)的路要走。集體備課、教研活動(dòng)培養了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識,小學(xué)數學(xué)教研組正在逐漸由"經(jīng)驗型"向"反思型"和"研究型"群體發(fā)展。在我們看來(lái),課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題,下學(xué)期,我們還要把教后反思從只注重對具體實(shí)踐結果的粗淺回顧,提高到對實(shí)踐本身(實(shí)踐過(guò)程)的深入反思,使"研"更有深度;同時(shí)有效地利用小學(xué)數學(xué)教研組的博客,網(wǎng)頁(yè)與同行交流思想,為學(xué)生提供服務(wù)。
以上總結,請領(lǐng)導和同行批評指正。
數學(xué)教師期末工作總結優(yōu)秀3
本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結束,為了把下學(xué)期的教育教學(xué)工作做得更好,特此對本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下:
北師大版高二數學(xué)內容包括“數列”、“解三角形”“不等式”、“直線(xiàn)與圓的方程”、“圓錐曲線(xiàn)與方程”、內容多,任務(wù)重,時(shí)間緊且所教的兩個(gè)班分快班和慢班。如何提高課堂學(xué)習的效率和因材施教,就成為教學(xué)工作的重難點(diǎn)。針對學(xué)生的具體情況,我主要抓了以下幾個(gè)方面的工作:
一、準確把握學(xué)情狀況,切實(shí)做到因材施教
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,幫助他們樹(shù)立信心
在教學(xué)中,我們知道一個(gè)班級的學(xué)生是參差不齊的,然而老師只有一個(gè),老師在教學(xué)中真正做一分層次教學(xué)很難,然而,如何在同一個(gè)班級提高課堂教學(xué)效率,大面積提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的具體做法是:每當老師引導分析完成一個(gè)例題的時(shí)候,都給學(xué)生充分的交流時(shí)間,以同桌、前后桌為交流的對象。以?xún)?yōu)輔差,以中競優(yōu),全面活躍課堂教學(xué)氣氛符合當前的新課程教學(xué)理念。正是由于學(xué)生交流反饋及時(shí),才有老師在課堂上的有價(jià)值的有針性的即時(shí)反饋與輔導。當然我認為最大的好處就是在學(xué)生互相幫助與相互競爭中,把教學(xué)所講解的知識轉化成為自己的知識。優(yōu)秀的學(xué)生展示了自己的才華,有了自豪感,學(xué)習較慢的學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習的無(wú)助感,增強了戰勝學(xué)習困難的信心,中等生得到了提升,可謂是基本達到了全面豐收的效果。
針對學(xué)生基礎普遍較差,接受比較慢的實(shí)際情況,我們采取了低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略,狠抓雙基落實(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注數學(xué)情境的建立,突出數學(xué)的應用價(jià)值,培養學(xué)生的學(xué)習興趣及應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中,我們根據新課標的要求準確把握教學(xué)的難度,凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。利用各章設計的“信息技術(shù)應用”專(zhuān)題,鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等。
行探索和發(fā)現,強化了信息技術(shù)的教學(xué),讓學(xué)生正確認識了數學(xué)和計算機技術(shù)的關(guān)系,把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,增強了他們的自信心。
2、落實(shí)培優(yōu)補差措施,切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn)
實(shí)踐告訴我們,培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際,不能搞拔苗助長(cháng)。為了保護優(yōu)等生的學(xué)習熱情,我們在日常教學(xué)過(guò)程中結合教學(xué)進(jìn)度,適當為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),把選作題目發(fā)到學(xué)生的個(gè)人郵箱,或者直接復制到學(xué)生的U盤(pán)。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向,扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎,努力培養綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在加強個(gè)別指導的同時(shí),幫助他們選擇必要的課外學(xué)習讀物,開(kāi)闊了他們的知識視野,培養了他們的自學(xué)能力。
針對學(xué)習困難生的特點(diǎn),我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,當他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P。在布置作業(yè)時(shí),采取分層次的要求,對學(xué)習困難生適當降低要求,并根據情況給與適當的提示,遇到確實(shí)不會(huì )的問(wèn)題,允許他們不交或者緩交作業(yè),但是必須及時(shí)找老師輔導。我們還通過(guò)談心,及時(shí)了解他們學(xué)習中的困難,特別是克服對數學(xué)的畏懼心理,讓學(xué)生親其師信其道。在對學(xué)生個(gè)別指導時(shí),我們著(zhù)重解決他們會(huì )而不對的問(wèn)題,向學(xué)生介紹科學(xué)的學(xué)習方法,培養他們良好的學(xué)習習慣,特別是注重抓每節課的課堂訓練,凡是課堂上能夠完成的作業(yè),盡量當堂完成,落實(shí)堂堂清,有效的防止課下抄作業(yè)現象,提高了課堂學(xué)習的效率。
