階段性頂崗實(shí)習總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的階段性頂崗實(shí)習總結，歡迎大家分享。

階段性頂崗實(shí)習總結1

　　工作開(kāi)始的一兩天自己還沒(méi)有完全地進(jìn)入狀態(tài)，我的職位是現場(chǎng)管理，工作環(huán)境也還不錯，科室的人也很好。公司是個(gè)不算大公司，也許對于很多夢(mèng)想著(zhù)進(jìn)入所謂的外企的，世界幾百強大公司的同學(xué)，我的公司不值一提。但是我自己覺(jué)得公司的大小沒(méi)有什么區別，只要我真的能學(xué)到東西那就很好。說(shuō)實(shí)話(huà)，有的時(shí)候我很慶幸我可以在個(gè)這樣的小公司，人少了，自然而然各種紛爭也就少了。我不用和各類(lèi)社會(huì )上的人去勾心斗角，我需要的就是踏踏實(shí)實(shí)，努力工作，努力學(xué)習。在這樣的小公司，我自己能接觸到各種各樣的事情，所以能學(xué)到的更多。比如說(shuō)，第一次使用打印機打印東西，我從來(lái)沒(méi)做過(guò)這樣的事情，但是我自己做過(guò)一次就知道了。我想說(shuō)的是不要因為這些小事，覺(jué)得不以為然，工作真的不是每天都會(huì )有很多所謂的大事件，每天需要你處理的小問(wèn)題數不勝數。只有通過(guò)小時(shí)間的磨練你才會(huì )懂得更多。當然公司人少也有人少的壞處，那就是比較孤獨。身邊沒(méi)有同學(xué)的幫助，沒(méi)有好朋友。我自己經(jīng)常是一個(gè)人處于一種不說(shuō)話(huà)的狀態(tài)，有時(shí)候可能一天也不說(shuō)一句話(huà)。這絕對不是夸張，真的是比較孤獨。其實(shí)自己是還沒(méi)有從學(xué)校的群體生活中走出來(lái)，還有適應當下的環(huán)境。但是我也沒(méi)有放棄，一直在努力。

　　有的時(shí)候，尤其是在工作之前會(huì )很羨慕那些，工作既輕松，或者是整天沒(méi)什么事干薪水有又很不錯的職位�？墒枪ぷ髦�后，我的想法變了。人還是過(guò)得充實(shí)一點(diǎn)比較好。有的時(shí)候如果自己一天都沒(méi)有什么事干，渾渾噩噩的過(guò)一天，我自己都會(huì )覺(jué)得很空虛，自己在浪費光陰。就是會(huì )想還是忙一點(diǎn)比較好。工作忙還有另一個(gè)好處，就是孤獨的人會(huì )變得不那么孤單，有事干了，就不會(huì )去想一些亂七八糟的事情，或許從某個(gè)方便來(lái)說(shuō)，工作也是生活的.一種消遣。

　　人真的是在不斷地打磨中長(cháng)大。工作也是，總得先讓你嘗到一些苦頭，你才會(huì )明白怎么樣會(huì )吃到些甜頭。剛開(kāi)始工作的我，并沒(méi)有對各種事情的重要性沒(méi)有一個(gè)明確的認識，只是看別人怎么做我就怎么做。然后有不懂的問(wèn)題向其他人了解，慢慢的熟悉了工作的流程。到現在我已經(jīng)工作有一段時(shí)間啦，需要我學(xué)習的東西還有很多，我希望我可以學(xué)得很好，讓我自己變?yōu)橐粋�(gè)有能力的人，我現在是為了因為生活而工作，我希望我自己以后可以因為工作而享受生活。

階段性頂崗實(shí)習總結2

　　按照學(xué)院20xx級各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃安排，信息系四個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生于20xx年11月離開(kāi)學(xué)校，進(jìn)行為期半年的20xx級畢業(yè)生頂崗實(shí)習工作，現將中期工作匯報如下：

　　一、基本情況

　　根據學(xué)院的總體要求，按照教學(xué)計劃的進(jìn)度，信息技術(shù)工程系組織進(jìn)行了20xx級畢業(yè)生畢業(yè)頂崗實(shí)習。

　　首先，成立組織機構。成立了以系主任為組長(cháng)、系分管頂崗實(shí)習工作主任為副組長(cháng)的頂崗實(shí)習工作領(lǐng)導小組，由教學(xué)科負責具體的指導工作。教研室根據學(xué)生的數量和專(zhuān)業(yè)分配了相應的畢業(yè)實(shí)習指導教師，并安排學(xué)生與各自的指導教師見(jiàn)面。此次共有11名教師擔任了頂崗實(shí)習畢業(yè)設計指導教師，組織指導參與頂崗實(shí)習學(xué)生。

