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生物教學(xué)總結

時(shí)間:2023-03-02 14:19:09 總結 我要投稿

生物教學(xué)總結(集合15篇)

  總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編整理的生物教學(xué)總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

生物教學(xué)總結(集合15篇)

生物教學(xué)總結1

  高一生物組共有兩名生物教師,每名教師擔任六個(gè)班的生物教學(xué)工作;仡檪湔n組的教學(xué)工作,總的感受是辛苦而又快樂(lè )的。在20xx至20xx學(xué)年,我們備課組以素質(zhì)教育的理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南,努力提高教學(xué)效率,使生物教學(xué)有了一些新的突破以下總結:

  一、集體備課方面

  高一生物組一直堅持集體備課,這主要是每周進(jìn)行知識點(diǎn)探討,至于教學(xué)模式,不同的教師有不同的.教學(xué)風(fēng)格。每次我們都提前備課、精細備課,遇到不統一的、有爭執的知識點(diǎn),我們會(huì )總結出來(lái)然后征求科組長(cháng)的建議和指導。力求對課本的內容精通、熟練,而且能做到明確教學(xué)目標,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。備課組長(cháng)能夠很好的制定教學(xué)計劃,設計教材的時(shí)間安排和作業(yè)量,使得教學(xué)工作順利進(jìn)行。教學(xué)進(jìn)度基本達到了預期制定。從容的進(jìn)行了知識教學(xué)。在備課方面,我們堅持做好“五備”,即備大綱、備教材、備方法、備學(xué)生、備教具,美中不足之處就是在教具的使用上不是很透徹,因此今后要加強教具使用的準備。

  二、資料準備方面

  這學(xué)期我們一起制定了資料的準備,每個(gè)章節出一張綜合的鞏固練習題以及這一章節的知識總結,對一些比較重要的章節單獨出一份鞏固練習題。加上學(xué)生所定的求知報紙上的知識總結。從學(xué)生的學(xué)習情況以及反映,資料準備基本比較滿(mǎn)意。

  三、作業(yè)批改及輔導方面

  課后作業(yè)能幫助學(xué)生復習和鞏固課堂上學(xué)習的新知識,因此,作業(yè)的質(zhì)量非常重要。在作業(yè)的布置上,我們生物組做到質(zhì)量統

  一、協(xié)調一致,并對大部分的作業(yè)進(jìn)行批改、統計,明確學(xué)生存在的不足和薄弱的知識點(diǎn),便于針對性的對這些薄弱環(huán)節進(jìn)行鞏固和加強。對于偏科的學(xué)生及生物成績(jì)較差的學(xué)生嗎,我們都利用晚自習時(shí)間進(jìn)行輔導,再者晚自習下各班級進(jìn)行問(wèn)題指導,也取得了良好的效果。我們今后努力的方向是,加強作業(yè)檢查力度,提高作業(yè)有效性,培養學(xué)生自主完成作業(yè)的習慣。

  總之,我們生物組在過(guò)去的一學(xué)期中,精誠團結,和衷共濟,在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定成績(jì)。但我們仍存在一些不足,例如都為青年教師,教學(xué)經(jīng)驗不足。今后,我們將繼續努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績(jì)。

生物教學(xué)總結2

  一、認真備課:

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結。

  二、增強上課技能:

  提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  在學(xué)生的合作討論學(xué)習的過(guò)程中,缺少學(xué)生獨立思考的過(guò)程,學(xué)生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時(shí)間,學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識,激勵和寬容,堅持正面教育,以表?yè)P,鼓勵為主。

  即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(cháng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現象,我認為對學(xué)生創(chuàng )造性的回答要給予肯定和獎勵,對學(xué)生錯誤的`回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表?yè)P。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P,不能批評,未來(lái)怎么能面對挫折和失敗呢?沒(méi)有批評和懲戒的教育是不完整的教育,也培養不出健全的人格。只有在客觀(guān)的基礎上堅持鼓勵性原則,才是富有魅力和價(jià)值的評價(jià)

  三、認真批改作業(yè):

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作:

  注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

  在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷提高自己的工作能力。

生物教學(xué)總結3

  時(shí)光飛逝,轉眼間從教以來(lái)的第二學(xué)期的教學(xué)工作就要結束了,20xx—20xx學(xué)年我擔任高一年級的生物教學(xué)工作。本學(xué)期我繼續在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F就將一學(xué)期以來(lái)工作情況總結如下:

  一、認真學(xué)習,提高思想認識,樹(shù)立新的理念

  1、堅持與同組教師進(jìn)行思想交流和教學(xué)交流,緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

  2、通過(guò)先后到宋基高中和西峽高中學(xué)習,使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),承認學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養與發(fā)揮,收到了良好的效果。

  二、教學(xué)工作

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的.中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。多半學(xué)期以來(lái),在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

 。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用

  1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對高一年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

  4、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

 。ǘ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。

  在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學(xué)效率。

 。ㄈ┳龊煤筮M(jìn)生轉化工作

  作為教師,應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉化成功與否,直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以,一年來(lái),我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作:

  1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。

  應當縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會(huì )比今天好。

  2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

  首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。

  首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現“有假”,那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉化工作上,效果還是明顯的。

  三、目前存在問(wèn)題:

  1、主要還是受到課時(shí)的限制,教學(xué)內容多,學(xué)生沒(méi)有足夠的課時(shí)來(lái)復習相關(guān)知識,基礎比較薄弱,這個(gè)情況在平時(shí)的小測中已經(jīng)體現出來(lái)。

  2、實(shí)驗受到課時(shí)、經(jīng)費、實(shí)驗試劑等因素的影響,不能完全開(kāi)展。

  四、下階段計劃:

