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高一化學(xué)期中考試質(zhì)量分析（精選18篇）
在各領(lǐng)域中，我們最離不開(kāi)的就是試卷了，試卷可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試卷吧？以下是小編為大家收集的高一化學(xué)期中考試質(zhì)量分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一化學(xué)期中考試質(zhì)量分析 1
這次期中試我們云安中學(xué)和西江中學(xué)統一試題進(jìn)行了期中測試。這次測試我年級平均分為48分，其中90分以上的14人，80～89分的61人，60～79分的253人，及格人數為328人，和西江中學(xué)比還有很大的差距。但是我們50～59分的就有209人，這說(shuō)明我們學(xué)生的潛力還是很大的。
這次試卷考查的主要是化學(xué)必修1前兩章的內容，第一章實(shí)驗和第二章反應原理各50分左右，所有知識要點(diǎn)基本上到有考查，試卷題目難度在中等偏下，整張試卷沒(méi)用難題偏題，非常適合我們學(xué)生的水平。
這次考試我們平衡班的平均分在45分左右，實(shí)驗班在75分左右，各班間的差距控制在平均分±5分以?xún)�，雖然各班整體情況差別不大，但是平均分和合格人數偏低也反應出很多問(wèn)題。第一是學(xué)生基礎薄弱，入學(xué)兩個(gè)月以來(lái)我們從學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生的課堂上的反應上來(lái)看今年的學(xué)生基礎比上一年還要差，就算是實(shí)驗班的學(xué)生他們有很多連氯化鈉都寫(xiě)錯的，一下在初中很簡(jiǎn)單的化學(xué)反應比如鐵和鹽酸反應的化學(xué)方程式都不會(huì )寫(xiě)，元素化合價(jià)和所帶電荷等跟加一塌糊涂，更不要說(shuō)化合物的溶解性了。這些都是初中應該掌握的重點(diǎn)知識但是現在卻完全忘記了。實(shí)驗班都如此更不要說(shuō)平衡班了。
第二是學(xué)生的學(xué)習方法沒(méi)轉變�，F在學(xué)生雖然人來(lái)到高中，但是他們的學(xué)習習慣和方法還是和初中一樣，以為高中的學(xué)習和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績(jì)，上課缺乏主動(dòng)性，所有知識要點(diǎn)都要老師板書(shū)才做筆記，老師不板書(shū)就整本書(shū)空白，老師不叫學(xué)生思考就只聽(tīng)不想，缺乏主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)思考。第三是學(xué)生的應試技巧不過(guò)關(guān)�；瘜W(xué)選擇題有單選題和多選題，多選題最多只有兩個(gè)答案是正確的，但是雖然我們在考試前已經(jīng)多次強調了但是還是有學(xué)生選三個(gè)或四個(gè)答案的�？荚嚳村e題的更是多不勝舉。我在一班做了一個(gè)調查，這次期中試化學(xué)這一科，我讓學(xué)生把本來(lái)會(huì )做的但是因為粗心而失去的分平均每個(gè)學(xué)生有13分之多，只要我們學(xué)生再小心點(diǎn)，把所失的分減少一半拿我們的優(yōu)生人數和合格人數就能大大提高。
針對學(xué)生表現出來(lái)的不足我們備課組已經(jīng)多次進(jìn)行了討論，也在開(kāi)學(xué)不久就已經(jīng)實(shí)施了一些方法：
一、我們放慢新課進(jìn)度，擠出時(shí)間來(lái)幫學(xué)生補基礎知識，就當學(xué)生現在才開(kāi)始學(xué)化學(xué)一樣幫他們一邊補初中的知識一邊引入高中的內容。這樣雖然新課進(jìn)度慢了，但學(xué)生的基礎能慢慢的補回來(lái)，這樣雖然可能會(huì )影響他們高一時(shí)的成績(jì)，但是對他們后面兩年卻有很大的幫助，我相信經(jīng)過(guò)高一一年的打基礎他們在高二高三的學(xué)習會(huì )進(jìn)步很大。在幫學(xué)生補基礎的同時(shí)我們通過(guò)研究學(xué)校給我們高一化學(xué)的指標，我們制定了相應的策略，對平衡班我們把指標分成5·10·10三個(gè)檔次，每個(gè)班重點(diǎn)培養3到5個(gè)優(yōu)生，提高10個(gè)化學(xué)成績(jì)較好的學(xué)生的化學(xué)成績(jì)，培養10個(gè)化學(xué)成績(jì)中等的學(xué)生的.學(xué)習化學(xué)的興趣。對于實(shí)驗班，我們備課組和實(shí)驗班任課老師一致認為要重點(diǎn)對待，科任老師把絕大多數放在實(shí)驗班身上，備課組要盡力滿(mǎn)足實(shí)驗班的教學(xué)要求，我們在學(xué)校實(shí)驗儀器不足的情況下也盡可能安排實(shí)驗班的學(xué)生去動(dòng)手做實(shí)驗，下午放學(xué)曾老師還會(huì )在實(shí)驗室輔導實(shí)驗班的學(xué)生半個(gè)多小時(shí)再離開(kāi)。
二、我們在課堂上不定時(shí)的向學(xué)生講解學(xué)習化學(xué)的方法，同時(shí)我們還盡可能把現在所學(xué)的知識和以前學(xué)過(guò)的知識聯(lián)系在一起，幫學(xué)生架構化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò )，便于學(xué)生理解記憶。
三、我們在平時(shí)講課和講解試題是盡可能向學(xué)生灌輸解題技巧和方法，規范學(xué)生的答題。特別是在作業(yè)的批改上嚴格要求，使學(xué)生養成一個(gè)規范答題的好習慣。
高一化學(xué)期中考試質(zhì)量分析 2
一、試卷結構
1、試卷結構
本次期中考試共分Ⅰ、Ⅱ兩卷，Ⅰ卷1—20題為選擇題，分值60分，Ⅱ卷21、22、23、24題為填空題，分值40分，共計100分。
2、試卷評價(jià)
試題較為簡(jiǎn)單，很多學(xué)生在半小時(shí)內做完，100分的共有44人，98分有28人，95分及以上有180人，試題區分度較低。
本次試題知識覆蓋面大，基本上覆蓋了期中考試前所學(xué)的所有知識，主要注重基礎知識、基本技能的考查。
試題的缺點(diǎn)：沒(méi)有實(shí)驗能力和知識運用能力的考查。主要目的是考查學(xué)生對最基本的知識理解和掌握情況。
二、試卷分析
選擇題主要是考查學(xué)生對基礎理論、概念辨析等知識的掌握。涉及化學(xué)用語(yǔ)、元素周期律、化學(xué)反應限度、原電池等。其中20道選擇題中1題和15題得分率分別為68%和46%，其他都為80%以上。
第1題
命題意圖：本題考查通過(guò)原子序數判斷元素的位置。
本題反應：經(jīng)分析和調查后學(xué)生主要利用原子核外排布規律自己推算，很麻煩，出錯率較高。沒(méi)有記住老師講的方法，主要問(wèn)題在于學(xué)生運用所學(xué)知識的能力較差。
第15題
命題意圖：本題考查化學(xué)鍵的知識
本題出錯的主要原因，共價(jià)鍵的分類(lèi)，不是必修一強調的，沒(méi)有作為重點(diǎn)強調，只是練習中見(jiàn)到了提了提，沒(méi)有引起重視。
對于非選擇題部分，也都很簡(jiǎn)單，注重基礎，強調細節。第21題
本題考查：學(xué)生對基本概念的理解，化學(xué)中的四個(gè)同考查。
試題是以結構圖展示，有同學(xué)不明白圖，且這道題為智達卷的原題，單仍有錯誤，反映學(xué)生平時(shí)練習對的重視度不夠。
第22題
本題考查：化學(xué)反應速率的圖示，學(xué)生的看圖，析圖能力。
試卷中反映出的主要問(wèn)題：
1、看圖寫(xiě)出的方程式?jīng)]有寫(xiě)可逆符號，文字描述缺少體積的語(yǔ)言不規范。
2、相應措施：化學(xué)反應速率是高考的必考內容，應進(jìn)行專(zhuān)題講練，使學(xué)生在熟練掌握基礎知識的基礎上能夠準確根據題意描述。
第23題
命題意圖：本題主要考查元素周期律和元素周期表的知識。
試卷中反映出的主要問(wèn)題：本題得分率較低，究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：
1、沒(méi)有看清要求答題。
2、對方程式的書(shū)寫(xiě)出錯高。
相應措施：
1、對于這類(lèi)題，告訴解題方法，避免看錯
2、化學(xué)用語(yǔ)要求看清再下筆
3、化學(xué)方程式的.練習
24題
命題意圖：本題考查外界條件對反應速率的影響試卷中反應的主要問(wèn)題：最后一個(gè)空計算化學(xué)反應速率。
主要原因：
1、計算能力低
2、沒(méi)看清條件
3、公式不熟相應措施：
1.平時(shí)注重學(xué)生計算能力的培養
2.審題能力的培養和基礎公式的強調
三、下步教學(xué)建議
本次測試，暴露出學(xué)生存在基礎知識和基本技能不扎實(shí)、化學(xué)用語(yǔ)使用不規范、審題能力的不仔細、計算能力低等問(wèn)題，在接下來(lái)的教學(xué)中要進(jìn)一步嚴格要求，重視良好的習慣和嚴謹的科學(xué)態(tài)度的培養，可采取多提問(wèn)，多動(dòng)筆，邊總結邊糾正的方法。
高一化學(xué)期中考試質(zhì)量分析 3
我自己帶著(zhù)高一所有的文科班化學(xué)，所以期中考試的試題都是我自己的出的題。在出題的時(shí)候我想的最多的就是怎樣讓知識運用到題上來(lái)，怎樣的題能夠反應怎樣的知識點(diǎn)。因此在選題的時(shí)候盡量的選一些最為重點(diǎn)的知識來(lái)考察學(xué)生，在我看來(lái)學(xué)生們考試只是用來(lái)檢測他們最近一段時(shí)間的學(xué)習狀態(tài)和效率。
