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2022年下期初中心理健康教學(xué)工作總結（精選19篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編精心整理的2022年下期初中心理健康教學(xué)工作總結（精選19篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2022年下期初中心理健康教學(xué)工作總結（精選19篇）1
一、主要工作
1、認真做好上海市心理達標校評估工作
本學(xué)期是上海市心理達標校的首次申報和評估，學(xué)校心理健康教育中心根據我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報�？偨Y了近三年的工作情況，認真撰寫(xiě)了評估報告，并查找材料制作匯報PPT。按照評估標準逐條梳理幾年來(lái)的文字，進(jìn)行大量材料的搜集、整理、補充和裝訂工作。在區通過(guò)率78%的`情況下順利通過(guò)了區的評審，最終上報上海市教育評估院評審并成為全區首批上海市心理達標校（全區中小學(xué)首批通過(guò)的26所之一）。
2、舉辦第六屆校園心理劇大賽
舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂(lè )和少年健康快樂(lè )”，要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長(cháng)歷程中的自我意識、學(xué)習適應、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò )游戲、情緒調節、青春期等方面的問(wèn)題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵原創(chuàng )。各班在知心委員的帶領(lǐng)下，在班主任老師的關(guān)心指導下，進(jìn)行自創(chuàng )自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高，首場(chǎng)中預年級和第二場(chǎng)初一年級的比賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、內容豐富、表演精彩，體現師生對心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。
3、開(kāi)展青春期主題教育活動(dòng)
青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進(jìn)一步加強女生生理和心理健康教育，增強女生青春期的自我保護意識，深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”，學(xué)�！俺砷L(cháng)驛站”心理中心和吳涇鎮婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛(ài)女孩，關(guān)注未來(lái)”為主題的女生青春期保健知識講座。六年級50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護等方面通過(guò)游戲的方式分別作了系統講授，此次活動(dòng)不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化，并且讓女生們認識到自己所存在的問(wèn)題，在以后的學(xué)習生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長(cháng)，深受女生們的歡迎和好評。
4、家庭教育工作滲透心理健康教育
家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師，家庭教育環(huán)境深深地影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，家長(cháng)、老師、學(xué)生是創(chuàng )設良好學(xué)習心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可。同時(shí)，素質(zhì)教育發(fā)展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長(cháng)性教育”講座。此次家庭性教育講座應吳涇鎮婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，我認真制作講座PPT，精心準備講稿，通過(guò)視頻資料、大量的數據、案例，剖析了引起當前青少年性開(kāi)放、少女流產(chǎn)等問(wèn)題的原因，引起家長(cháng)對此重視并要求在家庭教育中對孩子進(jìn)行性觀(guān)念、性道德、性倫理等的教育。講座之后，家長(cháng)們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問(wèn)題，來(lái)幫助孩子建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，傳授科學(xué)的知識，開(kāi)啟孩子健康快樂(lè )的人生。
5、積極參加心理培訓和完成相關(guān)調研
本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專(zhuān)業(yè)培訓，路程遠，培訓量大，每次都在完成了工作了以后認真參加培訓，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的培訓任務(wù)。利用暑假參加了NCDACDF國際生涯發(fā)展咨詢(xún)師課程的學(xué)習，并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開(kāi)展隨遷子女人際交往狀況調查，工作量大，涉及到每個(gè)年級好幾個(gè)班級，我都認真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作，然后協(xié)調年級組和班主任分批完成學(xué)生測量工作，得到了人口中心工作人員的贊賞。
二、日常工作
1、加強咨詢(xún)工作落實(shí)個(gè)案跟蹤
為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，學(xué)校心理中心通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導和幫助。同時(shí)，對極個(gè)別有心理問(wèn)題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導工作，及時(shí)疏導學(xué)生的負面心理情緒，給他們提供心理幫助。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應不良的學(xué)生、初一與家長(cháng)關(guān)系不良的學(xué)生等，另外對學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢(xún)和疏導，效果良好，取得了老師們得認可和贊賞。本人每周一到五心理值班3-4次，每學(xué)期咨詢(xún)量達五六十次，有詳細記錄的咨詢(xún)輔導近二十次，個(gè)案跟蹤2-3個(gè)，其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的.輔導咨詢(xún)工作。
2、開(kāi)展心理社團活動(dòng)和知心委員隊伍培訓
開(kāi)展心語(yǔ)心愿社團活動(dòng)，一方面可以為對心理健康感興趣的同學(xué)提供一個(gè)平臺，讓他們先行接受心理學(xué)的知識、理念，學(xué)習初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗心理學(xué)的團體活動(dòng)并從中獲益，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓健康的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光；另一方面，社團本著(zhù)“關(guān)心你、我、他，為每一位會(huì )員的心理健康相互支持，奉獻愛(ài)心，協(xié)同發(fā)展”的宗旨，通過(guò)以社團成員為核心開(kāi)展一系列活動(dòng)，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機制。按照“幫助他人，提升自己，發(fā)動(dòng)學(xué)生，助人自助”的工作思路，每班延續傳統設置班級心理委員制度，了解班級學(xué)生心理情況和宣傳心理健康知識，開(kāi)展知心委員培訓、開(kāi)展團體活動(dòng)，不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系。
3、制定心理健康教育新三年規劃
根據吳涇中學(xué)20xx—20xx三年建設規劃和“快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng )建的要求，本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20xx—20xx心理健康教育三年規劃》。從心理健康教育中心硬件建設、心理健康教育隊伍、快樂(lè )心理課堂、心理校本課程建設等方面對學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規劃，以期通過(guò)努力在硬件方面達到基本配置齊全，隊伍方面形成專(zhuān)職＋兼職＋全員的“金字塔”心理輔導教師隊伍以及形成我校心理健康教育特色等，并積極向上海市心理健康教育示范校目標努力。
心理健康教育是一項意義深遠的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。對于“樂(lè )和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，希望得到學(xué)校領(lǐng)導的支持，以及專(zhuān)家的幫助和指導，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現，為“樂(lè )和”校園作出新的貢獻。
2022年下期初中心理健康教學(xué)工作總結（精選19篇）2
一、加強教師自身修養，樹(shù)立“身教”楷模
心理健康教育的目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實(shí)現，離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用無(wú)處不在，不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著(zhù)教育教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康，如何維護自身的心理健康，如何保護學(xué)生的心理資源，如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導等方面的書(shū)籍，還經(jīng)常查閱《心理與健康》、《中小學(xué)心理健康教育》和網(wǎng)上大量的中小學(xué)生心理輔導的案例，有關(guān)心理健康的資料，并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生作榜樣，要求學(xué)生作到的自己首先做到。
二、堅持全面滲透，多渠道、全方位開(kāi)展心理健康教育工作。
1、課堂教學(xué)方面。
課堂教學(xué)既是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，也是對學(xué)生進(jìn)行心理輔導的大好時(shí)機，我校專(zhuān)門(mén)設立了心理教育課，通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。無(wú)論是班主任還是非班主任都要根據課程的安排進(jìn)行專(zhuān)題教育，同時(shí)抓好以課堂教學(xué)為主陣地的“心理教育工程”，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng )造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。通過(guò)心理健康教育培養學(xué)生的心理品質(zhì)。
2、班主任工作方面。
精心培育學(xué)生的創(chuàng )造性人格。在班集體建設中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結、協(xié)作、競爭的`同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng )造教育氛圍。通過(guò)組織主題班會(huì )、文體活動(dòng)、校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供參加創(chuàng )造性活動(dòng)的機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生創(chuàng )造性人格品質(zhì)。在這些實(shí)踐中使班主任深刻體會(huì )到：心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立和平、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開(kāi)展、良好班集體的形成，創(chuàng )設了和諧、融洽的心理氛圍。
