幼兒園跟崗培訓個(gè)人總結

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園跟崗培訓個(gè)人總結，希望對大家有所幫助。

幼兒園跟崗培訓個(gè)人總結1

　　回顧一學(xué)期的園本研修工作，始終堅持以分層、分類(lèi)施訓思想為指導，以保證教師選擇權為核心，遵循教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規律，以提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓的系統性、針對性、有效性為切入口，常態(tài)化研修與特色研修相結合。在園領(lǐng)導的重視下，教科室的組織下，全體教師的支持與配合中圓滿(mǎn)落幕：學(xué)期初，對浙江省教師培訓管理平臺上的84位教師進(jìn)行分層、分級培訓系統更新，使每一位老師都能夠獲得層次性、針對性的專(zhuān)業(yè)培訓機會(huì )，完成選課任務(wù)；學(xué)期中，按照計劃一一落實(shí)制定的各項研修項目的培訓工作，同時(shí)根據大的教育教學(xué)計劃進(jìn)行及時(shí)的改善與跟進(jìn)；學(xué)期末，90%的教師都參與了自主網(wǎng)絡(luò )選課培訓，獲得學(xué)時(shí)，做好評價(jià)；100%的教師完成了12學(xué)時(shí)的培訓內容；經(jīng)過(guò)月評、學(xué)時(shí)考核，有20位教師獲得了溫州市機關(guān)一幼“園本教研學(xué)分制”優(yōu)秀考核獎。

　　一、我們的亮點(diǎn)

　�。ㄒ唬�“主題式”園本實(shí)踐月，實(shí)現常態(tài)化研修管理。

　　“一月一主題，一主題一內容�！笔俏覉@持續開(kāi)展的園本研修活動(dòng)，讓每個(gè)月都能夠圍繞一主題開(kāi)展有效的園本研修項目，使教師在研修中更能體會(huì )到研修內容的主題性與具體化。九月份為“學(xué)習月”，組織全體教師參與了專(zhuān)題培訓5次，其中師德培訓2次，新教師培訓1次，新課程培訓1次，自主網(wǎng)絡(luò )選課培訓1次；實(shí)現了以德先行，從意識到行動(dòng)，從理念到實(shí)踐的培訓路徑；十月份為“優(yōu)化月”；我們組織教師開(kāi)展了1次的專(zhuān)業(yè)閱讀――《通過(guò)游戲來(lái)教――教師觀(guān)念與課堂實(shí)踐》；通過(guò)書(shū)的章節的閱讀，案例的分享，為下一階段游戲化教學(xué)的教材編寫(xiě)做好準備；組織教師進(jìn)行“走進(jìn)兒童的游戲――如何有效記錄與分析》系列化的專(zhuān)題研修活動(dòng)，從三個(gè)研修小主題來(lái)實(shí)施；《走進(jìn)兒童的游戲故事》、《如何進(jìn)行定位區域觀(guān)察》、《游戲故事分享》；通過(guò)系列化的研修活動(dòng)開(kāi)展，我們的老師學(xué)會(huì )了觀(guān)察，學(xué)會(huì )了分析；從兒童本位來(lái)解讀幼兒的游戲行為，并在十一月份開(kāi)展的自主游戲視頻案例評比中，將游戲故事演繹的十分精彩。十一月份為“展示月”；三個(gè)園區首次實(shí)現一主題同步開(kāi)展“青年崗位大練兵”活動(dòng)，業(yè)務(wù)園長(cháng)與教科室攜手，制定比賽規則，選定上課內容，做好等級評比等。將三個(gè)園區推出的第一名的上課教師再參加市級優(yōu)質(zhì)課評比，可喜的是，推選的執教者魏文云老師在市的優(yōu)質(zhì)課評比獲得課堂教學(xué)與視頻展示一等獎的好成績(jì)。同時(shí)，我們還組織了一等獎獲得者在三個(gè)園區進(jìn)行滾動(dòng)式教研，讓每一位獲獎教師都能夠將自己的優(yōu)秀展示出來(lái)，實(shí)現了“互幫互助互學(xué)互亨”的研修氛圍。十二月份為“評估月”，通過(guò)班級幼兒的活動(dòng)評估來(lái)折射教師的教育教學(xué)成效。本學(xué)期，我們以趣味活動(dòng)為載體，來(lái)開(kāi)展游戲化的評估。如全園開(kāi)展的以“我是小小消防兵強身健體保家園”親子趣味運動(dòng)會(huì )，讓孩子在玩的運動(dòng)游戲中評估孩子動(dòng)作的發(fā)展；以“新年音樂(lè )會(huì )”為主題的音樂(lè )評估，通過(guò)集體歌表演的形式來(lái)評估孩子的藝術(shù)表現能力等；“以我是小小讀書(shū)郎”為主題的閱讀節，在萌娃講故事、繪本表演、好書(shū)推薦等活動(dòng)中來(lái)評估孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力以及社會(huì )交往能力等。讓評價(jià)研究呈現特色化、個(gè)性化的發(fā)展。一月份的“分享月”；主要組織兩項內容，對市級立項課題進(jìn)行中期匯報展示、交流；對全體教師進(jìn)行“經(jīng)驗分享交流”――“我的20xx”，以成長(cháng)為話(huà)題，大家各抒已見(jiàn)，暢所欲言，讓經(jīng)驗獲得分享，讓成長(cháng)獲得體驗，讓教育收獲幸福。