首先我對試卷進(jìn)行分析：本次考試試題有25個(gè)選擇題，共有75分，每一個(gè)人選擇題占3分。兩個(gè)大題。分值達到25分，整套的試卷滿(mǎn)分是100分。其中是對化學(xué)實(shí)驗基本方法的考察將近占10%，化學(xué)計量在實(shí)驗中的應用在試卷中將近占50%，物質(zhì)的分類(lèi)在試卷中將近占20%，對于離子的反應占將近20%。其中問(wèn)題的考查比較全面，并且能夠反映一定的現象。在本次考試中有十四人化學(xué)成績(jì)達到70分以上，其中最高分是14班的韓卓男76分15班的韓梅穎74分等等 。在文科生里面算是最好的啦，很是欣慰在我所教的文科生里面化學(xué)作為小科能有學(xué)生考到如此高的`分值。這是給我的動(dòng)力。
其次我對學(xué)生進(jìn)行分析：本次次參加期中考試化學(xué)的為全部文科班，對于文科生來(lái)說(shuō)，化學(xué)式作為一科不重要的學(xué)科以次來(lái)學(xué)習，在很大程度上多部分學(xué)生是對于這科是不重視的，很少的一部分學(xué)生會(huì )將它作為一門(mén)真正的課來(lái)對待。從本次的成績(jì)上來(lái)看的話(huà)，有些學(xué)生可以數學(xué)考100多分但是化學(xué)僅有五六十分，這是態(tài)度問(wèn)題。但也不缺乏一些學(xué)生，對于化學(xué)的熱愛(ài)，他們很愛(ài)學(xué)化學(xué)，成績(jì)并不是很理想，能夠達到六十多分左右。但也是很不錯的。
最后我對老師進(jìn)行分析：在期中考試前，由我一人為學(xué)生出題，因為在高二文科化學(xué)這一門(mén)學(xué)科中，是由我自己獨立帶的所有文科生。所以在出題的方面，僅有我自己能夠出題，在出題的這一方面，我存在有一定的不足，對于文科生化學(xué)學(xué)校并沒(méi)有將學(xué)業(yè)測評中文科生應該掌握的知識點(diǎn)說(shuō)明。所以我作為一名新手，在不知考試中的情況下，我只能自己去網(wǎng)上查些資料，確定教學(xué)目標，在進(jìn)行備課，文科老師只有我自己，們沒(méi)有老師可以與我探討對于課程的教學(xué)過(guò)程。所以可能在講課的過(guò)程可能會(huì )出現有一定的出入。
以上是我對于本次期中考試的分析。從試卷本身，學(xué)生的態(tài)度，以及教師也就是自身這幾方面的分析
高一化學(xué)期中考試質(zhì)量分析 4
高一期中考試按計劃已圓滿(mǎn)地結束了。從考試的結果看，考試前讓學(xué)生做的一些事情都或多或少有了一定的效果�，F將考前考后的一些做法做一小結，以便以后教學(xué)中參考。
考試的內容： 本次考試主要考查內容為高中化學(xué)必修1第一、二章以及第三章第一節的內容。
從卷面上看，第I卷為選擇題部分，共 20小題，共六十分，每題三分。其中，4、9、10、11、15、 17 題對學(xué)習能力差的同學(xué)較難。第 4 題、第 17 題涉及實(shí)驗部分知識 點(diǎn)考察，可能因為平時(shí)實(shí)驗做得較少，因此學(xué)生對涉及實(shí)驗現象的內容理解不到位，正確率較低。第 II 卷非選擇 4 道小題，其中，21題為實(shí)驗題，配制一定物質(zhì)的量濃度的`溶液，題型常規比較，但學(xué)生答題術(shù)語(yǔ)不夠準確，答案不夠精準而十分。針對該題要將基礎知識繼續鞏固加強，保證會(huì )就要對，要拿分。第22，23為涉及到離子方程式的書(shū)寫(xiě)：體現學(xué)生讀題不細，理解能力欠缺。學(xué)生將離子方程式寫(xiě)成化學(xué)方程式，對題目解讀不正確而做錯。要提高學(xué)生的理解和應用能力。第24題為計算題，計算題一直以來(lái)是學(xué)生的一大弱點(diǎn)，要加強基礎知識的鞏固，對公式，化學(xué)方程式一定要求學(xué)生掌握。
從成績(jì)來(lái)看，這學(xué)期我教兩個(gè)班，成績(jì)基本反映出學(xué)生近期的學(xué)習狀態(tài)，也基本上是班級情況的反映，當然也存在一些不真實(shí)的情況。其中，高一(26)班，近一段時(shí)間整體氣氛比較浮躁，課堂效果有所下降，成績(jì)也下降了。高一(25)班，雖然成績(jì)還不是很理想，但無(wú)論是整體成績(jì)還是化學(xué)單科成績(jì)都成上升趨勢，有所進(jìn)步，學(xué)生們也為進(jìn)步而高興，也對未來(lái)充滿(mǎn)信心，這段時(shí)間狀態(tài)較好。
我覺(jué)得在接下來(lái)的實(shí)習工作中應該做好以下這幾項工作：第一 必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將學(xué)生定時(shí)定量應知應會(huì )的東西整理 好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好學(xué)生的學(xué)習行為。想盡一切辦法，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率。第二輔導工作要加強，高中課程比較重，課余時(shí)間較少，兩次 周內的輔導就成了加強學(xué)習的重要時(shí)刻， 因此在晚自習輔導時(shí)要盡可 能的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。第三、自己要獨立思考，哪些東西講， 哪些東西不講， 哪些先講， 哪些后講要根據學(xué)情做。
高一化學(xué)期中考試質(zhì)量分析 5
一、 考試 情況
考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能，符合中考的方向，具有一 定的導向性；必考試題中非選擇題側重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力；能力要 求適中。 考試情況來(lái)看， 對于這次的試卷， 總體感覺(jué)對于知識點(diǎn)的把握比較好， 題目出的也很到位，易難度的比例大致為 6：2：2，但是題目對于我們的 學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于靈活。我們的學(xué)生能力普遍不強，不會(huì )全面的分 我們的學(xué)生能力普遍不強 我們的學(xué)生能力普遍不強， 析問(wèn)題，再加上基礎知識掌握不牢， 析問(wèn)題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強的 知識網(wǎng)絡(luò )， 知識網(wǎng)絡(luò )，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的嚴重脫節，導致很多 學(xué)生中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。
二、教與學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)中的問(wèn)題主要表現在：
�、倩A知識的反饋沒(méi)有落實(shí) 基礎知識的反饋沒(méi)有落實(shí)，導致學(xué)生知識網(wǎng)存在漏洞。 基礎知識的反饋沒(méi)有落實(shí) 題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學(xué)生考試時(shí)準確率和速度下降。
�、陬}目訓練與應試訓練明顯不足，導致學(xué)生考試時(shí)準確率和速度下降。
�、壅n后查漏補缺工作沒(méi)有跟上，以致出現了低分學(xué)生。
2、學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題主要表現在：
�、倩A知識掌握不到位，比如反應的文字表達式 文字表達式好多學(xué)生不會(huì ) 不會(huì )。 文字表達式 不會(huì )
�、谟行┲R在考查時(shí)學(xué)生粗略地知道，一但用文字回答，細節上導致扣分。
�、蹖﹀e題不能加以思考，整理，歸納知識規律，疑點(diǎn)和盲點(diǎn)依然存在。
�、軐A知識的掌握重視不夠，部分同學(xué)存在眼高手低的情況。有部分學(xué) 對基礎知識的掌握重視不夠， 對基礎知識的掌握重視不夠 部分同學(xué)存在眼高手低的情況。 生已經(jīng)有明顯的厭學(xué)情緒，有些題目只要稍有化學(xué)常識的， 生已經(jīng)有明顯的厭學(xué)情緒，有些題目只要稍有化學(xué)常識的，稍有化學(xué)基礎 的都可以做出來(lái)，他們瞎做，不做空著(zhù)。 的都可以做出來(lái)，他們瞎做，不做空著(zhù)。
三、今后教學(xué)采取的措施：
1、 善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系，降 低 知 識 難 度 ， 提 高 能 力 要 求 ； 因此，教學(xué)中必須切實(shí)注意這一環(huán)節的學(xué)習，講究方法，注重實(shí)效，努力把每 一個(gè)概念及理論真正弄清楚。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結，把握知識網(wǎng)絡(luò )：考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì )僅是一方面，還應總 結歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類(lèi)題解法的規律，才能更有把握不失分。
3、學(xué)生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱(chēng)等等
4、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯：重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開(kāi)距離的重要知識 點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)；要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上 要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現的差錯，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對 “事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。