3、教學(xué)不應“急于求成”,適量運用“緩兵之計”
在講解“橢圓”時(shí),有大部分老師是一講“到底”。也就是把與橢圓有關(guān)的知識點(diǎn)及涉及的性質(zhì)全部講解給學(xué)生。當然,老師這樣做的想法是好的,但學(xué)生接受不了,這不利于學(xué)生對知識的消化與掌握。我采取了淺層次的教學(xué),把目標定位在了解的基礎上,不增加任何知識點(diǎn),這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)很輕松也很愉快。
二、批改作業(yè)、輔導學(xué)生與考試評價(jià)方面
我們知道“批改作業(yè)、輔導學(xué)生與考試評價(jià)方面”是六項教學(xué)常規中的三項,也是我們平時(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)。在教學(xué)中,我堅持寫(xiě)好批改作業(yè)筆記,把學(xué)生在做作業(yè)中,犯下的錯誤一一記錄下來(lái),然后再一個(gè)個(gè)當面糾正,我很明白地告訴學(xué)生,如果你要抄襲作業(yè)的話(huà),請你不要上交,這樣老師與你都輕松一些。因為我們讓學(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習中的問(wèn)題暴露無(wú)遺,否則你的教學(xué)輔導就沒(méi)有了針對性。當然這樣做會(huì )加重我們的工作負擔,除了你要寫(xiě)好批改筆記外,你還要一個(gè)一個(gè)的輔導當然會(huì )很累,但效果很好,因為你的輔導有了針對性。關(guān)于考試方面我的做法與大多數老師一樣。我對學(xué)生評價(jià)時(shí)允許學(xué)生要分數,然而我們很多老師對自己手中的分數十分吝嗇,我們常常說(shuō)給分有據,扣分有理,我認為只要學(xué)生已經(jīng)掌握了,你可以給他分數,這對他們的學(xué)習積極性很有幫助及培養學(xué)生學(xué)習自信心。
三、堅持集體備課,做到優(yōu)勢互補。
1、長(cháng)期堅持集體備課,注重教研的實(shí)際效果
集體備課并不局限于固定的形式,分層設計內容豐富的.課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機教研的話(huà)題。對于每個(gè)章節、單元,我們都要搞一次說(shuō)課,主要說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn);說(shuō)教材的前后聯(lián)系、地位、作用;說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施;說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。在教學(xué)過(guò)程中,我們按照"五個(gè)一"的要求進(jìn)行授課,即“統一教學(xué)目標,統一教學(xué)內容,統一教學(xué)進(jìn)度,統一作業(yè),統一測試”。真正做到了取長(cháng)補短,資源共享,不搞單兵作戰、閉門(mén)造車(chē)。
2、注重課堂教學(xué)設計,認真進(jìn)行試題研究
在集體備課過(guò)程中,我們非常重視對課堂教學(xué)設計和試題的研究,對新課程下的高中數學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式,兩人分別出題,共同研討篩選,考試后及時(shí)總結分析。加強互相聽(tīng)課,增進(jìn)相互交流與合作,發(fā)揮團體優(yōu)勢,實(shí)現資源共享。
現代信息技術(shù)的廣泛應用正在對數學(xué)課程內容、數學(xué)教學(xué)、數學(xué)學(xué)習等方面產(chǎn)生深刻的影響。新高中數學(xué)課程較好的實(shí)現了信息技術(shù)與課程內容的有機整合,把信息技術(shù)應用融入到數學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分,在本學(xué)期學(xué)習的兩個(gè)模塊中就有十幾個(gè)“信息技術(shù)應用”的實(shí)例。在圓錐曲線(xiàn)、線(xiàn)性規劃教學(xué)過(guò)程中利用動(dòng)畫(huà)課件加強直觀(guān)教學(xué),起到了非常好的直觀(guān)作用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了學(xué)習效率。
總之,在一學(xué)期的教學(xué)中,收到了一定的效果,通過(guò)總結,對下學(xué)期的工作將起到一個(gè)鋪墊作用。
3、注重信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合
數學(xué)教師期末工作總結優(yōu)秀4
時(shí)間飛逝,眨眼間一個(gè)學(xué)期就要結束了;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作,有很多的收獲。在我來(lái)到前進(jìn)小學(xué)這段時(shí)間里,正是有了領(lǐng)導的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,才讓我這個(gè)初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長(cháng),自己真正經(jīng)歷過(guò),才知道做求實(shí)的老師雖然很辛苦但是很快樂(lè )很充實(shí)。
一、個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校良好的機制
在我校每一個(gè)青年教師的成長(cháng)都離不開(kāi)老教師的幫助和鼓勵。有了老教師的指引和幫助,我經(jīng)歷的挫折更少,我少走了很多彎路。這種關(guān)心不知在工作方面,甚至還延伸到了生活當中,使得我的工作都開(kāi)展的很順利。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長(cháng)。學(xué)校每周的集體學(xué)習又提供了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展的平臺和教師之間學(xué)習的機會(huì ),無(wú)論是同科目的還是跨學(xué)科的我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的指導和幫助,讓自己更有信心面對學(xué)習和教學(xué)。在緊張而又忙碌的學(xué)習和工作中,我慢慢的`成長(cháng)起來(lái)。
