大學(xué)生心理健康教育會(huì )議總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生心理健康教育會(huì )議總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大學(xué)生心理健康教育會(huì )議總結1

　　“心理健康教化”是高校生德育的基矗同時(shí)，社會(huì )轉型期出現的一些問(wèn)題，也成為影響高校生心理健康的重要因素。特殊是剛進(jìn)校的高校生，面臨適應高校生活的巨大挑戰，特殊是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大一學(xué)生心理健康教化尤為重要。結合我校的要求和我系特點(diǎn)，我班開(kāi)展了系列心理健康教化活動(dòng)，現將心理健康教化主題班會(huì )總結如下：

　　一、主題明確，針對性強

　　我們緊抓裝從心起先”這一主題，傳播心理健康學(xué)問(wèn)，依據高校生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教化規律，注意培育高校生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強的優(yōu)良品行，增加高校生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的實(shí)力和團體意識。我們主要介紹以下案例：

　　1、心理健康學(xué)問(wèn)

　　2、新生，進(jìn)入高校的`心情

　　3、你你適應高校生活了嗎

　　4、我們應當用什么樣的心態(tài)去對待高校生活

　　5、描繪3年高校后的藍圖

　　二、學(xué)生互動(dòng)，形式多樣

　　在本次主題班會(huì )教化中，我們?yōu)榱颂岣呓袒�的效果，我們采納學(xué)生互動(dòng)的模式，以嬉戲的形式表現，在嬉戲的過(guò)程中增加集體榮譽(yù)感和班級團結意識。注意調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，活躍了班會(huì )氣氛，大家在消遣的過(guò)程中無(wú)形的增加了自身素養，增漲了心理方面的學(xué)問(wèn)我們也注意發(fā)揮大家主觀(guān)能動(dòng)性，大家主動(dòng)參加相關(guān)問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的潛力，大大提高我們班會(huì )的效果�；�動(dòng)的形式，給學(xué)生留下的印象更深刻，教化更干脆。

　　三、打算充分，效果明顯

　　班會(huì )前，主持人首先必需駕馭有關(guān)學(xué)問(wèn)，預料班會(huì )開(kāi)展的基本狀況，為班會(huì )勝利的召開(kāi)做好充分的打算。主要針對本次班會(huì )的新生的特點(diǎn)，學(xué)習了關(guān)于高校生適應問(wèn)題、青年生存手冊和班會(huì )開(kāi)展應留意的基本問(wèn)題。

大學(xué)生心理健康教育會(huì )議總結2

　　在這節主題班會(huì )上，我的心靈受到了的震顫，我也很想測試一下自己的心房有多寬。孩子們同樣也都在測試題中悟到心理健康的重要性，他們的心靈也受到了沖擊，可以看得出，他們的心與之得到了共鳴，也想起了自己只有保持心理健康，人格才能變得更美。我覺(jué)得這是這節心理健康課的勝利之處，用測試題來(lái)牽動(dòng)了44位學(xué)生的心，選材適當，又別具風(fēng)格。

　　但也覺(jué)得有幾個(gè)地方的設計可以再改一改，信任會(huì )得到更好的效果。

　　1、一些學(xué)生答題后，班進(jìn)步行概括時(shí)，應讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芤幌�，讓學(xué)生們的心理有一個(gè)緩沖期，這樣再進(jìn)行下面的環(huán)節，會(huì )得到更好的理解和升華。而不會(huì )弄的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行不下去，感到冷場(chǎng)的尷尬。

　　2、教學(xué)環(huán)節中有一個(gè)環(huán)節是老師讓學(xué)生以小組的形式探討自己的平常的表現，這一步，我認為有時(shí)候每個(gè)人都知道自己做了什么，但卻無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達的，尤其是在這樣的場(chǎng)合，同學(xué)們會(huì )在心中想，但不會(huì )輕易說(shuō)出來(lái)，所以這一步的教學(xué)顯得沒(méi)有生氣，學(xué)生之間幾乎沒(méi)有多少溝通。在這一步的設計中，老師最好采納讓學(xué)生自己想，然后把想法寫(xiě)下來(lái)的方式，信任會(huì )得到更好的效果。

　　3、整堂課還讓幾個(gè)有代表性的學(xué)生上來(lái)表達自己所謂覺(jué)得心理健康應從那起先，這樣可以供應更多的時(shí)間給學(xué)生來(lái)感受、思索、溝通。學(xué)生能進(jìn)一步用別人的列子來(lái)反省自己，老師再做一下引導，效果很好，課堂氣氛也挺好的。

　　4、僅從這節課來(lái)說(shuō)，對學(xué)生的教化引導效果很好，但從整個(gè)心理健康教化來(lái)說(shuō)，還須要進(jìn)一步的發(fā)掘，讓學(xué)生感受、理解出對自己的要求，做為孩子，我們應怎樣引導他們，怎樣讓他們帶有健康的心理去努力學(xué)習，為他們爭光等。

　　每一節優(yōu)秀的課，都是在不斷的學(xué)習改進(jìn)，再學(xué)習再改進(jìn)的過(guò)程中產(chǎn)生的。做為心理健康教化課也一樣，須要我們老師投入百分之百的努力與思索，才能得到預期的效果。有不當之處，還請同行們提出珍貴看法。

　　本次班會(huì )因為有了充分的打算才使得班會(huì )能夠順當的開(kāi)展。本次班會(huì )主要得與失：班會(huì )雖然結束了，但是留給我們的思索沒(méi)有結束。

　　1、得

　　本節主題班會(huì )構思有創(chuàng )意，形式多樣，內容緊扣主題，教化意義深刻，達到了教學(xué)目標。并能夠與學(xué)生思想實(shí)際有機結合，針對性強。同學(xué)們發(fā)言、參加，尤其是發(fā)表自己對本身的看法時(shí)內容充溢，非常的勝利。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生更加深刻地相識到自身的`心里狀況，對學(xué)生保持和養成一個(gè)明朗的心情具有促進(jìn)作用。

　　班會(huì )課上全班同學(xué)主動(dòng)參加活動(dòng)，形式豐富多樣，突出了學(xué)生的主體地位，熬煉了學(xué)生各方面的實(shí)力，給他們留下了難忘的記憶。

　　2、失

　　回顧這次班會(huì )，有勝利的地方，但還有很多不足之處。比如，有個(gè)別學(xué)生不主動(dòng)參加，環(huán)節設計時(shí)細微環(huán)節考慮不周全，沒(méi)有很好的安排參加者不明確自己的任務(wù)，導致參加時(shí)不知道應當誰(shuí)去。

　　通過(guò)反思我明晰了組織好一次班會(huì )活動(dòng)須要的是什么。首先要提前思索，設計出活動(dòng)的方案；其次要考慮好細微環(huán)節，明確參加者的任務(wù)；最終是要給足學(xué)生時(shí)間排練，要與學(xué)生溝通、溝通，讓學(xué)生主動(dòng)參加，因為他們是活動(dòng)的中心，是活動(dòng)最大的支持。只有做好這些才能夠取得良好的效果。

　　一個(gè)心理健康和人格完備的養成，而是須要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，這次班會(huì )給了我很好的學(xué)習和反思的機會(huì )，我了解到這只是一個(gè)起先，今后還須要不斷的努力，更加主動(dòng)的參加其中。

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