每一次練習或考 試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造 成的，還是非知識性的失誤。對出現的'差錯要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行 一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新 犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異的采取 然后因人而異的采取 強化的糾錯方式加以解決。 強化的糾錯方式加以解決。 所有的科學(xué)、適合的學(xué)習方案都需要一定的時(shí)間做保證，因此下一階段， 除了精益求精地把握好課堂教學(xué)，還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間用于基礎知識的 保證學(xué)生有一定的時(shí)間用于基礎知識的 鞏固。習題的訓練，能力的提升，對于學(xué)生的課后鞏固與反饋要定時(shí)定量， 鞏固。習題的訓練，能力的提升，對于學(xué)生的課后鞏固與反饋要定時(shí)定量，提 高效率。 高效率。 但是，我們化學(xué)的課時(shí)太少， 但是，我們化學(xué)的課時(shí)太少，沒(méi)有時(shí)間上的保證我想再好的化學(xué)老師也沒(méi) 法能考出好成績(jì)。 辦法能考出好成績(jì)。
高一化學(xué)期中考試質(zhì)量分析 6
考試過(guò)去了，每個(gè)人在這次考試中都有所收獲，有成功的經(jīng)驗也有失敗的教訓，重要的是我們從中得到了什么，在今后的學(xué)習中怎樣避免再次出現類(lèi)似的錯誤，這才是我們的目的。為了讓大家更好地學(xué)好有機化學(xué)，在這里我把本次化學(xué)試卷具體分析一下：
一、試題評價(jià)
1、考試范圍：
考試范圍為選五。重點(diǎn)知識較多，如同系物的判斷、烷烴的命名，同分異構體的書(shū)寫(xiě)，各類(lèi)烴及兩種烴的衍生物的重要化學(xué)性質(zhì)的應用，以及合成某些物質(zhì)的路線(xiàn)設計、物質(zhì)的除雜等。
2、試題難度：考試范圍全，難度適中，分易、中、難三種題型，重點(diǎn)突出：同分異構體、有機物的合成、各類(lèi)有機物的重要化學(xué)性質(zhì)、物質(zhì)的除雜等。本試卷立足基礎，注重平時(shí)訓練,應用較多，概念題也有相當比例，同時(shí)用平時(shí)的訓練題告訴學(xué)生要認真作業(yè)。對學(xué)生基礎知識的掌握和學(xué)習態(tài)度都有很好的考察作用。但本試卷不僅僅注重基礎，可以說(shuō)這是一份難易適中，層次分明的好試卷。但是題型偏老，不夠靈活是這份試卷美中不足的地方。
二、學(xué)生答題情況：
1. 全年級均分35.4，略低些，離出題者的預期有16分的差距。
2、分數方面，70分以上年級共6人，普通班僅兩人。 60分以上年級共25人。三十分段和四十分段的人數很多，尖子生少，這是教學(xué)中的一個(gè)瓶頸，總是找不到很好的結合點(diǎn)，能讓優(yōu)秀的學(xué)生和基礎較差的學(xué)生都各有所得。
三、從學(xué)生失分點(diǎn)看暴露的問(wèn)題：
1、各類(lèi)有機物的化學(xué)性質(zhì)掌握不熟練。
試題的熟練來(lái)源于知識的熟練，本階段我們學(xué)習的是烴及烴的衍生物（兩種），典型的官能團決定典型的性質(zhì)，我們只要能夠把各類(lèi)物質(zhì)及各官能團的性質(zhì)掌握了，無(wú)論怎么考察我們都能把一個(gè)復雜的物質(zhì)拆成不同的部分（基團或官能團）。
2、知識遷移能力差
這階段我們主要學(xué)習了烯烴、炔烴、苯及同系物、鹵代烴、醇幾種典型的有機物。經(jīng)常會(huì )出現信息題，同學(xué)們要學(xué)會(huì )跟著(zhù)信息走，抓住信息的手，照貓畫(huà)虎，照葫蘆畫(huà)瓢，就是我們做信息題的方法，認真分析給的已知條件，把條件理解透徹再做題就能達到事半功倍。
3、書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)
元素符號和結構式、結構簡(jiǎn)式的不規范也是大家本次考試中暴露出的大問(wèn)題，如氯代烴中的Cl，結構簡(jiǎn)式中化學(xué)鍵的連接等。
4、欠缺答題技巧
在做題時(shí)總是試圖想這個(gè)題我在什么地方見(jiàn)過(guò)，固然你能夠想起做過(guò)的題，試題中有一半左右的選擇題做過(guò)，答案也能想起的話(huà)最好，但是總是由于自己試圖想起題目的答案被自己的固定思維所困，常常會(huì )因為自己沒(méi)有想起答案而懊悔還浪費了時(shí)間，一時(shí)不會(huì )做就先讓它過(guò)去。
四、應對方法
1、認真糾正錯題，溫故而知新。改錯要堅持改到實(shí)處，認真分析錯誤原因，總結正確的方法和結論。課上是我們接受知識、理解知識的主要陣地，課下及時(shí)改錯才能把課堂上的知識消化、吸收。
2、要知道學(xué)習化學(xué)沒(méi)有捷徑，你付出多少就收獲多少。堅持課上集中精力聽(tīng)講，課后及時(shí)復習鞏固，堅持練習方程式、練習書(shū)寫(xiě)，記憶各類(lèi)物質(zhì)的性質(zhì)及應用。俗話(huà)說(shuō)熟能生巧，同學(xué)們一定要記住。
五、學(xué)習有機物時(shí)給大家注意以下幾點(diǎn)：
1、一定要注意反應條件。有機反應條件不同產(chǎn)物不同。
2、書(shū)寫(xiě)方程式一定注意不要丟了小分子
3、學(xué)習物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)時(shí)要理解反應機理。如醇的催化氧化
4、書(shū)寫(xiě)結構式或結構簡(jiǎn)式時(shí)注意原子的連接順序。根據各原子的價(jià)鍵找好原子的連接。如
5、應用燃燒通式計算體積差時(shí)注意反應物和生成物的狀態(tài)。
6、書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、結構簡(jiǎn)式時(shí)注意元素符號的書(shū)寫(xiě)，注意價(jià)鍵要對準。
7、學(xué)習有機物，重點(diǎn)掌握典型代表物的反應，類(lèi)推同系物的性質(zhì)
六、分析總結
1、基礎知識方面，得分率相對較高。在教學(xué)過(guò)程中我們注重基礎知識的強化訓練，取得了一定的效果。涉及主觀(guān)題目得分率較高，同樣的教學(xué)取得不同的結果，應該說(shuō)是教師在教學(xué)中的失誤。這里可以看出不同的教師教學(xué)中的側重點(diǎn)以及個(gè)人風(fēng)格的'不同會(huì )有不同的教學(xué)效果。以后應多加強備課組活動(dòng)，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
2、這次考試中班級之間的差距有所拉開(kāi)。說(shuō)明備課組之間沒(méi)有很好的溝通交流，作為備課組長(cháng)，在以后的工作中我要注意改進(jìn)。
3、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中老師普遍感到學(xué)生表面配合，實(shí)際上不理不睬的態(tài)度。所以以為學(xué)生認真學(xué)習了，但考試成績(jì)離我們的預期有較大差距。說(shuō)明在教學(xué)中老師缺乏與學(xué)生的溝通，不能很好地了解他們。這一點(diǎn)在以后的教學(xué)過(guò)程中要注意改進(jìn)。
4、改進(jìn)措施
控制低分段人數。經(jīng)常性檢查學(xué)生的掌握情況，在課堂上多提問(wèn)，課后可以有針對性地找個(gè)別學(xué)生單獨訓練。多關(guān)注這些學(xué)生的作業(yè)，采取面批的做法。課堂上讓學(xué)生多動(dòng)手，練習、探究、討論等，學(xué)生的參與性強了，興趣濃了，成績(jì)自然會(huì )有提高
這次考試很有指導意義，對我們的教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查。在肯定成績(jì)的時(shí)候，更重要的是反映出問(wèn)題，這些問(wèn)題值得我們重視，也為我們后面工作指出努力方向。學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力被突出擺在我們教學(xué)面前，這方面需要我們在教學(xué)時(shí)花更多的精力。
高一化學(xué)期中考試質(zhì)量分析 7
期中考試已經(jīng)結束，但考試成績(jì)有助于學(xué)生準確定位，也有助于教師診斷前一階段的教學(xué)工作，為下階段的工作開(kāi)展提供依據。對于這次考試我做了以下三點(diǎn)總結：
一、考試試題分析
我認為這次考試試題質(zhì)量比較高，試題多考查中考常見(jiàn)基礎知識，靈活性較強，能充分考察出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和應用情況，當然我們的學(xué)生也暴露出很多問(wèn)題。
二、考情分析
本次考試中，我所教的九年級一班及格30人，二班及格22人，與月考整體水平相當。在這次考試中，學(xué)生們暴露的問(wèn)題我主要從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)要分析：
1、基礎知識和基本技能不扎實(shí)。表現對記憶性知識丟分、化學(xué)用語(yǔ)的表達含義不能準確理解；如16、21、22題。
2、能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現在不會(huì )進(jìn)行探究性學(xué)習；根據現象總結結論的能力較差。如24題。
3、用化學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現在不能根據所設計的問(wèn)題情境，結合自身體驗來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。如12題、26題6、7小題。