  1、進(jìn)一步整合課程內容,課堂中切實(shí)轉變學(xué)生的學(xué)習方式。將自主性學(xué)習、探究性學(xué)習和合作學(xué)習等方式納入教師的教學(xué)設計,實(shí)現課堂教學(xué)結構的更新,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。注意用好、用活、用足課程標準、教材、教學(xué)參考書(shū)、教具(掛圖、模型、標本、音像材料、實(shí)物)等配套的新課程資源,全面實(shí)現課程標準所確立的課程目標。

  2、加強生物練習的演練與評講。高度重視引導學(xué)生獨立建構知識,培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

  3、將教學(xué)評價(jià)同教學(xué)反思結合起來(lái)。注意運用自我評價(jià)、同行評價(jià)和學(xué)生評價(jià)等多種形式對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。注意將教學(xué)評價(jià)同教學(xué)反思有機地結合起來(lái),使教學(xué)評價(jià)真正起到改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的作用

  總之,一學(xué)期以來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jì),但成績(jì)只能代表過(guò)去,工作中也存在著(zhù)一些不足,如:學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚長(cháng)避短,爭取更大的成績(jì)。

生物教學(xué)總結4

  學(xué)期快結束了。這學(xué)期我收獲了很多。高二是中學(xué)生學(xué)習生物的重要時(shí)期。夯實(shí)基礎,優(yōu)化思維,提高能力,是一個(gè)重要的階段。為了使學(xué)生在高二生物的學(xué)習和復習中取得良好的效果,順利度過(guò)這一重要時(shí)期,我對高二生物教學(xué)做了詳細的規劃,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,并經(jīng)常進(jìn)行總結和反思?偨Y如下:

  一、認真研究小高考信息,了解教學(xué)和復習方向

  首先,我們研究了小高考生物試題?v觀(guān)每年的高考生物小試題,我們可以發(fā)現它的突出特點(diǎn)之一就是它的連續性和穩定性,始終保持著(zhù)變化穩定的原則。通過(guò)對江蘇省近年來(lái)高考小試題的研究,我們可以發(fā)現一些共同的特點(diǎn),如試卷結構、試題類(lèi)型、考試方法和能力要求等。因此,在開(kāi)學(xué)之初,我們共同研究了八年制小高考,特別是近三年來(lái)的小高考試題,把握命題方向和命題特點(diǎn),以澄清復習思路,制定相應的復習計劃。第二,關(guān)注教材和考試大綱的變化。與以前的教材和考試大綱相比,現在使用的教材和考試大綱發(fā)生了很大的變化,如內容的調整,實(shí)驗比例的增加,科學(xué)思想和科學(xué)方法在知識教學(xué)過(guò)程中的滲透,以及增加研究性學(xué)習內容和閱讀材料,如新技術(shù)和生物史。顯然,這些變化將反映在高考命題上。熟悉教材和考試大綱的這些變化,有助于把握復習的方向和深度難度,增強復習的目的。

  二、教材以實(shí)踐為主,教師應適當擴大延伸教材的應用

  教材是生物小高考復習的基礎,其作用是任何教材都無(wú)法替代的。在生物高考復習中,把握大綱意味著(zhù)復習以考試指導書(shū)為指導,以教材為主體。通過(guò)復習,使中學(xué)生物知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化,并在教材的基礎上拓寬和深化。審查材料的功能就是為了達到這一目的。我們不能本末倒置,用復習材料代替教材。在復習的過(guò)程中,我們應該隨時(shí)回到教材中,在教材中找到知識的立足點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此,我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識,找出他們的不足,并在課堂上犯一些錯誤。注重知識體系的重組,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )。因此,我們不能忽視基礎知識的教學(xué),研究考試大綱,認真完成本學(xué)科教學(xué)基本概況和原則的復習,注意本學(xué)科知識的銜接,把握教科書(shū)知識的主線(xiàn),分類(lèi)整理,并通過(guò)一定的組合方式將其有機地結合起來(lái),形成完整的知識體系和結構,形成知識網(wǎng)絡(luò )。這不僅有利于學(xué)生復習基礎知識,也有利于學(xué)科知識點(diǎn)的轉移和整合。生物體的結構是一個(gè)統一的整體,生物體與環(huán)境也是一個(gè)統一的`整體。生物體的各種生理是協(xié)調統一的?梢(jiàn),生物系的綜合性是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。通過(guò)一定的方式將相關(guān)知識有機結合,形成生物知識的結構和體系,是高中生物教學(xué)的重要方法。這種教學(xué)方法的應用有助于提高學(xué)習能力

  三、端正態(tài)度,培養素質(zhì),正確對待考試

  在高二的復習過(guò)程中,考試頻繁。許多學(xué)生對考試結果的重視遠遠超過(guò)了考試本身的作用。平時(shí)的每一次考試都是軍訓的大好機會(huì ),可以揭露學(xué)生存在的問(wèn)題,有利于后續復習中有針對性的檢漏補缺,總結經(jīng)驗教訓,因此,我們既不能因一時(shí)的錯誤或困難而氣餒,也不能因成績(jì)的進(jìn)步而自滿(mǎn)。合理安排學(xué)習時(shí)間,使小高考復習發(fā)揮良好作用,使學(xué)生在復習中不斷提高應用知識的能力,形成自己的學(xué)習方法。在小高考復習中加強對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉和培養,使他們不怕考試,以積極的態(tài)度和心態(tài)面對考試,在小高考中發(fā)揮正常的作用

  四、存在的不足和問(wèn)題

  在小入學(xué)考試的復習過(guò)程中,我們注重學(xué)生的背誦和練習,不重視學(xué)生的知識掌握,忽視了一些學(xué)生在知識應用方面基礎差的缺陷,影響了高考的小規模。在下一個(gè)復習過(guò)程中,我們要密切關(guān)注后進(jìn)生的知識掌握和檢漏,加強對每一個(gè)知識點(diǎn)的理解和應用,確保這些學(xué)生的通過(guò)是對完成和通過(guò)的提高。