　　其次，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )。按照學(xué)院教務(wù)處印發(fā)的20xx屆畢業(yè)生頂崗實(shí)習安排表及要求，在20xx年寒假前系里就組織召開(kāi)了畢業(yè)生頂崗實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，宣傳頂崗實(shí)習的重要性，進(jìn)行總體部署安排，提出明確要求。

　　第三，落實(shí)實(shí)習單位。根據計算機專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，本次頂崗實(shí)習單位（崗位）采取以學(xué)生自找與系里協(xié)助相結合的方式，采取集中加分散辦法，全部畢業(yè)生都及時(shí)順利地找到了實(shí)習單位，從元月17日開(kāi)始，所有學(xué)生均進(jìn)入頂崗實(shí)習狀態(tài)，到6月18日結束，歷時(shí)近6個(gè)月。

　　第四，扎實(shí)指導實(shí)習。方式多樣：在實(shí)習期間，各位指導教師和學(xué)生保持密切的聯(lián)系，通過(guò)電話(huà)、E—mail電子郵件、利用QQ群、手機短信、親自查訪(fǎng)等方式對學(xué)生進(jìn)行了切實(shí)有效的跟蹤指導，并通過(guò)最終的考核、總結交流、技術(shù)答辯完成頂崗實(shí)習全部任務(wù)，取得了效果良好。

　　重點(diǎn)突出：加大校外巡查指導、校外授課監控力度。尤其是5月下旬至6月上旬頂崗實(shí)習進(jìn)入結束階段，在系里的統一要求和布置下，教研室又統一組織了一次指導教師查訪(fǎng)工作，指導教師分別選擇有代表性（好和差）的同學(xué)，到實(shí)習單位與其本人及實(shí)習單位相關(guān)負責人見(jiàn)面，征求學(xué)生個(gè)人對實(shí)習的意見(jiàn)和建議，征求實(shí)習單位對實(shí)習學(xué)生的表現評價(jià)及對我院經(jīng)貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設的建議，

　　收到了良好的效果。實(shí)習期間，系頂崗實(shí)習工作領(lǐng)導小組也組織了兩次監督檢查。

　　6月20日，頂崗實(shí)習學(xué)生按要求上交實(shí)習日志、總結等實(shí)證材料并進(jìn)行了答辯。6月23日指導教師對頂崗實(shí)習學(xué)生進(jìn)行成績(jì)評定，隨后由教研室匯總、系里核定并將結果上報教務(wù)處。至此，20xx級畢業(yè)生計算機應用與英語(yǔ)復合專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習工作圓滿(mǎn)結束。

　　二、幾點(diǎn)體會(huì )

　　1、加深了我們對頂崗實(shí)習工作重要性的認識。通過(guò)頂崗實(shí)習，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力得到提高，進(jìn)一步加深了我們對畢業(yè)頂崗實(shí)習在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的重要地位與作用的認識，它是對學(xué)生幾年專(zhuān)業(yè)學(xué)習的一次最真實(shí)的檢驗，也是對我們幾年專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程的最有效的檢驗，我們培養的學(xué)生是否合格、是否受用人單位歡迎，通過(guò)頂崗實(shí)習基本上就能夠得出答案；它又是學(xué)生順利就業(yè)的必不可少的前奏，通過(guò)頂崗實(shí)習讓學(xué)生把幾年學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能應用到工作實(shí)境中去，為畢業(yè)后正式走入社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，而且很多學(xué)生由于表現出色在實(shí)習階段就和用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，順利地找到了一份比較滿(mǎn)意的工作，其中更有些學(xué)生由于在實(shí)習期間表現突出而獲得了職位的晉升，這是我們一開(kāi)始沒(méi)有預料到的，頂崗實(shí)習過(guò)程中實(shí)現了預就業(yè)。

　　2、增強了我們對辦好計算機英語(yǔ)復合專(zhuān)業(yè)的信心。通過(guò)對學(xué)生頂崗實(shí)習的指導，尤其是通過(guò)到實(shí)習單位的走訪(fǎng)，我們獲得了這樣的信息：只要我們培養的學(xué)生合格，社會(huì )是有很大的需求的。