　�。ǘ�）“分層、分類(lèi)”項目研修，挖掘特色化研修的路徑。

　　本學(xué)期，根據省、市為進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓工作的新思路，新做法，我園也積極嘗試開(kāi)展“分層、分類(lèi)”項目研修，依據教師的年齡結構來(lái)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性與娛樂(lè )性的研修；依據教師的專(zhuān)業(yè)需求開(kāi)展自助式與考核式的研修；依據教師的個(gè)性成長(cháng)開(kāi)展茶話(huà)式與批注式的研修。

　　1、專(zhuān)業(yè)性與娛樂(lè )性的研修滿(mǎn)足了不同年齡層教師對培訓的接受度。

　　學(xué)期初，我們對教師進(jìn)行了項目研修申請的表格記錄調查，發(fā)現不同年齡層的教師對培訓內容與形式都有不同的接受程度，年齡偏大也就是經(jīng)驗型的教師更加注重休閑點(diǎn)，技能型的培訓主題，在培訓中可以學(xué)習一些生活小竅門(mén)，或者體驗生活的樂(lè )趣。于是我們本學(xué)期就開(kāi)展了插花、制作月餅、生活中的消防常識等培訓活動(dòng)；而年輕的骨干教師他們則更喜歡專(zhuān)業(yè)性強一些的培訓，通過(guò)培訓可以給自己的專(zhuān)業(yè)帶來(lái)幫助、提升自身素養的一些培訓活動(dòng)；于是我們就組織教師開(kāi)展“游戲化教學(xué)”系列化研修活動(dòng)，通過(guò)三部曲《走進(jìn)兒童的游戲故事》、《如何進(jìn)行定位區域觀(guān)察》、《游戲故事分享》來(lái)開(kāi)展研修，特別值得一提的是，凌素凡老師作為主編的《游戲故事》書(shū)籍在浙江人民出版社出版，我園的汪聘婷老師的案例也在書(shū)中刊出，可喜可賀。從接受度來(lái)選擇研修活動(dòng)，讓教師體驗到研修的快樂(lè )與自主，同時(shí)也感受到研修的人性化管理。

　　2、自助式與考核式的研修從不同層面促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。所謂自助式就是教師根據自己的喜歡與專(zhuān)業(yè)級別來(lái)進(jìn)行自主式選課培訓，或者外出培訓。而考核式就是教師在制度的規定下必須完成培訓的任務(wù)。在我園，本學(xué)期自助式的培訓主要包括網(wǎng)絡(luò )培訓與地市級、省級培訓；我園教師根據自己的職稱(chēng)等級進(jìn)行自主選課，較好的完成了自主選課的任務(wù)，在選課培訓中獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展；據初步統計，我園本學(xué)期共組織4個(gè)批次的.教師外出學(xué)習，到上海學(xué)習項目化教學(xué)，到杭州學(xué)習游戲化教學(xué)、領(lǐng)域教學(xué)游戲化；到南京學(xué)習品牌建設等等，學(xué)習最新的理念，實(shí)施最強的策略。40周歲以上的老師考核式培訓就是完成12學(xué)分的任務(wù)，包括聽(tīng)評課、講座、評價(jià)研究等；而40周歲以下的教師則根據我園自制的“園本教研學(xué)分制”，包括集體備課、專(zhuān)題研討、園本實(shí)踐、團隊建設等四項內容，每個(gè)月有教研組長(cháng)統計，并上報給教科室，教科室再將其與月考核掛鉤，交于園長(cháng)室，此分作為我園特制的學(xué)分制，每年都會(huì )納入教師的評優(yōu)評先考核分中，以鼓勵、督促教師來(lái)參與園本研修，提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　3、茶話(huà)式與批注式研修能夠滿(mǎn)足個(gè)性化發(fā)展，提升教師參與研修的積極性。