生物教學(xué)總結5

  本學(xué)期我擔任高一年級1,2,3班的生物教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

 、耪n前準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)(尤其是生物實(shí)驗的開(kāi)展)。

 、普n堂上的情況:

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性;激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,并且盡量放慢語(yǔ)速,克服了以前重復和語(yǔ)速較快的毛;課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

  高中的學(xué)生基礎較差且愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的`學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  4、培養多種興趣愛(ài)好,博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。

  5、"金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng)。

  6、目前存在問(wèn)題:主要還是受到課時(shí)的限制,教學(xué)內容多,學(xué)生沒(méi)有足夠的課時(shí)來(lái)復習相關(guān)知識,基礎比較薄弱,這個(gè)情況在平時(shí)的小測中已經(jīng)體現出來(lái)。實(shí)驗受到課時(shí)、經(jīng)費、實(shí)驗試劑等因素的影響,不能完全開(kāi)展。

  在21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

生物教學(xué)總結6

  本學(xué)期我擔任七年級(12)(13)班生物教學(xué)工作,共有94人。這一學(xué)期即將過(guò)去,總體來(lái)看,我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,力舉實(shí)施“高效課堂”的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標準的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果,F將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下:

  一、明確新的理念,教學(xué)工作有起色

  怎樣教生物,《國家生物課程標準》對生物的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為生物教師要身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,而有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標準的指導下教育教學(xué)工作出色,躍上了一個(gè)新的臺階。

  二、精心備課,全方位把握課堂的“教”與“學(xué)”

  通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到新課程標準不同與以往的教學(xué)大綱,課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標準,力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,在上每個(gè)一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無(wú)準備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好,學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛,充分體現用教材教而不是用教材學(xué),課前查閱大量的資料根據學(xué)生的的基礎制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設計等。

  三、加快課堂教學(xué)改革,力舉實(shí)施“高效課堂”

  本學(xué)年我深知作為生物教師應是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把生物教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。我們進(jìn)行了集體備課,緊扣新課程標準,力舉實(shí)施“高效課堂”的探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材,認真撰寫(xiě)教學(xué)導案。積極進(jìn)行了實(shí)驗探索問(wèn)題的實(shí)踐。

  四、狠抓學(xué)風(fēng),認真落實(shí)教研常規

  七年級學(xué)生兩極分化比較嚴重、部分學(xué)生對學(xué)習失去興趣,特別是難度較大的數理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是鄉下農村子女,少數學(xué)生學(xué)習和紀律都很不好。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。我從各方面培養學(xué)習興趣,對那些基礎太差后進(jìn)生,我找他們來(lái),了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習生物的重要性,跟他們講一些有趣的生物故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力,絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)搜集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最佳的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心里,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的.求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  五、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  怎樣提高學(xué)生學(xué)習成績(jì),我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生生物學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,強化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

  本學(xué)期生物教學(xué),雖然積極認真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規,努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習興趣;怎樣打造“高效課堂”等都值得耐人思考。

生物教學(xué)總結7

  本學(xué)期擔負高二1、2、3生物教學(xué)工作,美滿(mǎn)的完成了任務(wù),F做小結以下:

  一、教學(xué)任務(wù)完成情況:本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)。主要工作以下:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內容:完成了選修3全本的教學(xué)。

 。ǘ┱n堂練習:本著(zhù)精留精練、不弄題海戰術(shù)的指導思想,讓學(xué)生能輕松學(xué)習,樂(lè )于學(xué)習。

 。ㄈy試情況:對每次月考試卷進(jìn)行卷面分析和講評,并對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià),給出學(xué)分。

  在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還與本組其他老師一起,積極進(jìn)行教學(xué)科研,總結教學(xué)經(jīng)驗,探討教學(xué)方法,努力進(jìn)步本身的教科研水平。

  二、主要經(jīng)驗和體會(huì ):

  根據本學(xué)期新分班級的特點(diǎn),并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習基礎和學(xué)習習慣的情況下,制定出具有針對性的教學(xué)策略。

  首先我決定在一開(kāi)始多重視生物學(xué)習方法,思惟方式的指導,增加他們學(xué)習的愛(ài)好和自信心,從而建立起良好的學(xué)習生物的氛圍,推動(dòng)全班學(xué)習成績(jì)的進(jìn)步。

  其次,在講課上我盡可能下降臺階,多作知識展墊,加強催促檢查,抓好知識能力的落實(shí)。努力進(jìn)步課堂學(xué)生學(xué)習的積極性,主動(dòng)性,主體性。

  另外,高二學(xué)生是學(xué)習分化較嚴重的學(xué)習階段,也是最易疏松的階段,根據這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、布滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂氛圍,進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對生物課的酷愛(ài),讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎,為高三的`學(xué)習做好充分預備。

  除抓好課堂之外,在課后多與學(xué)生交換,多為學(xué)生解難答疑,多關(guān)心學(xué)生學(xué)習之外的生活,建立***、***的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,學(xué)生的生物成績(jì)有較大進(jìn)步,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定了良好的基礎。

生物教學(xué)總結8

  本學(xué)期我擔任高一(13,14)兩個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作,所授課的內容是人教版生物必修一《分子與細胞》,本書(shū)是高中生物課程的三個(gè)必修模塊的之一,本模塊安排的課程依據《普通高中生物課程標準(實(shí)驗)》進(jìn)行,課程標準指出:“必修模塊的選擇是生物科學(xué)的核心內容,同時(shí)也是現代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會(huì )和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。所選內容能夠幫助學(xué)生從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面認識生命系統的物質(zhì)和結構基礎、發(fā)展和變化規律以及生命系統中各組成成分的相互作用。因此,必修模塊對于提高全體高中學(xué)生的生物科學(xué)素養具有不可或缺的作用!