3、以心理輔導室“心語(yǔ)小屋”為依托，扎實(shí)推進(jìn)心理咨詢(xún)。
我校的“心語(yǔ)小屋”主要為成長(cháng)發(fā)展中出現心理困惑、心理困擾、心理不適應等一般心理問(wèn)題的學(xué)生提供咨詢(xún)和輔導，學(xué)校每星期一——星期五中午的1：00——2：00，下午4：00——5：00定時(shí)開(kāi)放“心語(yǔ)小屋”，輔導員老師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，并做好個(gè)案記錄。通過(guò)開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，使孩子們自己樂(lè )意地走進(jìn)心語(yǔ)小屋，與我攀談，說(shuō)出他們的心聲。有的是來(lái)扯扯家常的；有的是來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)；有的是來(lái)談?wù)勛约簩议L(cháng)、老師的看法等等�？傊�，“心語(yǔ)小屋”真誠、熱情、認真地接待每一位來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，并給他們了以心靈的幫助
三、舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識
為了普及心理學(xué)知識，我們計劃采用集體教育方式舉辦系列心理學(xué)講座。本學(xué)年我們對教師進(jìn)行了《如何保持心理健康》講座；在學(xué)年的散學(xué)典禮會(huì )上我們對家長(cháng)進(jìn)行了《此時(shí)不罰勝有罰》，每月我們都對全校的學(xué)生進(jìn)行了一次集體的心理輔導，內容有《如何培養學(xué)習興趣》、《學(xué)會(huì )欣賞》、《如何與同學(xué)友好相處》、《正視差異，努力完善自己》、《“青春期心理衛生”》、 《同學(xué)交往有技巧》、《孩子心理健康的標準》、《千萬(wàn)別放棄》、《學(xué)會(huì )為別人喝彩》、《尊重他人就是尊重自己》。通過(guò)輔導，學(xué)生學(xué)會(huì )了正確認識與評價(jià)自我，對自己的優(yōu)缺點(diǎn)有了清楚的了解，使學(xué)生對自己充滿(mǎn)自信。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調整自己，保持良好的心理狀態(tài)等。
心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見(jiàn)影的，也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著(zhù)健康，科學(xué)，有效的方向發(fā)展，是每一名教師義不容辭的責任。我們還需要繼續的去探索、研究。
2022年下期初中心理健康教學(xué)工作總結（精選19篇）3
良好的集體活動(dòng)是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動(dòng)中產(chǎn)生潛伏的積極影響，同時(shí)它還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。其一，針對一部分學(xué)生缺乏恒心、毅力、對學(xué)習存在惰性，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn)，我開(kāi)展了“學(xué)習為了什么”、“磨礪堅強的意志”等主題班會(huì )，幫助學(xué)生制定了不良學(xué)習習慣治療卡，制定了系列監督機制，并配合“學(xué)習競爭伙伴”、“進(jìn)步之星”，經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)。
其二、針對一部分學(xué)生以自我為中心，冷漠、自私的`心理特點(diǎn)，我又先后開(kāi)展了“我班的故事”，讓每個(gè)學(xué)生尋找、發(fā)現本班的故事，讓每個(gè)學(xué)生共同創(chuàng )作班歌，唱班歌，共同參與班級公約的撰寫(xiě)與討論，讓學(xué)生與兄弟班開(kāi)展辯論賽、拔河比賽、籃球賽等，在活動(dòng)中，學(xué)生開(kāi)始變得熱情，開(kāi)始團結，開(kāi)始互相關(guān)心幫助，整個(gè)班集體開(kāi)始形式較強的凝聚力。
其三、筆談開(kāi)啟學(xué)生心理的一把鑰匙。我發(fā)現，要想了解學(xué)生的內心世界，，要想進(jìn)行有效的心理疏導，筆談比個(gè)面談更加行之有效（特別對于一部分特殊生而言）。嚴格意義上，必須配合一定的心理健康課程與學(xué)校專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)措施，但是作為一名班主任，結合心理健康教育來(lái)開(kāi)展工作，又是必要和有效的。當然以上僅是筆者的一些粗淺探討，那么如何在二者間尋找更加有效和完美的切入點(diǎn)，需要我們德育工作全體同仁繼續探討和實(shí)踐。
2022年下期初中心理健康教學(xué)工作總結（精選19篇）4
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的適應、鍛煉與培訓，我對心理委員這一職務(wù)有了進(jìn)一步的了解，對于如何當好一名心理委員有了一個(gè)新的認識，讓我享受到付出的快樂(lè )。這些日子以來(lái)，同學(xué)們在互相學(xué)習中共同進(jìn)步，在克服困難中體會(huì )著(zhù)成長(cháng)的樂(lè )趣，在互相影響中豐富著(zhù)自己的內心世界，不少困難已經(jīng)得到很好的解決，但不可否認的是我的工作也有不少問(wèn)題，總感覺(jué)自己沒(méi)有真正把工作做到每位同學(xué)，很多工作都還沒(méi)有到位，但是我想我會(huì )努力的'。
另外，我院的心理健康工作還在剛剛起步，處于探索階段，這其中還會(huì )有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：
一、領(lǐng)導，家長(cháng)，同學(xué)們的重視不高
有的家長(cháng)吧心理問(wèn)題當作精神病看待，學(xué)校領(lǐng)導沒(méi)有高度重視，校領(lǐng)導是否高度重視是關(guān)系全局工作的開(kāi)展，領(lǐng)導不大力支持，不積極倡導，一味只關(guān)心教學(xué)，那么心理工作就不能有效進(jìn)行。
二、心理健康教育還未形成
心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問(wèn)題是需要同學(xué)們的多方支持和配合德。由于同學(xué)們對心理健康問(wèn)題認識還停留在表面，甚至害怕別人的嘲笑，不想也不敢去與心理教師交流。
三、大的心理健康教育還未形成
心理健康教育不僅僅是開(kāi)幾次主題講座，或是開(kāi)設個(gè)別的咨詢(xún)工作，它應該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應該從心理教育中獲得相應收獲，然后再把每一個(gè)潛能發(fā)揮在每一科教學(xué)中去，應力求學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí)，心理得到不斷充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高，這樣才能在校園內形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們才能敞開(kāi)心扉，互相討論各自感興趣的問(wèn)題，只有在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
總體來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期的工作完成地比較順利，各項活動(dòng)的開(kāi)展也比較成功。但與學(xué)院的要求相比，我自身在工作當中還存在著(zhù)一些不足：
1.沒(méi)有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通。
2.有一些工作計劃，由于某些原因，也沒(méi)有得到實(shí)施。
3.沒(méi)有做到定期地開(kāi)寢室心理互助員會(huì )議，商討并征求他們的意見(jiàn)
4.缺少一些以“心理健康”為主題的班會(huì )。因為這是一種寓教于樂(lè )的形式，同學(xué)們可以自由的發(fā)言，氣氛也會(huì )十分輕松，有助于增強同學(xué)們的自信心，同時(shí)還可以促進(jìn)同學(xué)們之間的團結。
不過(guò)經(jīng)過(guò)一學(xué)年的工作歷練，以及各位同學(xué)的積極配合，對于心理委員的主要職責和工作，我已經(jīng)十分了解。許多人認為這一職務(wù)無(wú)足輕重，不必太負責認真。但我卻不以為然，一個(gè)人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然會(huì )認真踏實(shí)做好心理委員本職工作。我知道，我現在的工作水平離上級的要求還有很大的差距，但我會(huì )不懈努力，縮小這個(gè)差距，相信我有信心也有能力當好這個(gè)心理委員。
2022年下期初中心理健康教學(xué)工作總結（精選19篇）5
在上級領(lǐng)導的重視及大力支持下，為使學(xué)校的心理健康教學(xué)工作能夠適應學(xué)生的發(fā)展需要，提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施，我校在這個(gè)學(xué)期做了一系列的工作，并且取得了較好的效果。
一、加強教師自身修養，樹(shù)立楷模。
心理健康教育的目標是提高學(xué)生的.心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實(shí)現，離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著(zhù)教育教學(xué)工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導等方面的書(shū)籍。并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、堅持全面滲透，多渠道全方位開(kāi)展心理健康教育工作1、心理健康教育的一項重要內容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習心理輔導。
會(huì )學(xué)習的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習心理輔導，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，這既是當前提高學(xué)生學(xué)習效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習、適應飛速發(fā)展的社會(huì )的需要。學(xué)習心理輔導通過(guò)包括學(xué)習智能輔導，學(xué)習方法輔導，學(xué)習態(tài)度、動(dòng)機、興趣和習慣的輔導，預防學(xué)生學(xué)習疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習方法不當是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題，應加以輔導。
為解決畢業(yè)班學(xué)生對考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉移刺激法，模仿學(xué)習法，系統脫敏法，等一些心理輔導，堅定學(xué)生的信念和決心，增強臨考心理素質(zhì)。
適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習，情緒低落和如何調節不良情緒，怎樣追求遠大目標，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習，生活中的問(wèn)題，并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中，由于孩子們年齡小，經(jīng)驗少，有些問(wèn)題只能感受不能提出，如果被動(dòng)地遵循心理咨詢(xún)的自愿求助原則，許多學(xué)生就會(huì )永遠徘徊在心理咨詢(xún)室外，失去許多成長(cháng)的契機。心理教師必須帶著(zhù)職業(yè)的敏感度和高度的責任心，主動(dòng)接近學(xué)生，及時(shí)地給學(xué)生們以恰當的指導和幫助，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地撫慰中成長(cháng)。心理咨詢(xún)就像一個(gè)避風(fēng)的港灣；一條呵護心靈的小溪；一段真情溫馨的交流。