　　茶話(huà)式研修就是大家圍坐在一起，圍繞某一話(huà)題進(jìn)行十分鐘左右的闡述交流。我園下午的園本教研活動(dòng)中，我會(huì )利用大家10分鐘的時(shí)間，每周一個(gè)話(huà)題，與大家逐一閑聊，在聊中發(fā)現問(wèn)題、在聊中發(fā)現閃光點(diǎn)，在聊中產(chǎn)生共鳴，這也就是我將在下個(gè)學(xué)期提升為“項目故事”研修團隊的內容。短短的一個(gè)學(xué)期開(kāi)展下來(lái)，收取了很多典型的例子，也延長(cháng)了很多有趣的故事，逐步實(shí)現了教師們的“不愿說(shuō)到愿意說(shuō)，從要我說(shuō)到我要說(shuō)”轉變。所謂批注式研修主要是針對個(gè)體而言。每一次，我都會(huì )通過(guò)觀(guān)察、約談的方式，來(lái)了解教師缺什么，要求補什么；做好個(gè)性化的批注，并適時(shí)進(jìn)行引導，利于他們發(fā)展。如周怡這位年輕老師有著(zhù)較好的文采，喜歡問(wèn)問(wèn)題，也善于梳理。于是，我就帶著(zhù)她進(jìn)行主題教材的編寫(xiě)；張瑤瑤老師想通過(guò)課題來(lái)獲得專(zhuān)業(yè)的提升，于是，我就引導她通過(guò)課題申報；池瑞祥作為我園區唯一一位男教師，他喜歡上體育課，但是梳理能力不是很好，于是我就每周都會(huì )到他班級聽(tīng)課、評課，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)提升他的專(zhuān)業(yè)能力。茶話(huà)式與批注式研修是我們提出的一種新的、個(gè)性化的研修活動(dòng)，還處在嘗試階段，將在下個(gè)學(xué)期進(jìn)行完善。

　　二、我們的收獲

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期有目的、有計劃的實(shí)施園本研修，我園教師在課堂執教方面、課題研究方面、解讀幼兒方面等都有了很大的進(jìn)步。在全市論文評比中，我園選送的7篇論文全都獲獎；在市立項課題成果評比中，我園選送的4個(gè)課題都獲獎，其中二等獎2個(gè)，三等獎2個(gè)；在市級優(yōu)質(zhì)課評比中，我園選送的教師獲得一等獎的好成績(jì)。同時(shí)，我們兩位老師分別獲得市優(yōu)秀教師、市園丁獎稱(chēng)號。這些都是園本研修扎實(shí)有效開(kāi)展帶來(lái)的成果，下個(gè)學(xué)期將會(huì )再接再厲，爭取更大的成績(jì)！

　　三、我們的思考

　　雖然在這個(gè)學(xué)期里，我們的全體教師都圓滿(mǎn)修完了12學(xué)時(shí)，也參加了不同形式的項目研修，取得了較好的成效。但，我也認識到一些不足，將在下個(gè)學(xué)期努力完善：

　　1、嘗試申報園本研修課程研究，并進(jìn)行實(shí)施與資料收集、梳理。

　　2、將主題式的園本實(shí)踐月開(kāi)展更加接地氣，更有特色。

　　3、更加及時(shí)更新教科室博客資料，呈現新、全的面貌。

幼兒園跟崗培訓個(gè)人總結2

　　本學(xué)期我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3――6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結

