電子白板培訓總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編整理的電子白板培訓總結，歡迎閱讀與收藏。
電子白板培訓總結1
我校在4月進(jìn)行了為期三周電子白板的校本培訓。雖然這次培訓的時(shí)間很短，但對我校教師來(lái)說(shuō)受益匪淺，充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓使我們的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為教師應以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，目前正在進(jìn)行課程改革，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養，把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養學(xué)生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過(guò)這次培訓，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀(guān)性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎。通過(guò)對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的'介紹，全體教師參與，自由操作，演示實(shí)習、相互交流等環(huán)節學(xué)習，使大家感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對教學(xué)也有了新的目標和方向。
一、在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；
二、在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；
三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。
過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統教學(xué)方法，使學(xué)習人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言，成了枯燥的苦學(xué)。而現在，我們可以運用多媒體這個(gè)現代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節課內，輕松地、愉快地完成。
四、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內容，不定期的與同事交流學(xué)習，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養。
五、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)�，F有資源的利用效率。
六、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì )更好，而且興趣更高在培訓過(guò)程中，大家深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我們所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在使用遠教資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。
學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但電子白板的易操作性，直觀(guān)性仍歷歷在目。來(lái)自培訓教師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境。
電子白板培訓總結2
我校在20xx年3月13日下午進(jìn)行校本培訓。雖然這次培訓的時(shí)間很短，但對我校教師來(lái)說(shuō)受益匪淺,充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓使我們的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師，我應以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野。
目前正在進(jìn)行課程改革，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養，把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養學(xué)生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過(guò)這次培訓，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀(guān)性和易操作性，為以后多媒體的.教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎。
通過(guò)對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實(shí)習、相互交流等環(huán)節學(xué)習，使大家感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向。
一、在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；
二、在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；
三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統教學(xué)方法，使學(xué)習人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言，成了枯燥的苦學(xué)。而現在，我們可以運用多媒體這個(gè)現代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇1律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節課內，輕松地、愉快地完成。
四、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì )更好，而且興趣更高
在培訓過(guò)程中，大家深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我們所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在使用遠教資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。
