綜合實(shí)踐活動(dòng)總結怎么寫(xiě)

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結怎么寫(xiě)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結怎么寫(xiě)1

　　在老師的帶領(lǐng)下，我班開(kāi)展了“民以食為天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們既通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)館查閱、社會(huì )調查等，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)知識，同時(shí)活動(dòng)中我們小組之間、組與組之間相互交流，也讓我們體驗到合作的快樂(lè )，研究的快樂(lè )，同學(xué)之間的友情也更加深厚了。

　　這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)意義重大。這次活動(dòng)讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐，它里面的學(xué)問(wèn)可真是不少呢！早吃好、午吃飽、晚吃少，才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言，“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐�！笨磥�(lái)這其中還真是蘊含著(zhù)一定的科學(xué)道理呢。通過(guò)這次有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到許多食品的禁忌知識，也掌握了許多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理。

　　不僅如此，這次實(shí)踐活動(dòng)也鍛煉、提高了我們的能力。在活動(dòng)中，首先增強了我們的觀(guān)察能力、篩選信息的能力。面對各小組同學(xué)搜集來(lái)的成堆成堆的資料，我們在竇老師的帶領(lǐng)和指導下，學(xué)會(huì )了整理和分類(lèi)，學(xué)會(huì )了更合理地安排資料的順序，學(xué)會(huì )了科學(xué)地篩選所獲取的飲食知識。其次，這次活動(dòng)不僅增強了我們的實(shí)踐能力，也讓我們班同學(xué)的`心擁得更緊。在實(shí)踐活動(dòng)中我們互相合作，互相幫助，彼此支持，彼此交流，為小學(xué)六年結下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆。當然，和竇老師一起參加這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我覺(jué)得我們的綜合素養提高了很多，懂得了合作，明白了團結，了解了健康，也更深地認識到食品安全的重要性。我相信，所有這些一定會(huì )讓我們時(shí)刻提醒自己養成良好的飲食習慣，科學(xué)飲食，健康成長(cháng)。

　　研究活動(dòng)之初，老師就曾告訴我們，食品所包含的學(xué)問(wèn)很深奧�；顒�(dòng)之后仔細一想，真的是這樣，科學(xué)合理的飲食搭配對人的健康意義重大，想要吃得健康、吃得味美，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適。我們要杜絕身邊不健康的飲食習慣，向家人推崇營(yíng)養健康的食品科學(xué)知識和健康的現代生活方式，自現在開(kāi)始，從身邊的小事做起。

　　經(jīng)歷了這次饒有趣味而又意義深遠的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們也發(fā)現了自己所存在的一些不足之處。一是我們此次活動(dòng)的方法還比較單一，隨著(zhù)活動(dòng)接近尾聲，我們發(fā)現還可以到省、市食品監督局做采訪(fǎng)調查；二是由于假期，同學(xué)們行動(dòng)有所受限，尤其是過(guò)年期間大部分同學(xué)都回了老家，各小組聚在一起討論的時(shí)間稍短一些，活動(dòng)開(kāi)展可能也不夠充分；三是因為這樣的活動(dòng)對同學(xué)們而言還比較陌生，許多同學(xué)在實(shí)地采訪(fǎng)或調查實(shí)踐的時(shí)候有些拘謹，放不開(kāi)，行動(dòng)上不是太主動(dòng)；四是我們的實(shí)踐活動(dòng)或許還可以做得更充分，到各社區采訪(fǎng)市民，了解在普通市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的，這樣內容可能會(huì )更豐富。

　　總之，通過(guò)活動(dòng)，我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問(wèn)非常之大，我希望我們可以在以后更多的時(shí)間里，借助這扇已經(jīng)洞開(kāi)的窗口，更多的關(guān)注這一問(wèn)題，進(jìn)一步地來(lái)研究這個(gè)知識面很廣的主題，讓人們吃得更健康，生活得更有質(zhì)量。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結怎么寫(xiě)2

　　我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在中心校三月份進(jìn)行的教研活動(dòng)后，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了明確的目標和定位，會(huì )后對我校進(jìn)行安排，現對一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況總結如下：