  《分子與細胞》的目錄按章節來(lái)劃分為六章,分別是走近細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、細胞的物質(zhì)輸入和輸出、細胞的能量供應和利用、細胞的生命歷程。而實(shí)際上,按照課程標準的要求,本模塊應當包括細胞的分子組成,細胞的結構,細胞的代謝,細胞的增殖,細胞的分化、衰老和凋亡等五部分內容,可以看出來(lái),本模塊作者設計時(shí)所考慮的并不是一味的追求嚴格按照課程標準的要求,而是在確定教材內容的深度和廣度時(shí)還考慮了學(xué)生的認知規律,設計了具體的內容標準等。這一本書(shū)是我第一年開(kāi)始教學(xué),所以我不敢怠慢。這一學(xué)期來(lái)我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,本著(zhù)務(wù)實(shí)的思想,積極探索生物教學(xué)。本人現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,提高自己的教學(xué)能力,F總結如下:

  一、認真參加集體備課,每次認真參加集體備課,根據教材內容及兩個(gè)班的學(xué)生的實(shí)際,設計課的'類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好詳細的教案,不但備學(xué)生而且備教材備教法,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出教學(xué)反思,保留優(yōu)秀的,改善不足的。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習的過(guò)程中,缺少學(xué)生獨立思考的過(guò)程,學(xué)生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時(shí)間,學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡要將教學(xué)社會(huì )化、生活化,所以在教學(xué)中我結合一些生活常識,不過(guò)有時(shí)候會(huì )為了激發(fā)學(xué)生興趣,難以做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,這是我接下來(lái)要慢慢改善的地方。對學(xué)生要賞識,激勵和寬容,堅持正面教育,以表?yè)P,鼓勵為主。我對學(xué)生創(chuàng )造性的回答給予肯定和獎勵,對學(xué)生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表?yè)P。不挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

  三、認真批改作業(yè):結合配套練習《名師面對面》,布置作業(yè)做到精讀精練。對不同知識點(diǎn)有針對性地進(jìn)行布置,做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);對不同學(xué)生有層次性地進(jìn)行布置,做到使層次好的學(xué)生有所提高,層次一般的學(xué)生能鞏固基礎;同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,對層次高的學(xué)生多布置一些有探究性的問(wèn)題,提高他們的綜合能力。

  在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷提高自己的工作能力。

生物教學(xué)總結9

  一、認真鉆研教材。為更加透徹的理解初中新課程教學(xué)工作的要求,認真解讀《生物課程標準》,鉆研課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、能力目標。針對本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,認真進(jìn)行教學(xué)設計。在教學(xué)過(guò)程中除了加強基礎知識的掌握外,我更注重的是學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞,讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識的傳播,促進(jìn)生物學(xué)科知識進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。

  二、關(guān)注學(xué)生。通過(guò)一年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到做為一名教師,不僅要重視知識的傳授,更應該關(guān)注學(xué)生情感的培養,用心聆聽(tīng)用心體會(huì )學(xué)生的`感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學(xué)生,我們不應打罵、諷刺他們,而應該和顏悅色的開(kāi)導他們,只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。

  三、在作業(yè)的設計中,注意分層次,對不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對自覺(jué)性不高的學(xué)生,實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導。

  四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,由于是初中新課程的新教師,在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )遇到很多問(wèn)題,因此寫(xiě)好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法,通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì )、評價(jià)及修訂(再備課),總結積累教學(xué)經(jīng)驗,尋找更好的,更適合我們學(xué)生現狀的教學(xué)方式。

  五、多聽(tīng)課、多交流。教師之間的相互聽(tīng)課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高,特別是對于新教師,本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng),與有經(jīng)驗的老師多交流,是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。

  六、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結,由于經(jīng)驗尚淺,還有很多不足之處,爭取在以后的工作中繼續努力,取得更好的成績(jì)。

生物教學(xué)總結10

  "做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作,以"師德"規范自己的教育教學(xué),以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學(xué)期我擔任高一(9、10、13、14、17、18、19、20)班的生物科的教學(xué)工作,現將一學(xué)期的工作總結如下:一認真鉆研教材

  為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求,認真解讀《生物新課程標準》,鉆研課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、能力目標。針對本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,認真進(jìn)行教學(xué)設計。在教學(xué)過(guò)程中除了加強基礎知識的掌握外,我更注重的是學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞,讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識的傳播,促進(jìn)生物學(xué)科知識進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。二關(guān)注學(xué)生

  通過(guò)一年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到做為一名教師,不僅要重視知識的傳授,更應該關(guān)注學(xué)生情感的培養,用心聆聽(tīng)用心體會(huì )學(xué)生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的`思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學(xué)生,我們不應打罵、諷刺他們,而應該和顏悅色的開(kāi)導他們,只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。三作業(yè)設計

  在作業(yè)的設計中,注意分層次,對不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對自覺(jué)性不高的學(xué)生,實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導。四課后教學(xué)反思

  課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,由于是高中新課程的新教師,在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )遇到很多問(wèn)題,因此寫(xiě)好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法,通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì )、評價(jià)及修訂(再備課),總結積累教學(xué)經(jīng)驗,尋找更好的,更適合我們學(xué)生現狀的教學(xué)方式。五多聽(tīng)課、多交流

  教師之間的相互聽(tīng)課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高,特別是對于新教師,本學(xué)期我積極走進(jìn)本校生物組老師課堂,與有經(jīng)驗的老師多交流,是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結,由于經(jīng)驗尚淺,還有很多不足之處,爭取在以后的工作中繼續努力,取得更好的成績(jì)。

生物教學(xué)總結11

  本次期末考試初二級基礎知識掌握較好,成績(jì)理想,合格率排在同類(lèi)學(xué)校前列。但學(xué)生未能掌握很好的學(xué)習方法,基礎知識不扎實(shí),填空、選擇等題目失分嚴重,成績(jì)不理想。