1、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng )造性教育，發(fā)展學(xué)生的`求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力；通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生的心理品質(zhì)；通過(guò)文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養學(xué)生的審美觀(guān)。
2、以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基石
建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng )造教育氛圍，創(chuàng )設創(chuàng )造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng )造性實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)組織主題活動(dòng)、校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，藝術(shù)節、黑板報、各種競賽等，營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng )造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，敢于向權威挑戰，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造意識，培養學(xué)生的創(chuàng )造心理。
為學(xué)生提供參加創(chuàng )造性活動(dòng)的機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性人格品質(zhì)。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開(kāi)展、良好班集體的形成，創(chuàng )設了和諧、融洽的心理氛圍。
3、努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng )造性人格形成的文化氛圍。
在人性開(kāi)拓的主旋中，校內外活動(dòng)的積極開(kāi)展，不斷為學(xué)生引導著(zhù)正確的認識因素，準確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽(tīng)那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強制的服從辦法，更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為他們創(chuàng )造良好的教育情境，培養健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)；積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的有效途徑。
4、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康。
在學(xué)校與社會(huì )結合方面，通過(guò)與家長(cháng)及時(shí)的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得家長(cháng)的有效配合。由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長(cháng)對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了可喜的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進(jìn)，我們對心理健康教育的觀(guān)念還要進(jìn)一步轉變，我們仍然個(gè)別班主任、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續提高認識，轉變觀(guān)念，特別是廣大教師要轉變觀(guān)念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)
2022年下期初中心理健康教學(xué)工作總結（精選19篇）6
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真地開(kāi)展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在學(xué)習生活中培養良好的學(xué)習習慣，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
針對這一目標，我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強意識
我校成立心育領(lǐng)導小組，確定心育輔導組成員，在組織領(lǐng)導和條件保障上爭取落實(shí)，組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導小組會(huì )議。學(xué)校有訂有心理健康教育方面的報刊、雜志，經(jīng)常組織教師學(xué)習，更新觀(guān)念，增強對心育的認識。一學(xué)年以來(lái)，我校老師及輔導員們都充分地意識到心育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面的教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、開(kāi)展心理講座九月份進(jìn)行了六年級開(kāi)設青春期生理心理健康講座；十月份進(jìn)行了五年級開(kāi)設人際關(guān)系輔導講座；在12月，對4、5、6年級的部分學(xué)生進(jìn)行了心理測評，并將測試結果進(jìn)行分析總結，及時(shí)向學(xué)校和相關(guān)年段進(jìn)行反饋，從而為以后教育工作提供方向和依據。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。在家長(cháng)會(huì )上也宣傳心理健康教育方面的知識，受到家長(cháng)們的歡迎。
2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開(kāi)設心理咨詢(xún)室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，使教師和學(xué)生在心理輔導室內通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的'教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當我們發(fā)現學(xué)生心理出現一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中，我們深切地感受著(zhù)大家對心理咨詢(xún)工作的需求和認可，也體會(huì )著(zhù)幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪(fǎng)者成長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(cháng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
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一、加強和完善咨詢(xún)硬件建設
學(xué)校按照上級要求，在學(xué)校綜合樓四樓設立了“心理健康咨詢(xún)室”，內設相關(guān)的活動(dòng)室、接待室、咨詢(xún)室，做到了有電腦、活動(dòng)柜、電話(huà)、咨詢(xún)臺等，安排心理教育老師按時(shí)值班，接待來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生。對有些環(huán)節的設置，真在不斷的完善之中。
二、健全、完善心理健康教育指導機構、制度和隊伍
建立健全心理健康教育、心理咨詢(xún)工作制度和守則。完善教導處、心理咨詢(xún)室、班主任、心育老師網(wǎng)絡(luò )機制。學(xué)校設立多名專(zhuān)、兼職心育教師。定期或不定期召開(kāi)相關(guān)會(huì )議，匯報、交流工作情況，定期向校領(lǐng)導匯報進(jìn)展，提出建議，并及時(shí)向學(xué)生作出指導。不斷提高專(zhuān)職和兼職心理教師業(yè)務(wù)水平。為更有針對性地開(kāi)展心理健康教育工作奠定堅實(shí)基礎，使我校心理健康教育工作進(jìn)一步規范化、科學(xué)化。
三、心理健康教育進(jìn)課堂
學(xué)期初即制訂了本學(xué)期的心理健康教育計劃和課表。在班主任配合下，每周各班上一節心理健康教育課，適時(shí)運用團體心理訓練等形式，理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)闡明相關(guān)原理，解決學(xué)生中的實(shí)際心理問(wèn)題。先后在學(xué)生中傳授、普及相關(guān)心理健康的基本知識和調節技巧。
四、營(yíng)造校園心理健康教育氛圍，提高教育質(zhì)量
讓學(xué)生們了解心理健康的重要性，也讓從事日常教育、管理的班主任和教師們掌握一定的相關(guān)知識。在具體工作中，根據學(xué)生中存在的問(wèn)題和發(fā)展趨勢，不斷安排針對性強，主題鮮明，內容豐富生動(dòng)，緊密聯(lián)系中學(xué)生學(xué)習、生活的講座報告。如二月進(jìn)行學(xué)生寒假“關(guān)注身心健康，做有意義活動(dòng)”教育；三月、四月開(kāi)展關(guān)于學(xué)生早戀問(wèn)題、情緒調節問(wèn)題、健康成長(cháng)教育；五、六月進(jìn)行善待挫折教育、九年級學(xué)生中考前長(cháng)跑減壓輔導；九月對新生入學(xué)組織自我介紹和暢談學(xué)期感受等活動(dòng)。
五、開(kāi)展系列活動(dòng)，深化心理健康教育
配合學(xué)校素質(zhì)教育，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，深化心理健康教育。如開(kāi)展陽(yáng)光體育廣播操比賽，“預防溺水，關(guān)注安全”主題教育，“愛(ài)我家鄉”書(shū)信征文活動(dòng)，“家校攜手，共同引導”家長(cháng)會(huì )活動(dòng)，或演講，或征文，或家訪(fǎng)，或聚會(huì )，或表彰讓心理健康教育與各種形式密切滲透，放大心理健康“正能量”，達到了“潤物細無(wú)聲”的效果。
六、加強宣傳輿論陣地建設
通過(guò)黑板報、宣傳欄、校園廣播等多種形式廣泛宣傳心理健康、心理咨詢(xún)常識，及時(shí)就個(gè)別和共性問(wèn)題進(jìn)行相應的解答、指導。每學(xué)期，就“留守兒童”等相關(guān)話(huà)題，各班自編自辦了一期心理健康教育黑板報。我們利用學(xué)校組織的家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)們進(jìn)行心理健康教育知識普及和技能培訓，讓他們與時(shí)俱進(jìn)，和孩子們共同成長(cháng)。
七、加強心育工作的.學(xué)習、總結和提高
積極參加心理指導中心組織的各種心理健康教育培訓和學(xué)習，訂閱心理健康教育雜志，向先進(jìn)單位和專(zhuān)家學(xué)習，提高相關(guān)技能。在領(lǐng)導指導下，按時(shí)高效地完成各項工作。注意工作總結，加強心理健康教育的研究，提高工作水平。完善檔案管理。
自開(kāi)展心理健康活動(dòng)以來(lái)，我校領(lǐng)導十分重視，狠抓落實(shí)，心育老師和各班主任以及全體教師密切配合，正在不斷提高心育水平，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(cháng)，努力使我校心育工作適應當前教育的發(fā)展。
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“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求�，F代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗有決定性的作用。
一、了解當前中學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題是教育成功的前提
1、情緒方面的.極不穩定，喜怒無(wú)常。當其情緒喜悅時(shí)，學(xué)習積極性高漲，與別人相處和諧；當其情緒煩躁憂(yōu)郁時(shí)，學(xué)習積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現逃學(xué)、打架、斗毆等現象。
2、意志方面一般為憂(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。當其情感沖動(dòng)時(shí)，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當外界誘因強烈時(shí)，容易動(dòng)搖。
3、性格方面的因素是中學(xué)生心理問(wèn)題中較為典型的一種，一般表現為：自私狹隘型，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見(jiàn)，斤斤計較，并且在很長(cháng)時(shí)間內不能自解脫，甚至耿耿于懷；