4、語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的.、準確的語(yǔ)言來(lái)描述，回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。如23、26題。
三、對策與辦法
1、增強質(zhì)量意識
要抓住期中考試這一契機，認真進(jìn)行總結，反思教學(xué)效果，全面、客觀(guān)地分析前段教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結所在，思考對策和解決問(wèn)題的辦法。首先要針對答卷中的典型問(wèn)題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時(shí)加強學(xué)法指導。
2、抓基礎、重應用
要注重基礎知識的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語(yǔ)（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號、等）和基本的化學(xué)思想方法要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運用的基礎上加強記憶。要進(jìn)一步強化課堂教學(xué)目標的達成率，課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對學(xué)生思維能力的訓練，要能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
3、課堂教學(xué)要體現新理念
課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現、自己歸納、自己表達，體驗探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)方法，訓練表達能力，在主動(dòng)探求知識的過(guò)程中培養學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。通過(guò)前一階段的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得這是一條行之有效的方法。
4、注意規范答題的訓練
答卷中反映出學(xué)生不會(huì )審題、字跡潦草、寫(xiě)錯別字、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯誤、隱含條件及給出的信息不會(huì )應用、語(yǔ)言表達不規范等，這說(shuō)明在規范答題訓練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓練及測試評講中加強答題規范的訓練，注意科學(xué)性和規范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。
總的來(lái)說(shuō)以后我會(huì )繼續努力工作，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
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期中考試已經(jīng)結束，現將考試情況及措施總結如下：
一、考試情況
考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能，符合中考的方向，具有一定的導向性；必考試題中非選擇題側重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力；能力要求適中。
考試情況來(lái)看，對于這次的試卷，總體感覺(jué)對于知識點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為6：2：2，但是題目對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于靈活。我們的學(xué)生能力普遍不強，不會(huì )全面的分析問(wèn)題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò )，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的.嚴重脫節，導致很多學(xué)生中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。
二、教與學(xué)中存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)中的問(wèn)題主要表現在：
�、倩A知識的反饋沒(méi)有落實(shí)，導致學(xué)生知識網(wǎng)存在漏洞。
�、陬}目訓練與應試訓練明顯不足，導致學(xué)生考試時(shí)準確率和速度下降。
�、壅n后查漏補缺工作沒(méi)有跟上，以致出現了低分學(xué)生。
2、學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題主要表現在：
�、倩A知識掌握不到位，比如反應的文字表達式好多學(xué)生不會(huì )。
�、谟行┲R在考查時(shí)學(xué)生粗略地知道，一但用文字回答，細節上導致扣分。
�、蹖﹀e題不能加以思考，整理，歸納知識規律，疑點(diǎn)和盲點(diǎn)依然存在。
�、軐A知識的掌握重視不夠，部分同學(xué)存在眼高手低的情況。有部分學(xué)生已經(jīng)有明顯的厭學(xué)情緒，有些題目只要稍有化學(xué)常識的，稍有化學(xué)基礎的都可以做出來(lái)，他們瞎做，不做空著(zhù)。
三、今后教學(xué)采取的措施：
1、善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學(xué)中必須切實(shí)注意這一環(huán)節的學(xué)習，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結，把握知識網(wǎng)絡(luò )：考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì )僅是一方面，還應總結歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類(lèi)題解法的規律，才能更有把握不失分。
3、學(xué)生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱(chēng)等等
4、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯：重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開(kāi)距離的重要知識點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)；要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現的差錯，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。
所有的科學(xué)、適合的學(xué)習方案都需要一定的時(shí)間做保證，因此下一階段，除了精益求精地把握好課堂教學(xué)，還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間用于基礎知識的鞏固。習題的訓練，能力的提升，對于學(xué)生的課后鞏固與反饋要定時(shí)定量，提高效率。但是，我們化學(xué)的課時(shí)太少，沒(méi)有時(shí)間上的保證我想再好的化學(xué)老師也沒(méi)辦法能考出好成績(jì)。
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期中考試后，通過(guò)對所教成績(jì)的分析及對的分析，對自己的教學(xué)工作反思如下：
一、對學(xué)生的思想工作做得不到位
1班和2班相比，1班的尖子生比擬多，每次考試高分幾乎都出現在1班，但是，這次最高分得主竟是2班的吳棟鋒同學(xué)，考取了49分，漏填一個(gè)空，失去一分。該同學(xué)學(xué)習非常認真，態(tài)度端正，學(xué)習過(guò)程中從不放過(guò)任何可疑之點(diǎn)，總愛(ài)問(wèn)個(gè)明白。而1班的同學(xué)卻非這樣，自以為學(xué)得不錯了，上課時(shí)聽(tīng)課不夠認真，教學(xué)中我也讀這樣優(yōu)秀的學(xué)生過(guò)高估計，對其煩的錯誤沒(méi)有及時(shí)糾正，對于一些態(tài)度比擬急躁的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)了解情況，并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中，要善于發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，多深入學(xué)生中了解思想的變化，做好思想工作，強調態(tài)度決定一切。
二、進(jìn)一步強調認真審題，培養良好的做題習慣。
試題15題的第2問(wèn)，讓寫(xiě)出能與LiOH發(fā)生復分解反響的化學(xué)式，有一局部學(xué)生因寫(xiě)了LiOH與鹽發(fā)生反響的化學(xué)方程式而失分；19題的1問(wèn)，向盛有少量CaCI2溶液的試管中滴入酚酞試液，溶液無(wú)明顯變化，結論“CaCI2溶液不能使酚酞變色”，這樣說(shuō)不錯，但在這一題中是不恰當的，因為此題是探究石灰水中的Ca2+、OH—、H2O；是哪種微粒使酚酞試液變紅。答復不符合題意而失分。其實(shí)，平常的考試中這樣的情況也時(shí)而出現，關(guān)鍵是學(xué)生定勢思維，總想按以前做類(lèi)似題的思路去解題，而不是根據自己所學(xué)的理論知識、分析問(wèn)題的方法等，按照出題人的要求，出題人的意思去做題，當下發(fā)時(shí)，看到錯了，或根據老師的提示才恍然大悟，為之失分而嘆息，而懊悔�，F在試題好多考查到了學(xué)生的細心程度、靈活程度。在今后的教學(xué)工作中應加強認證身體，靈活思維訓練，培養良好的解題習慣，努力保證學(xué)生不會(huì )因此而失冤枉分。