  期末考試題難度不大。沒(méi)有怪題、難題和偏題。且貼近生活,關(guān)注學(xué)生知識、能力、信息等的歸納處理能力,注重考察學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐勸手能力。要求學(xué)生能讀懂材料,提取材料,歸納總結,體現了生物學(xué)科的重點(diǎn)知識,考查了學(xué)生的思維能力。

  存在問(wèn)題:

  1、書(shū)寫(xiě)不規范,字跡潦草,錯別字較多。

  2、基本概念掌握模糊不清,基礎知識不牢固,復習不夠系統,存在以練代復,解決問(wèn)題的能力有待提高。

  3、審題能力差,不能提取題目中的隱含信息,不能依據題目提供的信息分析解決問(wèn)題,對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。

  4、語(yǔ)言表達不規范、不嚴密,表述混亂,辭不達意,生物專(zhuān)用詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯誤較多。

  5、應用生物知識遷移的能力差,不能與社會(huì )、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系,缺乏生活的基本常識,對基礎知識在新情景下不能正確應用,對問(wèn)題不善于分析。

  6、對實(shí)驗重視不夠,科學(xué)探究和實(shí)驗技能差。顯微鏡的構造和使用問(wèn)題錯誤仍然較多,充分暴露出實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題,值得我們深思。

  今后改進(jìn)措施:

  1、教師要盡快轉變生物教學(xué)觀(guān)念,牢固樹(shù)立。

  新課程理念,明確生物教學(xué)的功能和目標,因為課堂教學(xué)是以課程目標為基礎的,而生物課程目標涵蓋了生物學(xué)基礎知識、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等基本要求,是要通過(guò)每節課或每項活動(dòng)來(lái)逐步完成的,要堅決防止穿新鞋走老路,要堅決杜絕“打無(wú)準備之戰”。

  2、課堂教學(xué),一定要面向全體學(xué)生,要認認真真地學(xué)習好課標,按課標的要求,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),精講精練,扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎知識,方法須靈活多樣,要啟發(fā)不要硬灌,更不能死背硬記;要引導,不要代替;要讓學(xué)生思考,不要一講到底;要因學(xué)論教,而不要因教論學(xué),要注重改變教學(xué)方法,變注重學(xué)習結果為注重學(xué)習過(guò)程。

  3、要加強實(shí)驗教學(xué),培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力,在本次學(xué)業(yè)考試中,學(xué)生的'實(shí)驗能力較弱,得分率很低(如顯微鏡的使用、實(shí)驗操作及探究過(guò)程等)。

  4、生物學(xué)的基本概念是生物學(xué)的基本組成單位,要重視基本概念和基本規律的教學(xué),要重視理論聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際,重視培養學(xué)生運用基礎知識解決實(shí)際實(shí)際問(wèn)題的能力,重視創(chuàng )新意識的培養。

  5、要轉變學(xué)習方式、學(xué)習習慣,學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習積極思維。當前學(xué)生對生物學(xué)科的知識結構及特點(diǎn)不很了解,習慣用學(xué)習文史知識的方法來(lái)學(xué)習生物學(xué)的命題性知識。不少學(xué)生不明確概念與定義的關(guān)系,不知道抽出概念要素是學(xué)習概念的入門(mén),不了解原理是具有普遍意義的基本規律或道理,以及概念、原理與理論之間的關(guān)系。由于學(xué)習方法不當,學(xué)習效率低,再加上考試中遇到挫折,完全陷入被動(dòng)學(xué)習之中。因此,為了適應學(xué)業(yè)考試對學(xué)生能力的考查,應改變被動(dòng)的學(xué)習方式和不良的學(xué)習習慣,學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和積極思維,變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,變學(xué)生的接受式學(xué)習為探究式學(xué)習,努力提高學(xué)生的學(xué)習能力。

  6、科學(xué)周密地按排好復習計劃,上好每一節的復習課。不能以講代練,也不能以練代講,要講練結合,精講精練。要加強教學(xué)反思,從教學(xué)考試結果和課堂教學(xué)實(shí)際情況均暴露出我們的復習教學(xué)過(guò)程多少都存在低效或無(wú)效。

生物教學(xué)總結12

  20xx學(xué)年度第二學(xué)期結束了,本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《生物課程標準》,已經(jīng)如期完成了七年級生物下冊的教學(xué)任務(wù);仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作,想說(shuō)的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì ),現總結如下:

  一、備課周到細致,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)

  開(kāi)學(xué)初,我能積極參加學(xué)校組織的各項教研活動(dòng),在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì),然后根據要求,提前一周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)也堅持做到周前備課,備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好《課程標準》,虛心向同學(xué)科老師學(xué)習、請教,力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  為了上好每一節課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我還積極查找課件,制作課件,采用多媒體進(jìn)行教學(xué),以增強學(xué)生感受知識的能力。復習階段,我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內容、知識點(diǎn)的內在聯(lián)系予以概括和總結,給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習思路。

  二、上課做到線(xiàn)索清晰,層次分明

  上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導,上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感,找出不足之處。

  三、作業(yè)布置有針對性和有層次性。

  為了減輕學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)負擔,每次布置作業(yè)時(shí),我都會(huì )精心地挑選,認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時(shí)給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過(guò)不多的練習既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。

  四、輔導面向全體,關(guān)注個(gè)別。

  在課后,我根據不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進(jìn)生的輔導力度。我對后進(jìn)生的輔導,主要是學(xué)習思想的輔導,在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學(xué)習的重要性和必要性,逐漸培養他們學(xué)習的興趣,事實(shí)證明,我的這一做法收到了很好的效果。

  在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識,學(xué)習制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù),積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,參加了學(xué)校校本課程的編寫(xiě),通過(guò)各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平;同時(shí)也幫助其他老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等。

  總之,教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣生物使命!皩W(xué)高為師身正為范”,成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為石湖溝中學(xué)的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