4、青春期綜合癥。表現為中學(xué)生進(jìn)入青春期后，隨著(zhù)生理的發(fā)育發(fā)展，心理上也發(fā)生變化。一些學(xué)生情感上有了糾葛，情緒變得不安和煩躁，有時(shí)感到孤獨、憂(yōu)慮和苦悶，抑稱(chēng)為青春煩惱。
這些主要的心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因盡管十分復雜，但由于中學(xué)生心理的可變性與可塑性、過(guò)渡性與動(dòng)蕩性等特點(diǎn)，因此只要班主任有的放矢地加以正確地引導、扶持、幫助和教育，這些學(xué)生所謂心理問(wèn)題是能夠得以糾正與調整的。
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良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項十分重要的內容。心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，又是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。20xx年，我系十分重視大學(xué)生心理健康教育工作，將心理健康教育與其他教學(xué)管理工作相滲透，心理輔導員融入學(xué)生當中，成為他們的知己，抓住社會(huì )轉型期學(xué)生的心理問(wèn)題，在師生和諧的互動(dòng)中，采取了一系列切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生解決成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中面臨的困惑與矛盾�，F將一年來(lái)的工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、組織健全，強化管理
本年度我系加強了心理委員的選擇和培養，強化了班級、宿舍心理信息聯(lián)絡(luò )員隊伍建設，多次舉辦交流會(huì )，促進(jìn)了心理委員的認識和理論水平。構建了心理健康問(wèn)題預警上報快速反應系統，在各班級宿舍都設立了心理聯(lián)絡(luò )員，保持信息暢通，如有重要情況，立即向系部報告。及時(shí)為學(xué)生提供幫助、進(jìn)行危機干預。一年中，我系無(wú)因心理問(wèn)題導致的事故。
二、加強宣傳，普及知識
宣傳工作主要包括兩個(gè)方面，一是心理健康知識的宣傳教育，二是心理健康教育工作的信息報道。我們對宣傳工作的'要求是：知識宣傳要廣泛，多時(shí)段、多角度、多渠道，力爭深入到每個(gè)學(xué)生；信息報道要及時(shí)，面向校內外、擴大的影響面，讓更多人了解我系心理健康教育工作。
10年我系舉行多次心理健康教育講座，內容涵蓋學(xué)習、婚戀、就業(yè)等領(lǐng)域，為我系學(xué)子普及了心理知識。同時(shí)，開(kāi)展心理團體輔導、心理漫畫(huà)展、心理知識進(jìn)公寓等多種形式的心理健康活動(dòng)近20次。在這些活動(dòng)中，嘗試性的開(kāi)展了九分割統合繪畫(huà)活動(dòng)，拓展了心理健康工作的新思路。
三、嚴格把關(guān)新生心理普查，做好心理咨詢(xún)與輔導
每年的心理普查工作是本中心的重點(diǎn)和難點(diǎn)工作，工作量大，工作任務(wù)非常繁重。20xx年藝術(shù)設計系20xx級參加測試的10級學(xué)生為344名，有效樣本336名。通過(guò)填寫(xiě)UPI調查表，測試結果顯示我系10級學(xué)生存在心理問(wèn)題的人數共18人，占新生總人數的5.4％，其中有9人經(jīng)測試顯示為心理異常，占學(xué)生總數的2.7％。對于這些疑似心理異常的學(xué)生，我系給予了高度關(guān)注。經(jīng)過(guò)仔細排查后，對于確實(shí)存在問(wèn)題的學(xué)生建立了心理檔案，進(jìn)行跟蹤訪(fǎng)談。心理咨詢(xún)與輔導是學(xué)校心理健康教育的基礎性工作之一。為了方便學(xué)生求詢(xún)，我們提供了多時(shí)間、多形式的服務(wù)方式，如與老師面談、通過(guò)Email、QQ等網(wǎng)絡(luò )形式等等。
四、協(xié)助心理健康教育中心，做好各項工作
學(xué)院心理健康中心作為系部心理工作的指導機構，系部積極配合其工作。在“心理游園新年慶”活動(dòng)中，我系積極承辦游戲活動(dòng)，給廣大同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè )，在“慶世博亮心靈促成長(cháng)”第四屆校園心理情景劇大賽中，我系選送的《藍色夏戀》榮獲二等獎并參加了“慶世博亮心靈促成長(cháng)”常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院第六屆大學(xué)生心理健康節閉幕式表演。同時(shí)，我系還積極組織學(xué)生參加科教城舉辦的漫畫(huà)比賽，并取得優(yōu)異成績(jì)。
回顧一年來(lái)的工作，我系心理健康教育工作得以有序進(jìn)行，這得益于學(xué)院領(lǐng)導的大力支持以及系部自身的努力。心理健康教育工作絕非能一蹴而就，而是需要滲入到日常管理之中。我系將秉承為學(xué)生服務(wù)的理念，進(jìn)一步做好心理健康教育工作。
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20xx年即將結束，伴隨著(zhù)元旦的來(lái)臨，也即將迎來(lái)了新的一年�；仡欉@一年的工作，現總結如下：
一、心理知識講座
學(xué)校心理老師給初二、初三學(xué)生開(kāi)展青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題的知識講座，結合視頻案例給大家介紹學(xué)生常見(jiàn)心理知識和心理誤區，提高求助的意識和辨別問(wèn)題的能力，注重從平時(shí)維護和提高心理健康水平。
二、心理咨詢(xún)與輔導工作
20xx年9月xxxx區青少年心理咨詢(xún)中心成立，我校專(zhuān)職心理老師作為中心的志愿者，不僅將咨詢(xún)服務(wù)面向區里更多的青少年和學(xué)生家長(cháng)，而且利用區里的心理優(yōu)質(zhì)資源，將新的教育理念和心理健康教育思路帶進(jìn)我校德育工作。同時(shí)我校還接受心理咨詢(xún)中心成立的講師團給我校開(kāi)設師生團體輔導講座。中心引進(jìn)了新的設備和治療方法，我校的學(xué)生可以通過(guò)熱線(xiàn)、面詢(xún)的方式接受?chē)倚睦碜稍?xún)師的輔導。尤其是心理問(wèn)題的早期階段階段，在家長(cháng)的配合下及時(shí)接受心理輔導的學(xué)生取得了較明顯的效果。
在每周5個(gè)小時(shí)的學(xué)校心理咨詢(xún)中，來(lái)訪(fǎng)者集中在初一、初二的青春期戀愛(ài)心理輔導、人際交往困惑和畢業(yè)班的考試焦慮輔導。對來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)題的評估后采取焦點(diǎn)咨詢(xún)或建立長(cháng)期的咨詢(xún)關(guān)系，對于嚴重的心理問(wèn)題及時(shí)上報做好轉介工作。我校政教處也從學(xué)校層面做好家長(cháng)的思想工作，讓家長(cháng)配合學(xué)校、醫院做好孩子的成長(cháng)工作，并做到隨訪(fǎng)跟進(jìn)。
三、心理輔導課
本學(xué)年我校在初一年級開(kāi)設心理輔導課。由于初一有大批的外來(lái)務(wù)工子女涌入，班級的管理和學(xué)生的'適應都面臨巨大的挑戰。我校在心理輔導課程上注重針對性，對剛轉進(jìn)來(lái)的學(xué)生心理健康教育的任務(wù)在于環(huán)境適應、班級成員歸屬感和凝聚力的培養，自信心的提高，正確學(xué)習方法的養成等方面。因此心理老師在備課過(guò)程中采取了不同班級不同教學(xué)目標的教學(xué)方式，4個(gè)班級在同一周同一節課可能要備3種不同的教案，采取課堂教學(xué)、團體活動(dòng)、課后探究活動(dòng)等不同方式達到心理輔導的目標。
四、不足之處
學(xué)校心理咨詢(xún)專(zhuān)用室在積極籌備中，接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生只能在小會(huì )議室，環(huán)境不是很好，有待改善。另外，對于班主任轉介的學(xué)生有時(shí)仍因為時(shí)間的沖突或學(xué)生課時(shí)的安排沒(méi)法有規律、有步驟地進(jìn)行咨詢(xún)工作。因此以后的心理咨詢(xún)工作時(shí)間仍需作進(jìn)一步的考慮與修改。
家長(cháng)因為經(jīng)濟限制和意識等原因也影響了自身對孩子心理輔導過(guò)程的支持。
2022年下期初中心理健康教學(xué)工作總結（精選19篇）11
心理健康教育是學(xué)校教育改革的重要組成部分。我校為了使心理健康教育深入健康地發(fā)展，在總結過(guò)去成功經(jīng)驗的同時(shí)，對工作提出了更高的要求。我們從提高教師、學(xué)生心理素質(zhì)入手，不斷加大宣傳心理健康教育的渠道，繼續推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開(kāi)�；仡欉@一學(xué)期，我們開(kāi)展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：
一、落實(shí)既定工作目標
1、堅持以人為本，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
5、建立學(xué)生相關(guān)檔案。
二、具體工作成效：
1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以校長(cháng)為組長(cháng)、常務(wù)副校長(cháng)、德育處資深教師為組員的心理講課教育領(lǐng)導小組，以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
2、學(xué)校心理健康教育的方式采取多種教育方式的有機結合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。
�。�1）心理課、講座輔導。班主任教師利用班會(huì )課根據本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。
�。�2）心理咨詢(xún)室。開(kāi)設了“心靈小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負責，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。
�。�3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預約咨詢(xún)。
�。�4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地
“各班板報、學(xué)生活動(dòng)宣傳展板”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現有的陣地宣傳心理知識，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
�。�5）指導家庭進(jìn)行心理健康教育
學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，學(xué)校組織與家長(cháng)合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日，家長(cháng)會(huì )、電話(huà)聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展學(xué)生家庭心理健康教育。
�。�6）指導學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育
指導學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
A、學(xué)會(huì )放松。使學(xué)生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松的。
B、與人談心。要使學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也可以有談心的對象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
�。�7）學(xué)生社團心理協(xié)會(huì )活動(dòng)火熱開(kāi)展起來(lái)，獲得了顯著(zhù)成效。廣播站心理專(zhuān)欄、校報心理專(zhuān)版、心理講座、心理輔導培訓等都
開(kāi)展得非常好。
總之，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是全體教師的'共同責任，必須讓全體教師參與進(jìn)來(lái)。實(shí)事求是地講，對普通任課老師、班主任而言，對學(xué)生實(shí)施心理健康教育的最好、最常用的模式是滲透模式。滲透主要有以下幾種渠道：在德育中滲透，在各科教學(xué)中滲透，在各種活動(dòng)中滲透，教師的榜樣作用。實(shí)施滲透的關(guān)鍵條件是教師要有健康的心理，要有心理健康教育的意識和能力，能夠堅持用心理健康教育的眼光審視自己的教育教學(xué)行為。這就要求對一線(xiàn)教師進(jìn)行培訓。