三、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)抓得不到位
化學(xué)方程式是一個(gè)非常重要的化學(xué)用語(yǔ)，根據一個(gè)化學(xué)方程式可以獲得好多信息�；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)也是中招考試經(jīng)�？疾榈膬热�。上一學(xué)期每節課的前幾分鐘，我都要提問(wèn)學(xué)生一些概念或板演一些化學(xué)方程式，收到了良好的教學(xué)效果。這一學(xué)期對學(xué)生也是這樣要求的，但是，因為急著(zhù)復習趕課，沒(méi)有堅持，只是學(xué)生對20小題失分較高。當然，此題也考查到了學(xué)生的發(fā)散思維能力，答案不唯一，這也是中招試題考查的一個(gè)趨向，這也是教學(xué)中對學(xué)生思維能力培養的一個(gè)重中之重。我們常說(shuō)，堅持就是勝利，亡羊補牢猶未晚，在后半學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續堅持抓好化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)工作。
四、有一定難度的經(jīng)典性的題仍是失分的重點(diǎn)
在評講的過(guò)程中，對于反響前后溶液質(zhì)量的變化體，除雜提，求純度的`題等，仍有好多同學(xué)要求講，其實(shí)這些�？疾榈慕�(jīng)典性的題不知講了多少遍了，包括解題的根本思路和解題的技巧等，學(xué)生仍出錯，不會(huì )方法。我感覺(jué)到自己一遍一遍的講解是無(wú)效的，學(xué)生的聽(tīng)講也是無(wú)效的，到底采用什么樣的教學(xué)方法才最有效呢？才能面向一切學(xué)生呢？我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽(tīng)一些不懂的，沒(méi)聽(tīng)會(huì )的同學(xué)的困惑或他們的講解應該好一些吧。
五、對中等學(xué)生的學(xué)習抓得不到位
通過(guò)我校成績(jì)與一中學(xué)生的總分與化學(xué)成績(jì)的比照發(fā)現1、2班前幾名學(xué)生的總分與一中學(xué)生相比不差上下，甚至比一中學(xué)生好一些，化學(xué)成績(jì)也是如此。但是，往下看中間一局部學(xué)生的成績(jì)與一中學(xué)生相比就有一定差距了。中等生的潛力是不可無(wú)視的，在教學(xué)中我對中等生的思想、學(xué)習等方面抓的不是很到位。實(shí)驗操作考試已結束，教學(xué)中應抽出更多時(shí)間去了解這些學(xué)生，關(guān)心這些學(xué)生，催促、鼓勵這些學(xué)生，盡力幫助他們有更大的進(jìn)步。
期中考試反映出來(lái)的問(wèn)題，也許不僅是以上所寫(xiě)到的，但是把發(fā)現的問(wèn)題在教學(xué)中逐一解決，我想自己的教學(xué)應該有所進(jìn)步。
高一化學(xué)期中考試質(zhì)量分析 10
一、試卷情況：
這次化學(xué)出題的范圍是前四章。有適當的區分度，體現低起點(diǎn)，緩坡度，難易適中。
二、基本情況：
平均分是45.33分，參考人數51人，優(yōu)生2人，差生18人。 及格16人，及格率31.37%
三、成績(jì)和問(wèn)題
�。ㄒ唬┤〉玫某煽�(jì)：
1.學(xué)生對化學(xué)的興趣保持的較好。
2.學(xué)生的基礎知識掌握的可以。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題：
1.細節：字寫(xiě)錯，如吸附的附字。
2.典型錯誤分析：
1）基本概念模糊不清：如第15/17題，學(xué)生誤選B項。
2）概念理解不透：如第33題，學(xué)生不能正確地根據題目要求從微粒的角度去思考問(wèn)題，所以選項五花八門(mén)。
3）化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)及意義掌握不夠：如第10/14題，反映出學(xué)生對原子、離子、分子、化合價(jià)及化學(xué)式這些化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和意義模糊不清，所以出現原子的符號與分子的符號混淆、不能正確地根據化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式等一系列問(wèn)題；再如第23題第2小題，第24題，由于學(xué)生對化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有完全掌握，物質(zhì)的用途掌握也不是很好，而且缺乏一定的理解和訓練，所以錯誤率較高。
4）實(shí)驗操作規范化、動(dòng)手能力、思維能力還有待于進(jìn)一步加強：如第26、27題，反映了學(xué)生對一些基本操作仍然有出現盲點(diǎn)的情況，如液面不應高于濾紙邊緣；對裝置不能正確認識，主要原因是實(shí)驗原理不能做到融會(huì )貫通。
5）語(yǔ)言表達能力差：如第28題，很多同學(xué)寫(xiě)了很多，但化學(xué)術(shù)語(yǔ)不會(huì )用，語(yǔ)言表達不全面，反映出學(xué)生思維不夠全面、嚴謹，表達能力差，不能做到天衣無(wú)縫。
6）解題規范性不夠：如第28題計算題，表達方式、計算格式、計算結果處理因為不規范而失分的情況較多。
四、 改進(jìn)措施
化學(xué)試題關(guān)注雙基，重視實(shí)驗，題量適中，難易適度，區分度好，體現了初中化學(xué)的基礎性，啟蒙性，全面性；試卷側重檢測學(xué)生的化學(xué)素養，尤其注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現了初中化學(xué)教學(xué)的探究性、應用性、開(kāi)放性，對“雙基”的考查又采用了靈活多樣的考查形式，避免了知識的簡(jiǎn)單復現和技能機械組合的記憶模式，試卷對我省化學(xué)教學(xué)改革起到了良好的導向作用。
五、下階段教學(xué)計劃：
1、加強備課，做到組內教師之間資源共享，集思廣益。認真鉆研課標、教材，主要研究教學(xué)重點(diǎn)如何把握、難點(diǎn)如何突破 ，認真討論并精選習題。
2、努力培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的習慣和態(tài)度，培養態(tài)度要注重學(xué)生的學(xué)習習慣，注重課堂內的`習慣外也要注重學(xué)生課外的習慣，使學(xué)生內心真正地喜愛(ài)化學(xué)。
3、實(shí)驗激發(fā)興趣，化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，我們將充分合理地利用好每一次實(shí)驗，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣的同時(shí)，要特別注意防止學(xué)生只看熱鬧、不看門(mén)道，要引導學(xué)生仔細觀(guān)察、準確描述、科學(xué)分析，要注重實(shí)驗教學(xué)的科學(xué)性、嚴密性，讓實(shí)驗真正地為我們的.教和學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
4、訓練促進(jìn)復習，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是既要有嚴謹的思維習慣和方法以外，還必須要具備基礎知識、基本概念的積累和掌握。所以重視雙基是我們當前教學(xué)重要的一個(gè)環(huán)節，那么加強訓練則是促進(jìn)學(xué)生復習鞏固的具體而有效的措施，因此我們盡可能每堂課都要有一定量的訓練內容，從而逐步培養學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。
5、作業(yè)培養態(tài)度，每天的作業(yè)認真批改、及時(shí)反饋，對錯誤率較高或偷工減料的學(xué)生做到當面指導、當場(chǎng)訂正、當時(shí)評析，不斷培養學(xué)生認真學(xué)習化學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。根據具體情況，適當采取分層教學(xué)與輔導。
高一化學(xué)期中考試質(zhì)量分析 11
高一期中測試按計劃已圓滿(mǎn)地結束了。從測試的結果看，測試前讓同學(xué)做的一些事情都或多或少有了一定的效果�，F將考前考后的一些做法做一小結，以便以后教學(xué)中參考。
測試的內容： 本次測試主要考查內容為高中化學(xué)必修1第一、二章以及第三章第一節的內容。
從卷面上看，第I卷為選擇題部分，共 20小題，共六十分，每題三分。其中，4、9、10、11、15、 17 題對學(xué)習能力差的同學(xué)較難。第 4 題、第 17 題涉及實(shí)驗部分知識 點(diǎn)考察，可能因為平時(shí)實(shí)驗做得較少，因此同學(xué)對涉及實(shí)驗現象的內容理解不到位，正確率較低。第 II 卷非選擇 4 道小題，其中，21題為實(shí)驗題，配制一定物質(zhì)的量濃度的`溶液，題型常規比較，但同學(xué)答題術(shù)語(yǔ)不夠準確，答案不夠精準而十分。針對該題要將基礎知識繼續鞏固加強，保證會(huì )就要對，要拿分。第22，23為涉及到離子方程式的書(shū)寫(xiě)：體現同學(xué)讀題不細，理解能力欠缺。同學(xué)將離子方程式寫(xiě)成化學(xué)方程式，對題目解讀不正確而做錯。要提高同學(xué)的理解和應用能力。第24題為計算題，計算題一直以來(lái)是同學(xué)的一大弱點(diǎn)，要加強基礎知識的鞏固，對公式，化學(xué)方程式一定要求同學(xué)掌握。