  初中生物新教材,具有知識多、實(shí)驗多、動(dòng)手多、動(dòng)腦多的特點(diǎn),教學(xué)難度明顯增大。對我來(lái)說(shuō)又是第一次利用新教材進(jìn)行初中生物教學(xué),所以,在教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法,力爭使學(xué)生對生物課產(chǎn)生濃厚的興趣,收到較好的教學(xué)效果,是擺在我面前的首要任務(wù)。在一年來(lái)的生物教學(xué)實(shí)踐中,我努力使用直觀(guān)教學(xué)法,積極開(kāi)展了生物課外科技活動(dòng),取得了初步成效,F將教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )簡(jiǎn)單介紹如下:

  直觀(guān)教學(xué)是生物教學(xué)中最重要的教學(xué)原則之一。直觀(guān)教學(xué)是傳授生物基礎知識的重要手段。它可以加快學(xué)生學(xué)習的速度,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。生物教學(xué)大綱明確要求,要合理地選擇、組合、使用直觀(guān)教具和現代化教學(xué)手段。要積極地創(chuàng )造條件采集實(shí)驗材料和自制教具。因此,我把加強生物直觀(guān)教學(xué),作為減輕學(xué)生負擔,提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

  直觀(guān)手段可以分為三大類(lèi),即:一類(lèi)是直接的直觀(guān),如活生物體,組織和器官;另一類(lèi)是間接的直觀(guān),如生物教學(xué)掛圖,模型、黑板畫(huà)、幻燈片、教學(xué)影片、教學(xué)唱片教學(xué)電視、微型電子計算機…。再就是伴隨上述四類(lèi)直觀(guān)手段的另一類(lèi)是語(yǔ)言文字的直觀(guān)、例如,用語(yǔ)言喚起學(xué)生對動(dòng)物形象的回憶,用形象化的語(yǔ)言形容新的對象,用文字組成的圖解等。要進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),必須首先準備好直觀(guān)教具,我校已多年不辦初中班、初中生物教學(xué)儀器,并不配套,特別與新教材配套的教具更短缺,對于這種情況,我為了做到心中有數,在開(kāi)學(xué)初就和儀器管理人員一起清點(diǎn)了生物儀器,知道新教材中需要的教具哪些有,哪些沒(méi)有,對沒(méi)有的部分,一方面提供學(xué)校有關(guān)方面進(jìn)行訂購,另一方面發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行采集制作。

  生物教學(xué)大綱中指出"生物的'教學(xué)內容有的具有季節性,教師對部分教材的安排可以因時(shí)因地靈活掌握,適當調整教學(xué)內容的講授順序。我在進(jìn)行生物第一冊(上)(即植物學(xué)部分)的教學(xué)時(shí),就沒(méi)有按教材的順序進(jìn)行教學(xué),而是按季節變化調整了教學(xué)內容,即:在秋天(8月下旬到10月初)這段時(shí)間,首先進(jìn)行植物根、莖|、葉、花、果實(shí)種子的形態(tài)教學(xué)和種子植物的分類(lèi)知識教學(xué)。十月中下旬以后,進(jìn)行植物類(lèi)群(即藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi))的教學(xué)和植物器官的構造、功能的教學(xué)。這樣一調教,能夠使課堂教學(xué)中有豐富標本供學(xué)生觀(guān)察,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,減輕了學(xué)習負擔。

  在直觀(guān)教具的使用上,對于一節課來(lái)說(shuō),我一般是先用教學(xué)掛圖,然后用模型或標本。因教學(xué)掛圖上的圖較大,又是彩色的,容易觀(guān)察,標本往往較小,黑板上演示后邊的同學(xué)看不清。所以,先用掛圖教授之后,常常讓各小組長(cháng)上講臺,看標本或模型,然后由小組長(cháng)帶上這些教具在教室里走一圈,依次讓學(xué)生觀(guān)察。一章內容講完之后,再將標本、模型、圖片放置于實(shí)驗室內,利用課間或某節課的剩余時(shí)間讓學(xué)生參觀(guān)。

  生物教學(xué)大綱中指出"生物學(xué)是一個(gè)實(shí)驗科學(xué),觀(guān)察和實(shí)驗是生物科學(xué)基本的研究方法。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗、參觀(guān)、討論、實(shí)習等教學(xué)活動(dòng),可以培養學(xué)生的學(xué)習興趣,啟發(fā)他們學(xué)習的主動(dòng)性,形成客觀(guān)的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮主動(dòng)精神,努力創(chuàng )造條件,完成教學(xué)大綱中所規定的觀(guān)察、實(shí)驗、實(shí)習、演示等各項要求,從而培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗、思維和自學(xué)的能力,在進(jìn)行植物器官的結構和無(wú)脊椎動(dòng)物教學(xué)時(shí),我把實(shí)驗重點(diǎn)放在利用顯微鏡觀(guān)察其結構方面,先利用星期六或星期天,將二班十名實(shí)驗小組長(cháng)輪流培訓,讓它們學(xué)會(huì )顯微鏡的使用方法,并提前將該次實(shí)驗所觀(guān)察的切片看一遍,知道每一切片在顯微鏡下看到的標本圖像,不要把塵土誤認為圖像,實(shí)驗課上,先由組長(cháng)操作顯微鏡,找到圖像,讓同學(xué)排隊按次序輪流觀(guān)察,全部圖像都要看清后,再讓部分同學(xué)練習顯微鏡的使用方法,一年來(lái)已觀(guān)察五次,約三十多個(gè)切片,教材中的代表動(dòng)植物的形態(tài)基本上都看到了,在進(jìn)行軟件動(dòng)物:蝦和脊椎動(dòng)物魚(yú)綱的教學(xué)時(shí),我讓一、二兩班的賀江,李學(xué)剛同學(xué)在他姑姑和父親開(kāi)的食堂中要了二只龍蝦、一條青魚(yú),組織同學(xué)們進(jìn)行觀(guān)察,收到了較好的教學(xué)效果。于是,我要求凡是在家中吃飯的同學(xué),都要家長(cháng)買(mǎi)一條魚(yú),自己在家中進(jìn)行解剖、觀(guān)察完畢后,把魚(yú)鰾和鰓等器管帶來(lái),由我檢查以示完成與否。對完成者表?yè)P加分,沒(méi)完成者批評。為了讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地采集標本,我制定了相應的生物學(xué)成績(jì)的評定辦法。生物成績(jì)除了中期和期末考試所得分數外,還要加上采集標本的分數,每交來(lái)一份標本就加1分,最多加5分。這樣一來(lái),同學(xué)們采集制作標本的積極性明顯提高。一年來(lái)已收到藍藻(發(fā)菜)、迎春花、臭椿等植物標本二百多份,收集到蚯蚓、蝸牛、田螺、昆蟲(chóng)(多種),魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)動(dòng)物標本三百多份,極大地豐富本校的生物標本資源,為今后進(jìn)行生物教學(xué)提供了豐富的標本,并對當地資源的調查研究提供了科學(xué)資料。同時(shí),看到了同學(xué)們極其高漲的學(xué)習熱情,使我十分感動(dòng)。

