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上學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2023-03-06 12:30:21 總結 我要投稿
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上學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結

  總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編為大家整理的上學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

上學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結

上學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結1

  高三上學(xué)期,是充滿(mǎn)了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)老師,認真踏實(shí)地做好教學(xué)工作,我把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習、研究新題型和高考備考。在今年,我任教高三(17)和(12)兩個(gè)班,F將工作總結如下:

  一、加強研究,提高復習備考工作的針對性

  認真學(xué)習并分析了高考題的類(lèi)型,總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從20xx年各類(lèi)試題的研究中找趨勢;開(kāi)拓性地抓復習備考。閱讀試題的考查全面,對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導向作用。在常規教學(xué)及復習備考中,始終抓住加大閱讀量,開(kāi)展泛讀教學(xué),加強閱讀技巧的指導,形成有效的閱讀策略,從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。

  二、制定計劃,加強復習的目標性。

  根據學(xué)生的具體情況,制定出切實(shí)可行的復習計劃,把復習分為三個(gè)階段。

  1、夯實(shí)基礎,發(fā)展能力。

  近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側重于語(yǔ)言能力的'考查,對語(yǔ)言知識的直接考查相對地減少了。因此,在復習過(guò)程中,首先組織學(xué)生鞏固各項基礎知識,同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習,掌握一定的技巧。在此基礎上,再通過(guò)科學(xué)系統的訓練,發(fā)展能力,收到了事半功倍的效果。平時(shí),我要求學(xué)生每天都要做好詞匯這一關(guān)。要求學(xué)生在上個(gè)學(xué)期第一輪復習的基礎之上,進(jìn)一步熟悉鞏固所學(xué)過(guò)的詞組、句型和短語(yǔ),為書(shū)面表達和閱讀理解打下良好的基礎。

  2、強化專(zhuān)題訓練,回歸基礎。

  前半個(gè)學(xué)期,主要進(jìn)行專(zhuān)題訓練。針對高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導。后半學(xué)期則主要進(jìn)行訓練,訓練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。我根據學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué):很多題目一看就會(huì ),一做就錯。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。因此,我讓學(xué)生把復習的重點(diǎn)要放在查漏補缺上。將做過(guò)的試卷整理后,建立錯題檔案,彌補知識漏洞,進(jìn)行強化記憶和訓練。

  3、整理基礎知識,適當做一些高考題。

  要在高考時(shí)找到良好的語(yǔ)言知識感覺(jué)和運用能力感覺(jué)就必須回歸基礎,整理鞏固基礎知識,用最充實(shí)、最滿(mǎn)意的感覺(jué)來(lái)增強自己的自信心。同時(shí),利用這段時(shí)間試著(zhù)做近幾年的高考題,學(xué)會(huì )找出每道題的切入點(diǎn),從中總結命題目的和命題手法。

  三、狠抓教學(xué)環(huán)節,優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

  注意復習課的針對性。把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內容方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練,做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復習課上注意加強學(xué)生的操練活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,讓他們盡可能多地舉些例句,使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。

  (1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲,占的比重最大。因此,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當中我注重抓好這一環(huán)節,讓學(xué)生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章,提高閱讀理解能力。

  (2)抓好書(shū)面表達。平時(shí)針對近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達題型進(jìn)行訓練,并讓學(xué)生利用早晚讀節時(shí)間背誦范文,熟悉常見(jiàn)的表達方式。

  (3)聽(tīng)力常抓不懈。讓學(xué)生每天訓練英語(yǔ)聽(tīng)力。讓學(xué)生適應高考的要求。

  (4)抓好測試、評價(jià)、反思及鼓勵工作。除了每個(gè)月的月考,每周還進(jìn)行一次周練,以此來(lái)檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的調整及改進(jìn),并及時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心,與他們了解復習過(guò)程中的感受,分析他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題,一起探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習上更具有針對性,感受到老師對自己的關(guān)愛(ài),以更足的信心投入到學(xué)習當中。

  通過(guò)高三上學(xué)期的努力,自己的教學(xué)能力和自身的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升,取得了較好的教學(xué)成果。下學(xué)期我將加倍努力!

上學(xué)期高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結2

  8月15日,我們學(xué)習了一節實(shí)效而扎實(shí)的視頻課,授課內容為第五冊第五模塊第一單元Thereareenough。視頻中任老師通過(guò)采用多種形式的活動(dòng),大膽放手,讓學(xué)生自主地完成學(xué)習任務(wù),給學(xué)生施展才能的機會(huì ),調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習的積極性,達到了語(yǔ)言運用的目的,收到了很好的效果。

  本課有如下幾點(diǎn)精彩之處;

  一、在情景中導入,在情景中體驗和鞏固知識。

  導入句型時(shí),任老師巧妙地創(chuàng )設情景,以學(xué)生身邊的學(xué)習用品鉛筆和盒子為道具,讓學(xué)生將鉛筆放入盒子中,自然地引出句型:Therearetenpencilsinthebluebox.而其它重點(diǎn)句的引出,任老師仍然創(chuàng )設情景:請學(xué)生分發(fā)鉛筆,當該小組每人都分到一支鉛筆時(shí),自然地引出Thereareenoughpencils.同樣以分發(fā)鉛筆的'形式,因鉛筆不夠而引出句型:Therearen’tenoughpencils.學(xué)生輕松自然地接受了新知識,提高了學(xué)習效率。

  二、獨特的單詞教學(xué)。

  讓學(xué)生根據已學(xué)知識自己朗讀單詞,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體地位。任老師的單詞教學(xué)一改我們以往的集中識詞教學(xué)形式,而是呈現已學(xué)單詞和生詞,讓學(xué)生根據已學(xué)單詞,自己發(fā)現規律,找到新單詞的準確讀音,教師再加以指導,并以舊導新的方式,鞏固單詞,學(xué)習效果極好。

  三、將語(yǔ)言學(xué)習融入生活,培養學(xué)生自主學(xué)習能力。

  語(yǔ)言源于生活,脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不“真實(shí)”的。任老師善于發(fā)現學(xué)生的生活需要,投其所好,巧妙地將授課內容與實(shí)際生活相聯(lián)系,將語(yǔ)言融入生活,學(xué)生學(xué)起來(lái)是那樣輕松快活。例如:在拓展練習中,讓學(xué)生分發(fā)練習冊,展示貧困山區學(xué)生的圖片,讓學(xué)生談?wù)撍麄內狈Φ膶W(xué)習用品,使學(xué)生學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言。

  從任老師這節課中,我學(xué)到了很多東西。我想我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應從學(xué)生的日常生活出發(fā),培養學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力,努力創(chuàng )設情境,讓孩子學(xué)會(huì )從學(xué)習中體驗生活、理解生活,最后將學(xué)習的結果和自己的生活結合起來(lái),真正達到學(xué)以致用。

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