　　一、以人為本，高度重視園本培訓工作

　　如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。

　　1．成立園本培訓領(lǐng)導小組，制定培訓總體方案計劃。

　　為了讓園本培訓深入每個(gè)教師的思想，努力營(yíng)造氛圍，使園本培訓化為每個(gè)教師的實(shí)際行動(dòng)。本學(xué)期，我園根據市培訓規劃，成立了以園長(cháng)及副園長(cháng)、年級組長(cháng)組成的領(lǐng)導小組，園長(cháng)任組長(cháng)，確定副園長(cháng)分管園本培訓的主要責任人，領(lǐng)導小組成員明確職責，任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導小組每學(xué)期有園本培訓的專(zhuān)題會(huì )議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃，內容及目標要求，并根據教師的需求，將園本培訓活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué)，提高課堂的駕馭能力、及撰寫(xiě)案例、反思、論文的方法和技巧等。目的.是讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，發(fā)展于工作之中。

　　2.健全園本教研工作制度。我園制定了切實(shí)可行的園本教研制度，如：業(yè)務(wù)學(xué)習制度、教師相互聽(tīng)課制度、公開(kāi)課活動(dòng)制度、教研活動(dòng)制度、備課組活動(dòng)制度、園本教研考核評價(jià)制度等，強化了考核機制，把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。著(zhù)力落實(shí)園本教研活動(dòng)的時(shí)間和空間，統籌安排園本教研的內容和活動(dòng)形式，由教研組獨立開(kāi)展的教研活動(dòng)，每周不得少于兩小時(shí)，每周進(jìn)行集中開(kāi)展。保證教研組工作和備課組活動(dòng)真正落實(shí)到位。與此同是時(shí)學(xué)校給予教研組工作必要的資金投入，保證購買(mǎi)圖書(shū)資料、外出參觀(guān)學(xué)習，以及有關(guān)教研活動(dòng)、競賽活動(dòng)的開(kāi)支。制度、時(shí)間、經(jīng)費的落實(shí)，為我園園本教研活動(dòng)提供了有力的保障。

　　二、抓師資隊伍建設，提高保教質(zhì)量。

　　保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習內研究（培訓）批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗，結合本園的實(shí)際，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。

　　1.更新觀(guān)念，樹(shù)立新的幼兒教育理念。

　　我園每周一下午4:30召開(kāi)周前會(huì )議，開(kāi)展具有針對性的教育理論學(xué)習，引導教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)與發(fā)展觀(guān)，我們還通過(guò)集體備課、教研活動(dòng)等形式進(jìn)行學(xué)習，充分發(fā)揮教研的作用，通過(guò)“走出去，請回來(lái)”的方式對教師進(jìn)行全面培訓，使教師們真正理會(huì )《指南》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的經(jīng)驗，樹(shù)立新的理念，運用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評價(jià)每一位幼兒發(fā)展。如本學(xué)期我園請來(lái)了“叮叮鐺集團的專(zhuān)家，對全園教師進(jìn)行情景數學(xué)的示范課與點(diǎn)評活動(dòng)，提高了年輕教師對科學(xué)活動(dòng)課駕馭能力。今年4月份，由副園長(cháng)滕中英老師帶隊的幼兒園骨干老師去深圳實(shí)驗幼兒園學(xué)習，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，開(kāi)闊了視野，為幼兒園的活動(dòng)創(chuàng )設帶來(lái)了新鮮的血液；

　　2.開(kāi)展研討課、觀(guān)摩課、互聽(tīng)互評課等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期在全縣幼兒園教師培訓、研討活動(dòng)中，我園胡曉麗、黃毛毛、潘莉、孫嬋瓊等老師提供了公開(kāi)示范課。通過(guò)聽(tīng)課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同研磨，共同進(jìn)步，得到了領(lǐng)導和同行們的充分肯定。

　　3.以賽代培，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　我們組織和鼓勵教師參加和指導各類(lèi)技能技巧比賽，教師的專(zhuān)業(yè)化水平顯著(zhù)提高。在比賽中成績(jì)顯著(zhù)，碩果累累。周薇薇、潘莉、胡曉麗三位老師參加縣“三壇”評比，獲得了縣教壇新秀的榮譽(yù)稱(chēng)號；胡曉麗老師被評為xx學(xué)年溫州市優(yōu)秀教師，王勝月老師參加縣中青年教師基本功評比獲一等獎；教師教育教學(xué)論文、德育論文評比中黃毛毛老師獲一等獎，胡曉麗老師獲一等獎，孫嬋瓊老師獲三等獎；張潔、周薇薇參加縣“慶三八”大合唱比賽，活動(dòng)一等獎；張潔老師參加縣教師歌唱比賽獲得三等獎，滕中英、邵丹老師獲縣半日活動(dòng)設計二等獎。