　　一、關(guān)于“信息技術(shù)教育”：由班主任組織學(xué)習，由于我校的微機少，只能三、四名學(xué)生使用一臺，學(xué)生很難進(jìn)行實(shí)際操作，也就由教師說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生了解一下。

　　二、關(guān)于“研究性學(xué)習”：老師都認真上課，讓學(xué)生進(jìn)行了研究，每周上一次課。

　　三、關(guān)于“社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐”：我校安排在第十一周進(jìn)行，三年級結合語(yǔ)文課的內容，以“環(huán)境保護的調查”為主題的調查活動(dòng)；四年級結合學(xué)生浪費現象的調查以“調查學(xué)生草稿紙的使用”為主題的調查活動(dòng)；五年級的主題是“近幾年道路交通工具的狀況改善的調查”；六年級的主題是“神奇的不倒翁”。以上活動(dòng)都有方案和過(guò)程材料然后又有總結，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展學(xué)生對環(huán)境的保護。比如：學(xué)校的衛生有了很大的改善，學(xué)生浪費現象，了解了社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步。

　　四、關(guān)于“勞動(dòng)技術(shù)教育”：學(xué)校安排在第五周進(jìn)行，我校利用伙房?jì)蛇叺囊粔K空地師生共同開(kāi)墾出來(lái)，作為學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)習基地供學(xué)生使用，

　　三、四年級，勞動(dòng)的主題是“學(xué)種蔬菜”；五年級的勞動(dòng)主題“豆角的田間管理”，六年級的主題是“美化校園我當家”。通過(guò)共同的勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生由一開(kāi)始的勞動(dòng)工具都不會(huì )使用，到會(huì )使用，并能正確的進(jìn)行操作：在勞動(dòng)中發(fā)現現在的孩子雖然在家里嬌生慣養，可在學(xué)校的教育中，不怕苦、不怕累、不怕臟，在勞動(dòng)中體會(huì )到了快樂(lè )，增長(cháng)了知識和見(jiàn)識，從中也受到一次很好的愛(ài)勞動(dòng)教育，看到自己管理的`小菜園生長(cháng)的蔬菜，孩子們個(gè)個(gè)露出笑臉。

　　五、結合學(xué)科特點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)科教材中的綜合性學(xué)習材料，三——六年級，如：六年級的主題《難忘小學(xué)生活》的征文活動(dòng)；五年級開(kāi)展了“利用信息”寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告和搜集精妙語(yǔ)言的活動(dòng)；四年級結合《走進(jìn)田園》、《大自然的啟示錄》的調研活動(dòng)；三年級以“心存感恩和關(guān)愛(ài)”的主題的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì )了組織語(yǔ)言、材料的搜集和整理，調查研究和報告增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　總之，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)本學(xué)期在中心校教導處的指導下取得一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)不足，如信息技術(shù)課開(kāi)設的不好、不及時(shí)，主要原因是由于學(xué)校的電腦缺少和領(lǐng)導不夠重視，希望在新的學(xué)期取長(cháng)補短，發(fā)揚已取得的成績(jì)，更好的開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結怎么寫(xiě)3

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì )”主題，圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì )，關(guān)注社會(huì )生活。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報中學(xué)會(huì )了贊美，學(xué)會(huì )了欣賞，學(xué)會(huì )了理解，獲得了知識。同時(shí)努力號召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，培養自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價(jià)機制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

　　一、結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習模式，培養了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在此基礎上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展讀書(shū)樂(lè )，組成小組讀書(shū)會(huì )，組織故事會(huì )，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

　　二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì )調查活動(dòng)

　　學(xué)生生活在現實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現實(shí)感、生活感。這種現實(shí)感、生活感的獲得與

　　體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì )關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì )調查。為了幫助學(xué)生實(shí)現這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查。如調查大涌牛仔服的發(fā)展，生長(cháng)過(guò)程和取得的成就等，希望通過(guò)這個(gè)調查活動(dòng)，學(xué)生對于自己家鄉的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調查自己家周?chē)�的`古樹(shù)名木，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。

　　三、實(shí)踐與理論緊密結合，培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng )新能力

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨立制作、體現個(gè)性化特征的設計提供了時(shí)間的保障。本著(zhù)為全社會(huì )培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng )新能力得到了提高。

　　總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。