  生物教學(xué)大綱中要求教師要重視因材施教,積極地組織和指導學(xué)生開(kāi)展生物科技活動(dòng)。例如:做生物實(shí)驗、觀(guān)察、采集動(dòng)植物制作生物標本,培養植物、飼養小動(dòng)物,建立生物園地,進(jìn)行生物資源調查和生態(tài)觀(guān)察等。開(kāi)展這些活動(dòng),可以更好地培養學(xué)生學(xué)習興趣,拓寬知識、提高能力、發(fā)展特長(cháng)和創(chuàng )新精神。對學(xué)生開(kāi)展哪種活動(dòng)項目,我首先考慮學(xué)生家庭所在地位,如家在縣城周?chē)霓r村,交通便利,自然條件好的,根據家中具體情況,如喂豬多的,就搞豬的飼養實(shí)驗,栽種果樹(shù)棗樹(shù)的,就搞果樹(shù)修剪、管理,另外還搞地膜玉米試驗,玉米雜交制種等實(shí)驗。對于離城較遠的,對動(dòng)物感興趣的,就搞青蛙、家蠶生活史標本,爬行類(lèi)蜥蜴、蛇、魚(yú)類(lèi),蝸牛等動(dòng)物標本制作。家在城郊區,種蔬菜多的,就搞蔬菜溫室栽培。家在城區的同學(xué),開(kāi)展活動(dòng)項具受到限制,就讓他們利用家中栽植的花卉,進(jìn)行觀(guān)察管理,還搞養雞、修剪果樹(shù)、標本采集。另外,還要及時(shí)捕獲信息,在調查中隨時(shí)確定項目,去年縣上召開(kāi)生物新教材研討會(huì ),一位同志告訴我,在麻家塔鄉賀地山溝口長(cháng)二棵珍稀樹(shù),據說(shuō)前幾年—搞植物調查時(shí),連省里來(lái)的專(zhuān)業(yè)人員都不認識是什么樹(shù),問(wèn)我是否知道,因我是外縣人,對神木的地理位置不很清楚,所以,我不厭其煩地打聽(tīng)了具體情況,他告訴我華能賓館的席玉田知道此事,于是,我通過(guò)電廠(chǎng)學(xué)生—王樵的家長(cháng),打聽(tīng)了樹(shù)木的位置、開(kāi)花的時(shí)間、花色,今年五月,由王樵家長(cháng)派車(chē)讓席玉田帶我和王樵去賀地山實(shí)地觀(guān)察,并且采集了標本,我初步鑒定為丁香樹(shù),因去時(shí)花未開(kāi),王樵又去了一次,花還未開(kāi),到了八月份,我再次去采集了果實(shí)標本,然后,送到內蒙古大學(xué)請專(zhuān)家鑒定為木犀科北京丁香,該項目以《神府煤田怪樹(shù)釋疑》為題參賽,獲省創(chuàng )新大賽二等獎。我去西溝三道河村搞果樹(shù)修剪指導時(shí),看到了該村水資源豐富,庭院很大而村民并不合理利用庭院,搞果樹(shù)、中草藥栽培,于是,我設想了一個(gè)"發(fā)展三道河村庭院經(jīng)濟的生態(tài)模式"的項目,將在今后幾年內逐步示范推廣,改變當地只重視發(fā)展煤炭產(chǎn)業(yè)的思想。

  具體項目落實(shí)到人是我布置項目的一大特色,對生物有興趣,生物成績(jì)比較好,本人責任性強,熱心開(kāi)展該項活動(dòng)、家長(cháng)又比較支持的,優(yōu)先進(jìn)行。布置內容后,我提供有關(guān)資料,并經(jīng)常詢(xún)問(wèn)開(kāi)展情況,解決有關(guān)疑難問(wèn)題,目前,開(kāi)展科技活動(dòng)的項目多樣,參加人數較多,正在健康發(fā)展,吸引著(zhù)許多同學(xué)參加。

  通過(guò)開(kāi)展直觀(guān)教學(xué),同學(xué)們的學(xué)習興趣濃厚了,學(xué)習積極性提高了,生物學(xué)成績(jì)也有就有了明顯提高,及格就率由30—40%上升到80—90%。我相信,今后的生物教學(xué)中,隨著(zhù)我對教材的不斷熟悉、學(xué)校儀器室生物教具的不斷充實(shí),生物教育質(zhì)量會(huì )進(jìn)一步提高。