從成績(jì)來(lái)看，這學(xué)期我教兩個(gè)班，成績(jì)基本反映出同學(xué)近期的學(xué)習狀態(tài)，也基本上是班級情況的反映，當然也存在一些不真實(shí)的`情況。其中，高一（26）班，近一段時(shí)間整體氣氛比較浮躁，課堂效果有所下降，成績(jì)也下降了。高一（25）班，雖然成績(jì)還不是很理想，但無(wú)論是整體成績(jì)還是化學(xué)單科成績(jì)都成上升趨勢，有所進(jìn)步，同學(xué)們也為進(jìn)步而高興，也對未來(lái)充滿(mǎn)信心，這段時(shí)間狀態(tài)較好。
我覺(jué)得在接下來(lái)的實(shí)習工作中應該做好以下這幾項工作：第一 必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導工作。上課時(shí)間少了，只有從課堂效率上入手，課前將同學(xué)定時(shí)定量應知應會(huì )的東西整理 好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好同學(xué)的學(xué)習行為。想盡一切辦法，提高同學(xué)在課堂上的學(xué)習效率。第二輔導工作要加強，高中課程比較重，課余時(shí)間較少，兩次 周內的輔導就成了加強學(xué)習的重要時(shí)刻， 因此在晚自習輔導時(shí)要盡可 能的調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的積極性。第三、自己要獨立思考，哪些東西講， 哪些東西不講， 哪些先講， 哪些后講要根據學(xué)情做。
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半學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的`興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與政治理論學(xué)習和聽(tīng)課、教研活動(dòng)、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
5、"進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。
走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)和不足，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
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一次考試結束，往往是同學(xué)們學(xué)習的一次分水嶺，尤其是化學(xué)，因為是同學(xué)們剛剛接觸，也是第一次面對正式的化學(xué)考試，所以考好的同學(xué)認為這個(gè)學(xué)科很好學(xué)，考差了的同學(xué)認為這個(gè)學(xué)科太難了，要記的東西大多了，要理解的概念也太難了，那么我們同學(xué)們通過(guò)一次初三化學(xué)期中考試后應該如何面對呢?下面談?wù)勎医o同學(xué)們的幾點(diǎn)見(jiàn)意。
首先我想告訴同學(xué)們的是初中化學(xué)現在真的是很好學(xué)，只有你學(xué)會(huì )了學(xué)習化學(xué)的方法，你就會(huì )學(xué)好初中化學(xué)這個(gè)學(xué)科，從我十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我有很多學(xué)生是在學(xué)習其它科目感覺(jué)特別困難時(shí)而找到一個(gè)學(xué)習的好伙伴，從而重新樹(shù)立起對學(xué)習的信心，從而找回的學(xué)習的方法，并把學(xué)習好其它科目的信心也找回來(lái)了。那么初中化學(xué)到底如何去學(xué)呢?你可以對照自己從下面幾個(gè)方面去考慮，看看自己在前一階段的學(xué)習中是不是不符合這幾點(diǎn)，并且分析一下你學(xué)校期中考試的試卷。
一是你該記的知識點(diǎn)是不是記牢了，初中化學(xué)是入門(mén)，所以有的知識點(diǎn)你必須牢牢記住，如：元素名稱(chēng)及其符號你過(guò)關(guān)了么?(初中化學(xué)重點(diǎn)要求掌握的元素及其符號有：氫-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,鈉—na，鎂—mg,鋁—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氬—ar，鉀—k，ca—鈣，錳—mn,鐵—fe，鋅—zn,汞—hg，銀—ag，金—au，等等)。常見(jiàn)物質(zhì)化學(xué)式記住了嗎?(初中化學(xué)現在應掌握的化學(xué)式有：?jiǎn)钨|(zhì)：氧氣——o2，氫氣——h2，氮氣——n2，其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三鐵——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化鎂——mgo，二氧化碳——co2，還有一些化合物的化學(xué)式：氯酸鉀——kclo3，高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等)。還有一些化學(xué)反應方程式你記好了么?一些化學(xué)基本概念你記清了么?拿著(zhù)自己的期中考試卷你自己再去分析一下，你這方面一定失了不少分，對么?這就說(shuō)明你不是不聰明而是不刻苦了，是嗎?
二是你對一些概念理解了么?掌握好了么?比如我們學(xué)校這次期中考試有這樣一題：相同質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質(zhì)量比是xx,有部分同學(xué)做錯了，考后我問(wèn)同學(xué)們?yōu)楹五e了呢?很多同學(xué)告訴我說(shuō)一是對題意理解不清，不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素質(zhì)量分數聯(lián)系起來(lái);二是對元素概念還很是模糊，只知分子原子有質(zhì)量，不知元素也有質(zhì)量之說(shuō);三是弄不清這個(gè)比在數學(xué)上的含義。
三是你的化學(xué)實(shí)驗過(guò)關(guān)了么?關(guān)于實(shí)驗我下面還會(huì )詳細談?wù)劇?/p>
四是你的化學(xué)式的有關(guān)計算和化學(xué)方程式計算過(guò)關(guān)了么?雖然現在大綱把化學(xué)計算題的難度下降了，但我們最基本的化學(xué)計算方法還是一定在過(guò)關(guān)的，否則我們將來(lái)如何面對高中化學(xué)和生活生產(chǎn)實(shí)驗呢?關(guān)于初中化計算題的類(lèi)型在《初中化學(xué)教材全解》上歸納的很清楚。
五是化學(xué)考試的方法你掌握了么?這里所說(shuō)的.方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有。
其次我想告訴同學(xué)們的是要樹(shù)立學(xué)習并學(xué)好化學(xué)的信心 ，有的同學(xué)認為化學(xué)這個(gè)學(xué)科有些概念大抽象了，不好理解，其實(shí)我覺(jué)得最難理解的是數學(xué)概念那才叫抽象，我們化學(xué)中的分子，原子。
同學(xué)們必須要重視化學(xué)實(shí)驗，要學(xué)好化學(xué)必須重視化學(xué)實(shí)驗，因為化學(xué)實(shí)驗中能再現生活中很多的奧秘，那么如何重視實(shí)驗呢?我認為同學(xué)必須做到如下幾點(diǎn)：
一是認真觀(guān)察老師課堂上的演示實(shí)驗，要做到如下幾點(diǎn)：
一)先用心看：先看實(shí)驗所用儀器，再看老師的操作要點(diǎn)，再看實(shí)驗中發(fā)生的實(shí)驗現象；
二)認真想：想實(shí)驗為何會(huì )發(fā)生這樣的現象，一定要能根據實(shí)驗現象寫(xiě)出所發(fā)生的化學(xué)反應方程式；
三)再思考：這個(gè)實(shí)驗有無(wú)改進(jìn)方法?這個(gè)實(shí)驗要注意那些事項?
二是要認真做好學(xué)生實(shí)驗，學(xué)生實(shí)驗是自己動(dòng)手的`實(shí)驗，可是我們有很多同學(xué)到實(shí)驗室想也不想拿起實(shí)驗桌上的儀器和化學(xué)試劑隨便玩下，只求個(gè)開(kāi)心就走，這一弄得老師不高興，二來(lái)同學(xué)們做完實(shí)驗其實(shí)什么效果也沒(méi)有得到，所以很多老師看到同學(xué)們這樣于是就不想帶同學(xué)們進(jìn)實(shí)驗室了，我覺(jué)得同學(xué)們做實(shí)驗時(shí)要從下面幾個(gè)方在著(zhù)手：
一)先看好書(shū)，然后根據這個(gè)實(shí)驗要求把實(shí)驗計劃寫(xiě)出來(lái)，到實(shí)驗室就不會(huì )盲目去做了；
二)要嚴格按照實(shí)驗操作去完成實(shí)驗，你若覺(jué)得有改進(jìn)的實(shí)驗方案要及時(shí)與老師討論，看是否可行；
三)要認真記錄實(shí)驗現象；
四)要認真填寫(xiě)好實(shí)驗報告，提出你在實(shí)驗中遇到不能解決的問(wèn)題。
最后我還要強調的是同學(xué)們一定要把所學(xué)知識運用到實(shí)驗生活中去，化學(xué)與我們生活是密切聯(lián)系的，你可以不斷地運用所學(xué)的知識運用到我們實(shí)驗生活中去，那樣我們學(xué)習起來(lái)會(huì )更有一種滋味要心頭，如有的同學(xué)覺(jué)得分子原子概念難掌握，我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子，我們小時(shí)玩的積木更象分子原子，我們用積木為不是構建了很多圖象么?而這些圖形不正好就象我們所說(shuō)的物質(zhì)么?還有我們現在學(xué)到的碳這一節，在我們生活中應用就更多了，想一想鄭橋板的字為何百年之后依然不變是何道理?想想我們的假酒為何會(huì )致人于死命?你說(shuō)我們學(xué)習的化學(xué)怎會(huì )變成枯燥無(wú)味的東西呢?