我校請專(zhuān)家、領(lǐng)導通過(guò)報告的形式提高教師們對心理健康教育重要性的認識；通過(guò)講座的形式向教師們介紹心理健康知識、心理保健調節的方法；通過(guò)舉辦培訓班，提高全體教師的心理學(xué)、心理健康教育理論水平，幫助他們了解把握中學(xué)生的心理特點(diǎn)；通過(guò)座談、討論的方式交流滲透心理教育的經(jīng)驗和體會(huì )；經(jīng)常性地向教師們提供外校的成功經(jīng)驗。并鼓勵教師積極開(kāi)展課題研究，共同探索心理健康教育的新路子，總結出一些可推廣的具體成果，促進(jìn)心理健康教育由無(wú)序向有序、由經(jīng)驗化向科學(xué)化的過(guò)渡。
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一、心理教育工作面向教師群體的心理健康教育工作
心理健康是教師整體素質(zhì)的重要組成部分，是教師綜合素質(zhì)的核心要素，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎與保障。保證學(xué)生的心理健康，首先要關(guān)心和促進(jìn)教師的心理健康，教師保持健康的心理，具備對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力，才能創(chuàng )設學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的良好環(huán)境，心理健康的教師才能培養出心理健康的學(xué)生。
�。ㄒ唬┟繉W(xué)期集體培訓
我校高度重視學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校既組織收看高水平的心理專(zhuān)家教師的心理講座，又為老師提供外出學(xué)習交流的機會(huì )。使得我校心理教師隊伍的素質(zhì)不斷提高。
本學(xué)期我校組織全校老師一起觀(guān)看錢(qián)志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看人》，并組織老師座談、寫(xiě)感想。使老師真正感悟到：要“感激生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感動(dòng)！傾心相助，引導生活！激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展！”育人先育師，為老師放松心靈，掌握更多的心育知識，從而才能更好的解決學(xué)生的心理問(wèn)題
�。ǘ┴S富的娛樂(lè )活動(dòng)
為了讓老師愉悅身心和減輕工作壓力，我校工會(huì )組織了跳繩比賽和乒乓球比賽�；顒�(dòng)后老師都感到好象喝到了心靈雞湯一樣溫暖舒服，都希望能夠定期多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，使老師能夠凈化心靈，減輕壓力，做最好的自己。
二、心理教育工作面向學(xué)生群體
�。ㄒ唬┥虾眯睦斫】嫡n。
學(xué)生身上出現的任何問(wèn)題，都可以追溯到他的認識水平和心理問(wèn)題上。因此抓好學(xué)生的思想工作就必須關(guān)注學(xué)生的心理健康。關(guān)注學(xué)生心理教育工作，是我校德育工作的一個(gè)重點(diǎn)。在每學(xué)期初，我們都要求任課教師作出明確的實(shí)施計劃。把心理健康教育納入教育教學(xué)計劃當中。心理健康教育課主要以講授、游戲、討論、心理測驗為主要活動(dòng)方式。
�。ǘ┲匾晫W(xué)科教學(xué)對心理健康的作用。
重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。從各科教材上來(lái)看，教學(xué)內容都是很好的心理健康教育素材。
�。ㄈ撛诘男睦硭刭|(zhì)教育。
學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對學(xué)生的心理發(fā)展有著(zhù)很大的作用，健康的校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進(jìn)的氣氛中，學(xué)生能保持較高的學(xué)習熱情，敢于發(fā)表見(jiàn)解，樂(lè )與人處。合理的競爭，可激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，激發(fā)上進(jìn)心，正確對待挫折，主動(dòng)調節情緒。
�。ㄋ模┒嗲�、多方法面向全體進(jìn)行心理健康教育;
1、全面對學(xué)生進(jìn)行心理知識的講座，針對學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的行為問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題講座。例如：正確處理同學(xué)之間的關(guān)系、青春期教育、每年的新生入學(xué)講座等，都得到了家長(cháng)和孩子的歡迎。
2、注重心理健康知識宣傳，通過(guò)廣播、講座等方式向全校同學(xué)進(jìn)行普及。針對我校學(xué)生出現的問(wèn)題，我們開(kāi)展了專(zhuān)題的心理講座。適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習，情緒低落和如何調節不良情緒，怎樣追求遠大目標，人的基本情緒、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習，生活中的問(wèn)題，并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時(shí)給予心理支援和心理疏導，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫助他們……
3、拓寬心理交流渠道，及時(shí)有效引導。我校還開(kāi)通了“家校通”、班級群、家長(cháng)群等，有效的利用現代化手段加強對學(xué)生的心理教育。
4、注重科學(xué)知識的學(xué)習，提高學(xué)生的認識水平。特別是社團課的開(kāi)展，給學(xué)生提供發(fā)展自己興趣的平臺，力求多方面提高學(xué)生的.綜合素質(zhì)。
5、積極有效的開(kāi)展各種學(xué)生團體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養他們的合作能力、抗挫折能力。
6、注重對學(xué)生多樣化評價(jià)：人性化教育在工作中我們深深感覺(jué)到,把學(xué)生當作人看待不能當作知識容器,要尊重學(xué)生的人格,與學(xué)生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關(guān)系.對學(xué)生進(jìn)行“全面的陽(yáng)光性”評價(jià)，肯定學(xué)生各方面的成績(jì)，以及激勵的語(yǔ)言對學(xué)生做出評價(jià)，鼓勵學(xué)生繼續努力。因此，我校的師生關(guān)系是比較融洽的，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
三、心理教育工作面向個(gè)體
關(guān)注特殊困難學(xué)生，做好有特殊需求學(xué)生工作的措施與實(shí)施我校很多班級中都有不同困難的學(xué)生，比如多動(dòng)癥、孤獨癥等學(xué)生，為了使他們能很好地適應學(xué)校生活，跟得上教學(xué)進(jìn)度，良好地發(fā)展身心，咨詢(xún)室老師做出了大量努力，采取了很多有效心理干預措施，把特殊的愛(ài)給了特殊的學(xué)生。
四、心理教育工作面向家長(cháng)
加強家校溝通：及時(shí)了解學(xué)生的家庭生活情況，發(fā)現家庭教育中的問(wèn)題，積極贏(yíng)得家長(cháng)的配合。家長(cháng)與孩子有著(zhù)固定的血緣關(guān)系，情感和倫理道德的內在聯(lián)系，家庭教育是一種不可替代的教育，直接影響著(zhù)學(xué)校的教育。本著(zhù)方便家長(cháng)的原則，我校教師采取了靈活多樣的聯(lián)系方式，如：電話(huà)、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、班級群等。
五、存在的問(wèn)題
在當今這種紛繁復雜的社會(huì )背景下，學(xué)生所處的家庭環(huán)境與教養方式大相徑庭，學(xué)生在學(xué)校所進(jìn)行的心理輔導與干預有一定局限性和間斷性。所以，我校咨詢(xún)室將加強咨詢(xún)、輔導工作的針對性、及時(shí)性與可持續發(fā)展性，使學(xué)生具備一定獨立解決自身心理問(wèn)題的能力和方法，正所謂“助人自助”。我們將為此不懈地努力著(zhù)！
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我校在總結過(guò)去的成功經(jīng)驗的同時(shí)，對學(xué)校心理健康教育工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理功能室硬件設備，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開(kāi)。本學(xué)期學(xué)校心理健康教育繼續以全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為工作目標，在校長(cháng)室的指導下，針對學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�，F代化德育報告的要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。
一、本學(xué)期心理健康教育工作具體情況
過(guò)去的一學(xué)期我校心理健康教育工作的開(kāi)展情況，主要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┬睦砉δ苁夜ぷ�
1、加大心理功能室硬件設備投入
本學(xué)期我校加大心理功能室設備投入，進(jìn)一步完善各功能室的布置，分別添置個(gè)別心理咨詢(xún)沙發(fā)一套、心理活動(dòng)室桌椅、涂鴉墻等。為學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展創(chuàng )造了更好的硬件資源。
同時(shí)，我校擬定了心理健康教育工作的建設列入計劃，將在未來(lái)繼續加大心理健康教育工作的資金投入，逐步完善學(xué)校心理功能室的配置。
2、有效開(kāi)展各心理功能室的工作
�。�1）心理咨詢(xún)室
開(kāi)放心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助學(xué)生解決個(gè)人問(wèn)題。
開(kāi)設預約電話(huà)公布在門(mén)牌上，方便學(xué)生來(lái)訪(fǎng)前情況了解，也有利于解除學(xué)生來(lái)訪(fǎng)前的一些心理芥蒂。同時(shí)規定新的`咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間為每周二、四下午（具體時(shí)間根據春夏和秋冬兩種作息時(shí)間表而定），由心理老師值班。繼續做好學(xué)生來(lái)訪(fǎng)來(lái)點(diǎn)咨詢(xún)，對有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導，極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾，重建信心，重新適應學(xué)習生活，使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。
本學(xué)期來(lái)訪(fǎng)學(xué)生比以往有增加，來(lái)訪(fǎng)學(xué)生各個(gè)年段均有，人數也比較均衡。來(lái)訪(fǎng)問(wèn)題主要集中在人際交往和學(xué)困擾方面。
此外，還開(kāi)設電話(huà)咨詢(xún)、信件咨詢(xún)和網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等途徑，為學(xué)生提供更加豐富的咨詢(xún)渠道，同時(shí)為更學(xué)校心理咨詢(xún)工作添加了多種有效途徑。
�。�2）心理活動(dòng)室
學(xué)校本著(zhù)多種途徑、多種方式嘗試和開(kāi)展心理健康教育工作，重點(diǎn)突出在投入了教多的資金建設心理活動(dòng)室——心靈驛站。為了心理活動(dòng)室的建設能真正發(fā)揮其作用，規定每周二、四、下午第四節課為開(kāi)放時(shí)間。
開(kāi)放時(shí)間學(xué)生都很踴躍來(lái)心理咨詢(xún)室，活動(dòng)室的圖書(shū)圖畫(huà)給學(xué)生帶來(lái)樂(lè )趣的同時(shí)也幫助他們緩解了一些負面情緒。
�。ǘ⿲W(xué)校心理健康教育宣傳工作
1、心理健康教育專(zhuān)欄：本學(xué)期繼續定期出心理健康知識專(zhuān)欄。