　　4.加強幼兒一日活動(dòng)的研究。

　　嚴格按一日活動(dòng)計劃組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，防止預外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動(dòng)及行為規范進(jìn)行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，教會(huì )幼兒“學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )做人”。幼兒園還組織了教師團隊式“半日活動(dòng)組織”評比活動(dòng)，潘莉老師獲得第一名，推薦參加縣幼兒園半日活動(dòng)評比并且獲得了第二名的好成績(jì)。

　　5..加強常規教育教學(xué)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量。

　　一是加強了課堂教學(xué)的檢查與指導。教學(xué)園長(cháng)定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況，抽查新教師的工作手冊，著(zhù)重看書(shū)寫(xiě)是否認真，格式是否規范，過(guò)程是否完整，重、難點(diǎn)是否準確，效果分析是否及時(shí)填寫(xiě)，有力地把好了備課關(guān)。園長(cháng)、副園長(cháng)不定期深入班級聽(tīng)課、檢查指導教學(xué)，及時(shí)通報教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準備教具，增強了上好每節課的自覺(jué)性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強常規案頭工作記錄。每位教師每周撰寫(xiě)保教隨筆、區角活動(dòng)幼兒行為觀(guān)察記錄表，針對班級特立獨行的幼兒撰寫(xiě)個(gè)案分析等，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結合，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。

　　三、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

　　教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂�！翱平檀俳�、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素養提升工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題―設計方案―解決問(wèn)題―改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素養。

　　我園教師年齡層次跨越大，理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊。本學(xué)期，我們繼續繼承原來(lái)的研討方式，實(shí)行現場(chǎng)研討的探討形式：在以往熱身游戲――百家講壇――主題學(xué)習三大環(huán)節的基礎上增加了兩個(gè)互動(dòng)的環(huán)節。因為本學(xué)期素養提升工程定位在科學(xué)領(lǐng)域，所以我們在最后一個(gè)環(huán)節中增加了讓組員演示科學(xué)小實(shí)驗，讓科學(xué)領(lǐng)域的知識更深入。為深入《3-6歲兒童發(fā)展指南》的學(xué)習，我們還增設了“有獎競答”的環(huán)節。老師們在“游戲”中鞏固了對知識的認識。

　　于以往教師自定百家講壇主題內容不同，今年的第三個(gè)改革內容就是百家講壇，我們給教師在選擇上，限定了要求，要求年輕教師以“幼兒園一日生活”為切入口，選擇演講內容。這樣一來(lái)，每個(gè)老師都可以從自己的帶班經(jīng)驗入手，把自己的經(jīng)驗和困惑講出來(lái)。老教師傳授經(jīng)驗，新教師又在這樣的活動(dòng)中有了一個(gè)解決困惑的機會(huì )。為每個(gè)老師創(chuàng )造了一個(gè)“想說(shuō)”“能說(shuō)”的平臺。

　　在主題學(xué)習中，我同樣嘗試了一些改革。我打破了以往“我講你聽(tīng)”的固有模式。選擇了多樣的教研模式：像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動(dòng)性強的教研模式，被嘗試越來(lái)越多的運用到了我們的教研活動(dòng)中。研討中，老師們總是各抒己見(jiàn)，暢所欲言，積極地發(fā)表自己的看法，為尋求一個(gè)共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助，在這樣的一個(gè)不斷調整、實(shí)踐反思的過(guò)程中，逐步地讓我們老師明確了方向，理清了思路，不斷地成長(cháng)！整個(gè)研討氛圍濃厚了很多。