總之，同學(xué)們要有自信力，要想信自己有能力把這個(gè)學(xué)科學(xué)好才是最重要的。
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一、養孩子學(xué)習化學(xué)的興趣。
要培養孩子學(xué)習化學(xué)的興趣，首先要做孩子喜歡的化學(xué)老師。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對老師感興趣了，才會(huì )聽(tīng)老師的話(huà)，化學(xué)課自然就好上了。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的.前提。試想，在老師沒(méi)去之前，班里學(xué)生無(wú)事可做，紀律嘈雜、混亂無(wú)章。而化學(xué)老師一來(lái)，孩子立即放下手里的各種活動(dòng)，眼里也有了精神，紀律也變好了，靜靜地等候老師的.指令。此時(shí)，隨便出一、兩道趣味性比較強的化學(xué)題。隨意地欣賞著(zhù)孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時(shí)，老師的號召力在孩子身上得到了響應，自我感覺(jué)小學(xué)化學(xué)老師的價(jià)值得到了體現，老師愛(ài)孩子，孩子喜歡老師，多么和諧的音符啊。誰(shuí)說(shuō)化學(xué)枯燥無(wú)味，我看不管是孩子學(xué)化學(xué)，還是老師教化學(xué)都其樂(lè )無(wú)窮。就看你有沒(méi)有能力做一個(gè)孩子喜歡得化學(xué)老師罷了。十幾年來(lái)，我有一個(gè)感覺(jué)，那一個(gè)時(shí)期，我與孩子配合的好了，我看著(zhù)孩子順眼，孩子看著(zhù)我順眼。發(fā)下試題來(lái)看著(zhù)試題也舒服，這次考試肯定考不錯，又要贏(yíng)。反之，就要砸鍋。
二、授課時(shí)要注意語(yǔ)言上要孩子聽(tīng)懂，要注意語(yǔ)言表達方式。
我們面對的是不到十歲的孩子，接受語(yǔ)言方面的能力有限。而我們如果用與同齡人交談的語(yǔ)言表達水平來(lái)跟孩子談話(huà)也好，講課也好。孩子是難以聽(tīng)明白的。必須降低到與孩子同等水平，孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更容易接受的原因。當然，你講明白了，孩子也聽(tīng)懂了。為什么考試后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽(tīng)講也有學(xué)問(wèn)。有的孩子邊聽(tīng)邊動(dòng)腦子記，在聽(tīng)的同時(shí)，注意找規律。一節課下來(lái)，比較累，但學(xué)的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽(tīng)了，另一只耳朵走了，隨聽(tīng)隨忘。到頭來(lái)記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過(guò)程中要提醒孩子加強記憶。學(xué)化學(xué)是需要記憶的，不過(guò)這記憶不如“社會(huì )、科學(xué)”等課那么明顯罷了。
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初學(xué)化學(xué)，前幾節的內容簡(jiǎn)單而有趣，其中要背的內容較多，我學(xué)得悠悠然、飄飄然。自以為老師問(wèn)的筆記都會(huì )，考試時(shí)自然沒(méi)問(wèn)題的。
昨天，化學(xué)期中考試。有幾道沒(méi)做過(guò)的的實(shí)驗題，我不會(huì )做，是蒙寫(xiě)上去的。有的實(shí)驗的證明和具體步驟，我也是云里霧里，摸不清頭緒。沒(méi)想到今天一公布成績(jì)，觸目驚心，把我自己都嚇了一跳。翻著(zhù)看卷子，昨天勉強寫(xiě)上去的答案全都沒(méi)有對，再看別人的成績(jì)，我垂頭喪氣地回到了座位上，翻開(kāi)了筆記本。筆記本上大多是知識點(diǎn)與總結歸納的定義，和一些日常練習中出現的錯題�？墒沁@些，我沒(méi)有進(jìn)行整理和復習，所以筆記本上的內容，除非是填空題才有可能答對，而想要做出其他題目，就應該將知識融會(huì )貫通起來(lái)，所以光是死學(xué)是不夠的，我總結出以下幾點(diǎn)：
(一)課堂上應將基礎知識全部牢記于心。第二天花一分鐘時(shí)間復習前一天的知識，做到爛熟于心。這樣的話(huà)，基礎與概念性的問(wèn)題，就可以輕松應對。
(二)多做鞏固性的練習題，遇到難題時(shí)，要先歸納這是什么知識點(diǎn)，再套用公式解決。公式的變化與分析在做題時(shí)十分管用，必要的時(shí)候，還應聯(lián)系前面學(xué)到的知識。如果還是不會(huì )，要及時(shí)請教老師和同學(xué)，并多問(wèn)幾個(gè)及一反三的問(wèn)題，以求積累和鞏固。
(三)做錯的題目要及時(shí)歸納到錯題本上，如果時(shí)間不夠，可以每周歸納一次，并在下一個(gè)周末復習前一周的內容，總結出錯誤的`知識點(diǎn)，并做此類(lèi)的.多項習題。
(四)做有難度的題時(shí)應考慮到多方面的要點(diǎn)，將多種元素匯集在草稿紙上，并讀清題意，尋找每一句話(huà)中隱含的條件，如果遇到有圖片的題，也需要認真審題，認清圖形與圖形的關(guān)系。
化學(xué)的學(xué)習需要一個(gè)比較清晰的思路，同時(shí)也需要注意知識點(diǎn)的收集，一定做好高二期中考試后的化學(xué)反思和計劃。
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一、充分認識考試總結的重要性與必要性
俗話(huà)說(shuō)：“吃一塹，長(cháng)一智”。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會(huì )有成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，這對于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財富。
但是有不少同學(xué)考后不會(huì )總結，認為只要把試卷上的錯題弄會(huì )就行了;還有的同學(xué)不認真總結，在老師安排的考試總結上寫(xiě)兩句言不由衷的話(huà)來(lái)蒙混過(guò)關(guān)。這樣的做法是不對的�？荚囀菍ψ约阂粋�(gè)階段學(xué)習情況的檢測，通過(guò)考試，可以了解自己對老師所講的知識點(diǎn)以及解題方法有沒(méi)有真正掌握，發(fā)現自己前段時(shí)間學(xué)習中存在的問(wèn)題，為以后的學(xué)習與考試積累成功的經(jīng)驗。因此建議每一位學(xué)生要在考試后認真進(jìn)行反思總結，讓每一次考試發(fā)揮它應有的效用。
二、弄清得失，正確看待成績(jì)
每一次考試，每個(gè)同學(xué)都有得有失，成功固然高興，失敗也不要氣餒�？荚囎鳛橐环N督促和檢驗的形式，目的是查漏補缺，在今后的學(xué)習中有的放失，為的是向前看，而不是向后看。因此考后要注意總結出考試的得失，尤其是失。為此同學(xué)們就要對照試卷，弄清各個(gè)題型、各個(gè)知識點(diǎn)的失分情況。
學(xué)習的過(guò)程就是不斷發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，期中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻。成績(jì)不理想的背后是出現了不該出現的錯誤，這就是問(wèn)題的暴露，立即采取措施加以改正，這樣慢慢地就會(huì )帶來(lái)學(xué)習的提高，從而這次的`不理想就是下一次提高成績(jì)的催化劑。相反，本來(lái)自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問(wèn)題被掩蓋了，自己還以為沒(méi)問(wèn)題了，自以為是，自欺欺人，從而放松學(xué)習，必然會(huì )導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過(guò)這一次的失敗，找出了問(wèn)題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那么這次成功就顯得毫無(wú)意義。
三、如何對待失分和做錯的題
僅僅知道自己失分情況還不行，還要分析造成考試失分的原因，這樣在今后才能對癥下藥。建議可以從三個(gè)方面入手：一是分析對基礎知識的記憶是否準確、全面，基礎知識的理解是否存在偏差，還存在哪些記憶不牢固或不理解的問(wèn)題。如果是基礎知識掌握得不好，下一階段學(xué)習的重點(diǎn)就應該是吃透教材，夯實(shí)基礎;如果是解題思路和方法上存在欠缺，就應有針對性地加強這方面的訓練;二是分析考試時(shí)的心理狀態(tài)如何，是由于過(guò)度緊張將復習過(guò)的內容忘記，還是由于粗心大意造成失分等。如果是心理緊張造成的，那就要進(jìn)行心理調整，要以平和的`心態(tài)對待每一次考試，只要自己盡力就行了，不要太看重分數和名次。另外，需注意的是要根據自己的實(shí)際水平和能力找準到自己的位置，制定出切實(shí)可行的措施，這樣才能讓自己能看到希望，不能好高騖遠。三是復習時(shí)是否抓住了重點(diǎn)，老師講解時(shí)是否做了筆記，復習時(shí)是否認真對待筆記等。只有通過(guò)總結，找出學(xué)習方法上的缺陷，知識點(diǎn)上的漏洞，及時(shí)調整方法和策略，才能少走彎路。
另外，對試卷中的問(wèn)題應仔細歸類(lèi)，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類(lèi)：粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及……。這樣，你就會(huì )發(fā)現你的真正弱項，也就找到了下一步的努力方向。
四、利用好積累與糾錯本
考試前最有效的復習方法是做過(guò)去做過(guò)的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點(diǎn)標注并歸類(lèi)保存，記在積累與糾錯本上。關(guān)于化學(xué)中常出現的問(wèn)題和錯誤，同學(xué)們可以參考《試題調研高考狀元糾錯》筆記，幫助你快速走出誤區，少走彎路。
五、及時(shí)調整學(xué)習目標，制訂下一步計劃，走好下一個(gè)過(guò)程沒(méi)有計劃，很容易出現盲目性。
每經(jīng)歷一次考試，都要及時(shí)調整學(xué)習目標，制定相應的學(xué)習計劃，制定實(shí)現目標的具體措施。計劃落實(shí)好了，過(guò)程就走好了，自然也就有了好的結果。
無(wú)論成績(jì)好壞，提高才是目的�？荚囍�，認真進(jìn)行總結的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。 只要同學(xué)平時(shí)刻苦努力，細心考試，考后做好反思與總結的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實(shí)到行動(dòng)中去，并不斷鼓勵自己，堅定必勝的信念，那么我們的失誤就會(huì )越來(lái)越少，分數會(huì )越來(lái)越高!我們一定會(huì )實(shí)現一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習目標!