　　3、獲取了對于專(zhuān)業(yè)建設與改革的新信息。教師參與了工學(xué)結合的頂崗實(shí)習工作，提高了對教改的認識，增強了赴企業(yè)鍛煉的自覺(jué)性。5名指導教師參與了實(shí)習指導，我們的學(xué)生在實(shí)習單位的表現整體良好，其中更有許多佼佼者，證明了我們在專(zhuān)業(yè)建設方面已經(jīng)做出的努力是正確的，許多課程的開(kāi)設完全符合市場(chǎng)的要求。在走訪(fǎng)中，企業(yè)專(zhuān)家建議，專(zhuān)業(yè)建設與改革不能只是著(zhù)眼于或傾向于純技能的培養，更要著(zhù)眼于人的全面發(fā)展。這些都有益于我們進(jìn)一步進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設與改革，加強對學(xué)生可轉移、可發(fā)展能力的培養，使學(xué)生的就業(yè)適應性更強。

　　專(zhuān)業(yè)建設：與企業(yè)的密切接觸對專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的修訂提供了可靠的依據，目前各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃經(jīng)多次研討和修訂更加貼近企業(yè)需求，對學(xué)生知識和技

　　能的培養對準就業(yè)崗位，職業(yè)教育特色比較明顯，經(jīng)過(guò)修訂的人才培養模式先進(jìn)超前。

　　4、促進(jìn)了學(xué)院與企業(yè)的深度合作。示范院校建設得到更多企業(yè)的關(guān)注與支持，促進(jìn)了企業(yè)文化的傳播和品牌形象的進(jìn)一步提升，也為企業(yè)挑選到優(yōu)秀的畢業(yè)生，達到了多贏(yíng)之目的。

　　5、實(shí)現了學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，教師教有所教。頂崗實(shí)習通過(guò)實(shí)踐學(xué)生在實(shí)習中，從看熱鬧到看門(mén)道，從旁觀(guān)者到幫手，從幫手到入手，再從入手到高技能人才，這是最大的成效。在實(shí)習中，學(xué)生激發(fā)出學(xué)習熱情，改變了學(xué)風(fēng)。用十六個(gè)字“學(xué)會(huì )尊重、懂得感恩、愿意服從、選擇堅忍”來(lái)總結，學(xué)生對生活的態(tài)度、對工作的責任、對人性的感悟都變得更加深刻。

　　教師方面：由于學(xué)生在企業(yè)實(shí)習，教師有了更多與企業(yè)接觸的機會(huì )，對企業(yè)的需求，尤其是學(xué)生的知識、技能和職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)要求之間的差距有了更具體的了解，教學(xué)目標更加明確。多數教師都在教學(xué)中不斷更新教學(xué)內容使之更貼近企業(yè)崗位需求，不斷探索各種教學(xué)方法，注重提高教學(xué)效果，更注重提高學(xué)生的學(xué)習能力。

　　三、存在問(wèn)題

　　20xx級學(xué)生頂崗實(shí)習經(jīng)過(guò)大家的共同努力，取得了一定的成績(jì)，但頂崗實(shí)習實(shí)施過(guò)程中存在認識偏差、選點(diǎn)困難、跟蹤松散、管理莫及等許多問(wèn)題還有待于我們積極探索與實(shí)踐。

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　　1、頂崗實(shí)習企業(yè)接納存在較大困難，實(shí)習期間多崗位輪換的理想狀態(tài)還有距離。我們的愿望是每個(gè)專(zhuān)業(yè)固定若干企業(yè)，建成技術(shù)崗位搭配合理的校外頂崗實(shí)習基地。

　　2、為頂崗實(shí)習企業(yè)多做一些有益的事情較少，尚需挖掘合作的內涵，豐富校企合作內容，為持續合作奠定基礎。

　　3、頂崗實(shí)習方案等指導性文件細則還需要進(jìn)一步充實(shí)、完善，特別要明確實(shí)習期間的安全責任問(wèn)題，解決分散難管問(wèn)題以及指導教師與班主任對頂崗實(shí)習學(xué)生的雙重管理問(wèn)題。系上綜合管理，宏觀(guān)檢查學(xué)生實(shí)習教師指導也有一定的困難。

　　4、需要解決實(shí)習中最常見(jiàn)最突出的問(wèn)題是：仍然有少數學(xué)生不遵守考勤紀律、隨意換單位，學(xué)生家長(cháng)的參與程度低或干預程度大，個(gè)別指導教師與企業(yè)、學(xué)生、家長(cháng)四方溝通不夠及時(shí)等，因此，必須建立頂崗實(shí)習的四方協(xié)調機制。

　�。ǘ�）教師方面

　　1、學(xué)校指導老師：因教師的不足，加之，學(xué)生頂崗實(shí)習分散，檢查一圈費時(shí)費事，對深入扎實(shí)指導頂崗實(shí)習帶來(lái)困難。