2、出版了心理健康校本讀物《心靈花園》：內容涉及情緒自我調節、網(wǎng)絡(luò )心理、人際交往、考前心理調適、青春期教育等方面的知識。
3、積極利用校內網(wǎng)，在心理健康教育一欄及時(shí)更新信息和完善專(zhuān)欄內容。
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1、心理健康教育課
本學(xué)期學(xué)校給初一初二的學(xué)生開(kāi)設了心理健康教育課，同時(shí)根據不同年級學(xué)生的不同需求，采取了不同的教學(xué)方式。
針對初一年級學(xué)生的實(shí)際情況，在心理健康教育課課堂通過(guò)情境設計主體式討論、課堂即興小品、話(huà)劇表演等生動(dòng)活潑的教育形式，將深刻的內涵寓于其中，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習而發(fā)展自我、完善自我，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，以主動(dòng)適應社會(huì )發(fā)展的要求。
同時(shí)利用剛建設的心理活動(dòng)室，在活動(dòng)室進(jìn)行團體活動(dòng)課，通過(guò)信任坐、綁腿走等活動(dòng)加強學(xué)生相互間的溝通交流，培養學(xué)生的團體合作意識。
根據初一年級學(xué)生處于由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過(guò)渡時(shí)期的心理特點(diǎn)及他們掌握抽象知識能力日漸提升的學(xué)習特點(diǎn)，我校采用講座的形式為他們開(kāi)展心理健康教育課程。具體實(shí)施過(guò)程按每周一課時(shí)，每課時(shí)安排一個(gè)知識點(diǎn)，每時(shí)段設置一個(gè)主題（如：自我認識、學(xué)習等），旨在為學(xué)生灌輸更全面更科學(xué)健康的心理健康方面的知識，起到普及知識和預防問(wèn)題發(fā)生的作用。
2、心理健康教育講座
其他為開(kāi)設心理健康教育課程的年級，學(xué)校針各年級學(xué)生的實(shí)際狀況由我校心理老師、德育領(lǐng)導或請專(zhuān)家為他們開(kāi)設了專(zhuān)題講座。
3月心理老師給初二學(xué)生開(kāi)設了“青春期教育”專(zhuān)題講座；
5月心理老師給初三學(xué)生開(kāi)設了“考前心理調適”專(zhuān)題講座。
�。ㄋ模┙萄谢顒�(dòng)
1、根據學(xué)校要求每隔一周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，具體活動(dòng)內容包括學(xué)校心理健康教育開(kāi)設討論、專(zhuān)題講說(shuō)、學(xué)生案例討論等。通過(guò)教研組教研的方式，使我校心理健康教育工作從力量性、規范性、深入性等方面都得到質(zhì)的飛躍。
2、重視對我校學(xué)生心理情況的調查研究工作，本學(xué)期，針對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )成癮行為開(kāi)展調查，并對向學(xué)生發(fā)放的問(wèn)卷進(jìn)行數據統計和結果分析，調查得出我校留守兒童居多，而留守兒童的教養方式和孤獨感較普通學(xué)生有差異，今后我校心理健康教育工作應該積極關(guān)注留守兒童的心理成長(cháng)。
二、反思與建議
1、學(xué)生在心理咨詢(xún)室里能輕松愉快的對心理輔導老師說(shuō)出自己的心里話(huà)，并獲得心理輔導老師的幫助。心理咨詢(xún)室來(lái)訪(fǎng)學(xué)生略有增加，來(lái)訪(fǎng)者困擾主要表現在人際關(guān)系不良、親子關(guān)欠佳、學(xué)習困難、考前焦慮等。但是，來(lái)訪(fǎng)學(xué)生二次來(lái)訪(fǎng)的人數不多，在來(lái)訪(fǎng)學(xué)生心理問(wèn)題追蹤方面還需要作出進(jìn)一步努力。
2、心理功能室的進(jìn)行了整改，增加了設備投入，今后將有步驟、合理地進(jìn)一步完善心理功能室的配備。
3、通過(guò)調查發(fā)現我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮較高，從學(xué)生存在問(wèn)題引發(fā)根源來(lái)看，學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境和相關(guān)知識了解程度都有很大關(guān)系。我�？梢詮募哟髮议L(cháng)進(jìn)行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，提高家長(cháng)對心理健康教育的認識水平入手，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
4、加強對教師心理健康的關(guān)注。長(cháng)期以來(lái)我們都在重視學(xué)生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著(zhù)教師壓力越來(lái)越大，以及社會(huì )對這方面問(wèn)題的日漸重視。對教師的心理輔導這方面，學(xué)校一直沒(méi)有進(jìn)行，更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我校在看到工作取得成績(jì)的同時(shí)，也認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學(xué)年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號召全校領(lǐng)導和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
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十八里店中學(xué)心理健康教育工作以全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為工作目標，在學(xué)校德育處的指導下，針對我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�！皩W(xué)生人人心理要健康”的要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育。學(xué)生心理調控能力，自我約束能力均有較大提高�，F把我校20xx年下半學(xué)期的主要心理健康教育工作總結一下。
以理論學(xué)習為入口，提高心理健康教育認識。心理健康教育在我校才剛剛起步，尤其是它有很強的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解，還沒(méi)有被充分意識到開(kāi)展這項教育活動(dòng)的重要性和迫切性。我校從提高對學(xué)生心理健康教育的認識著(zhù)手，不斷增強實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。采取理論學(xué)習、問(wèn)題討論、專(zhuān)題講座、工作研究、經(jīng)驗總結等方法，逐步引起大家對心理健康教育的重視，逐步統一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開(kāi)展和實(shí)踐打下思想認識基礎。與此同時(shí)，還引導大家從素質(zhì)教育的高度來(lái)認識心理健康教育的重要性。大家逐步認識到，加強心理健康教育，培養一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒(méi)有理由忽視心理健康教育。
以多種形式為結合，拓展心理健康教育渠道
�。�1）集體教育和個(gè)別輔導相結合。
中學(xué)生心理健康教育應樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個(gè)別輔導相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合，使全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。
�。�2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò )特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì )亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
�。�3）心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結合
學(xué)校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環(huán)境和認識未來(lái)，學(xué)習面對困難和挫折，協(xié)調人際關(guān)系，維護和恢復心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的`潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎，并能依據自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì )的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導的主要對象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(cháng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。當前的主要問(wèn)題是，由于傳統的工作模式，學(xué)校的空間、時(shí)間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有，特別是為應試教育所占有。因此，要理順心理輔導和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉變教育觀(guān)念，真正使學(xué)校應試教育轉軌到素質(zhì)教育中來(lái)。
心理健康課程體系不完善，其他的心理健康活動(dòng)設計實(shí)施不明確。由于我剛剛工作，對于本校學(xué)生和工作環(huán)境的了解還不深入透徹，所以對于課程和學(xué)生的把握還有待完善。不斷的進(jìn)修和培訓給我授課提供了很多的素材，以便逐步完善我校心理活動(dòng)課的教材。
我校的心理健康教育工作在摸索中不斷前進(jìn)，我們在工作中不斷總結，不斷探索，通過(guò)我們的辛勤工作，使學(xué)生能夠健康成長(cháng)。
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在學(xué)校領(lǐng)導的支持與全校師生的廣泛參與下，我校依據現有條件，不斷探索心理工作實(shí)施的方式方法，積極開(kāi)展心理健康教育工作。學(xué)生處積極思考、探索新形勢下，學(xué)校衛生與健康工作的新路子新作法，積極開(kāi)展、探索心理健康教育、疏導及診治等工作，開(kāi)展并完善心理咨詢(xún)室工作。心理健康教育已逐步深入到學(xué)生們的心中，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響�，F工作總結如下：
一、完善組織機構，充分認識心理健康教育的重要性和必要性
學(xué)校領(lǐng)導高度重視心理健康教育工作，由學(xué)校學(xué)生處管理，開(kāi)展各項心理工作，積極籌備組建心理咨詢(xún)室。學(xué)校把心理健康教育列入學(xué)校計劃并細化到每月的行事歷中具體實(shí)施。學(xué)校大力支持心理健康教師積極參加省、市舉辦的各種心理健康活動(dòng)，接收最近信息，學(xué)習最新知識，與其保持密切聯(lián)系。我�，F有專(zhuān)職心理教師兩人，學(xué)校每學(xué)年有計劃派心理健康教育教師參加各類(lèi)研討或短訓學(xué)習活動(dòng)以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、我校對心理健康教育的幾點(diǎn)做法
(一)開(kāi)設心理健康教育課程，滿(mǎn)足學(xué)生心理成長(cháng)需求
學(xué)校根據教學(xué)計劃在高一年級及初一年級開(kāi)設心理健康教育課程，兩周一節，每學(xué)期達15節以上，由兩位專(zhuān)職教師授課。心理輔導課教材采用西南師范大學(xué)出版社出版教材《心理健康教育》、及借鑒外出聽(tīng)課學(xué)習資源，內容有層次性、針對性，貼近學(xué)生的心理需求，學(xué)生愿學(xué)樂(lè )學(xué)。
(二)開(kāi)設心晴社團，營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍
學(xué)校在初一年級成立校心理社團心晴社，由專(zhuān)職心理老師擔任，通過(guò)趣味橫生的團體心理輔導，興趣濃厚的微表情、催眠知識講解，以及悅納自我增強學(xué)生自信心，培養學(xué)生自尊自愛(ài)自信的良好品質(zhì)等一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校心理健康教育氛圍的建設，使學(xué)生感到幸福自己，快樂(lè )他人。