學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但電子白板的易操作性，直觀(guān)性仍歷歷在目。來(lái)自培訓教師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境。
今后我們將努力結合所學(xué)知識做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內容，不定期的與同事交流學(xué)習，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養。
2、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)�，F有資源的利用效率。
電子白板培訓總結3
周六參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò )培訓后，使我對電子白板有了更多地了解。
一、電子白板教學(xué)的互動(dòng)性
電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進(jìn)孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習積極性。
二、電子白板便于記錄保存教學(xué)過(guò)程。
交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復習課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的`過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如PPT，HTML格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習或交流反饋中。
三、保存課堂原先的優(yōu)勢設計
電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應該要體現出來(lái)，在講解的過(guò)程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動(dòng)，課堂主體應該是學(xué)生。這要求上課的素材要結合實(shí)際、結合社會(huì )熱點(diǎn)、結合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與孩子聯(lián)系非常密切
但是電子白板也有一些美中不足之處：
1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應用自如。
2. 手寫(xiě)英文、數字等都不是很方便，它對中文書(shū)寫(xiě)的辨識度不高，有時(shí)需要鍵盤(pán)輸入，同時(shí)筆鋒線(xiàn)條的變化難于體現出中文特定的美感。
3. 鼠標代替手寫(xiě)筆的操作靈活度較低，在硬件沒(méi)有到位時(shí)全員使用效果不理想，同時(shí)分數等使用只能用手寫(xiě)筆，這在正式前培訓以及教師自己電腦的實(shí)際操作應用帶來(lái)不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。
電子白板培訓總結4
根據區教校要求，我校組織全體教師參加了校級的電子白板的培訓。為了使教師們能夠盡快地掌握并熟練地使用白板進(jìn)行課堂教學(xué)，我校于11月14日積極組織全校教師分時(shí)間段、分學(xué)科、分教研組進(jìn)行白板技能培訓。
現將本次培訓的主要工作總結如下：
1、領(lǐng)導高度重視。培訓之前，校有關(guān)領(lǐng)導仔細審核了本次培訓方案；培訓之中，分管副校長(cháng)和教務(wù)主任分科、分時(shí)間段督導了培訓工作。
2、課堂新穎高效。承擔培訓的授課教師精心備課，在培訓過(guò)程中又不斷完善了教學(xué)方式，貼近了參訓教師的實(shí)際。
3、參訓教師刻苦認真。本次參訓的教師中，無(wú)論年齡大小，基礎參差不齊，但學(xué)習態(tài)度是一致的。人人都有細致的學(xué)習筆記，大部分教師在課堂中像學(xué)生一樣參與了互動(dòng)，很多在培訓后還要求授課老師幫助鞏固所學(xué)的理論知識和操作要領(lǐng)。
4、借助骨干教師進(jìn)行校內培訓。我校特安排參與區白板培訓的骨干教師作為白板培訓的教師，幫助全體教師進(jìn)行白板技能培訓，使我們的白板培訓落到了實(shí)處，也更具有針對性。在給老師們一步步演示白板在課堂教學(xué)中常用功能的過(guò)程中，還不斷接受老師們的提問(wèn)，并及時(shí)重新演示，幫助老師們解決他們心中的疑惑，真正達到了培訓目的。我們還分教研組個(gè)別輪流實(shí)際操作，共同探討相關(guān)功能的使用步驟，效果很顯著(zhù)，教師的學(xué)習興趣也更高漲了。同時(shí)，學(xué)習完后，利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間對每位教師進(jìn)行了考核，還請了評委進(jìn)行了打分。
本次培訓，促進(jìn)了教師對電子白板這一新生事物的真實(shí)了解，特別是增大了他們對電子白板功能的見(jiàn)識，為教師以后后的'進(jìn)一步學(xué)習研究及培訓指明了方向。學(xué)員教師通過(guò)本次學(xué)習，建立了對應的新認識：會(huì )做PPT課件是遠遠不夠的，必須學(xué)會(huì )做HHT課件；知道電子白板的按鍵或工具功能只是會(huì )做HHT課件的基礎，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的技能技巧是做不好課件的；學(xué)會(huì )操作電子白板是擺在每個(gè)老師面前的任務(wù)，沒(méi)有年齡大小之分，年齡較大的同志也能學(xué)得很好。
通過(guò)培訓測查后，現在利用白板進(jìn)行授課的教師明顯增多。有的老師在利用白板的過(guò)程中，還發(fā)現了白板一些新的功能，在以后的培訓中，可以和大家進(jìn)行交流和討論。
學(xué)校也要求我們在今后的工作中要繼續鉆研電子白板，并把這項技術(shù)普遍應用于教育教學(xué)中，實(shí)現交互式的多媒體教學(xué)，提高學(xué)習效率、改善學(xué)習效果，改變傳統的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識和學(xué)習興趣，并在愉快的教育環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
電子白板培訓總結5
白板的使用，最主要的是要學(xué)會(huì )其中的工具，工具會(huì )了，其他的那就不在話(huà)下，下面是我在培訓的時(shí)候記錄的：