高一化學(xué)期中考試質(zhì)量分析 17
一、答卷中主要問(wèn)題的原因分析
1、基礎知識和基本技能不扎實(shí)。表現在對化學(xué)式的意義理解不清；對化學(xué)反應的量的關(guān)系不能正確理解；計算能力非常薄弱；對化學(xué)用語(yǔ)的表達含義不能準確理解；不會(huì )書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應方程式等等。
2、能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現在不會(huì )進(jìn)行探究性學(xué)習；根據現象總結結論的能力較差。
3、用化學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現在不能根據所設計的問(wèn)題情境，結合自身體驗來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。
4、語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。
5、計算能力薄弱。表現在根據化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分數和元素的質(zhì)量比，以及化學(xué)反應中有關(guān)量的計算。
二、對策與辦法
1、增強質(zhì)量意識
要抓住期中調研測試這一契機，認真進(jìn)行總結，反思教學(xué)效果，全面、客觀(guān)地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結所在，思考對策和解決問(wèn)題的`辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問(wèn)題真正解決。要針對答卷中的典型問(wèn)題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時(shí)加強學(xué)法指導。要根據學(xué)情制訂合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、抓基礎、重應用
要注重基礎知識的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語(yǔ)（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號、等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運用的基礎上加強記憶。要進(jìn)一步強化課堂教學(xué)目標的達成率，課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對學(xué)生思維能力的訓練，要能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。
3、加強實(shí)驗教學(xué)、重視活動(dòng)與探究
實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的重要內容和手段，也是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的重要方式。目前對學(xué)生實(shí)驗設計、評價(jià)和在新情境中應用實(shí)驗解決問(wèn)題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實(shí)驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗操作、掌握實(shí)驗基本技能的要求提高，也是對實(shí)驗技能在實(shí)際應用中的'要求的提高。一些開(kāi)放性試題強調實(shí)驗、觀(guān)察、實(shí)踐過(guò)程的討論和遷移，從答案唯一向開(kāi)放性轉化。要注意培養表達能力，要能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，正確分析、準確表達。
4、課堂教學(xué)要體現新理念
課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現、自己歸納、自己表達，體驗探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)方法，訓練表達能力，在主動(dòng)探求知識的過(guò)程中培養學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。
5、注意規范答題的訓練
答卷中反映出學(xué)生不會(huì )審題、字跡潦草、寫(xiě)錯別字、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、隱含條件及表格中的信息不會(huì )應用、語(yǔ)言表達不規范等，這說(shuō)明在規范答題訓練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓練及測試評講中加強答題規范的訓練，注意科學(xué)性和規范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。
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一、考試概況
本次期中化學(xué)考試旨在全面檢測學(xué)生在半個(gè)學(xué)期內對化學(xué)基礎知識的掌握程度和應用能力�？荚噧热莞采w了教材的主要知識點(diǎn)，題目難度適中，既考查了基礎知識，也注重了知識的綜合運用。
二、考試結果分析
總體情況：
平均分：學(xué)生整體表現穩定，平均分處于預期水平。
最高分與最低分：最高分顯示出部分學(xué)生有較強的化學(xué)素養和解題能力，最低分則反映出部分學(xué)生對基礎知識的掌握不夠扎實(shí)。
及格率：大部分學(xué)生能夠達到及格標準，說(shuō)明教學(xué)效果良好。
各題型分析：
選擇題：此部分題目主要考查學(xué)生對基礎知識的理解和記憶，整體得分率較高，但仍有部分學(xué)生存在概念混淆或記憶不牢的問(wèn)題。
填空題：此部分題目要求學(xué)生能夠準確表達化學(xué)概念和規律，部分學(xué)生存在表述不清或錯別字等問(wèn)題。
計算題：計算題得分率相對較低，反映出部分學(xué)生在化學(xué)計算方面存在不足，需要加強練習。
綜合應用題：此部分題目難度較大，需要學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行綜合應用，部分學(xué)生能夠較好地完成題目，但仍有部分學(xué)生存在解題思路不清晰或解題方法不當的問(wèn)題。
知識點(diǎn)掌握情況：
學(xué)生對化學(xué)基本概念和原理的掌握較為扎實(shí)，但在元素周期律、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)等方面存在不足。
在實(shí)驗題方面，學(xué)生對實(shí)驗原理和操作步驟的理解不夠深入，導致實(shí)驗題得分率較低。
三、教學(xué)反思與建議
加強基礎知識的教學(xué)和鞏固：針對學(xué)生在選擇題和填空題中暴露出的問(wèn)題，教師在后續教學(xué)中應加強對基礎知識的講解和鞏固，確保學(xué)生真正理解和掌握化學(xué)基本概念和原理。
提高學(xué)生化學(xué)計算能力：針對計算題得分率較低的問(wèn)題，教師應加強對學(xué)生化學(xué)計算能力的培養，通過(guò)多種形式的練習和訓練，提高學(xué)生的計算速度和準確率。
加強實(shí)驗教學(xué)的引導：針對實(shí)驗題得分率較低的問(wèn)題，教師應加強對學(xué)生實(shí)驗教學(xué)的`引導，讓學(xué)生深入了解實(shí)驗原理和操作步驟，提高實(shí)驗題的解題能力。
注重學(xué)生綜合能力的培養：在后續教學(xué)中，教師應注重培養學(xué)生的綜合應用能力，通過(guò)綜合應用題等題目的訓練，提高學(xué)生的解題思路和解題方法。
關(guān)注個(gè)體差異：教師應關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的.問(wèn)題和需求進(jìn)行個(gè)性化輔導和指導，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的提高和進(jìn)步。
四、總結
本次期中化學(xué)考試質(zhì)量分析顯示，學(xué)生在化學(xué)知識的掌握和應用方面存在一定的不足，但也展現出了一定的潛力和進(jìn)步空間。通過(guò)加強基礎知識的教學(xué)和鞏固、提高學(xué)生化學(xué)計算能力、加強實(shí)驗教學(xué)的引導以及注重學(xué)生綜合能力的培養等措施，相信能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的化學(xué)成績(jì)和素養。
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