(三)心理健康教育與德育相結合
為了搭建師生溝通平臺，讓班主任第一時(shí)間了解學(xué)生的心理和生活狀況，我們學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)了《家校聯(lián)系本》。學(xué)生除了記錄當天作業(yè)還可以將自己的心事寫(xiě)在上面，班主任也可以像知心朋友一樣給予反饋。如果班主任有困惑，可以及時(shí)與心理老師聯(lián)系，這也是對有限的心理咨詢(xún)室服務(wù)的補充。
(四)逐步開(kāi)展心理個(gè)案輔導
在學(xué)生處日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下，一對一的個(gè)體心理輔導工作逐漸開(kāi)展起來(lái)，前期有問(wèn)題學(xué)生輔導等個(gè)案。入學(xué)后進(jìn)行了初一年級學(xué)生學(xué)習能力、初二年級青春期問(wèn)題、高一年級入學(xué)適應問(wèn)題等的`心理健康問(wèn)卷調查，在結果分析后，對心理健康狀況不良的學(xué)生，在班主任的配合下，進(jìn)行了心理輔導。心理咨詢(xún)室在籌備建設中，心理老師更多地通過(guò)班主任情況的反映與學(xué)生逐步進(jìn)行一對一的個(gè)案輔導，學(xué)生信任老師，效果較好。
(五)籌備組建心理咨詢(xún)室
在學(xué)生個(gè)體心理輔導的促進(jìn)下，在我�，F有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢(xún)環(huán)境，已建立學(xué)校心理咨詢(xún)室，下學(xué)期將進(jìn)一步規范心理輔導室建設、保證心理輔導有序進(jìn)行。同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調查、心理測試并分析學(xué)生的心理健康狀況，正在逐步完善各年級學(xué)生的心理檔案。
三、打造學(xué)校心理健康教育，形成良好的育人環(huán)境
學(xué)校逐步形成濃厚的心理健康健康教育氛圍，全校師生積極參與相關(guān)活動(dòng)，師生理念發(fā)生轉變，校園內形成心理互助的良好風(fēng)氣。學(xué)校心理健康教育需要在探索中一步一步前進(jìn)。在工作中，可能要走些彎路，但只要我們用心去做，講求實(shí)效，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，就會(huì )漸有起色。在此過(guò)程中，我們要不斷總結提高，不斷完善。
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良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在中學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
心理健康教育的總目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標是：使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
中學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè )，調整學(xué)習心態(tài)，提高學(xué)習興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格，培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。如：
1、心理知識講座。
普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的'心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。誠然，個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰，包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習成績(jì)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(cháng)期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復，甚至走上犯罪道路�？梢�(jiàn)，心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。針對七年級學(xué)生進(jìn)行適應性教育，針對八年級學(xué)生進(jìn)行青春期教育，
2、團體輔導。
針對學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì )需要，依據一定的心理輔導理論與方法，引導學(xué)生自我了解、自我探索、自我體驗、自我發(fā)展、自我成長(cháng)。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉移刺激法，模仿學(xué)習法，系統脫敏法，等一些心理輔導，堅定學(xué)生的信念和決心，增強臨考心理素質(zhì)。
建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規范化，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標、內容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價(jià)。
心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，是一項需要細致和愛(ài)的工作。為了培養心理健康的人才，我們在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng )新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
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一、對學(xué)生進(jìn)行系統的心理教育
對學(xué)生的心理輔導僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢(xún)是遠遠不夠的，對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認識自我，完善人格。因此開(kāi)設心理輔導課，對全體學(xué)生進(jìn)行系統的教育，從身心發(fā)展規律入手，在常見(jiàn)性、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(cháng)，也使一些同學(xué)可能出現的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養他們的自我調節能力。
二、加強教師培訓，提高身心素質(zhì)
心理健康教育要持續發(fā)展，關(guān)鍵在于建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，只有心理健康的教師才會(huì )有健康的心態(tài)對待學(xué)生，一個(gè)心理不健康的教師很難會(huì )有恰當的教育方式，試想一個(gè)不能很好控制情緒、亂發(fā)脾氣的教師會(huì )怎樣教育學(xué)生有穩定的情緒，愉悅的心情？用不符合現代教育規律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導致師生間矛盾沖突。因此，我校將可定期選派在職教師繼續進(jìn)修，學(xué)習心理學(xué)理論知識；其次，立足本校，請專(zhuān)家或心理專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展講座，提高在職教師專(zhuān)業(yè)水平，加強教師對于心理知識的.學(xué)習，提高心理素質(zhì)，將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的應用于教育教學(xué)中，科學(xué)的指導學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，綜合素質(zhì)的提高。
三、號召各任課教師將心理健康內容滲透到教學(xué)實(shí)踐中
正如前面所說(shuō)，心理健康教育工作并不是心理教師一個(gè)人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養學(xué)生的全體教師都有責任向學(xué)生灌輸心理健康教育，在教授本學(xué)科知識的同時(shí)，還應有心理知識的恰當滲透或心理技能的訓練，由此，學(xué)生在學(xué)習數理化的過(guò)程中，即提高了學(xué)科知識水平，又受到潛移默化的影響，心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉變現在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會(huì )、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認可與重視。
四、加大宣傳力度
對于心理健康工作的宣傳也是必不可少的，在原有工作的基礎上還應加大宣傳力度，如閱覽室的報刊和書(shū)庫應適當增加心理類(lèi)的書(shū)籍和報刊雜志。有管趣味心理學(xué)方面的書(shū)籍可以滿(mǎn)足初中學(xué)生的需要，既感興趣又獲得知識，高中學(xué)生應配備一些貼近學(xué)生心理特點(diǎn)、有一定深度、可以引起他們思考的圖書(shū)，使他們更多的關(guān)注自己深心變化。校園電臺和廣播臺也要充分發(fā)揮其重要作用，內容更加精煉，更符合學(xué)生的需求，并力求帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。
我校在近一年的開(kāi)展工作中，注重從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系全局，注意了專(zhuān)家指導與學(xué)校實(shí)踐相結合，將中學(xué)教師對學(xué)生的直接而形象的認識，較強的教學(xué)、活動(dòng)組織能力和專(zhuān)業(yè)心理學(xué)教師的豐富的理論知識二者緊密結合起來(lái)，組織了較完善的`，具有心理教育特色的各種活動(dòng)和班會(huì )；其次，注意了專(zhuān)職教師與全體教師參與相結合。素質(zhì)教育是一個(gè)有機的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學(xué)之中。因此由專(zhuān)職教師推動(dòng)和指導心理教育工作的開(kāi)展，學(xué)校所有教師都積極響應，以極大的熱情投入到心育工作中；再次，注意全了面教育與個(gè)別教育相結合。學(xué)校的心理健康教育主要是心理發(fā)展性教育，教育的對象是全體學(xué)生，而不是只針對某一部分心理上出了問(wèn)題的學(xué)生。在全面教育的基礎上，個(gè)別的心理輔導、咨詢(xún)也是非常重要的。它能更有效地幫助有問(wèn)題的同學(xué)，解決全面輔導不能直接解決的問(wèn)題；第四，注意了課內與課外，心理教育與其它形式相結合，在日常的教學(xué)工作中滲透進(jìn)心理教育的思想。
心理健康教育是一項系統工程，為使此項工作持續、有效的進(jìn)行，我校有專(zhuān)門(mén)的校領(lǐng)導主持心理健康教育工作，由專(zhuān)職教師負責，并且與政教處、教務(wù)處、教研室等部門(mén)協(xié)調好關(guān)系，形成“心理輔導中心——學(xué)校其它教育機構——教師——家長(cháng)——學(xué)生”的統一結構體系。并為了保障心理健康教育的切實(shí)實(shí)施，將心育納入學(xué)校工作的整體規劃，全體教師、各部門(mén)都主動(dòng)承擔對學(xué)生進(jìn)行心育的責任，家庭與社會(huì )應積極配合學(xué)校工作，營(yíng)造心育健康環(huán)境，使心理健康工作更深入實(shí)際每一個(gè)地方，更好的為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)幫助學(xué)生，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，潛能的發(fā)揮，適應社會(huì )，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，實(shí)現我校校訓：一切為了學(xué)生，使xxxx中學(xué)的心理健康工作更具特色，做出更大的成績(jì)！
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一年來(lái)，我校高度重視學(xué)生心理健康工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，立足于心理健康教育實(shí)踐工作，做出了積極的努力，對我校心理健康教育工作有了質(zhì)的認識，取得了一定的成效。
一、心理健康教育
學(xué)校有目的、有計劃地通過(guò)多種形式及途徑培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高。
1、設立心理咨詢(xún)信箱