1.老師先介紹最簡(jiǎn)單的白板使用從文件下拉菜單開(kāi)始：我們也虛心的從打開(kāi)保存文件開(kāi)始。編輯文件，張老師從自制一個(gè)圖形開(kāi)始克隆文件就是復制文件，先定義設置克隆，可以形象的說(shuō)明數量的多少，可以設置，不用的話(huà)就取消克隆。
2.設置的圖形，用智能筆可以把不圓的圖形畫(huà)出圓的，不方正的圖形畫(huà)成方的。很是神奇。
3.移動(dòng)圖形，倒影：旋轉完后拖動(dòng)，組合，按住左鍵選定后右擊組合，右擊，鏡像文件
屬性瀏覽器鎖住。旋轉中心，點(diǎn)擊變換旋轉中心，移動(dòng)旋轉中心，就可以以任何一個(gè)地方旋轉。
4.頁(yè)面：頁(yè)面漫游，可以到處拖動(dòng)，背景色，選定，背景圖，可以根據學(xué)科，選定米字格，籃球場(chǎng)，三字格等。
5.插入，媒體，可以是MP3聲音，Flash，視頻等。插入文本框，可以輸入自己想要的字，可以加粗，背景字等。插入，矢量圖形，五角星屬性修改，自己需要的方式。
6.學(xué)科，數學(xué)，圓規畫(huà)圓，不用是單擊左鍵，退出。
7.學(xué)科，音樂(lè )，有不同的樂(lè )器，是仿真的，可以自己奏出不同的曲子
8.工具，聚光燈，左鍵，聚光燈，可以調整大小，形狀，可以強調要講的內容。幕布，可以上下拉動(dòng)，蓋住不講的內容。
9.抓屏：工具，抓屏
10.工具，視頻錄制軟件，可以把在屏幕上正在播放的.視頻錄制下來(lái)，這樣就可以自己制作一段視頻，省的下載，不符合要求。
11.工具，時(shí)鐘計時(shí)器，左鍵，設置
12.交互：自制圖形，選定，鎖定，單擊左面的頁(yè)面進(jìn)入，按要求拖入左邊的特效交互面板。
13.刮圖片：授課模式，打開(kāi)文理，其他，選定圖片，然后用文理筆刮出來(lái)。
14.屏幕批注：點(diǎn)擊后變成透明狀態(tài)，可以對文件進(jìn)行批注
老師的這樣一句話(huà)：掌握菜單的使用就能夠熟練，所有的功能都在菜單里。特管用，掌握菜單的使用時(shí)最簡(jiǎn)潔的途徑，祝每位同仁能迅速掌握這新科技，讓學(xué)生在課堂上能耳目一新。
電子白板培訓總結6
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢，特別體現在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺�，我認為電子白板得應用可以分為三個(gè)層次：
1．等同于傳統黑板功能和部分特效的使用
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的`應用，使老師們心中會(huì )有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進(jìn)行，不會(huì )出現大問(wèn)題�？梢�(jiàn)，面對新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。
2. 交互白板特有教學(xué)功能的應用
在這種應用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開(kāi)始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開(kāi)始依賴(lài)白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導為主要特征。此時(shí)，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉向資源的設計開(kāi)發(fā)和教學(xué)設計。其教學(xué)現象主要表現為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計算機操作臺，又可以面向學(xué)生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中，加強了集體共同參與的學(xué)習過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習興趣也隨之提高。
3. 交互白板交互功能的充分發(fā)揮
此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內容。
以上是我設想的交互白板的三個(gè)應用層次。在傳統課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習內容交互的界面，此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
交互式電子白板作為新型的現代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和現代意識非常有利，為教師優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
電子白板培訓總結7
這次我有機會(huì )參加了交互電子白板，為信息技術(shù)與學(xué)科整合找到了一個(gè)良好的整合平臺。交互電子白板使師生憑借一支簡(jiǎn)單易用的電子感應筆，就實(shí)現了原來(lái)電腦鼠標幾乎所有的功能。另外，它還能寫(xiě)能畫(huà)，像粉筆一樣即時(shí)書(shū)寫(xiě)，卻不產(chǎn)生粉筆沫，做到了環(huán)保健康。它人性化的設計是一般教師在很短的.時(shí)間內就能學(xué)會(huì )其基本功能。
在優(yōu)化課堂教學(xué)結構、提高課堂教學(xué)效率方面，交互點(diǎn)在白板可以說(shuō)是更發(fā)揮了它的巨大優(yōu)勢，它信息涵蓋量大，演示迅速便捷，演示手段多樣，演示效果直觀(guān)、形象、生動(dòng)。從視覺(jué)到信息量上無(wú)不對學(xué)生造成巨大的沖擊與震撼。從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量效益。
本次培訓結束后，我將充分利用本次培訓學(xué)習所得，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試活動(dòng)單導學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
電子白板培訓總結8
今年我報名參加了網(wǎng)上的電子白板的學(xué)習，通過(guò)觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )視頻和自己的邊學(xué)邊操作，對白板的功能大有了解，已經(jīng)能熟練做一些基本操作。