　　2、企業(yè)指導老師：因工作比較忙，對頂崗實(shí)習學(xué)生的指導不重視，疏于指導，有些出于秘密，不愿意學(xué)生接觸。

　�。ㄈ�）學(xué)生方面

　　1、部分學(xué)生吃苦精神較差。很多學(xué)生在頂崗實(shí)習單位工作任務(wù)重，經(jīng)常加班加點(diǎn)，每天工作時(shí)間都在8—11小時(shí)，一個(gè)星期下來(lái)，也只能休息半天到一天，學(xué)生們體力消耗與在學(xué)校相比要多出很多倍，但是報酬很低，請假休息得不到批準。工作辛苦是導致部分學(xué)生經(jīng)常換崗的重要原因。

　　2、部分學(xué)生適應能力較差。從學(xué)校到企業(yè)，從學(xué)生到頂崗實(shí)習單位的一名實(shí)習生，需要學(xué)生轉變觀(guān)念，要求學(xué)生主動(dòng)適應企業(yè)的要求，因為這是工作，是生活，不是在學(xué)校。而有的同學(xué)正是缺乏這種觀(guān)念的切換，不理解頂崗實(shí)習的重要性，不明白高職生畢業(yè)后的就業(yè)方向，對專(zhuān)業(yè)期望值較高，認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)同實(shí)習企業(yè)不搭邊，因此不能盡快適應企業(yè)工作方面的要求，違規、違紀現象時(shí)有發(fā)生，無(wú)形中就拉開(kāi)了同企業(yè)的'“距離”，這是頂崗實(shí)習中遇到的又一問(wèn)題。

　　3、部分學(xué)生溝通能力欠缺。經(jīng)貿類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工作崗位就要求學(xué)生人際交往的能力。但在頂崗實(shí)習過(guò)程中，部分學(xué)生缺乏必要的溝通能力，工作中抱怨學(xué)不到東西，很累，覺(jué)得單位很復雜，人際交往很困難。實(shí)質(zhì)上，這些都是缺乏必要溝通能力的具體表現。從學(xué)校到企業(yè)，工作、生活環(huán)境變了，要適應環(huán)境，適應工作要求，就離不開(kāi)溝通。良好的溝通能力，是實(shí)習中提高工作效果，方便工作，與實(shí)習單位同事融合在一起的基礎。

　　四、努力方向

　　1、要加強學(xué)生關(guān)鍵能力的培養。許多時(shí)候，我們可能容易培養一個(gè)具備了很高技能的人，但不一定就等于培養了一個(gè)合格的成功的人才，加強對學(xué)生關(guān)

　　鍵性職業(yè)能力的培養應當成為今后專(zhuān)業(yè)建設與發(fā)展的側重點(diǎn)，其中像合作能力、溝通能力等尤顯重要。

　　2、要進(jìn)一步強化職業(yè)認知教育。職業(yè)意識的培養在專(zhuān)業(yè)教育階段非常重要，一些學(xué)生實(shí)習中存在這樣那樣的問(wèn)題或困惑，根源在于對其即將從事的職業(yè)還沒(méi)有全面的、正確的認知，以至于出現不適應癥。但職業(yè)認知教育不能停留在簡(jiǎn)單的一兩次到企業(yè)進(jìn)行所謂的參觀(guān)，要進(jìn)行系統地教育，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的課程、日常的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)等多種形式養成，全員全方位參與。

　　3、要創(chuàng )新實(shí)習指導的形式。在穩定提高巡查指導覆蓋率，校外現場(chǎng)授課率的基礎之上，充分利用網(wǎng)絡(luò )等現代化技術(shù)手段開(kāi)展指導。專(zhuān)業(yè)導師要加大與企業(yè)導師溝通力度，確保能夠及時(shí)獲取學(xué)生實(shí)習最新?tīng)顩r。

　　通過(guò)以上總結，我們認為本專(zhuān)業(yè)20xx級計算機英語(yǔ)復合專(zhuān)業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習工作組織嚴密、過(guò)程完整、結果圓滿(mǎn)，基本達到了預期效果。同時(shí)，我們也認為：學(xué)生頂崗實(shí)習成功的根本是領(lǐng)導重視，動(dòng)力是學(xué)生正態(tài)，前提是企業(yè)支持，關(guān)鍵是精心組織，保證是規范管理�？傊�，只要我們充分發(fā)揮好學(xué)校和企業(yè)作用，發(fā)揮好教師、學(xué)生、企業(yè)人員和學(xué)生家長(cháng)的作用努力做到思想認識到位、計劃任務(wù)到位、指導管理到位、考核檢查到位、總結交流到位，我們今后的畢業(yè)生頂崗實(shí)習工作一定能取得更大的成績(jì)