　　四、今后努力的方向

　　1.加強一日常規工作，從細致出發(fā)，不忽視任何一個(gè)細小環(huán)節。

　�。ɑ顒�(dòng)組織、游戲指導、幼兒習慣的培養、能力的發(fā)展等。）

　　2.提高自主學(xué)習能力，活學(xué)活用，敢于突破自我、挑戰自我。

　�。ㄐ陆處煶砷L(cháng)、信息技術(shù)的運用、聽(tīng)課、備課、評課、反思的能力等）

　　3.深入教科研課題的開(kāi)發(fā)與研究，將實(shí)踐與理論有機結合

　�。ㄒ阅昙壗M獲班級為單位開(kāi)展）

幼兒園跟崗培訓個(gè)人總結3

　　園本培訓的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續發(fā)展提供師資的保障。但隨著(zhù)教師隊伍的擴大，我園師資隊伍在年齡上、專(zhuān)業(yè)學(xué)歷與經(jīng)驗上出現了明顯的差異，整只教師隊伍中，過(guò)半的教師都是40以上的中年教師，如何既做好青年教師的培養又有效加速成熟型教師的成長(cháng)成為我園急需解決的問(wèn)題。為此，我園將師訓工作作為幼兒園重點(diǎn)發(fā)展項目，在詳細的計劃部署下；在豐富務(wù)實(shí)的活動(dòng)中扎實(shí)地開(kāi)展各類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)能力培訓活動(dòng)。

　　本年度，我們按照學(xué)年初擬定的園本培訓計劃，結合我園教師隊伍現狀，認真落實(shí)園本培訓工作，為教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一塊很好的學(xué)習陣地。

　　一、加強園本培訓管理力度

　　為了切實(shí)開(kāi)展好園本培訓工作，我園對園本培訓加強了管理，避免了園本培訓的隨意性，提高了園本培訓的實(shí)效性。

　　教師們在參加園本培訓活動(dòng)中，能夠嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求，準時(shí)參加培訓。參培教師遵守學(xué)習紀律，認真做好學(xué)習筆記。學(xué)習過(guò)程中，很多教師積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，及時(shí)總結，寫(xiě)好心得體會(huì )，同時(shí)將理論與實(shí)際工作相聯(lián)系，提高了學(xué)習的針對性和實(shí)效性，效果明顯。

　　二、豐富園本培訓學(xué)習內容

　　1、師德教育注重實(shí)效，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設

　　“做事先做人”。組織了教師認真學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《教師禮儀》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事情。同時(shí)，提高教師的'安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。

　　通過(guò)學(xué)習鮮活的案例，提高教師的精神境界，形成樂(lè )于奉獻、獻身教育的高尚師德師風(fēng)。首先，我們組織教師觀(guān)看感動(dòng)中國，以片中人物事跡為榜樣，談學(xué)習感受和體會(huì )，教師們在學(xué)習中進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)思想，倡導“團結奉獻”的團隊工作精神，其次在黨團員中開(kāi)展幫扶活動(dòng)，關(guān)注弱勢群體，關(guān)注個(gè)別幼兒，幫扶弱勢家庭，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)教師高尚的師德風(fēng)范。

　　2、通過(guò)走出去，請進(jìn)來(lái)，使教師們開(kāi)了眼界、更新了觀(guān)念外出學(xué)習是我園教師自我培養、自我提高最有力的武器。這一年我們老師先后去過(guò)上海、泰州、南京、等地，他們都非常珍惜外出學(xué)習的機會(huì )，回來(lái)后進(jìn)行反思，他們不僅自己學(xué)有所長(cháng)，還把學(xué)習的內容用DV錄回來(lái)，帶教師們學(xué)習、研討，因而教師不必出門(mén)就可以聽(tīng)到專(zhuān)家的講座，讓部分教師來(lái)帶動(dòng)全園教師一起進(jìn)步，同時(shí)把學(xué)到的運用到工作中來(lái)。

　　3、基本功培訓有序開(kāi)展

　　要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專(zhuān)業(yè)技能得到提升。本學(xué)年我們從基本的內容開(kāi)始加強園本培訓，如：學(xué)期計劃的制定，電子文本的規范，如PPT的制作技能等，鼓勵教師積極參加各級各類(lèi)教研，在思維碰撞中逐漸形成正確的觀(guān)念，不斷提高自己的教育技能。從不同層次出發(fā)，新教師每月上教研課，骨干教師示范課、3-5年教師匯報課，結合市教師教學(xué)基本功競賽組織了園內青年教師教學(xué)比武，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、思課，老師們共同切磋，共同進(jìn)步，讓她們在教學(xué)中經(jīng)歷錘煉，快速成長(cháng)為園中堅力量。本學(xué)期，張秋亮在全市戶(hù)外游戲創(chuàng )編中，大膽創(chuàng )新，用孩子們熟悉的掃把設計了戶(hù)外游戲，獲得了二等。