看了幾堂其他老師上的白板課，我發(fā)現電子白板技術(shù)確實(shí)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。在教學(xué)的過(guò)程中，我們講解內容更為方便，如同黑板一樣，我們可以隨時(shí)為講解的內容做分析，使學(xué)生能夠更加直觀(guān)、形象的接受所學(xué)習的知識，學(xué)生對于所學(xué)習的知識更加容易掌握。我們可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率，尤其是在數學(xué)領(lǐng)域白板課件使用有著(zhù)很大的發(fā)揮余地。
交互式電子白板形象具體，動(dòng)靜結合，交互性強，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內容，從而有效地實(shí)現精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。
兩個(gè)月左右的學(xué)習是短暫的，有課程學(xué)習，與學(xué)員和教師之間的互動(dòng)平臺也比較好，BBS交流和QQ群里交流，我們有疑惑可以互相詢(xún)問(wèn)，總能慢慢解決問(wèn)題，學(xué)習氛圍還是比較好的。當然，制作上交的課件可能還有很多的不足之處，我現在能運用基本功能，如隱藏、聚焦、放大等功能鍵制作課件頁(yè)面，讓幼兒更加專(zhuān)注于學(xué)習的課程。但是對于像老師范例中運用的猶如flash一般呈現的課件效果的話(huà)，還不夠水準，需要慢慢摸索。所以，我覺(jué)得接下來(lái)還可以在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中，根據教學(xué)的需要，繼續深入探索電子白板，進(jìn)一步掌握交互式電子白板的技術(shù)技巧，靈活應用于課堂，把白板的優(yōu)勢與其他教學(xué)手段或其他軟件制作的教學(xué)課件有機結合起來(lái)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效果，實(shí)現課堂的有效教學(xué)。我們必須認真的好好運用，感受新技術(shù)的魅力，把教學(xué)教育又提高一個(gè)新的臺階。
在這次的.培訓中，我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )的頁(yè)面平臺不是很穩定，很多時(shí)候進(jìn)去就是亂碼，希望能改進(jìn)一下，讓以后的學(xué)員有更好的學(xué)習環(huán)境。另外，白板的功能鍵使用，教師在每一個(gè)課程中講的都比較細，雖然整合的運用還是需要自己消化，但如果老師能在活動(dòng)的最后結合一個(gè)經(jīng)典的課件講解是如何制作的，運用了哪些學(xué)到的功能鍵那就更好的，這樣看著(zhù)更直觀(guān)，以后自己需要用到類(lèi)似的課件頁(yè)面的時(shí)候就可以借鑒改良了。
電子白板培訓總結9
數字教室的建成，將電子交互技術(shù)展現在我們面前。交互式電子白板整合了現代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，同時(shí)又保持了傳統的普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，因而更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能。教師可以在白板上隨意調用各種素材或應用軟件教學(xué)�？梢砸贿叢僮麟娔X，一般自如的在白板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。
面對這一種全新的信息技術(shù)設備，我校率先在初三教室安裝了電子白板，為了能讓每位教師都學(xué)會(huì )使用，更好的運用于教學(xué)，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)的白板學(xué)習小組，組織老師學(xué)習白板運用。
開(kāi)展了專(zhuān)題校本培訓，由公司技術(shù)人員與我校先期培訓教師一同進(jìn)行。通過(guò)實(shí)例講解、操作答疑、課例展示、交流互動(dòng)等，全體教師都被這一革新的技術(shù)與使用平臺資源的展現方式深深吸引。教師們也努力的嘗試運用其軟件，邊參與培訓，邊應用于教學(xué)中，將實(shí)例進(jìn)行交流，及時(shí)解決應用中的問(wèn)題，使其更好的服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，用這一新的互動(dòng)呈現來(lái)逐步轉變以往的模式。電子白板為教學(xué)提供了靈活的操作、強大的注解模式、多樣的資源庫建設、資源的無(wú)縫整合。教師站在白板前，在屏幕上方便地書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、標注，就像在黑板上操作一樣，能按照傳統使用黑板的習慣來(lái)使用，不需要每節課都提前制作課件，只需要把用到的素材資源放入庫中，教學(xué)過(guò)程中就能根據課堂實(shí)際進(jìn)展需要隨機調用。這些資源也可以方便地進(jìn)行修訂、擴充、轉移和共享，服務(wù)于日后的課堂教學(xué)。同時(shí)可根據交互反饋進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整，師生實(shí)現學(xué)習過(guò)程中的對話(huà)協(xié)作，展示、共享自己學(xué)習成果等，提供了和不同種類(lèi)資源交互的可能，便于教學(xué)內容展示和學(xué)生參與。
從陌生，懷疑，好奇，到主動(dòng)地嘗試，再到今天凡是使用過(guò)白板的教師得出由衷的肯定，歷經(jīng)了四個(gè)多月時(shí)間我們看到了新技術(shù)是怎樣走進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程，并切實(shí)地感受到了這一新技術(shù)是怎樣成為了教師和學(xué)生的助手、朋友、伙伴的。對于教師來(lái)說(shuō)，交互白板已經(jīng)成為黑板的替代品，成為他們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。在教學(xué)中占據了具大的優(yōu)勢。
1、電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。傳統的多媒體課件更多的'是演示功能，課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與，因為課件的內容無(wú)法更改。而用白板為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會(huì )自動(dòng)儲存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”，并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