　　頂崗實(shí)習達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過(guò)對計算機加工有了感性認識，進(jìn)一步激發(fā)了大家對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠結合生產(chǎn)實(shí)際，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。一些學(xué)生寫(xiě)出了質(zhì)量較高的實(shí)習論文。

　　4、教學(xué)實(shí)習促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì )，培養了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。

　　5、教學(xué)實(shí)習配合了所在單位的工作。參加實(shí)習的學(xué)生在各自的實(shí)習基地積極工作，從小事做起，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實(shí)習學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了公司領(lǐng)導與工作人員的普遍好評，在每次實(shí)習歡送會(huì )上，都出現依依惜別的感人場(chǎng)景，而幾乎所有單位領(lǐng)導都表示，歡迎我校以后能繼續向該單位派出實(shí)習學(xué)生。

階段性頂崗實(shí)習總結3

　　不知不覺(jué)間，實(shí)習已經(jīng)接近兩個(gè)月了。這期間發(fā)生了很多，高興的，不悅的，成功的，失敗的，細細回憶，頗有一番滋味。

　　頂崗實(shí)習，工作是重中之重。其實(shí)，至今為止，我一直不敢相信自己的這個(gè)工作身份，一個(gè)初登講臺的實(shí)習生，驚嘆擔任了高二，高三兩個(gè)班的生物課老師，作為畢業(yè)班老師，我著(zhù)實(shí)感到緊張有余，而力量不足。結合高三班復習情況，本學(xué)習開(kāi)學(xué)一輪復習只進(jìn)行了三分之一，而剩下三分之二都要由我來(lái)完成，還要留出至少一個(gè)半月時(shí)間來(lái)進(jìn)行總復習。時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生基礎又差，這對我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)考驗。鑒于這個(gè)情況，我只在保證進(jìn)度的情況下，盡量提高質(zhì)量。開(kāi)始真的吃不消，學(xué)生聽(tīng)不懂課，一道題反反復復講好幾遍，一節課前進(jìn)不了幾步。而我又徘徊于兩個(gè)年級之間，沒(méi)有更多的時(shí)間去整理和總結。漸漸地，自己也發(fā)現了一些方法和規律，那就是知識點(diǎn)細講精講，而題選擇性講，至于一些難題，直接舍棄不用。這樣的結果是由于更適合了本班學(xué)生的情況而效果更好了，隨著(zhù)時(shí)間的推進(jìn)，不論是高二的新課還是高三的復習課，工作效率都有了較大提高。

　　但是不足還是很多，比如課堂時(shí)間把握不準總是會(huì )出現時(shí)間剩余或不夠用的情況，在調動(dòng)學(xué)生積極性上還有欠缺，在發(fā)揮學(xué)生主體性上還需要學(xué)習。以上問(wèn)題我想解決方法是：一自身不斷探索和總結，可以通過(guò)將課堂各個(gè)環(huán)節量化和細化而更好的把握時(shí)間；二多邀請學(xué)校老師來(lái)聽(tīng)課，從而發(fā)現自己的更多不足，并相互探討，共同解決難題；三多聽(tīng)一些優(yōu)秀教師的.公開(kāi)課，學(xué)習他人，取人之長(cháng)補己之短。

　　教學(xué)這條路真的是永無(wú)止境，只有不斷的思考總結嘗試反思，才能漸漸有所進(jìn)步。

　　在學(xué)校工作方面，我們四位實(shí)習生都積極參與和配合。學(xué)校廣播臺辦的有聲有色；“快樂(lè )教育”演講比賽中王文育老師榮獲二等獎；“快樂(lè )教育”征文每人認真撰寫(xiě)；藝術(shù)節的書(shū)畫(huà)展四人的書(shū)畫(huà)剪紙作品教過(guò)不錯。等等。

　　在生活方面，臨時(shí)家庭和諧有序，洗衣做飯，其樂(lè )融融，互幫互助，克服困難。上街買(mǎi)菜已成為了一件樂(lè )事，偶爾的娛樂(lè )活動(dòng)更是生活豐富多彩。

　　簡(jiǎn)而言之，珍惜寶貴的實(shí)習機會(huì )，在有限的時(shí)間內做最多有意義的是，才能對得起實(shí)習，對得起自己。