　　4、師徒結對捆綁式活動(dòng)。我園有市級骨干教師1名，園級骨干教師4名，在學(xué)期初就跟青年教師簽了“師徒結對”合同，讓青年教師、經(jīng)驗不足的教師拜骨干教師為師。徒弟經(jīng)常聽(tīng)師父上課，師父也經(jīng)常對徒弟聽(tīng)課指導。在完成師徒合同、聽(tīng)課、評課量的基礎上，本學(xué)期我們還嘗試師徒捆綁式考核，在學(xué)期末將根據徒弟的園內、外教研課的次數、質(zhì)量及學(xué)期末的匯報課、論文的發(fā)表等，進(jìn)行捆綁式的考核。這樣既促使徒弟?chē)栏褚�求自己，不拖師傅后腿，也促使師傅對徒弟的�?zhuān)業(yè)成長(cháng)負責任，真正發(fā)揮師傅的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導作用。

　　三、圍繞課題，搞好課題研究

　　培訓工作課題化研究是促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(cháng)發(fā)展的必由之路，它最適合促進(jìn)骨干教師的提升和發(fā)展。我園正在進(jìn)行江蘇省課題“美術(shù)活動(dòng)中幼兒審美能力和創(chuàng )造力的實(shí)踐和研究利用農村資源”，一學(xué)期來(lái)，老師們已寫(xiě)有10多篇觀(guān)察記錄。由于教師剛接觸教育科研，理論和實(shí)踐不能結合，還需要時(shí)間加強學(xué)習和探索。但，教師們在參與課題研究的過(guò)程中，教育觀(guān)念已在發(fā)生改變，理論水平和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力在逐步提升。

　　總之，本年度我園園本培訓發(fā)揮了應有的作用，促進(jìn)了教師們的業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，為教師創(chuàng )造性地開(kāi)展工作打下了基礎。

幼兒園跟崗培訓個(gè)人總結4

　　“滴答滴答……”隨著(zhù)那時(shí)鐘的轉動(dòng)，轉眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂(yōu)。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當然更離不開(kāi)孩子家長(cháng)對我們工作的支持和配合�？粗�(zhù)孩子們一張張活潑，可愛(ài)的笑臉我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費�，F將這學(xué)期的工作總結如下：

　　一、思想方面

　　作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復的，不斷地學(xué)習進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個(gè)新的.臺階，我們老師一起學(xué)習了《綱要》。并在生活中實(shí)踐：根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛(ài)好、以及個(gè)性特征來(lái)采用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表?yè)P的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平，并認真履行崗位職責，關(guān)心、愛(ài)護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園的規章制度。

　　二、保教工作。

　　在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，觀(guān)摩其他教師上課。以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題和他們一起探討。

　　通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了，孩子們也養成了良好的活動(dòng)常規與動(dòng)手能力，想象力、創(chuàng )造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強。，很多小朋友剛開(kāi)始對老師組織的活動(dòng)表現比較被動(dòng)，而且人數比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設計一些活動(dòng)讓幼兒多操作，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，并讓幼兒知道互相協(xié)作的關(guān)系……

　　讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手，在行動(dòng)中體驗動(dòng)手的快樂(lè )，改變他們的依賴(lài)思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們去完成，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。

　　在學(xué)習方面幼兒更是在原來(lái)的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績(jì)。在上課時(shí)能認真聽(tīng)錄音并跟隨著(zhù)朗讀，模仿錄音中的語(yǔ)氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(cháng)也特別好，出勤率較高。

　　三、家園工作。

　　孩子家長(cháng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們和每個(gè)孩子的孩子家長(cháng)由陌生人成為了朋友，為了讓孩子家長(cháng)更了解我們的工作，我們還通過(guò)多種形式：家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、寫(xiě)成長(cháng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話(huà)等。向孩子家長(cháng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習情況，主動(dòng)和孩子家長(cháng)們溝通，細心地回答他們的疑惑。并結合孩子存在的問(wèn)題，與孩子家長(cháng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)。讓孩子家長(cháng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習，生活。

　　當然在我們的工作中還存在著(zhù)不足，幼兒在操作活動(dòng)中，協(xié)調性和合作性還需要加強。所以我想在以后的工作中我會(huì )不斷實(shí)踐和總結，努力把每一節課都當成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì )捕捉教學(xué)契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的學(xué)期里繼續多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。

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