2、有效地利用教學(xué)資源是熟練應用白板技術(shù)的重要環(huán)節。白板系統為每個(gè)學(xué)科準備了大量的學(xué)科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學(xué)設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過(guò)程變得非常方便。并且，由于白板系統兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
3、教師不僅用白板授課，同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過(guò)程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結和反思等促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的資源基礎。
4、提高學(xué)生的注意力和理解力。相對于傳統的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習一些比較抽象的知識和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習過(guò)程。
電子白板培訓總結10
20xx年5月縣電教館為我校配備了電子白板，學(xué)校決定大力普及開(kāi)展對電子白板的應用工作，使教師了解現代化的教學(xué)手段，掌握交互式電子白板書(shū)寫(xiě)屏（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“電子白板”）的知識和應用技能，充分發(fā)揮現代化教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的效益，切實(shí)把現代化技術(shù)應用到教育教學(xué)中去，切實(shí)提高骨干教師應用的水平。我校已于在20xx年5月1日～5月30日開(kāi)展了全體任課教師交互式電子白板教學(xué)應用培訓活動(dòng)，雖然這次培訓的時(shí)間很短，但對我校教師來(lái)說(shuō)受益匪淺，充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性�，F總結如下：
一、培訓安排
1、培訓內容。
此次培訓針對我校教師對電子白板知識的掌握和使用問(wèn)題進(jìn)行了全面的講解。主要包括：
�、匐娮影装宓挠布笆褂镁S護常識；
�、邙櫤想娮影装遘浖幕静僮髋c課堂應用模式；
�、蹠逞越虒W(xué)系統、優(yōu)課教學(xué)系統、暢言教學(xué)備課平臺、暢言語(yǔ)音教學(xué)工具2。0、實(shí)物拍攝儀等。
2、主講人：楊成文
3、培訓時(shí)間、地點(diǎn)：5.1——30日多媒體教室
4、參訓人：全體任課教師
二、培訓情況。
本次培訓主要采取集中培訓、現場(chǎng)演練、教師學(xué)操作、課例觀(guān)摩等方式進(jìn)行，年輕教師接受的比較快，中老年教師接受的比較慢，培訓合格率為70%左右。在授課過(guò)程中，授課教師盡職盡責，全方位、多角度的向學(xué)員傳授專(zhuān)業(yè)知識和操作技能；全體教師興趣濃厚，認真聽(tīng)課，積極配合授課老師。在現場(chǎng)演練過(guò)程中，培訓老師手把手傳授其他教師操作流程和技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)配合理論知識講解，培訓末期安排了四年級語(yǔ)文、四年級數學(xué)、六年級英語(yǔ)教師培訓匯報課，使多媒體與學(xué)科有效整合，讓培訓教師學(xué)以致用，同時(shí)也為本校提供教師了一次學(xué)習與交流的機會(huì )，整個(gè)培訓過(guò)程計劃周密，操作性強，可以稱(chēng)為一次較為成功的內部培訓。
通過(guò)本次培訓，全體教師初步掌握了交互式電子白板的操作要領(lǐng)，增強了使用多媒體設備的.技能，為以后在教學(xué)中更好發(fā)揮作用提供了一個(gè)良好的學(xué)習平臺。在進(jìn)行完電子白板軟件的基礎操作培訓后，教師們都說(shuō)這幾種授課模式才是他們真正需要的模式，利用電子白板專(zhuān)用軟件上課，不僅在課件的播放和操作形式上更靈活，而且還有以往許多課件中難以呈現的效果都能一一實(shí)現。同時(shí)，通過(guò)本次培訓，進(jìn)一步加深了全校教師的感情交流，為今后工作過(guò)程中的團結協(xié)作打下了一個(gè)良好的基礎，達到了預期的良好效果，但在培訓實(shí)施過(guò)程中，仍有諸多不足，需要在今后中進(jìn)行改善，如培訓時(shí)間短過(guò)于倉促，未能讓教師全方位操作，個(gè)別教師計算機方面知識嚴重欠缺，白板的操作還有待于自己摸索和再培訓。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境的。
電子白板培訓總結11
根據縣教體局安排，為了使學(xué)校全體教師初步學(xué)會(huì )交互式電子白板的使用，20xx年10月30日下午課外活動(dòng)，在教導處的組織安排下，全體教師在三年級一班教室（裝有交互式調子白板設備）參加了培訓。
本次培訓主要采取現場(chǎng)演練、教師學(xué)操作方式進(jìn)行，培訓時(shí)間從下午3點(diǎn)35分持續至下午4點(diǎn)10分。在授課過(guò)程中，授課教師賈麗娜盡職盡責，全方位、多角度的`向學(xué)員傳授專(zhuān)業(yè)知識和操作技能；全體教師興趣濃厚，認真聽(tīng)課，積極配合授課老師。在現場(chǎng)演練過(guò)程中，培訓老師手把手傳授其他教師操作流程和技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)配合理論知識講解，整個(gè)培訓過(guò)程氣氛活躍、融洽，可以稱(chēng)為一次較為成功的內部培訓。
通過(guò)本次培訓，全體教師初步掌握了交互式電子白板的操作要領(lǐng)，增強了使用多媒體設備的技能，為以后在教學(xué)中更好發(fā)揮作用提供了一個(gè)良好的學(xué)習平臺。同時(shí)，通過(guò)本次培訓，進(jìn)一步加深了全校教師的感情交流，為今后工作過(guò)程中的團結協(xié)作打下了一個(gè)良好的基礎，達到了預期的良好效果，但在培訓實(shí)施過(guò)程中，仍有諸多不足，需要在今后中進(jìn)行改善，如培訓時(shí)間短過(guò)于倉促，未能全部每位教師操作一次；個(gè)別教師計算機方面知識嚴重欠缺，白板的操作還有待于自己摸索和再培訓。
這次培訓，由于學(xué)校領(lǐng)導高度重視并親自參與，每位老師也積極參與，使整個(gè)培訓過(guò)程順利圓滿(mǎn)完成。在今后的課堂教學(xué)中，學(xué)校將鼓勵教師積極使用多媒體教學(xué)設備，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)也要將這門(mén)技能不斷深入研究學(xué)習，使每位教師操作起來(lái)得心應手。