二、課堂教學(xué)方面
作為青年教師,我備課從分析自己的教學(xué)目標,分析學(xué)生的接受能力以及安排教學(xué)環(huán)節等多方面下手,備詳細教案。我們的集體備課也讓我們每個(gè)人的智慧得以碰撞,這些更有利于我們年輕教師的成長(cháng),記得一位師長(cháng)曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)這樣一番話(huà):“做人不能總是盯著(zhù)別人的缺點(diǎn),這樣的話(huà)最終會(huì )蒙蔽自己的雙眼,變得自大而無(wú)能,只要我們能自律,能夠發(fā)現并且改正自己的缺點(diǎn),不斷的完善和改善自己提高自己,我們都能一同進(jìn)步。你們年輕的教師就會(huì )少走彎路快速的成長(cháng)起來(lái),我們的工作和生活就會(huì )變得更美麗更有味道!彼晕依斡浽谛,不斷努力著(zhù)。同時(shí)也在完善我的教學(xué)語(yǔ)言,和課堂的及時(shí)評價(jià),雖進(jìn)步不大但有所收獲。
三、基本功的提高
鋼筆字一直都在練,有所提高。粉筆字也一樣平時(shí)在小黑板上練,所以比剛來(lái)是進(jìn)步了很多。就是在專(zhuān)業(yè)方面還是練的不足,時(shí)間的緊迫專(zhuān)業(yè)的練習相對少了,但對多種美術(shù)的運用會(huì )學(xué)習不少。
作為青年教師的一員,我收獲不少,也讓自己快速的成長(cháng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)自己虛心的請教,隨著(zhù)自己教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行自我反思,在反思中不斷發(fā)展和完善自我,有很大的進(jìn)步,但同時(shí)也發(fā)現了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會(huì )逐漸的完善和提高的。在成長(cháng)的過(guò)程中得到了老教師的不少幫助和領(lǐng)導的主持所以才成長(cháng)的很快,但也存在著(zhù)很多不足,在今后的工作中會(huì )更加努力。
數學(xué)教師期末工作總結優(yōu)秀5
在本學(xué)期,開(kāi)學(xué)期初按照學(xué)校的要求制定教學(xué)計劃,并按時(shí)備課、上課,參加教研活動(dòng),轉變思想,把生本的教學(xué)模式與數學(xué)課堂教學(xué)的新思路有效的結合起來(lái),轉變思想,積極探索,收到了較好的效果,現總結如下:
一學(xué)期來(lái),我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數學(xué)教師,我能認真制定計劃,注重教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每一節課,并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平在備課和平時(shí)的教學(xué)中,體現了前置作業(yè)。
課前準備:
、僬J真鉆研教材,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能,了解他們的興趣、需要和習慣,知道他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的`活動(dòng)。在數學(xué)課上,把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境,同時(shí),也注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養,引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習,在主動(dòng)探究中學(xué)習。
課堂上:始終以學(xué)生為學(xué)習主體,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,挖掘學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自主學(xué)習,學(xué)生自己能完成的,我決不包辦代替。如學(xué)習應用題時(shí),我創(chuàng )設了跟媽媽一起去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望,然后小組合作探究算理,最后得出了三種算法,激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習欲望。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內容,我就放手讓學(xué)生自學(xué),不懂的地方提出來(lái),由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿(mǎn)足,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
同時(shí),生本課堂中,合理分配小組成員是小組合作的有效前提,課堂“生成”才能發(fā)揮小組合作的作用,讓每一位學(xué)生都有參與交流的機會(huì )。
在今后的教學(xué)中,應注重生本課堂的潛力開(kāi)發(fā),要多在前置作業(yè)和小組合作方面多下功夫,要多學(xué)習有關(guān)生本教育和數學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論知識,應用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,要在研究教材和教參上多下功夫,在備課中和教學(xué)中遇到不懂的地方及時(shí)與教研組同事請教,讓數學(xué)課堂真正成為學(xué)生自己的課堂。
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