為了及時(shí)了解學(xué)生心聲，學(xué)校曾在二樓以及大門(mén)旁設立了“悄悄話(huà)”信箱，收集了很多同學(xué)的來(lái)信，幫助他們解決了思想上的困惑并開(kāi)展學(xué)生思想狀況問(wèn)卷調查、組織班主任召開(kāi)主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的“學(xué)習與做人”思想教育，效果良好。
2、開(kāi)通“心語(yǔ)”廣播節目
我校建設校園之聲廣播站，曾開(kāi)辟“心語(yǔ)”專(zhuān)欄，定期在每周二、四的“心語(yǔ)”節目中，播送勵志美文、心理健康知識等，并在節目中解答學(xué)生中有代表性的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高心理認知水平。
3、訂閱《心理健康》雜志
巧婦難為無(wú)米之炊，為了豐富學(xué)生心理衛生知識，提高心育技能，學(xué)校訂購了《心理健康》雜志，以擴大心理認識視野，增強育人能力。
4、培訓，提高師資力量
學(xué)校大力支持教師外出參加各種培訓學(xué)習，提高教師理論水平。
5、開(kāi)展系列教育活動(dòng)
為了提高學(xué)生對身體、心理認識，珍惜生命，健康成長(cháng)，學(xué)校先后舉辦各類(lèi)講座、班會(huì )，僅本學(xué)期學(xué)校便先后進(jìn)行“生命和安全”“平安和諧大家談”以及“心理健康”等國旗下講話(huà)、知識競賽、主題班會(huì )或講座。
二、家長(cháng)學(xué)校建設
開(kāi)展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的`。取得家長(cháng)配合，幫助家長(cháng)發(fā)揮他們的教育功能，對于改善和預防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。去年，我們創(chuàng )辦了家長(cháng)學(xué)校，并請心理醫生進(jìn)行家庭教育指導，得到了家長(cháng)們廣泛的認同和擁護，同時(shí)運用家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式不斷地與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，取得了顯著(zhù)的成效:新校區平安和諧，學(xué)生文明守紀上進(jìn)，精神朝氣勃勃。
三、加強法制教育
一年來(lái)，我校以堅持育人為本、預防為主的原則，以《中學(xué)生日常行為規范》和《中小學(xué)生守則》為抓手，扎扎實(shí)實(shí)地對學(xué)生進(jìn)行養成教育，并大力開(kāi)展法制教育工作，曾多次請法院、武裝部的教導員、五十派出所所長(cháng)給學(xué)生們作法制報告，去年我校配備了法制副校長(cháng)，為我校的法制教育、治安管理帶來(lái)了更大的便捷，我們將舉辦法制講座、法制專(zhuān)刊等，更好地發(fā)揮法制教育的作用，進(jìn)一步增強學(xué)生的法制觀(guān)念和自我保護意識。
工作想法：
1、學(xué)校要配備心理咨詢(xún)室，加強對教師進(jìn)行心理健康知識培訓
學(xué)校缺少專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師和心理咨詢(xún)室，它制約著(zhù)心理健康輔導工作的開(kāi)展。為此，學(xué)校要積極籌備咨詢(xún)室，使之成為溫馨的心靈對話(huà)場(chǎng)所，給學(xué)生“潤物細無(wú)聲”的良好的心理影響，同時(shí)鼓勵并有計劃地組織教師參加專(zhuān)業(yè)的心理培訓班學(xué)習，以掌握心理健康教育的技能。教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》中明確指出：中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育應全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程。這就是說(shuō)，心理健康教育單靠幾個(gè)專(zhuān)職教師是不夠的（我們連一個(gè)專(zhuān)職的心理咨詢(xún)師還沒(méi)有），必須是全體教師廣泛參與。因此，加強對教師的心理教育技能培訓勢在必行。通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，讓教師更好地更新觀(guān)念，縮短師生之間心理距離，促進(jìn)學(xué)生心理得到健康調整。這將有利于完善學(xué)生情緒和人格以及學(xué)生身心的健康發(fā)展。
2、改變評價(jià)方式
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，加之中考的壓力，學(xué)校的工作圍繞著(zhù)“中考”指揮棒在轉，評價(jià)師生往往仍是看成績(jì)好壞，對教師、學(xué)生的心理健康教育顯得力不從心，嚴重影響對師生的心育工作。
我們在無(wú)力改變國家中考政策的情況下，可以改變學(xué)校的評價(jià)方法，如對“三好生”的評價(jià)，過(guò)去做法主要是看成績(jì)，其他往往忽略不計；現在我們強調，品行不端的同學(xué)，成績(jì)再好也不得評“三好”；對優(yōu)秀教師的評選，也將改變過(guò)去主要看考試成績(jì)的做法，應兼及對學(xué)生的思想教育工作成效，如擔任班主任的教師，其優(yōu)秀班主任的成績(jì)將作為加分項，納入到優(yōu)秀教師的評選中。這些措施將有利于學(xué)生、教師對思想工作的重視，有利于心理健康工作的開(kāi)展，有利于促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
3、要構建心理健康教育網(wǎng)絡(luò )
學(xué)生作為社會(huì )生活成員，他生活于家庭、學(xué)校和社會(huì )，對其教育僅靠學(xué)校遠遠不夠，還必須加大家長(cháng)、社區成員心理健康教育的力度，以取得一致的教育理念，構成三力合一的教育網(wǎng)絡(luò )，這無(wú)疑會(huì )對學(xué)生的全面健康成長(cháng)起積極的促進(jìn)作用。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們有理由相信，肩負時(shí)代使命的我們，必將在新征程上下求索中迎來(lái)輝煌的明天。
2022年下期初中心理健康教學(xué)工作總結（精選19篇）19
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著(zhù)規范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展�；谝陨系恼J識，本學(xué)期我們在充分利用現有資源，規范課堂進(jìn)程和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績(jì)。
首先，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：
一是心理教育課時(shí)總量減少。
二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會(huì )，我們調動(dòng)了所有可用的資源，增加了心理健康教育兼職教師的人數。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間。通過(guò)這兩種方法，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來(lái)的選修心理健康教育課的學(xué)生無(wú)法上心理健康教育課的問(wèn)題，使大多數學(xué)生都能接受心理健康教育。
其次，從規范課堂教學(xué)著(zhù)手，保證上課的質(zhì)量。
一是加強集備。把周一上午作為集備時(shí)間，大家共同討論。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解，而且規范了課堂進(jìn)程、上課的內容和上課的進(jìn)度，使心理健康教育課程系統化，有序化，避免了心理健康課的無(wú)序化和隨意化。
二是和學(xué)生制定課堂契約，同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jì)掛勾，規范學(xué)生的課堂行為，避免學(xué)生把上心理健康教育課當作混學(xué)分課。
再次，繼續轉變觀(guān)念
從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的'主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進(jìn)程的引導者。本學(xué)期，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂(lè )、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會(huì )，都有參與課堂活動(dòng)的機會(huì )，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗，行為得到訓練，同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀(guān)念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
2022年下期初中心理健康教學(xué)工作總結（精選19篇）20
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培養出德才兼備的學(xué)生，更要求我們培養出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結。
1、做好心理健康教育知識宣傳工作
學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對黑板報的內容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識宣傳。
2、開(kāi)設心理健康教育課
心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習處理學(xué)習和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗、角色扮演、談話(huà)交流等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì )，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì )分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性。
3、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導
在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對困難時(shí)，不能很好地調適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運用心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
4、開(kāi)展健康教育知識培訓
為了增強學(xué)生對健康的理解，了解健康的.生活方式，知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)知識。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識培訓。
5、開(kāi)展心理健康教育講座
為了讓我校女生了解青春期的生理知識以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會(huì )自我保護的方法，于20xx年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座。
20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現的心理問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和良好的學(xué)習心態(tài)，針對初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預防早戀以及增強中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開(kāi)展了“六類(lèi)生”健康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對留守兒童和單親家庭的孩子。
6、12月開(kāi)展了暴力事件后的心理疏導，教會(huì )學(xué)生方法，對暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調節。
一年以來(lái)，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(cháng)，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有很多。
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