電子白板培訓總結12
交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。對于傳統教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢，特別體現在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。
下面筆者就近期對教師交互式教學(xué)基本功進(jìn)行校內培訓，談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )：
一、易操作，教學(xué)資源豐富。
交互式電子白板最大的特點(diǎn)莫過(guò)于它的操作使用非常簡(jiǎn)單，用需一支電子書(shū)寫(xiě)筆就可以實(shí)現鼠標的各種功能。教師上課時(shí)，不需要鍵盤(pán)和鼠標，也不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現，真正實(shí)現課堂上的師生互動(dòng)，真正實(shí)現了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，讓教師角色得到很好的轉變。教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫(xiě)板書(shū)，減少了粉塵對師生健康的影響。由于交互式電子白板系統能很好地兼容我們平時(shí)所用的各種軟件，其配套了大量的教學(xué)資源，這些資源知識點(diǎn)結構細化到學(xué)科、年級、章節并與主流教材保持同步。資源類(lèi)型應包括教學(xué)課件、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)課件、圖片等多種形式。
二、激興趣，教學(xué)互動(dòng)性高。
白板可以播放視頻，可以拍照，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng )設情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。擁有了電子白板的課堂教學(xué)，老師和學(xué)生不僅只是按照設計好的“課件”內容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還可以對“課件”進(jìn)行了充實(shí)。使學(xué)生真正的與老師交流并參與到教學(xué)中來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量、學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習自信心，更好地體現了合理使用電子白板技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè )了。課堂上教師可以設置隨機點(diǎn)名，隨機點(diǎn)名學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題。這樣更有利于培養學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構的能力和意識。能讓學(xué)生在老師的生動(dòng)活潑的教學(xué)中，學(xué)得更加興趣盎然，這樣的課堂互動(dòng)性將更高。最終實(shí)現激情引趣，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習知識。
三、突重點(diǎn)，教學(xué)內容可存儲。
交互式電子白板中一些工具例如放大、屏幕截取等，可以對具體的細節內容進(jìn)行放大、截取當前頁(yè)面內容、不規則區域快照、全屏截取及對桌面進(jìn)行截取等，截取后均為當前頁(yè)的.一個(gè)圖片對象，可以對其進(jìn)行移到、縮放、旋轉、刪除、復制、導出等操作。這在某種程度上可吸引學(xué)生的注意力，而且在突出教學(xué)重難點(diǎn)上也發(fā)揮著(zhù)重大的作用。又如白板的量角器、圓規功能可用來(lái)刺激學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，從而使學(xué)生學(xué)習知識和概念能在具體的演示中更加清晰明了。通過(guò)充分調用電子白板的這些功能，豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生對知識的理解和建構。
總之，通過(guò)這次交互式電子白板使用的校內培訓，我深信，將現代化的教學(xué)手段——交互式白板融入課堂教學(xué)中，定能為我們的教學(xué)增光添彩，使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，教學(xué)中更加的“以學(xué)生為中心”，學(xué)生的參與積極性更高，課堂變得更加豐富多彩。
電子白板培訓總結13
近段時(shí)間在學(xué)校的統一安排下，我們學(xué)習了電子白板的使用方法。
電子白板，又稱(chēng)是電子交互白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統。它是由硬件電子感應白板和軟件白板操作系統集成。電子白板集傳統的黑板、計算機等多種功能于一身，使用非常方便。電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內容投影到電子白板屏幕上。同時(shí)，在專(zhuān)門(mén)的應用程序的支持下，不需要感應筆，用手指就可操作電子白板就有了粉筆和鼠標的功能，在電子白板上書(shū)寫(xiě)的內容在PC上同步顯示，構造成一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。
電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。在課堂教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。
電子白板設計的互動(dòng)理念，以及白板技術(shù)本身的互動(dòng)性和操作性特點(diǎn)，作為一種變革性的教學(xué)手段，促進(jìn)我們課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習，補充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò )條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。將電子白板應用到語(yǔ)文教學(xué)中的理念上是先進(jìn)的，因為(1)參與到實(shí)驗中的設備是基于網(wǎng)絡(luò )的先進(jìn)設備;(2)教學(xué)活動(dòng)不是單向的傳授，而是互動(dòng)的“授-受”結合。
下面具體談?wù)勲娮影装逶诮虒W(xué)中的應用優(yōu)勢：