生物教學(xué)總結13

  半學(xué)期一轉眼已經(jīng)過(guò)去了,緊張的期中考試也落下了帷幕,回顧自己這兩個(gè)月的實(shí)習工作,有付出的心酸,也有收獲的喜悅!耙环指乓环质斋@”,這句話(huà)是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的,現在我想用它來(lái)鼓勵自己?粗(zhù)學(xué)生們的成績(jì)都有所提高,心里有說(shuō)不出的高興。有進(jìn)步的同時(shí),更需要保持冷靜,分析優(yōu)劣,爭取再接再厲。下面針對此次期中考試,我做了以下分析。

  總結自己的教學(xué)上的不足有:

  1.平時(shí)上課講的.較多,而讓學(xué)生練習的少。雖然有時(shí)候想讓學(xué)生多動(dòng)手,也想把課堂還給學(xué)生,但有時(shí)由于學(xué)生基礎差,為了趕進(jìn)度,或者本節課安排內容太多等等原因,是我總是采取老式的教學(xué)模式,教學(xué)課堂效率不太好。

  2.平時(shí)對學(xué)生的要求不太嚴格,學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生睡覺(jué)、開(kāi)小差,課下作業(yè)不能及時(shí)完成,而我卻沒(méi)有及時(shí)處理這些問(wèn)題。

  3.缺少課后反思。由于每周我的課太多,每堂課后很少對本節課進(jìn)行總結和反思,這樣就大大降低了教學(xué)效率,導致一些練習題反復講了好多遍,還是有學(xué)生做錯。我想這也跟上課我以老師的教為主,而沒(méi)有以學(xué)生的學(xué)為主有很大關(guān)系。

  這樣認真的總結一遍,發(fā)現自己是有那么多的地方需要改進(jìn),不過(guò)亡羊補牢,為時(shí)不晚,針對以上的不足,我提出如下改進(jìn)方法:

  1.摒棄以前老的教學(xué)模式,打破老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)觀(guān)念,大膽嘗試讓學(xué)生做課堂的主人,多留給學(xué)生一些思考、討論、發(fā)言的時(shí)間,讓生物課變得更活躍一些。雖然自己心里還是疑問(wèn):“對于基礎較差的學(xué)生,這樣能行嗎?”但是我還是想嘗試著(zhù)做做,可能短時(shí)間內看不出什么效果,但這樣確實(shí)可以活躍學(xué)生的思維。

  2.課上嚴格要求學(xué)生的紀律,對于屢教不改者要通過(guò)課下耐心勸解、溝通,來(lái)提高他們的認識覺(jué)悟和紀律性。認真批改作業(yè),對于不交作業(yè)的同學(xué),以及不認真寫(xiě)作業(yè)的同學(xué),要采取一定的措施。

  3.每堂課后,都認真思考反思一下本節課成功的地方在哪,不足之處在哪。多邀請其他老師來(lái)聽(tīng)自己的課,以及多去聽(tīng)聽(tīng)別人的課,吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗,也不失為一個(gè)提高自己教學(xué)水平的捷徑。

  孔子曰:學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆?傊,我會(huì )一點(diǎn)一點(diǎn)的改正自己教學(xué)上的問(wèn)題,相信通過(guò)這樣每次考試后的查漏補缺,自己的教學(xué)水平一定會(huì )有所提高,學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也會(huì )更上一層樓。

生物教學(xué)總結14

  高中生物從這一學(xué)期來(lái)開(kāi)始使用新課標,為了更好的完成新課標要求,本人認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準備:(備好課)

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決華考優(yōu)習網(wǎng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  2、課后作業(yè)要少而精,作業(yè)一定要有代表性,減少學(xué)生的.作業(yè)負擔,絕對不能搞題海戰,否則學(xué)生會(huì )作業(yè)多而感到厭倦,從而對生物學(xué)科的反感。

 、賹W(xué)生的作業(yè)教師要認真的逐題批改,同時(shí)及時(shí)的評講,指出不足和值得肯定之處。好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課情況,提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,采取多種教學(xué)手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性―――導演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習,想學(xué)習,要學(xué)習。

 、谡n堂語(yǔ)言:本人特別注意語(yǔ)言的錘煉,力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了而且要生動(dòng),克服重復的毛玻因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語(yǔ)言,F在已經(jīng)克服了以前的許多不規范的教學(xué)語(yǔ)言,慢慢的在這方面完善自己的基本功。

  3、課后的情況:

 、僖岣呓虒W(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,我校的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能

  力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,常找她們談心,了解她們的思想狀態(tài),放大她們的優(yōu)點(diǎn),給她們信心,讓她們看到自己的希望。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

 、谡n后作業(yè)要少而精,作業(yè)一定要有代表性,減少學(xué)生的作業(yè)負擔,絕對不能搞題海戰,否則學(xué)生會(huì )作業(yè)多而感到厭倦,從而對生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要認真的逐題批改,同時(shí)及時(shí)的評講,指出不足和值得肯定之處。

生物教學(xué)總結15

  本學(xué)年我擔任高一(1、2、3、4、5、6)六個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作,這一學(xué)期來(lái)我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,本著(zhù)務(wù)實(shí)的思想,積極探索,改革教學(xué)。本著(zhù)做一行,熱愛(ài)一行,向每一節課要質(zhì)量,讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,提高自己的教學(xué)能力現總結如下:

  一、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入

  淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習的過(guò)程中,缺少學(xué)生獨立思考的過(guò)程,學(xué)生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時(shí)間,學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識,激勵和寬容,堅持正面教育,以表?yè)P,鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,學(xué)生都聽(tīng)膩了。長(cháng)期下去只能帶給他們更多的'迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現象,我認為對學(xué)生創(chuàng )造性的回答要給予肯定和獎勵,對學(xué)生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表?yè)P。不可挫傷學(xué)

  生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表?yè)P,不能批評,未來(lái)怎么能面對挫折和失敗呢?沒(méi)有批評和懲戒的教育是不完整的教育,也培養不出健全的人格。只有在客觀(guān)的基礎上堅持鼓勵性原則,才是富有魅力和價(jià)值的評價(jià)

  三、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

  在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷提高自己的工作能力。

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