第一、容易對材料展示過(guò)程進(jìn)行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語(yǔ)言得以充分發(fā)揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學(xué)生注意力的問(wèn)題。教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開(kāi)了計算機操作臺，又可以面向學(xué)生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠離集體又回到學(xué)生集體當中。我們知道，每當教師在計算機操作臺演示課件時(shí)，教師在講臺的走動(dòng)和時(shí)間的延遲，很容易對一些注意力不易集中的學(xué)生造成冗余信息傳遞而破壞他對知識內容的關(guān)注和理解。這點(diǎn)尤其應避免在課堂教學(xué)中出現。由于學(xué)生對白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學(xué)習過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習興趣也隨之提高。
第二、使用交互白板技術(shù)能即時(shí)方便靈活地引入多種類(lèi)型的數字化信息資源，并可對多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數字化資源的展示更靈活，也解決了過(guò)去多媒體投影系統環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結構高度固化的問(wèn)題。
第三、板書(shū)內容可以被存儲下來(lái)。寫(xiě)畫(huà)在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤(pán)或移動(dòng)存儲設備，供下節課、下學(xué)年或在其他班級使用，或與其他教師共享;也可以電子格式或打印出來(lái)以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生，供課后溫習或作為復習資料。交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復習課堂教學(xué)過(guò)程中的'每個(gè)環(huán)節。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如PPT，HTML格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習或交流反饋中。
第四、新一代交互式電子白板，“黑板”變“白板”，教學(xué)更精彩。交互白板技術(shù)使得以前色彩單調，僅止于手寫(xiě)文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書(shū)，又可展示、編輯數字化的圖片、視頻，這將有利于提高學(xué)生學(xué)習興趣，保持其注意力。在應用電子白板的教室，教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書(shū)寫(xiě)，直接點(diǎn)擊板擦，隨便涂改。教師可隨意對投射到白板上的任何畫(huà)面進(jìn)行注釋講解，用電磁筆實(shí)現在白板上的無(wú)痕書(shū)寫(xiě)與圖畫(huà)，電子筆可以任意選擇顏色、調節粗細，可以輕松畫(huà)出各種漂亮的圖形。教師在授課過(guò)程中不但可以向在傳統黑板上那樣書(shū)寫(xiě)勾畫(huà)，還可以對書(shū)寫(xiě)內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動(dòng)作。當“黑板”寫(xiě)滿(mǎn)后只需要新建另一個(gè)“黑板”即可，節省了大量擦黑板的時(shí)間，也免除了原來(lái)擦黑板時(shí)的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。新的教學(xué)方式使得教學(xué)內容更加直觀(guān)，并且方便多了。
由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書(shū)寫(xiě)功能，同時(shí)又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點(diǎn)，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內容的同時(shí)還可以讓學(xué)生到講臺上參與到教學(xué)活動(dòng)中。白板上的按鍵可以比較輕松地實(shí)現計算機鍵盤(pán)的部分功能，電磁(電感)筆既能代替鼠標操作，又能代替粉筆書(shū)寫(xiě)，這種互動(dòng)的功效是單一的多媒體投影幕無(wú)法實(shí)現的。
第五、白板特有功能及其技巧使用。如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫�？刂婆c標注使教師能夠更加自主的應用現有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。
電子白板培訓總結14
我通過(guò)參加河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓項目，學(xué)習了電子白板培訓，對交互式電子白板有了初步的了解。感覺(jué)電子白板真是一個(gè)特地為老師量身定做的軟件，它解決了以往的ppt所帶來(lái)的局限，真正做到了運用自如和隨心所至。
在視頻里首都師范大學(xué)王陸老師舉出了好幾個(gè)案例，觀(guān)看了一些優(yōu)秀教師的白板教學(xué)觀(guān)摩課后，真正見(jiàn)識到白板的神奇，不禁為之一振，原來(lái)課件也可以如此靈活的使用。電子筆代替了鼠標還很好的發(fā)揮了粉筆的功用，似乎一切都不是預設的，像是很貼合的為教學(xué)而生成的。白板相比PPT具有了更多的功能。如：在《懷素寫(xiě)字》這個(gè)案例中，教師教授生字時(shí)，為了突出某個(gè)生字可以使用放大鏡功能；為了加強或檢查學(xué)生學(xué)生學(xué)習生字情況，還可以隱藏生字拼音；讀課文時(shí)還可以利用幕布功能逐一顯示每行；老師講解練習題時(shí)，對于低年級學(xué)生夠不到的情況，教師可以使用拖曳功能，這樣加強了課堂師生互動(dòng)功能；同時(shí)，學(xué)生也可以上講臺做練習題，教師當堂檢測學(xué)生學(xué)期情況，更加直觀(guān)。它還可以直接導入ppt，導入視屏，導入聲音，還可以直接導入自己制作的活動(dòng)掛圖，非常的便捷。通過(guò)這次學(xué)習，我發(fā)現電子白板在教學(xué)確實(shí)有它的優(yōu)點(diǎn)。教師可以在白板是熟練操作，這使得教師離開(kāi)計算機操作，又可以面向學(xué)生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠離學(xué)生又回到學(xué)生集體當中，學(xué)生也可以隨時(shí)上白板進(jìn)行操作，就像以前用粉筆在黑板上操作一樣簡(jiǎn)單；白板的一些功能及技巧的'使用，譬如拉幕、探照燈、拍照等，可以設計出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣；另外，交互電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節，這有助于教師在課后進(jìn)行總結或反思，也可以在集體活動(dòng)中進(jìn)行交流反饋。
但是所有的這些都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻看到的，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。盡管我們學(xué)校沒(méi)有白板教學(xué)設備，我也受益匪淺。我看到了它的先進(jìn)性、看到了它強大的功能。同時(shí)，為了適應信息化教學(xué)時(shí)代，我也時(shí)刻準備著(zhù)。
電子白板培訓總結15
在上級領(lǐng)導的指導安排下，我校展開(kāi)了“用白板功能，上精品之課”活動(dòng)，從培訓學(xué)習、建立領(lǐng)導小組，賽課評選，提升教師專(zhuān)業(yè)水平出發(fā)，打造精品課堂，取得良好效果。
一、以領(lǐng)導為核心，引領(lǐng)白板學(xué)習
在原城北學(xué)校硬件設施薄弱的情況下，王校長(cháng)多方協(xié)調，為學(xué)校爭取到一塊白板，將新科技的教學(xué)設施引入到傳統的課堂中。
1.加強培訓，引領(lǐng)學(xué)習。
王校長(cháng)力邀華師京城的專(zhuān)業(yè)培訓講師，為全校一線(xiàn)教師解析白板。在專(zhuān)業(yè)講解中，教師們漸漸觸摸到白板的各種功能，認識到運用白板教學(xué)對提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引課堂注意力方面有著(zhù)黑板無(wú)法比擬的作用，激起了全體教師學(xué)習白板的熱情。在此基礎上，王校長(cháng)讓每一位老師將白板培訓軟件安裝到自己的電腦中，模擬演示，學(xué)習各種功能，以解決學(xué)校資源缺乏的窘境。
2、成立白板精品課評選活動(dòng)領(lǐng)導小組。王校長(cháng)親任組長(cháng)，全程參與白板學(xué)習、應用，指導白板功能開(kāi)發(fā)。
二、以教師為軸心，提高白板應用力
怎樣教決定怎樣學(xué)，教學(xué)方式的轉變是學(xué)習方式轉變的基礎。傳統的教學(xué)方式單一化，缺少生動(dòng)性和趣味性，難以形成學(xué)生自主探究的情境、產(chǎn)生合作學(xué)習的機會(huì )。開(kāi)展何種方式教學(xué)最有效并不能一概而論，它與教學(xué)內容、學(xué)生情況、不同學(xué)段間都存有相關(guān)性;與教師個(gè)人教學(xué)習慣、經(jīng)驗累積、專(zhuān)業(yè)提升有著(zhù)密不可分的關(guān)系，因而教學(xué)方式呈現著(zhù)鮮明的個(gè)性特色。
白板的引用為教師提供了寬廣的教學(xué)視野和實(shí)踐創(chuàng )新機會(huì )，同時(shí)，課堂的改變最終要落實(shí)到教師的身上，因而以教師學(xué)習白板為軸心，可以快速提高白板在實(shí)踐中的應用力。
三、以賽課為中心，打造精品白板課
教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新沖擊著(zhù)教師的傳統觀(guān)念，改變著(zhù)教師的教學(xué)方法，為我校課堂教學(xué)注入了新的活力。
1、學(xué)科帶頭人上示范課，研討白板與課堂教學(xué)的結合。
學(xué)校分語(yǔ)、數、英、理化生、史地政、音體美六大學(xué)科，確定各學(xué)科帶頭人，組成白板學(xué)習攻關(guān)小組，先期研討白板教學(xué)，為引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)探索整合之路。
2、“大循環(huán)”聽(tīng)課，人人上白板課，人人評白板課，合作探究探索白板與高效課堂的結合點(diǎn)，為打造高效課堂積累經(jīng)驗，探求課改的新途徑。
四、以課堂為圓心，整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)
現代科技成果在教育教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛，相伴而生的信息技術(shù)不僅豐富了傳統的教學(xué)手段，革新了信息傳遞方式、方法，提高了教育教學(xué)的`效率，也掙脫了傳統的教育教學(xué)模式的束縛，極大地更新了人們思想觀(guān)念，使教學(xué)插上了高新技術(shù)的翅膀。在教學(xué)中，信息技術(shù)具有：激趣性、釋難性、增密性、反饋性，能夠做到圖文并茂，充分展現知識形成的過(guò)程，是目前功能最多、最具有發(fā)展潛力的新型媒體。各科教師要在課堂應用中，結合學(xué)科特點(diǎn)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如何緊密結合，使信息技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。各科涌現出了利用信息技術(shù)熟練，課堂效果直觀(guān)、形象的優(yōu)秀教師帶頭人，比如：王明明、楊淑玲、郝敬萍、宋文鳳、劉江鷹、王立梅、王秀娟等。
五、以評選為契機，帶動(dòng)白板學(xué)習高潮
在王校長(cháng)要親自部署參與下，我校分為六大學(xué)科，每一學(xué)科安排一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導全程參與，要求每一名教師精心準備一節課，全員參與，層層評選，然后校評選小組投票得出最優(yōu)白板課，小學(xué)、初中精品課各一節，參加市級評選。
我們力圖依托白板提供的現代教育技術(shù)手段，探究在把握學(xué)科教材的前提下，在梳理出學(xué)情的基礎上合理的確定教學(xué)的方式，有針對性地施以不同方式、不同分量的教，引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生情緒飽滿(mǎn)的高效而學(xué)，探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合之路，上好白板課，上出精品課。
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